生日是一个特殊的日子,标志着我们来到这个世界上的那一天。以下是一些生日庆祝活动的建议和创意,供大家参考,让我们一起来探索如何表达对生命的喜悦与感恩吧。
《生日》教学设计
教学要求:通过给住校生过集体生日,使学生懂得要学会关心他人,使住校生感受到集体生活的温暖,从而更加热爱集体生活。
教学准备:多媒体课件、一盆小树、蛋糕等、水彩笔等制作材料。
教学过程:
师:昨天,生活老师向我反映了发生在110宿舍的一件事,是什么事呢?请大家先来看一段录像。(播放录像1)。
宿舍里其他小朋友都在高高兴兴地玩、开开心心地做游戏,为什么朱天小朋友一个人躲在一旁不高兴呢?她又对生活老师说了些什么呢?朱天,你能对大家说说吗?(今天是我生日,可我爸爸、妈妈出差去了,没人给我送蛋糕来了……)。
同学们,看了这段录像,听了朱天的这一番话,你有什么话要对朱天说吗?
1、讨论。你们想怎么搞这个生日会呢?自由组成小组进行讨论。
2、汇报。说说你们小组对搞好这次生日会有什么好的设想或创意?
(唱歌、吹笛子、做拉花、做贺卡、画画、手工、剪纸、叠衣服比赛等)。
《过生日》教学设计
1)知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2)能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3)情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。
小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)。
观察主题图,说一说你看到了什么?
小红将蛋糕切成了3块,也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察,说一说那一块最大,哪块最小。
接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?21教育网同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作,比较多少。
(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;
(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
(3)动手试一试。
(4)各组演示比较的方法,
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后,说出谁最大,谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成,集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意,并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多?说一说理由。
p19第5题。
学生独立试一试,集体评讲。
通过小红的生日聚会,你有什么收获?,
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
教学设计:《纸奶奶的生日》
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想,将来有更多的创造,为人类造福。
1、明白课文中各种纸张的.功能特点。
2、大胆想象,自己设计一种纸。
一、创设情境,导入新课:
板书课题。
1、看了课题你想知道什么?
2."*"号,什么意思?你想怎样学呢?
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢?打开书,一人读,其他同学找到四个问题。
4、初读课文,解决第一个问题。
5、再读课文,用自己喜欢的方式合作学习,解决第二个问题。
6、学生汇报。
注:侧重点不同。
阅读课文。我想按照阅读提示去学……
1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙?
2、他们有什么本领?
3、纸有哪些发展变化?
4、你还想发明什么样的纸?
学生自学。
学生喜欢说哪个问题,就说哪个。
《生日愿望》教学设计
1、一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。
2、课前让幼儿了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。
5、白纸、蜡笔。
。
(1)音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。
(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
景。
(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)
(3)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望)。
(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)
(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)
(3)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
(2)出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)
(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)
(4)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
(5)师生一同享用蛋糕。
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
《借生日》的教学设计
1、认识十二个生字,会写今、正、雨、两4个生字,认识偏旁饣、牛。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。
知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。
课件《生日歌》、《好妈妈》。
2课时。
第一课时
课前:放《生日歌》,师生合唱。
2、指名说一说。
3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
1、引导质疑。
2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
3、和同桌交流识字方法。
《纸奶奶的生日》教学设计
1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的`自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。
3、大胆想象一下,你还想造出什么样的纸。
从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。
理解为什么纸奶奶感慨地说:青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。
准备课文中介绍的各种纸的实物。
1课时。
同学们,你们知道纸今年有多大年纪了吗?(举一张纸)关于纸的历史和现在,你们了解多少呢?在生活中,人们通常用纸干什么?学习了《纸奶奶的生日》一课,我相信大家会有更多的收获。(板书课题)。
读了课题,同学们想到了什么?(纸奶奶是谁?纸奶奶有多大?有谁来庆贺?生日热闹吗?)。
出示投影一:
摘录课文中的词语:
出示投影二:
摘录课文中的新词:。
出示投影三:
课文中讲了哪几种纸?
