在写优秀作文的过程中，我们需要有独到的观点和独特的思考方式。这里有一些优秀作家的作品，值得大家借鉴和学习其中的写作技巧。
蓝色忧郁初一作文
“如果梦想没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方，如果梦想不曾坠落悬崖，又怎会晓得执著的人，拥有隐形翅膀……”
小时侯，我常常怀着这样的梦想：希望自己有天使般的面容，魔鬼的身材，甜美的嗓音，身穿冰蓝色的公主裙，在梦幻世界里和王子翩翩起舞。可是幻想与现实之间总会有距离——我长得并不漂亮，也没我想象的那么苗条，更不可能和童话中的王子跳舞。
这个梦想落空之后，我失望了好多天，为什么现实总是不完美?妈妈告诉我：“人生弈如此，只有用行走弥补它的缺憾。”
我明白了：梦想是要经过摔打才能实现的。
“把眼泪装在心上，会开出勇敢的花，可以在疲惫的时光，闭上眼睛闻到一种芬芳……”
经过小学六年的拼搏，我终于考取了一所不错的初中。尽管在这六年的时光里，有过考试失利的惨败，也有过与成功失之交臂的心酸，但在经历了一番挣扎之后，毕竟开出了美丽的花。
“就像好好睡了一夜直到天亮，就能边走着边哼着歌，用轻快的步伐，沮丧时总会明显感到孤独的`重量……”
虽然美丽，但毕竟在友谊方面遇到了问题：很想交朋友却不知道能不能被接受。现在我才知道自己的担心是多余的。当我体育课跳远过不了及格线时，朋友们会耐心给我作示范;当我不小心划伤时，她们也会围着我嘘寒问暖。
“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎能在半路就返航，最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂……”
蓝色忧郁初一作文
1、打开素材图片，把背景图层复制一层，按ctrl+shift+u去色，混合模式改为“正片叠底”，不透明度改为：50%，用橡皮工具把图片中间部分擦掉，效果如下图。这一步给图片增加暗角。
图1。
这一步适当给图片减少绿色。
图2。
图3。
图4。
图5。
3、按ctrl+j把当前可选颜色调整图层复制一层，效果如下图。
图6。
初一蓝色梦幻曲作文
一丝柔风，轻轻拂过脸颊，依旧是那么温润舒爽，那是你用柔情串起的思念；一滴甘露，悄悄潜入心房，依旧是那么清醇甜润，那是你用心血凝结的雨霖；一缕幽香，蕴蕴沁入鼻息，依旧是那么清雅弥沥，那是你用年轮烘培的温暖。丝丝缕缕，温馨缠绵，挥之不去，氤氲于心。
花，凋落了一季依旧会鲜艳开放、缤纷摇曳；春，走过了冬夏，依旧还会再度回来、温暖于心；只有人生，错过了就是遗憾、就是永远。过去的，我们无法改写；未来的，我们无法预知；只有把握当下，才是最明智的.选择。
你说，我是你今生无奈的憾，你又何尝不是我今夕难解的缘？阡陌红尘，当时空定格在那相遇时的唯美一刻，就注定了今生这不解的缘分。是三生石前的誓萌未了？还是今生的夙愿未结？这一切，我都无从知晓。我只知道，遇上你，是我的缘！今生今世，唯此莫求，弱水三千只取一瓢！
也曾无数次地想过逃避，也曾千百次地问过自己，可是，任我如何努力，总是以失败告终。我无法走出你用心丈量的范畴，我无法解脱你用爱凝结的蛊，我无法闯破你用情编织的网，我无法越过你用血拓成的河。也许，这一切即是上苍注定。
花，艳丽了春，唯美了夏，丰腴了秋，莹润了冬。今夜，推开那扇心窗，遥望苍穹，星星悬挂梦床，点缀斑斓的心事，恍若一帘幽梦般虚幻迷离。朦胧间一颗流星划过天际，那丝毫光，犹如流苏般轻轻地飘落我的眼眸，渐渐隐退成迷茫的视线，留给我的是无尽的遐想和悠远的思念。
此刻，在我的心海里，一缕晨曦，轻轻地拨开稀薄的云雾，慢慢升腾，那变幻莫测的五光十色，在迷人的天界间泛光流溢，丰韵了我单纯的世界。握着掌心的这份温暖，我的心感到那样的充实和欣慰，那涌动的血脉和着氤氲于心的丝丝温情，演绎着一幕幕渲染无尽风华的蓝色的梦幻。
蓝色忧郁初一作文
天空如此湛蓝，却从未有我实现的梦想，。
因为梦想中的一切，已经被风雨袭击过的夜晚弄的伤痕累累，
也许在我身边有许多像我这样的，看的都是同一片天空，
仿佛又显的我并不是那么孤独。
蓝色的季节迷迷茫茫，云雾的.漂浮，只感觉到它是透明的物体。
我孤独的站在这云雾交加之地，一朵朵云，从我身边一直飘过，
