教学工作计划应该综合考虑教学内容、教学方法、学生特点等因素的作用。精心编写教学工作计划,助力学生全面发展和提高学习成绩。
运果子教案
1、学习两腿夹球跳,进一步培养幼儿玩球的兴趣。
2、培养游戏的规则和竞争意识。
1、松鼠家:海绵垫子、平衡木、铁圈、大箱子。
2、欢快音乐
3、皮球人手一个
一、热身运动师:今天我们和皮球做游戏,先来做做皮球操。
幼儿在教师的指导下,进行各种玩球的准备动作,伸臂、跳跃、扭腰、转脚
二、自由探索玩球的方法师:请小朋友与皮球做做游戏,等下把最好玩的方法与大家一起分享。
幼儿交流玩法,请孩子介绍:你是怎么玩球的?
三、难点练习,重点指导
1、教师向幼儿分享"夹球跳",请幼儿自由练习。
2、探索夹球跳不掉的方法,再次练习。
师:夹球跳时出现什么问题?谁有好方法,不让球掉下去?
重点练习夹球不掉下,教师数数。
4、交流后,组织幼儿一起练习,教师引导幼儿边跳边数。
要求幼儿跳时身体直、不掉球。
四、游戏活动
1、引出游戏名字《小松鼠运果子》,引起幼儿兴趣。
2、介绍游戏、请一名幼儿示范。
夹球跳过草地--过独木桥(把球顶在头上)--夹球跳过水坑
3、集体游戏
1)幼儿自由选择小组,为自己组数人数、并取队名。
2)集体游戏,教师提醒幼儿遵守游戏规则,宣布游戏开始。
3)游戏后,交流。
为什么输了?再次帮助幼儿提升夹球跳的方法。
皮球还可以几个人玩?引导孩子想合作玩球的方法。
五、放松运动引导幼儿把球当按摩器,给同伴敲敲背,滚动,给自己敲肩、手臂。
活动开始时,我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来,做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作,接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走,让幼儿再一次熟悉倒退走。大概是孩子们看到场地很宽阔,不害怕了,都在很轻松地练习。然后,我以妈妈的身份对小松鼠说:孩子们,我们练了基本功,现在要帮妈妈做事情,可以吗?孩子们异口同声地说:好。这时我把小松鼠分成4组,问他们想不想用比赛的形式,来比比谁运砖多,谁运得快。第一次比赛时,我主要要求他们稳稳地把果子运到,第二次比赛时,我要求他们运的快一点。第三次的时候,我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中,小朋友都大胆地练习拖物倒退走。大家在轻松的气氛下,顺利的完成了任务,脸上露出了快乐的笑。
反思这一次活动,我认为它好的地方在于富有童趣,灵活运用《小松鼠运果子》这个活动,使孩子积极的参与到活动中来,在比赛中,孩子们兴趣很高,充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的',但在实践中,并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法,更是对老师提出了新的要求。所以在今后的活动中,我将继续向其他老师学习,学习他们的好的教育方法。
摘果子教案小猴子摘果子教案
教学目的:
1、通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
教学重点:
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际,解决实际生活问题。
教学设计:
1、通过主题图,给学生提供生动有趣的学习情境,在情境中培养学生的猜想与语言表达能力,体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中,领悟减法的意义,并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际,提出数学问题。
数学问题来源于生活,运用所学数学知识解决生活中的问题,是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例,引导学生寻找生活事例,加深巩固领会减法的意义,使学生体会到数学就在我们身边。
教学过程:
一、创设情境,探索新知。
1、课件出示主题图,引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1:笑笑会摘下3个苹果,树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果,自己吃2个,1个留给妈妈。
生2:笑笑家有4口人,爸爸、妈妈、笑笑和弟弟,每人吃一个,所以笑笑会摘下4个苹果。
生3:树上只剩下5个苹果,笑笑会全部摘下来,因为树上没有苹果了,以后就不用再来了。
生4:我认为笑笑会摘下5个苹果,因为笑笑家里来了2个客人,让每个客人吃1个苹果,会觉得小气,让每个客人吃2个苹果,笑笑自己也吃1个。
师:(竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒!真了不起!这几位小朋友是积极发言的金话筒,他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报,教师整理板书。
运果子教案
1、练习走、跑交替的基本动作,锻炼腿部力量及动作的协调性。
2、在老师的启发下,想出多种玩圆盘的方法。
3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。
布置果园、每人一只小拖车圆盘、小树六棵。小兔子头饰若干;
师:宝宝们,今天天气真好,我们一起来运动吧。
听音乐跟兔妈妈做准备操。练习脚腕转动、下蹲、小跑步的动作。
1、师:兔宝宝拿好小圆盘,这个小圆盘象什么?你们想把它当成什么呢?(方向盘)
幼儿拿着方向盘当汽车,小汽车发动时原地跑。
2、师:前面就是果园了,幼儿做开汽车状四散跑到果园。
3、师:我们怎么把果子运到家里呢?
