教学工作计划的制定应充分考虑学生的学习特点和学习需求。下面是一份经过多年实践的教学工作计划,希望能对大家有所帮助。
幼儿数学活动教案
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。
四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。
六、教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。
1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
幼儿数学活动教案
师:你知道自己家里的电话号码吗?是多少?(1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上)。
2.观察电话号码的特征。
师:电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?哪些数字?这些电话号码有什么特别的地方?(52or数字很乱,没有规律)。
教师总结:电话号码由这些数字组成(0-9);他们的个数一样多,都是8个;在一个电话号码里有的数字可能不出现,有的数字可能重复出现;如果给一样的数字,排序不一样,还是不一样的电话号码;"52"表示常熟地区的区号。。。
(二)、创设情境。
3.创设情境,导入环节。
4.出示数字卡片,教师讲解演示。
师:(1)电话号码有几个数字组成(8),是哪些数字(一起说,根据幼儿回答出示数字卡片))。
(2)提出要求。"每家的电话号码能一样吗?;注意区号"看一看他们搬到了哪里,区号是什么?写在电话号码的哪里?(前面)"。
我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。(教师用数字卡片示范)。
5.请幼儿尝试排列。
师:你们想不想来试试看,请一个小朋友来。
5.评价总结。
师:他们排列的电话号码符不符合要求?有没有重复的数字,有没有一样的电话号码?我们给那么多的小动物安排了电话号码,一个也没有重复的呢。
(三)、操作练习。
6.提出新的问题。
师:给小动物安排了电话号码后,他们很感激我们,他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话,也想请你们帮助他们设计电话号码。
(2)【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码,然后,拿一张贴有小动物的纸条,用你的数字卡片拼一拼电话号码,然后,记录在你的纸上(教师示范)。
7.幼儿小组合作操作练习。
师:(练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应;设计好电话号码的小组发背景纸)你们自己来看看怎么办。
8.小组结果评价。
师:看看小组的设计合不合理。
1.区号是什么,说明他住在哪里2.出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。。。4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确吗?(是)拍手表扬(否)哪里需要改进,希望你们下次能给小动物们设计的更棒。
(四)、小结评价。
8.交流体验,师幼小结梳理。
师:今天我们做了一件什么事情?电话号码可以用来做什么?要是你们走丢了,还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码,他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。
幼儿园数学活动教案
《纲要》中指出:“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求,考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点,选择了他们感兴趣、又有困惑的内容:认识白天和晚上。在设计活动形式时,力求避免数学活动枯燥化,以幼儿的生活经验为主体,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入操作实践中去:以手指游戏图片感知生活场景分类游戏绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上,理解白天和晚上的时间概念。
1、结合生活实际,初步认识白天和晚上。
2、尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。
3、初步建立时间概念。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、绘本《白天和黑夜》;。
2、白天、晚上背景图,情境小图卡;。
3、夜晚图片。
一、开始部分。
1、手指游戏“睡觉了醒来了”。
2、提问:我们小朋友在什么时候醒来?什么时候睡觉?
二、基本部分。
1、观察绘本《白天和黑夜》封面,初步感知白天和晚上这一现象。
师:白天精灵是什么样子的?黑夜精灵有什么不同?
2、提问:白天我们可以做哪些事情?晚上呢?
3、教师小结:白天的时候天很亮,天空有太阳和白云,爸爸妈妈去上班,小朋友上幼儿园。晚上天很黑,月亮和星星出来了,爸爸妈妈和小朋友回到家,房子里点亮了灯才会看见东西,晚上很安静,人们会睡觉休息。
4、分类游戏:白天和晚上。
(1)师:图片上的小朋友在做什么?这是什么时间做的事情?
(2)幼儿根据小图卡上的场景选择合适的.时间进行分类;。
(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。
(4)师幼共同小结:白天,小朋友来到幼儿园,和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏、、、、、、可以做很多有趣的事情。晚上,小朋友回到家里,和家人一起吃晚餐、看电视、看书、、、、、、最后就要洗澡、休息了。
三、结束部分。
1、师:你喜欢白天还是晚上?为什么?