因为当人睡着的时候，才是最快乐的享受着这幸福、快乐的生活。
没有烦恼、没有知觉、没有……也许死亡也一样。梦中的我载着船，载着我的所有，走向了地球的那一半。
即使我失去了一个，可是我身边还有很多很多，
慢慢地我拥有了这整个世界……我喜欢蓝色，我透着忧郁。
我变……。
蓝色初一作文
梦想一个特别美好的词汇。当我们热爱一件事情时，甚至把它当成自己一辈子的梦想，并为这个梦想去拼命努力时，就找到了人生的真谛。每个人都有梦想，梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，只要我们努力就一定能触摸得到。
我不由得问自己：我的'梦想是什么？我，有一个蓝色的梦想，梦想着自己穿着蓝色的迷彩服站在祖国的沙滩上，守卫着祖国的每一寸海疆。那就是成为一名中国两栖侦察兵。他们是“军中之军，钢中之钢”，他们是尖刀上的刀尖，蓝疆碧海铸辉煌。中国海军队员用过硬的本领昭示世界：在未来战争中，他们是能攻善守，所向无敌的“陆地猛虎，海中蛟龙，空降神兵”。有同学瞧不起女生，可是我听到过一句话“侦察兵穷，穷的只剩下战友，侦察兵傲，傲的只分生死，不分男女。”是啊，男生能做到的女生也能做的，也许会做的更好。
进期中国的海上并不十分安宁，那是因为日本妄想占领了，在岛上设立侦察设备，来控制东海和南海，更是为了夺取的资源，包括石油、天然气、矿石、渔业等，同时小小的日本海疆面积也将扩大1、7倍。可是，小小的日本想错了，我们中国已经不是以前那个曾被日本侵略的贫穷落后的弱国了，如今，我国繁荣富强，海上战斗力也强盛了，已是世界瞩目的一大强国！
从海军综合作战能力分析，目前中国海军的排名低于美、俄、英，但高于日本，与印、法相当，可是，我相信在不久的将来，中国海军一定会十分强盛，因为中国在不断发展努力，“辽宁号”正式交付海军从中体会到中国海军越来越强大了！这个蓝色的梦想，埋在我的心里。中国的“强军梦”，埋在每个中国人民的心里，中国梦，我们的梦。祝愿我国的强军梦，我的蓝色梦，起航！
蓝色忧郁初一作文
小时侯，总是喜欢在下雨天看天空，因为没有刺眼的太阳，望着被雨洗过的天空，我的心也好象被洗过一样！我喜欢这样清澈的天空！但是在晴天的时候，天空却显的更耀眼，也许是因为太阳，也许是因为云的反射，但我觉得更多的是它的颜色！
小时侯，总喜欢看清澈的天空，却从没有发现，那个天空的颜色是那么的暗淡，无味，没有朝气；长大了，看的更多的是晴空，所以，对天空，我有了新的观念！我发现，晴空是蓝色的`！白色的纯洁，绿色的妖媚，黑色的深邃……所有的东西，蓝色都包括了，每个人对蓝色都有不一样的感觉！这就是蓝色的奥妙！我喜欢蓝色，因为它的清澈，我喜欢蓝色，因为它的深邃，我喜欢蓝色，因为它给人精神，我喜欢蓝色，因为它在金色的映衬下显得跟美丽！可爱！
总是喜欢看晴朗的天空，因为没有乌云密布，有的只是朝气和清澈！
可是，时间总会磨平生活的棱角，失去了当时的天真烂漫！
渐渐的改变！
初一美术课件《蓝色畅想》
盐是我们生活中常见的物品，然而，对于盐遇水会化的特性，幼儿并没有亲眼见识过，在活动中教师首先在纸上盐撒，孩子观察这些白色颗粒的变化，再让孩子猜测这些白色物体是什么，引起了孩子浓厚的兴趣。接下来孩子自己动手尝试制作背景，盐在蓝色的纸上化了开去，让孩子亲自体验了盐化开去的过程。
在接下来的这步引导孩子进行畅想的部分，幼儿的想的和说的时间可以再多一点点。蓝色的畅想有很多：大海、下雨了、夜空……让幼儿看着这幅撒盐后的背景，进行畅想，可以再多一点点的时间，让他们充分地进行畅想，只有想得丰富，说得丰富，才能将画面创作得丰富。
对于背景的畅想之后，教师提问幼儿：“夜空里有什么？”孩子回答的机会较少，教师直接在上面贴上月亮和星星，对于这些事物，幼儿完全能自己畅想出来，教师可以通过适当的'引导，让孩子想到更多东西，并将自己的这些畅想说出来，构思画面的内容。
畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
初一美术课件《蓝色畅想》
通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力，分享了机器人的美术课件，欢迎欣赏！
