优秀作文需要用恰当的词语、准确的语法和流畅的结构来表达作者的意思。在下面的范文中，作者运用了丰富的语言技巧和独到的观点，给人一种独特的阅读体验。
云蓝天_小学生六年级作文
我躺在床上，望着窗外的天空，望着那洁白的云朵，我不禁展开了想象。想象我是一片洁白的云朵。有时，我在天空上悠然自在的飘着，又有时，我同大山哥哥开玩笑，我躲在大山身后，冷不防的握住他的双眼，说：“猜猜我是谁？”我白天和太阳公公打招呼，晚上，听月亮婆婆讲故事。饿了，就吃点我的“零食”——水蒸气。有时候还跟小伙伴们打着玩，不过，不是我进了小伙伴的身体里，就是小伙伴进了我的身体里，最后还要麻烦风伯伯把我们“拆开”。
突然有一天，不知怎么了，我的身体越来越冷，越来越冷，冷的我和我的小伙伴们身体都变了色，乌黑乌黑的，我很想让太阳公公帮我们看看是不是生了什么病，但是太阳公公不在。我们又找月亮婆婆帮忙，月亮婆婆也藏了起来，把我们吓得哇哇大哭。我们的哭声是打雷，眼泪是下雨。哭着哭着，我化作了雨滴，滴在了路上，和许多朋友一起流进了下水管道，经过n长时间的过滤，我有重见天日了，不过，这回不是在天上而是在不锈钢的水盆里呆着。我看见有一个人把盆抬了起来，又移了移，还听见了一声貌似宁开关的声音。之后就感觉身体很热，热的我不行了，就昏了。过了一段时间，有人打了我一下，之后说：“蒋天芳，起来吃饭了。”我猛地一睁开眼看见了我弟弟。这才想起来我刚才做了个梦，相信梦境里后面的是不用说童鞋们也会知道吧。
蓝天下的自由小学生作文
“风”本无情，亦可造福，亦可致灾，但拥有的属性就是自由。
——题记。
太阳的光辉在今天毫不吝啬的洒满了大地，以往密如米缸里的米的白云好似是为了迎合太阳的好心情，悄悄的散开在了天际，独留一望无际的淡蓝天空。
而阳光下的我正着羌族的民族服装，虽说额头冒着细小的汗珠，但是又怎么能影响了我的好心情呢！
我和姐姐走在新北川的街上，人来人往，好不热闹，我们走走停停，一会儿嘴里叼一根冰糖葫芦，一会儿嚼着伤心豆腐，就这样我们在快要抵达出口，准备启程回去时，我看见了一匹马，一匹白色的马，一匹毫无精神气的马。马的身上挂满了装饰物，后面还拖着一个精致而华丽的马车，车上坐满了游人，他们嘻嘻哈哈，好似因坐上了马车而感到新奇与骄傲。过了一会儿，车夫见没人要求上车，满脸的横肉不满的抽搐了下，将所有的不满意都发泄在了马上，车夫像是对仇人似的，狠命的抽打了下马，马发出了痛苦的低吟，当我不经意注意到它的脚时，我震撼了。他的脚几乎看不出脚趾在哪，血淋淋的，血早已干涸，留下的只有看不清的脚，似是无声的控诉，又似凄厉的向往着那早已离它远去的自由。它无力且漫无目的向前早着，一对眸子早已失去了聚焦，向往自由的.心也在无数个日夜的拉车游行中消亡殆尽，我望着它离去的背影，愈来愈小，直到消失，我默默的回到了车上，望着车外飞速向后倒退的绵绵青山，思绪早已飞到了天际，我好似看到了在草原上自由奔腾的骏马，或许他没有复杂的装饰物，或许没有那么干净的皮毛，但是在这凡胎肉体中包裹的确实大街上那匹马永远无法比拟的自由灵魂。
我好似又听见了一声低吟：“我是风，自由的风，为了这自由，我将不惜一切。”
保卫蓝天小学生演讲稿
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”，爷爷平时总爱哼唱这首歌，妹妹有一次禁不住问他：“爷爷，您说的蓝蓝的天为什么有时候是灰蒙蒙的，而且天是灰蒙蒙的时候爸爸妈妈都不让我出去玩，他们上班去的时候也是带着口罩，”说完还撅起小嘴，爷爷无奈的笑了笑，说：“那叫雾霾天，新闻上说是污染造成的，哎，雾霾天的时候出去对身体不好，来，你给爷爷表演跳绳吧!”一提起跳绳，妹妹就高兴了，因为她最喜欢跳绳了。
