辩论是培养人们辩证思维和论辩能力的有效方式，有助于提高人的沟通能力和思维逻辑性。最后，让我们一起来欣赏一些富有观点和争议性的辩论范文，相信会给大家带来不同的思考和启示。
一场激烈的辩论赛
11月13日下午，内蒙古小记者协会举办第三届辩论赛。
辩论赛共有3对对手、6支队伍，第一组正方的辩题是“家庭作业越多越好”，第一组反方的辩题是“家庭作业越少越好”，第二组正方的辩题是“孝顺父母应该从小做起”，第二组反方的辩题是“孝顺父母将来再做不迟”，第三组正方的辩题是“知识就是力量”，第三组反方的辩题是“知识不等于力量”。我被老师安排在第二组反方，队长把我安排在第三位，当然就是三辩了。
辩论赛在紧张而激烈的气氛中进行，每个人都擦拳磨掌、跃跃欲试，卯足了劲要战胜对手。辩论赛最激烈的阶段要数自由辩论环节了。在这一阶段，大家各自发表言论，主张自己的观点，打压别人的观点，都希望自己的言辞精彩一些，观点能更甚一筹。
这不，在自由阶段阶段，我就多次被对手“请对方三辩回答”的挑战声叫板了好几次，对于对方高年级辩手咄咄逼人的态势，我这个低年级的小女孩着实有点招架不住，幸亏我早有准备，一边看着手里的小卡片，一边紧张地对付着：“我们现在年龄还小，又没有金钱，根本没有能力去照顾和孝顺父母，我们现在最大的任务就是好好学习，考取好成绩，将来有出息了，再图回报父母，否则的话，我们现在能做到吗？”
我的话音刚落，对方辩手又开始展开新一轮的对辩，双方辩手互不相让，你来我往，争得面红耳赤，这真是啊！
高二日记：
今天，大家早已摩拳擦掌，跃跃欲试。正反方的辩手早已把资料放在课桌上。我的心也无比激动，这场辩论赛即将拉开序幕。
“叮铃铃!”随着一声清脆的上课铃响，辩论赛开始了。这次辩论赛的话题是：开卷是否有益。正方的观点是开卷有益。一辩是郑凯元，二辩是虞超敏，三辩是李淳科，四辩是刘行天。我们反方的观点是开卷未必有益。一辩是龚萧媛，二辩是刘嘉琢，三辩是戎哲汉，四辩是叶雍。主席张树人用洪亮的声音宣布进入第一环节，也就是陈述立论环节。正方一辩郑凯元自告奋勇首先阐述了自己的观点：“因为读书破万卷，下笔如有神，所以开卷有益。”反方也不甘示弱，反方一辩龚萧媛说道：“近朱者赤，近墨者黑，所以开卷未必有益。”话音刚落，观众席发出了热烈的掌声。
最精彩的'要数下一个环节——双方盘问，辩论也进入到了白热化状态。正方二辩向反方提问道：“毛泽东为什么能果断正确地下一道道命令，周恩来为什么又能一次次反驳外国记者傲慢地挑衅呢?”迎接这个问题的是反方三辩戎哲汉，只见他慢慢地从座位上站起来，一脸傻笑，坐在评委席上的我真想用自己的理由驳倒正方，可这也只能为他干着急。幸好四辩叶雍替戎哲汉解了围。正反方辩手唇枪舌战，不分胜负。这个环节真是公说公有理，婆说婆有理，但最后还是不能辩出个所以然来。
又到了后援团提问的环节了，首先由正方后援团提问，在提问中，后援团把“冶”读成“治”这时，我想：“如果反方利用这个错字，抓住这个机会，那真是太好了。”可反方却偏偏错过了这个机会，真是太可惜了。最后，主席见我们争得脸红脖子粗，便进行了总结：“只有开卷才可以增加我们的知识，开阔我们的视野，但对于那些不好的书籍我们要坚决反对!”
