仔细制定教学工作计划可以帮助教师提前预判学生可能出现的问题，有针对性地进行教学准备。以下是一些以学生为中心、注重情感教育和个性发展的教学工作计划范文，给大家提供更多思路和思考方向。
《选图讲述》教案
提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次。
a．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。
b．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。
c．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的.理解初步表达清楚。
b．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。
c．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。
d．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。
《选图讲述》教案
设计理念：
最近，中班年级组正在进行“好忙的市场”单元活动，其中很多内容涉及到幼儿对周围环境的观察和体验，如“参观菜场”、“跳蚤市场”等，主要目的在于提高促进幼儿社会性能力的发展。针对单元活动主要目标，我园中班教研组决定带领孩子去幼儿园附近的华润便利超市亲身体验购物过程，鼓励幼儿到真实的场所进行实践活动，最大程度的促进每一位幼儿在原有水平上的提高，创造条件帮助幼儿积累社会性经验。
活动目标：
1、观察超市各种商品的陈列与摆放。
2、体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3、简单了解超市里工作人员的不同分工。
活动准备：
1、向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2、在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。
活动过程：
一、谈话，明确本次活动目的要求。
1、结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2、明确过程中的几个注意点：
（1）注意超市中购物的礼仪；
（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。
二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
1、教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。
2、引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。
3、幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）。
4、鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。
三、交流、分享独立自主购物的快乐。
1、说说超市物品分类与摆放的特点。
2、幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。
3、教师小结，结束活动。
《讲述》教案
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"。
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的'鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
《选图讲述》教案
活动目标：
1、引导幼儿细致观察图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。
3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
活动准备：
拔河比赛图片四幅，多媒体课件。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的比赛是往后退才能赢呀？（猜一个运动项目）请大家猜猜是什么。
教师小结：对了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能赢的比赛。
二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。
1、出示图片三。
师：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？
你们想一下最后谁赢啦？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，左边的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
2、出示图片一。
那么最后谁赢啦？（小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地拼命拉）。
3、出示图片二。
师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？
那么最后谁赢了呢？
4、出示图片四。
师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下（绳子断了，之后小动物们怎么样啦？—四脚朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小麻雀、小老鼠），它们来干什么啊？
三、幼儿分组自由排图，完整讲述。
师：小朋友们真棒！刚才老师给大家看的图片是没有顺序的，现在老师想请小朋友来排一排这些图片。你们自由分组，讨论把这四幅图按照你们喜欢的顺序排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小朋友们要注意：编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。
（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）。
（教师边听边记下好的词语，然后强调一下）。
教师小结：小朋友真的很棒！用了很多美丽的词语，值得表扬！
四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。
师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？（故事附后）。
小朋友注意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河比赛了吗？
教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。
活动结束：
故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，谢谢！
附故事：
图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河比赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭胜利了。
图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们胜利了。
图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们胜利了。
图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜负。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。
《选图讲述》教案
1、能细致地观察画面内容与情节,理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地述故事。
活动准备。
1、大挂图4幅；小图片、展示板各4套，透明胶座4个。
2、词卡：摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。
3、录音机一台，空白磁带一盘。
活动过程。
1、利用森林故事爷爷引题。
教师扮演森林故事爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的故事爷爷，我老了，你们谁想当森林里的故事大王呢？爷爷这里有几张图片，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的故事来？”附图片内容：
（1）出示一幅挂图，大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。
（2）出示第二幅，大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。
（3）出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。
（5）出示第五幅图，大象与小鸟们在玩。
2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。
教师：“请小朋友为这5幅图片排个顺序，并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事。”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透明胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。
在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，并运用较连贯、完整的语言来讲述故事，同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。
3、分享交流。
先请各小组回来，小组之间先交流3分钟。
再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板，并讲述他们的故事，教师把每组的故事用录音带录下来。
4、引进新的讲述经验，提升幼儿的.知识经验。
教师展示自己的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事，在讲述故事的同时出示相应的字卡，并请幼儿认识它们。
通过以上总结，帮助幼儿理解怎样用连接词串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的经验。
