教学工作计划应该根据学生的学习特点和能力水平进行细化和个性化的设计。小编特意为大家准备了一份教学工作计划的实例，供大家参考借鉴。
观测天气教案
1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
以论文的形式发布天气消息。
分析天气预报的制作过程。
每个小组一份研究论文或天气观测研究报告;收集各种天气预报制作过程的图片。
1课时。
(一)导入新课：
师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗?今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗?(板书课题)
(二)学习新课：
1、天气消息发布会。
(1)师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢?
(2)学生谈想法。
(3)小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
(4)师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。(教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。)
(5)教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2、天气预报的制作过程。
(1)师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗?
(2)学生汇报。
(3)(出示图片)：你们知道这些图片都是什么意思吗?
(4)学生汇报。
(6)学生讨论分类，汇报交流。
第一阶段：仪器观测天气，收集天气信息;第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息;第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。
(8)师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术?由此你想到了什么?
(9)学生查找资料，交流汇报。
(10)教师小结：通过同学们的汇报，我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着紧密的联系。
(三)巩固拓展：
1、通过今天的学习，你有哪些收获?
2、教师介绍气象卫星与天气预报。
天气消息发布会
略
《认识天气》教案
1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。
2、学习按要求播报天气预报。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、主动参与实验探索。
1、经验准备：
幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备：
多媒体课件
一、视频导入
教师播报天气预报视频，导入活动内容
二、认识天气预报
（一）认识天气图标。
1、播放第一张天气图片，幼儿观察。
总结：太阳图标表示晴天。
2、播放第二张天气图片，幼儿观察。
总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。
3、播放第三张天气图，幼儿观察。
总结：云的图标表示阴天。
4、播放第四张图片，幼儿观察。
总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。
5、播放第五张图幼儿观察。
总结：云下面有雪的图标表示有雪。
（二）认识温度，尝试朗读气温。
1、认识摄氏度符号，零下符号。
总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。
2、尝试按要求朗读气温。
总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。
三、播报天气情况
小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。
四、复习天气图标
五、认识能预测天气的小动物
六、认识天气对人们生活的影响
总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的`事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。
观测天气教案
能力目标：根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
情感目标：在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
知识目标：认识10个生字。
1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的`这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
挂图。
1课时。
一、直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面。
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面。
2.读《阅读》的相关篇目。
天气变化教案
1、对周围生活中的气象变化感兴趣。
2、知道天气变化与人们生活的关系。
一段时间的天气记录、已初浅地了解一些气象方面的知识、幼儿用书等。
1、问题导入：：
（1）“今天天气预报说今天的天气怎样？”
（2）教师请幼儿边看天气记录表边讲述常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪。
2、天气与人们的日常生活关系：
（1）教师出示晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船等，幼儿看图讲述。“你们从图片上看到了什么？他们需要什么养的天气？”
（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？”
（3）教师小结：气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的.气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过劳都会给人类造成危害。
3、介绍天气预报：
（1）认识天气预报。“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？你是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况？”
(2)看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的图片）。
“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”
（3）教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。
大班天气教案
活动目标：
1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：
12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件。
活动过程：
一、导入。
二、观察图片上的天气情况。
1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（：看见有雨滴落在了花瓣上）。
2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。）。
3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（：原来是太阳光照在了向日葵上）。
4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
三、认识气象标记，并与实际天气。
1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天。
（出示晴天标记）晴天。
（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天。
（出示雪天标记）那这个呢？
2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）。
3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记。
师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？
（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。（请多个幼儿起来认一认）。
（雷阵雨）中间是闪电。在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记。
（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记。
（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气。
师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一一看。（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
四、讨论。
2、出示干涸土地的图片。
师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？
2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……。
3、师：那我们一看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）。
4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？
6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
大班天气教案
活动目标：
1、知道一些动物习性的变化和天气之间的关系，了解天气的多样性。
2、在多种形式中表现对天气的感受。
3、激发幼儿探索自然界奥秘的兴趣。
活动准备：
多媒体课件，彩色纸人手一份，记号笔。
活动过程：
一、导入活动。
教师在郊游音乐中带幼儿进入活动室。
二、幼儿观看课件。
1、认识晴天。
“你喜欢晴天吗？为什么？”
2、认识雨天。
（1）幼儿看课件，知道燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家要下雨。
（2）听音乐《大雨和小雨》。
3、小结：有些动物能告诉我们天气的变化。
三、观看课件——多样的天气。
1、我们还可以从什么地方知道天气。
2、小结：天气有很多种，晴天、雨天、阴天、雪天……。
四、表演——多姿的天气。
1、用不同的动作表示不同的天气。
2、听音乐，幼儿讨论是什么天气。
3、幼儿跟音乐表演。
五、选择——多彩的天气。