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解机器人的形状、颜色和功能。
（2）通过设计机器人，知道怎样画想象画。
2、能力目标：
（1）通过查找资料，培养学生独立。
（2）通过小组合作、作品欣赏，提高学生的合作能力和审美能力。
（3）让学生通过设计机器人，锻炼思维，激发想象能力。
3、情感目标：使学生知道机器人对人类的帮助，懂得机器人是人类的好朋友，从而热爱科学，主动探究科学。
教学重点：激发学生的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆用绘画的形式表现出来。
教学难点：启发学生的想象，设计一个能够帮助人类的机器人。
教学准备：
1、各种机器人的图片。
2、多媒体课件。
3、白纸、彩色笔等。
教学过程。
一、查找资料，自主学习。
布置学生以小组为单位，上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。
二、激发兴趣，导入课题。
三、自主探索，合作交流。
1、了解机器人的形状、颜色和功能。
(课件展示)机器人说：“小朋友们你们好，我的本领可大了，你们想认识我吗？那你们要讲一讲我的形状和颜色？看谁讲得最棒。小朋友们，有没有信心？”（有）（学生讨论汇报）。
(课件展示)机器人说：“小朋友们非常聪明，你们知道吗？我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人，本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具，谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的？有什么作用？请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点，讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。”（并板书形状和颜色）。
2、深入了解机器人对人类的帮助。
师：把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的？请同学们以小组为单位，互相说一说、议一议，你喜欢课本上的.那幅作品，为什么？（学生小组讨论并汇报）（板书）。
师：这些设计师真棒，如果请你来做设计师，你会设计一个什么样的机器人？（学生小组讨论并汇报）。
四、放飞想象，自主创作。
机器人说(课件展示)：“小设计师们想的这么好，那我们举办一个比赛活动：机器人设计大赛，把你们想得画在画纸上，比一比哪个设计师最棒，最后我们颁发设计师奖。”
学生创作，教师指导（播放轻音乐）。
五、作品欣赏，师生评价。
我设计的机器人——作品卡。
1、填写作品卡。
2、展示学生完成的作业，并请小设计师介绍作业。
3、师生对作品进行评价。
4、颁发设计师奖。
六、课后拓展，学习延伸。
1、课后有兴趣的同学，可收集机器人的资料，教师提供相关的书目和网址。可制作一份机器人的剪贴报，贴在教室的小橱窗，供大家分享交流。
2、把你设计的机器人对人类帮助，回家用讲故事的形式讲给爸爸妈妈听。
板书设计。
我设计的机器人。
（想象画）作画步骤：想（形状颜色）。
对人类的帮助：搬运重物、排除险情、科学实验等画（构图）。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
蓝色梦幻
这篇教程教的朋友们用ps制作梦幻暗蓝色照片，教程调节出的色调非常漂亮，这里提醒大家注意。在做色调调节时一定要根据不同的照片来设置合适的参数。具体就得看你的色彩感觉了。完成调色之后我们可以用笔刷点一些梦幻的图形。希望的朋友们喜欢我转发的教程。先看看最终的效果图：
效果：
制作的步骤如图：
效果：
蓝色忧郁初一作文
[1]。
我们的那片天空湛蓝湛蓝，丝毫没有浑浊，那个时候似乎真的不知道什么是泪水，对你的依赖简单且快乐着，那年我15岁，你16岁。“哥，我要吃冰激凌”“恩，好，我马上帮你去买”
看着你在烈日下帮我买来的“清凉”我真的好幸福。
