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试论现行高校教师教学活动管理模式的有效性论文
学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率。即学习速度的快慢，显然，学习速度快．学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。提高学习效率，12530中国移动彩铃首先，要求把时间用在学习上，要确立学习时间是有限的意识。课堂教学不能把时间浪费在非学习上。第二，要提高单位时间的学习质量。
如何让学生在课堂上学得更快、更多?赞可夫提出的“快速度原则”给了我们深刻的启示。赞可夫认为教学进度太慢，大量的时间花在单调的重复讲授和练习上．阻碍了学生的发展。他主张从减少教材和教学过程的重复中求得教学速度，从加快教学速度中求得知识的广度，从扩大知识广度中求得知识的深度。他说：“只要学生掌握了已经学过的知识，就向前进。就教给他们越来越新的知识。”这意味着要不断地以新的知识丰富学生的头脑，不要原地踏步，不要单调地重复学生已经学会的东西。但同时不应当把这一原则同教学工作中的匆忙行事混为一谈。“快速前进绝不意味着在课堂上匆忙做事，必须使教师和儿童都沉着地工作。”在课堂教学中，内容频度少、节奏慢．容易导致简单问题复杂化，容易导致教师无效的教学行为，导致学生学习的“少”、“慢”、“差”、“费”。一位教师在教学一年级“进位加法”竖式计算时．组织全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：
生2：我认为进位点应该写在十位上，这样就很明白它是十位上的数。
生3：我认为它应该写成标准的1。
生4：我认为它应该写成倾斜的点。
在进位加法竖式教学中，教的重点在于如何算出进位后十位上的数怎样相加，而不是如何写进位的“l”，教育论文《有效教学论文教学的有效性论文》。教师组织这样的课堂讨论没有任何的价值，反而占用了学生的数学主题学习，义乌人才网从而把时间浪费在“伪学习”、“假学习”上。因此在课堂教学中，教师要善于对教学各个环节的有效性和合理性作批判性分析，合理有效地利用教学时间，让课堂的每一分钟都发挥价值。
让学生学得更多、更快。就是追求“增值性”的教学。教学论提出，永康人才网教学可分为低值性教学、等值性教学和增值性教学。增值性教学表现为内涵丰富了，外延拓宽了，形态变化了。“公共知识转化为个人知识，死知识转化为活知识，知识内化为智慧，知识内化为品性”。数学的学科特征决定了数学教学的本质是一种增值性教学。数学采用各种形式化的语言符号筑起自己的“王国”，它是抽象的；数学凭借无懈可击的逻辑证明形成自己的理论体系，它是严谨的。然而，即使是数学科学，只靠逻辑演绎也难以推出多少新的数学思想、新的数学方法，还必须加上敏锐的观察、联想和直觉的.猜想、顿悟。数学学习不能单纯沿着从概念到概念，从理论到理论的演绎道路“一往直前”。而应将逻辑演绎而成的理论体系还原为生动活泼的知识生成体系。
追求数学教学的增值性，一是将数学的学术形态转化为教育形态。数学的表现形式比较枯燥，常给人冰冷的感觉，但是数学思考却是火热的、生动活泼的。如何点燃和激起学生的火热思考，并欣赏数学冰冷的美丽，是数学教育的一项根本任务。数学教师的任务在于返璞归真。把数学的形式化逻辑链条，恢复为当初数学家发明创新时的火热思考。只有经过思考。才能最后理解这份“冰冷”的美丽。二是从“符号化”知识向“生命态”知识转换。将结构化后的以符号为主要载体的书本知识重新“激活”，实现与三方面的沟通：书本知识与人类生活世界沟通，与学生经验世界、成长需要沟通，与发现、发展知识的人和历史沟通。用通俗的话来说，就是使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力。
二、增进学习结果--教怎样使学更深、更透?
学习结果，指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。适合女生用的手机铃声这是有效性的核心指标，每节课都应该让学生有实实在在的认知收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
数学教学论认为数学训练有三个层次：第一层是“知识堆积”与“解题术”式的。它看得见，摸得着，易操作，易复制，但功能性弱，应用面窄。第二层是“思维方法”和“解题方法”式的。它与前一层比．程序性弱，不易复制，但功能性强，应用面宽。第三层是“数学思想”与“数学观念”式的。它是数学教育给予学生可持续发展的源动力。因此要让学生学得更深、更透。就要从知识--方法--观念三个层面。引导学生把公共知识转化为个人知识．把知识内化为智慧。数学课要让学生学得更深、更透．其着力点在于发展学生的数学思考、强调数学思想与方法。
高校教学管理模式论文
现如今随着高校建设步伐不断加快，高校对实验室的投入力度不断攀升，实验室硬件装备得以更新换代，实验环境不断提升。和不断提升的硬件相比，高校实验室在软件方面即管理和运行机制方面还是延续原来的管理模式，明显是落后于硬件建设的。高校实验室管理是实验室建设的核心和灵魂，所以高校实验室必须走一条软硬件齐头并进的发展模式。
民办高校教育管理模式探析论文
首先是自由扩大化带来的管理松懈。民办院校提倡自由式发展，鼓励学生张扬个性，老师们不得压抑学生们的想法。问题就这样诞生了。政策宽松，要宽松到什么地步？课堂自由，老师要怎么控制课堂纪律？更为棘手的是，这些民办院校招生没有国立学校那么有知名度，成绩高的学生不是很多。这些学生的自制力本身就不太高，如果再不严格管理，就会出现校园学习氛围不浓厚，学生生活状态散漫，甚至荒废学业的现象。太严格又会束缚学生自身个性的发展与潜能的发挥。如何做到宽严有度是当今民办学校工作者面临的重要问题。其次，管理部门各级之间的不协调，对学生教育与日常生活管理没有系统的方案。这就很容易造成学生们在执行老师任务时混乱分心，对老师而言也不能很好地完成教学计划，这不仅是民办院校的观念问题，更是教育与管理的`不合理。要想民办院校能够得到长远的发展，改变这种面貌刻不容缓。第三，民办院校有着高学费的传统。这个我们无法改变。作为民办机构，本身就不如国家机构有福利，他们是真正靠升学指标在招生。而且，他们的教学设施更加完善，生活环境更加优美，这样就吸引了大量的富家子弟。家长们把孩子送到学校本是想让他们接受更加正规的教育，同时少受些苦。但是将这样一批富二代放到一起，难免就会产生攀比现象，拉帮结派更是严重。时间久了，老师们对这些二世祖也无能为力。这样一来，民办院校当时创建时候的办学目标就形同虚设，缺少了教育的实效性，培养出了一批贪图享乐，生活糜烂的孩子。面对在家长们的呵护下成长起来的学生，民办院校必须设立相关的制度来锻炼他们吃苦耐劳的精神。
二、创新管理机制的对策。
长期的研究与实践表明，传统的管理模式已不再适应当今我国教育的现状。要想取得实质性的进展，必须引进国外先进的管理经验，与我国现阶段的教育现状相结合，创造出有中国特色的民办院校管理机制。首先，我们要采用民主化管理模式，将教育部门与管理部门紧密结合，不能让管理脱离教育，教育也要时时刻刻服从管理。以往的模式就是一家独大，统一指挥其他各个部门，这样的决策很容易脱离教育实际。改革之后我们要把需要制定的计划或者统筹的方案摆到桌面上来。各个部门协调合作，保证所要解决的问题的合理性。其次，我们不仅要看学生的学业成绩，更要把素质教育真正的落实到教学中。加大平时成绩在考试中所占的比重，同时以学分制计量作为学生思想教育和平时表现的成绩。这样不仅能够提升学生的学习积极性，同时对于他们个人高素质的养成也有不可忽视的作用。最后，我们要增加一些特色课程，吸引同学们的兴趣，要引进高科技的手段丰富教学方法。比如，采用课上讨论、互相提问、个人讲座等形式，让同学们充分感受到学习的乐趣。
