幼儿园小班是孩子们最初接触学校教育的阶段,它为他们的成长打下基础。在这里,我们分享一些幼儿园小班的教育实践经验,供大家参考。
幼儿园小班音乐活动教案及反思
(活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。
(根据幼儿回答,出示故事中人物图片)。
师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)。
提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……。
(依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)。
1、教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)。
2、教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)。
1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2、请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。
(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)。
(引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)。
幼儿园小班安全活动教案含反思
1、懂得保护自己的耳朵,并学会正确的自护方法。
2、知道3月3日是爱耳日,增强幼儿自我保护意识。
多媒体、乐器。
一、导入激趣。
摸摸小耳朵,猜谜语:左一片,右一片,隔座山儿看不见。
二、讨论耳朵的作用。
1、介绍耳朵的作用:小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿回答)先请幼儿用耳朵去听音乐,然后请幼儿用双手捂住耳朵,感受一下能否听到声音。
2、幼儿讲感受,知道耳朵的作用很大,可以听出不同的声音。
3、播放各种动物的声音,让幼儿听辨。
4、请幼儿闭上眼睛,请一位小朋友们熟悉的老师说一句话,让幼儿猜测,再次体会耳朵能听见声音。
5、教师小结:耳朵的作用很大,可以听见不同的声音。
三、讨论如何保护自己的耳朵。
1、那耳多对我们重不重要啊?
2、耳朵对我们来讲真的很重要,那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢(请幼儿回答)
3、我们要怎么样保护耳朵呢?
(1)防药物中毒。药虽然能治病,但有些药有很强的负作用,吃的量过大或不适当,会造成听力下降,甚至耳聋。因此,小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用,千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病,每年也应去体检一两次。
(2)防噪声。过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴。儿童不用耳机听收音机。
(3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时,应特别注意,防止水进入耳内。如感觉耳里进水,应立即侧耳单脚跳,让水流出来,或用棉球棍轻轻放进去,把水吸出来。
(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都对耳有害。
(5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳,这是不好的习惯,应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
(6)不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼,佩戴耳环、耳坠等装饰物,这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上边挂个金属物,玩时容易将耳朵拉扯坏。
(7)了解3月3日是全国爱耳日,增强保护耳朵的意识。
师:3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。今天,小朋友们要懂得保护自己的耳朵,不能将东西塞进耳朵,说话要轻声,不大声说话等。
整个活动中,幼儿都在积极地参与活动,大胆表述自己的发现。从活动效果来看,教学难度适宜,教学准备充分,视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识,引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。
幼儿园小班音乐活动教案《小精灵》含反思
1、学会跳小精灵的律动。
2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、经验准备:已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。
2、材料准备:音乐cd《小精灵》、律动vcd《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×—×—|××××|);自制魔法棒。
一、体态预备。
1、教师出示魔法棒,讲故事《小精灵之舞》导入。
教师:“在遥远的地方,有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天,仙女王国里发生了一件很有趣的事情,美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点,小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。
二、听辨旋律。
1、教师播放音乐cd《小精灵》,幼儿倾听音乐,想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
教师:“花园里可能有什么?”