5、开拓幼儿的思维，进一步提升语言经验。（有时间的话就可以进行，也可以下一次活动再进行。）。
教师引导幼儿利用新认识的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话，每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。
《讲述》教案
《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。
1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。
2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。
3、启迪幼儿从生活中发现美。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。
教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。
1、活动前准备：
（1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。
（2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。
2、教具准备：
（1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。
（2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。
（3）投影仪一部。
1、出示自然角中供幼儿观察的'蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。
2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。
老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）。
3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。
4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。
5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。
经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。
我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。
《讲述》教案
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
课前让幼儿了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
白纸、蜡笔。
1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。
音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的'小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。
4、幼儿许愿。
你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)。
5、画生日愿望。
幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日，体验集体生日的快乐。
出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。
师生一同享用蛋糕。
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
《自选图形》教案
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
填充效果的设置和文本框的操作。
一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出吸烟有害健康就可以了）。
在小品中引出吸烟有害健康，让学生看已经准备好的《吸烟有害健康》的文档。学生发表自己的看法。
二、教师提问：你有什么办法可以让某些人一看就明白哪些地方不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟，优点是简洁明了。
三、学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的，画的过程。
主要有：烟嘴、烟丝、禁止图标、“禁止吸烟”的文字。
四、教师演示：
1）工具栏的显示：视图——工具栏——绘图（打钩）。
五、学生尝试香烟的绘制：
学生分小组进行香烟的绘制，教师对个别小组进行辅导。（大约五分钟）。
由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法，特别强调烟嘴的'颜色的填充方法。
六、学生个别按照最合理的方法进行香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进行讲解，并实际进行操作。
七、学生在教师的引导下完成禁止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。
八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“禁止吸烟”的字样，并选择合适的颜色。
九、部分学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，如果大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。
十、课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发现？
讲述故事教案
点击链接《讲述自己的故事》（书本第22页）。
阅读、思考、写作。
（一）小作文评讲——最开心、最伤心的事的一个片段。
在成长过程中，我们都遇到开心或伤心的事情，都会有酸甜苦辣的生活体验，有时我们会欢欣雀跃，有时又会伤感困惑，下面请同学们将我们这些记忆的片段挑一个出来与大家分享。
（二）表达与交流。
将写的`记忆的片段将我们这些记忆的片段挑一个出来讲给其他同学听，与大家分享其中的酸甜苦辣。
（三）短文链接。
阅读《讲述自己的故事》，小组交流，通过信息筛选把握自述散文写作的要点。
师生明确：自述文的写作要注意以下几点：
1、自述散文，要以第一人称“我”直接述说自己的故事、经历、感受、领悟。
2、自述散文的故事不是事无巨细都可作为材料，而要围绕要表达的意义作出筛选。
3、自述散文重在通过故事、经历表达自己内心的感受和真切的体验，体现“诗言志”或“诗缘情”的特点。
第六、第七课时。
作文训练课。
《讲述》教案
1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。
2、借助思维导图，学习有条理地讲述。
3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、物质准备：
（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干。
（2）教学课件。
2、经验准备：
幼儿对动物有一定的认知经验。
1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验。
（1）教师讲述动物（马）的`特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。
教师完整讲述，请幼儿猜。
教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。
（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。
（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。
2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。
（1）教师提出讲述的内容和操作的要求。
（2）幼儿准备讲述。
教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。
教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）。
3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。
（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2—3人）。
（2）幼儿两两结伴玩猜动物的游戏。
（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。
《讲述》教案
1．初步学习用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。
2.对线条图展开想象，发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。
尚未完成的线条画若干，水彩笔若干，范例一张。
1、小小魔术师引出课题：
（1）出示尚未完成的线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂亮的画。
（2）幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？
2、教师示范讲述添画好的线条画。
3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。
4、请个别幼儿把自己添画好的`线条画讲述出来，教师及时肯定其中的精彩语句。
5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。
讲述故事教案
2.帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
教案准备：vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。
一、引出课题。
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个呢？这个到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
