小班教案的编写过程需要教师综合考虑各种因素,如时间、资源和学生个体差异。这些小班教案范文来自各地的优秀教师,通过他们的实践经验和总结,希望能够为您的教学工作带来一些启发和改进的思路。
小班教案
1、经由过程操纵运动,进修听辨种种工具发出的声音并能用说话表达。
2、生长幼儿的听辨本领及白话表达本领,进步幼儿的留意力。
1、种种饮料瓶子人手一份,分离装着硬币、木珠、纸屑、米。
2、袭击乐器多少。
3、四张桌子分离部署成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。
4、灌音机一台及有关灌音带。
一、本日先生带你们到小动物家去做客,做客时要怎么样?(交接请求:做个有规矩的好孩子)
二、第一次实验:让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
1、操纵运动一:听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
师:
(1)这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)内里装的是不是旺仔牛奶呢,请小朋友们不要打开盖子,去摇一摇、听一听,听出来立刻报告先生,看谁最醒目。
(2)幼儿操纵。摇旺仔牛奶瓶,听辨硬币发出的声音。
提问:你听出来这是什么发出的声音幼儿园教育随笔?(个体答复,证明准确谜底后团体训练句子:这是硬币发出的声音)
2、操纵运动二:听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。
(1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好)
提问:小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)内里会是什么呢?请小朋友摇一摇,听一听,听出来再报告各人。
(2)幼儿操纵,摇摇听辨米发出的声音。
师:你听到什么声音,大概是什么工具发出来的?(幼儿自由答复,末了请一名幼儿打开盖子,证明内里是米后,团体训练:这是米发出来的声音)
3、操纵运动三:听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好)
(2)幼儿操纵,摇一摇、听一听,木珠在瓶子里发出的声音
师:这是什么发出来的声音?(个体答复,请一名幼儿证明,团体训练:这是木珠发出来的声音)
4、操纵运动四:听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好)
(2)幼儿操纵。
听一听纸片在瓶中发出的声音。
师:这是什么工具发出的声音?内里有没有工具?会是什么? (幼儿如一时难以听出,老师视环境恰当加以引诱、提醒)
三、第二次实验:听辨袭击乐器的声音
2、操纵:先生在背后分离敲打木鱼、小铃、铃鼓等袭击乐器,让幼儿猜,料中后出示什物,和幼儿一路拍节拍。
3、小结:这些都是袭击乐器,是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次实验,用饮料瓶为曲子伴奏
1、师:(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了工具后也可以作为袭击乐器。
2、(放灌音)老师树模为曲子伴奏一次。
小班教案
1.理解儿歌内容,学习完整地朗诵儿歌。
2.愿意用语言表达自己的意见。
:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。
:能完整地朗诵儿歌。
经验准备:幼儿认识各种颜色,见过常见的水果。
物质准备:
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片,颜色卡。
2.ppt活动过程:
一、激情导入师:小朋友,这段时间我们都认识了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》,我们一起来听一听吧。
二、出示ppt,引导幼儿理解儿歌。
(一)教师提问幼儿,引导幼儿说出儿歌内容。
师:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果园里,水果多。红红的苹果黄黄的梨,紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果,多吃水果身体好。
师:儿歌的名字叫什么?《秋天的水果》。
师:你听到儿歌里说了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)。
(二)教师出示ppt,引导幼儿理解儿歌内容。
1.师:你还听到了什么呢?果园里还有什么水果?是什么颜色的?
教师逐一出示水果图片,引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"。
2.师:多吃水果怎么样呢?为什么多吃水果身体好呢?
师小结:每一种水果里面都含的不同的维生素,它们不仅可以补充我们身体所需的能量,让我们的身体长的壮壮的,对我们皮肤也非常好,所以我们要喜欢吃水果,要多吃水果。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
(一)教师出示图片完整朗诵儿歌。
师:我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。
(二)幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。
(三)幼儿再次完整朗诵儿歌。
师小结:今天小朋友不仅学会了说儿歌,而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌,你们可真棒!