“妹，唱首歌来听吧”
“no，我不唱给你听，不管唱得如何，你总说好听，我才不要”
那段时间，我疯一样的迷上音乐，你一直那么支持，被你宠坏的我，啊在你的身边直吹逆风，可是没人知道我心里的.满足。
[2]。
因为某写原因，你辍学，离开了我们这片蓝色的天空，荏苒的光阴冲淡了我对你的离去所接受不了的伤痛，我依然那么过着，只是生活中缺少了你的背影，，一年后，你终于回来了，那年我16岁，你17岁。
“哥，你回来啦”
“对啊，想哥哥了没，好久没听你的声音了，唱首歌来听”
“恩，好……”
长期的思念，几乎全都化在了这歌声里，你静静的听，我们那样平静，其实彼此心里多明白，这四季里，多充满着思的气息。
[3]。
一天晚上，夜泛滥得静谧，冬天里已没有蛐蛐的叫声，这个寒冷的晚夜，正慢慢的被黑色吞噬，天与地之间笼罩着可怕的寂赖，到处黑压压的，受不了闷闷的我找了个朋友出去透透气，这天，你来了。
“大伯，小蔡在吗？”
“哦，她啊，刚刚出去了”
在我刚走没多就，你来了，也许是注定的吧，天意尚且如此，谁也扭转不了，而在外面逗留的我，却真的预测不到，荒唐得还在笑。
……。
后记。
在那晚，一声尖喊划破这寂赖的天空，你的双眼从此不再张开，我错过了最后一次的你，错过了又一段美好的回忆，脑中还残留的星点片段，却在瞬间虚化，那年我17岁，你18岁。
初一作文：冰蓝色的梦想
“如果梦想没被现实大海冷冷拍下/又怎会懂得要多努力/才走得到远方/如果梦想不曾坠落悬崖/又怎会晓得执著的人/拥有隐形翅膀……”
小时侯，我常常怀着这样的梦想：希望自己有天使般的面容，魔鬼的身材，甜美的嗓音，身穿冰蓝色的公主裙，在梦幻世界里和王子翩翩起舞。可是幻想与现实之间总会有距离——我长得并不漂亮，也没我想象的那么苗条，更不可能和童话中的王子跳舞。
我明白了：梦想是要经过摔打才能实现的。
“把眼泪装在心上/会开出勇敢的花/可以在疲惫的时光/闭上眼睛闻到一种芬芳……”
经过小学六年的拼搏，我终于考取了一所不错的初中。尽管在这六年的时光里，有过考试失利的惨败，也有过与成功失之交臂的心酸，但在经历了一番挣扎之后，毕竟开出了美丽的花。
“就像好好睡了一夜直到天亮/就能边走着边哼着歌/用轻快的步伐/沮丧时总会明显感到孤独的重量……”
虽然美丽，但毕竟在友谊方面遇到了问题：很想交朋友却不知道能不能被接受。现在我才知道自己的担心是多余的。当我体育课跳远过不了及格线时，朋友们会耐心给我作示范;当我不小心划伤时，她们也会围着我嘘寒问暖。
谈到梦想，这倒是个比较现实的问题，虽然很遥远，却不能停止追逐它的脚步，我相信，总有一天会到达。
“最初的梦想紧握在手上/最想要去的地方/怎能在半路就返航/最初的梦想绝对会到达/实现了真的渴望/才能够算到过了天堂……”
初一抒情散文
墨蓝色的沙漏映出墨蓝色的瞳孔。
墨蓝色的夏天，墨蓝色的海岸线。
墨蓝色的海染蓝了少年的发。
街上的人海踏平了墨蓝色的硝烟。
墨蓝色的雨打在寂静的街。
墨蓝色的灯光下墨蓝色的背影。
墨蓝色的瞳孔没有一丝温热。
散发着难以估测的冰冷。
苍白色的脸轻启着唇。
好像在诉说着墨蓝色的变迁。
好像在讲述着一场墨蓝色的盛会。
历史的长阶历经风霜后。
墨蓝色的背影消失在历史的长街。
墨蓝色的笑容在天边慢慢浮现。
墨蓝色的心早已随风远逝。
我看到了。
那个夏天的墨蓝色海岸线。
初一:何栎宸。
梦幻校园初一作文
人人都知道梦是虚假的，可人人都爱做梦。因为梦是人白天想做却做不到的事，人们渴望“梦想成真”所以爱梦。我也讲讲自己的梦。
我穿着崭新的校服，我来到了学校―――新钢二小。
我走进鲜花做成的拱门，散发着芬芳的道旁两旁，两排“名人树”格外显眼：每棵树上都有一块牌子，刻着名人的名字；最顶端是名人画像；树的枝丫上是名人生平介绍。我来到一株名叫“雨果”的树旁，竟然惊奇的发现树上还有名人果！我刚想摘下来尝尝味道，背后忽而传来一个声音：“王晨斐同学，请不要破坏本校名言果，否则，后果自负！”我一转身，一本“手脚健全”的字典呈现在我面前。我像见了鬼似的：“你是谁？你干嘛管我？你……”有无数个问题想问它，可它却消失了，无影无踪。“时间不多，请尽快进行下一项参观。”那个咬字标准的声音又出现了。我只好离开了这里，走向教学楼。