2、教师出示节奏卡,引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。)。
三、肢体体验。
1、教师扮演仙女,用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”,并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
2、教师播放律动vcd《小精灵》,幼儿模仿律动动作。(牵手转圈,小鸭走、互挠痒等等。)。
3、教师引导幼儿完整地表现动作。
四、配乐表现。
五、音乐游戏。
1、教师播放音乐,请幼儿戴上头饰进行表演,也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。
小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿,注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法,这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中,首先以一首欢快的曲子吸引幼儿,开始的导入部分很成功,一下子吸引了幼儿的注意力,为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中,小朋友们能大胆尝试模仿动作,乐意用身体摆出各种造型动作。
我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点,活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中,让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓,参与积极性也很高,通过律动游戏,体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”,不仅感受到了音乐的旋律和节奏,而且获得了活动的快乐。
但是活动中还是存在一些不足:在创编动作时,虽然孩子们能创编出老师想要的动作,但有个别孩子还是比较茫然,想象力很有限,分析原因,我想这应该跟平时的经验积累有关,所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会,给于孩子想象的空间,让孩子们展开想象的翅膀,从而获得学习的快乐。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)。
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的'图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
活动反思:
整节活动,孩子在游戏中感知,在情境中体验,在交流中分享经验,有效整合提升孩子已有的经验,活动简单,真实,自然,孩子们投入的表情,快乐的情绪,让我在一次体验到“适合孩子的,才是最好的。”生活中各种多边形无处不在,各种形状的多边形与人们的生活息息相关,然而对于幼儿园的孩子,尤其是小班的孩子来说,图形是非常抽象的的概念,孩子们的生活给了我智慧和灵感。
幼儿园小班教案活动《我家的房间》含反思
设计思路:
1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)。
十月份的主题是我爱我家,围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中,哄宝宝的情景,我问他们怎么样可以让宝宝不哭了,有一个小朋友说给宝宝吃糖,一时一发不可收拾,孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来,有的说大白兔糖,草莓糖,还有的说巧克力糖,我突然想起来跳跳糖,现在的孩子很少吃这种糖了,更何况是我们小班的小朋友,何不顺手推舟,在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉,我想跳跳糖的确可以做到,可以让孩子们高兴,特别是做为心理课程的可用性更大,在课程指南中指出了:幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一,更何况生成的是很有价值的心理活动,我在孩子生成的基础上,进行了预设在课程指南中也指出了:幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一,如何去开展活动呢,首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的'能力水平,如有强烈的好奇心,看到新鲜的事物会主动接近,探索其中的奥秘,跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊,爱动也是小班年龄段孩子最大的特点,尽情的让他们动起来,给了孩子一个愉悦的空间,他们已经有了一些生活经验,结合生活经验把跳跳糖连接起来,分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了,这一时期幼儿的语言发展也很快,已经会说出自己的感受了,而且喜欢听读有生动情趣的儿歌,有很大的情景性,虽然说话不清楚,但是词汇量的增长是迅速的,他们也喜欢用音乐表现自己了,受音乐的节奏,旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验,如玩球,学球跳等等,孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体,纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
2、活动目标制定的依据。
本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖,体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了,小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。
3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)。
情景下游戏:小班幼儿无意学习占优势,注意力很容易分散,只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。
4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图。
(1)准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验,并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。
(2)我是一粒小小糖,一到嘴巴你就笑,在情感上抓住孩子,这是一粒能让你笑的糖,多次出现,在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了,你笑了,同样也是起渲染作用。
(3)他在你的嘴巴里干什么呀?语言比较口语化,小班孩子更容易理解,很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。
(4)编儿歌,主要就结合了幼儿一日,让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活,在儿歌里表达了美好一天。
(5)在音乐里,用动作表现音乐的旋律,节奏。
5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析。
可能在活动中出现的问题:
孩子喜欢模仿,屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。
动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。
6、问题的解决方法与指导策略选择的依据。
(1)、鼓励幼儿有不一样的动作。
(2)、引导幼儿通过别的事物,帮助想象。
7、活动中孩子的心理特点。
快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐,跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子,这是孩子们从未感知过的,形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征,孩子因此非常的高兴,小班孩子爱动,思维常常是在行动中进行的,为了表达自己的高兴,所以让他们动,就是给了他们一个很好的情感发泄,在次同时孩子们发散了思维,把生活经验联系起来,有找到了另一种快乐,孩子们的动作丰富起来了,在语言游戏中,结合了幼儿一日生活,让幼儿用动作体会了美好一天的快乐,最后在音乐中把活动推想了高潮,孩子的心理,也是层层递进,始终让幼儿都处于一种快乐之中。
活动目标:
1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
2、体验快乐的情感。
活动准备:
场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖。
活动过程:
一:准备活动:
拍皮球游戏。
(通过游戏,让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)。
二:各种动作来表现跳跳糖。
(一)出示跳跳糖请个别幼儿回答。
1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)。
请个别幼儿品尝。
2、教师提问:说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?,你们听一听有什么声音啊)。
大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。
(通过声音吸引还没有吃的幼儿,在通过吃过幼儿的动作表现,层层递进,让孩子们对跳跳糖充满神奇)。
3、把跳跳糖分发给每位幼儿。
(二)大家一起用动作表现跳跳糖。
1、教师提问:快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?