通过开展这个活动,幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解,活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类,使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法,培养了幼儿对数学的兴趣,促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿,而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。
在活动过程中还存在一些不尽如意之处,如活动中有时会发生一些混乱,出现个别幼儿不按要求进行分类。
今后,我在幼儿教育教学的设计活动时,必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境,注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里,设计更为丰富的环境,准备多式多样的、有用的道具材料,尽可能让幼儿做到在学中玩,在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中,必须想尽办法充分调动幼儿的积极性,让他们从中获得更多的知识和经验,促进幼儿身心健康发展。
小班教案
1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴出不同动态的人物形象。
2、体验合作组画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、感受作品的美感。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、各种颜色的彩色纸若干。(大小不同)。
2、记号笔人手一支,粉笔若干。
3、每组一份浆糊、抹布。
4、两张1k的牛皮纸竖接。
1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:
游戏名称:运动猜谜。在游戏中,老师先做一些运动的动作,请幼儿猜这是什么运动?在请幼儿来做动作,其他幼儿猜。
2、谈话讨论:说说这些动态,人物的头和身体是什么样的?
3、出示已撕好的头和身体,请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。(教师可适当给予帮助)。
4、交待活动内容,引起幼儿参与活动的兴趣。
a、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。
(能力强的幼儿可撕出三角形的身体。)。
b、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放,并能用语言表达自己在做什么运动。
c、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后,用浆糊先粘住一点,然后再贴到大的牛皮纸上。
(提醒幼儿画面合作组画的布局,要考虑别人贴的位置)。
d、用记号笔给人物画上五官。
e、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,给自己加上腮红)。
6、评价作业,展示幼儿作品。
a、集体欣赏,体验合作组画的乐趣。
b、听音乐,模仿运动人物的动态。
《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了"感受与创造并重"的教育观,强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时,培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见,美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。
小班教案
小班幼儿特别喜欢模仿小动物爬的动作,无论是在游戏中还是在其它活动中,我们常能见到有的孩子在地上爬来爬去,乐此不疲。他们有时故意两两头碰头,有时几位小朋友在绕着圆圈爬……每当这时,我都要提醒他们地上很脏,不能随地乱爬,他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想:我这样做对吗?这可是孩子们的乐趣呀!为了满足孩子的乐趣,我就常常带他们到舞蹈房,让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣;在爬中我和孩子融在一起,由此也产生了让孩子学习“后退爬”念头。整个活动贯穿于情境中,幼儿扮演着小乌龟,在乌龟妈妈的引导下,边游戏边学习后退爬行的本领。
1、 练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2、 探索怕的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。
3、 体验游戏的快乐增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
活动重点:手脚着地屈膝后退爬行。
活动难点:幼儿能听信号进行游戏。
音乐、小城堡,垫子,乌龟胸饰、轮胎。
一、 热身运动
1、 播放音乐,教师带领幼儿做操。
2、 教师扮演乌龟妈妈,幼儿扮演小乌龟来到一大片“草地”前面。
老师:小乌龟们,我们怎么过草地?
3、 小结:小乌龟们可以爬过草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多种爬行方法。
2、 请几个幼儿师范,引导幼儿比一比哪种爬行方法及快速又舒服。
3、 请一个双手着地屈膝爬行的幼儿在此示范。教师小结:这只小乌龟双手着地屈膝爬行,这样即快速又舒服。
4、 播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习爬行。
三、 游戏:寻找城堡
1、 大家看,前面有个城堡,你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了,今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2、 大家要沿着路线进行比赛:“爬过草地—钻过山洞—跳过小河----爬过山坡------到达城堡。
3、 幼儿比赛,教师做记录
4、 小结颁奖。
四、 放松结束
1、 刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?
