中班教案的评估应该以幼儿的学习成果和学习过程为重点,注重培养幼儿的综合素养。以下是一些经过实践验证的中班教案,希望对广大教师有所启发。
年兽来了中班语言教案
1、参与表演活动,在活动中获得愉悦和成就感。
2、了解有关年节的故事。
年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。
1、能说出年兽惧怕的东西。
2、能积极参与演出《年兽来了》。
(一)开始部分。
激发幼儿兴趣,引入主题。
新年来了,老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事,这个怪兽的名字叫“年”。
故事讲完后,老师要考考你们,故事的名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!
(二)基本部分。
1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述,动作、表情、声音夸张生动。
2、提问:
故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里都有谁?
刚才故事里,人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听,看小朋友都答对了没有。
4、以老婆婆的口吻提问:
故事听完了,故事里的`老婆婆想请小朋友们帮帮忙,好吗?
小眼睛赶紧闭上,我们请她出来吧!
大家好,老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事,请你们帮我想想办法赶走年兽。
5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法,并大胆的说出来。幼儿说出一种,就出示相对应的东西。如:红色时,展示红包、春联、年画、灯笼;光时,展示手电筒、鞭炮;声响时,展示鞭炮等。
6、情景表演,赶走年兽,复述故事重点内容。由配班扮演年兽,并戴着手偶,学怪兽的叫声走进教室,并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。
听,年兽来了,好可怕。刚才小朋友们说了,它怕什么呀?
好,那我们穿上红衣服,身子摇一摇,把它吓走。
年兽被吓跑了(刚说完,年兽又来了),年兽又来了,我们再想想,还可以用什么办法把它吓走。
好,举起手来,把灯打开(教师用手指做分合动作,并发出嚓嚓嚓的声音),小朋友一起来吧!
年兽又来了,还有什么办法把它永远地赶走?
那我们把锣敲起来(教师敲锣,并发出铛铛铛的声音)。
(三)结束部分。
1、鼓励幼儿。
小朋友们真勇敢,把年兽永远地赶走了,来,我们表扬表扬自己。嘿嘿,你真棒!
2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。
把年兽赶走了,是不是很开心呀?那我们出去过年吧!(——曾荷)。
中班教案年兽来了
1、练习躲闪跑和追逐跑,教学反思。
2、发展动作灵敏性。
准备:装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身活动音乐磁带录音机布置好场地“鞭炮”
1、年兽下山。
——教师示范,幼儿跟老师一起做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然结合进去,如弯弯腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备。
——年兽下山了,它到处吓唬人,怎样才能不被年兽抓住呢?——教师讲解,然后请一名幼儿合作,示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
——鼓励幼儿自己试一试。
——幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“鞭炮”。
——老师讲解游戏规则:听到老师说“年兽下山了”,游戏就开。
小朋友)。
——幼儿互换角色,继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次。
数。
3、年兽和我做朋友。
——年兽想让大家喜欢自己,就给小朋友准备了礼物,大家喜欢。
新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
——幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
4、活动结束。
——幼儿和教师一起收拾游戏场地,结束此次活动。
中班语言教案
1.欣赏,理解诗歌,感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词,大胆想象.创编诗歌。
3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
有关声音的课件。
一、谈话导入。
今天,老师给大家带来了一个新的小朋友,(出示小熊图片) 请小朋友们观察图片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢? 那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)
二、观察ppt中图片理解诗歌。
(1)雨天,小朋友们都在生活中看到过下雨,不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊,老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静听。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方,声音是什么样的呢?(滴滴答,滴滴答)。
(2)听了雨的声音,那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音,风是怎样的声音呢?(呼呼,呼呼)
(3)在下大雨前天空变得暗起来,有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。
(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声,呱呱,呱呱.......
(5)最后啊还有一个小动物,它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片,并点击播放小虫的声音。)
三、仿编。
教师示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
(小猫,小羊,小狗.....)活动延伸: 今天我们一起观察了这么多大自然的景物,以及很多声音,那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!
