节约用电教学设计（专业23篇）

教学计划的制定有利于教师对教学过程和学习内容的全面规划和把控。接下来，我将为大家展示一些经典的教学计划范本，希望能给大家带来启示。

节约能源教学设计

1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法，节约能源。

2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。

地球仪、用电调查表，多媒体课件。

(一)创设情景。

幼儿回答：“地球。”

教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？

幼儿回答：“海洋”

教师：“对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。”

（二）互动探究。

1、了解资源重要性。

a：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了，幼儿教案《节约能源》。

a:请幼儿想想你这个时候会怎样？

b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？

b：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？

让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？

2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？

a：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。

4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图片。）。

（三）每组幼儿介绍节约用水、用电的方法。

（四）看图片，师生交流感想。

1、在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象。（观看vcd）。

2、我们应该如何去做？从什么地方做起？（节约能源，从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。）。

活动延伸：能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，下面请幼儿为节能能源宣传作一幅画，表达节约能源的重要性！

《节约袋袋裤》教学设计

敬爱的老师们，亲爱的同学们!

大家中午好，今天是xxxx年11月6日星期三，欢迎收听星语心愿广播台，现在要播出的节目时新闻袋袋裤节目，我是主持人李xx!

小眼睛，大世界，国内外重大时事在传递;。

广东省卫生和计划生育委员会11月5日通报，广东省确诊一例人感染h7n9禽流感病例。患儿，男，3岁5个月，四川遂宁人，现住东莞市常平镇袁山贝村。11月4日下午，东莞市疾病预防控制中心在对常平医院常规流感样病例监测中检出了1份h7亚型禽流感病毒核酸阳性标本，11月5日凌晨经广东省疾病预防控制中心实验室复核阳性，结合该病例临床症状、流行病学史和实验室检测结果判断为人感染h7n9禽流感确诊病例。患儿目前已免费收入东莞市人民医院感染科隔离治疗。目前，患儿无发热，症状较轻，病情稳定。东莞市疾病预防控制中心已对7名密切接触者实施医学观察，目前有3人出现流感样症状。经实验室检测，7人h7亚型禽流感病毒核酸均为阴性。

下面让我们听听音乐，等会我会提几点建议，让大家知道如何预防禽流感!

下面让我来给大家提几点预防禽流感的建议:。

1、加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力。

2、尽可能减少与禽类不必要的接触，尤其是与病、死禽的接触。勤洗手，远离家禽的分泌物，接触过禽鸟或禽鸟粪便，要注意用消毒液和清水彻底清洁双手。

3、应尽量在正规的销售禽类的场所购买经过检疫的禽类产品。

4、养成良好的个人卫生习惯，加强室内空气流通，每天1~2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的`鸡蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的饮食，注意多摄入一些富含维生素c等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼，以增加机体对病毒的抵抗能力。

5、不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，在某些情况下，会引起并发症，导致患者死亡。因此，若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊。

以上就是我们今天的节目，希望同学们重视h7n9禽流感，远离野禽，欢迎同学们踊跃投稿，接下来请同学们认真听课，咱们下个星期三见!

《节约用电》教学设计

全体员工：

随着社会与经济的发展，合理使用能源的问题日益突现，甚至出现了能源短缺的现象，电能也不例外。虽然电能是可再生的，但电能的再生却与能源的供应紧紧的联系在一起。目前许多地区在高峰时段一方面因电力资源不足而拉闸限电，另一方面又存在着严重的浪费现象。

今年，我司的用电随着生产任务的增多，用电负荷也呈现出上升的趋势，临近夏日，为了不浪费每一度电，现倡议大家积极的加入到节约能源，节约用电的活动中来。

6、环境温度在30℃以下时，空调不开启制冷；空调制冷时设定温度不低于26℃；

8、定期检测电器设备的完好状况，发现问题及时检修；不使设备空运行，做到“人走机停”。

为实现我司的“稳定、和谐、发展”的目标，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，齐心协力，为我们tcl的节能目标的实现，尽自己的一份责任。

