通过教学工作计划的执行,教师可以及时对教学效果进行评估和调整,以提高教学质量。教学工作计划范文的参考价值很高,希望大家能够从中受益,并灵活运用到实际教学中。
捉螃蟹教案
1.练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3.安全教育:提醒幼儿注意活动安全。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备1.球亮个、场地。
2.音乐:
1、谜语导入课题:
八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)2.引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
6.教师小结:幼儿放松活动。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
《螃蟹》教案
1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。
集体
儿童经验基础
有初步了解分解
分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
1.教师再出示一只螃蟹。
2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。
3.幼儿操作分卡。
三、螃蟹找家:
1.幼儿操作数学活动材料。
2.教师引导幼儿讨论。
有 效 语 言 设 计
1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。
2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?
3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?
4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?
小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?
幼儿操作卡
《螃蟹歌》教案
本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术,孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此,我想将这个四川方言作为活动的重点,让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉,因此喜欢各个地方的方言。
(一)活动目标
1.初步学唱歌曲,理解歌曲内容,尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2.从歌曲中体验四川方言的特点,以及歌曲诙谐活泼的情绪。
(二)活动准备:
图片、音带
(三)活动过程:
1.方言导入活动,引发幼儿兴趣。
师:小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。(教师用太仓话来问孩子)
设计意图:我用方言和孩子进行问答,一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣,都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。
师:我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹,四川小朋友也喜欢螃蟹呢,你们听,他们用四川话来赞美螃蟹了。
2.欣赏歌曲,理解歌词
教师用四川方言完整演唱歌曲
师:你听到了什么?
教师根据幼儿说的内容出示相应的图片
教师带孩子看着图片集体念歌词。
设计意图:在这个活动环节中,我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词,理解歌词,及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的,他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说,只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起,让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。
3.学唱歌曲。
师:那我们一起来跟着琴声念一念,检查一下吧,注意要用四川方言哦!
(1)幼儿跟着琴声轻轻演唱。
师:刚才我们念了歌词,想一起来唱唱吗?那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。
师:接下来我们的`声音要放出来,响亮一点的演唱。(语气、表情、嘴形、坐姿)
(2)提问的方式解决歌词记忆困难。
师:你觉得什么地方很难?(幼儿回答)这里应该怎么唱?我们大家一起来帮帮他。(一起唱)
(3)幼儿表演唱。
幼儿两两合作,边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
师:请大家和旁边的朋友一起来合作表演,螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢?(先要商量好),对了,谁先扮演螃蟹,等一会再交换。
设计意图:这个环节,我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉,也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。
第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后,不代表所有的孩子都会演唱了,总会有那么几个孩子不会唱,这时用找难的地方的方法,让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心,本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现,因为有图谱,幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来,今天这个图谱的运用是有效的。第三层次,是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望,加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣,让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。
本次活动,我设计了两种不同的思路,一种是:先用普通话教授这首歌曲,然后用四川话再来演唱,让幼儿有个对比性,感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种,是以方言作为引子,用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后,我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明,活动下来,幼儿对四川方言记忆犹新,下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念,有趣的四川发音。我觉得,这个活动还可以继续延伸下去,可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人,但却有很多孩子不会说太仓话,其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝,我们不能把它忘记,因此,我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力,从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。
捉螃蟹教案
1.借助图谱,尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。
2.体验方言说唱的快乐,提高喜说方言的.兴趣。
1.多媒体课件、电脑、白板。
1.出示螃蟹图片,说说螃蟹长得什么样?
2.根据歌词描述螃蟹外形特征。
1.看图谱进行练习,熟悉歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
2.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。
师:这几句不仅可以念,还能唱呢!怎样唱更好听呢?
3.创编动作进行歌表演。
1.方言念白介绍螃蟹。
师:能不能用昆山话来介绍螃蟹?跟着节奏试试!