2、 听音乐,躺在垫子上放松,结束活动。
本次活动都是以游戏贯穿始末的,所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练习后退爬行时候,我发现一个孩子没有手膝着地,在和孩子交流的时候,我马上指出了这一点,让孩子们自己去发现,去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战,教师在设计活动的时候要先想一想:这个活动能不能让幼儿得到一定的提高,在活动中,抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子,注重个别教育,让每一个孩子都能更好的参与活动,掌握活动的技能技巧。是的,只要我们放开手脚,多给幼儿鼓励,真正让幼儿成为活动的主人,幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小班教案
1、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
2、初步了解物体沉浮的简单原因,激发探索、发现的乐趣。
3、学习把沉、浮物体做简单的分类。
雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份,盛水脸盆每组一只
一、引出课题
看看他们哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。
二、讨论探索
1、幼儿观察后发言:“雪花片是在水上的,钉子、勺子掉下去了在水底了……”
教师:“恩,观察得很认真,我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的,钉子和勺子沉到水下了。”(重点强调浮在水上的、沉到水下,可用手势表示加强印象,要求幼儿重复说一遍)。
2、教师:“那老师问问小朋友,浮在水上的东西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可适当引导)
幼儿:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”
3、教师总结幼儿发言:“真聪明,我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了,用铁做的东西都沉到水下面去了,接下来就请小朋友自己动手也来试一试,看看是不是和老师做出来的一样。”
三、幼儿操作
1、请幼儿分组进行操作验证,可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。
2、操作完毕,与幼儿一起总结实验结果:“我们小朋友自己动手做过实验了,真能干!大家一起告诉老师,做了实验后我们发现了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”
3、教师:“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家,请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里,把会沉的东西放在铁做的脸盆里”
4、放好后,教师检查是不是都放对了,请小朋友一起分辨,巩固知识。
四、延伸
教师:“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来,小朋友能有什么办法帮帮他们呢?”
幼儿:“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”(若幼儿回答出办法则一起实验验证,若幼儿想不出,可让他们再动手操作尝试找办法)
小班教案
小班幼儿都是已自我为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。
1、儿歌欣赏《好朋友》。
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍。
2、找朋友。
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)。
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友。
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)。
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
小班教案
培养幼儿参加活动的积极性,敢于勇于展示自己。
2.幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识,检查前段 幼儿拍皮球的情况
材料准备:幼儿皮球 、 记号笔、教师自制奖品若干 活动设计
1.培养幼儿参加活动的积极性,敢于勇于展示自己。
2.幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识,检查前段
师:教师手上拿有皮球,在拍,幼儿有疑问。(为什么老师在教室拍皮球?)
1幼儿可分五组,每组有六名幼儿
2先进行预赛,在每组选出一名相对较好的,随后进行决赛
3 选好六名幼儿进行决赛,两两相对,最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品,及鼓励没有得到名次的幼儿,让他们下次做好准备。
在比赛的过程中有什么值得我们学习的,有什么值得我们批评的,我们要学习那些平时练习认真的小朋友,批评不遵守规则或讲话的小朋友,最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿,及遵守比赛规则,不讲话的小朋友。
小班音乐赏花教案
1、学唱歌曲,感应歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齐放的季节,感受春天的美。
3、能根据音乐的速度,变换动作速度。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;。
1、各种春天开放的花的图片14张,布置成花园的情境。
2、手摇铃、纱巾人手一份;cd、录音机,图谱一份。
3、先前经验的准备,观察过春天的美景。
一、引题,激发幼儿活动的兴趣。
1、故事引导。
师:春天到了,我们去防洪堤春游,看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的帮助下,慢慢地睡醒了,长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢?(幼儿自由回答)2、初步感受乐曲,欣赏花朵。
今天,季老师又要带你们去小四班的小花园赏花,看看那里有哪些花是你认识的?(教师后面张贴许多春天开放的花朵,前面电脑上播放春天的图片和音乐,创设春天的情境。)3、认识常见的春天开放的花。
小结:原来春天是百花齐放的季节,春天真美丽啊!
二、初步学唱歌曲,认识杜鹃花和玫瑰花。
1、认识杜鹃花和玫瑰花。
出示杜鹃花和玫瑰花的图片:我这里还有两种春天开放的花,谁知道它们叫什么名字呢?
(1)杜鹃花教师小结:这花的名字叫杜鹃花,它还有一个好听的名字叫映山红,它只有在春天的时候才会开。小朋友你们可别小看这种花,它可是我们中国的十大名花之一。
2、完整倾听歌曲第一遍。
师:今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦,请小朋友仔细听一听。
3、出示图谱,理解歌曲内容。
我把这首歌曲画成了一幅画,出示图谱,根据图谱读:一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花,杜鹃花送爸爸。(换玫瑰花送妈妈)。
4、师幼共同念歌词一遍。
5、手指花。
(1)杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示?