2、观看夜晚图片,欣赏、感受夜晚的美好。
教师小结:白天很热闹,晚上也很精彩。
3、阅读绘本内容《白天和黑夜》。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿数学活动教案反思
想要改变以上的教学现象就需要老师对幼儿园数学教学模式有充分的认识,正确把握集体教学活动和区角游戏的交互开展,认真做到以下两点:
一、为幼儿提供提供足够丰富且富有教育价值的操作材料。
幼儿的年龄决定了幼儿学习数学的特点,所以“思维数学”的实践活动主要分成两大部分:幼儿的个别探索实验活动和实验交流活动,并且偏重于个别探索实验活动的开展。这就要求我们教师抨弃传统的以集体教学活动为主的观念,而要将教学的重心放在为幼儿提供足够丰富且富有教育价值的操作材料上,鼓励孩子除了在课堂上认真学习外,还要鼓励孩子在区角中自由探索、发现。这也是如今我们老师面临的最头痛的问题。
二、让幼儿在生活情景中学习数学。
数学思维强调逻辑概念,因而比较抽象,这对尚处于直觉行动思维水平的幼儿来说具有很大的挑战性。传统的数学教育采取以传授知识为主要目的的集体教学形式和从知识到知识、从概念到概念的教学方法,这和幼儿的思维方式、学习方式产生很大的冲突,因此,许多幼儿一学数学就紧张,总是处于被动应付的状态。融入主题的数学学习摆脱了教师讲幼儿听、教师教幼儿记的传授方式,让幼儿在生活情境中动手动脑,获得直接的生活体验,这如同拆除了幼儿与数学之间的围墙,拉近了幼儿对数学的心理距离,大大降低了幼儿学数学的难度。
以上只是我对幼儿园“思维数学”的一些个人认识,谈不上什么。今后我还必须在以下方面下功夫:一要勤于学习研究,二要勤于思考推敲,三要勤于动手积累,使自己的教学经验不断丰富,教学技能不断提高,努力使“思维数学”在托班的集体活动和区角活动中生根、发芽、开花、结果。
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幼儿数学活动教案
为每位小朋友分发“图形门票”。
发给幼儿不同形状的图形挂牌,提前巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感知,更好的激发起幼儿的兴趣与探索欲望。
师:“今天老师要带小朋友们进入图形的王国参观,让我们戴上门票,跟着我的脚步出发!”
二、利用情境引导幼儿进行图形分类。
(一)选择图形“大门”进入。
出示分别贴着圆形、正方形、三角形的钻圈。
请小朋友们说出“大门”上图形的名称,并找到和自己的“门票”一样形状的“大门”,排好队依次走进奇妙的“图形王国”。
(二)分类做椅子。
将小椅子分别分成三组,贴着正方形的椅子一组,贴着圆形的椅子一组,贴着三角形的椅子一组。请小朋友按照自己的“门票”形状坐到贴着相应形状的小椅子一组中去。(不断巩固幼儿对图形的认知。)。
(三)送图形宝宝回家。
师:“现在我们来到了图形王国里,但是呀,淘气的图形宝宝和我们小朋友们玩捉迷藏呢,图形国王都找不到它们,现在图形国王请小朋友们帮忙找一找淘气的图形宝宝都藏在了哪里?”(事先将图形放在操作盘里藏在每个椅子的下面,引导幼儿找出。)。
出示正方形、圆形、三角形大粘板。
师分别指向图形粘板,提问幼儿是谁的“家”。(引导幼儿说出是什么图形宝宝的家。)。
教师示范,引导幼儿观察。
引导幼儿将“图形宝宝”送回“家”,先请一组图形的小朋友将找到的图形粘贴到相应的粘板上,其余两组小朋友当小裁判,看看他们有没有贴对,剩下两组同样形式进行。(操作过程中教师适时地加以指导。)。
(四)教师总结。
“图形宝宝”送回“家”后,同样请小朋友们坐回相应的图形椅子上,教师在不同粘板上分别取下两个图形一样,大小颜色不一样的图形,提问幼儿有什么不一样。(引导幼儿积极回答问题,说出图形的不同,巩固幼儿对图形特征的认知。)。
小结:我们在对图形分类时,不考虑图形的大小、颜色,只要符合同一种图形的特征,形状一样,它们就归为一类。
三、归纳整理。
出示分别贴着圆形、正方形、三角形的筐,请孩子们将自己的“门票”放进相应的筐里,最后检查是否分类放正确。(让幼儿在开始与结束都能在图形分类上得到巩固,并及时得到验证。)。
四、活动延伸。
将圆形、三角形、正方形卡片及图形挂牌投放到益智区,让幼儿继续分类游戏。
幼儿数学活动教案
材料与工具:
各色布料、硬纸板、强力胶、剪刀、订书机、松紧带、纽扣、针线。
制作方法:
1.将硬纸板和布料剪成长条形(约一个头围的长度),用强力胶将布料粘贴在硬纸板的外层做成头饰圈。
2.剪一条长度为4厘米的松紧带,用订书机将其分别固定在头饰圈的头尾两端。
3.按适当的间距将纽扣缝制在头饰圈上。
4.将硬纸板和布料剪成花的形状,用强力胶将面布花贴在纸花外层,并在花蕊处剪出一个扣眼。
玩法:
1.扣纽扣。提高手部小肌肉的灵活性及手眼协调能力。
2.表演故事。可以自由选择花头饰进行故事表演,如《三只蝴蝶》,也可以自己编故事表演。
附:图。
幼儿园数学活动教案
活动目标1.感受部分与整体的关系。
活动准备设置小超市(物品都卖一元或两元),一元和一角的硬币若干,垫板,两台取款机,作业纸,油画棒。
活动过程一、游戏导人教师:今天小超市开业了,你们想去逛逛吗我们开着汽车去吧。