2.引导幼儿学习方言念白。
1.老师示范完整演唱,感受新颖有趣的说唱形式。
2.引导幼儿逐步学习完整演唱。
1.回忆游戏“捉螃蟹”,明确玩法。
2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中,与同伴合作游戏,体验快乐。
捉螃蟹教案
2、体验合作游戏的快乐。
能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能力。
呼啦圈若干、场地,音乐。
1、谜语导入主题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组,背靠背,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。并进行练习。
(1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈,看哪一队最先全部走回终点。
(2)师:“我这里还有许多呼啦圈,每一组可以拿去几个,去用它摆障碍,可以绕过障碍,也可以跳过障碍,你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍,自由摆放,或绕过或走过障碍,看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏:《捉螃蟹》:幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师吹一下哨子,小螃蟹出来玩(绕场地走),吹两下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人,不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开,与同伴动作一致,而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈,引导幼儿共用一个家,提高幼儿的合作能力。
5、小结:
带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
捉螃蟹教案
1、学习比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多,体验其中的乐趣。
1、红螃蟹、黄螃蟹图片若干。
2、小篮子(贴有点子数)人手一个。
3、包装袋人手一个(贴有数字和颜色)。
4、记录纸一张。
能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多。
情景教学、多媒体辅助教学。
教师活动幼儿活动设计
意图一、捉红色螃蟹
1、游戏:捉红色螃蟹
提出要求:捉红色的螃蟹,看清自己小篮子上的点子数,捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。(引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹,音乐停,游戏结束)
数数自己捉了几只红色的螃蟹?并交流。
2、螃蟹变多
教师出示自己捉的红色小螃蟹(数量为6只),引导幼儿比较谁的多?有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多?小结:原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。根据老师的要求,按照点数捉螃蟹。
知道添上几只螃蟹,才能保持数量一致。通过游戏的方式,提高幼儿参与活动的积极性。
让幼儿自由发现螃蟹的数量不同,从而更好地感知“添上”的意义。二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
要求,听着音乐捉螃蟹,音乐停就结束,数数自己捉了几只黄色螃蟹?
2、螃蟹变少
教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹,引导幼儿比较谁的多,谁的少?有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多?小结:只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了幼儿根据游戏要求捉黄色螃蟹。
幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多。
要求要看清袋子上的数字和颜色,袋子上的数字是几就是装几只螃蟹?(互相检查是否装对)幼儿按照数字和颜色包装小螃蟹。进一步激发幼儿的活动兴趣。
捉螃蟹教案
1.练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.增强合作精神,提高竞争意识。
1.球两个、场地。
2.音乐:
1、谜语导入课题:
八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)2.引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
6.教师小结:幼儿放松活动。
捉螃蟹教案
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
1、欣赏音乐,导入活动。
师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。”
(1)请幼儿欣赏一遍音乐。
(2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉?
(3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么?
(4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。