在旁边“听音”的我对于雾霾可是比爷爷了解的多，通过新闻、广播知道了很多关于污染、雾霾等等的知识，也更加知道了“蓝天”的重要，所以我给自己了一项任务：保卫蓝天，我是“蓝天小卫士”。其实在我上幼儿园的时候，我就知道雾霾天了，那个时候一连几天有时都是灰蒙蒙的，妈妈给全家买来了“防雾霾口罩”，能不让我出去就不让我出去，那时我还在直生气呢!后来妈妈给我讲了关于雾霾的知识，我才知道了爸爸妈妈是为我好。
现在我已经是一名六年级的小学生了，这几年我们的国家也在大力的治理污染，雾霾天现在是越来越少了，但有时仍然会有，所以我这个“蓝天小卫士”要尽自己之所能，保卫好我们的蓝天!我很喜欢画画，所以在写完作业后，总喜欢画一些手抄报。最喜欢画的当然就是保卫蓝天的，里面有关于“如何保卫蓝天”的小知识，也有“关于雾霾天”的危害等等，这些手抄报我会在班会上展示给同学们，有时也会拿到街上讲给爷爷奶奶，叔叔阿姨们听。我们家对门的小弟弟特别喜欢我给他讲这些知识，有时还想要我的手抄报，当然，我也高高兴兴的送给他啦!而且他答应我会讲给他的爸爸妈妈听。
云蓝天_小学生六年级作文
灵动的云彩灵动的我们，在飞扬的青春下，撒下串串歌声。笑语、哭泣尽在耳边。・・・――题记・・・・步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。初三的生活是紧张而充实的，所以就要我们“沉浸浓郁，含英咀华。”同学们常围坐在一团攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走了乌云，飘溢着渴求的爽朗。听着同学编写填下的《江城子》：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒・・・・・・”这样的豪情壮志，使我们更加心潮澎湃，信心百倍。瞧！“之乎者也”，“加减乘除”，“abcd”，“力电光声”一个个知识点仿佛也充满了活力，微笑着向我们走来。
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机，可这些日子里，我们沉默了，流泪了，更加努力了，老师用沙哑的声音，鼓励着我们，望着老师那疲惫而殷切的眼睛，我们――流泪了，再也不愿让老师再为我们而担忧、着急了。为了回报这份甘泉似的爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的，一定会！因为我们的奋斗和活力与爱会创造奇迹！互动中，同学们一同得出了心中的语言，“追求和向往是人生必需的，而真正的成功动却是来之不易的，只希望大家走完属于自己的旅程，只要心存无悔！”轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别昔日的云彩。三年时光，弹指一挥间，留下的是欢乐，是友谊。
云蓝天_小学生六年级作文
大自然中有许多美丽的景物。有人喜欢活泼俏皮的雾，有人喜欢一瞬即逝的闪电，还有人喜欢清凉美丽的雨，而我，却喜欢瞬息万变的云。
在一个秋色宜人的国庆假期里，我正坐在地上欣赏这美丽的秋景。看着丰收的田野，清澈的小溪，嗅着清香的果香，听着鸟儿歌唱，加上凉飕飕的微风，陶醉在美景中的我，心情格外的好！
我仰望天空，看到天空上那五彩缤纷的云朵，我就兴奋起来了。
这朵云像骏马，那朵云像一条龙，我开心的说着。突然我发现云朵不仅仅是形状在变化，就连颜色也在跟着变化。比如那一条龙刚刚还是绿色的，可是现在却变成了一块紫色的护身符。离太阳比较近的云，有些是红色的，有些是黄色的，还有些是橙色的。离海面比较近的云，有些是墨绿色的，有些是暗紫色的。