避水纸。
耐热纸。
食用纸。
容器纸。
防锈纸。
速溶纸。
1、以组为单位,用最快的方法完成下列表格。
纸名。
特点。
作用。
避水纸。
耐热纸。
食用纸。
容器纸。
防锈纸。
速溶纸。
2、产品展销会每小组任选一种纸为参展商品,派一位代表以推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。
如避水纸:我有一身好本领,不怕水来不怕压;不怕泡来不怕煮,身体结实武艺强。我可以用来做雨衣,做游泳衣,欢迎大家前来选购!
3、想象大比拼你还能发明什么纸?小组为单位,进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。
1、这篇课文采用拟人的方法,以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了纸的发展,让我们对不同纸的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动,将不同的纸化作一个个可爱的人物,叙述方法也不断变化。如在介绍避水纸出场时,作者这样写道:避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说------同学们,你们还能从文中找出类似的语句吗?读一读,加以体会。
2、体会带点词的准确用法。
我在开水里煮三天三夜,身体照样结结实实。
我在开水里连续煮三天三夜,身体照样结结实实。
我能经受1000摄氏度的高温。
我能经受近1000摄氏度的高温。
3、体会重点句子的意思:青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!
1、给造纸厂写一封信,介绍自己设想中的新产品。
2、为其中的一种纸写句广告词。
生日教学设计生日教学设计案例
1、让学生知道四季的划分,以及生日在什么季节,《生日》教案。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程,体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图的信息,提出和解决问题,并能进行合理的推测。
5、通过活动,让学生学会与人合作,提高分析解决问题的能力。
二、教学重难点。
1、让学生经历统计的过程,体验调查方法的多样性。
2、让学生经历统计的过程,体验调查方法的多样性。
3、能根据统计图的信息,提出和解决问题,并能进行合理的推测。
三、教学过程。
(一)创设情境,体验统计的必要性。(播放音乐)。
1、以国庆节为契机,引出生日月份。
2、学习季节及季节的划分。
为了方便,我们约定,三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。
3、导入新课,生日――统计。
(二)亲历统计,
1、回忆调查方法,《生日》教案。
(板书:排一排、举手、递纸条、起立、、、、、)。
2、明确小组合作内容及要求。
3、小组合作调查,完成统计图或者统计表。
巡视并帮助,适当激励。
4、汇报交流。
注意检验统计结果是否正确。
(三)分析统计结果,提出并解决问题。
1、请根据统计图的数学信息提数学问题。
(补充)。
2、如果你们班某个同学的生日你不知道,猜猜他最可能在哪个季节过生日?
(四)全课、拓展延伸。
1、这节课你有哪些收获?
2、拓展延伸(机动)。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
3、反馈本课学习效果。
调查方法:举手、起立......
生日教学设计生日教学设计案例
1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】。
识字读文。
【教学难点】。
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】。
一、识字:贯穿整个课堂教学。
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。
二、朗读课文。
1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字。
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
生日的教学设计
1.学会12个生字,联系上下文理解窃窃私语,窘迫,寒酸,轻蔑等词。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文。
3.学习作者抓住人物语言,动作表现人物品质的方法。
1.以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。
2.抓住人物描写,探究变化原因,体会人物特点。
情感态度价值观:
理解课文内容,了解我对约翰的态度发生变化的原因,从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时,继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。
第一课时。
教学内容:
1.整体感知课文内容,理清文章层次。
2.讲读课文第一段。
1.把握文章主要内容,初步了解作者写作目的。
2.理解第一段,体会约翰的可怜和同学对他的歧视。
1.整体感知,把握主要内容,初步体会妈妈的爱心。
2.抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜,抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。
一、谈话导入,激发兴趣。
二.初读课文,整体感知。
1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。
2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,哪些内容让你感动?