三、结语。
我国民办院校起步较晚，虽然在近几十年取得了一些进步，但是由于历史短，生员结构复杂，使得民办院校的教育管理机制一直存在着很多问题。不得不说，近年来民办院校在为我国培养高素质人才方面做出了不小的贡献，但是随着规模的扩大，对社会进步的作用越来越重要，受到大众关注的程度就在逐年的上升，所以那些以往可以忽略甚至影响不了大局的教育管理问题就被无限的扩大化。要想我国的民办院校真正在激烈的竞争中脱颖而出，创新教育管理机制势在必行。
新时期高校学生管理模式探讨论文
摘要：本文通过对新时期高校学生思想行为的特征分析,指出高校学生管理工作面临的新挑战,进而结合美国高校学生管理工作经验,探讨新时期下的高校学生管理模式。
高校学生管理工作是高等学校育人的重要组成部分,它涉及大学生的思想、心理、身体、学习、生活等诸多方面,对学生知识的摄取、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。但是,随着近年来高校的扩招、教学管理模式的改革、学生公寓管理的社会化等一系列高校改革政策的实施,一方面使大学生的思想、行为等发生了一系列变化;另一方面给高校的学生管理工作也带来了新的挑战。因此,探索适应新时期、新挑战的高校学生管理模式成为必然。
在时代变动,社会转型的大背景下,尽管大学生“追求理想、追求真知”的主体要求没有发生大的变化,但也给大学生的思想和行为方式带来了冲击。
1、个体意识强,集体意识弱。改革开放以来,我国经济建设取得了全球瞩目的成就,随之而来的思想文化事业也呈现出空前的繁荣。这样,不但增强了全国人民的自信心,而且激发了“天之骄子”的大学生的自尊自强精神,强化了大学生在社会中的主体意识:注重自我,崇尚自我,追求自我。在主体意识增强的同时,一些大学生以自我为中心,不顾他人和集体的得失,造成集体观念淡薄,利己思想和行为盛行。
2、参与意识强,协调意识弱。现在的大学生生活在一个充满竞争、优胜劣汰的环境中,由于主体意识的增强,激发了大学生的参与意识,使他们更注重自我价值的体现和实现。比如,他们参与到社会中,从事一些有偿性的社会服务工作等,但对工作中遇到的一些矛盾和麻烦,他们往往难以找准问题的症结,对待问题无所适从,难以协调。
3、享乐意识强,忧患意识弱。现在一些大学生在学校里,讲虚荣、摆阔气,把高档消费作为一种派头。大把大把花父母的血汗钱,下饭馆、穿名牌、互相攀比、挥霍浪费,全然不顾父母的承受能力。整天生活在洒脱与浪漫中,缺乏面对现实,证实现实的勇气。
感。但是他们不明确这样的时代赋予了自己什么样的责任,以及怎样去履行责任。
经济全球化的发展,导致了世界经济和政治格局的变化;现代科技的高度发展,引起了社会环境的变化,社会主义初级阶段的社会多样化趋势越来越明显,如社会经济成分和利益关系多样化,社会组织形式的多样化,就业方式和分配方式的多样化等等,所有这些都影响甚至改变着大学生的成长氛围。另外,随着高校管理体制改革的推进,学生扩招以及后勤社会化的改革,都使大学生的学习、生活环境发生着相应的调整和变化。这些变化了的因素从不同方面、不同程度地影响着高校学生管理工作,从而增添了高校学生管理工作的复杂性,使高校学生管理工作在新时期下面临着新的挑战。
1、大学生群体心理健康状况对学生管理工作的挑战。随着社会的发展、科技的进步和经济的繁荣,社会对“人才”提出了更高的要求,而现在高校的任务不再是培养安处象牙塔的大学生,而是要培养大批能勇敢面对知识经济挑战的'具有良好综合素质的创新型人才。面对现代社会人才的激烈竞争,一些大学生由于缺乏心理承受能力和适应能力,产生了种种心理困扰。据有关调查资料表明,20.3%的大学生存在心理障碍,陷入精神困扰和痛苦之中。目前,大学生的心理健康问题已成为高校学生管理工作的一个非常重要的方面。
2、扩大招生规模与毕业生就业难对学生管理工作的挑战。自高校大规模扩招以来,一方面加快了高等教育的大众化步伐;另一方面也给高校的学生管理工作增加了“工作量”。由于高校的扩招使得毕业生供大于求的矛盾突出。一些学生悲观地认为“毕业就意味着失业”,因此产生厌学情绪,甚至会成为学生打架斗殴等不良行为的诱因,增加了学生管理工作的难度。
3、学费涨幅大与贫困学生增多对学生管理工作的挑战。自上世纪八十年代末实行收费制度以来,我国高校的学费呈现逐年上升的趋势。1993年普通高校生均交纳学费610元,到翻了一番,达到1,319元,19则又翻了一番,达到2,769元。扩招后学费又大幅上升,比年上涨28.2%,达到生均3,895元。直到20、教育部等部委先后两次发文规定高校不得提高学费标准,学费上涨的趋势才得以缓解,从年开始,各高校的学费基本在4,000～6,000元之间。而相应的家庭可支配收入的增长幅度则不大,远远落后于学费增长幅度,使得家庭经济困难学生总数的比例逐年升高。而贫困的经济状况又给贫困大学生的身心健康带来负面影响,一方面为了生计忙于赚钱,导致学习成绩下降;另一方面部分贫困生由于经济上的重负,造成精神和心理上的贫困,容易出现一些心理疾病,如焦虑、自卑、孤僻等。所有这些严重影响了大学生的身心健康,也给高校的学生管理工作增添了复杂性。
4、高校教学管理模式改革对学生管理工作的挑战。随着市场经济的发展、人才需求层次的提高、现代化建设进程的加快,高校教学管理模式的变革成为一种必然,由原来的“学年制”变为“学分制”。学分制的推进和实施在扩大学生选课自由、拓宽学生知识的同时,也给学生管理带来了一些新的变化,诸如班级概念的淡化,宿舍概念、专业概念、社团概念的凸现等。
化,在这样的背景下,会导致各种不文明现象的发生,更增加了学生管理工作的难度。
高等学校的学生管理是学校整体工作的重要组成部分,以美国为代表的西方发达国家在高校的学生管理上也非常重视,并且也积累了丰富的经验,我们可以从这些经验的借鉴中,找到适合我国国情的高校学生管理模式。
1、高校学生管理中尊重学生的自主权。美国高校学生的管理在各方面都尽量体现学生的自主权,对学生的自主权非常尊重。他们在学生的管理方式和方法上,注重平等,强调学生的自我管理、自我教育,实行一些制度,比如“荣誉制度”,培养学生的自我意识和良好品德,从而在学生与教师之间建立一种信任制度,并且学校的许多规章制度都保护学生的自主权,在管理方法和方式上,考虑到学生的特点、兴趣和需要,实行灵活多样性的管理方式,并给予学生参加学校事务和管理的机会。
2、高校学生管理法制化。美国是一个法制化的国家,非常崇尚“依法治国”,这种精神也同样体现在高校的学生管理中。美国高校的学生管理工作就是依据国家法律和学校的规章制度进行的,不仅规范化,而且有极高的透明度和严格的程序。3、高校学生管理队伍专业化。美国高校非常重视学生管理工作的队伍建设,注重学生工作队伍学历层次的提高。学生工作人员大多是获得教育学、精神病学、心理学方面的硕士、博士学位的专家,美国高校富有成效的学生工作与学生工作队伍的专家化是分不开的。
1、充分尊重学生自主权,树立高校学生管理工作的新理念。长期以来,我们对学生的素质关怀是不够全面的,在一定程度上限制了学生个性的发展。而现在的教育理论研究表明,缺少发展人的个性的教育是不完全的教育,因此我们在强调学生全面发展的同时应重视学生的个性发展。一是尊重学生的主体意识、情感世界和个性发展;二是与学生进行全面的沟通,为学生的健康心理创建条件;三是在学生中实行激励机制,可以实行目标激励、情感激励和榜样激励相结合的方法,充分激发学生的潜能。