从圆盘中把绳子拉出来,当小拖车,每个孩子拿一只塑料水果,运到家里。
1、师:现在我们到了什么地方?(小树林)。我们开汽车要绕过小树,沿着弯弯的线开汽车,好吗?分红汽车和绿汽车两队一个跟着一个开汽车到果园。
2、每人再在小拖车里装一只水果,绕小树林托物走,运到家里。
现在太阳照的好热呀,幼儿头上戴着圆盘,当帽子,一起去休息休息,跟客人老
师再见。
3.对教学过程的反思:一次成功的教学活动,不仅教学目标要明确、内容正确,而且过程的结构要合理。教学过程要有严密的计划性和组织性。教师对何时讲新内容、怎么演示教具、演示什么教具、提出什么问题、何时让孩子动手操作等,都要进行周密的考虑、合理的安排。
另外,此次体育教学活动没有幼儿间合作的交往,教师应该有计划的在教案中设计一些幼儿合作的游戏,或者能够激发幼儿合作意识的提问和引导,让幼儿体会到合作的重要性和愉快心情!
采果子教案
活动过程:
一、律动激趣:去果园【感受乐曲的性质】。
1、看这片美丽的`景色,你们猜猜这是什么地方?这是一片果园,果园里的果子都成熟了,让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)。
3、小结:大家跑跑跳跳找到了果园。
二、节奏游戏:我爱吃水果【语言节奏练习】。
1、果园里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱虺允裁处蛭野虺云还。
三、感受、创编。
感受摘果子。
2、看看大家是怎么采果子的呢?【为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验】。
3、小结:原来可以一只手采,也可以两只手采,还可以用工具采。
感受音乐,创编动作。
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧,老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
四、结束部分。
采了这么多好吃的水果,让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
运果子教案
1.愿意参加数学活动,体验数学的有用和有趣。
2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少,感知多、少的概念。
3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
愿意参加数学活动,初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少,感知多、少的概念。
尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
ppt课件
教师:秋天是个丰收的季节,许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了,我们看看它都收获了哪些果子?(教师说完出示第2张ppt)
二、出示ppt第3-4张,引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。
1.教师出示第三张ppt,引导幼儿比较苹果和梨的数量,引出“一一对应”的概念。
教师:这么多的果子堆在一起,我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下来之后,对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(教师说完这句话,再出示第三张ppt。)
重点提问:
(1)苹果的数量多还是梨的数量多?
(2)你是怎么知道的?
(3)还有别的方法吗?
2.出示第四张ppt,引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。
教师:接下来,小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗?(说完教师出示第四张ppt。)
重点提问:
(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多?
(2)你是怎样比较的?
1.教师出示ppt第5-6张,提出重点提问,引发幼儿思考。
教师:现在小刺猬说了,我想让苹果和梨的数量一样多,该怎么办呢?
重点提问:
(1)如果增加苹果,那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢?
(2)除了增加苹果,还有什么好方法呢?(引导幼儿说出减少一个梨,也能使两组果子数量一样多。)
2.教师出示ppt第7-8张,引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。
教师:刚才我们想的方法都不错,现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(如果幼儿不能自己说出来,那提问同上;如果幼儿能自己说出来,那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。)
重点提问:现在小刺猬要运苹果,它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同,所以小刺猬能一次性就把苹果运走。)
小结:原来,只有果子和小刺猬的数量一样多的时候,小刺猬们才能一次性把果子运走。
2.教师出示ppt第10-11张,并讲述:这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬)
教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏,通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。
《摘果子》教案
1、通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际,解决实际生活问题。
1、通过主题图,给学生提供生动有趣的学习情境,在情境中培养学生的猜想与语言表达能力,体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中,领悟减法的意义,并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际,提出数学问题。
数学问题来源于生活,运用所学数学知识解决生活中的问题,是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例,引导学生寻找生活事例,加深巩固领会减法的意义,使学生体会到数学就在我们身边。
1、课件出示主题图,引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1:笑笑会摘下3个苹果,树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果,自己吃2个,1个留给妈妈。
生2:笑笑家有4口人,爸爸、妈妈、笑笑和弟弟,每人吃一个,所以笑笑会摘下4个苹果。
生3:树上只剩下5个苹果,笑笑会全部摘下来,因为树上没有苹果了,以后就不用再来了。
生4:我认为笑笑会摘下5个苹果,因为笑笑家里来了2个客人,让每个客人吃1个苹果,会觉得小气,让每个客人吃2个苹果,笑笑自己也吃1个。
师:(竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒!真了不起!这几位小朋友是积极发言的金话筒,他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报,教师整理板书。
5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0
3、认识-符号。
指名学生书写-号。
师:-号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。
4、试读算式。
师:谁能读出这一个算式?大方一点,试一试好吗?