1、你喜欢什么样的天气呢？
2、小结：天气变化了，有时人的心情也会跟着变化。
3、用颜色表示天气。
六、制作天气标志。
1、幼儿操作。
2、展示天气大转盘。
活动延伸：
自制乐器，来表现天气中的各种声音。
《认识天气》教案
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。
多媒体课件、粉笔、图片。
新课导入：
我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？
新课讲解：
一、天气对动植物的影响
雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的图片，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的.生活状态。
二、动物气象员
雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识
有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。
同学们，你们有什么有趣的发现，快来和大家分享一下吧！
你知道吗？
青蛙预报天气法：
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法：
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法：
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法：
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。
白蚁预报天气法：
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
《认识天气》教案
1、激发学生的好奇心，表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。
2、尝试根据动物的特殊表现判断天气，知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。
一、导入
二、了解人们是如何知道天气变化的
1、教师：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（根据自己的生活经验回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报）
2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的.本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？（根据自己的生活经验回答）
二、展开
1、了解下雨前小动物的特殊表现。
（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？
（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？
（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？
（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？
2、观看课件，回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。
3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
4、听一听
（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（讨论。）
教师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
《认识天气》教案
1、能用文学词语描述天气现象。
2、能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3、能设计一组符号记录天气的状况。
1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3、愿意欣赏天气变化的美丽。
4、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
1、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2、能识别天气预报中常用的'图形符号。
一、观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”
1、请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三、活动：“我最喜欢的天气”
1、谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”
2、记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）
3、分组交流我们的记录。
4、各组展示我们记录的天气。
课下收集有关描述天气的谚语。
《认识天气》教案
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料（彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等）
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
（1）今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气？
（2）幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄。"风"上可粘上用皱纸剪出的.飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
（3）在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象（太阳、风、云等），在集体面前展示。
（4）引导幼儿可准备些什么道具。（如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等）（5）幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
（1）将活动室布置成一个小剧场。
（2）幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
大班天气教案
设计意图：
地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样用浅显易懂的方式让幼儿了解保护地球的重要性，如何培养幼儿环保意识，让幼儿懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让幼儿通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标：
1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，
引导幼儿关注人类共有的生存环境――地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
1.课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋）。
2.玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，ppt、天气视频。
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性。
1、说说天气记录观察。
------今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
――谁愿意说说的？
（请2位幼儿介绍他的记录）。
――老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
――那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响。
――老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）。
这种天气用什么天气标记来表示呢？
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？――刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的幼儿回答）。
――那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）。
――原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（幼儿回答）。
――那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验。
三、游戏，演示，直观地显示。
玻璃缸场景：
（1）汽车树林房屋。
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空。
（2）制造雾霾。
――你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。――我们一起来看看这种空气里原来含有pm2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性。
――那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
――我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示pm2.5图。
――一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)。
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于pm2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。
――如果出现雾霾天气，我们出门时应该如何保护自己？（戴口罩、少出门，不要开窗通风）。
――今天呀，老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。（吐纳法。双手合十胸前，然后两手臂向前伸直，再慢慢抬举至头顶，一边做动作一边进行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐纳法，即吸一口气分成三次呼出，吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼，这样可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增强人体的耐缺氧能力。）。
――――我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?