倡议人：xxx。

20xx年xx月xx日。

文档为doc格式。

节约用水教学设计

中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的`生长离不开水。

能随手关紧水龙头，懂得节约用水。

重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

难点；知道谁的重要性并节约用水。

录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。

1、听音乐，自由舞蹈。引出问题。

（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。

（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。

2、讲解洒水车的作用。

洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。

3、是有讨论

（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？

4、学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。

5、教师小结，结束活动。

小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。

在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。

用电安全教学设计

1、知道电给人们的生活带来的方便与危害。

2、了解金属接触插座、湿手触摸插座、触摸裸露的电线会有触电的危险，学习安全用电的方法。

1、多媒体教学资源：《电宝宝旅行记》视频、《鼠兄鼠弟偷油记》录音及图片。

2、每组一套实验材料。

3、幼儿用书第32—35页。

一、可通过自编《电宝宝旅行记》，让幼儿认识电的来源。

1、播放多媒体，有教师介绍：电宝宝从电厂出发，经过高压输电线、变电站、低压输电线，来到千家万户。

2、请幼儿说一说家里哪里用到电。

小结：电是人类的好朋友，它给我们带来很多方便，我们的生活离不开它，这个电老虎的威力可真大。

二、观看多媒体《鼠兄鼠弟偷油记》。也可以阅读幼儿用书第32—35页。

提问：鼠兄弟为什么会触电？鼠大哥是怎么做的、电工叔叔又是怎么做的.？

三、初步了解金属能导电的道理。

1、讨论：哪些材料能导电？请幼儿说一说可以导电的材料。

2、分组进行实验，并记录实验结果。

3、各组分别介绍实验结果。

四、找一找教室中插座的位置，说一说生活中应该怎样安全用电。

小结：不用手、金属物体去抠插座，不用湿手摸插座，不接触裸露的电线。发现有人触电不能用手去拉，要告诉大人来抢救。

本堂课中我先以谜语引出本课的学习内容，并用图片、视频资料吸引幼儿的注意力，感受电在我们的生产生活中的作用。同时让幼儿在感受电的作用的同时认识到电的危险的一面。它能为我们服务，但如果我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。最后帮助幼儿联系生活，以便更好地解决生活中常见的实际问题。

本节课基本达到了教学目标，了解电给人们带来的方便与不安全用电导致的危害，树立安全用电的意识；能留心观察生活中不安全用电的隐患，注意预防。

节约食物的教学设计

本学期我校开展了以“节约粮食，从我做起”为主题的综合活动。通过多种活动形式，教育学生不要糟蹋粮食，要尊重劳动人民，培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

1)通过让学生自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。

2)通过让学生当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。

3)培养尊重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

4)通过活动，让学生举一反三，由节约粮食向节约水、电伸延，懂得保护环境。

1、明确活动主题

主题2 调查家庭的浪费情况

主题3 调查学校的浪费情况

面对课题，大家纷纷议论，经过大家共同讨论与商量，最后决定组成以下几个主题。

主题1 调查社会的浪费情况

主题4 体验生活，懂得节约

主题5 “节约粮食，从我做起”

2、小组分工

讨论：到底我们的社会、学校、家庭浪费情况如何呢?我们要不要节约粮食?怎样节约呢?为了让学生深刻地认识到节约粮食的重要性，我建议学生分成社会调查组、家庭调查组、学校调查组、体验组和宣传组去查找自己想要的答案。同学们纷纷自由组合，各自寻找自己的伙伴。

(1)开一个“节约粮食”的报告大会。会上有诗歌表演、有小品、有节粮调查报告书等。

(2)召开一个“小记者汇报会”，由小记者们向全班汇报采访的情况和内容，把他们觉得最有道理、印象最深刻的部分介绍给大家。

(3)向全校展示调查采访记录、拍摄的照片、手抄报，并出一期专栏等。

开展这次实践操作型的综合实践活动，立意真正为学生提供开放的个性发展空间。充分体现了他们主动性和主体精神，使他们成为活动的主人，他们在自主合作、探究能力、实践能力上都有所突破，发展了学生探究不尽的巨大潜力。促进了学生学习方式的改变，学会了调查问题，观察周围的事物，更多学会与伙伴合作交流的能力。并培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的.道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，增强他们节约粮食的意识和社会责任感。但本课题活动对各科知识的综合性仍然不够强，仍须继续完善。

勤俭节约历来是中华民族的传统美德，也是国家近年来一直积极提倡的社会公德。可随着人们的生活水平日渐提高，物质条件日渐丰裕，“节约”一词在人们的心里已被忽视和淡忘了。浪费粮食的现象不仅在成人、大学生群体中很普遍，在小学生中也屡见不鲜，有的孩子认为我家有钱，浪费一点点根本就不算什么；还有的孩子在丢掉吃了一半的饭菜时，甚至并未意识到自己在“浪费”历史和现实都表明，一个没有勤俭节约精神作支撑的民族，是难以发展进步、兴旺发达的。孩子是祖国的未来，从小培养他们勤俭节约的好习惯尤为重要，鉴于此，我设计了本节课的教学内容。

《节约袋袋裤》教学设计

九年义务教育小学数学第九册第63页，第九册节约能源。

二、教学目标：

1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。

2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。

3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。

三、教学重点：

通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。

四、教学难点：

培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边，小学数学教案《第九册节约能源》。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。

本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。

（一）创设情境，导入新课。

（二）联系实际，体验数学。

（三）汇总数据，分析比较。

1、导入。

2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。

3、反馈。

（四）计算分析，感受水浪费的巨大。

1、由学校的水电费导入。

2、水龙头滴水计算。

3、学生汇报。

4、对比信息。

5、小结。

（五）交流节约用水、用电的方法。

1、小组交流。

2、汇报。

3、师小结。

（六）设计口号，宣传环保。

《安全用电》教学设计

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。培养幼儿敏锐的观察能力。培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

1、在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

2、这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

3、你知道电从哪里来?(发电站)。

4、教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

1、这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?

2、教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

1、如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)。

2、如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)。

1、这是什么?它有什么用?