(1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。
(2)通过图片,让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
(1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。
师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么?
(2)师生共同讨论游戏方法。
(3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。
螃蟹是幼儿喜欢且所熟悉的小动物,音乐活动《捉螃蟹》就是让幼儿在音乐中学习、模仿小螃蟹吐泡泡、横行的样子,感受音乐活动的乐趣。
在活动开始前,我画了整个音乐的图谱,帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋,很感兴趣,跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子,长出脚,吐泡泡、横行等,孩子们都能进入那个情境。到最后的音乐,他们有害怕的感觉,知道是令热害怕的东西来了,但是我还是觉得这节课有很大的不足。
1、在音乐感受性方面,大部分都是我在带着他们做,脱离了我,小朋友的能力还有所欠缺。
2、在感受音乐含义的.时,基本都是我在设置情境,基本都是我在为他们创设,小孩子们的主动性方面还有所欠缺。
《螃蟹歌》教案
本月,我们选择了一个与地方特色有关的教学内容,用四川方言学唱《螃蟹歌》。本来这个歌曲就是一个四川民歌,歌词中个别字的发音非常有趣,如脚发(jue),个和哥发(guo)的音,放到歌曲中演唱就特别有意思,所以我们把本节课的重点放到了让孩子尝试用四川方言演唱和体会歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上,我们采取了同题异构的方式,即第一种设计意图,运用了flash动画,活动环节的设计上采取了先学会演唱歌曲,再用四川话唱一唱,从而比较出歌曲的有趣;第二种设计意图,运用了图片,把解决四川方言发音的难点放到开头的谜语中,把理解歌词的环节用图片排序的方式来解决,也就是幼儿在整个活动中都用四川方言的发音来演唱歌曲。在园内公开的时候,选择了第二个设计意图组织教学,因为我们觉得这样安排幼儿对这些发音的掌握可能更好,而且在唱的过程中,也更能体会到歌曲的有趣。
教学反思
一、教师在组织歌唱教学中,通常都会发现,理解歌词内容,熟悉歌曲旋律是歌唱教学活动中的难点,幼儿理解掌握了歌词,对歌曲旋律熟悉了,他们也就自然而然地学会了演唱歌曲。第一种设计意图的实践教学后,首先我们发现动画的运用影响到了孩子的情绪,成为活动中阻碍孩子发展的因素,不宜使用。其次,我们发现先学会了普通话版本的歌曲,幼儿就有了先入为主的概念,不能够在演唱中一下子转换发音,孩子对歌曲的“趣虽然体会到了,但是目标中的另一个重点要求不能达到。
二、所以,我们选择了第二种设计意图,将发音的难点在谜语中解决,歌词理解记忆的难点在图片匹配中解决。以歌曲的伴奏作为背景音乐导入――幼儿听着音乐模仿各种各样的小动物进场,是初次的感受音乐。以“一个小动物躲起来了”自然地引出谜语,考虑到这几个发音比较难,幼儿可能一下子掌握不了,所以我们把这个难点置前,结合教师谜语的.讲述让幼儿猜测谜语中的动物是谁?知道这几个发音的意思,普通话该怎么讲。中间理解歌词的环节,幼儿通过反复倾听老师的演唱,进一步感受歌曲,再通过图片匹配的操作,从而达到记忆歌词,初步学会演唱的目的。活动最后留一个悬念,教师将自己对螃蟹哥哥的话唱出来,引导幼儿也可以自己创编。其实这首歌曲应该分为三段,而我们在活动中只选择了两段,因为考虑到“量”太多,孩子不能够完全消化,老师演唱的就是第三段的内容,这也是我们根据孩子年龄特点、发展水平进行调整的一个方面。
三、在指导幼儿学唱的过程中,对歌唱技能技巧的掌握都有教师的提示。如我们每一遍演唱之前,都有明确的要求给幼儿,第一遍轻轻地演唱,第二遍加上表情、动作演唱,第三遍,在同伴的帮助下学唱歌曲,怎么样让自己的声音好听。
四、活动后我的反思:
1.在第二种设计意图实践后,发现孩子对歌曲中的这些发音掌握的较好,能在集体演唱中唱出来,但是体验到歌曲的“趣”在活动中得不到体现。所以结合我自己的活动实践和综合其他老师的集体评析,可以调整的是谜语环节就让幼儿来体验两种语言的不同,通过比较感悟到它的有趣。
2.在匹配图片环节,可以先让幼儿倾听,再自己选择匹配,同时在倾听中检查这样的排序是否正确。这样安排的优点是,幼儿如果不能正确排序,那么教师可以多次演唱,幼儿在倾听中不但对旋律更熟悉,而且对歌词的理解也更清楚。
3.教师的引导语可以更富有童趣,如在引导幼儿解决歌唱中的难点时,教师的问题是“你觉得什么地方唱起来很难?”。换一种方式“你觉得什么地方唱起来很有趣?”“你喜欢唱哪一句?”这样的启发语言,孩子会更喜欢,也可能更能让孩子体验到歌曲的有趣。
附教案:
活动目标:
1.初步学唱歌曲,理解歌曲内容,尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2.从歌曲中体验四川方言的特点,以及歌曲诙谐活泼的情绪。
活动准备:
图片、音乐。
音带
活动过程:
1.律动进入教室。
师带领幼儿跟着音乐,模仿各种小动物入场坐下。
2.谜语导入活动,引发幼儿兴趣。
3.幼儿初步感受歌曲,理解记忆歌词。
――师幼看图谱念歌词。
――结合图谱,师幼一起跟着音乐完整念歌词。
4.学唱歌曲,体验歌曲的有趣。
(1)幼儿跟着琴声轻轻演唱。
(2)提问的方式解决歌词记忆困难。
(3)幼儿表演唱。
幼儿两两合作,边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
5.结束。
《小螃蟹》教案
1、小螃蟹各种印法。
2、让幼儿喜欢印画。
3、扩展印画的思维。
1、各种颜料水分别装盆
2、印画纸若干
师:宝宝们五颜六色的颜色漂亮不?