2、加强高校学生管理工作的专业化、法制化建设。20世纪八十年代以后,随着我国高等学校的不断发展,高校的学生管理工作受到政府和学校的高度重视。从事学生管理工作的队伍虽有一定的学历层次,也有来自不同的专业,但学生管理人员大多是本校毕业的学生,而且专业也限定在本校范围内。现实的状况是学生越来越多而专职管理人员相对较少。因此,优化学生管理队伍,加强学生管理人员的专业化建设成为必然。一是要从结构上优化管理队伍,要求有政治素质过硬、工作热情高、组织协调能力强的人参与到管理队伍建设中;二是适当增加心理学、教育学专业人员的比例;三是加强在职人员的培养进修;四是建立相应的考核晋升体系,提高学生管理工作的积极性。
同时,在学生管理中还要加强法制化建设,目前涉及我国高校学生管理的法律法规主要有《中华人民共和国高等教育法》、《高等教育学生行为准则(试行)》、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校校园秩序管理的若干规定》和《关于进一步加强高等学校学生宿舍管理的通知》等。尽管我们在认识和实践上都重视学生管理法规的建设,但我国的学生管理法规还存在有不完善、滞后性、临时性、不统一、不严密的缺陷。因此,建立和完善学生管理的法律法规建设是实行依法治校的关键,也是高等教育发展的需要。
3、实行开放式的学生管理模式。我国高校长期以来对学生进行封闭式的管理,忽视了学生的主体作用,制约了学生个性的发展,影响了学生综合素质的提高和创新能力的培养。21世纪是知识经济时代和信息时代,学生管理工作也要适应这一潮流,进行开放式管理,明确学生的主体地位,承认和张扬学生的个性,让学生有不同程度的自主权和选择权,允许学生参与管理,培养学生的自我教育、自我管理、自我约束意识和探索创新能力。
4、建立健全困难学生救助机制和学生就业指导服务机制。自高校扩招以来,加之收费标准的逐年提高,使一些学生很难一次性支付全部或部分学费,致使各高校拖欠学费的现象也愈来愈严重,所以各高校可以建立捐资助学专门办公室,联系各方有识之士,扶贫济困;开辟第三产业多种服务途径为贫困大学生解决衣食之忧,使他们安心学习。
另外,高校的扩招也带来了大学毕业生安置的困难,因此高校有必要建立专门的就业指导中心,指导在校大学生的素质发展方向,引导大学生适应市场经济的变化,转变观念,在国家政策允许的范围内双向选择,自主择业,培养大学生的创业意识。
5、寻找经济规律与教育规律的最佳结合点,优化学生公寓育人环境。后勤社会化改革在使高校摆脱发展束缚、集中精力办教育的同时,也给高校学生的学习方式和生活方式带来了变化,使学生管理工作出现了更多复杂的新情况,尤其是在投资经营者的思想与学校培养目标不一致的问题上,高校很有必要建立起有效的后勤监控体制,使后勤实体在处理好经济效益与社会效益的关系上遵循教育规律和经济规律。全面营造文明向上、环境舒适、服务到位、经营有序的校园后勤服务氛围。
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[4]刘雷.高职校学生管理工作分析与思考[j].中国科技信息,.13.
高校教学管理模式论文
开放式适度分权又适度集权的管理模式，是对校一级管理模式和校、院、系、实验室四级管理模式的`综合发展，突出在集权和分权适度的情况下，符合高校实验室管理四个原则。这种实验室管理模式中有三个模块，分别是教学实验平台、科技创新中心、专业科研实验室。校一级教学实验平台主要服务于普通基础实验教学，科技创新中心服务于综合类实践与创新能力培养，专业科研平台服务于尖端科研实验。三个模块紧密相连，教学实验平台是基础，科技创新中心是抓手，专业科研平台是支撑。这种管理模式下施行实验室主任制，分设基础实验室主任、实验平台主任、专业科研实验室主任。学校分管领导是实验室决策机构，各实验室主任负责本实验室的各项业务的开展，实验管理平台，对各类实验进行协调，并对日常管理起到监督作用。为了让实验室运行更加平稳，实施适度的集权和分权，适当的划分各级的权限和责任范围，这种管理模式中，大实验室中心拥有相对集中的权利，各个创新平台主任直接对中心主任负责，科研实验室主任由院系人员担任，这样就可以有效的推动院系、教研室和实验室的互动。大实验室主任尤其是专业实验室主任在课题经费使用、仪器配备、人员配置方面有一定的决定权，这样有利于不同人员发挥不同的作用，集权和分权都有效适度结合。
参考文献：
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高校教学管理模式论文
学生组织是高校教育系统的一个组成部分。是学生以一定目的、理想而自愿组成并接受学校监督和管理的学生群众性自治组织。它既是学生锻炼能力和提升素质的重要平台，也是学校开展各项工作的重要助手。它为学生民主参与学校各项教育管理工作提供了重要渠道，使得学生在实践中受锻炼，在奉献中得发展。因此做好高校的学生组织管理工作，对于学校的稳定、学生的成长具有重要的现实意义。
高校学生组织是一个多样化的组织系统，依据组织隶属关系、组织功能、组织成员构成等不同的分类标准，可以划分出多种类型。当前我国高校的学生组织粗略可以分为四大类：共青团组织、学生会组织、社团组织和青年志愿者组织。
从学生组织的体制层面分析，在当前的实践中暴露出其局限性，调查显示，目前在高校学生组织管理中主要存在以下几个问题组织结构僵化，岗位职责不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，对组织成员的出入口管理随意性较大；缺乏激励和有效的绩效考核体系，难以培养学生的综合素质，成员满意度低。
从学生组织骨干的现实情况看，同样也存在着一些问题：1、学生干部多有依赖思想，开会记笔记，会后落实笔记，做得多，想得少，思维上懒散，依赖于管理教师或辅导员的安排，许多学生组织培养的是会办事的能力，而不是独立开展工作的能力；2、学生组织承担了大量学生活动的组织、筹划、落实，因此占用了学生干部不少宝贵的学习时间和休息时间，学业受到不小的影响。在学生组织中，不少优秀的学生干部甚至因此失去了更多的发展机会；3、作为学生的自发性组织，其最主要的宗旨就是为同学服务，但是在实践中，很多组织成员缺乏这种意识，官本位思想很严重，不能真实反映学生中间的思想动态，活动流于形式，没有生命力。
针对当前学生组织中存在的问题和缺陷，需从以下几个方面调整管理模式，创新运行机制，使学生组织良性发展。
一、明晰学生组织的职责定位。
学生组织创建的基础就是有着明确的定位，学生组织既要是学校管理者的助手，又要是学生身边的朋友，因此开展工作不但需要执行力，更需要公信力。要提升学生组织的公信力，必须明确而深入地认识学生组织的职责定位。
学生组织是连接学校与学生的一条重要纽带，而并不是传达学校意图的扩音器。要勇于反映同学们的现状与要求，积极做好与学校的沟通，确实将学生的真实想法告知学校，以便学校及时发现工作中的欠缺与不足。
对于学校所制定的长期政策或即时的方案，学生组织应该积极响应。促进学校工作的开展；同时，也要及时收集整理工作过程中学生们的反响及要求，总结归纳，向学校相关部门汇报。只有这样，才能既有助于学校各项工作的顺利开展，又维护了学生们的切身利益。
二、重塑学生组织的管理理念。