三、检查初读,了解学生初读情况。
1、指名分自然段朗读课文,读后正音。
2、指名说说课文主要内容。
3.师生一起理出“初次相见”,“逐步相知”,“最后相好”的层次。
4.说说让自己感动的内容,初步体会作者的写作目的。
四.学习第一段。
1.自读第一段,勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现,写批注。
2.全班交流。
(1)交流描写约翰的句子,体会约翰的可怜。
联系课文理解“窘迫”,“尴尬”,“寒酸”
(2)交流同学们的反映,感受大家对约翰的歧视和排斥。
联系上下文理解“窃窃私语”,并现象他们回说些什么?会怎样嘲笑他?
(3)分角色朗读这一部分。
(4)研读“我”对他的态度。
抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张,感受我对约翰的冷淡。
3.教师小结:
通过刚才的学习,大家已经充分体会到面对寒酸的约翰,我的态度和同学们没什么两样,都很幼稚,不懂事,缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢?下节课我们继续学习。
五.课堂练习。
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时。
教学内容:继续研读课文。
教学目标:
1.理解课文内容,继续学习抓住人物描写的语句,了解我对约翰的态度发生变化的原因,体会人物内心和妈妈的美好品质,受到爱的教育和感染。
2.学习人物描写在表达上的作用。
教学重点:
1.抓住对我的细节描写,理解我态度变化的原因。
2.抓住妈妈送来蛋糕的场面感受妈妈的爱心,从而受到教育和感染。
教学过程:
一.复习回顾,导入新课。
二.讲读第二段。
1.默读课文,思考我为什么决定跟他交朋友,勾画油有关语句。
2.读后交流,了解“相知”过程。
抓住“看看四周”,“低声”体会我当时的内心。
三.细读第三段。
1.导入:与约翰真正接触后,我决定做他的朋友,那么“我”会怎样对待约翰呢?
2.指名分角色读11—15自然段,其他学生认真倾听,看能听出什么?
3.交流听后的感受。
1)“为什么别人总是欺侮约翰呢?”-同情,抱不平(相机指导学生读好“总是”“欺侮”)。
2)“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心,希望约翰快乐。
3)“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。
4)“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观,认为妈妈只是宽慰“我”。
4.小结。
简单朴实的话中,我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写,它会带我们走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。
5.带着你们的这些感受、体会,再来读这一部分。(个人练读,分角色读)。
6.当我担心无人给约翰过生日时,妈妈只是吻着我说:“别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读16—21自然段。读后交流。
7.精读妈妈到学校给约翰过生日的场面,感受浓浓的母爱。
1)妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受?
2)约翰有什么反映呢?
联系课文理解“不知所措”
对比:约翰非常惊讶。
约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。
练习朗读,读出惊讶和激动。
设想:约翰会说什么?妈妈会怎样说呢?
4)结合前文,教师对文中的妈妈进行小结。
四.讲读第四段。
1.默读第四段,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的?
2.深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。
五.感情延伸,深化教育。
1.回顾全文,谈谈自己的感受。
2.课堂练习:
1)从文中选择一个人物,与他谈谈你的感受。“……,我想对你说,……”
2)当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?仿照课文最后一段话,写一写。
过生日教学设计