5、明确算式的意思。
教师手指算式5-3=2
师:在这个算式中5、3、2各表示什么意思?请大家谈一谈。
生1:5是苹果树上有5个苹果,3是被笑笑摘去了3个,2是树上还有2个苹果。
教师手指算式5-5=0
生2:树上原来有5个苹果,笑笑摘去了5个,树上一个苹果也没有了。
师:大家评一评,这两位小朋友谁说得比较好。
师:给这几位小朋友鼓励一下。在回答回答问题时,声音要响亮,要说得流利,连贯和完整性。我们把这个小星星奖章奖给(学生1)这位小朋友。
师:小朋友们,看一看,哪一组是坐得端正、挺起胸膛专心听讲的小白鹅?
6、教师小结:
刚才我们学习的这些题目,都上用什么方法来计算呢?对!今天我们学习的是减法,上面这些算式都是减法算式。
1、出示情境图:青蛙跳水图
师:小青蛙在干什么?
生:小青蛙在等他们的妈妈。
3只小青蛙在看小蝌蚪学游泳。
。.................................
师:接下来小青蛙在干什么?
生:突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看见了它的妈妈就走了。
有3只小青蛙,跳走了1只,还剩2只。
师:怎样列出算式?
生:3-2=1
2、比一比,试一试。
教师说算式,学生比手指。
师:有5个手指,去掉4个。
生:5减4等于1(下面的题目略)
3、同桌合作学习。
一个学生说算式,另一个学生摆学具演示,再交换角色进行。
4、小组汇报,上讲台表演。
5、数学游戏活动(1)--听音乐,抢椅子。
师:小朋友们,大家一起来做一个游戏。
生:鼓掌。
师:要怎样玩游戏呢?
1)、当音乐开始时,请小朋友顺时针绕椅子慢跑。
2)、当音乐停止时,看谁抢先坐在椅子上。
3)、请其他小朋友边看游戏边想一想,你发现了哪些数学问题?
师:小朋友们比一比,哪一组是提出数学问题最多的小博士?
音乐响起。
师:在活动中你发现了哪些数学问题?说说看,好吗?
生1:5个小朋友做游戏,只有4块椅子,一个小朋友没有椅子可以坐。
5-4=15-1=4
生2:4个小朋友坐在椅子上,1个小朋友没有椅子坐。
4+1=51+4=5
师:说得很好,小星星奖章属于他们,大家给他们鼓励一下。再来一组试一试。(略
5、小结:
6、数学游戏(2)找朋友
1)把算式卡片和得数分别发到学生手中。
2)生1:2+2的朋友在哪里?
3)生2:你的朋友在这里。
4)生1和2:2+2=4
。.........................................
7、课堂练习。
练习书第26页做一做第1、2题。
集体评论。
举生活的事例。
师:小朋友们,想一想,在生活中有哪些可以用减法来计算的?说一说,好吗。
生1:妈妈昨天买了4个桔子,我吃了2个,还剩下2个。
生2:我原来有5件玩具,送给小弟3件,自己还剩下2件。
。............................................................
师:小朋友,提出了这么多生活中的数学问题,你们认为棒不棒。
师:他们是这节课最棒的小博士,每个小朋友将获得小星星奖章。
课件出示:(书27页2、4题)
师:小朋友们,想一想,这两道题,要怎样计算呢?说一说理由。
集体评议并纠正。
生互评。
师:小朋友评得真棒!你们才是最出色的金话筒。这些小博士、金话筒、小白鹅,将获得最亮的小星星奖章。
1、在这节课你学到了什么?
2、小朋友回家后向爸爸、妈妈提出几个数学问题,好吗?