别说绿化，就是教学楼，也让你大开眼界！还没靠近，我就大叫：“哦，我爱你，教学楼！”原来，教学楼是一本大书，里面有全世界各种语言、各种层次的书籍。要知道，我可是个正宗的书迷！这本书的封面与封底重叠，从空中向下看，就象一朵盛开的鲜花。只要在教学楼走一走，看一看，走出来时，就能吃饱满肚的精神食粮了！教学楼高达几千米，自然少不了电梯，电梯的速度特别慢，但你千万别以为是出了故障，其实，坐坐这电梯，也能收获不少呢！我走进了电梯，按了最高层。倚在电梯上，电梯里播放着中国历史，我贪婪地看着大屏幕，眼睛一眨也不眨。还不到一半，字典又开始了“唠叨”。我第一次感到了时间的宝贵，恳求字典再给我点时间，没想到，字典更诚恳地对我说：“王晨斐同学，您在本校电梯里已经停留了差不多一天了！”“不是吧？”我猛一回头，电梯外天已经灰蒙蒙的了，我赶紧想乘电梯下去，但时间已经不允许我这么做了。我正干着急，字典的声音又响了起来：“快，我带你出去！”我一把抓住字典，但字典却像一阵风似的蹿入了我的身体，我感觉自己长出了翅膀。不一会儿，我竟轻飘飘地飞上了蓝天！我飞出教学楼的那一刹那，月亮跳了出来，云彩为她让出了一条“通道”。
夜晚的新钢二小，一切都是那么安祥、和谐……。
《蓝色的海豚岛》初一读后感
最近，我读了《蓝色的海豚岛》这本书，它是美国的斯·奥台尔写的。这本书主要讲述了：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧着的海豚。岛的周围有海豚在游泳，海獭在嬉戏，海象在争雄，野狗在决斗…以前，在这个岛上住着印第安人，他们被捕杀海獭的阿留申人杀害。他们离开这个岛到东方去居住。他们离开时，留下一位小姑娘—卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，等待救援的船只到来。她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
读完了这本书后，我真佩服这位小姑姑娘的勇气!她竟能独自一个人在荒岛上生活了十八年。在恶劣的环境中，她学会了野外求生的本领。面对凶狠的野狗，她毫不退缩，克服心中的恐惧，并与它作斗争。我想应该是小姑娘不轻易认输、百折不挠的意志，让她有足够的勇气独自在荒岛生活了十八年，等待援救的船只。
在我们现实生活中，也经常会遇到很多类似的问题。在学习上，有些同学遇到问题不是勇敢面对，想办法克服困难，而是退缩、逃避。其实这样，你已经被困难打倒了，你是一个弱者!生活中，有些人他们或者因为没有得到合理的赔偿、或者因为与家人朋友有矛盾…就去跳楼、跳桥。用一些不合理的手段得到他们想要的东西;而不是用一个正确的态度去面对，去解决。
当我们遇到困难时，不要轻易言退，而应该用自己的决心勇敢地面对，迎难而上!更应该学习《蓝色的海豚岛》里的姑娘那样，学习她敢于面对困难、坚持不懈、勇往直前的精神。只要坚持，不半途而废，没有什么事是不能成功的。
初一美术课件《蓝色畅想》
“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。
教学目标：
1.知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2.过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3.情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教学重难点。
1.重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
2.难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创《民间艺术的色彩搭配》。
教学过程：
一、情景导入。
教师：“西安作为举世闻名的古都，她以数千年的历史文明吸引着全世界各国人民的目光，同学们作为在西安生活的人对她应该更加熟悉和了解。请大家说一说来西安旅游的人必到哪些地方？”（学生自由谈：兵马俑、华清池、钟楼、大唐芙蓉园等等）。
教师：“老师现在带大家去一个地方，看看谁最先看出是什么地方。”（学生：书院门）。