绘本故事《小白鱼过生日》,可爱鲜明的动物形象以及过生日的熟悉场景,一下子就吸引了小班幼儿的注意力,激发了幼儿阅读的兴趣。《指南》中指出小班幼儿:会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。阅读中教师注重引导幼儿仔细观察画面,观察后鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法,并出示简笔画标记的方式辅助幼儿记忆和讲述。丰富词汇“大小、长短、胖瘦、弯直”时,不仅引导幼儿大声说说,还积极鼓励幼儿做做动作,加深理解的同时也增强了趣味性。活动中教师还注重渗透社会领域方面的教育,如:门铃响了,不要急着开门,开门前一要问一问,二要看一看,三要说一说,是认识的人,才能把门儿打开,这样才安全。看见好朋友来了要怎么做?和好朋友在一起感到怎么样?幼儿在倾听、思考、讨论中建构有益的经验。教师在课件中加入录音、音效、乐曲,营造了趣味生动的阅读环境,使幼儿身临其境理解故事内容,乐于参与阅读活动。
课程目标。
1.理解朋友来参加小白鱼生日聚会的故事,乐意表达自己的想法。
2.仔细观察画面,尝试用简短的语句,清楚地讲述海底动物的不同形态。
3.在情境中体验和好朋友在一起的快乐时光。
课程准备。
课件。
2.8张大图、4个屏风。
3.问、看、说简笔标记、小黑板。
课程过程。
一、播放生日歌引出活动。
1.师:听,什么声音呀?是谁过生日?是小白鱼过生日。
2.听听小白鱼在说什么?(录音)今天是小白鱼的两岁生日,它邀请好朋友参加它的生日聚会。
二、仔细观察画面内容,尝试讲述动物朋友来参加小白鱼生日聚会的故事。
1.师:朋友们来了没有?(门铃声)师:什么声音呀?小白鱼妈妈正在忙着准备生日会的食物,听到门铃声小白鱼会怎么做?师:小白鱼没有马上开门,因为妈妈说(录音)门铃响了,不要急着开门,开门前一要问一问,二要看一看,三要说一说,是认识的人,才能把门儿打开,这样才安全。
师:小朋友你们记住了吗?出示问、看、说简笔标记。请幼儿看看说说。
2.师:那小白鱼会问什么呢?小白鱼看到了什么?两只海胆他们长得一样吗?哪里不一样?一只大,一只小,小白鱼看得可真仔细。
3.师:小白鱼对妈妈说:“两只海胆,一只大,一只小。”师:小白鱼本领可真大,用一句话就能把自己看到的清楚地说给妈妈听。小朋友也来学学。(鼓励幼儿大声说)。
4.(门铃声)师:门铃又响了,小白鱼想请小朋友帮忙去开门,你们愿意吗?你们知道要怎么做吗?一要问问,二要看看,三要说说。
5.师:谁想来大声地问?我们一起问:是谁呀?
师:接下来怎么做?看一看,看到了什么?两条海蛇什么样子?一条长,一条短。请小朋友边说边做动作。
6.师:谁会用一句话大声地清楚地告诉小白鱼?两条海蛇,一条长,一条短。
7.师:小朋友猜猜还有动物朋友来吗,后来又来了哪些朋友呢?请小朋友仔细看一看图片,用一句话清楚地说一说有几个,是谁,他们什么样子。
8.幼儿尝试自主阅读。引导幼儿说说两只章鱼,一只胖,一只瘦。两只小虾,一只弯,一只直。
9.谁来说说又来了哪些朋友?用一句话清楚地说一说。
三、在情境中体验和好朋友在一起的快乐时光。
1.师:看见好朋友来了,有礼貌地小白鱼会说什么呢?真是个有礼貌的好孩子。
2.师:今天的生日会可真热闹,好朋友都来啦,小白鱼心里会感到怎么样?
3.出示书名《小白鱼过生日》,完整地欣赏一遍故事。
4.师:今天是小白鱼的生日,小朋友有没有什么话想对小白鱼说呀?
课程反思。
小班上学期的幼儿在活动中还未养成举手发言的好习惯,幼儿间的语言差异较大,集体活动时间有限,教师既要面向全体还要关注个别幼儿,今后要多多关注及引导。
过生日教学设计
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在当今社会生活中,人的交际活动伴随着人的一生,具备较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展,为他们终身学习、生活和工作奠定基础。
二、教学背景分析。
1、教材分析。
《给长辈过生日》是北京市义务教育课程改革第2册第八单元的口语交际。本课内容围绕给长辈过生日来安排。
2、学情分析。
对于孩子来说,“过生日”是他们非常感兴趣的话题,但如何给长辈过生日可能会是个新的陌生的话题。低年级的.儿童,能够用简单的话语描述一件事情、表达自己的愿望,但是,在表述的时候,口语使用不规范、言语欠流畅,缺乏条理性。
三、教学目标:
1、通过此次口语交际活动,促进孩子们之间的交流,在交流过程中学会倾听,学会组织语言,提高学生的口语交际能力。
2、在活动过程中,让学生学会文明交际,懂得与人合作,尊重他人。
3、渗透尊老敬老的教育。
教学重点:明确交际内容,提高交际能力。
四、教学过程。
(一)情境导入,烘托气氛。
1、课件:一个精美的生日蛋糕,紧跟着响起生日快乐歌。
2、长辈们能够记住你们的生日,也很重视你们的生日。那你们能说出家中长辈的生日吗?