2、教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

3、出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

1、使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。

2、在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

《安全用电》教学设计

能说出大气压产生的原因，能简单描述托里拆利实验，知道标准大气压的数值。

【过程与方法目标】。

通过观察托里拆利实验，知道如何测量大气压强以及大气压的数值。

【情感态度与价值观目标】。

通过观察实验，养成实事求是的科学态度;通过对大气压应用的了解，认识到科学技术对人类生活的影响。

【重点】。

大气压存在的原因和大气压的测定。

【难点】大气压的测定。

环节一：导入新课。

教师拿出马德堡半球进行讲解：这是两个半球，将两个半球靠在一起，抽去里面的空气制成马德堡半球，在上课之前，我们来做一个小实验，实验名字叫拔河，请几位力气大的同学上台来与马德堡半球进行拔河，在规定时间内，如果把半球拉开，则同学们赢，反之则半球赢。

时间到，马德堡半球依然纹丝不动，请同学们思考为什么不能将半球拉开?在学生存在疑惑的时候，教师引导，大气像液体一样具有流动性，那么它是不是也像液体存在液体压强一样也存在大气压强呢?我们这节课就来一探究竟。

环节二：建立规律，生成新知。

演示：

1.将塑料挂钩挂在光滑的墙上;。

2.在玻璃管里盛满水，用纸片覆盖，再倒立过来，水不会流出来;。

3.请同学用吸管吸饮料。

师生总结：大气压强确实存在，产生原因是由于重力，且空气具有流动性，发生了挤压。

环节三：深化概念提问：大气压强如何测量?教师播放演示实验：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约为760mm。把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化。

教师讲解：实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得的水银柱高度为760mm，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，记为大气压为多少。

教师：在粗略计算中，标准大气压可以取。

当学生得出实验结论之后，教师对实验过程进行提问：

1.以下操作对实验有无影响：

a.玻璃管是否倾斜;。

b.玻璃管的粗细;。

c.在不离开水银槽面的前提下玻璃管距水银面的位置。学生结合教材在交流讨论后会得出不会影响实验结果的结论。

2.如果在实验中玻璃管不慎漏有少量空气，液体高度减小，测量值与真实值的大小关系。

生答：测量值比真实值偏小。

3.这个实验利用了什么思想?生答：等效替换。

4.测量大气压的仪器叫做气压计，影响大气压的因素有哪些?

请同学计算标准。

生讨论得：高度。

提问：大气压产生的原因是什么?数值是什么?课后思考如何用塑料瓶分离蛋黄和蛋清。

一、产生原因。

二、测量-托里拆利实验。

三、影响因素。

四、教学反思略。

《安全用电》教学设计

《安全用电》教学设计

毋庸置疑，电能的大规模使用，促进了人类社会的快速发展，促进了人类文明的进步。但是多年来由于“用电不当”造成的安全事故也是此起彼伏。中学生，尤其是初二学生，对安全用电的认识仍然处于懵懂阶段。以我个人的经历为例，在我上初二刚学完火线、零线等基本家庭电路知识时，有一次家中一灯泡开关的拉绳断了，在换接前，我断开了保险盒内的两根电线中的一根，就开始操作，现在我还依然记得当时有明显的触电感觉，但是“瞬间的”，我当时坚信，我已经断开了一根，电流不可能形成回路，所以应该没有问题，“触电”也是“偶然的”、“瞬间的”、“不应该的”。其实后来才知道，当时断开的很可能是零线（当时未检测，无法得知真相），由于我本人踩在木制板凳上，没有造成严重的触电事故。

所以，有关安全用电的教学宜引起格外重视。而且教学目标不仅仅放在知识点的学习上，同样重要甚至更加重要的是，帮助学生建立安全用电的意识，做到不惧怕电，安全、合理、科学地使用电能，只有这样我们的生活才能更加安心、幸福。

安全用电的教育渗透到了教材中电学部分的各个角落。以人教版八年级下册为例，作为课题，有三节内容，第一是第七章《欧姆定律》第四节《欧姆定律和安全用电》，第二是第八章《电功率》第五节《电功率与安全用电》，第三是第八章《电功率》第六节《生活用电常识》。从标题也可看出，这三节都是该章内容的综合应用，同时又从不同的角度讲安全用电。《欧姆定律和安全用电》的物理依据是：i=u/r，结论是：电压越高越危险；电路中电阻太小，尤其是短路时，会造成i过大，导致事故发生。《电功率与安全用电》的物理依据是：p=ui、i=p/u，结论是当用电器总功率过大时，会造成电路中的电流过大，甚至引起火灾。《生活用电常识》的内容有：家庭电路是由进户线、电能表、总开关、保险装置组成；火线与零线；三线插头和漏电保护器；两种类型的触电及触电的急救。