教师：“这里是一个古色古香，充满奇珍异玩的世界，这里除了有传统的文房四宝、古玩书画以外还有具有我们当地特色的民间工艺品。外地来的游客必会来此挑选自己喜欢的工艺品带回去送亲朋好友。现在就让我们来认一认这些民间的手工艺品，并说说你们所了解的与之相关的风俗习惯”。（凤翔泥塑、户县农民画、陕北剪纸、皮影、马勺、刺绣、凤翔木版年画，请同学们说出名称并了解与之相关的民风民俗）。
设计意图：，激发了他们的学习热情，帮助同学们了解家乡的民间文化，熟悉民间劳动人民的生活环境和风俗信仰，增强民族自豪感。
教师：“欣赏了这么多民间工艺品，老师问问大家创作者是谁？”
学生：“民间艺术家”
教师：“劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，就叫做民间艺术”。
教师出示民间艺术的概念。
教师：“这些民间艺术常常带给我们什么感觉？”学生：“喜庆、热情的感觉”
教师：“为什么会有这种感觉？”
学生：“因为他们的色彩鲜艳”
二、欣赏与探究。
活动一：教师出示前面看到的民间艺术作品，请同学们注意观察民间艺术品最常用哪些色相？（学生自由说：“红、黄、蓝、绿、紫、白、黑等等），得出结论：色相丰富。
（学生：“左边，因为左边的颜色鲜艳。”）得出结论：色彩纯度高。
教师出示民间色彩搭配口诀：红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。
教师：“拿这些颜色放在一起构成了哪一组搭配形式？”（学生：“对比色搭配”）。
活动三：复习色彩搭配的规律知识（教师启发，由学生回顾知识）。
得出结论：民间艺术的.色彩搭配属于对比色搭配。
教师：“现在让我们来检验一下我们的推论结果。”
设计意图：欣赏与探究部分由教师启发同学们分析民间艺术的用色特点，能够发挥学生学习的主动性和锻炼对知识的总结能力。
三、巩固与提升。
练习一：布老虎与真老虎的对比。
课堂活动：请四人小组讨论布老虎与真老虎在颜色和造型上有哪些异同。
（一）颜色组总结：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色并不是老虎身上的固有颜色（土黄），而是纯度高的原色（柠黄），显得更鲜艳。布老虎身上又添加了纯度高的红、紫、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
教师启发学生注意色彩的面积对比。
得出结论：大面积的暖色带给人温暖、喜庆的感觉。
教师：“从同学们的总结我们可以证实刚才我们的推理是正确的，民间艺术的色彩特点为色相丰富、纯度高、色相对比及面积对比。”
设计意图：此处练习是为了通过分析一件作品，检验同时也巩固了民间艺术色彩搭配的特点。
（二）造型组总结：布老虎以头大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型来突出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态，所谓‘十斤老虎九斤头’。老虎身上的图案增添了美感又增添了吉祥如意。
教师：“民间布老虎经过民间艺人的手变得可爱和漂亮，布老虎在民间是送给谁的呢？”
请同学们尽情发言后教师总结：“在民间，孩子满月、周岁时总能收到各种各样的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因为虎对于孩子有生命保护者的意味。期望老虎驱邪，让孩子们无灾无病，健康成长”。
教师：“在民间，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，还有很多的形象也有这样的象征性。”
教师出示一些民间艺术作品，请同学们说出作品里面的形象寓意。
教师总结：“民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。”
设计意图：此处练习是为了通过分析作品的形象特征，引申总结出民间艺术形象的象征性。