学生组织的.原动力多来源于大学生自我成长的需求而产生的激励力量，高校学生组织应该对自身进行重新定位，自我管理，通过这种身份的重新审视，使内外因素相互结合、相互激励，通过利用外部的资源来获取自身发展的机会同时，学生组织更为学生的自身发展提供了一个平台，让学生发挥自身的创造力，来满足自身发展的需要。在自主管理的过程中，指导教师应该通过把关审批，问责结果的方式进行管理，以便减少对学生组织运行过程中的直接干预，从根本上实现学生组织的自我管理。
三、重构学生组织的结构。
当前高校学生组织中的成员一一学生干部，从选拔到任命，包括工作的考评等都是由辅导员或管理教师来确定的，于是学生干部自然产生了对学校的某种依赖性，在反映具体问题的时候就会有所顾忌。现实的情况是，一方面学生不把学生干部看做是自己的代表，学生干部便得不到学生的认可，并认为学生会是学校用来管理学生的工具；另一方面，学生干部因为自身的工作和评价都是由学校进行管理的，学生会干部对有些问题也不敢畅所欲言。此外，学生会的干部本身也缺乏直接向学校领导反映问题的渠道。针对此种情况，就要通过创建大学生联合会来重新构建学生组织。联合会是学生活动和社团的管理机构，总体负责学生组织，下设各种专门的委员会，成员由各个年级选出代表，并从中选出一位执行主席，每一年选举一次，所有同学都可以参加选举。联合会的建立保证了院系学生活动能够协调一致，且能够更加详细了解学生的情况；联合会还可以监督其他学生组织的活动情况，遇到问题予以协调解决。
四、激发学生组织的创新意识。
高校学生组织的存在已有很长的历史，在发展过程中积累了大量的经验。但是，长时间的简单延续致使很多工作缺乏与时俱进的创新。当今社会日新月异，高校学生组织要想吸引广大学生积极参与，也应该在己有经验的基础上大胆创新，寻找更广阔的发展道路。创新是发展的不竭动力，高校学生组织的方方面面都需要以创新的意识来加以指导，只有改革才能摒除存在的不足，只有创新才能保持学生组织旺盛的生命力。
综上所述，作为学校与学生之间沟通桥梁的学生组织能够真正成为学校的助手和广大学生的知心朋友，就必须不断提高自身管理水平，改变传统的管理理念，完善组织结构，有效运用现代人力资源管理方法和技术，认真总结以往工作中的经验教训，不断进取，大胆创新，让学生工作在实践中不断焕发活力，使学生在实践中不断汲成长的动力。
民办高校教育管理模式探析论文
主体性德育是社会发展与人类自身发展的重要产物，主张对受教育者进行引导和启发，以增强其内在德育素养，调动人的自觉性、能动性和创造性，促进人的全面发展。在高校创业教育中，学生的人格形成以及创业能力的培养是教育的重要内容，这就需要民办高校积极加强主体性德育教育，以促进学生的全面发展。
1.主体性德育。
所谓主动性德育，以培养教育者的主观能动心个创造性为主要目标，期望通过教育者的引导和启发，促进受教育者的全面化发展。主体性德育是在现代教育理念下的教育中心和发展方向，坚持以人为本，在现代社会核心价值观下，尊重个体发展需求，在教育能力方面，目的是强化学生的创造能力，争取实现个人与社会的和谐统一发展。现代社会经济发展形式下，主体性德育的发展，实现了德育教育的创新化发展，更具开放性和有效性，为德育教育的稳定发展提供优良的平台，强化德育教育的开放性，培养受教育者的创新理念和主体人格，从而为社会培养更优良的人才。
2.主体性德育在创业教育中有重要地位。
在进行创业教育的过程中，必须要有科学的思想进行指导，创业教育必须与社会主导思想相一致。高校创业教育是在高校中培养能够适应社会主义市场经济具有自主创业素养的大学生，因此创业教育的内容就必须符合大学生的实际情况，主体性德育重视个人的发展，为这一要求提供了重要的指导思想。
3.1创新教育理念。
3.1.1坚持以人为本。在民办高校创业教育中，应当坚持以人为本的创新理念，基于主体性德育的原则和价值观，遵循现代教育理念和教育原则，全面提高国民素质，创建多元化、个性化的人才成长环境，培养创业创新人才。在民办高校创业教育中，不仅将大学生看作是教育过程中被动的客体和被教育的对象，应当基于创业教育的目的，以大学生作为创业教育的本质，民办高校创业教育中创业教育活动的'组织者和实施者应当深化对大学生认知，尊重大学生的主体地位，依据当前时代发展的新趋势，遵循创业人才发展需求，准确把握反映人的发展和时代要求的创业教育内容，促使创业教育更具时代性和发展性，选择多样化的创业教育方式，积极创建优良的民办高校创业教育环境，为学生的全面发展构建一个优良的平台。在这一过程中，大学生应当积极主动的参与到创业教育活动中，迸发自身参与创业教育的激情，促进民办高校创业教育活动的顺利开展。
3.1.2尊重大学生的主体地位。在民办高校创业教育中，应当充分尊重学生的主体地位，深化对大学生主体性及受教育者主体地位的认知，进而构建主体性德育模式。也就是说，应当在高校创业教育中，尊重大学生的主体性，唤醒学生自主创业的主体觉醒，充分发挥学生的主观能动性和创造性，肯定受教育者的主体地位，促使民办高校学生能够自我评价、自我管理，从而实现自我发展。与此同时，主体性德育模式在民办高校创业教育中的运用，应当全面衡量大学的创业需要和特点，转变传统与刻板的教育模式和单一的意识形态灌输，坚持与时俱进，将主体性德育教育融入到民办高校的通识教育和创业教育等活动中，深入大学生的精神世界，满足大学生的个体发展需求。
3.2.1探究型模式。在民办高校创业教育中运用主体性德育模式，应当坚持学生的发展，从具有讨论性和争论性的问题入手，创设优良的创业情境。在这一情境下，学生利用所学知识和实践经验，收集创业资料和信息，针对创业过程中可能存在的问题和冲突，进行合理的设想，并加以论证，找寻正确的解决问题的方式，增强学生分析问题、解决问题的能力。在民办高校创业教育中，应当合理运用多种德育教育方式，调动大学生参与创业教育活动的积极性，引导大学生的创业思维，构建大学生创业创新的正确认知，促进大学生的创业品德发展。
3.2.2实践型模式。创业教育实效的提升，需要民办高校积极加强社会实践教学，实现知行的有机统一，通过个性化的实践操作活动，强化学生的实践应用能力。在民办高校创业教育中，应当积极贯彻主体性德育内容，适时举办大学生创业知识竞赛和创业大讲堂等活动，积极营造优良的校园创业氛围，组织并支持学生参与大型创业竞赛活动，培养教育对象的主动性和参与性，实现价值的多元化，在实践操作中增强学生的主体创业意识。结束语在民办高校创业教育中运用主体性教育模式，应当坚持大学生的主体地位，培养并开发大学生的主体性创业意识和健康的创业心理，通过主体性德育模式促进大学生的全面发展，确保在现代社会经济发展环境下大学生能够具备安身立命的能力，并促进社会经济的稳定持续发展，实现我国经济创业化、知识化和德育化的协调发展。
高校教学管理模式论文
教学工作是高校的重心工作，教学管理是围绕教学工作而展开的培养方案、开课计划、教学组织、教学质量监控、教学服务等一系列工作，目的是维持教学秩序，使教学工作稳定进行，从而保证教学质量，提高办学水平。目前，很多高等院校教学管理还是采取以学校为主，二级学院为辅的管理模式，学校教务处负责全校的教学管理工作，而二级学院的教学管理一般是按照教务处的安排进行工作。在管理过程中，二级学院的教学管理在管理过程中主要是服从学校教务处安排，承担事务性的工作。这样一来，二级学院在教学管理过程中无法发挥自己的积极性，从而使二级学院的教学管理陷入被动执行的局面。为了改革这种管理模式，强化在教学管理过程中二级学院的地位，调动二级学院教学管理的积极性和主动性，提高教学管理质量，就需要分析校院两级教学管理模式。
二、校院两级管理模式下二级学院教学管理中存在的问题。
(一)以校级教学管理为主，二级学院缺乏教学管理自主权。