这场辩论赛既锻炼了我们的口才，又增长了我们的知识，真是收获多多。
一场激烈的辩论赛作文一场激烈的辩论赛
早在一周前老师公布任务后我们就开始准备。我和侯墨楠等四个同学是反方，韩佑恺和徐笠洋他们则抽到了正方。在爸爸妈妈的帮助下我这次是有备而来，信心满满。正方也是摩拳擦掌，一脸胜券在握的样子。我们分两边做好，感觉到一股杀气腾腾，看来我们要有一场硬仗打！
老师一声开始，正方韩佑恺“腾”的一下站了起来，率先发言。他连珠炮似的举出一串例子，证明开卷有益的道理，把我们都吓到了。我一看，坚决不能被吓到！我立刻站起来反击，举出了黄色书籍，暴力书刊对我们的危害。他们的二辩李圣鑫立刻反驳我的观点，指出我的漏洞，真是一嘴能敌百万兵啊！我们的女将刘姿妤立刻抛掉温柔地外衣，不甘示弱“回敬”他们几句，顿时扭转了局面，对方一片沉默。
最后的总结陈述中我方的侯墨楠引经据典，滔滔不绝，诗词名句都手到擒来，对方明显准备不足，支支吾吾，溃不成军，最后我们以压倒性战绩取得了胜利。
窗外的风声吹的树叶沙沙响，这欢快的声音仿佛在祝贺我们的胜利。
一场激烈的辩论赛作文
今天开展的关于“生活中善意的谎言是否有必要”一题辩论赛，真可谓是针尖对麦芒，用两个字概括，就是“精彩！”
上课后开始了，教室里霎时静得出奇，仿佛空气都凝固了，仔细一闻还有一股硝烟的味道。八位辩手都胸有成竹地捧着资料，庄重地坐上辩论席，神情紧张又兴奋，一个个摩拳擦掌畅所欲言呢！
是正方一辩举的例子更说服了对手，还是反方为了抓住诚信的本质来说明谎言的本质？大家都个个口齿伶俐，说起来滔滔不绝，与敌方针锋相对。正方二辩说，善意的谎言是出于善意的，是能为他人着想的，能给予别人自信的；而反方三辩马上又站起来，善意的谎言虽然出发点是好的，但不能肯定结果一定是好的；而正方四辩说，如果善意的谎言把握好分寸，抓握好度，那结果也是好的，我一听，觉得反方要马失前蹄了，因为我们把善意的慌言的意义已经说明得一清二楚了。然而，反方二辩可真是一个能言善辩的的辩论好手，立刻不慌不忙地对正方反驳道：“有时也可以把直接的语言变成委婉的言语，没有必要一定要说善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他们会说什么呢？这是闹着玩的吗？面对反方的伶牙俐齿已经受够的了……是要继续吗？我们急得哑可无言，像热锅上的蚂蚁一样。
一场唇枪舌战正处于高潮中。辩手们已经不是初始的羞涩心情，变成了眉头紧锁，拳头紧握的样子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙语连珠，还有人暗暗赞叹，……每位观众都屏吸凝视，心中是怦怦直跳的心跳声，双眼齐唰唰地观看，聚精会神，场上只有激烈的辩论声。那时，我心中也正暗暗地佩服着他们的口才，也在思考：谎言的本质是什么？如果撒了善意的谎言，那要用更多的谎言去弥补呀！这时，脑中冒出了各种各样的奇妙想法，耐人寻味！
通过这次精彩的辩论赛，我对”善意的谎言”又有了新看法，善意的谎言虽然出发点是好的，但结果有可能会使人皆大欢喜，也有可能会让人感觉受到欺骗。是要建立在掌握好分寸的情况下编制的，要用在他们有必要的时候。