一阵风吹来，天上的另外一匹“骏马”，似乎不想听主人的命令，便一直乱蹦乱跳，突然，那匹骏马甩掉了缰绳，像一支离弦的箭一样，直奔田野。
看着天空中美丽的云朵，我的内心百感交集，远处高山上的云雾和彩虹，映衬在海面上，令人心旷神怡。
彩虹虽美，但没有五彩缤纷的云朵美。科技照射出来的景象虽美，但没有纯洁多变的大自然美。
小学生生活作文：蓝天和闪电
内容摘要:在小学作文教学中，把小学生作文和生活实际联系起来，培养学生细心观察生活，用心体验生活的良好习惯，结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。这样可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力。
小学生怕写作文，小学生的作文水平难以提高，这无疑是小学语文教师在教学工作中的一大困惑，怎样解决这个难题呢？把小学生作文和生活实际联系起来，可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力，下面根据笔者近十年的小学作文教学实践略谈几点粗浅的看法。
一、感受例文，联系实际。让学生感受例文中的一些情景，联想现实生活。
小学语文教材中所选编的例文，都是一些文质兼美的文章，有许多文章能再现生活中的情境，使人产生身临其境的感觉，读着此类文章使人感到就像是回到生活中一样，要把生活渗透到作文教学中来。
美国教育家华特·b·科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文天然与生活联系在一起，语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。它虽然立足于文本，但又从根本上超越了文本，让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上，借用、模仿、延伸或扩展。把例文中的情境与学生的现实生活联系在一起，学生的感受会十分亲切，深刻。而且写起文章来就会更加得心应手。比如在教学小学语文人教义务版第九册第六课《荔枝》的时候，让学生体会文中母亲临终前也舍不得吃一颗荔枝，而要把它留给自己的子女和孙子，同时让学生联系生活实际想一想，说一说生活实际中自己的亲人是如何关心自己的，这样既深化了学习内容，又为学生本单元的习作“写关心疼爱自己的一个人”打下了伏笔。同样，像《地震中的父与子》、《挑山工》、《少年闰土》等课文的教学也能达到这种效果。
二、先谈后写，可写可谈。使学生在不经意中把作文内容说出来。
讨论活动结束后，再征求学生的意愿，问他们愿不愿意把刚才讨论的内容回忆一下写下来，能写多少写多少，如果不愿意也完全可以不让学生去写。因为，我们的最终目的是培养学生的表达能力，况且这样做是为了更好地培养学生的作文兴趣和提高学生的作文能力。比如，在小学阶段有好多次作文是要求学生写活动的，在写这一类作文之前，可以先让学生回顾自己经历过的活动并谈一谈自己的感受，然后再让学生去作文，这样学生写起作文来会感到轻松自如。
三、走出教室，体验生活。把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松。
有时，学生作文时会觉得很枯燥，很乏味。在这种情况下，教师可以结合作文内容及要求把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松，比如说让学生到教室外，走到校园外去看看户外的风景，如观察校园，观察田野或市场。例如，小学语文人教义务版第九册积累运用一的习作，是要求学生写校园景物或其它景物的，小学语文人教义务版第十册积累运用一的习作是写春天的景物，在写此类作文之前就可以让学生先到校园里走一走，到田野里看一看，让他们亲自观察、感受校园内外的景物。这样学生写起作文来就会觉得有内容可写，而且写起来亲切自然。