(评析:生活中幼儿喜欢逛超市,老师以游戏的口吻把幼儿引入情境,激起幼儿参与活动的愿望。)二、取钱1.教师:逛超市买东西,要什么呢(出示装有硬币的小包,请幼儿听听猜猜里面装的什么。)(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心,幼儿神情专注,听觉参与活动,凭借经验大胆地进行猜测,活跃了思维。)2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币,请不用眼睛看,用手摸出三枚硬币,要和老师手上的硬币一样,比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币)。
(评析:引导幼儿交流操作过程,分享经验,增进了幼儿间的相互学习,教师观察幼儿不同的操作方法,了解了幼儿的操作水平。)4.好朋友相互检查一下,是不是都摸对了。
(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征,增进对硬币的认识,为下面的探索活动做好铺垫。)2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗那么你们手上有多少钱呢请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币1.教师:现在时间还早,超市还没开门呢,我们找空地方坐下玩玩吧。
2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏,小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上,看看有几个正面几个反面然后用自己的标记记录下来。
五、猜硬币教师:我手里有三枚硬币,我将它们藏到两只手上,你们猜猜每只手里藏了几枚。
六、购物教师:小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,你们跟好朋友一起逛逛,商量商量买什么,送给谁,每个人都要把自己手上的钱用完。
教后感:将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去,解决生活中的问题,在此过程中,幼儿进一步体验了整体与部分的关系,感受到数学的作用及游戏活动的快乐。
幼儿数学活动教案
1、复习故事《海底探险》,发展幼儿的思维和语言表达能力。
师:小朋友,上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事,还记得吗?故事里有谁?它们被什么东西吸进去了,珍宝宝要让他们回答几个问题,最后他们答对了吗?今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题,答对了还有奖励呢!
2、出示图片,引导幼儿比较物体的多少。
教师引导,用观察点数的方法来比较物体的多少。
教师小结:物体数量的多少和物体的大小,排列颜色没有关系。
3、引导幼儿看课件,师幼一起讲解习作题。
(1)师:珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢,你们愿意?
(2)请个别幼儿上来操作,答对了奖励一个五角星。
4、幼儿自己完成习作本。
(1)师:下面请小朋友自己动手来做,你们会吗?
(2)幼儿自己操作,教师指导。
5、集体验证作业。
6、游戏“马兰花”
幼儿园数学活动教案
1、能够点数4以内的数量。
2、在游戏中巩固点数知识,体验角色扮演的乐趣,建立初步自我保护意识。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让孩子们能正确判断数量。
经验准备:小兔乖乖故事。
课件准备:小兔乖乖相关图片、点数图片。
纸面教具:4以内的点数卡。
一、出示图片,引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事,激发幼儿的兴趣。
图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?
小结:图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖,一只叫红眼睛,一只叫长耳朵,还有一只叫短尾巴。
二、出示图片,并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。
敲了几下门?我们再来听一遍。
我们用点点表示敲门声,一边听一边数一数,看看我们的回答是对的吗?
小结:兔妈妈回来会敲4下门,如果敲的不对,千万不能开门哦。
三、出示图片,引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏,一边数数。
1、播放第一遍三只小兔玩游戏。
兔妈妈出发了,三只小兔乖乖在家做游戏,我们看看她们分别做了什么游戏。
2、播放第二遍三只小兔玩游戏,引导幼儿数数。
长耳朵小兔玩跳一跳游戏,数数一共跳了几下?
短尾巴小兔玩翻跟头游戏,数数一共翻了几个跟头?
红眼睛小兔玩转圈圈游戏,数数一共转了几圈?
四、播放音频,引导幼儿听音数数。然后播放图片,检验幼儿的判断。
嘘,听,好像有人在敲门。
敲了几下?会不会是妈妈呢?
小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?
我们再听听是不是几下?