[设计意图:创设情境引起学生的兴趣,使学生产生交流的欲望]。
(二)看图片,情景再现。
1、课件出示一位老奶奶过生日的热闹场面。
提问:图中是谁在过生日?大家的表情怎样?周围的环境怎样?仔细观察图片并描述(指名说一说)。
(三)小组内练习。
1、小组内练习,小组成员之间可以补充。
2、小组内评出一个优秀成员。
[设计意图:使每一个同学都能发言,让每一名同学都有交流的机会]。
(四)全班展示。
1、每小组推选一名代表发言。
2、同学评议,优缺点。
3、班内评选出“演讲小天才”。
(五)教师小结:同学们,长辈们为了我们的健康成长付出了很多艰辛,我们的祝福不仅仅是在过生日的时候要送出,在平时我们更要关心、孝顺他们,从小就养成尊老爱幼的好习惯!
板书:
怎么说?怎么做?
孝敬。
五、学效果评价。
好一般较差。
语言流畅、连贯。
说话条理清晰。
积极交流发言。
认真倾听。
1、课堂创设情景,带学生进入交流的主题。教学重点放在愿意与别人交流,做到说话条理清晰,语言流畅上。
2、小组合作交流,锻炼提高交际能力,从而充分体验合作的愉快。
过生日教学设计
1)、知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2)、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3)、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点难点。
教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。
教学过程。
一、创设情境,导入新课。
小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)。
观察主题图,说一说你看到了什么?21世纪教育网。
二、合作研讨,探索新知。
小红将蛋糕切成了3块,也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察,说一说那一块最大,哪块最小。
接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?21教育网同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作,比较多少。
(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;。
(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的`饮料多。
(3)动手试一试。
(4)各组演示比较的方法,。
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后,说出谁最大,谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成,集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意,并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多?说一说理由。
三、完成教材p19第5题。
学生独立试一试,集体评讲。
四、全课总结通过小红的生日聚会,你有什么收获?,。
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
教学设计借生日
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
一、激情导入。
师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
师:学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)。
2、认读带有拼音的`字:
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)。
3、交流识字方法:
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)。
4、教师指导,强化识字:
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)。
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)。
7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)。
9、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文:
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展与巩固。
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)。
2、总结谈话:
我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
四、作业设计。
1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)。
2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
《借生日》的教学设计
课文说了家庭生活中的`一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点。
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。
教学过程。
1、放生日歌曲,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。
1、要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)。
4、指导朗读:
您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)。
3、指导朗读:
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
课后小结。
低年级的学习贵在实字上,扎实地读字,读词,读句,读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。
第二课时。
教学目的。
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
教具准备。
生字卡片。
教学过程。
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
要求:
1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字:
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。
3、学生写字,老师巡回指导。
1、复习课文内容,完成课后练习题:
先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表,全班比赛。
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
课后小结。
注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。
教学设计借生日
教材分析:
课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
教学要求:
1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点。
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
教具准备。
《生日歌》录音带、生字卡片。
教学时间2课时。
第一课时。
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的.原因。
教学重点。
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。
一、启发谈话,揭示课题。
1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
二、初读课文。
1、要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、提问:课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文。
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)。
4、指导朗读。
“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段。
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)。
3、指导朗读。
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读。
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
六、扩展活动。
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
过生日教学设计
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景,并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时,态度自然大方,有礼貌。
3能认真听别人讲话,了解讲话的内容。
教师:教学挂图。
学生:过生日的照片或纪念物。
师:在我们的记忆中,生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物,互相交流、谈话,发表感想。
1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。(提建议是要有礼貌,把意思表达清楚,让人乐于接受。)
3教师也可谈谈自己参加过的`生日,让生参与讨论,并说说自己的感受和想法,达到师生互动的目的。
师:同学们,你们的下一个生日即将来临,让我们来策划一下,怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
1先独立思考、设计。
2小组讨论,相互补充说明,然后拟订生日计划。
3全班交流,大家分享。
孩子们,通过交流,你认为怎样的生日聚会才最有意义?