四、观察生活，引导体验。培养学生细心观察生活，体验生活的良好习惯。
听、说、读、写几种能力，它包含着更广阔的内涵，从品德到情感，从思维到能力，从个性到人格??即包含于生活的各个层面，语文无处不在。语文源于生活、服务于生活，自然应该回归于生活。语文教学全面性、综合性、广泛性的特点，决定语文教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，语文教学完全可以、也完全应该让学生跳出语文课本，到生活的大海中去遨游，全面提高语文素养。因此，《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多采的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。比如，当碰到学生生病时得到师生的关爱，下雨时父母来送伞之类的情境时要引导学生细心体会，感受生活，体验真情,做一个善于观察生活的人，这样写出来的作文才会有血有肉，真实感人。
五、以情传情，开展活动。结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。
谊，然后结合插图和现实让学生来作文，这样一来，学生写出来的作文，内容饱满，情感真实。有些同学在教师节这天还亲自采来野花送给老师。接下来，有些同学说，他们要给班主任开生日晚会，我同意了。班主任生日那天，学生们自主地忙开了，晚会的气氛让班主任和其他的老师都感动得热泪盈眶。第二天，我让学生把前一天晚上的活动也写下来，学生们又轻轻松松地写出了一篇篇感人的作文，让我感受到了作文教学的成功与喜悦。
总之，在指导高年级小学生作文时，尽量与生活实际联系起来，就会让学生感觉到作文不再是被动作文，也不是一项枯燥而繁重的学习任务，而是丰富多彩的生活的再现，写作文只不过是再次感受生活，回味生活，从而不会再感到厌烦和疲惫。这样既提高了学生的作文水平，又培养了学生热爱生活的情感。
参考文献：s《语文新课程标准》《语文新课程标准》解读。
上海文艺出版社1982年1月版《叶圣陶论创作》。
（推荐教师：郑宏鑫老师电话：135772247841）。
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小学生生活作文：蓝天和闪电
夜幕降临,北风呼呼,寒风刺骨,北风穿过树丛,叶子纷纷落下;北风所到之处无不令人感到毛骨悚然.我走到窗前,风儿环绕着在我身旁.瞧,树木摇动着它的身躯,摇头摆尾的,就像一位翩翩其舞的少女.
忽然,一道光划过天边,那光来也匆匆,去也匆匆,眼前只是一亮,那光仿佛是一条破裂的绳子,“残破不已”.原来,那是一道闪电!我想:明月不会再出现在天边,周围都是黑乎乎的,而且还有闪电,这预示着一场暴风雨既将来临.
我疑惑不解,决定观察天气的情况.一瞬间,北风领着他的朋友__暴风雨来到着儿嬉戏.那雨来势之快,会使悠然在夜空盘旋的小鸟来不及避雨而被击落;那雨来势之猛,会把草坪上的泥土滴滴嗒嗒地深馅了一个大洞.
雨来了之后,水珠一直被北风送到屋子,大概它们正在玩耍吧.妈妈有些担心挂在铁杆上的衣服,便慢慢的打开落地窗.怎只,雨儿像离玄的键,迅速飞溅在妈妈身上,再看一看阳台,手巾从这儿飞到那儿,地上简直成了无比宽阔的长河......
一会儿,雨停了,家家户户都忙着收拾残局,这场暴风雨,真是可怕及了!