没错,就是四下,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开,兔妈妈回来了。
五、角色扮演,带领幼儿玩“敲门”游戏,巩固数数。
1、讲解游戏规则,教师来当兔妈妈,出示纸面教具点数卡表示敲门声次数,带领幼儿集体进行第一轮游戏。
老师来当兔妈妈,你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了,我们来约定敲……下门。如果我敲对了,兔宝宝就要开门哦。
2、讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈,教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖,进行第二轮游戏。
生动形象的`动画故事能很好地集中幼儿的注意力,也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。
通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣,也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。
"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。
幼儿小班数学活动教案
数学活动指的是学校或者老师组织的有关趣味数学方面的活动 例如难题多解,分享了幼儿小班数学活动的教案,欢迎借鉴!
根据小班幼儿的年龄特点和对数的认识的发展规律,我首先运用了孩子感兴趣的手指谣来引入本次教学活动,既能很快的吸引孩子的注意力,同时在手指谣中也涵盖了数字与相应量对应的关系,为本次活动的目标作下了铺垫,紧接着导入有趣的故事情节,教师在其中教幼儿按范例的数量取物,并给幼儿留下思考的空间,自己来按数取物,最后为了增加数学的趣味性,提高幼儿参与数学活动的积极性,我设计了带幼儿去智慧迷宫的游戏,要求幼儿用动作再现数量,通过幼儿的运动觉去感知数量,再一次加深了幼儿对5以内按数取物的认识。
:5以内按数取物
1、加深对数字1~5的认识
2、会根据指定的数字取出相等数量的物品
3、喜欢参与数学游戏活动,培养对数学的兴趣
: 能将数字与相应的物品对应
: 按指令参加操作活动
插板、教师演示板、背景音乐
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜
没有猴子荡秋千
2、引出主题:今天小羊要过生日了,朋友们都要送礼物.
3、小兔子第一个来了,它要送一个礼物,你们猜它送的是什么?(出示萝卜) 1个萝卜用数字几表示?教师拿出数字1放在棋盘第一行.请小朋友拿出一个萝卜放在棋盘第一行数字1的后面,并边插边说,1可以表示1根萝卜,1根萝卜用数字1表示.
4、小猫第二个来了,它送给小羊两件一样的礼物.小猫要送2条鱼, 2条鱼用数字几表示? 教师拿出数字2放在棋盘第二行.请小朋友拿出两条小鱼放在棋盘第二行数字2后面,并边插边说,2表示两条小鱼, 两条小鱼用数字2表示.
5、小狗也来了,它送给小羊三件一样的礼物.小狗要送3个大苹果, 3个大苹果用数字几表示? 教师拿出数字3放在棋盘第三行.请小朋友拿出三个苹果放在棋盘第三行数字3面,并边插边说,3示三个苹果, 三个苹果用数字3示.
7、教师总结
小羊今天收到了这么多的礼物,它真是太高兴了,让我们来一起看看都有什么? (让幼儿自述出数字和相应的量)
8、现在我们帮小羊把这些礼物都整理放好吧。
整理棋盘,送棋盘回家。
1、情景引入:今天老师要带你们去智慧迷宫玩,但是去之前必须回答对它的几个问题......
问题一: (出示数字2)请你们拍拍手,拍手的次数要和我一样多
问题二: (出示数字3)请你们跺跺脚,跺脚的次数要和我一样多
问题三: (出示数字4)请你们弯弯腰,弯腰的次数要和我一样多
问题四: (出示数字5)请你们跳一跳,跳的次数要和我一样多
2、小朋友们,你们太聪明了,智慧迷宫提出的问题你们都答对了,现在就和我一起去智慧迷宫玩吧!
幼儿园数学活动教案
3、帮豆豆搬家。
4、钓鱼。
小小统计员。
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份(如图一)。
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。
1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……。
2.按数序排列贝壳。
3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳,练习数的组成。看看正面朝上的.有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。如:“我用7个贝壳拼了一朵花。”
该活动适合中、大班幼儿。
1.学习10以内数的顺数、倒数,区别10以内数的单、双数,巩固对几何图形的认识。
2.锻炼手指的灵活性。
蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张(如图二)。
1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬(夹)至10或从10搬(夹)至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛,又快又正确者为赢。
2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。
3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里。”
该活动适合小、中班幼儿。
学习数物对应,比较数字的大小,学习6以内的加减法。
磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅(如图三)。
活动玩法:
1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4的鱼,就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.根据钓到的鱼身上的加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。
该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩,也可以合作玩。
幼儿园数学活动教案
1.使幼儿初步认识数字1、2、3。
2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。
活动准备。
1.卡通数字1——3。
2.大数字卡1、2、3以及相应图片。
活动过程。
1.教师:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游,3象耳朵听声音,
我们请他们来做客。
那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。
2.出示数字卡。
让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
3.教师出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
4.用手指表示数字。
教师:那么你会用小手表示1、2、3吗?