综上，家庭电路中的安全用电隐患除了人身触电外，都是由电流过大造成的，而造成电流过大的原因有三种可能：

1、电压过大；

2、短路；

3、用电器总功率过大。在家庭电路中电压通常是比较稳定的，也不是我们用电人所能控制的。所以我们主要考虑后两者。

由于电流是看不见、摸不到的，我们必须通过特别的教学设计增加学生感悟，以提高实际的教学效果。

师：家里电路出现过跳闸现象吗？（从常见的，也是学生最感兴趣的跳闸现象入手，有利于展开学生思维，从而有效地推进教学活动）。

生：出现过。（这是事实，大部分同学家均出现过跳闸现象）。

师：家庭电路中跳闸现象一般在什么情况下出现？

生：夏天用空调时。（大部分同学这样说，也有说用微波炉、烤箱等其他电器的）。

师：现在让我们一起亲眼目睹“跳闸”现象。（学生兴奋、期待）。

教师出示自制示教板，并作简单介绍。

教师故弄玄虚，说：“坏了，今天没带空调来”，学生们笑了，并思考着。很快有人讲话，“用其他电器代替”、“多接几个其他用电器”等等。教师顺势取出了几个灯泡，学生们一看是灯泡，就开始议论纷纷，有人干脆直接说：“不行，就象人吃饭，吃100个花生豆不一定吃饱，吃馒头两个就行了”，通俗但易懂。最后师生共同商定不用灯泡，用几个其他大功率用电器。教师出示事先备好的电熨斗、热得快、电热水壶（两个）。

问题1：跳闸在什么情况下会发生？

同学们思考、讨论，最后比较容易地达成一致：当同时接入的用电器过多，即总功率过大时，会发生跳闸现象。接下来，师生共同分析其物理依据，如下图所示：

家用电器并联在火线和零线之间，电路总功率p总=p1+p2+…、pn，多增加一个用电器，p总会变大，p总=u总i总，i总=p总/u总，u总是比较稳定的，所以i总变大。教师介绍，这个闸叫“空气开关”，当通过它的电流过大时，它会断开（原理以后会学到）。

问题2：跳闸是好事还是坏事？

学生1：是坏事。若正在玩电脑，突然跳闸，停电，玩不成了。

学生2：是好事。如果该跳不跳，可能造成火灾。

最后师生共同认定学生2比较有道理。教师借势发挥：我国每年都会出现一些因用电不当而酿成的重大火灾事故。

下面我们一起目睹火灾是如何发生的？

教师把示教板转到别的方向，偷偷地“做手脚”。做完手脚，再把示教板转过来。（学生们一直期待着）再逐一接入用电器，很快大家看到有一地方冒烟，发红，而且有烧焦的东西脱落。（学生们惊喜）。

话题一转，教师提出：同学们，请猜想一下，刚才老师“偷偷地做了什么手脚？”。同学们七嘴八舌。最后教师揭开谜底，换了一个规格不同的空气开关，在示教板的某位置套了一个塑料吸管。

师生共同分析发生火灾的物理依据是：q=i2rt，装塑料管的一段是铁丝，电阻相对较大，在同时接入的用电器过多，即电功率过大时，干路电路电流较大，在一定时间内，产生较多的热量，引燃了塑料管。

教师：空气开关是近几年才出现的保险装置，原来家庭电路中安装的都是保险丝。当电路中电流过大时，保险丝会熔断，切断电路，从而保护电路。教师把示教板上的那一段铁丝取下，换上一段保险丝，把刚才的用电器逐一接入，很快保险丝变红、变软、断开，有熔化物脱落。

问题3：保险丝的材料应该具有什么样的'特点？

同学们讨论得出保险丝应该具有熔点低的特点。然后教师交待：保险丝是由熔点较低的铅锑合金制成的。教师演示用火柴烧断保险丝，证明了其熔点较低。

问题4：选择空气开关或保险丝的标准是什么？

教师提示：这两者的规格都是以允许通过的最大电流为标准。那么，在家庭电路中，它们允许通过的最大电流是越大越好还是越小越好呢？同学们经过充分讨论，最后认定：选择的空气开关或保险丝既要满足大部分家用电器的正常工作，又要保证干路导线不着火，即总电流不超过导线允许的最大电流。

教师顺势抛出：如果二者不可兼得，我们应该怎么办呢？师生交流互动，最后认定：首先要保证干路导线不着火，必须遵守安全第一的原则。在这一前提下，尽量满足更多用电器的正常工作。

教师讲解：若在满足前者的条件下，只能满足很有限的家用电器（举例）同时正常工作，这样就影响我们的正常生活，我们的幸福指数就会下降。这时候，我们就要改造电网。事实上，前几年我国进行了大规模的城乡电网改造工程，电网改造的一个重要内容就是更换输电线，换用更粗一点儿的输电线，使它允许通过的最大电流更大，满足更多的家用电器同时正常使用。

家庭中常见的电路事故是用电器的总功率过大或短路造成跳闸或火灾。本节主要着眼于这两点，用现场演示这种最直观、最刺激的方式把平时很难“亲眼目睹”的现象展示出来，并且用欧姆定律和电功率知识进行解释。这是一次物理与生活的亲密接触。这完全符合新的课改理念，从生活现现象中抽象出物理问题，再将物理知识用于社会、生活中现实问题的解决。