《一场激烈的辩论赛》作文指导课案例六年级
教学作文时，教师师总是在审题、选材、布局谋篇后让学生进行写作，之后不再过问。其实，学生创作后，对学生进行习作的再指导起着至关重要的作用。
今天，教学五年级下册第七单元的口语交际----围绕“科技发展是利大，还是弊大”举行一场辩论会。在学生充分收集材料与小组辩论六名优秀选手精彩辩论之后，忙趁热打铁，引导学生按照辩论前、辩论时、辩论后进行写作。满以为学生耳闻目睹、亲身经历了一场激烈的辩论，应该能写出优秀的文章，结果满意的只有十余人，多半学生写得不够好，主要毛病有下：
1、开头太啰嗦，小组辩论、学生发表观点写得太多，致使最精彩的部分不够突出；
3、结尾不够简短有力。
为什么会这样？我进行了深入思考，发现孩子之所以开头不精彩，是因为根本没有写过这一类的文章，而这篇文章正是指导学生写得详略得当的好切入点；其次，辩手的话是显而易见的，但是当时的气氛确实难以描写，学生不会用“伶牙俐齿、针锋相对、唇枪舌战、弥漫“硝烟”、扣人心弦”等词语也是情理之中，那么，如何对此篇文章进行再指导呢？我经过深思熟虑，采取了以下方法，又对学生进行了指导：
1、对比学习开头。
将啰嗦语句与以下简洁有力的语句进行对比：
前几天，老师说要举行辩论赛，听了这个消息，同学们都欣喜若狂，终于可以大显身手了。经过小组模拟辩论后，每个小组都挑选好了参赛队员。
教室里唇枪舌战、唾沫横飞，知道这是在干什么吗？告诉你，这是我班在进行激烈的辩论赛呢！辩论的主题是是《经济发展利大还是弊大》，韩傲宇、袁晨晖、孔佳莹是正方，任怡晗、陈旭、李翱翔是反方，王一鸣则是辩论会主席。
2、读优秀片断，体会精彩。
出示精彩片断，进行评赏：
同学们炯炯的目光齐刷刷地盯着讲台。王一鸣说：“现在，由正方一辩手袁晨晖陈述观点。”袁晨晖一下子就来了一个下马威，说：“我方认为如果没有现在的科技，没有轮船，你能一个人到南极，是个奢望。”顿时，台下想起了震耳欲聋的掌声。反方一遍孔佳莹马上反驳道：“科技对人们的害处不计其数，天空湛蓝已经成了传说，水之碧绿也成了神话，前几天还有一名大学生猝死网吧，这又改如何解释？”孔佳莹的一番话，引起了我的沉思，是啊，科技对人的伤害也不少啊！正反两方互不相让，比赛进行到白热化状态，一会儿正方使反方理屈词穷，无言以对，他们面红耳赤。袁晨晖的一句话打破了沉默：“科技带人离开了原始生活，带人走向了和平，带我们探索世界的奥秘……”台下再一次想起了雷鸣般的掌声。同学们也向袁晨晖投以赞赏的目光。
通过评赏，学生明白了写好过程，并不是将比赛过程陈述下来，而是通过场面描写，如“同学们齐刷刷地盯着讲台、马上反驳、我的深思、白热化状态、震耳欲聋的掌声”等衬托过程的精彩。并在原来的基础上进行修改。
最后，经过修改，不仅人人过关，还有许多同学写得都很精彩。在学生写完作文后，教师再根据出现的情况进行再指导，指导更有针对性，效果也最好。
一场激烈的辩论赛作文