教师总结：“总之，民间艺术是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分，它表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的情感、无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣”。
四、拓展实践。
1、知识拓展：生活中的民间元素。
教师：“由于民间艺术独特的艺术形式和浓郁的民族风格也为广大的中外艺术家和设计师所喜爱。如今，民间元素已经从“民间”走入了我们的身边，走入了我们的生活。”
欣赏：世博会中的波兰馆、现代生活用品、民间手工织制的由民间特点的现代装饰布。
2、练习二：选择具有民间色彩特征的彩色卡纸，以剪贴或编织的形式，小组合作设计制作一块有民间色彩强对比特点的手工织布样品。（教师讲解演示制作方法）。
五、本课小结。
1、作品讲评：看看谁的设计民间气息最为浓厚。
2、号召同学们共同来保护和传承我们的非物质文化遗产——民间艺术。
（学生作业）。
板书设计：
民间艺术的色彩搭配。
特点：色相丰富纯度高对比色搭配（色相对比、面积对比）。
初一美术课件《蓝色畅想》
教学目标：
1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。从而懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术。
设计理念：要以学生的需要和兴趣为中心，以学生的欣赏活动为主体，注重学生直接感知经验。教师的主导作用主要是通过激发，引导学生欣赏的积极性。
教学方法：讲解法、观察法。
教学设计：
第一课时（总第1课时）。
一、影片导入，揭示课题。
1、同学们喜欢看电影故事吗？生：喜欢。
观看《法老墓的诅咒》电影片段。
提问：通过片段故事大家发现了什么？（生回答：古埃及的法老——图坦卡蒙的故事。）。
2、认识法老——图坦卡蒙。并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。
3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。板书：神秘的埃及之旅——辉煌的古埃及美术。
二、感悟艺术，探索新知。
1、简介埃及。
2、师：说到埃及，大家会立马想到什么呢？生：金字塔。
那我们就先去神秘的金字塔看看吧！
3、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。
师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。我们把它成为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。
提问：大家猜猜胡夫金字塔有多高？（生猜测后回答。）。
4、详细讲解胡夫金字塔。
胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约的时间才完成的人类奇迹。
过渡：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？（生：一座巨大的雕塑，像狮子一。
样。）。
师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。课件出示狮身人面像图片。
师：刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢？生思考。
生：它的耳朵很大。
生：而且鼻子不见了。
5、详细讲解狮身人面像。
狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。头戴“奈姆斯”皇冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。
6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。
三、课堂小节，留下悬念。
狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢？大家想知道吗？（生：想。）。
师：下节课我们一起去寻找背后的秘密吧！