《摘果子》教案
1、倾听故事,愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法,感知它们摘果子的先后顺序。
2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。
物质准备:故事《小老鼠摘果子》ppt;视频。
经验准备:认识故事中常见的动物,能正确说出他们的名称,尤其是“海豹”。
一、倾听故事,愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。
1、教师出示单幅图画p1:果树和老鼠图片,请幼儿仔细观察画面。
(1)师:你看到了什么?(幼儿自由讲述,如果讲到树,教师补充:这是一棵果树。追问:树上有多少果子呢?——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量;如果幼儿讲到老鼠,继续提问:小老鼠在想什么?你是怎么看出来的?[放大老鼠图片,便于幼儿观察,重点指导幼儿观察老鼠的表情])
(2)教师:有一天,一只小老鼠来到一棵果树下,它看到这些果子红红的,真想吃呀!
(3)师:小老鼠很想吃,可是它为什么不摘呢?(小老鼠很小,够不到)
(4)过渡:可是许多小动物等不及想吃果子,它们是谁?是怎么摘果子的呢?
ppt:幼儿说到一个点出一个小动物,放大它摘果子的图片,引导幼儿观察讲述。
a:小鸟单幅动物形象图片。
师:它是怎么摘果子的?(幼儿讲述,教师在幼儿的话上补充:我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”?引导幼儿一起来说一说;加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来,衔走一颗果子”;“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了,没能成功衔走果子,我们再来试一试,好吗?”再次边说边做动作,加深幼儿对动词“衔”的理解。)
师:现在树上还有几颗果子?(点数,现在树上还有6颗果子)
b:大象单幅动物形象图片。
师:是怎么摘果子的呢?你能用好听的话来说一说吗?
分男、女说;集体说,引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的,边做动作,边说。
师:现在果树上还有几颗果子呢?(数一数、说一说)
c:蛇单幅动物形象图片。
师:还有谁也来摘果子了?
蛇爬啊爬,咬下了一颗果子。
d:猴子爬上树,摘下了一颗果子。
e:鳄鱼比较难说,可让幼儿用动作来表示,再此基础上,鳄鱼长尾巴一扫,扫下了一颗果子。(甩也可以)
3、教师出示图片:一棵树,树上两个果子。
提问:现在树上还剩几颗果子?(数一数,说一说“树上还有两颗果子”)
师:最后还剩两颗果子的时候,小老鼠的心情会是怎么样的?小老鼠会想什么办法摘果子?
请幼儿讨论:小老鼠摘果子的不同方法。
教师出示后半部分动画:海豹顶、抛小老鼠。
引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。
教师:小老鼠和海豹你一个,我一个,和朋友分享果实真是一件快乐的事情。
二、完整播放动画幼儿,欣赏故事《小老鼠摘果子》。
师:故事的名字叫《小老鼠摘果子》,我一起完整地听一听,好吗?
三、感知摘果子的先后顺序。
1、师:小动物们排好队,还想吃果子呢,要说对方法才能吃哦!(个别加集体,完整句式重复故事内容,感知数量由多到少的变化。)
2、延伸活动:等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏,好吗?
《摘果子》教案
1、通过游戏,练习直立与下蹲的动作。
2、初步认识苹果、香蕉、梨三种水果,体验收获的快乐。
1、把各种水果图片悬挂在不同高度的绳上。
2、小篮子若干。
3、音乐《树上有棵红苹果》。
1、出示图片,引导宝宝认识红红的苹果、黄黄的梨、弯弯的香蕉,教育宝宝多吃水果。
2、游戏:摘果子
(1)出示许多果子,请宝宝摘果子,把摘下来的水果放到妈妈的篮子里,比比哪个宝宝摘的果子多。
(2)游戏中锻炼宝宝直立下蹲的动作,提高手脚协调性。
3、我们摘了那么多水果,真棒!奖一个果子!
家长指导要点:指导宝宝能边采摘水果边说出水果的名称,并能将采摘的水果放到篮子里。
《摘果子》教案
秋天是个收获的季节,好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明,体现了丰收的情景。音乐一共有八小节,容易听辨,很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力,为培养幼儿对韵律活动的兴趣,我就以这首音乐为主设计了此节活动。
活动中我首先用情境导入,激发幼儿学习兴趣,然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节,循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。
1.熟悉乐曲旋律,感知音乐活泼、轻巧的特点。
2.创编摘果子的动作,并能跟着音乐有节奏的表演。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
1.知识经验准备:幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。
2.物质材料准备:《摘果子》音乐;果园场景布置。
一、韵律入场,感知音乐
1.秋天到了,果园里的果子成熟了,让我们去果园看看吧!