窗外，淅淅沥沥的秋雨下个不停，教室里，一场围绕“电子教学和真人教学哪个更好一些的辩论赛正在进行。
老宗说完后，一下子‘转脸就变人’，装出了小孩的声音和模样跺跺脚说：“对不对呀?嗯?”“额，这个。。。。。”吴政观挠了挠后脑勺不知该怎样回答，就在吴政观埋头思考时，严佳乐忽然拿出了他准备已久的‘白旗’在吴政观的背后飘来飘去飘来飘去，还不是的呲着牙大笑，我们被这个‘奇观’逗乐了，竟情不自禁的大笑了起来。我叹了叹气说：“唉，严佳乐这回可免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看见了立马走了过去，用手一揪“哎呀呀!”严佳乐大叫了一声，两只耳朵瞬间变成了‘大象耳’，装出了一副可怜巴巴的样子。“哈哈哈哈哈。。。。。。”我们又一次被他逗笑了。
窗外，秋雨依旧不停地下，教室里，辩论赛还在激烈地进行。大家期待着这场比赛结果，都把目光集中到班主任老师身上。
一场激烈的辩论赛作文
为了迎接我校一年一度的创意节辩论赛，我们为了选出最优秀的三位辩手代表我班出赛，老师组织我们进行了一场“预演”。
“当！”比赛开始了。第一轮是正反双方的辩手陈述各自的观点。正方陈述的是：作为小学生，拥有理财的观念很重要，所以小学生应该拥有零花钱。反方观点为：零花钱很容易让小学生养成坏习惯，小学生应以学习为主，有了零花钱小学生就会想着买零食，影响学业，所以小学生不应该拥有零花钱。
紧接着就是自由辩论环节。裁判一声令下，对方二辩马上站起来说道：“请问对方辩友，如果你在外面口渴了，但你没有零用钱买水怎么办？如果你要搭公交车，但没零花钱你会怎么办？”我方一辩不假思索，直接回应对方：“我会自备开水，我搭公交车会有带公交卡，没有零花钱就没法生活了吗”。我作为反方二辩，紧接着站起来回击对方：“正反辩友，你想过吗？如果没有零花钱那些不良少年会去网吧打游戏吗？如果没有零花钱那些学生会去买三无食品来吃吗？”我刚说完，现场的观众们为我的精彩反击响起了雷鸣般的掌声，甚至裁判也频频点头赞许。
我内心充满了喜悦，正当我沉浸在自满的时候，对方一辩站起来说道：“难道你没有用过零花钱买零食吗？”我方三辩站起来帮我反击道：“我们爸妈不给我零花钱，我们没钱买啊。”观众们顿时捧腹大笑，对方辩友则目瞪口呆地看着我们。我乘胜追击，站起来说道：“对方辩友，你们知道吗？据网上统计，在有零花钱的孩子中，20%是用来打游戏，60%是用来买零食。”对方听到这个数据后很诧异，当对方一辩站起来准备回击的时候，时间到了。
最后一轮是总结环节，正反双方均通过大量的事例和理论来总结了各自的观点，而老师也在此场比赛中挑选出三名优秀辩手代表我们班级参加学校的总决赛。
整场比赛虽结束了，但过程中的激烈辩论环节仍在我耳边回响，虽然由于我的个人行为习惯不够大方而没被选上优秀辩手代表班级参加学校的比赛，有点小遗憾，但是此次的精彩绝伦的辩论赛已经深深地铭刻在我的脑中。
激烈的辩论赛作文
教室里辩论声、赞叹声声声交汇，这声音震耳欲聋，吵得就算你塞上三斤棉花还能听得见，邻居班都跑来评理了，这是在干什么呢?原来我们在举行辩论赛呢!