2、幼儿做各种动作,大家一起模仿。
(幼儿通过跳跳糖带来的快乐,用各种动作尽情表现,教师随机把幼儿的动作编织成儿歌,让幼儿从中也体验到了语言的趣味)。
3、(跳跳糖真快乐,那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色。
4、语言游戏:做一粒快乐的跳跳糖。
幼儿亲身体验的一日活动背景,教师和小朋友读一读,做一。
(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中,更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)。
5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。
(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)。
三:结束。
(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友,让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。
幼儿园小班美术活动教案《下雪了》含反思
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术活动教案《下雪了》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
喜欢参与美术活动,尝试使用棉签点画雪花。
培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
重点:点画雪花
难点:培养幼儿良好的作画习惯
1、ppt课件、音乐《雪绒花》。
2、白色颜料、碟子、棉签。
3、范例、幼儿操作背景图每人一张(教师自备)。
小班美术棉签点画教案《下雪了》含ppt课件
二、演示点画方法:
1、介绍绘画工具: 棉签、白色颜料
2、教师示范。
师:用棉签有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边轻轻的刮一刮,在纸上点一下,变出一朵小雪花,再点一下,再变出一朵小雪花,点点点,变出许多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,点点点,点雪花。
3、请个别幼儿尝试。
师:你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)
三、幼儿作画,教师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐)
要求:培养幼儿良好的`作画习惯,别淋的到处都是。
指导语:用有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边刮一刮,点一点,有的在空中跳舞,有的雪花飘到了房顶上,你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。
四、展示幼儿作品,欣赏作品,结束活动。
师:小朋友变出了这么的雪花。雪人,房子都高兴的笑了,他们说:“谢谢小班的小朋友,”。小朋友们,你们可真能干,给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!
幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力,它需要通过一系列有计划、有步骤的方法,才能得到进一步的发展,而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。
幼儿园小班教案活动《我家的房间》含反思
日期活动名称我家的房间执教者活动目标1、尝试将各种图形组合家中用品和家具的形状。
难点将各种图形组合家中用品和家具的形状。活动过程:
一、儿歌导入。
1、儿歌里有谁?他在干什么?
2、他们会在哪个房间里?
3、自己家的房间里还有些什么?
二、欣赏。
三、画画我们的家。
2、想象并添画。
四、作品欣赏。
将三四张幼儿作品贴在一起组合成一撞撞何以站立的房子。价值分析:
第一环节是利用儿歌激发幼儿的兴趣。并通过儿歌的内容,引导幼儿回忆自己家中房间里的家具和用品,为后面的环节做铺垫。
第二环节是欣赏厨房和卫生间,引导幼儿发现不同的图形组合可以表现不同的家具和用品,为幼儿的绘画做铺垫。
第三环节是幼儿操作教师指导,并鼓励幼儿大胆想象。
第四环节是将幼儿的作品布置成温暖的房子进行交流分享。反思与调整。
幼儿园小班音乐教案活动《春天》含反思
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的幼儿园小班音乐教案活动《春天》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1.感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。
2.能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.有感情地学唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。
一、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣
2.鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。
3.教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。
二、出示图谱,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1.教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?
2.根据幼儿的回答,教师出示相应的图谱上的图片, 并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1.教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。
2.通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。
3.教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。
四、 创编部分歌词内容并能演唱。
1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。
2.带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的.音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班音乐活动教案及反思
1.初步熟悉音乐的旋律,能用有节奏地走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。
2.乐意参与活动,并能快乐地与同伴合作游戏。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备。
1.《洗衣机转转转》教师教学资源。
2.《我爱洗澡》音乐cd。
课件。
4.事先请家长带幼儿观察洗衣机工作的状态。
活动过程。
1.谈话导入。
(1)小朋友们,你们每天穿着这么干净漂亮的衣服来幼儿园,谁帮你们洗的?(妈妈)。
(2)妈妈是怎么洗的呢?除了用手洗以外,还可以怎样洗呢?(洗衣机)。
(3)引导幼儿回忆洗衣机工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣机转动清洗衣服-甩干-晾晒)。
2.教师带幼儿观看洗衣机工作的视频,创编洗衣机的洗衣过程。
(1)教师引导幼儿尝试创编放衣服的动作。
妈妈洗衣服之前要先把衣服放进洗衣机里面,我们一起来学一学吧!