2．教师有感情的讲述整个，幼儿认真倾听。
教师提问：名字是什么？里都有些谁呢？
二、幼儿观看vcd，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）。
提问：请你说说这个是谁？
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）。
提问：蛇有没有得救？
蛇醒来后，有没有感谢农夫？
那它对农夫一家做了什么呢？
3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）。
提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
蛇是怎么回答的？
最后农夫是怎样对待蛇的？
教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的'坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。
三．请幼儿再完整地欣赏一遍vcd。
活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的。
《讲述》教案
1、观察图片，感知窗子内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。
2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。
3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。
幼儿用书、实物投影仪。
一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大，让幼儿观察画面的'内容，说说图上讲了什么。
二、教师可采用提问的方式引导幼儿观察画面，讲述画面的内容。建议提下列问题：
1、楼房里住着谁？它们打开窗子做什么？
2、小猴、小猫和小狗闻到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后来，小猴、小猫和小狗式怎么改正错误的？你喜欢谁？为什么？
三、教师带领幼儿看图连贯、完整地讲述画面内容。
四、组织幼儿结合自己的生活经验谈谈：
教师：如果你是小兔子，你闻到臭味后，会怎么做？
教师：如果你在马路上，发现别人乱丢瓜皮，你会怎么做？
知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子。
五、音乐活动“我有小手”
教师：我们每个人都有一双小手，能做许多事。如果你发现地上有垃圾，你会怎么做？
幼儿就唱：我用扫帚扫扫地，我用扫帚扫扫地。
大班讲述教案
1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲述线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。
2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。
课件、教棍。
一、律动。
（看图讲述真有趣，认真看，认真想，美丽的图画变故事）。
小朋友们又到我们看图讲述的时间了。
今天我们来到草地上，草地上可真美呀！吸引了许多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧！
二、出示图二。
美丽的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。
提问：
1、图上的小动物是什么表情？
2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么？
三、出示图一。
提问：
1、你们看，发生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么会掉坑里呢？（幼儿自由说）。
3、小狗怎样帮助小羊的呢？
4、小羊被救出来了吗？
5、为什么没被救上来？（幼儿自由说）。
6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的？它又是怎样做的呢？
我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢？
四、出示图三。
1、小狗请谁帮忙？
2、它们用什么办法救小羊的？（幼儿自由说）。
五、自由讲述。
现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。（幼儿互相讲述，）给幼儿一、二分钟讲述。
在刚才的讲述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方（个别幼儿说）。
六、在这几幅图里还藏有许多秘密，我们一起找找吧。
（图1）。
1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么？出示（救命）。
2、这时它的心情怎么样？（引导幼儿说出着急、害怕）我们一起学一学小羊。
3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢？
4、小狗又会说什么呢？
（图2）。
1、小动物们的表情怎么样？
2、小动物之间会说什么？
（图3）。
1、小动物拉绳子时会喊什么？
2、小动物拉绳子时应该怎样拉？（用好听的词语，如：用力、使劲、齐心协力）。
我们一起来学一学小动物拉绳子。（加油、加油）小羊救出来了。
3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢？
大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“谢谢你们”。
刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，互相讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。（幼儿自由讲述）。
谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。（请个别幼儿讲述）。
如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢？（幼儿自由想象）。
下一节课我们就讲一讲小狗的方法。
小结：小羊掉到了坑里，小动物都想办法帮忙，如果小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。
在讲看图讲述《营救小羊》之前，我准备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的提供者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的游戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在游戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严重的缺点，大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面，要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案，第一环节简单引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲述，幼儿讲不到或不深时，教师进行补足或更深一步的'提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最后我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简单了解故事内容，然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担心，故事太简单，也能正确引导幼儿深入故事。
上课时，我以第二幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在互相讲述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真，听的也很认真，我还加入了表演，学学小羊着急，害怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最后个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。
课后，我也发现自己这节课有许多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很积极，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我再三提醒，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说：“我喜欢有礼貌的孩子”。
中班讲述教案
排图讲述试泡泡变成包共4幅图片，描绘了男孩边吹泡泡边走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜篮子额头上鼓起一个包等一系列情景，塑造了走路不专心的小男孩的形象，情节有趣、画面生动，符合幼儿的年龄特点和实际情况。本活动以泡泡为主线，引导幼儿观察、分析、排图、讲述，发展想象力、创造力和语言表达能力。通过讲述“泡泡变成包”的过程，提醒幼儿走路要专心，引导幼儿增强自我保护意识。
1.观察图片，能结合已有经验看懂图片内容。丰富词汇：东张西望。
2.尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程，能根据自己的理解给图片排序并用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的.动作和心理活动。
3.懂得外出活动时、走路时要专心，有自我保护的意识。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
自制图片4幅(详见教案后的附图)，“幼儿学习材料”一《我长大了》。
1.以游戏“找泡泡”导入活动，激发幼儿兴趣。
出示图2(只露出额头上的包，其他部分遮住)，提问：这是什么?幼儿猜想后揭开谜底，引导幼儿讲述图片内容。
2.出示图片，引导幼儿仔细观察，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程。
(1)出示4幅图片，引导幼儿观察泡泡。提问：这个泡泡分别出现在哪几幅图片中?