(2)边学唱歌曲,边做动作。
三、纱巾道具,感应歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友这是什么啊?(纱巾)今天我们要用百变纱巾来变花,请你们试一试。
2、师幼清唱变纱巾花,区分快板和慢板。
3、跟着音乐来变纱巾花,区分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢?(老师)跟着音乐再次变纱巾花,结束时把花送给亲爱的老师,并送上一句"老师,我爱你。"四、铜碰钟乐器,感应歌曲中的'快板和慢板。
3、根据歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活动,花名语词替换。
在孩子们的生活中可以几个常见到很多花,但让他们说说花的名称时,却没有几个孩子能说出来,也没有仔细观察过,很多孩子都是以颜色来命名,比如:红花、百花等。第一课时,我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花,简单的对这两种花进行了介绍,吸引了孩子们的注意力,为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。
这首音乐的曲式非常简单,配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明,孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏,但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏,孩子们兴趣很高,在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车,花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演,在合作能力上有了很大的进步。
旋律模唱对这首歌曲来说,出现的唱名变化不大,孩子们容易掌握,但模唱几遍过后,孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃,断奏部分敲奏拍子,圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时,有幼儿会以一个乐句为一拍,在多次练习后,基本上都改正过来。
《赏花》教案
通过具体的情境,习得形象而优美的描述语言。
进行过捡花瓣的活动用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣儿“鱼”图片。
欣赏花瓣儿“鱼”
这是什么?花瓣在水里漂游好像什么?
有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”,你想听听这样奇妙的'事吗?
欣赏散文第一段。
花瓣儿“鱼”是什么变的?
花瓣儿“鱼”为什么比小溪里的鱼漂亮?
观看图片再次欣赏散文。
小溪为什么变成彩色小溪、香喷喷小溪?
人们为什么舍不得捕捉花瓣儿“鱼”?花瓣儿“鱼”离开小溪,回到树上变成了什么?
闭目聆听散文听朗诵时,我们好象看见了什么?
小班教案
1、懂得只要专心才能做好一件事,学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶,说:“猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事,并提问:“猫弟弟钓到几条鱼,猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事,要求幼儿仔细听故事,听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话,及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
《赏花》教案
1、理解儿歌内容,喜欢跟老师一起朗诵儿歌。
2、愿意用动作表现儿歌的内容。
活动准备:配套〈宝宝学习包-春娃娃〉。
1、组织宝宝观赏幼儿园花圃里的`花,运用各种感官感知花美、花香。引导语:“花圃里有些什么颜色的花?花儿香不香?”
2、引导宝宝欣赏儿歌〈花儿好看我不摘〉。
3、引导宝宝翻看〈宝宝学习包-春娃娃〉第12页,并跟着教师念儿歌。
4、宝宝边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。
在日常生活中引导宝宝观察花卉,告诉宝宝不要摘花。
附儿歌〈花儿好看我不摘〉。
花儿好看我不摘。
春天里,花儿开,
红的红,白的白。
花儿好看我不摘,
大家都说我真乖。
小班教案
1、初步尝试3/4节奏,能用打击乐器演奏。
2、感受新年的欢乐气氛。
一、律动:听音乐,随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。新年到了,小朋友心情怎样?人们是怎样庆祝新年的?
三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班教案
1、学习将物品按照abab的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
课件、串珠每人一份
师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。
2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊)慢羊羊好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。
5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。
6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
《赏花》教案
一群双目失明的残疾人,在孤独与沉默中开始了他们的旅程,但行不多久,他们不光听到了小河哗哗的流水声,嗅到了淡淡的花香,而且,“看到”了盛开着的梅林,飞舞着的蝴蝶,他们用心体会到了春光的明媚……而这一切,来源于售票员秀子和司机的善良与热情,来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分(第1自然段)介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分(第2自然段—文章结尾)。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分,作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛,使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
题目为“赏花”,但非一般意义上的“观赏”“欣赏”,而是用心去体会、感受大自然,感受春天,感受人们之间的友情与关爱。
文章语言朴实,读来如一股清新的春风拂面而过,令人感觉清爽而温暖。
1、正确认识本课9个生字,会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容,体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文,使学生感受到人们之间的友情与关爱,培养学生默读、复述课文的能力。
培养学生默读、复述课文的能力。
合作交流,读中感悟。
学生准备:预习课文,不懂的记下来。
教师准备:多媒体课件、生字卡片。
文章文字浅显,学生应能读懂,但文章又写得比较含蓄,学生体会起来可能有些困难。
2课时。
一、生活情境,谈话导入。
(学生回忆自己的生活经历)。
2、师:是啊,多一份帮助,多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢,温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花。板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文,思考课文讲了一件什么事?