下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。
滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼,呼呼呼,风儿钻进了树丛里,轰隆隆,轰隆隆,雷声打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙欢快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,虫儿奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轰隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么动听的一首歌!
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言教案
1、能理解散文的内容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词:乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
图片、录音机、磁带。
1、小朋友你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
2、教师边配乐朗诵散文,边根据散文内容出示挂图,引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?
帮助幼儿理解并学说重叠词。
欣赏配乐散文录音,重点理解散文蕴含的美,理解"小花花"的喻意。
中班语言教案
绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。
知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。
情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。
通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。
根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。
1、幼儿已有过生日的经验。
2、《小猫过生日》多媒体课件。
一、提出疑问、激发兴趣。
1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)。
2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)。
3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)。
过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。
二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。
1、集体看课件1—3页。
提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)。
2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?
3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。
过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
三、通过影子判断小动物。
1、集体看课件5—10页。
提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。
2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。
四、引导幼儿给小猫唱生日歌。
小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!
五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏。
小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。
在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。
一、本次活动表现好的方面有:
(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考。
活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。
(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:
在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”(在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛)“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。”“可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”
结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。
(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:
请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。
二、本次活动需要改进的方面有:
(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。
(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。
(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。
中班语言教案
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事,故事内容浅显易懂,但寓意深刻。这篇童话故事通过:梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线,揭示了互相帮助才能摘到果子,本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点,我对教材进行了适当调整,增加了动物之间的对话。
1。视听结合,帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景,使幼儿如临其境,能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段,引导幼儿分析故事情节,明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间,让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式,启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解,促进幼儿语言表达能力的发展。
4。联系生活实际,引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景,向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会,从而加深对故事里所讲道理的理解和应用,形成愿意与同伴合作的态度,掌握与同伴合作的方法,增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略,让幼儿在宽松、自由的环境中,积极大胆地交流所思、所想,这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累,更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)。
2。能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)。
3。感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备。
1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备:课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)。
1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?
你认为谁的本领大?
2、播放课件教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的`事情。
提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)。
(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。
4、结合课件,师幼共同讲述故事。
(1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)。
(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
现在你们知道谁的本领大了吗?
小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
(1)引导幼儿讲述,交流生活中的合作。
提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
(2)欣赏视频,进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,得到更多的快乐。
森林里,住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大,小猴说:“我会爬树,我的本领最大。”梅花鹿说:“我跑得快,我的本领最大。”于是决定比一比,请来大象当裁判。大象说:“河对岸有棵又高又大的果树,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”
比赛开始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了河,他一口气跑到了果树下。可是果树太高了,他伸长脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真着急说:“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边,河上没有桥也没有船,小猴不会游泳,也跳不过去,急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。
小猴想了想,有办法了!他对梅花鹿说:“梅花鹿,你驮我过河,我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说:“好,我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河,小猴很快爬上了果树,摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说:“小猴会爬树不会过河,梅花鹿会过河不会爬树,你们只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了,从此他们成了好朋友。
中班教案《年兽来了》
1、练习躲闪跑和追逐跑。
2、发展动作灵敏性。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
装水油桶5个,软飞盘,年兽头饰,热身活动音乐磁带录音机,布置好场地“鞭炮”。
教师示范,幼儿跟老师一起做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然结合进去,如弯弯腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备。
年兽下山了,它到处吓唬人,怎样才能不被年兽抓住呢?