(2)引导幼儿观察图片中的其他情节。提问：小男孩吹泡泡时发生了什么事情?
(3)重点引导幼儿观察图2，鼓励幼儿进行讲述。
提问：这幅图也有“泡泡”，这个泡泡是什么?泡泡怎么会变成包呢?
3.提出讲述故事的要求，引导幼儿用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。
(1)结合《我长大了)第8页，引导幼儿以泡泡为线索进行观察，学习给图片排序的方法。
教师：这4幅图描述了一个好听的故事，想一想小男孩吹泡泡时发生了哪些事情，给图片排排顺序并讲一讲这个故事。
(2)交代讲故事的几个要素：名称、时间、地点、人物、发生的事情。
4.鼓励幼儿自由讲述，请个别幼儿按照自己排列的顺序进行讲述。
(1)指导幼儿评价同伴的讲述内容：哪里讲得好?怎样讲就更好了?
(2)引导幼儿用生动、好听的词汇讲述故事。丰富词汇：东张西望。
5.引导幼儿讨论：为什么泡泡会变成包?怎样做泡泡就不会变成包?帮助幼儿提高自我保护意识。
《讲述》教案
1、看图表、尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。
2、以小组讨论交流的形式，讲述北京大学、清华大学的特征。
3、积极参与活动，喜欢说、愿意说、大胆说。
重点：
尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。
难点：
独立用丰富的词汇说出口号。
教具准备：
1、视频。
2、图片。
3、海报。
4、话筒。
5、舞台场景布置。
学具准备：
1、经验准备。
2、幼儿人手一份海报。
（一）视频欣赏、激发兴趣（励志北大星空日记）。
1、今天老师给你们带来一段有关哥哥姐姐为了实现自己的梦想，通过自己的努力考入了中国最厉害学府的视频，我们一起去看一看吧！
总结：我知道每个小朋友都有自己的梦想，也很想走近这么厉害的大学，现在带着我们的梦想一起去认识一下中国最厉害的学府吧！
（二）、图片欣赏。
1、认识清华大学和北京大学，进一步用规范的语言按顺序讲述北京大学和清华大学的特征。
2、认识清华园二校门。
a、有没有小朋友知道这是哪里？有认识字的吗？
3、了解清华大学的历史。
a、清华大学二校门建于哪一年？
b、门楣上清华园是谁什么时候提写的？
总结：建于时间：1911年4月26日，1911年清末大学士那桐提写的“清华园”
4、认识清华大学的外观。（建筑风格、材质）。
a、从门顶上看，清华大学是什么建筑风格？
b、基座是什么颜的砖修建的？
c、有几个拱门？这三个拱门是什么颜色？
d、这个白色的石头你们知道叫什么名字吗？它有个好听的名字叫做“白玉石”。
总结：二校门是一座古具有中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青砖修建的，白玉石砌成的三拱石门，中间的一道弧度完美的大拱门上面写着“清华园”三个大字。
5、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述。
a、哪位小导游可以根据海报上记录的顺序，来给大家介绍一下清华大学的历史及特征呢？当你需要帮助时，可以根据海报的提示来进行参考！
清华大学记录海报。
清华大学。
时间：
谁提写：
建筑风格：
材质：
1911年4月26日1911年清末。
大学士那桐提写牌坊青砖修建，白玉石三拱石门。
b、刚才这位小导游说的怎么样？有没有要补充的？
总结：这位小导游说的真棒！能从时间，谁给大学提名，建筑风格，们的材质进行讲说，所以我们在用说明性讲述建筑的时候，一定要按条理说清楚，还可以加一点关联词。
（三）、现在我们来看看第二张照片，认识这个建筑吗？
1、这几个字应该难不倒你们了吧！我们一起读一读。对，这就是中国最高学府“北京大学”的西门。
2、了解北京大学的历史。