小学生假如我飞上蓝天作文
我像鸟儿们一样飞得很高，地面上的树就像小甲壳虫一样。太阳公公看着我们微笑，一朵朵云彩在我们之间飘来飘去，跟我们玩着捉迷藏。原本都是高高的大楼，在天上看，就像一个个小矮人，抬着头向我们张望。
小鸟朋友和我一起飞向了一个神秘的地方，飞着飞着，我们遇上了龙卷风，等了好一会儿，龙卷风才停下来。我们继续飞，终于飞到了那个地方。我在天上看到了数不清的大树和野草，还有一座座雪山，像戴着白帽子的巨人。
小学生假如我飞上蓝天作文
蓝天是浩瀚的，是博大的，是湛蓝的。假如我是蓝天，我会与白云一起绘画出一副绝世好画，让看到这幅画的人心情舒畅，被人们歌颂、赞美。
假如是我蓝天，我会用浩瀚的身躯去实现鸟儿们的梦想，让我们无尽的飞翔、歌唱、嬉戏。
假如我是蓝天，我会给太阳留一个最好的位置，让它用光和热去照耀、温暖失落的灵魂，让它们努力实现自己的价值。月亮和星星自然也有自己的位置，为黑暗中的'人们指明方向，照亮前进的道路。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。”月亮也是相隔千里的亲人相互挂念的牵绊。
假如我是蓝天，我会为纯洁的水加上一点颜色，使大海更加汹涌，更具有雄伟的力量，让河水和周围环境的颜色相协调，为鬼斧神工加上神奇的一笔。
蓝天的浩瀚、博大和那朴素的颜色使我所向往的，我希望我的心能像蓝天那样浩瀚，可以装下很多的知识，用知识来充实自己；我希望可以像蓝天那样博大，可以帮助弱小，尽自己最大的努力使他们感受到温暖和爱；我希望我可以像蓝天那样朴素，用朴素的心去感受这美丽的世界，去学习更多的本领，蓝天就像一个慈祥的长者，用他的行动，来指引我，当我感到迷茫的时候，我会看看天、看看自己。感受蓝天的浩瀚，虽然有时乌云会遮住蓝天，把天压得很低，给人沉重的压迫感，让人感到沉闷、烦躁，可是乌云不会长久的，乌云过后，回事彩虹，会是更洁净的蓝天，想到这里，我就有战胜困难的勇气，迎接彩虹的信心，我要做那蓝天，做那承接万物的蓝天。
假如我是蓝天，我会努力做得更好。
飞上蓝天作文小学生作文
在食堂吃中午饭，同学们的吃相都各不相同。有些同学是细嚼慢咽型，拿起饭勺，挖一勺饭，慢慢地放进嘴里，嚼了起来，过了几分钟，把米化成粉才咽下去，都这得吃到明年吧！有些同学则是狼吞虎咽型，只要一拿到饭碗。二话不说，立马把一片五花肉塞到嘴里，没嚼几下，就扒了一口饭，没到十分钟就吃完。
有些同学是“大胃王”型，每次都对分饭的'同学说：“再给点吧，这太少了！”可他的饭已经打满了！好不容易满足了他，只见他三下五除二，吃完了饭，他又眼巴巴地盯着旁边人的水果，“给我吃吧！下次还你。”别人只好给了他；有些同学则是“一点儿就饱”型，他们的饭量分少，一天几勺就能饱，每次他们刚开始吃饭没到五分钟，连碗里的饭都没凉，就几乎把没动过的饭菜倒进桶里，桶里一半剩菜都是他们创造的，他们一边吃一边说，每次都得我怀疑他们的话就是饭，让他们吃得饱饱的；有些同学是“吃西餐”型，十分讲究，先拿纸塞在脖子里啦，什么不能有米粒掉在身上啦，真麻烦！有些同学则是“农家”型，吃饭时用着脏手抓着肥鸡腿，吃得满嘴是油，下巴上全是米粒！
云蓝天_小学生六年级作文
我们抬头能望见什么？除了一望无际的蔚蓝的天空，所剩的就是那变化多端的云。云不管在什么时候，总是来也匆匆，去也匆匆。可它那惟妙惟肖的样子总能在人们的心头留下深刻的印象。