(播放音乐,教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室)
2.果园里都种了哪些水果呀?
二、创编动作,表现音乐
1.师幼讨论摘果子的动作
果树上结满了水果,我们一起帮农民伯伯摘果子,好不好?
首先我们要准备一个装果子的(篓子)。
一手抱篓子,一手摘果子,我们可以怎么摘?
以向左、还可以向右!
2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧!
三、整合经验,完整表演
1.巩固复习踵趾小跑步
刚才小朋友表现的可真棒!那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗?(请一名幼儿表演)
(听音乐,集体复习踵趾小跑步,教师指导)
2.结合舞步玩《摘果子》游戏
现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。
3.小朋友摘了这么多果子,我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧!
捡果子教案
提高动作的灵敏性与准确性。
每人一个背篓、若干纸球,音乐磁带.
(1)教师描述秋收景象,引导幼儿进入游戏角色。
(2)交代游戏规则:不能直接把纸球放入背篓,要求用手将纸球抛起,然后用背篓接住纸球。
(3)幼儿练习抛接动作。
(1)教师把纸球散洒在地上。
(2)以音乐为信号开始游戏,幼儿听音乐将纸球捡入背篓中;音乐停止,捡球即止。幼儿清点各自背篓里的纸球,数量在前10位的幼儿获优胜奖。游戏可反复数次,如果幼儿违反游戏规则,判罚减少背篓中的两个纸球。
3、追逐抛果比赛。
以音乐为信号开始游戏,幼儿边跑边捡纸球并将球抛入别人的背篓中,并想办法躲开别人抛过来的球。音乐停止,追逐抛果游戏即止。清点各自背篓中的'纸球,数量较少的前10位幼儿获优胜奖。游戏可反复数次。
《摘果子》教案
1、通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际,解决实际生活问题。
1、通过主题图,给学生提供生动有趣的学习情境,在情境中培养学生的`猜想与语言表达能力,体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中,领悟减法的意义,并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际,提出数学问题。
数学问题来源于生活,运用所学数学知识解决生活中的问题,是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例,引导学生寻找生活事例,加深巩固领会减法的意义,使学生体会到数学就在我们身边。
一、创设情境,探索新知。
1、课件出示主题图,引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1:笑笑会摘下3个苹果,树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果,自己吃2个,1个留给妈妈。
生2:笑笑家有4口人,爸爸、妈妈、笑笑和弟弟,每人吃一个,所以笑笑会摘下4个苹果。
生3:树上只剩下5个苹果,笑笑会全部摘下来,因为树上没有苹果了,以后就不用再来了。
生4:我认为笑笑会摘下5个苹果,因为笑笑家里来了2个客人,让每个客人吃1个苹果,会觉得小气,让每个客人吃2个苹果,笑笑自己也吃1个。
师:(竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒!真了不起!这几位小朋友是积极发言的金话筒,他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报,教师整理板书。
《摘果子》教案
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
1.《摘果子》视频:(1)果农采摘果子;(2)果实丰收。
2.《摘果子》音乐cd。
1.播放果农采摘果实的视频,激发幼儿“摘果子”的兴趣。
请幼儿观看视频,说说果园里的人们在干什么,感受果农摘果子时的喜悦心情。
2.观察、交流、尝试,引导幼儿模仿、学习摘果子动作。
(1)讨论:摘果子时手的动作是怎样的?摘下来的果子要放到哪里?
小结:摘果子时,手臂要伸出去,手腕从外向里、用力地转动一下。果子就摘下来了。摘下来的果子要放到筐里。
(2)鼓励幼儿伸出手臂,转动手腕,学习摘果子、放果子的动作。
(3)播放《摘果子》乐曲,带领幼儿随音乐节奏做摘果子、放果子动作。
(4)讨论:怎样摘到不同位置的果子?引导幼儿变换方位,随乐曲节奏在身体上面、下面、左边、右边左摘果子动作。
3.创编动作,丰富表现。
(1)引导幼儿讨论:摘果子时,除了摘果子的动作外,还会做些什么动作?是怎么做的?请个别幼儿展示创编的“擦汗、抱筐、高兴”等动作,教师加以提炼,全体幼儿模仿学习。
(2)播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。
4.教师组合幼儿创编的动作,带领幼儿随音乐完整进行表演。
5.播放果实丰收视频,请幼儿欣赏果实累累的画面,感受丰收的喜悦。
《摘果子》教案
1、通过故事理解合作的含义,萌发与他人合作的愿望。
2、学习与人交流,体验合作的快乐,能较清楚地表达自己的感受。
3、懂得合作是一件很快乐的事情,知道生活中的许多事情需要合作。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
果子的图片、课件
1、讲述故事,导入活动
(2)、幼儿观看课件,初步了解故事内容。
2、通过提问,引导幼儿体验合作真快乐。
(1)、故事里讲了什么事情?