教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。
5.游戏:看实物出手指。
教师拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
感官教案——长棒。
活动名称:感官——长棒1。
教具构成:
十根宽度、高度为2.5厘米,长度从100厘米递减至10厘米,且等差为10厘米的红色木棒组成。
教育目的:
1.通过视觉辨别,感知长棒在长和短上的差异,培养辨别长短的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。
操作方法:
1.教师介绍工作区域,取铺工作毯、工作卡,介绍今天的工作名称。
2.教师展示工作:
(1)教师从最短的一根长棒拿起,依次拿到工作毯上散放。
(2)从最长的一根开始,用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸,以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。
(3)拿出最短的一根进行错控。
(4)取出最长的一根和最短的一根,进行三段式教学。
(5)从最长的一根依次放回。
3.幼儿尝试工作。
4.工作结束,从哪拿得送回哪去。
变化与延伸:
1.自由造型。
2.哪一个不见了。
3.比一比。
4.与图片配对。
适用年龄:
3岁以上。
错误控制:
1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。
2.逐步学会自我识别错误。
3.学习用视觉辨别错误。
兴趣点:
1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。
2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。
注意事项:
1.当幼儿取长棒时,注意观察周围,不要碰伤别人。
2.从最短的一根开始取,从最长的一根开始放回,一次只能拿取一根长棒。
幼儿园数学活动教案
1、通过观察、游戏、动手操作,巩固练习对10以内数字的认读。
2、发展书写能力和思维能力。
教学图片、幼儿用书。
1、教师出示1———9的数字卡片,指导幼儿玩儿游戏"找朋友"。
教师将1——9的数字卡片分别贴在幼儿胸前,分到的幼儿进行自我介绍,说明自己是数字宝宝几。教师将数字宝宝打乱顺序,并让幼儿背对大家站成一排,再请幼儿随机站在一个数字宝宝的后面。站好后,请前面的数字宝宝转过身来,对面的幼儿说出该数字宝宝卡片的数字,然后数字宝宝把卡片送给这位幼儿,并说"你是我的好朋友"。
2、教师出示数字为10的数字,引导幼儿认识数量10。
教师:大家能把这些玩具按类别分别整理好吗?有几种玩具呢?每种玩具有几个?
小结:带领幼儿复习分类计数。
教师:每种玩具的数量可以用哪个数字表示呢?
小结:数字10可以表示生活中的数量是10的物品。
教师:生活中好友哪些物品可以用数字10表示出数量?
3、教师带领幼儿观察数字10的外形特征。
1)教师出示10的数字卡片,引导幼儿认读数字10。
教师:你们认识这个数字宝宝吗?它长得和其他数字宝宝有什么不一样啊?
小结:前面的数字宝宝都只是一部分,数字10是由1和0两部分组成的。
2)教师出示鸡蛋和油条的教学图片,引导幼儿记忆数字10的外形特征。
教师:大家平时早餐都吃什么呀?看看图片上这是什么,它和数字10长得像不像?
小结:10像油条和鸡蛋。
4、教师指导幼儿练习描写数字10。
1)教师出示数字10的田字格书写范例卡片,带领幼儿观察数字10的字形,并一边讲解,一边范写。幼儿跟随教师用手指书空描写数字10。
小结:数字10在字形上由数字1和数字0组成的,分别写在田字格的左半格和右半格,写法和数字1和数字0是相同的。
5、教师和幼儿共同度儿歌《数字谣》。
教师可创编动作,带领幼儿一边读儿歌,一边做动作。
略
幼儿园数学活动教案
自本班的小朋友升入中班以来,我发现在日常的学习生活中,小朋友之间的缺少交流,且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动,为了增加幼儿间的互相关注,我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计,希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往,合作,让他们在实践中学习与他人交往的技能,体验团结,合作的的快乐。
1感知物体的高矮,学习正确的比高矮的方法。
2探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3通过与朋友之间比高矮,体验团结,合作的快乐。
4能积极主动的参与活动,感受活动带来的快乐。
四活动的重点,难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五活动的过程1幼儿通过游戏,用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗?”
(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)。
2(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮,讨论正确比高矮的方法。
(1)(出示教学课件一,设置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢,你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高,谁矮?”“为什么?”