教学设计从最常见的生活现象跳闸入手。

第一部分：先让学生回忆跳闸时的情境，然后以教师为主演示跳闸现象，最后师生共同分析跳闸的物理依据。

第二部分：师生共同认识跳闸或保险丝熔断对保护电路的必要性。第三部分：将物理应用于社会，随着人民群众的生活越来越富裕，大量的家用电器进入家庭，这就造成了干路电流过大与导线可能太细之间的矛盾，于是就出现了我国城乡大规模的电网改造工程。第四部分：教师为同学们演示“难得一见”的短路现象，同时也意识到了短路可能带来的危害。在教师的帮助下，学生自主地建构知识，最后达成共识：

一、同时使用的用电器不宜太多，总功率不能太大；

二、用电要认真，小心，尽量避免短路的发生。笔者认为，这种教学设计完全符合学生的认知规律。

新课程倡导课程资源的开发利用，不是教教科书，而是用教科书教。本教学设计依据课程目标，对有关安全用电的课程资源有机融合，试图在师生互动中实现教与学的统一。

电路事故无小事，重则危及生命，轻也可能造成火灾。生命无价，火灾无情。因此在《电功率与安全用电》的教学中，我们利用示教板，尽情展示了用电器过多，总功率过大以及短路对电路的破坏力。学生从中受到的生命安全教育是深刻的，是发自内心的。实际教学效果非常好。

节约用电

电是物体在一定情况下由于失去电子或获得电子时所出现的特征。例如，两种不同的物体相互摩擦后，一个物体失去电子而带正电荷，另一个物体获得电子而带负电荷。电是一种重要的能源，在工业和日常生活中广泛应用。

电对人们来说是非常重要的，人们在生活中可少不了它。想想看，再多发电场制造出来的电是有限的，一旦人们大量用电而且大量浪费，那生活中就会被缺电困扰，看不了电视，上不了网，一到晚上得靠电筒和蜡烛……所以，我们必须行动起来，节约智能用电。

我曾听说喻有“东方巴黎”之美称的上海夜景极美，尤其是外滩。今年暑假，我去了上海，很想看看东方明珠塔，去亲身体会一下“火树银花灯海中最亮丽的明珠”的美丽，不巧，上海市因为电供应量不足，为了保证居民正常用电，只好把塔上的景观灯关掉，我没能如愿以偿。

今年夏天总理考察国家电力时，曾向有关部门提出用电要节约，并要有关部门尽快缓解用电紧张的`地区。说：为了做好用电迎峰度夏工作，要求做到抓好。这是必须长期坚持的根本方针。一方面要积极调整结构，控制高耗电行业、企业和产品的生产；另一方面又要在各行各业和各单位全面推行活动，提倡城市照明，大力宣传和推广的典型经验，建设节约型社会。

总理强调了，大家都知道要。那么，我问你们，你们有做到“”吗？有！或许吧！可是，生活中并不是每个人都真正做到。

节约用电

放暑假了，终于解放了，我早就想好了，上午看电视，下午玩电脑，晚上接着看电视，天这么热，还能亏了自己。空调自然必不可少，如果老爸老妈不反对，我打算一暑假都会开着空调，这种日子给个神仙也不换。

第一天，我如愿以偿过了一天好日子，第二天爸爸妈妈就给我算了一笔账，电视：200w／h，电脑：350w／h，空调：1500w／h。昨天用电量：8×200＋3×350＋18×1500＝1600＋1050＋27000≈30000＝30度，如果照这样用一暑假30×60＝1800度。这个结果让我感到心惊肉跳，平常我家每天用电量是200度，我决定放弃我的神仙暑假计划，制定新的作战方案。上午：不开空调，看1小时电视；下午：去书店看书；晚上：看小时电视，用3小时空调。每天用电量：200＋200＋3×1500≈4（度），整个暑假：4×60＝240（度），这样新计划比原计划：1800——240＝1560（度）共节约1560度。

电能是一种资源，不是取之不尽，我们应该节约每一度点，做到，从我做起。

节约用电

亲爱的同学们;你们好。

不知道大家有没有浪费纸张、不节约用水、不的习惯。我却经常看见、笔记本只用了一两页就扔进了垃圾桶，水龙头流着清澈的水、而用水的人却不知去向。教室里的电灯时常亮着、却没人关掉!我想、你们还不知道纸是怎么来的吧?是工人叔叔用桔草、树木加工儿成的。可想而知、如果不节约用纸、那么地球上的树木也会随着你们浪费纸儿一天天减少，我想你们也一定不希望这样吧!地球上的水资源也是有限的、现在的水资源由于工厂排放的污水也一天天地减少，如果我们继续浪费水、那么地球上的水、很快就会被用完。或许地球上的最后的一滴水、就是人类的眼泪!而电资源呢?它也是有限的、如果不加节制地用电、必将加速地球上电力资源的枯竭，那么我们该怎样照明呢我们不是又返回到没有电的时代了吗?人类到底是进步了还是退步了呢!

所以我建议，让我们节约用纸，随手关掉水龙头，不要让水不断的流泪。我们要共同携手创造美好的家园!