教师讲解,然后请一名幼儿合作,示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
鼓励幼儿自己试一试。
幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“鞭炮”。
老师讲解游戏规则:听到老师说“年兽下山了”,游戏就开始了,年兽要抓人,小朋友要避免被抓住,还要躲闪飞盘,“不幸”被抓住的孩子退出此次游戏,如果年兽抓住有“鞭炮”的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿躲藏。
幼儿游戏一次后,引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽(或抓住小朋友)。
幼儿互换角色,继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次数。
年兽想让大家喜欢自己,就给小朋友们准备了礼物,大家喜欢新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
幼儿和教师一起收拾游戏场地,结束此次活动。
中班语言教案
1、通过观赏实物,加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。
】通过图画,理解故事内容。
能用比较完整的`语句大胆表述。
故事课件,歌曲《摘果子》,熊妈妈、小熊头饰.自制小推车,实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!
师:“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”(激发幼儿已知经验,并加以肯定。)
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?”)
师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”
“这是什么呀?它漂亮吗?你们觉得它哪里漂亮?”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?”
(1)教师讲述故事
(2)思考:
这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。
(3)提问:
刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样?
(4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?小动物们围着水果屋又唱又跳,高兴极了。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙,红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门帘。
2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?请幼儿将水果送到合适的活动区。
3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴趣浓厚,参与性强,并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
中班语言教案
1.乐意参与谈西藏美食的话题,对西藏美食感兴趣。
2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清楚地表达自己的见解。
3.了解西藏饮食文化,重点了解糌粑的文化。
1.实物准备:糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。
2.图片:多媒体课件。
指导语:小朋友们好!你们知道我是从哪里来的吗?
1.出示图片,引发幼儿观察、猜测、讨论,控制集体和分组讨论时间后单独请个别发言。
指导语:那我们看看西藏人经常吃些什么?
2.教师结合图片总结并分别指出:我们西藏人喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指导语:藏族的饮食,牧区与农区稍有不同,但也有共同点,都喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引导孩子们跟随教师说一遍:糟粑,同时可加入教师夸张表情和动作形容它的美味。
2.教师清晰地提出倾听要求,幼儿欣赏以及观察。
指导语:那我们看看糌粑到底是怎么做成的?看图片的同时倾听老师讲,待会儿我要请你们来回答问题。
3.引导幼儿回答发现不一样的工作的地方。
指导语:请谁愿意告诉大家做糌粑的过程中要做哪些工作?
小 结:糌粑是将用青棵炒熟后磨成的细面之外还有很多的事情要做,所以做糌粑时很辛苦。
指导语:你们在看图片时看到那些人是怎么吃糌粑?我们来模仿画面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入动作,来孩子们动作做起来吧。
指导语:糌粑除了好吃、饱肚子外,糌粑对糖尿病有好处,它可以治病。
1.激发幼儿对品尝西藏美食的兴趣,体验吃糌粑的感受。
指导语:云彩老师带来了好吃的西藏美食,小朋友们想不想尝尝?
指导语:请小朋友们注意听老师的要求,先请男孩子轻轻的搬椅子,再请女孩子轻轻的搬椅子后洗手、拿杯子。我们要品尝西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介绍食用方法和进行示范。
指导语:它可直接放入口中吃,称糌干粑。在家中吃牛肉时候想吃糌粑的话,奶茶烧开后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化开后,加入格粑粉,迅速用右手4个手指将其搅拌均匀,团成一个个小团,边团边吃,边喝酥油茶或奶茶。你们以后想要来西藏旅游必须了解的藏族饮食文化。
幼儿品尝糌粑、奶渣、茶。
指导语:每个人都尝一点,可以直接吃,谁先尝完了,告诉大家你吃糌粑有什么感觉?