我们的国家已经采取了以下一些措施：有无车日（减少汽车尾气的排放），植树节绿化我们的环境，熄灯一小时（节约用电）等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。我们要保护环境，人人有责！
五、结束。
――马上，我们一起回到班上再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境，减少这种恶劣天气的产生，我们和客人老师说再见吧！
大班天气教案
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)。
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等)，在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
天气预报教案
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
2、图片若干。
3、动画片-天气怎么样。
2、幼儿分组介绍。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的。
4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
1、出示幼儿几天来的.天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
天气预报教案
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。
王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。
葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。
魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢？”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢？”
王晓旭：老。
师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。
值日生8人第一个来幼儿园7人。
按学号8人第一个吃饭快的4人。
结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”
这时，有的小朋友提议“再选一次。”
于是，我们又一次进行举手表决。
最终结果，选值日生12人，按学号9人。
于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活。
动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填？
贾佳。
就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”
葛昊：记住天气。
陈靖铭：查原来的报纸。
赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。
我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”
我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？
华佩瑶：出去玩的时候记着天气。
朱煜昊：想想！
我说：“那你想想是什么天气？”
朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。
我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的.参与到思考和讨论中。
赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”
彭天杨：5月1号我去海洋馆玩，是晴天。
葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。
陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。
宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。
朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。
邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。
李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。
王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6号我去北海玩，是晴天。
王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。
申楠：我1号去奶奶家，是晴天。
杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。
华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。
我问：那到底是什么天呢？
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”
我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？
葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。
我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”
第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日期
具体事情。
天气（回忆）。
验证。
1日。
彭天杨：去海洋馆。
晴天。
晴天。
申楠：去奶奶家。
晴天。
李天予：去钓鱼台玩。
晴天。
晴天。
杜思齐：去江西。
晴天。
陈靖铭：去钓鱼。
晴天。
晴天。
华佩瑶：去姥姥家。
晴天。
宗艺：去翻斗乐。
下雨天。
阴天。
王丹明：在家玩。
阴天。
朱予然：去图书大厦。
有点阴。
赵伟森：去虎岳玩。
晴天。
晴转多云。
王晓旭：和妈妈去紫竹院。
有时冷有时热。
赵伟森：参加小舅婚礼。
晴天。
晴天。
李音同：去北海。
晴天。
赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天，但有些阴。
晴转多云。
葛昊：去北京游乐园。
有太阳，晴天。
邝灵文：去菲利普。
晴天。
天气的教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气。
的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。
2、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的。
感情。
二、教学重点、难点分析。
教学重点：感受文章的语言之美。
教学难点：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分。
力和趣味性，读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，重点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
三、教学对象及其学习需要分析。
的学习很感兴趣，他们看了本文以后应该有许多要说的话，所以应积极引导学生进行说的训练。
四、教学媒体选择与应用设计。
教学媒体：多媒体.课件(powerpoint)。