《节约》教学设计节约教材分析

认知：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

3.知道节约水电人人有责。

情感：

1.愿意节约水电。

2.对浪费水电的现象不满。

行为：

1.随手关灯。

2.用完水关紧水龙头。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。

1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。

2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

3.节约水电人人有责。

本课设四个栏目。

“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验，讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。

“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。

“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。

教法建议：

1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。

2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.

3.要密切联系本班学生和本地区的具体实例,有针对性地进行教学.

节约用电

尽管人类不断地从山川河流中开发水电资源。例如，三峡水电工程，这不仅仅是为了水利，防止水灾，更重要的是为了开发出更多的电能供人们使用。但是，资源是有限的。虽然人类不断地开发，仍然不能满足人们的需要。

人类肆无忌惮地浪费电源，“电”也不甘示弱，漏电引起的事频频发生；我国的许多大城市经常采取限电的措施。能源已经向人类提出了严重的挑战，各种重要的能源如石油天然气煤炭等将在一百年至一百五十年后枯竭，到时候用什麽来发电呢？让我们好好反思吧！

节约能源这不仅仅是每一个人的责任和义务日积月累还能为自己省出一笔不少的费用呢！作为一名普通的公民更应该从我做起主动。

一：家庭应尽量栓用节能灯，虽然价格高一点，但比普通白炽灯省百分之75的电力，而且使用寿命更长久。

二；洗衣机应尽量储满足够衣物后再使用，每次使用后，应及时清理过滤网。

三：在使用微波炉时，应根据烹调食物的类别和数量选择微波炉的火力，冷藏食物宜事先解冻后再进行烹调。

四：减少开冰箱的次数，避？短开关的时间，可降低冰箱耗电量；应待食物冷却降温后再放入冰箱，以避免浪费冷能。

五；少用空调，炎热的夏天，许多人都在使用空调，这是造成电力紧张的主要因素。

电与人类息息相关，，请从我做起！

《节约》教学设计节约教材分析

认知：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

3.知道节约水电人人有责。

情感：

1.愿意节约水电。

2.对浪费水电的现象不满。

行为：

1.随手关灯。

2.用完水关紧水龙头。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。

教学重点：

使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

教学难点：

激发学生对浪费水的现象产生不满。

教育过程：

一、导入新课。

1.播放录像，导入新课。

2.播放两段录像。

内容：(这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。)。

(1)一个学生用完水后，没关水龙头就走了。

(2)一间教室里没人，但灯还亮着。

3.教师提问：

看完录像后，你们有什么想法?

4.学生自由发言。

5.教师提问：

举例说说，假如没有水，人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?

6.同桌同学交换看法。

7.学生自由发言。

板书：离不开水、电。

过渡语：

同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。

二、学习课文，领悟道理。

1.分组学习课文。

2.教师提问：

看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理?

3.学生发言。

4.教师小结：

我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要。

板书：缺少十。

5.教师提问：

浪费水和电会造成什么损失?

6.教师播放录像。

内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐;由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。

7.学生谈观后感。

8.教师小结：

浪费水和电会造成非常大的损失。

板书：浪费损失大。

三、指导练习，深入明理。

说一说。

1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

2.学生说一说水和电用处有多大。

听一听。

3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

4.学生谈感想。

议一议。

出示投影片(教材第47页“议一议”中的图)。

5.请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么?如果是你会怎么做?

6.学生小组讨论。

7.各小组派代表发言。

学生讨论的方法。

学生发言。

板书：随手关水龙头、关灯……。

8.教师小结：

我们要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行的宣传。

(1)教师提问：

通过今天的学习你们有什么收获?

(2)全课总结：

我们的生活离不开水和电，我国是世界上严重缺水的国家，电力也供应不足，而且浪费水和电损失非常大，希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

节约用电

就让光明用存；就让黑暗远离我们；就让我们生存有了保障；就为我们前进道路点了一盏明灯；就让光明充满整个世界，没有电我们将无法工作`无法学习甚至无法生存。

没有电滋味我可有亲身体味，刚放寒假不久，我正在家里写寒假作业，忽然间眼前一片漆黑，伸手不见五指，原来停电了。我在家里摸索着找蜡烛在哪儿，由于写作业心切，一慌忙没看见路脚一滑摔倒了，"啊好疼呀！”我急忙顺着墙壁站起来，一步步地挪移，就像一个睁眼瞎似，毫无目地乱走，好不容易找到了装蜡烛抽屉，终于找到了蜡烛，然后又顺藤摸瓜，找到了打火机把蜡烛，点着"啊终于感到一点儿光明了”我心里万分欣喜，正当我那着蜡烛回房写作业时"啪”一声，灯亮了万缕灯光射开去顿时屋内如白昼一样光明，我高兴得一蹦三尺高，那种喜悦心情不能用语言来形容，"啊终于来电了！”这次停电风波使我第一次深深感受到：有电真好啊！

想想看我们全世界共60亿人，如果每人节约一度电，就会有60亿度电，可以供人们使用，这个多么令人深省数字啊！因此我们要从现在起更加节约电，我们才会有一个更加美好环境和光明世界！