中班语言教案
1、幼儿在参观过程中观察价格,并初步学会认读价格。
2、幼儿在亲历买卖的过程中,了解钱币与购物的关系。
3、幼儿尝试制作价格表,进一步认识价格的结构。
1、幼儿已有经验:对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。
2、联系参观超市的有关事宜。
3、已制作好的价格卡若干,小卡片、笔等。
4、发动家长给幼儿每人五块钱,以便他们到超市进行自由购物。
活动一:超市里的购物体验
(一)寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格,教师引导幼儿观察价格的书写特点,了解价格通常都是用数字表示的,会有单位元,让幼儿在认识价格中认识小数点。
1、教师出示多种价格卡,幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。
2、幼儿到各种商品前练习认读价格。
(二)体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱,教师了解幼儿想买什么,并一起讨论五块钱能否购买此商品。
1、由教师带领,幼儿自由选购商品及付款,教师给予指导。
2、幼儿相互交流,分享自己购买的商品。
活动二:制作价格卡
(一)总结购物情况交流自己购买的商品,并展开讨论,巩固对价格的认识。
(二)分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品,并为其标上价格。
1、幼儿给班级物品制作价格卡。
2、将制作好的价格卡放到相应的物品上,进行买卖游戏。
1、交给幼儿每人几张小卡片,请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡,如电器的价格卡。
2、将制作好的价格卡带回园讲述,巩固对价格的认识。
3、教师总结,帮助幼儿理解金钱与劳动的关系,让幼儿体验父母的辛勤劳动,并养成正确的消费观。
现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币,但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中,帮助幼儿获得这些知识,让幼儿体验到数学在生活中的运用。
中班语言教案
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
顶锅盖
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?
2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
(1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。
(2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。
4、请3――5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。
1、展示区:收集各种菜肴的图片资料,丰富幼儿相关经验。
2、制作区:师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。
游戏天地:师生共同制作仿真菜肴,玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。
平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯,去饭店或每天就餐时,要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。
中班语言教案
1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
初步了解植物的生长。
根据故事绘制图片二张。录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。
1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?
2、录音讲述故事前半部分。
提问:小花籽要去做什么?
讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?
3、录音讲故事后半部分:
提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。
提问:小花籽找到快乐了吗?
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。
中班语言教案
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
(1) 教师带读,幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:秋天是黄色的。" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
中班语言教案
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
1.幼儿用书、教学挂图。
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴?”
幼儿自主阅读图书。
说说故事里发生了哪些事。
寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
完整听赏故事。
老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
中班语言教案
1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否,提高幼儿的判断能力和语言表达能力。
2、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
1、ppt。
2、礼物盒一个,鼓一个。
1、营造一种神秘的气氛,引起幼儿的兴趣。
(1)师:“今天,我们班来了一位神秘的小客人,他可是乘飞碟来的噢!你们知道他是谁吗?”(外星人)
(2)出示外星人的图片,与幼儿相互问好。
幼儿:外星人你好,欢迎来到芽芽四班!
(5)外星人:原来我刚才说错话了呀!谢谢小朋友们帮我改正!你们可真聪明!今天,我想要和小朋友玩一个改错的游戏,你们愿意和我一起玩吗?”
2、讲解游戏玩法和规则。
(1)这个游戏怎么玩呢?外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法!就是请小朋友们认真地听老师说一句话,如果老师说的是正确的,你们就拍拍手说:对对对,你说得对。一起练习一次。――小鸟在天上飞!(请幼儿判断。)
(2)如果老师说错了,你们该怎么说呢?引导幼儿说出“错错错,你说得错。”一起练习一次。――会跑的马儿三条腿。(请幼儿判断。)
(3)还要请小朋友将错句改正确,引导幼儿改错句。改对了,就可以得到一个小礼物。
3、幼儿练习改错句,逐步掌握改错句的方法和技能。
(1)外星人:现在我去把小礼物拿来,你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧!
(2)师:公鸡会下蛋。引导:对吗?谁会下蛋?
(3)出示一些错句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是热的。我很饱,我想吃饭等等。
4、外星人:小朋友,你们的本领练好了吗?有没有信心得到我的小礼物?
游戏:击鼓传盒子,做改错的游戏。
5、小结:芽芽四班的小朋友真能干,把我准备的礼物都拿走了,你们好好地练本领,下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏,好吗?小朋友,再见!
中班语言教案
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
与诗歌内容相关的ppt。
(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?
师:你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
(2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)、幼儿有节奏地念诗歌师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ x x x x / x x x”
师:这个节奏谱认识吗?