一开始我担心我方没有胜算，因为正方同学人数比反方少，显得势单力薄。再看看反方同学，人多还几乎都学过口才，我想他们肯定会胜利，我们必输无疑了。我带着忐忑不安的心情开始了辩论赛。这次辩论赛的主题是：开卷是否有益，我方的论点是开卷有益。我用我的口才技术把反方一些同学驳得都有些语无伦次了，可遇上那些学口才的人说得我都有些气急败坏，反方却得意洋洋地说：“可那些不宜我们看的书对我们是有害的呀!”同学们你一言我一语地把比赛推入了高潮。我振振有词地说：“不是所有的`书都有害吧!”可反方的一句“未必”把我驳得想一头撞墙。他们把手背到后面，像个老板似的走来走去，一脸满不在乎的样子，气得我恨不得一口把他们吞掉。这时我突然想到了我买书经常用的选书方法，这可真是救民稻草啊!我利用那句话辩得有理有据：“难道你们看书时不选择吗?”反方此时竟然无话可说了。最后，老师宣布：“正方胜!”我们欢呼雀跃，反方垂头丧气。
激烈的辩论赛作文
“上课了，请同学们做好准备……”随着上课铃音的响起，我们的辩论赛也拉开了序幕。我们这些辩手们一一上台就坐。首先，我们进行自我介绍，我是反方的三号辩手。紧接着，辩论赛正式开始，正反双方一号辩手们抛出自己队的观点。我们反方的一号辩手——黄琪说得铿锵有力，当正方一号辩手盘问的话音刚落，她就立刻接上，而且有理有据，礼貌地反驳了正方一号，说得对手哑口无言。正方的二号也明显不敌我方的二号辩手，一会儿功夫就败下阵来。
我和正方三号辩论时，我们展开了激烈的辩论。对方的眼珠滴溜滴溜地转个不停，还没等她想出应答的话，就被我说得节节败退。然后，我最期待的自由辩论环节开始了，我们反方你一言我一语，把正方选手吓得不知所措，结结巴巴说了半天才挤出一句话来。正方四辩和反方四辩总结发言后，就是最激动人心的时刻——颁发奖状啦！经过同学们的慎重思考，一致认为我们反方表现优异，获得本次辩论赛的胜利，而我被评为“最佳辩手”。
我觉得这一次辩论赛很有趣，希望下次还能成为小辩手！
激烈的辩论赛作文
今天下午，我们班进行了一场“网络到底是利大于弊，还是弊大于利”的辩论赛。正、反方各有四人。此刻每一位辩手的心情都十分激动。
上课铃打响了，辩论赛也拉开了帷幕。这时只见辩手们静静地坐在自己的座位上，个个神态自若看不出有一点紧张。首先我们做了自我介绍，然后正方的四个人和反方的四个人都分别说出了自己的观点。两方的观点都很直接，接下来就进入了自由辩论时间。
一瞬间，整个教室都充满了“火药”味。一场“口水的战争”开始了！两方的辩手互相张望着对方，即使在平时是十分要好的朋友，在这个时候谁也不能让着谁。一开始是李书晗发言，她喋喋不休的讲述出了网络的利处。比如现在人们可以通过网络上课、可以用网络来查找资料、可以用网络来办公、还可以用网络传递信息等。可是反方的胡文尔凡向我们说明了有很多人因为沉迷于游戏而丢了工作、还有人因为长期看电子产品导致视力下降等网络的不好处。这几句话从他那刀片一样的嘴唇中吐了出来，就像一把把锋利无比的刀十分有力的反驳了我们。终于轮到我来说了，我向大家说明了玩游戏的好处。游戏可以锻炼脑力，考验敏捷性和大脑的思维能力。并且短时间玩游戏还能缓解压力、放松心情。这时只见胡文尔凡的两个鼻翼一开一合，胸脯一起一伏，气的连话都说不出来了。然而我们正方得意扬扬的时候，反方的李泰宇拿出了一份关于近视眼的资料读了起来。正当我们哑口无言的时候，张萌倩突然站起来对他们说：“近视眼也不都是电子产品害的。还有一些人是因为其他原因才近视的，比如在灯光很暗的地方看书、家族遗传等，所以你的说法不成立！”。张萌倩成功的反驳了他们，底下响起了雷鸣般的掌声。就这样一句紧接着一句，双方唇枪舌剑、针锋相对谁都不让着谁真是胜负难分啊！