师:宝宝的小手是最棒的。
师:我们今天用自己的小手来作画吧!
师:宝宝们跟着老师学印小螃蟹一步步的来。
师:宝宝们选着不同颜色的颜料印小螃蟹。
师:宝宝们印完后,作品欣赏。
1、小心宝宝误喝颜料。
2、不要让宝宝把颜料盆弄翻。
3、印完画后要赶快洗手。
《螃蟹》教案
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的内容,学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备:创设环境,播放一些四川风格的乐曲,让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解,并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
1、猜谜语,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路过螃蟹家门口的时候,想到它家去做客,谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
1、教师范唱,同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容,加深幼儿对歌词的印象,帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律:
(1)出示节奏谱,引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲:教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲,让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
1、教师:“四川人在唱歌的时候心里非常高兴,所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情,情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)
2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的特殊符号,让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音,并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)
鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友,一个扮演螃蟹),边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。
《螃蟹》教案
1、亲近与观察小螃蟹,激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
重点:通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点:鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
1、每组螃蟹一只,水盆一个;
2、吸管若干,各种废旧材料;
3、背景图画一幅;
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
(一)说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗?大家说了很多,让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的?
(二)看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去触摸螃蟹,把自己的发现告诉同伴。
(1)螃蟹的身体是怎样的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么颜色的?身体的反面呢?
(3)螃蟹是怎样爬?
2、观察螃蟹的图片,引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子,那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜欢吃什么?
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹,巩固对螃蟹的认识。
将制作的螃蟹挂在身上,在海浪的音乐声中进行表演。
《小螃蟹》是一节科学活动,在活动中,我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台,幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性,整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”,活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程,幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于:一、活动的设计遵循幼儿认知的特点,从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中,层层递进,让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”,孩子对螃蟹的生活环境的了解较少,而且这一环节也不宜表现,给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境,并通过提线纸偶进行表演,让幼儿能在近似环境中感受,从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色,这样可以减小幼儿涂色的难度,从而更多关注螃蟹的特征。
《小螃蟹》教案
1、初步理解故事的内容,感受故事的有趣。
2、大胆推理和猜测故事内容,体验小螃蟹前后的心情变化。
3、懂得助人为乐的道理。
ppt课件。
小朋友,今天我们来猜个谜语好吗?看谁最聪明哦!
(2)(出示螃蟹图片)让我们来看看是不是螃蟹?
(3)我们的小螃蟹长大了,想找一份适合自己的工作,赚很多很多的钱,小朋友,请你来帮它想一想:小螃蟹有什么特长?可以做什么工作呢?(裁剪衣服)。
师:做衣服的人有个好听的词语叫裁缝。这个名字好听吗?叫什么?那我们就建议小螃蟹去做裁缝吧。
(4)师:(出示图片)螃蟹做了裁缝以后非常用心,也很能吃苦。他做的衣服,式样又好又合身。很快,螃蟹小裁缝成了森林里很有名气的裁缝。
(5)师:找他做衣服的人也越来越多,看看谁来了?
2、欣赏画面,初步理解故事。
第一部分:螳螂。
(1)(出示图片)谁来找螃蟹小裁缝啦?它抱着什么东西呢?(布)。
(2)螳螂说:我有一块布,但是它小了点儿,我想不好可以做什么。
提问:你们猜猜:螃蟹裁缝会怎么说?(螃蟹裁缝说:没问题,交给我吧。)。
(十分自信的样子)幼儿示范表演。
师:哎呀,螃蟹小裁缝真的好自信啊,谁来学一学。
(3)螃蟹小裁缝开始为螳螂做衣服了,咔擦咔擦……。
(5)螳螂满意极了,给了螃蟹小裁缝10元钱。
第二部分:毛毛虫。
(1)螃蟹小裁缝的生意越做越火,(出示图片)看看又有一天谁来了?(毛毛虫)。
(2)毛毛虫来了抱来一块布,她说:我也想和别人一样穿裤子。猜猜:螃蟹小裁缝会说什么?(没问题,交给我吧。)。
(3)师:螃蟹小裁缝开始为毛毛虫做裤子了,咔擦咔擦……很快,毛毛虫的裤子也做好了!