播放音乐,幼儿自由创编后,教师选择合适的动作带领幼儿一起模仿练习。
(2)创编衣服飘起来的动作。
洗衣机里面加满水,衣服会怎么样呢?(飘起来)我们一起来学一学吧!播放音乐,幼儿自由创编后,教师选择合适的动作带领幼儿一起模仿练习。
(3)创编洗衣机工作的动作。
请幼儿回忆洗衣机转动的样子,并用身体动作进行模仿。
(4)教师总结幼儿创编的放衣服、加水、洗衣机转动的动作:上下起伏、头部转动、身体转动、手部转动、脚转动、屁股转动、左右横排手拉手走动表示洗衣机工作的'样子,带领幼儿有节奏地练习。
(5)创编衣服甩干的过程。
衣服洗好了要马上把它甩干,洗衣机甩干的时候是什么样子的呢?请幼儿模仿创编。
幼儿根据自己脚底下站的数字点两队两队围圈,一队左转身和二队拉圈,三队左转身和四队拉圈,五队左转身和六队拉圈,全班幼儿围成三个圈,教师提醒幼儿按照一个方向走动或跑动,不要让衣服们缠在一起。
3.完整听音乐,引导幼儿感受乐曲的节奏变化。
全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机放-加水-洗-甩干的过程,练习3-4遍。
5.结束活动。
衣服洗好了,它们全都拧到了一起,让我们把衣服晒好吧!
通过分析这次音乐活动的观察和倾听行为,我认为我的这次活动没有能够做到充分的观察和倾听,因此有许多幼儿没有表达机会,也有的幼儿没有掌握音乐节奏,这是今后应当注意的地方。
幼儿园小班活动比较大小教案与反思
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学群众游戏的快乐.
活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好,小熊好)。
你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么。
我再拿来一个球,此刻请你来比一比,哪个球大,哪个球小你们是用什么办法比出来的呀。
(小结):原先,我们能够用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能明白谁大谁小.(目测法)。
三、幼儿实物探索师:两只熊啊,这天还带了很多东西我们一起去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,此刻我要加大难度靠考考你们,咦又滚来一个球,此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.
小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)。
这时候我有个好办法,我们能够把两块饼干重叠在一起,一边对起,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。
幼儿园小班教案《小狗汪汪》含反思幼儿园小班活动教案
1、仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。
2、喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备。
1、绘本《小狗去散步》ppt。
2、与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。
活动过程。
一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。
1、观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。
教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。
师:封面上是谁?它可能在做什么?
教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。
2、揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的`经验。
师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?
师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。
二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的理解。
1、师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。
师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?
师:小狗看到了什么?它会去做什么?
教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察,关注画面中的关键信息。
2、师幼共同阅读第4~15页,仔细观察画面信息,思考并猜测故事发展。
(1)教师通过提问,引导幼儿共读第4~7页,了解故事。
师:克莱门汀去找谁了?小男孩在做什么?你从哪里看出来?
师:你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢?
师:接下来又发生了些什么事呢?我们一起来看看。
师:奶奶在做什么?她会不会和小狗一起去散步?
(2)教师提出问题,连续播放绘本ppt第8~15页,播完师幼共同回顾、总结情节发展。
师:小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步,可好像每个人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢?它还会不会去找呢?接下来请小朋友们仔细往下看,看完告诉我答案。
教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本ppt。
师:小狗又去找了谁?
教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡,帮助幼儿梳理故事情节,鼓励幼儿用较为完整的话表达。
(3)师幼共同阅读第16~17页,感受克莱门汀的心情。
三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。
师:有点难过的克莱门汀接下来会做什么?接着又会发生什么事呢?