从目前来说，学校教务处掌握了全部的决策权和大多数管理权，二级学院只是被动的执行事务性任务，工作还是停留在贯彻执行教务处的决策上，管理权力比较集中。大多数任务都是由学校各个行政部门下达，二级学院在日常工作中遇到事情就得向相关部门请示汇报。在这种管理体制下，一方面会导致二级学院在教学进程中、在课程管理上等缺乏自主权。以我院为例，学校每学期安排的期中教学检查时间通常是第11周和第12周共两周时间，而我院土木工程专业第六学期的教学进程是从第1周至第13周为理论教学周，第14周为考试周，课程设计安排在第15周至20周进行。这样在学校安排的期中教学检查阶段土木工程专业大学三年级的学生理论课基本上都已结课，而期中教学检查中又要求教研室主任听课次数，这样导致听课被动的局面。所以说各二级学院不能根据自身的情况灵活安排教学活动，这样二级学院的主动性和自主性不能很好地发挥，其优势也不能体现出来。二级学院不能从本学院的角度提出建议和意见，及时进行教学管理上的调整，导致二级学院教学管理的工作人员倍感力不从心，在一定程度上会阻碍教学改革的顺利进行。
就目前二级学院成立的情况来看，大多数高校的二级学院都是在原来系部的基础上成立的，这样教学管理模式由传统的学校集中统一管理再向二级学院自己进行教学管理过度的过程中比较容易导致管理责权不清晰的现象。主要表现在学校教务处和二级学院各自的'基本职能没有划分清楚，学校教务处赋予二级学院的多是责任而不是权力，就工作范围方面，对二级学院来说，其工作范围大，责任重，但权力小。一方面要完成教务处下达的任务，同时还要考虑二级学院的发展，各二级学院在工作过程中只有责任而没有权利。管理重心并没有真正的下移。这种责权不平衡的现状制约了各二级学院积极性的发挥。
(三)二级学院教学管理人员配备不足，管理队伍不稳定、素质有待提高。
首先，在传统的管理体制下，很多高校的二级学院教学管理人员较少，在结构上不论二级学院的师生人数有多少，基本上都是只有主管教学工作的副院长和一名教学秘书组成。这本来对师生人数多的二级学院来说，在日常教学工作中，教学管理任务就比较繁重。另外，学校的教学管理重心下移，很多事务性的工作下放给各二级学院，例如我校将补考安排等工作下放到二级学院，这样二级学院教学管理承担着越来越繁重的工作内容。而教学管理人数不变。其次，二级学院教学管理队伍不稳定，流动性大。以笔者所在的河北建筑工程学院为例，各二级学院教学秘书一般是刚参加工作的新人，过一两年工作熟悉后，一般都转到专业教师队伍去，导致教学管理队伍极不稳定。最后，二级学院的教学管理工作涉及教学过程中的方方面面，在管理过程中势必会出现很多问题，如果不能够合理、及时地处理好，将会影响到教学秩序的正常运行。可以说，教学管理工作的进展在一定程度上受教学管理人员素质的影响。目前各高校都已使用了教学管理信息系统，这就要求教学管理人员必须掌握教务管理信息系统的操作使用。所以说，学校应注重培养教学管理管理人员的素质，才能够提高教学管理水平。
(四)二级学院教学管理观念有待改变。
如果只是在管理体制方面把教学管理的重心下放到二级学院还不够，二级学院教学管理的另一个难点是管理意识及管理观念的改革。在管理观念上应该让二级学院的教学管理人员意识到应该从被管理者向主动管理转变。传统的教学管理体制是以学校教务处为主，给各二级学院下文件、下通知、下任务的管理方式。在日常工作中，二级学院的教学管理人员认为自己的主要工作是要完成教务处安排的各项工作，没有主动管理的意识动力。因此在把教学管理工作下放到各个二级学院的过程中必须让二级学院教学管理人员的工作意识转变过来，要被动管理为主动管理。
(一)加大二级学院教学管理的自主权。
高校教学管理的主体是学校教务处和二级学院，两者的管理层次和管理内容是不一样的。学校教务处应转变传统的管理观念，将工作重心放在科学决策、质量监控、信息服务、资源保障等方面上来，而将日常具体的事务性的工作下放给各个二级学院。教务处在日常管理中着重发挥指导、监督与协调作用。对二级学院来说，其管理重心应该放在教学活动过程的监控与管理。每个学院应该根据本学院的专业特点，教学进度情况，师生情况等形成自己的教学管理特点，制定相应的管理制度。通过建立规章制度，明确教务处和各二级学院在管理内容上的分工，减少教务处和二级学院之间相互推卸责任的现象，提高工作效率。二级学院作为教学管理者，学校应该赋予其决策自主权，特别是在教学科研、专业建设、师资力量、经费支配等方面。如果这样做的话，二级学院就可以根据本学院的发展需要进行自主管理，重视教学过程的管理与监控，制定合理的规章制度，提高教学质量。
在校院两级教学管理模式下，二级学院的管理对象是本学院的师生，管理内容主要是从事具体的、事务性的工作。在管理过程中应根据学校的发展规划、教务处制定的方针政策等制定出符合本学院发展需要的工作制度。二级学院的管理内容事务性较强，根据不同的事物制定出相对应的管理办法，例如教学资料的管理办法、教学活动的管理办法等。从角色定位上说，二级学院的教学管理办公室更多的是学校规则的执行者，是本学院教学信息的反馈者。学校将相关的一些权力下放给二级学院，明确二级学院教学管理办公室的职能，可以改变二级学院教学管理办公室依赖于学校教务处管理的习惯，充分发挥其主动参与教学管理的积极性。
由于教学管理工作是综合性工作，其特点是工作量大，工作面广、服务性强、责任性大。这就要求教学管理人员要具有很高的思想道德修养和熟练的业务水平，否则很难胜任此项工作。学校不但要重视师资队伍建设，而且还要重视教学管理队伍的建设和发展。为稳定教学管理队伍，学校应提高教学管理人员的地位，制定优惠的政策，从而吸引高层次的人才到教学管理岗位上来，保证教学管理工作顺利进行。
在“以人为本”的管理理念下，二级学院在制定管理制度时要体现在“以教师为本”和“以学生为本”的管理理念。目前执行的教学管理制度是教务处制定的，全校统一的管理制度，不能完全符合各个二级学院，没有考虑到学生的个性差异和发展多样化。同时管理制度在执行的过程中也发现有些方面不太合理。例如课堂管理比较死板等。因此，二级学院应该进一步完善教学管理制度，使高校教学管理更加规范和系统化，从而为社会培养出更多的人才。总之，高校二级学院教学管理模式改革是一项系统工程，只有通过不断优化管理制度，提高二级学院教学管理水平，才能够提高教学质量，培养出适应社会发展需要的高水平人才。
参考文献:。
［4］季燕萍．谈高校二级学院教务管理者的素质［j］．大学教育，(13)．。
民办高校教育管理模式探析论文
1.专业师资队伍建设。
云计算作为一项新兴技术，民办高校现有教师队伍对这项技术的掌握还是比较匮乏，不能满足对云计算教学方面的需求。
2.优化课程体系建设、调整专业培养方案、调整相关课程教学大纲，增加支持云计算相关的课程。
（1）开设云计算基本课程，如云计算导论，让学生在了解云计算的产生背景及发展现状、云计算平台及关键技术、云计算安全问题、虚拟化与云计算、云计算数据库的研究、云计算的实用化、云制造、云计算服务与大规模定制模式应用、云计算的未来及面临的挑战。
（2）在现有课程教学过程中引入云计算机的相关内容。例如在讲解操作系统、计算机网络、数据库原理、程序开发类的课程，在讲解过程中增加一些关于云计算内容，如虚拟技术、云计算架构等内容。
3.加强实验室硬件建设。
《国家中长期教育改革和发展纲要》中提出“增强社会服务能力，推进产学研用结合，加快科技成果转化”。具体建设实验室硬件资源云端化，可分以下几个步骤：第一步，逐渐构建开放互联共享机制，搭建实验室互联共享基础平台。第二步，产学研一体合作与发展。实验室资源优势互补、强强联合、资源共享、科研协作和成果产业化输出。最后，提供开放的服务，构建能够开展国际学术交流、科研合作与技术转移的开放平台，资源整合、开放共享及协作创新是实验平台建设发展的趋势。