(给学生充足的时间,达到正确、流利地朗读课文)。
2、交流初读感受。
教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助,从而感受到春天的美好和人间的真情。
只要意思对即可。
三、小组合作,自学生字词。
1、小组内合作自由读课文,自学本课生字、新词,组内合作检查。
2、出示生字词卡片,指名读,检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3、分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法,“协”的左边是个“十”不是“木”,“郊”与“效”,“架”与“驾”要注意区分。
4、用各种形式理解文中词语。
(1)借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。
(2)联系上下文理解。逗趣,兴高采烈、喜气洋洋。
四、检查读文情况。
指名分角色朗读课文,听者习惯性的评价,注意把课文读通顺、准确。
一、回忆课文,导入新课。
在《赏花》这篇课文中,我们感受到了人们之间的友情与关爱,我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。
(学生概括课文的主要内容)。
二、品读课文,感受真情。
(学生默读课文,勾画感受)。
2、课件出示。默读课文,并思考:
(1)从第一自然段中你得到了哪些信息?
(2)画出描写与内气氛的语句,体会车内气氛变化的原因和过程。
3、交流读后感受。
(1)第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便,暗示他们非常需要人们的帮助。
(2)第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。
(3)第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
(4)第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林,感受到了春天的气息。
(5)第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下,盲人们全身心的感受着湛蓝的`天空,流淌的小河,明媚的春光,感受着春游的快乐。
(6)第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和,歌声感动着每个人。
(7)最后一段“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
三、复述课文,深化理解。
1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。
2、出示课后词语积累。
指名读一读。
3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗?
(指名复述,注意意思对即可)。
四、拓展延伸,积累实践。
1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读,在生活中多关心帮助身边的残疾人。
2、积累文中生动的词语并抄写下来,学以致用。
五、板书设计。
香热情。
弥漫关爱。
六、教学反思:
小班教案
1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)
教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)
2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)
3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片
提问:
(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?
(2)现在我们称他为什么先生了?
4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)
5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。
提醒幼儿注意看图片,不要看字。
提问:
(1)你在书里都看到些什么?
(2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)
第一段,
重点提问:
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(丰富词:大吃一惊)
第二段,
重点提问:
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?
第三段,
重点提问:
1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?
2、他明白了一个什么道理?
3、你做过哪些“勇敢”的事情?
四、集体阅读,边看边读。