教师最后总结,提高学生的认识水平。
借生日教学设计
教材分析:
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
学生分析:
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。
教学目标:
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程:
1、激情导入:
同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)。
(2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)。
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)。
[同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源]。
(4)教师指导,强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)。
饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)。
(7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)。
(9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展与巩固。
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。
(2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
4、作业设计。
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)。
(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
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生日的教学设计
尊重生命,感恩惜福,体会友情的可贵,用怜悯的心、温暖的手,关怀病痛伤残者。
(问问学生)一年中什么日子令人快乐而且期待?为什么生日令人期待?几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
1、有没有小朋友今天或是这个月生日?老师想送你一个生日蛋糕,但是现场并有没有准备啊,怎么办呢?老师示范用双手围成蛋糕的形状,小朋友一起做。
2、每人的双手手掌靠近,手指向上伸直微弯,像一个蛋糕,10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”,并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力,大家各自对着蜡烛用力一吹,手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福,请上台说说心情。
6、说说看有哪些人可能过不了今年的生日?为什么他们不敢期望呢?你能想象他们的心情吗?有些病人长期卧病在床,忍受吃药打针的痛苦,他们不知道能不能年年过生日,读过这本书后,你会发现:其实只要你愿意,“心情”也可以天天过生日……。为什么呢?我们一起走进《祝你生日快乐》吧!
1、出示封面:介绍作者、画者、出版社。
2、你猜这是一个什么样的故事?这一定是一个温暖的故事,瞧,整个封面都浸润在温柔的橘红色里,萤火虫飞起来了,是从孩子的手中飞起来的,是从孩子的心中飞起来的,是从温暖的世界里飞起来的。课件一页一页呈现,小朋友听故事、看美丽的图画。
3、欣赏完这个“有一点点哀伤”却又充满“期待”的故事后,我们还是很期盼奇迹出现,对不对?生命的可贵,在于努力不懈的精神,面对生命中遭受的意外,怎样充满信心、勇敢地面对呢?你是否同情患癌症的小姐姐?来!让我们一起来静静地回味这篇故事。
(1)你最喜欢书中的哪一张图画?为什么?你对这本书中的.哪一段印象最深刻?读给大家听。
1、小姐姐为什么只有一点点头发?
2、小姐姐和小丁子是不是好朋友?从哪里看出来呢?(小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福;小姐姐教小丁子做游戏,给他讲故事……温暖的友情不是谁对谁的施舍,而是相互的给予和感受。)。
3、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事,你能用自己的话讲一遍吗?这个故事有什么特别含义吗?(人生最美好的纪念是自己能为别人留下些什么,而不是为自己留下什么。)。
4、小丁子为什么把开心锁挂在树上?他把开心锁挂上去后,为什么双手合十呢?
5、小姐姐和小丁子相约哪一天见面?小姐姐有没有来?为什么?
7、、请你也帮小姐姐许一个生日愿望。
1、本书中,让我最感动的是哪一段?
2、最喜欢本书哪一页的图?为什么?3、为什么小丁子做的蛋糕不花钱,他怎么做的呢?
4、如果小姐姐一直没有回来?小丁子会怎么样呢?
过生日教学设计
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】。
一、激情导入。
师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
师:学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)。
2、认读带有拼音的字:
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)。
3、交流识字方法:
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)。
4、教师指导,强化识字:
(教师指导认识偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)。
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)。
7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)。
9、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文:
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展与巩固。
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)。
2、总结谈话:
我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
四、作业设计。
1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)。
2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。