a、北京大学修建于哪一年？（幼儿：1926年）。
b、都同意1926年？有没有不同答案的？（幼儿：……）。
c、北京大学修建时间就是1926年，就像我们的年龄，都有一个准确、规范的时间。
d、那北京大学门有多高呢？
总结：北京大学修建于：1926年，门高7、8米，现在我们看到的北京大学四个字是放大版的。
3、认识北京大学的外观。（建筑风格、材质）。
a、校门的颜色？
b、有几个双开门？
c、中间有几根红柱子？
d、北京大学是什么建筑风格？
e、你在哪里见过这样的门？
f、门口有几对石狮？
总结：红色的油漆的校门，有三个双开门，两根红色柱子立在中间，寺庙门式的建筑，门口一对威武的石狮炯炯有神，告诉我们这是个庄严的地方。
（四）、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述。
1、请一名小导游根据海报上记录的'顺序，来给我们介绍一下北京大学的历史及特征。
北京大学记录海报。
北京大学。
时间：
高度。
谁提名。
双开门。
柱子。
建筑风格：
标志物：
标志物：
3个双开门2根红柱子寺庙门式一对石狮子一对石狮子。
总结：这位小导游说的真棒！能从时间、高度来说，但是在建筑风格上有点遗漏，谁来给我们用完整的语言说清楚。
（五）、分组讨论口号。
1、老师知道，你们每个人都非常向往这两所知名学府，也想实现自己远大的梦想。现在我们离走进小学的时间越来越近了，为了离目标更近，我们现在就要好好学习，养成良好的习惯，为了鼓励自己，鼓励大家，那我们可以给自己制定一些口号。
2、在制定口号前我有三点要求：
a：分组的要求：6个人一组，每组推选一名小老师，在老师拍手时开始，停止拍手所有小朋友围圆按组做好。
b：分享口号的要求：请每组小朋友开动脑筋思考属于自己的口号，并在你们组员面前大胆表现，让所有组员都能听到。
c：倾听的要求：倾听别人分享口号时，我们要学会尊重别人。
（六）、分享交流、激发情感。
1、幼儿自主畅谈。
2、幼儿代表分享。
3、评选“最有创意口号”。（拼搏拼搏再拼搏等词语收集）。
（七）活动延伸。
a、内容《口头作文，周末日记》。
b、具体：周末做了什么（时间、地点、内容）？心情怎样？对事情的想法？
1、在主题开展的过程中，利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中，亲子积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过观看、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力。
在积极参与主题活动的过程中，体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动中的出现的问题。
3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。
此次活动，我们共享了更多的智慧，打开了更广的思路，为我们今后在主题活动的挖掘提供了更多思考的角度。这样的学习分享，我们预见在不断主题审议、挖掘的过程中，我们的孩子，家长，老师也将收获更多的幸福。
《自选图形》教案
第1步，打开word2007文档窗口，右键单击准备添加文字的自选图形，并在打开的快捷菜单中选择“添加文字”命令，如图所示。
选择“添加文字”命令。
第2步，自选图形进入文字编辑状态，根据实际需要在自选图形中输入文字内容即可。用户可以对自选图形中的文字进行字体、字号、颜色等格式设置，如图所示。
效果。
在word2007文档中为自选图形添加文字的具体操作步骤，大家都清楚了吧，只要在自选图形上右键单击，就会看到“添加文字”的命令，然后，输入文字内容，就可以了，此外，还可以对文字内容进行大小、颜色等设置。