(4)(出示图片)哇,毛毛虫六条腿的裤子穿在身上显得特别漂亮。毛毛虫开心吗?(开心)你怎么看出来的?毛毛虫也给了螃蟹小裁缝10元钱。哇,螃蟹小裁缝又赚钱了吧!
第三部分:张贴告示。
(1)师:忙了一天的螃蟹小裁缝终于可以休息一会儿了,可是,有一个问题冒了出来:(出示图片)上次给小鸟做的裤子是两条腿,我收了10元钱,可是今天毛毛虫的裤子六条腿我也收了10元钱,我是不是吃亏了?小朋友们,你们帮小螃蟹想想他是不是吃亏了?(幼儿发表想法)。
(2)螃蟹小裁缝越想越觉得这样做衣服太吃亏。(出示图片)于是,第二天一早,螃蟹门口贴了一张大大的告示(告示图)。
师:告示上说:以后做衣服,不论大小,按件算,每件10元;做裤子,不论大小,按腿算,每条腿5元。
第四部分:大象和大蟒蛇。
(1)看了告示之后,森林里炸开了锅。(出示图片)这时,大象看了告示开心的用鼻子卷了一块大布来了,对小裁缝说:“螃蟹小裁缝,给我做一件衣服吧!”螃蟹小裁缝会说什么呢?(没问题,交给我吧。)。
(2)咔擦咔擦……螃蟹裁缝开始为大象做起了衣服。因为大象的身体太大了,小螃蟹用了整整一个星期才把大象的衣服做完。大象看着自己的新衣服可高兴啦!拿出10元钱递给小螃蟹,小螃蟹看着10元钱吃惊地说“你瞧瞧,(出示图片)小螳螂的衣服这么小人家给了10元钱,你的衣服这么大,我用了整整一个星期才做完,你也只给10元钱,是不是太少了,我不是亏大了吗?”大象笑笑说:“那可没办法,你自己说的,衣服不论大小,都是10元。”小螃蟹无话可说了,只好让大象走了。
(2)孩子们,你们说螃蟹小裁缝是不是吃亏了?为什么?
(3)哎呀!螃蟹小裁缝这下可吃大亏了。(出示图片)这时又一只小动物上门了,谁啊?(大蟒蛇)。
(4)大蟒蛇头上顶着一块布对小螃蟹说:“螃蟹小裁缝,给我做一条裤子吧,这两天我有点冷,我怕冷。”小螃蟹一看生意上门了,一下子神气起来了,连忙说:“没问题,交给我吧。”
咔擦咔擦……螃蟹小裁缝又开始忙活起来了,他用了三天三夜,终于把大蟒蛇的裤子做好了。大蟒蛇穿上裤子,真是满意极了。他说了声“谢谢”转身就走了。小螃蟹赶紧叫住她:“诶诶诶,你还没付钱呢。”大蟒蛇说:“你不是说,裤子按腿算吗?我没腿啊,就不要给钱了。”小裁缝说“你看(展示图片)毛毛虫的衣服这么短给了10元钱,你的衣服这么长一分钱也不给,我还花了三天三夜才做成的,哎!我这是要白送你了。”
(5)小朋友,你们说,小螃蟹的心情怎么样了?
第五部分:故事高潮。
小螃蟹说:“唉,我原来是想多赚点钱,没想到反而吃亏了…”就在这时,奇妙的事情发生了。
(2)那你们喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么呀?
(3)在生活中,你有没有帮助别人,心情怎么样?
3、活动延伸:
当天晚上,小螃蟹悄悄地撕下了那张告示,他想再出一张告示,你觉得小螃蟹还会出什么告示呢?其实今天我们说的这个故事都在这本书里,这本书叫《螃蟹小裁缝》,新的告示就在这本书里面,让我们一起到书里去找找看吧!