4.创新教学模式。
云计算教学模式打破了以教师为主导的课堂式教学，而采用驱动式、探究式、协作性的'学习模式，可以培养学生创新、合作的动手实践能力。在教学过程中，首先，引导学生组建项目；其次，学生计划、决策、实施项目；最后，进行项目评估。
二、结束语。
随着全球化和信息化的发展，云计算必定会迎来广泛的发展机遇和应用前景。云计算技术的快速发展给民办高校计算机专业带来了新的机遇，所有要求我们要在实际的教学过程中加强对云计算技术的教学，培养出符合社会需求的新型人才。
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高校教学管理模式论文
中国加人wto给高等教育带来新的机遇和挑战，经济全球化使高等教育国际化成了必然趋势。从20世纪80年代中期开始，我国高等学校开始试行学分制管理，学分制的宗旨是充分调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用，在鼓励学生个性化发展的同时培养学生的创新精神和能力，突出以学生为本的素质教育主题。学分制所具有的动态性、开放性，更能适应教育国际化发展趋势对人才的需要。实行学分制是管理制度的重大改革，要求管理者更新观念，探索更具生机和活力的教学管理体制和运行机制。
一、学分制对教学，理模式的要求。
1.由标准化刚性管理向柔性管理转变。
标准化管理是凭借制度约束、纪律监督、强迫等手段进行的一种刚性管理，是以规章制度为本的管理。这是一种在学年制条件下比较适用的管理模式。学分制条件下，学生的创新性、个性化培养是重点，学分制的动态、开放性以及学分制下学生的流动性，使得完全标准化的管理模式不再适用，标准化的管理应该与柔性管理相结合，相辅相成，并逐步向柔性管理转变。柔性管理以严格的规范管理为基础，突出人的自我管理，尊重人的价值，发挥人的才能，承认人的劳动。它“以人为本”，强调创新、开放、灵活和竟争。
2.人才培养以多样化和个性化为目标。
学分制比较注重目标管理，以立足于学生的个性差异，尊重学生的个性需求，创造一个有利于学生个性化发展的管理制度，其根本出发点在于鼓励多样化。它具有最大限度地适应学生的个性差异，自由选择的特征。学生能够按照自己的兴趣、爱好、能力、特长以及其他个人因素，自主地选择专业、课程、任课教师、授课时问、修读方式、修课门数等.这使学生有很大的学习自主性。
3.灵活的学制与灵活的选择是核心。
弹性学制给了学生自由学习的空间，能够使学生根据自己的喜好自由地选择学习方式，充分体现了教学管理的灵活性，从而极大地激发了学生的学习热情，使他们能够更好地完成自己的学业。选择制是学分制管理的核心，它包括选课和选择学习进程与方式。其中选课制是在学校规定的范围内自主选择，包括选择课程、上课时间、教师等。这是学分制的主要内容之一。学习方式及进程的选择，使部分学生可以在一定条件下选择适合自己特点的学习方式，如免听、免修、增减选课量等，从而达到加快或减慢学习进程的目的。
4.培养、强化学生的自制与选择能力。
实行学分制后，学生对课程的选择及课余时间的掌握将有更多的主动权。但是，有的学生缺乏自制能力和自我选择能力，使学习计划受到一些影响，质量不易保证。学分制条件下，学生的流动性较大，学校对学生的约束相对减弱，学生的学习过程全靠自己，学生的自由度加大，纪律难以保证，这就容易导致集体荣誉感和社会责任感的缺乏。因此，学分制的教学管理模式要求学生有较强的自主意识和自我约束能力。
二、更新观念，推进教学管理制度的改革。
1.建立学分制条件下教学管理工作的良好运行机制学分制是一种比较灵活的'教学管理制度，它不仅涉及到教学改革的核心内容，而且涉及到整个教育观念、办学体制、管理方式等。新的教学管理运行机制要从人才培养目标和规格出发，明确学生的知识、能力和素质结构，设计相应的课程体系和课程结构，在形成与学分制有关的教学文件、基本制度的基础上，建立联系紧密、信息通畅、高效有序、便利可行的运行机制。
2.与国际接执，采用学分互换制。
高等学校只有互相承认学分，才能为学生提供更多的学习机会和更加灵活的学习途径。因此，必须构建不同类型教育相互沟通、相互衔接的教育体制，使学生实现跨校选课，同时实现不同学校之间学分的认同。要推动各校教学的国际化，提高课程质量，这样高等学校才能实现互相承认学分，采用学分互换才能成为可能。
3.具备良好的教学管理信息系统。
学分制条件下的教学管理存在很多不确定性，它的管理成为一种流动管理，传统的手工管理方式难以适应，必须采用现代化的管理手段。
新时期高校学生管理模式探讨论文
随着现代科技的迅速发展，信息化、自动化的管理模式是新时期高校学生公寓管理的发展方向，并且高校思政教育平台的扩大化，传统学生公寓管理模式中的“重管理，轻教育”的现象已经不再适应高校的发展要求，思政教育进公寓势在必行。高校学生公寓学风建设是高校学风建设的重要组成部分，因此，随着高校学生公寓管理模式的变化，学生公寓学风建设也将面临新的变革。
随着高校招生规模的不断扩大，传统的.公寓管理模式已经不再适应时代的需求，无论是学生的管理，还是学生公寓员工的管理，在传统模式中，涉及到的数据统计，办事流程的步骤，与其他部门的协调等工作效率严重下降，加之，现代学生自主意识强，服务需求高，思想不够成熟，给公寓管理带来了诸多的问题。因此，我校学生公寓针对上述问题采取了以下措施来改善。
(一)开发学生公寓信息管理系统，提高工作效率。
通过将公寓管理的各项工作进行分类，形成大的模块，运用计算机技术对这些模块进行设计，形成一个功能齐全的公寓信息管理系统，将此系统跟相关部门的系统进行关联，这样传统管理模式中很多办事流程都能在线上完成，实现公寓管理工作的智能化，大大地提高了工作的效率。例如，在学生信息管理模块中，可以通过学生的姓名和学号查询到学生相关的信息，包括学院信息、家庭信息、住宿信息等，通过住宿管理模块学生可以线上自主选房，也可以由公寓管理人员统一安排，学生还可以在线完成住宿变更等相关手续;通过日常管理模块可以将学生的违规违纪情况、维修情况、水电费情况进行反馈等等。
(二)实施“七进公寓”方案，完善公寓育人功能。
所谓的“七进公寓”就是指“辅导员进公寓、学风建设进公寓、感恩教育进公寓、党团组织进公寓、网络思政进公寓、心理健康教育进公寓、文化建设进公寓”。“七进公寓”是我校学生公寓推进思政教育进公寓的主要内容，是公寓发挥“教育”职能的重要体现。学生公寓管理结合“七进公寓”方案实施，能够有效地营造浓厚的育人环境，发挥隐性教育，价值引领等作用。同时还可以激励学生团结友爱，努力奋进，助人自律，成长成才。
(三)丰富学生公寓服务内容，提高公寓服务水平。
“增强服务意识，创新服务机制，提高服务水平，完善服务内容，提高服务质量”是高校学生公寓标准化管理的永恒主题［1］。依靠传统的说教和惩罚的管理方式已经不再适应时代的需要，根据现代学生的自主性和活跃性，我校以学生的需求为出发点，在现有的服务内容上，增加更多的服务内容。同时，在选拔公寓管理人员以及学生管理组织人员时要加强对应聘人员整体素质的考查，并在入职后对他们进行针对性的系统培训，提高管理队伍整体的服务质量和水平，充分发挥学生公寓的“服务育人”功能。
(一)利用网络的便捷性开展线上线下的学风建设活动。