(2)、两只小动物通过合作获得了成功,它们心理会怎么样?
(3)、幼儿充分表达后,教师小结:小猴、梅花鹿虽然都很能干,但是它们一个人的力量是不够的;后来它们你帮我,我帮你,一起合作本领就大了。合作真快乐!
3、幼儿游戏:摘果子,体验、理解合作的含义。
(2)、幼儿跟组游戏,看哪一组完成任务最快。
(3)、师幼讨论,感知小组成员团结合作,任务完成得比较快。
活动建议与提示:
1。导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。
2。组织一些合作完成的游戏,如两人三足,迎面接力、跳集体舞等,通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。
3。在幼儿游戏的时候,教师可以提醒幼儿相互合作,加强个别幼儿的引导教育。
4。请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏,帮助孩子进一步体验合作的重要及快乐。
本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。
摘果子教案
1、了解动物摘果子的不同方法,并能用肢体动作进行模仿。
2、理解故事内容,知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
3、懂得好朋友之间要合作、分享的道理。
1、谜语
2、ppt
3、数字故事
理解故事内容,懂得好朋友之间要合作、分享的道理。
知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
一、开始部分
导入:
1、猜谜语,引发幼儿兴趣。
问题:猜一猜老师给你们带来了什么礼物?
教师说谜语,引出苹果。
皮儿有红又有绿,
长在树上真美丽,
味道酸甜又可口,
营养丰富人爱吃。
2、运用不同的方式,让幼儿了解并模仿动物摘果子的不同方法。
二、基本部分
1、播放ppt图片,在教师的引导下幼儿观察图片,并讲述图片内容。
(图一)都有谁?它在做什么?
(图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来,衔走一颗果子)
(图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(大象长鼻子一伸,卷走了一颗果子。)
(图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇绕着树爬呀爬,咬下了一颗果子)
(图五)小猴子来啦,它也想吃红红的`果子,小朋友们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树,摘下了一颗果子。)
(图六)“嗖”的一声,一个果子掉了下来,我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫,扫下了一颗果子。)
小老鼠看到树上只剩下两颗果子了,它的心情是怎么样的?
(图七)海豹来了,小朋友看,它做了什么事情呢?(海豹来了,他把小老鼠顶在鼻子上,往上一抛――小老鼠就摘到了果子)
(图八)海豹和小老鼠在干什么?(他们一起享受香甜的果子,一颗给海豹,一颗自己留着。)
2、幼儿欣赏数字故事《老鼠摘果子》
三、结束部分:
师幼讨论:
1、如果小老鼠是一个人摘,他摘得到果子吗?如果海豹一个人摘,摘得到果子吗?
幼儿:海豹身上滑滑的爬不上树。
2、他们是怎么摘到果子的?
幼儿:他们是合作才摘到果子的。
教师小结:以后小朋友遇到问题也要像他们一样多动脑筋,想办法和好朋友合作解决。
《摘果子》教案
1.请你根据图意列式
2.教师总结
(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;
(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候,我们需要用加法计算;
(3)两个数相加,交换两个加数的位置,他们的和不变.
(二)教师设疑
二、减法
(一)看图自主理解减法含义
1.出示图片:主题图
(1)请你自己想一想,这幅图什么意思?
(2)小组内说一说
(3)你知道怎样解答吗?
2.全班讨论
3.教师小结
从5个里面减去2个,还剩3个,写作:5-2=3
(二)反馈
1.出示图片:做一做1
2.出示图片:做一做2
3.出示图片:小刺猬拿苹果
(三)小结
三、练习
(一)出示图片:手指图
(二)出示图片:小鸟摘果子
(三)出示图片:老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法,你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?
探究活动
成双配对
游戏目的
1.巩固5以内加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算5以内的加减法.
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花,小星星等等),最后获得奖励最多的学生就是优胜者。