(2)(设置语言情境)“哦,原来男孩站在椅子上,他当然高了,但是女孩现在不服气了,她说呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上吗,我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。
(出示教学课件二)“你们说,象他们两个这样比来比去能比出高矮吗,为什么?”
“那怎样才能比出高矮呢?”
(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀,要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)。
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)。
(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?”
(4)幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4设置情境,学习3以内正确的排序方法。
(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心,他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。
(2)幼儿操作。介绍自己的经验。
(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮:1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。
(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5音乐游戏:三个朋友比高矮。
(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮,朱老师发现你们真的非常棒,那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮,你们行不行呀?”。
幼儿游戏找朋友,音乐停每三人组成一组比高矮,并大声说出“谁最高,谁最矮”
幼儿操作活动:比较高矮(教学课件十二)“今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,找到了三个物体比较高矮的方法,在游戏中我们还找到了许多新的朋友,你们高不高兴呀,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)六活动的延伸区域活动:比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动,两个物体间的比较对于中班幼儿较简单,但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养,通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴,并大胆的用语言表达给对方。
教师采用多媒体课件辅助教学,提高了幼儿参与数学活动的兴趣,同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时,充分考虑幼儿特点,多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感,内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法,而采用让幼儿在实际操作中反复实践,从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中,教师条理清晰、层次分明,将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中,取得较好的效果。
幼儿园数学活动教案
让幼儿学会每次增加1的递增模式。
培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
能与同伴合作,并尝试记录结果。
绘本《打瞌睡的房子》,卡通图片,积木。
重点:学习每次增加1的递增模式。
难点:掌握递增模。
活动方法:提问法、观察法、讨论法。
组织形式:集体活动。
1、与幼儿一起复习绘本并排序。
师:“还记得我们上节课读的《打瞌睡的房子》吗”(记得)。
师:“能告诉老师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡)。
师:“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。
师:“谁第二个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。
拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上,将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。
师:“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。
拿出一张老奶奶,一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上,将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。
师:“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。
2、发现规律。
向幼儿提问:“看看这些图片你发现了什么”(像楼梯,每次都会多1个)。
师:“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了),那我们的图片会发生什么(会变高),好,我们一起来验证吧。
师:“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(猫的身上)。
师:“最后一个谁是啊”(跳蚤),那我请一位小朋友把他贴在适当的位置,(拿出一张老奶奶,一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上,将跳蚤的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面)。
师:“最后告诉老师你发现了什么”(相同的图片在同一条线上,每次都会多一个)这就是递增模式。
3、模式游戏。
现在我想让小朋友做一个这样的递增模式,我们用积木来试试吧。
为幼儿提供积木,观察幼儿游戏,并指导。
幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的游戏,例如纸杯等。
活动反思:
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合,是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书,也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面,对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
数学教育幼儿活动教案
2、幼儿乐于自己动手操作。
重点:让幼儿初步理解长度守恒的概念。
难点:引导幼儿用数方格的方法知道两条线的长短。
教法:情境教学法。
学法:游戏法、操作法。
1、教师:环境创设(5个城门)、讲解卡(5个)、尺度线。
2、幼儿操作材料:筷子、皮线各20根,计算棍120个、红黄纸卷24个,剪刀10把。
1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔,教师讲述故事进入活动。
2、教师带幼儿进入森林。
1、教师讲解各组玩法。
2、幼儿分组操作,教师巡回指导。
3、每组选一到两名幼儿讲解自己玩的过程及发现。
小朋友真能干,以后我们再遇到比较线条的长度。
幼儿园数学活动教案
1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。
2、培养幼儿初步的理财意识。
3、体验游戏成功的乐趣。
多媒体课件;幼儿操作用纸、笔人手各一;每人十个1元硬币.
师:小朋友,你们都去旅游过吗?旅游的时候是坐什么车去的?
三轮车:需要3元;
公交车:每人每次1元,由路转乘101路。
出租车:需要5元。
1、第一次操作:明明一个人去,坐什么车花的钱最少?
师:请你用硬币在纸上摆一摆:如坐公交车在上要投几元,转。
101时又要投几元,然后给明明算一算,一共花了几元?
(1)、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的方式进行计算,然后将得数写在格子里。
(2)、教师操作课件,进行验证:坐公交车花的钱最少,并在公交车旁边打“”。
2、第二次操作:一家三口去,坐什么车花钱最少?
(1)、每辆三轮车只能坐两个人,三个人需要几辆三轮车?(老师举。
例说明第一种交通工具)。
(2)、幼儿自由操作、计算。
(3)、教师操作课件验证:三个人去坐出租车花的钱最少,并在出租车旁边打“”。
3、第三次操作:现在五个人去,坐什么车花钱最少?