课件1：课题，导入时演示；课件2：生字，检查预习时演示；课件3：思考，引入结构层次分析前演示；课件4——11分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示；课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；课件13：《看云识天气》全文的结构层次，层次小结时演示；课件14：讨论本文的语言特点，在说读、品味语言时演示；课件15：课外延伸，拓展练习后演示。
设计原理：通过幻灯片，使学生更加形象、直观地识别云的形状，便于理解云和天气之间的关系，同时对本文的结构层次和语言特色有更明确的认识。
五、教学过程设计。
教学过程。
课堂活动说明。
设计意图。
教师活动。
学生活动。
导入，检查预习(出示幻灯片1、2)。
创设情景，导入课文。检查词语。
学生回答教师问题：介绍今天的天气。
由学生介绍今天的天气导入课文，直接，针对性强，同时促进师生之间的情感交流。
小班天气教案
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据图片大胆的播报动物心情预报，提高语言表达能力。
3、萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件、动物卡片、气象牌（人手一份）活动过程：
一、引出主题，激发幼儿兴趣。
二、通过展示课件让幼儿了解动物预报天气的方法。
“你们见过动物预报天气吗？”今天我们一起来看看它们是怎样来报天气的？
1、（出示蚂蚁）它们在干什么？为什么要搬家呢？
听听蚂蚁气象员是怎么说的？（播放音频）小结：原来蚂蚁搬家是告诉我们天气要下雨了。
2、接下来是哪个气象预报员呢？它在干什么？为什么它要飞的这么低？
小结：原来下雨前空气潮湿，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飞的很低。
4、幼儿观察图片，找一找哪个动物能预报天气小结：由于下雨前空气潮湿，虫子们都飞不高，燕子只能低飞才能抓虫子。
刚刚看了这么多小动物的`表现，我们知道了下雨前气候总会有一些变化。都有哪些变化呢？（空气中水分增多、非常潮湿、空气很闷）一些动物能够感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象。
5、（播放音频）是谁来啦？蜜蜂带来了一首气象儿歌，（出示儿歌）我们一起来学一学。蜜蜂的儿歌告诉了我们什么？看来蜜蜂是一位合格的气象预报员呀！
6、（播放音频）是谁在说话？它要告诉我们什么？（出示字）动物们除了用动作来播放天气预报，还能用声音呢！
小结：对啦！天晴知了声声叫，天雨知了无声响。
8、知了的声音预示着天气，还有谁呢？（出示青蛙）青蛙会怎样报天气呢？
什么天气下会呱呱叫呢？那青蛙不叫又说明什么？
小结：对啦，天晴青蛙忙捉虫，天雨青蛙呱呱叫。
三、玩一玩“动物朋友请老师给你们带来了第二份礼物”（出示气象牌）这是什么？讲解要求幼儿操作（分组进行）四、学说心情预报，体验当气象员的快乐。
幼儿操作，讲解要求。
在活动之前事先做了准备，请幼儿收集了一些这方面的知识内容。在活动中我通过出示图片，让幼儿围绕这些展开讨论。幼儿讨论后我再加以总结，所以幼儿了解了一些相关的知识。本次活动将动物和天气结合起来。如俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜂不出窝，风雨快如梭。”说明了蜜蜂的行为与天气变化。蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后将有大雨出现。虽然我做好了充足的准备，但是由于幼儿知识经验的缺乏，准备的不够充分，幼儿对动物与天气之间的关系不是很了解，所以活动开始时效果不是很好。看来活动准备时幼儿的准备也要充分，这样活动效果才会更好。我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为。
我认为本次活动存在的优点有：
1、活动中，教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识，在环节中与幼儿一起分享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。
2、幼儿在前期有预报天气的经验，知道一些关于天气预报的知识。
当然也存在着不足：
1、幼儿的生活经验不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。
2、幼儿在回答教师的提问时，有些偏离提问，教师应及时把幼儿从偏离中引回正题。
3、在幼儿操作前，教师应把幼儿的注意力集中，然后再交代要求，这样幼儿才会更加好的去遵守规则。
雨雪天气教案
1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
1．故事磁带、录音机。
1．谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
2．初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3．再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：汗渍渍、自言自语。
5．讨论：什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
《天气预报》教案
1、认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件，天气符号挂饰。
一、导入。
你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？
我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）。
观看ppt（嘉善）。
2、提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？
3、教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4、在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5、师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）。
6、认识常见的气象符号。
7、了解气象符号的含义。
提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？
晴（太阳）。
多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）。
阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）。
雨天（雨点从云里落下来了）。
雪（雪花）。
师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放ppt）。
三、教师小结。
天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏（找朋友）。
1、师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）。
2、幼儿游戏，找朋友。
天气预报教案
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报？
3、天气预报里都说些什么东西呢？
二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样？
2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
3、你们能不能把这些天气画出来？
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：
在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来
1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。
整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。