我说云是一位魔术师，它最擅长在自己身上变化。你瞧，天空上的那朵云，正在为人们表演魔术。它以身作则，起了个开头。它那乳白色的胖胖的身体，变化起来可不含糊。瞧它一会变成一只白白胖胖的蚕宝宝，那样子可真可爱;一会又变成了一条霸气侧漏的飞龙，说它霸气侧漏一点也没错，那炯炯有神的目光，使那天空瞬间威严四起。让我出了一身冷汗；不过一会，他又放出了自己的看门绝技：它召唤似的扭动着身子。几只麻雀十分听话地过来了，吱吱地叫着。它缓缓地变成了条状，那几只麻雀似乎看懂了云的意思，围绕着云，那样子像极了牛郎织女鹊桥相会的样子，让人沉迷在这相传已久的神话故事之中。我不禁感叹道：这云的技术可真是神出鬼没，如同鬼斧神工的技术啊！令人赞叹不已。
我说云是一位天空的守卫，每天日日夜夜地保护着天空。正所谓“风卷残云”，风则是它最大的对手，每天起风之时便是两军开战之时。天空瞬间变成了金戈铁马的战场。虽然云总是败给了风，可它毫不气馁，云一浪接一浪地出击与风交战。云是多么高傲的战士啊！
我抬头望去，又看见天空上缓缓漂浮的云……。
飞上蓝天作文小学生作文
午饭时间到了，食堂里同学们的吃相千姿百态。有的是“婉约派”，拿起勺子，轻轻挖一勺米饭，慢慢送进嘴中，嚼了大约半晌，方才吞进肚里；有的是“豪放派”，抓起鸡腿，张开大嘴，恨不得把整个鸡腿一下塞进嘴里，只嚼了半分钟，便将整个鸡腿给咽了下去；有的是“不顾面子派”，吃完自己的大鸡排，还看着别人的鸡排两眼放光，对别人说：“你这么瘦，吃不下这么多东西的，我可以帮你灭掉它。”有的是“死要面子派”，明明自己没吃饱，却把鸡腿给了别人，还拒绝别人想要归还的鸡腿。
还说：“哎呀，没事儿，你吃吧！我胃口很小，你也知道的，我吃不下太多的；有的是“大胃王派”的`，三下两下地吃完一碗饭，然后“叭唧，叭唧”又吃一碗饭。一碗汤刚下肚，就又举起饭盆，张开“血盆大口”又一碗美味的汤倒进了肚；有的是“小胃兵派”的，只吃两三口饭便饱了，再喝一口汤，嗝，就打饱嗝了。还有的，就像我这样，自己不吃饭，看着别人的吃相千姿百态，自己啊，在心里偷着乐。
飞上蓝天作文小学生作文
中午时，大家在食堂的吃相千姿百态，各不相同。
有的是怎么也“吃不饱型”，他一只手拿着鸡翅，一只手拿着水果，不管三七二十一就开始大口大口吃了起来，吃完把骨头随手一丢，可怜巴巴盯着旁边同学的鸡翅说：“你这么胖，少吃一些，就当减肥，把这个给我吧！”；有的是“吃得少型”，她拿起勺子，把大米饭一小口一小口地送进嘴里，一会就吃得饱饱的，捧着肚子，满意地点了点头，看着堆积如山的`饭菜，悄悄地移到其他同学那，小声说道：“就帮我吃两口吧！就两口。”
有的是“自毁形象型”，一下子就抓起炸鸡，大吃起来，衣服上滴了许多油渍，嘴上有一圈薄薄的油，吃完了，直接抬起手臂，一擦，又拿起水果，用力一咬，汁水喷得到处都是，他眯上眼睛，嘴里小声说道：“太爽了！”然后微微一笑，十分满意；而有的则是“文静型”，轻轻拿起饭碗，用饭勺把饭压平，然后把饭慢慢送到嘴里，细嚼慢咽；有的是“心不在焉型”，不知道吃的什么，只要一有动静，就抬起头东张西望，心思早已飞到很远的地方了；有的是“认真型”，全神贯注盯着饭，一口一口认真送进嘴里，专心嚼了起来，吃完了还不忘了把嘴巴擦得干干净净。