《节约》教学设计节约教材分析

护环境。通过对本课的学习，可引导幼儿知道环境与人类的生活息息相关，了解废物利用的方法。

大班幼儿多数在6岁左右，对各种新鲜事物都有强烈的好奇心，喜欢动手做一些操作性的活动。他们有一定的思考能力，能在教师的引导下进行一些思维活动。经过二年多的幼儿园生活，大部分幼儿养成了生活上的一些好习惯，能积极参与各类活动，并取得了一定的效果。

【活动目标】。

知道环境与人类生活息息相关，懂得节约资源，避免浪费；发现生活中一些资源能循环利用，体验废旧材料再使用的方法。

【活动准备】。

废旧材料改造的成品半成品；废旧材料改造需要的材料和工。

具；垃圾桶2个；可回收不可回收标志各一个；生活垃圾若干；教学课件。

【活动重点和难点】。

引导幼儿知道日常生活中的一些节约小妙招，体验废旧材料再使用的方法。

【活动过程】。

一、律动导入d手指操引出地球妈妈。（幻灯片播放地球美丽景色的图片）。

二、引导幼儿找出地球妈妈哭了的原因，知道环境与人类生活息息相关，唤醒幼儿的节约意识。懂得节约资源，避免浪费。（幻灯片播放地球污染前后的对比图片）。

三、游戏dd环保知识竞赛，引导幼儿以比赛发言的形式，掌握简单实用的节约小妙招，懂得节约资源，避免浪费。（幻灯片播放节约环保示例的图片）。

四、拓展活动dd争当环保小能手，引导幼儿发现生活中一些资源能循环利用，体验废旧材料再使用的方法。

1.垃圾分类，找出可再利用的垃圾和废物。

2.废旧物品设计，举行环保时装秀。

【教学反思】。

一、选材应符合幼儿的年龄特征，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养了幼儿初步的环保意识和行为。

二、在整个教学活动中，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，同时提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

三、将教育活动与游戏活动、生活活动、环境创设、家庭教育、融为一体。

节约用电

啊，节约用水啊，保护环境啊······都是我们身边常常提起的，可是你们做到了吗？我一项也没做到，其中包括。

我平时非常不注意，例如：在暑假的时候，我家的电视、电脑都是一整天都看着的，空调也是常常不关。爸爸叫我关一会儿，我就说：“不就是几度电吗？便宜的很！”平时放学回家，我先把电视和电脑都开好，然后再去写作业。写完作业后再用。连洗澡的时候电视机也不关。但是在我看了一个故事后，行为立即发生了变化，故事的内容是这样的。

有一个城市，那里的人都很富裕。平时非常不注意，家里的电器从来不关。在一个夏天的晚上，那个城市没有了电，那天天气十分炎热，没有电就开不了空调和电扇。在明明的家里，他们全家一个晚上都没睡着，明明晚上因为不能开灯，吓得一身冷汗。他们明白了的重要性。可是已经晚了，失去的东西再也不会回来了。

看完这个故事后我吓了一跳，眼前出现了一幅幅没有电的图片。电是二次能源，是用煤、石油或是核能转换来的，而这些都是不可再生的资源，用一点少一点，所以为了人类的未来，为了子孙后代，我们应该节约每一度电。

让我们携起手来，节省每一度电。爱惜我们地球的资源。

节约用电

电是光明之火,电是绿色能源,电是我们忠实的朋友,人们生活中可少不了它.但是电并不是无限的,许多人不懂得珍惜.如果我们再不好好珍惜它——电,总有一天它会悄悄地离开这个世界.

没有电的滋味我可是亲身体验过的,有一天晚上,我一个人在家里做作业,突然间停电了.本来亮得跟白昼似的家,变得一片漆黑,伸手不见五指,走起路来磕磕碰碰.这是多么痛苦呀!如果没有电.

为了不让我们每一个人每天生活在黑暗之中,所以让我们一起行动起来节约用电吧!

有许多人每次开启插座就会忘记关,请不要这样做了吧!因为我们要节约用电.许多人炎热的夜晚里把空调开到最低温,请不要这样做了吧!因为我们要节约用电.许多人在夏天洗小件的衣物也用洗衣机,请不要这样做了吧!因为我们要节约用电.许多人一开电脑、电视就不懂得关,请不要这样了吧!因为我们要节约用电!

如果我们每个人能每天节约一度电,那么就能：使小功率灯泡连续点亮40小时；1匹空调工作1.5小时；让电动车平稳行驶80公里.节约用电并不是为了自己,而是为了大家,节约用电就是做好事!