这场激烈的辩论赛结束了，虽然胜负未定。但是这次的辩论赛使我知道了，任何事物都有它的利与弊。我们应该要好好利用它的利处，这次的辩论赛让我真正懂得了这个道理，真是令我受益匪浅！
一次激烈的辩论赛作文
星期五，我们班围绕着“开卷是否有益”展开了一场辩论赛。认为“开卷有益”的是正方，正方阵营有我和李培铭等8个人，而反方阵营却有40人。
辩论赛开始了。我们正方由邓祺颖来打头阵，她用简洁的语言，开门见山提出了我方的观点—开卷有益。“宋太祖说得好—开卷有益。只要打开书就有好处，只要能和书本接触，总是有益的。这里说的是有益。”她刚说完，反方的黄紫嫣旗帜鲜明地发表观点—“开卷无益”。她说：“世界上有无数的不良书籍流动着，我们读这种书不但无益反而有害。”我方的罗一铭马上进行了反驳，她说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我们读书，是要吸取书里面好的东西，拒绝书中的垃圾。”接着，反方的二号、三号辩手也向我方一一发问，我方都作出了明确的回答。可惜的是，大家都不认真听对方的问题或答案，只顾着埋头读自己的资料。大家各说各的理，简直是牛头不对马嘴。我听得心急如焚，恨不得马上说出自己的观点，给反方一个下马威。可又不到自由辩论的时间，轮不到我发言。终于到自由辩论的时间了。我像脱掉紧箍咒的孙猴子，尽情地撒开了欢儿。我用锋刀利刃般的语言，非常明确地阐述了我方的立场：“读书，是要有自制力的，人不能当书的奴隶。书是人类进步的阶梯，我们要从书中汲取文化知识，以提高我们自身的素质和修养，增强我们适应社会的能力和专业知识的能力。”
上半场我们的辩论进行得还算有条不紊，可是时间一长，大家都跑题了，从人性的好坏到社会的不公，最后竟然扯到出版社，天马行空，不知所云。幸好文老师及时把我们从九霄云外给拉回来。
辩论赛的后段更加激烈，反方邓竣中带头起哄，一直说：“这就是人类。”他跟着一大群同学也不讲什么策略，就是一个问题，反反复复地说，也不听回答。而我们为了能压住他们，也只好提高嗓门儿，把喉咙都喊哑了，双方面红耳赤，像着了火似的。教室里变得像菜市场，正方和反方像是在讨价还价。最后，我与反方的王栋森展开激烈的争论，互不相让，他说：“你说书是无辜的，那为什么有那么多的人看书后，就模仿书中的.人物？”我也毫不留情地说：“那只能怪那些人没有自制力或自制力太差，没能理解书中所表达的精神和气节。”这时，有同学想发言，可是一直没有机会，只能看着我与王栋森在激烈地争论。他们只能叹口气或跺跺脚。快下课时，文老师对辩论会进行了评判，说：“这次辩论赛，正方获胜。因为正方抓住这个关键的论点—‘卷’，‘卷’这个字代表书籍。而反方没有做到。”就这样，激烈的辩论赛结束了。
这是我第一次参加辩论赛，虽然场面有些混乱，但是，过程十分激烈，同学们的参与热情十分高涨。通过这次辩论赛，我也看到自己的很多不足，知识面狭窄，缺少事实依据，做事缺乏策略和战术，所以，我以后要多读书，读好书，开卷有益，加强自身知识的积累，争取在以后的辩论赛中，面对各种问题都能游刃有余地回答，成为一名优秀的辩手。
激烈的辩论赛作文
“我认为我们肯定赢！”“我不认为……”叶程和刘佳豪在吵呢！今天我们班举行了第一次辩论赛，主题是“开卷有没有益。”
我们把同学分成了两方：正方和反方。我们分别选了八位同学上台辩论。他们分别是正方：叶程、陈舒维、薛延、郭申赟。反方是：刘佳豪、余楚烨、郑骏杰、曹玉晗。
他们有些看了看稿子就胸有成竹地上讲台了，有些拿着稿子信心满满的走上了讲台。