(1)、5个人需要几辆三轮车?几辆出租车?
(2)、幼儿自由操作、计算。
(3)、教师操作课件进行验证:5个人去坐三轮车去花的钱最少,并在三轮车旁边打上“”。
明明一个人去坐公交车需要2元,一家三口去坐出租车需要5元,一家五口去做三轮车需要9元,每次去的人数不一样,那么坐车花的钱也不一样,因此,我们每次坐车只前都要先想好几个人去,动脑筋算一算,坐什么车最省钱。
1、出示五个人去的画面,提问:有没有更省钱的办法?
2、根据幼儿的回答操作课件,如:三个人坐公交车,两个人坐三轮车,等于9元;两个人坐三轮车,三个人坐出租车,等于8元。
3、出示三个人去的画面,提问:三个人去有没有更省钱的办法?请幼儿算一算,说一说。
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1、在认读数字9的基础山,理解数量9的实际意义。
2、规范描写数字9,培养专注力。
1———9的卡片、教学图片、幼儿用书。
教师带领幼儿读儿歌,创编动作,带领幼儿做手指操。
教师:我说1,你对1,1根手指就是1;
我说2,你对2,1添1就是2;
我说3,你对3,2添1就是3;
我说4,你对4,3添1就是4;
我说9,你对9,8添1就是9。
小结:引导幼儿在游戏中感知数字之间的关系。
教师讲故事《拔萝卜》,提醒幼儿注意故事中的人物和他们的出现顺序。
教师:故事里有多少人物?分别都是谁呀?他们是按照什么顺序出现的?
1)教师引导幼儿点数水果店中的每种水果的数量。
教师:水果店中都有什么水果呀?每种水果有多少个?
小结:引导幼儿点数出9根香蕉、9个桃子、和9个苹果。
2)理解数量9。
教师:9根香蕉、9个桃子和9个苹果应该用哪个数字来表示数量呢?
小结:数字9可以表示生活中数量是9的物品。
教师:还有那些物品可以用数字9来表示数量?
小结:9条鱼、9个橘子、9顶帽子、9片叶子......
1)教师出示9的数字卡片,引导幼儿认读数字9。
教师:小朋友,你认识他吗?它长得像什么?
小结:鼓励幼儿说出数字9的外形特征。
2)教师出示气球的教学图片,引导幼儿观察气球和数字9的相像之处。
教师:大家看图片中是什么?它和数字9像不像?
小结:9像气球天上飞。
1)教师出示数字9的田字格书写范例卡片,带领幼儿观察数字9的字形,一边讲解,一边范书。幼儿跟随教师用手指书空描写数字9。
小结:数字9由一笔写成,占田字格的右半格。起笔约在右线上的1|4处,向左上方向运笔,在右上半格画圆,回到起点以后再向左下方直线运笔,止笔于右半格下线的约中间位置。
2)翻开幼儿用书,幼儿动手练习描写数字9,教师巡回指导、帮助。
幼儿数学活动教案
材料与工具:
各色布料、彩色纸、纽扣、剪刀、针线。
制作方法:
1.用布料剪出不同颜色、大小、形状的鱼若干条。
2.用彩色纸装饰鱼的身体,并在鱼的眼睛部位剪出一个扣眼。
3.用针线将纽扣缝制在鱼的尾部,根据意愿将许多鱼连扣在一起。
玩法:
l.扣纽扣。锻炼手部小肌肉群,提高自我服务能力。
2.排序。根据颜色、大小有规律地排序,提高排序能力。
3.感知数量之间的关系。幼儿可以边扣纽扣边说:“l添上1就是2,2添上1就是3……”,或者边解纽扣边说:“10去掉1就是9,9去掉1就是8”,依次类推。
幼儿园数学活动教案
1.活动中学习用重叠、游戏活动等一一对应的比较方法比较两组物体的多、少或一样多。
2.活动中通过示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的方法。
3.培养幼儿积极动手、动脑解决活动中衍生的问题的能力及参加数学活动的兴趣。
小兔子卡片4个,胡萝卜卡片3个,小猴子卡片3个.桃子卡片4个,粘贴工具,彩色画笔,图画纸(各种材料人手一份),各种小动物头饰若干。
1.教师出示小兔子和胡萝卜的图片说:“我们的小兔子饿了,我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好?”(好)。
2.老师继续说:“我们只能分给每一只小兔子一个胡萝卜,小朋友看是小兔子多,还是胡萝卜多?”(小兔子多/胡萝卜多)。
3.老师问:“你是怎么知道的?那我们来分分看吧!看小朋友们说的对不对。”
4.老师在粘贴板上示范:将小兔子卡片逐个放在贴板上,让幼儿注意老师是怎么摆放小兔子卡片的(手的动作从左至右)然后将胡萝卜逐个放在小兔子上面,每放一个说一声:“给你一个胡萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多,哪个少?(小兔子多)。
5.老师说:“小朋友们说的很对,那小朋友想不想也帮小兔子分胡萝卜啊?”(想)。
1.教师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具分配给每个小朋友,并再次强调“每个小兔子分一个胡萝卜”,老师指导幼儿完成操作,并适当予以表扬。
2.老师继续提问:“现在看老师手里还有什么啊?(小猴子和桃子)对了,小猴子也迫不及待的想请小朋友们把桃子分给它们吃饭了,小朋友们愿不愿意帮忙啊?(愿意)好的,老师现在就把小猴子和桃子分给大家,小朋友们还知道怎么分吗?(知道,每一个小猴子一个桃)。