学生公寓管理员通过学生公寓信息管理系统在线与学院对接，将学生的学习成绩、获奖情况等导入系统，同时通过线下公寓专职辅导员、公寓房管理员、学生组织的日常管理和教育工作，将他们的学习状态、违规违纪等方面的情况以宿舍为单位录入系统，分析各个宿舍的综合表现，对达到“优良学风宿舍评选”条件的宿舍进行奖励，对情况较差的学生宿舍进行重点关注并与学院联合，采取有效的帮扶措施。同时，利用手机qq、微信以及易班等平台，建立公寓工作相关的群，发布竞赛通知、考试信息、资料共享、美文欣赏、报名抢票、公寓学风秀等内容，使学生公寓学风建设线上线下有效结合。
(二)结合“思政教育进公寓”契机，全方位开展学风建设活动。
我校的“思政教育进公寓”是一项系统性工程，每项内容之间有着不可或缺的联系。因此，公寓学风建设活动要结合各项内容，才能全方位地开展。“辅导员进公寓”就是要求辅导员进驻学生公寓，了解学生的思想动态和行为动态，组织公寓学风建设、党团组织建设等工作，是“思政教育进公寓”的基础;“感恩教育进公寓”主要是通过开展义务劳动、宣传感恩事迹、爱心捐赠等活动来激发学生的感恩之情，增强对公寓管理人员的工作认同感和情感，这样就有利于管理员工作的开展，也有利于增强学生的自我责任感，无形之中促进他们改变了不良学习的态度;“党团组织进公寓”有利于发挥党员的先锋模范作用，能够让学生党员干部以身作则，带动宿舍的学习氛围，从本质上“以点带面”全面拉动学生公寓学风建设;“网络思政进公寓”是结合我校专业优势，利用各种网络平台，以视频、图片等直观形式开展学风建设活动，有利于提升学生的参与率和接受效果;“心理健康教育进公寓”是在学生公寓建设心理咨询室，组建专兼职心理咨询教师轮流值班，满足学生“就近咨询”的需要，这有利于帮助那些因为学习而产生心理困扰的学生走出困境，回归正常的学习和生活;“文化建设进公寓”是利用公寓的闲置场地，建立自习室、阅览室等，为学生提供学习的场所，同时开展“读书活动月”、“诚信考试”、“朗诵比赛”、“优良学风宿舍评选”等丰富多彩的文化活动，营造浓厚的育人环境和学习环境。
(三)优质的服务是学风建设的新手段。
完善的服务设施，优质的服务水平，良好的服务态度对作为“消费者”的学生具有潜移默化的教育作用。学生公寓要确立以学生为本服务的服务理念，设立一些“便民设施”，例如医药箱、公益自行车、爱心伞、针线、打气筒等等，并通过对学生热情、细心、周到的服务来感化和引导学生，调动学生学习的积极性和主动性，改变学生不良的学习和生活习惯，提高他们自理、自制、自律的能力，打造学生公寓温馨、舒适的生活的环境，促进学生公寓良好学习风气的形成。
参考文献:。
［1］梁青春．高校学生公寓服务育人功能探索与实践［j］．职教通讯，．26．。
新时期高校学生管理模式探讨论文
摘要：在新时期的背景下，我国的经济增长速度开始放缓，同时经济结构进行了有机调整，对资产经营管理提出了更高的要求。当前在我国银行业的金融机构中，存在贷款额不良和贷款率持续上升的问题，亟待相关人员的解决。本文将具体探讨新时期创新不良资产经营管理模式的策略，希望能为相关人士提供一些参考。
关键词：创新；不良资产；经营管理模式。
在新时期的背景下，我国的银行发展处在上升阶段，但是信贷资产质量的变动趋势却不容乐观。对于银行来说，只有加大对不良资产的管理力度，提高管理水平，最大程度地控制和处置不良资产，才能在激烈的市场竞争中保持有利地位，创造更多社会价值。因此我国的银行应该对不良资产的处置问题进行分析，探讨有效的不良资产经营管理模式。
一、不良资产对银行的危害。
1.致使财产受损。
首先，不良资产会导致银行的财产受损。信用贷款部分是不良贷款中的关键环节，信用贷款会造成银行财产的损失。大多数的信用贷款都是有抵质押物的，虽然可以把这些抵质押物处置变现，但仍然可能带来一定的资金损失[1]。不良资产会影响银行的资产质量，影响银行的经营效益，进而影响银行的资金来源。
2.影响资金运转。
其次，不良资产会影响银行的资金运转。不良资产会使银行的正常业务运转困难，具体包括以下的两个原因：第一，对于金融企业而言，负债对银行的约束性最强，存款人会按照自己的意愿随时提取存款，而金融企业必须满足存款人的取款要求。第二，当出现不良资产之后，银行就不能及时收回贷款。这两方面的因素会共同影响银行的现金流，一旦国家的银根缩紧，银行便不能满足客户的提款要求，在信誉上出现问题。
3.影响银行利润。
最后，不良资产会影响银行的整体利润。不良贷款是不良资产的一部分，对不良贷款进行财务计算时，会影响到银行的利润。如果不良资产超过了90天以上，在计算利息时需要把其纳为营业收入，也就是说银行要为这部分资金缴纳税费，支付相应的存款利息和其他费用，因此不良资产的计算会对银行的整体利润产生不利影响，增加银行的经济负担。
二、不良资产的创新型经营管理模式。
1.借鉴国外先进资产管理公司经验。
首先，我国的银行在创新经营管理模式的过程中，可以借鉴国外先进资产管理公司的经验，将银行对不良资产的经营管理转移到社会投资者对不良资产的经营管理上，让银行承担更多的服务职能。国外银行应用这种转移策略的屡见不鲜，因此我国银行应该借鉴这些经验，充分发挥银行收购不良资产的专业职能，继续应用传统手段，对不良资产的处置风险进行科学评估，从而形成一定的风险认知，提高对财务风险的掌控能力。同时，银行也可以设立专项的不良资产收购基金，开发与不良资产有关的创新业务，如证券等等，扩大银行的.管理规模，提高管理水平[2]。
2.发展银行自身特色资产管理业务。
其次，我国的银行在创新经营管理模式的过程中，可以发展银行自身的特色资产管理业务。每个银行都有自己特色业务，因此我国银行应该充分发挥自身的特色优势，整合旗下的相关银行、证券公司、理财平台等等，吸引更多的投资者和项目资源。银行在发展特色资产管理业务的同时，应该建立资金池，利用分支机构的渠道优势，对不良资产进行多维度地管理。比如，银行可以依托不良资产的收购基金、证券化商品等手段，来引导资本对接，促进金融资本和产业资本的水乳交融。在对不良资产进行管理时，应该发挥银行的品牌优势，接受政府平台贷款的委托，对金融资产和非金融资产进行统一管理，并提供资产转让和重组、收购和简并的业务等等，发挥自身的服务职能。
3.积极提供逆周期救助型金融服务。
再次，我国的银行在创新经营管理模式的过程中，可以积极提供逆周期救助型的金融服务。目前我国金融不良资产和非金融不良资产的利率都处在上升期，为了缓解产能过剩的问题，银行可以提供逆周期救助型的金融服务，具体包括以下的三个方面：第一，银行应该加大收购不良资产的创新力度，更新收购方式，创新组织机制，形成混合收购的新模式。银行应当提高自己的定价能力，以一定的不良资产规模为依据，化解金融机构的风险。逆经济周期的特点较为突出，银行应该结合周期特点，采取相应的经营策略，发挥管理不良资产的专业优势。第二，银行应该遵循本息清收、诉讼追偿一批的思路，创新传统的处理不良资产的手段，把不良资产进行重组，再应用多元化的平台实现收益目标。第三，银行应该以资产管理为中心，以资产危机为切入点，整合银行项目，让闲置的资金发挥巨大的社会价值，从而促进经济结构转型，达到资产增值的目的[3]。
三、结论。
在新时期的背景下，我国的银行发展处在上升阶段，但是信贷资产质量的变动趋势却不容乐观。不良资产会导致银行的财产受损、影响银行的资金运转、降低银行的整体利润。在这种形势下，银行必须创新对不良资产的经营管理模式，借鉴国外先进资产管理公司经验、发展银行自身特色资产管理业务、积极提供逆周期救助型金融服务，只有这样才能降低金融风险，保障银行的可持续发展。
参考文献:。
[1]梅琳琳.中国长城资产管理公司新时期转型发展研究[d].吉林大学，.
[2]牛得英.我国商业银行盈利模式市场化转型研究[d].北京交通大学，2016.