首先，叶程开口了，我认为开卷有益，因为许多名人都说什么书籍是人类进布的阶梯刘佳豪耐不住性子着急的用了一些。
名言。
名句来反驳叶程说的话刘向说过，书犹药也，‘恶’读之可以‘毁聪’陈舒维等人也渐渐开始耐不住性子大声争辩起来。郑骏杰强词夺理的说：有些人就是看了不良的书才犯罪的呀！大家又是一片唇枪舌战，谁都想用理论压倒对方，只可惜同学们都觉得自己的知识量不够，很难压倒对方，都知道了学习的重要性。
过了一会儿，老师把他们安顿了下来后叶程和刘佳豪又争论了起来……正方肖雨鑫又来了一番精彩的辩论。
突然，老师做出了一个停的动作，说：“这次辩论赛到此结束，我宣布，正方获胜！”教室里一下沸腾了。
我希望这种辩论赛多来几次。
一次激烈的辩论赛作文
教室里正在上演一场唇枪舌战，双方队员都胸有成竹，振振有词，原来同学们正在进行辩论赛。辩论的主题是“小学生该不该带玩具上学。”
教室的中央正反两方早已站成了两列，一个个摩拳擦掌，只等老师宣布开始了。随着老师一声令下，首先站出来的是正方的周鑫杰，瞧他神态自若的样子，自信满满地说：“我认为小学生应该带玩具上学。小学生年龄小，40分钟紧张的课堂学习后，课间需要适当地来放松一下。”
“可是现在的玩具琳琅满目，有些同学很容易会带一些比较昂贵的，新颖的玩具到学校去炫耀，以引起其他同学的注意。慢慢地大家都要爸爸妈妈给买新玩具，这样从小就养成了攀比心理，绝对不行！”反方的那位身穿蓝色夹克衫的男生立即反驳道。
“要攀比的'话文具、衣服裤子都可以攀比，只要老师适当引导这不是问题。”这时，我已经按耐不住了，接过话茬，振振有词道：“关键是你看我们现在下课没什么东西可玩，然后我们只能用追追跑跑打发下课时间，这样摔破皮，磕到头这样的事时有发生，如果有了玩具，大家一起玩一玩，不就少了很多安全事故吗？”
反方的沈乐怡涨红了脸大叫起来：“说到安全，很多玩具都有危险性，那些尖锐的棱角之类的东西万一扎到人了呢？”
“那只是部分玩具，相信在带玩具到学校时，爸爸妈妈也一定会注意不让带危险玩具的。”罗涛神采飞扬地说，“课间同学之间一起玩玩具，还可以培养团结合作的精神，也可以在这个过程中提高我们的动手能力呢！我觉得小学生带玩具上学肯定比不带玩具上学好！”
“小学生年龄小，下课时间又只有10分钟，除去需要课间准备的时间已剩下没几分钟了，如果还拿玩具玩，一定不过瘾，于是就上课也在偷偷摸摸玩，或者心理一直惦记刚刚没玩够的东西。这样肯定影响学习，我认为绝不该带玩具上学。”一个洪亮的声音从教室的角落响了起来。
顿时教室里出现了片刻的安静，谁也没有接过话了。好一会儿，又有同学弱弱地说：“那也可以上课时将玩具统一放在一个地方啊！”
……。
辩论赛就这样进行着，虽然老师最终也没有宣布哪方胜出，但我们都在激动的同时增长了不少见识。
一次激烈的辩论赛作文
今天下午的课上，我们班在柠檬老师的带领下，开展了一次激烈的辩论赛。辩论的主题是：“小学生应不应该玩手机？”
辩论会开始前，老师先说明了游戏的规则和正反方的观点。正方的观点是支持玩手机，反方的观点是不支持玩手机。
随着老师的.一声令下，瞬间一场无硝烟的“战争”开始了。
首先正方队长小红神采飞扬地说：“玩手机可以查阅很多的资料。”
反方队长小明大声地说：“玩手机眼睛会变成近视眼的。”
正方小兰得意洋洋地说：“手机可以用来听音乐，进而起到放松心情，释放压力，提高反应能力的作用。”
反方小武怒吼起来说：“玩游戏时间过长，会影响学习的。”
正方小月很不服气地说：“网络游戏能让我们开阔视野，增加见识。”
反方小圆瞪大眼睛怒吼道：“玩游戏容易入迷，会影响身体健康的。”
双方争得面红耳赤，最后也未分出胜负，但我们今天都特别开心因为我们从中获取了很多知识。