大家一起拍打节奏问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?
问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?
(3)、幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)
5、 幼儿集体朗诵诗歌。
(三) 、学习仿编诗歌
1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?
问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?
3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?
附诗歌:
整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水,但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
幼儿园中班《年兽来了》教案
1、练习躲闪跑和追逐跑。
2、发展动作灵敏性。
3、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
装水油桶5个,软飞盘,年兽头饰,热身活动音乐磁带录音机,布置好场地“鞭炮”。
——教师示范,幼儿跟老师一起做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然结合进去,如弯弯腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备。
——年兽下山了,它到处吓唬人,怎样才能不被年兽抓住呢?
——教师讲解,然后请一名幼儿合作,示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
——鼓励幼儿自己试一试。
——幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“鞭炮”。
——老师讲解游戏规则:听到老师说“年兽下山了”,游戏就开始了,年兽要抓人,小朋友要避免被抓住,还要躲闪飞盘,“不幸”被抓住的孩子退出此次游戏,如果年兽抓住有“鞭炮”的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿躲藏。
——幼儿游戏一次后,引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽(或抓住小朋友)。
——幼儿互换角色,继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次数。
——年兽想让大家喜欢自己,就给小朋友们准备了礼物,大家喜欢新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
——幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
幼儿和教师一起收拾游戏场地,结束此次活动。
中班语言教案
中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点:通过图画,理解故事内容。
活动难点:让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。
评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析:通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书。
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中,幼儿自由观看《丑小鸭》图书,然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。
评析:为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望,设置了自由看图书、相互讲故事这一环节,目的是让幼儿更进一步理解故事内容,加深印象,增强记忆。
五、送图书宝宝回家,结束活动。
本次活动我设计使用两种图书,活动一开始我先是用大图书分段落的讲述,通过提问打开幼儿的思维,让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办,同时老师加以引导,紧紧抓住幼儿的兴趣点,把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事,幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书,使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化,避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性,激发了幼儿的学习兴趣。
中班语言教案
1、理解故事内容,学说故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就挤出xx色的牛奶,xx喝了变x色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
理解故事内容,学说故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就挤出xx色的牛奶,xx喝了变x色,感受故事中神奇的想像。
运用句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就挤出xx色的牛奶,xx喝了变x色,仿编故事情节。
ppt、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。
一、引起兴趣。
1.师:我们都喝过香香的白白的牛奶,你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)。
2.师:今天牛大叔给我们带来了一头奶牛,这头奶牛不仅会挤出白白的奶,而且它还是一头神奇的奶牛,哪里神奇呢?让我们一起听听吧。
二、结合图谱,幼儿倾听故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提问故事内容。
(1)(指着小兔子)提问:小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜,会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想,然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)。
(2)(指着小黑猫)提问:小黑猫看见了,它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫,那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)。
三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。
提问:小动物们都变成了新的自己,可它们要想变回原来的自己,怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)。
四、看ppt完整欣赏故事一遍教师:那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!
提问:听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?
小结:有了神奇的奶牛,小动物们太高兴了,想变什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色,真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制图谱,创编故事中的句式。
教师:森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色,可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果,请小朋友来帮帮忙吧!
1、教师示范:看!小熊就请王老师来帮忙了,它要变成一只小绿熊,那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜,奶牛就挤出绿绿的牛奶,小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作,教师巡回指导:
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
教师小结:还有小朋友们也帮助了许多小动物,那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动,通常我们喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多,会影响幼儿的记忆,所以我把整个故事分成了两段,第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想,并学习故事中的话进行讲述,幼儿在猜想过程中非常的积极活跃,感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋,对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事,幼儿的结果猜想也是准确的,说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏,幼儿在倾听时也是比较认真的,能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编,进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的,幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义,可以让幼儿进行故事的续编活动,让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西,不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的,这样可以给幼儿更大的想象空间。