1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?
2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一个什么道理?
本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
赏花瓣鱼散文教案设计
星期六的最后一节课,老师笑吟吟地说:“今晚不用上晚自习了,放松一下吧。”说完老师走了。随后班里是同学们炸了锅一样的欢呼声。
琳子收拾着桌子上的书本,心里莫名的高兴。每天绷紧的心忽然象轻轻的云在空空的蓝天上飘逸,飘逸。
“谢谢你的书。”一个高高大大的男生把一本课外书放在了桌子上。是陈灿。他的眼睛象天上的星星,明亮而清澈。他快活地眨了一下眼,调皮地说。
“呵呵呵……”琳子被逗乐了,“借书一点儿没诚意呀。”
陈灿已经快走到教室的门口,回过头,坏坏地笑。
琳子的心里象喝了蜜,甜甜的,香香的。她拿起那本书随意翻了一下,忽然一张字条缓缓地飘落下来,象一片美丽的花瓣。她从地上捡起。一行端庄的文字映入眼帘。
今晚我在树林等你。
琳子的脸一下烧了起来,心不听使唤地急急地跳着。她抬头向门外看了看,陈灿早已不见了踪影。她小心地收好字条,装作若无其事地向外走去。她的心乱乱的,甜的,辣的,麻的,涩的紧紧地缠绕在一起,凝结成一曲清越的歌。
饭吃得草草了了。她收拾了碗筷,没去小树林。(说是小树林,只是在校园的一角栽了十几棵柳树。)她在宿舍里呆坐了一会儿,最后还是不由自主地向小树林走去。
在一个花坛的边上她坐了下来。暖暖的晚风送来阵阵花的'芬芳。香得让人心醉。她远远地看着小树林,心慌慌张张地跳着。
小树林里三三两两的已有好几个同学了。他也在,他依在一棵柳树上,任柔软的柳枝抚摸着长长的黑发。
琳子的心紧紧地跳着,象欢快的小鹿。
过去了,他会说什么?琳子有些担心,又有些期待。
人太多了,让人看见多不好。琳子随手摇了摇红红的花朵,淡淡的香气随手指在全身流淌。
陈灿不时地四下张望。偶尔有同学经过,他只是心不在焉地应着。虽然太阳已隐在山的那边,但琳琳依然能看到,他眼睛里的焦灼。
等那两个人走到第一棵树下,我就过去。琳子暗暗地想。她不时地看那两个人一步步地走近。心里莫名的紧张。
终于那两个人走近第一棵树,琳子却没有站起来,只是呆呆地坐在那儿。
要是过去了,万一让同班同学看见,那多难为情。琳子想想就有点后怕。
陈灿依然没走,他只是又挪到了另一棵树下。他不时地四下探寻着。那张棱角分明的脸上,浸润着焦急和期盼。
等月儿走到那棵树梢,就过去。琳子又下了一次决心。
琳子忽然觉得陈灿有些可怜。她抬头看着弯弯的月儿,那么象陈灿微笑的样子。
要是过去了,他说了那句话怎么办?老师还有家长都说早开的花儿不美呢。拒绝他吗?不忍,心里也舍不得。琳子傻傻地想着见面后的场景。
月儿一点儿一点儿走近那棵树,它的脚步真慢。陈灿也许着急了,他从树林的这边走到那边,又从那边走到这边。时不时地看看周围。
他着急了,他会不会走了呢?琳子看了看月亮,离那棵树还有那么远。琳子的心忽然有点急,她盼望着月儿能快些走,到了那棵树,这回一定过去。
夜渐渐的黑了下来,偶尔远处的宿舍里传来同学的欢笑声。琳子伸了伸坐酸了的腰身。她真想走过去,和他牵着手,让迷离的月光,编一个朦胧的梦。
可?老师苦口婆心地说了多少遍,早恋,耽误学习。现在不是谈情说爱的时候。
想起老师严厉的样子,琳子心里莫名的担心,要是这事让老师知道了,耽误了他考学怎么办?他学习那么好。
当月亮靠近那棵树梢的时候,陈灿走了,月光下,琳子看陈灿拖着长长的身影落寞地走了。树林里斑斑驳驳的月光,仿佛满是陈灿的忧伤。
琳子傻傻地在花坛坐了好久,出神地看着满天的星星。她忽然觉得这个夜很浪漫,月儿,星星,花儿,还有他。虽没诉说衷肠,可这足够了。
回宿舍的路上,她一直仰望着满天的星星,那仿佛是一颗颗闪亮的音符,奏着飘缈的歌。
多少年以后,在同学的聚会上,他们相遇了,只是陈灿已经有了安稳的家。琳子端着酒杯笑着说:“老同学,祝你们全家幸福。”说完将红红的葡萄酒一饮而尽。酒冰凉凉的,一直冷到心。没有味道。陈灿和声地说:“少喝点儿酒,多了伤身。”那双清亮的眼睛尽是关切。仿佛是天上的星星。琳子恍若间回到小树林,那双如星星的眼睛,熟悉而又陌生。
临到琳子唱歌了,她唱了一首《星月神话》。声音清纯中带着凄美,她仿佛在诉说着自己的故事。当唱到最后一句“你会不会也有千言万语,埋在沉默的梦里。”她凄美的声音好象在蓝蓝的天上飘荡,空灵中透着失落和遗憾。她没敢看陈灿的眼睛,她只是回过头擦了擦湿润的眼角。她知道,陈灿能听懂。
多少年后的一个秋天,琳子出了车祸,临走的那天,她终于给陈灿打了电话。陈灿赶到时,琳子脸色苍白静静地躺在床上,好像一片静美的秋叶。见陈灿来了,苍白的脸上浮现出淡淡的笑容。她吃力地从枕边拿出一个泛黄的本子,那是她早年的日记。她费力地递到他的手中。她想说什么,却一点力气也没有。一边的护士示意陈灿出去一下。麻利地给琳子输上了氧气……。
琳子还是走了,走在一个金黄的秋天。天国里她不会孤单,那儿有满天的星星。
送走了琳子,陈灿打开那本泛黄的日记,蓦然有一张纸条飘落下来,象一片美丽的花瓣。
纸条上是自己的字迹。
今晚,我在小树林等你。
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欣赏花灯中班谈话教案