幼1:克莱门汀会去找爷爷,爷爷可能在烧饭。
幼2:克莱门汀会去找外婆,外婆肯定在买菜。
幼3:克莱门汀会去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克莱门汀会去找哥哥,哥哥在打篮球。
幼5:克莱门汀会去找外公,外公在种菜。
幼6:克莱门汀会去找小猫,小猫在吃鱼。
……。
教师可以把幼儿创编的故事画在图片上,作为幼儿语言区域游戏的材料。
四、共读绘本后半段,感受故事所传递的快乐。
1、共读绘本第18~30页。
师:到底克莱门汀有没有去散步呢?我们一起看看书。
教师一边播放绘本画面,一边朗读文字。
师:后来的故事是什么样的?
鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展,但不要求太完整和细致,只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗,最后终于找到正在睡觉的小狗,大家一起去散步”就可以了。
师:再看看,这个时候克莱门汀的心情怎样?
2、共读绘本的后环衬,也就是第34~35页。
师:一起来看看,他们一家人散步经过了哪里?
五、阅读结束,大家一起去散步。
师:这么好的天气,我们大家也一起出门去散步吧。
幼儿园小班语言活动教案及反思
2、感知小蜡笔的特征和用途;。
3、体验集体合作的乐趣。
苹果、小鸟、星星,多媒体课件,自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。
1、小朋友,今天老师带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?
2、它长得是什么样子的?
4、小蜡笔有什么用呢?
1、教师:原来小蜡笔有这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?(播放多媒体课件)。
2、教师与幼儿边看课件边提问:小朋友看,这些事什么呀?小蜡笔都有哪些颜色啊?小蜡笔说了什么?它画了什么呀?(苹果)闻起来时怎么样的?(香香的)。
3、小蜡笔又画了什么?(小鸟)小鸟在干嘛呢?(唱歌)我们来听一听小蜡笔是怎么说的`?(画小鸟,小鸟唱)。
5、小蜡笔它都画了哪些东西呀?苹果闻起来怎么样呢?小鸟在干嘛呀?星星是怎么样的?
3、再次欣赏儿歌。
4、小朋友喜欢小蜡笔吗?我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。
1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢?,老师这里有三幅画,需要小蜡笔的帮忙,我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧!
2、我们可以一边画,一遍念儿歌哦!
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。
我家的房间小班活动教案
1、尝试将各种图形组合家中用品和家具的形状。
2、运用图形归纳、将观察对象的基本部分表现出来,创造自己的图象。环境创设儿歌《这里是我的家》的图片、半圆形纸,绘画工具重点与难点将各种图形组合家中用品和家具的形状。
一、儿歌导入。
1、儿歌里有谁?他在干什么?
2、他们会在哪个房间里?
3、自己家的房间里还有些什么?
二、欣赏。
三、画画我们的家。
2、想象并添画。
四、作品欣赏。
将三四张幼儿作品贴在一起组合成一撞撞何以站立的房子。
第一环节是利用儿歌激发幼儿的兴趣。并通过儿歌的内容,引导幼儿回忆自己家中房间里的家具和用品,为后面的环节做铺垫。
第二环节是欣赏厨房和卫生间,引导幼儿发现不同的图形组合可以表现不同的家具和用品,为幼儿的绘画做铺垫。
第三环节是幼儿操作教师指导,并鼓励幼儿大胆想象。
第四环节是将幼儿的作品布置成温暖的房子进行交流分享。
幼儿园小班语言活动教案及反思
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
课件ppt;雨声音乐一段。
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)。
2、出示ppt图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)。
2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)。
3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编,但是有由于幼儿生活经验的缺乏,幼儿仿编还是比较有困难的,因此,这个环节可以安排到第二课时。
幼儿园小班音乐活动教案《小茶壶》含反思幼儿园小班音乐游戏活动教案
设计意图:
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。
活动过程:
一、理解歌词。
1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。
(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。
幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。
师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。
幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。
评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。
二、熟悉旋律。
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。
师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲。
1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲。
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词。
1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析:由于这与幼儿的.生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。
幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。