《螃蟹》教案
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点,从把握歌曲的节奏开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性,让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段,体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍,教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。
《小螃蟹》教案
1.理解故事内容,感受故事的有趣,大胆推理和猜测故事内容。
2.体验小螃蟹和动物们的心理变化,享受友情的温暖与美好。
3.喜欢阅读,养成良好的阅读兴趣。
重点:根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。
难点:根据动物特征,推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理;并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。
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1、谜语引题。
(1)请你猜猜他是谁?“手拿大剪刀,身穿铁甲袍,有人来惹我,吃我两剪刀。”
(2)请你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(ppt播放绘本扉页和第二页)做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。
(3)谁会来找小螃蟹做衣服呢?我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧!(ppt播放封面)
2、分段讲述,理解故事。
(1)播放第3页,这一天,谁来找螃蟹小裁缝?它抱着什么东西呢?
(2)它们可能在说什么呢?螃蟹小裁缝是怎么说的,它的心情是怎么样的?
(3)第4页,螃蟹为螳螂做了什么衣服,螳螂满意吗?(引导幼儿用故事里的话)
(4)螳螂给螃蟹小裁缝多少钱?
(5)第5—6页,螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子?毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱?
3、继续阅读。
(2)阅读12—19页,这时螃蟹的心情怎样,为什么不开心?
(5)第25页,螃蟹小裁缝为什么又开心了呢?它对自己说了什么?
(6)讲述故事结尾。
4、完整欣赏故事。
你喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么?
2、螃蟹小裁缝撕下告示后,它想再写一张告示,它会写什么内容呢?
《小螃蟹》教案
(一)活动准备:
1、背景图三幅
2、角色:螃蟹,狗
(二)活动过程:
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣,它有八只脚,两把大钳子,还会吐炮炮呢。
评析:我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣,因此通过猜谜语的形式导入角色,提高了幼儿的兴趣,以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
(1) 小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?
(2) 理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?
(3) 出示“小狗角色”。
小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发员就补台合适了,它只能再去寻找别的工作。
(4) 出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬,来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?
(5) 帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间,也没找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动脑筋,帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意,为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议,小螃蟹不再担心,它充满信心继续找工作去了。
(6) 出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看,发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一边看,一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说:“你在我的店里做广告员很合适呢!”
小猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信:“亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐!
评析:通过出示不同的背景图,让幼儿感受不同的环境特点,并通过讨论调动幼儿的积极性,给幼儿一定的想象空间,感受不同工作的不同性质,让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败,享受最后终于成功的喜悦。
3、 教师完整地讲述故事。
刚才,小朋友们动脑筋,一起帮小螃蟹找工作,听你们讲了这么多有趣的故事,我想把它编成故事讲给你们听,请你们仔细听,是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析:把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们,使孩子们有一个完整的、深刻的认识,巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析:这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去,给幼儿消化的时间和接受理解的空间,也给幼儿相互磨合的时间,体验我能行的快乐!
5、电视台招聘。
(2) 读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员,欢迎小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢?
(3) 电视台的工作很多,可是信上还说:(继续念信)“这回只招演员,播音员,请我当评委。等一会你们报名时,要讲一个故事或者表演一个故事。”
(4) 请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备,一会可以一个个应聘,也可以几个人合作应聘。
(5) 老师当评委,幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自己的才艺:讲故事,表演故事。
评析:这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示,许多幼儿都展示了自己精彩的演出,培养了幼儿的大胆与自信。
三、 活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力,并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义,随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色,感受挫折与成功,给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘,给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性,给幼儿一个锻炼的机会。
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏,并且对我们大人的世界非常好奇,渴望做个小大人。因此,通过《小螃蟹找工作》,我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么,该找怎样的工作才适合自己,并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件,并发挥自己的特长。
2、运用词:合适,并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
《螃蟹》教案
1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子,猜谜语
“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”
师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。
师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?
师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?
师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师:螃蟹生活在哪里?
师:它们是怎样保护自己的?
师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?
师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?
分组再次观察螃蟹
师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。