小学生假如我飞上蓝天作文
假如我是蓝天，我会把自己打扮的漂漂亮亮，因为我会是一个非常爱美的天空。
假如我是蓝天，我会把白云妹妹捏的千奇百怪，把它捏成一只可爱的小绵羊，别扭成一座高大雄伟的梅花山，捏成白胡须的老爷爷，捏成卖火柴的小女孩……因为我会是一个非常调皮的天空。
假如我是蓝天，我会和小鸟，大雁做朋友，因为小鸟们很可爱，我会让她们在我的胸膛下飞来飞去，因为我是一个助人为乐的天空。
假如我是蓝天，我也有害怕的时候，我害怕雷，雷非常响，快要把我的耳朵给震聋了；我害怕闪电，闪电非常亮，快要把我的眼睛看坏了；我还害怕雨，雨会把我淡蓝色的大衣给弄脏的，白云不愿意和我做朋友了，淋成了黑云。小鸟不愿和我做朋友了，躲进了鸟巢，小朋友们也不愿和我做朋友了，在家长的督促下进了家门。我会是一个非常胆小的天空。
假如我是蓝天，我会用自己最真实的眼睛看一看世界各地，看一看这美丽的地球！
飞上蓝天的小学生想象作文飞上蓝天
哦，终于明白了！原来小鸟朋友带我来到了青藏高原。我看高原上没有路，就对小鸟朋友说：“我们一起修铁路吧，我要把北京和青藏高原用火车连起来，还要让更多人来青藏高原看美丽的景色。”小鸟朋友说：“好呀。”我们就一起修铁路，先挖坑，又放枕木，埋花岗岩石子，可累了。我们埋了好多枕木，结果放铁轨的时候，我和小鸟谁都拿不动，一着急，我就醒了。我回想着梦里和小鸟修铁路的事情，对自己说：“我一定要好好学习，锻炼身体，造出很多机器，好在青藏高原上修很多铁路，让每个小朋友不用翅膀也能到处走。”（中国作文网）。
云蓝天_小学生六年级作文
天空每天都是那样美丽，像大海一样蔚蓝。看，蓝天上的白云更是漂亮，它那样洁白，像是一团棉花，有的像马，有的像牛，有的像小鸟，还有的像兔子......真好玩。瞧，这里有一群鸽子飞过，它们一起飞着，飞行的队伍很整齐。呀，又有一只小麻雀飞过，看样子，它是刚刚学会飞的.一只小麻雀，所以飞的不太好，不过，它好像很努力的飞着，还顽皮的“喳喳”的叫着，多有趣，哈，又有一只喜鹊飞过，可能是有什么喜事了。
蓝天多美啊！
云蓝天_小学生六年级作文
今天阳光明媚，我们全家都去爬白云山。早晨，全家都为爬白云山而准备着，有的人在吃早饭，有的人在穿衣服，还有的人在为我们准备着爬山要用的东西，真是忙碌呀！还有我那小弟弟，他才三岁，还忙着刷牙呢！可爱极了！
我们启程了，爸爸开着车，不一会儿就到了白云山门口。爸爸把车停好，我们就下了车。白云山门口人山人海，人声鼎沸。我们好不容易才挤了进去。从白云山脚下往上看，哇！那可真高呀！再看看那些植物，就像赶集的人，从四面八方赶来了。为白云山增添了许多光彩！
我们开始向上爬了，每个人打着百分之两百的精神状态向上爬，我们爬呀爬，爬呀爬。有时我都快累得没力气了，但只要看看那些翠绿的树，艳丽的花，可爱的小草，他们好像都在为我们加油打气，我就变得更精神了！又开始努力的向上爬了。
我们爬上了半山腰。大家在亭子上休息了一会儿，又开始向上爬了。那时已经12时多了，太阳猛烈起来了，热火烘烤着大地，好像大地都被烧焦了。我们的衣服都被浸透了，但大家都抱着希望使出全身的力气向上爬，终于，我们爬上白云山山顶，从山顶上往下看，整个白云山就像仙境一般，梦幻极了！美丽极了！
啊！我喜欢白云山，白云山真是太美了！