新时期高校学生管理模式探讨论文
摘要：近年来，海峡两岸关系良性发展，经济文化交流日盛，海峡两岸高校合作办学逐渐成为一种趋势。通过对海峡两岸高校在教育管理理念、组织机构、管理内容和方法、管理队伍等方面的对比分析，找出两岸高校学生教育管理工作的优势和劣势，为大陆高校进一步开展好海峡两岸高校合作办学学生的教育管理工作、探索适合海峡两岸高校学生的教育管理工作模式、提高人才培养质量具有重要的意义。
新时期高校学生管理模式探讨论文
摘要：学生作为学校的重要组成部分，每一个学生都代表着所在学校的门面，学生在学校中的各种行为必然会受到学校的约束和管理。因此，各个高校中对学生的管理是一项重点项目，可是从目前的状况看，在新形势下高校的学生管理存在很多的问题，需要选择更好的管理模式来提升地方高校的管理质量。
新时期高校学生管理模式探讨论文
提及学校管理模式，作为学校管理者以往更多注重地是如何建立一整套行之有效的规章制度，去约束教职工。这当然是有必要，因为一般情况是：校长管理教职工，教职工管理学生，即校长―教职工―学生，这需要一定规章制度去约束。但随着由传统教育（－雪风网络xfhttp教育网）机制向素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）机制的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心，因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位，人有七情六欲，所以，学校管理尚须以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。就此，笔者谈一下自己的见解，不到之处多请指正。
一、科学管理与人本管理相结合。
在创新教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程中，科学管理与人本管理运用应须相结合。而学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检查、处理职能有效地利用学校的人、财、物、信等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是管理的核心要素，对于人仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性，但却忽视了人的本质特征，即人的个性、需要及人的发展，甚至容易窒息人的创造性，这使人退化为制度的奴隶，即仅知道服从。而创新教育（－雪风网络xfhttp教育网）要求教师向探究型、学者型、开放型、专家型转变。转变的基础是教师个性的张扬，主体性的充分发挥。苏霍姆林斯基认为：“人的`心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”作为一名教师，他的职业角色决定了他的追求价值取向，得到别人的尊重与承认远甚于物质利益。因此，对教师的管理必须树立以下的新理念。
(一)人格魅力。
[1][2][3][4]。
新时期高校学生管理模式探讨论文
本文认为,要做好高校学生管理工作,就要不断更新学生管理工作理念,不断完善学生管理工作体制,转变管理方式,创新管理方法,进一步加强学生工作队伍建设.
作者：胡江陵作者单位：海口经济学院,海南,海口,570203刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分类号：关键词：高校学生管理工作重要意义对策
新时期高校学生管理模式探讨论文
随着教育制度的不断改革，高校学生的管理也变得越来越复杂，为了应对不同时代的各种变化，也要对学生的教育管理制度进行相应的改革。对学生的管理是规范学生行为的重要手段，学校的进步和发展离不开对学生的有序管理，这种管理不论对学生日后的生活还是学习，都有很大的积极作用，能够有效提高学生的综合素质和能力。
一、新形势下地方高校管理中存在的问题。
1.地方高校越来越受到学生的青睐，人数逐年增多，管理难度也不断加大。根据有关的资料显示，随着地方高校各种制度的`不断完善，校区建设得越来越好，导致学生人数超出了学校预想的能够管理的人数。学生人数的增多出现了一系列的管理问题，如，老师和学生之间的沟通会变少；由于学生人数的增多，辅导员的人数有限，学校便会招聘一些新的老师，但是新任教师毕竟缺乏经验，教学水平还有待提高；学校的食堂在三餐时呈现出人山人海的状态，对学生的安全有很大的隐患，同时食堂的人太多会变得特别嘈杂，难以管理；还有就是学生人数太多导致学校的某些活动不能让每一名学生都参与其中，学生不能把自己的优势全部发挥出来，可能会埋没一些人才。
2.校园的环境变得日趋复杂，对学生的管理难度随之增大。为了追赶时代的潮流，学生不再只单单学习书本上的知识，他们也会去了解社会的各种变化，导致他们的价值观、思想和观念都产生了很大的变化，如拜金主义和啃老思想，还有享乐主义等恶劣的腐败思想，将会给学生带来消极的影响，()导致原本很单纯的校园生活变得很复杂。学生一味地崇尚各种享乐思想，在学校里缺乏积极性和上进心，也没有远大和长远的计划和目标，整天无所事事，致使学校的管理会越来越难。
1.改善教育中存在的陈旧观念。虽然高校中的学生也是良莠不齐、各有不同，但为了保证学生有着平等的受教育的机会，学校不应再开设尖子班与平行班，而是将尖子生和其余的学生插到一起，让尖子生带动其他的学生，共同学习、共同进步。
2.制定更合理、更有效的管理体系。当辅导员的管理幅度过大时，应该建立一些高效的、实行力强的管理体系和管理模式。如，在管理班级的各种事务时，辅导员可以实行分级管理的制度，可以下设一些辅导自己管理的职位来一同管理班级，选拔的重点是要求对班级负责任的、组织能力强的，在选拔之后教师要经常对这些有职务的班级干部进行培训，并听取班级干部的汇报，了解班级里的所有信息和情况，对班级干部的表现能力不定期进行考察，保证班级的有序性。
3.加强学生的思想教育工作，注意和学生之间的沟通和交流。随着年龄的增长，学业的加重，学生的压力也会随之越来越大，这时老师的思想教育和开导工作就显得格外重要，也许就是因为老师的一句鼓励的话就可以改变一个学生的命运，而且教师经常给学生开一下班会，做一些思想教育，会对他们树立正确的人生观、价值观和世界观有很大的帮助。在做好思想工作的同时，也要抓住学生的特点，在课下抽出一部分时间和学生进行沟通，了解学生的心理动态，当学生遇到问题或是困难的时候，教师主动帮助解决，体现平易近人的一面，让学生更愿意亲近，便于沟通了解，使问题得到及时解决。
4.将学校的知识和社会衔接在一起，构建与时俱进的管理模式。学生在学习和生活中的各种问题的产生都是受到了社会不良风气的影响，这时，教师要从学生的心理出发，将社会文化和课本中的知识相结合，为学生举办专业的、积极向上的、可以提醒学生远离不良影响的讲座，来提高学生的综合素质。例如，经常开展一些社会大讲堂之类的活动，让学生在校园里就可以学到一些积极的思想以及社会文化知识，这对学生的未来生活和工作都将起到重要的推动作用。
地方高校的管理日趋复杂和困难，学校应该调整好自己的策略，实施有效的管理模式，积极地开展管理工作，不仅要从学生这一面抓起，对教师也要进行相应的管理，最好使学生从被动管理变为自我管理，增强学生的约束性和对知识的求知欲。师生之间相互关心，相互尊重，构建良好的管理方法和模式。新形势下，需要对各高校的管理模式进行优化，根据社会的发展，为社会培养出优秀的人才，同时提高学校的教学质量。
参考文献：
[1]孙丽娜。高等教育大众化背景下地方高校学生管理工作的创新思考[j].黑龙江大学学报，（05）。
[3]杨梦姗。新形势下地方高考学生党建工作问题与对策探讨[j].华东师范大学学报，（06）。
[4]昌兵。新形势下高校学生管理工作面临的问题及对策[j].山东师范大学学报，（04）。
新型护理教学管理模式探讨论文
［摘要］石油产业是我国经济结构中的支柱型产业，石油生产的效率与产业发展的水平，很大程度上影响着社会各个领域的生产活动的正常进行，同时也与人们生活中包括衣、食、住、行在内的各个方面有着密切的联系，因此，推动石油行业的发展对于我国经济、社会的发展都具有着重要的意义。对于石油企业而言，要实现良好的发展离不开先进管理模式的作用发挥，在信息化大时代背景下，积极构建新型石油信息化管理模式具有着很大的必要性。
［关键词］石油产业；信息化；管理模式；构建。
信息技术的快速发展为人们带来了极大的便利，而信息化管理技术在企业管理中的应用也能够有效提高企业的管理水平，石油行业作为我国经济发展中的老牌行业，构建新型石油信息化管理模式，有助于提高现代石油企业的管理效率，促进石油企业内部运行的稳定性，并提高石油企业的综合实力，从而为石油企业的发展提供强劲动力，因此信息化也成为了当前石油企业发展的必然选择。