2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。
3、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
各种花灯图片。
师:过几天就是什么节日啦?(幼儿:中秋节)。
师:中秋节我们都做些什么?(幼儿:吃月饼、赏月、提灯笼)。
师:老师这里有一些花灯,我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯,说说所看见的花灯是什么样子的?什么颜色,有什么特点,引导幼儿用语言进行归纳、总结,初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。
四、活动结束:让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯,遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来,回校后与其他幼儿一起分享。
小结及反思:
为让孩子了解积累生活经验的重要性,在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式,在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话,孩子积累并运用这些相关的经验。
从基本部分开始,正式进入主题教育活动,从孩子喜欢看,喜欢助别人的特点出发,让孩子从不同的.方向,以不同的形式了解序数的含义,并胆的表达出来,用比赛的形式集中孩子的注意力,充分调动起幼儿的积极性。
赏花瓣鱼散文教案设计
不经意间,享受花草,却也觉到了品格的高低、香味的浓淡。文静的丁香快开了,那香味淡淡的,品格却最高,去年的影和味犹如在眼前;玫瑰也快来了,犹如浓艳的.少妇,却也不媚凡俗,鲜艳得让人爱不释手。去年也曾采来插入瓶中,枝数宜单,亭亭玉立,飞舞横斜,花蕊参差,全在会心者的画意中了。正是随意断续,意态天然。明窗、净几、古瓶、花晓,真惬意也。
何谓尤物?菜蔬中的笋、水果中的荔枝、海鲜中的螃蟹、饮食中的美酒、上天中的弯月、山水中的西湖、文字中的词曲、凡人中的可人。这些都是上天的怀中物,带着这些灵气的物事,脸上也就显出春天的气色,则事事如意;词曲文字着色于春气,则百读不厌。
所以,赏,也就要在春天去山中,随意听鸟鸣叫之声,才不虚生一双耳朵;如若在净室,听琴唯有萨克斯一曲最妙;欣赏轻音乐最好是在曼舞之中,有《梁祝》顿觉与众不同。但是,赏花不可在花将落的时候,要见其开;赏月一定在十五月圆,不可沉下;红颜一定不能悦其夭,朴实畅适方成知己;著书写字不通,虽觉可爱终将无成,要多改才成其为佳文。此等把握,全在平时的一个“赏”字上。
小班教案
1、学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”
2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐
一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。
今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)
二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌:
蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞
小马来运动,跑呀跑呀跑
乌龟来运动,爬呀爬呀爬
龙虾来运动,游呀游呀游
青蛙来运动,跳呀跳呀跳
1、师完整读儿歌
2、师幼齐读
3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)
4、边读边做动作
三、尝试仿编儿歌
1、师幼一起仿编
2、和旁边小朋友一起仿编
3、请个别幼儿仿编
4、全体幼儿仿编
四、结束活动
师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”
小班的'孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
赏花瓣鱼散文教案设计
早上,我们全家兴__的吃完早餐,就前往现在正举办赏鱼博览会的展览馆,探索鱼的奥秘。
虽然我们到达展场时,十点钟的展览才刚开始,却已经看到人山人海、万头钻动的`景象;既然是鱼展,当然少不了鱼啦,其次是各式各样的虾子以及水生动、植物,甚至还有人卖起了兔子,老鼠和蜥蜴等各种宠物,想趁机大捞一笔。
不管是巨大无比的锦鲤鱼,还是娇小玲珑的孔雀鱼这里都有。鱼儿们享乐的地方,当然是水池,无论是比赛用具或参观鱼缸,都是经过设计师那双灵巧的双手所制造出来的美丽造景。其中,长的最可爱的,还是小刺猬、老鼠和兔子们。专柜旁边,放有出生不久小小刺猬的家,而大玻璃箱里,兔子和天竺鼠们挤成了一坨,它们的老鼠邻居则是叠成了一座座的“鼠山”,看了不禁令人哄堂大笑。
这次水族展举办的场地虽然不大,但我们的收获却是满载而归。最后,我们在sogo酒足饭饱后,就准备打道回府了,虽然美好的一天已经结束,但那滴滴点点却会一辈子留在我美好的回忆里。