第二课时（总第2课时）。
一、复习旧知，揭开秘密。
同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就一起来揭秘吧！
1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。
狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙暴袭击。狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。
2、揭秘狮身人面像面部的模样。
狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的——也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。
二、感悟艺术，探索新知。
师：埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢？同学们看看这幅图。
出示鲁克索阿蒙神庙图片。
师：同学们猜猜神庙有多长？学生思考，是点名回答。
1、简介鲁克索阿蒙神庙。
鲁克索阿蒙神庙坐落在卢克索高中心的尼罗河东岸。它是古埃及第十八五朝的第十九个法老艾米诺菲斯三世为祭奉太阳神阿蒙、他的妃子及儿子月亮神而修建的。到第十八王朝后期，又经拉美西斯二世扩建，形成现今留存下来的规模。
神庙长262米，宽56米，由塔门、庭院、柱厅和诸神殿构成。塔门是神庙的主要入口。在塔门两侧矗立着六尊拉美西斯二世的`巨石雕像，其中靠塔门两侧的两尊高达14米。
过渡：这座神庙宏伟壮观吧！还有一座神庙也别具特色，我们一起来欣赏。出示阿布辛贝勒神庙图片。
学生讨论神庙特点，师点名回答。
2、简介阿布辛贝勒神庙。
阿布辛贝神庙位于埃及阿斯旺以南290千米处，建于公元前1300-前1233年。神庙高30米，宽36米，纵深60米，门前4座巨型石质拉美西斯巨型坐像，每尊高20近米（65英尺），重1200余吨，像旁还精心策划且有序散落着其母、妻、子女的小雕像，栩栩如生。
小结：埃及的建筑令咱们叹为观止！建筑里面的雕刻也是精雕细刻。下面我们就来欣赏埃及的雕刻！
三、作品欣赏、拓展知识。
出示图片，学生欣赏并讨论特点。师着重讲解古埃及浮雕的特点与表现形式。
讲解古埃及浮雕特点。
古埃及的浮雕：正面律（人物头部以正侧面表现，眼睛、肩为正面、腰部以下为正侧面）；横带状排列结构，以水平线划分画面；根据人物尊卑安排比例大小和构图位置；画面充实，不留空白；有固定的色彩程式：男子皮肤为褐色、女子为浅褐色或淡黄色、头发为蓝黑色、眼圈黑色。
过渡：从浮雕引入壁画。以《捕禽图》为例讲解。
讲解《捕禽图》里的故事。
《捕禽图》，约公元前14，81厘米高。画中描述贵族站在船上，右手抓着他刚刚捕获的三只鸟，左手握着投枪；陪伴在侧的是他的妻子，头戴香冠，手持花束；奈巴蒙两腿之间蹲坐的小人是他的女儿，正从水里采摘一朵莲花欣赏古埃及壁画。
四、课堂小结。
今天的埃及之旅，你们玩的愉快吗？
1、请几位同学讲讲今天的埃及之旅的经历。
2、请同学们回家后讲给你们的家长，介绍介绍这神秘的埃及吧！
第2课飞向天空。
教学目标：
1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
教学重难点：
1、培养学生的想象力，掌握制作方法。
2、增强太空知识，培养爱国热情。
学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。
教学时间：2课时。
教学方法：讲解法、观察法。
教学过程:。
第一课时（总第3课时）。
一、播放图片导入课题。
二、导学达标。
1、认识太空。
2、了解航天发射中心。
3、了解长征系列火箭。
三、学生讨论怎样游太空。
太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。如：
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
三、指导构思，引发奇想。
在太空见到什么？