3.老师将小猴子和桃子卡片分配给小朋友,并再次强调,每个小猴子分一个桃子,指导幼儿完成操作,老师再做操作示范。
老师回到前面,故作忧愁地说:“小朋友们分的非常棒,可是小朋友有没有发现我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊?小兔子心里很不开心呢!而且小猴子这里还剩下一个桃子,大家都想要,这可怎么办呢?小朋友们给它们想想办法好吗?(好)。
1.给小兔子再画一个胡萝卜,然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。
2.把桃子给小兔子吃(有的小朋友说小兔子不吃桃子,老师作出一些新颖的引导:老师养的小兔子就可以吃桃子,不光爱吃桃子,小朋友爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都爱吃,并引导小朋友去探索实践,家里有小兔子的可以回去试一试,回来和小朋友进行交流谈论)。
3.通过小朋友的实际操作得出一一对应的结论。
1.将画笔和图画纸发给小朋友,请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西(老师可以举一些实例来启发小朋友)。
2.将小朋友分成两组(所有单数组老师可以参与配合),其中一组分给动物头饰,另一组小朋友通过抽签(将小动物头像画到纸上,请小朋友抽一张)把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物,这样每个小动物都能收到一个礼物,再次强化一一对应的方法,然后交换角色再玩游戏,让小朋友们都能得到欢乐。
幼儿数学活动教案
一、课件导入:
1、提问:小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置?
幼儿回答:上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
2、小动物藏在什么地方呢?
幼儿回答:上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
二、游戏:跳房子请一个幼儿进行示范,教师讲解。
先简单逐渐过度到难的。
三、身体的四肢方位游戏:
边出示课件教师边讲解。
幼儿、看课件听音乐游戏。
四、小结:
空间方位有:上下,前后,左右,中间,里外,老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。
幼儿数学活动教案
1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义,并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。
2、发展幼儿的观察能力,培养与同伴间的合作能力,养成互相谦让的品质。
一、童谣《小肥猪》引入。
师:小猪宝宝,过来让妈妈看看你们长得怎么样?(幼儿围在老师身边一起律动童谣。)。
二、新房上的秘密。
1、师:你们吃得好,睡得香,所以都长得胖胖的,真好,妈妈也真高兴。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子,等会儿我们一起去看看,小房子上还藏着秘密,看你们谁能发现。
2、幼儿自由欣赏新房,寻找房子上的秘密。
3、集中交流。(新房上有圆点卡片,它能表示多和少。)。
4、进一步理解数的实际意义,找到与圆点表示相同数量的数字卡片。
师:圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示,那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧!
5、猜猜小房子上的卡片有什么用处,发散幼儿的思维想象能力。
6、交待妈妈设计卡片的用意。
师:刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的'用处,是的,不同的地方标记有不同的用处,今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们,每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。
三、小猪住新房,尝试同伴间的合作意识,巩固对数字的理解。
师:现在我们要去住新房了,你可以请上你的好朋友,住进你们喜欢的新房,等会儿妈妈要来检查的,你们不可以争抢的哦。
四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少,找到相应的小房子,进一步巩固理解数的实际意义。
师:刚刚我们的小猪宝宝真好,都能和好朋友一起住新房,看,我们还多出了许多房子,那我们邀请远方的朋友一起来住,好吗?我们根据他们上次寄来的照片,帮他们安排好新房吧。(幼儿操作,老师巡回检查。)。
五、音乐律动《小火车》。
师:房子安排好了,那我们开着小火车去接他们吧!