节约用电

说起，我可以自豪地告诉你：“我是家里的小小节能员。”不信？那请听我细细说来：

有一次，我吃完饭后就去浴室洗澡，洗完澡，关好浴室里的灯，走到外面，只见外面灯火辉煌，再仔细一看，下面的客厅、房间里好都没有人，但灯却都开着。我心想：老师一直教育我们要低碳生活，节约资源。开着无人灯这分明是浪费电力资源，于是我便二话没说就赶紧去关灯，关完这边关那边，一直把所有的无人灯都关上。原本刚洗好的身体感觉又热了起来，头上还冒出了一点点的汗水，妈妈看见了，不停地夸赞我，我心理美滋滋的。

另外，夏天的傍晚，天气炎热，吃晚饭的时候我们家里常常要开着电扇，这样吃饭时大家感到十分凉爽，便有说有笑，十分快乐，吃完晚饭，妈妈忙着去厨房间洗碗，爸爸则要忙于其它，每当乘我一个人时，我常常第一个想到的就是关掉电风扇。

这样的小事还有许多许多，由于时间关系，我不一一说了，我总感到，是大家的责任，我们小朋友也许大事做不来，但应该从勤关灯等小事做起。

《节约》教学设计节约教材分析

教学目标：

1、了解粮食的生产过程，体会粮食来的不容易，能感受到农民种地的辛苦，要以节约粮食光荣、浪费粮食可耻。

2、学习一些节约粮食的好做法，能在生活中初步产生节约粮食的行为。

教学重、难点：

学习一些节约粮食的好做法，能在生活应用这些方法，初步产生节约粮食的行为。

教学准备：

教师准备：教学ppt、节约光荣、浪费可耻及班级爱粮公约的贴纸。

学生准备：装好书本的书包一个。

教学流程：

一、图片导入板书课题。

师：诗的最后两句――“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是什么意思？

师：是呀,粮食来得不容易啊（板书：粮食来得不容易）！

二、展示生产过程体会农民辛苦。

师：为了让大家能够清楚的了解粮食的生产过程，老师特地从粮食家族中请来了一位好朋友――小麦宝宝（课件出示小麦宝宝卡通形象）。你们瞧，它来了！初次见面，我们也快和它打个招呼吧！

师：这么可爱的小麦宝宝，它是从哪来的，你们想知道吗？

师：在小麦宝宝给我们做自我介绍之前，王老师想和同学们做个小游戏，现在请同学们把书包背到自己肩上，全体起立，像王老师这样保持立正姿势，咱们现在看看哪个同学的站姿最标准，一会我们就用这个姿势来听小麦宝宝的成长故事，比一比谁听的最认真，看的最仔细，老师有奖励哦！下面请听小麦宝宝的成长故事，大家掌声欢迎（播放小麦宝宝的成长故事）！

师：你有过起泡的经历吗？

师：我们的手起泡了，还有爸爸妈妈心疼着，可农民伯伯起了血泡能不能休息几天呀？

师：请同学们想一想这些工作轻松吗？

师：喷洒农药时，农民伯伯得背着很重的药水，你给家里提过水吗？

师：你给大家比划一下，你提水的桶有多大？

师：那农民伯伯喷药水时那个罐有多大？

师：你想想那土地是什么样的？

师：因为粮食是农民伯伯辛苦种出来的，来得真不容易（点题）。

三、对比生活升华情感。

师：粮食来得这么不容易，可是在我们的生活中却随处可见被倒掉的饭菜，小区的垃圾桶里、学生食堂里、饭店的餐桌上（播放图片）。

（出示资料卡一：据统计，全国每年浪费食物总量可折合粮食约1000，0000，0000斤（一千亿斤）。请同学们先环顾四周看看我们的教室，感觉一下它的大小，如果我们把现在坐的教室当成仓库来放浪费的粮食的话，就在我们刚才说话的两分钟时间里，浪费的粮食已堆满这一整间教室了。）。

师：多么可怕的浪费，难道是我们国家的粮食多到吃不完，可以毫无顾忌的浪费吗？（出示资料卡二：中国面临严峻的粮食短缺危机，每年需向美国、阿根廷等国家进口3000万到5000万吨粮食。）。

师：对，因为节约粮食不但是正确的，而且是光荣的。而不该――。

师：浪费粮食不仅是不对的，更是一种可耻的行为！（师出示贴纸：节约光荣浪费可耻）。

四、总结方法，拓展导行。

师：那当生活中出现了这样一幕时，你会怎么做呢？我们一起来制定“班级爱粮公约”吧！

2、（图片）怎么又是这些菜，不好吃，我不爱吃，不吃了！生活中，你有挑食的习惯吗？

师：是呀，肯定不会。所以可以在吃饭之前和家长沟通，告诉他们我们要吃什么，让父母在保证营养的前提下，尽量做出我们喜欢吃的饭菜，提前向家长说要吃什么，也是一个一举两得的好方法呀！

3、师：（视频）我们来看央视的一条公益广告。

师：外出点餐要适量，吃剩饭菜要打包！也是节约粮食的新风尚！刚才我们大家一起动脑经，总结出了“班级爱粮公约”，现在我们一起来读一读：

师：同学们，说到还要做到，你们能在生活真正做到“班级爱粮公约”的这些行为吗？

师：下课后王老师就把这张“爱粮公约”交给我们的班主任张老师，请她贴到我们的教室里，让这张“爱粮公约”时刻提醒我们节约每一米、每一口做起，做一个勤俭节约、爱惜粮食的好孩子！