教学工作计划可以使教师合理分配时间,高效组织教学活动。这些教学工作计划范文的特点是具有明确的目标和清晰的教学步骤。
音乐课《让我们荡起双桨》教案
教学目标:
1.学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。
2.学习用普通话正确流利地朗读课文。
3.透过学习课文,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式。
第一课时。
教学目标:
1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式。
小组合作式、同桌交流式。
板书设计:
挂图。
一、歌曲导入:
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
二、教学互动:
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。
(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)。
(3)全班群众交流反馈。
a:1:小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。
b:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好。
读者,你们发现读时要注意什么?
(应轻唱:翘舌音,)。
当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一齐说:“看来,我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟!”
2、再读课文,读准字音。
师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知。
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中明白了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、和谐发展:
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时。
教学目标:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文,,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板。
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式。
板书设计:
教学过程:
一、定向导入:
复习旧知,认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流,读懂了些什么?
2.全班交流:你读懂了什么?
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)。
三、指导书写其他生字。
四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)。
作业设计:
学唱这首歌。
让我们荡起双桨的音乐教案
通过本课的教学,让我感触颇多。我,课本,教学参考,学生,我们之间的对话还有问题,更多的是自己的问题,以后,每一课都要精心准备,用心上,还要加强自身学习。提高课堂教学质量,从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败!
让我们荡起双桨的音乐教案
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线,引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音,富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,使学生具有初步感受音乐的能力。
小学音乐让我们荡起双桨教案
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”,其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片,表达对音乐背景及主题的认识,能够运用综合艺术手段,进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣,促进学生对音乐的体验与感受。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲,作于五十年代中期,是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的学唱以及听音的填空,节奏的练习,进一步提高学生的想象力和创造力,在感受美的熏陶的同时,也潜移默化的受到思想教育。
1.单元要求
通过唱歌、欣赏和活动,了解影视音乐的一般常识,关注音乐在影视中的表现方式,体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。
2.具体要求
能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。
能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》,合唱时做到二声部谐和。
3. 教学内容分配建议
感受与鉴赏
欣赏部分中国影视音乐小片段。
音乐表现
初步学唱歌曲《让我们荡起双浆》
音乐创造
听录音播放的中国影视音乐片段,说说影视音乐的形式和作用。
音乐与相关文化
了解影视音乐的一般常识,体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。
4.地位与作用
这个单元选取的材料限定在中国当代影视音乐上。既有歌曲,也有器乐音乐。由于可供选择的材料有着丰富性和多样性,人们的喜好程度与掌握材料的范围也各不相同,因此不可避免地会影响教师对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发,将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生,同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
电影歌曲《让我们荡起双桨》,有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象,使学生获得艺术美的享受。
由于影视音乐的特殊性,它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来,有较好的视觉效果。
学生认识起点
《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。
学生学习障碍
演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。
学生学习难度
主要是解决一音多字的演唱问题,而弱起小节、附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触,学生较容易接受。
学生学习策略
由老师用钢琴示范演唱,用比较对比的方式,并进行反复的练习,来解决学生学习中的障碍。
通过学习歌曲,能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
通过歌曲的学唱和背景知识的了解,使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。
难点:一音多字、弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。
重点:初步了解影视音乐的涵义。
通过感受与鉴赏部分影视音乐作品了解影视音乐的涵义。通过歌曲《让我们荡起双浆》的演唱感受祖国给他们带来的幸福。通过对影视音乐的分析与对比了解影视音乐的形式与在影视作品中的作用。通过对音乐及相关文化的了解,体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。
针对学生年龄特征,本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略,运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到音乐活动中来,从而提高课堂教学效率与效果。
教具
钢琴、录音机、多媒体。
图片、音像资料
电影《祖国的花朵》片段,歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带。
导入课堂
师:在上课之前,我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?
生:(《女人心计》、《潜伏》……)
师:大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外,有没有注意到里面的音乐呢?
生:(有/没有)(都有哪些呢?)
生:(《水浒传》、《大长今》)
师:那大家都是在那里听到这些音乐的呢?
生:(电视)
生:(插曲)
新课导入
师:接下来,老师想再给同学们听一首流传至今的老歌,这首歌同样也是影视作品的插曲,相信通过学们一定听过,我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)
师:大家知道是什么歌吗?
生:(《让我们荡起双桨》)
师:今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌,是电影《祖国的花朵》的插曲,因为电影拍摄的年代比较久远,你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影,回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片,影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。
生:(好)
歌曲学唱
师:现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱,学生跟着老师后面唱)
生:(学生跟唱)
生:(都有休止符)
师:那休止符在这一小节的那个地方呢?
生:(最前面)
师:这个休止符在这一小节的第一拍上,那这一拍是强拍还是弱拍呢?
生:(弱拍)
师:那强拍被休止了,从弱拍起,我唱的时候应该注意什么呢?
生:(空拍、轻唱)
师:乐谱中还有这样一些小节,谁能告诉老师这是什么节奏?
生:(附点节奏)
师:在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?
生:(……)
师:在乐谱中还有一个装饰音,大家找一找在哪里出现了?
生:(波浪)
师:这个装饰音叫作前倚音,跟着老师的把这装饰音唱一唱。
生:(学生跟琴唱)
师:现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)
生:(学生跟音乐唱)
师:老师觉得!同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很到位!乐谱中出现了多出一字多音地方,跟着老师琴把这些地方唱一唱。
生:(学生跟琴唱)
师:乐谱中除了出现了一字多音,那有一音多字的地方吗?
生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)
师:跟着老师琴唱一唱。
生:(跟琴唱)
师:那我们现在跟着音乐再唱一遍。
歌曲分析
师:歌曲唱完了,现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?大家一定要仔细看呦!(播放视频)
生:(划船。合唱、独唱)
师:那一段是合唱,那一段是独唱呢?
生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是独唱,高潮的部分是合唱!)
师:那大家想想一想,我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)
师:歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)
分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)从小朋友脸上洋溢的笑容,你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)
生:(歌词所唱的与画面上看到的一样)
师:曲作家呢,为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展,和影片中人物情绪的变化,充分利用镜头语言,来抒发了内心情感,这就是影视作品插曲的一大特点。
生:(愉快、高兴)
师:那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)
师:这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》,同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌,深受人们的喜爱,接下来呢,再给同学欣赏两首歌曲!(播放《我的祖国》、《英雄赞歌》)
师:好听吗?
生:(好听)
课堂总结
师:同学们知道吗,影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外,还有一部分是不带歌词的,下节课,老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲,这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢!今天的课就到这里,下课!
小学五年级《让我们荡起双桨》音乐教案
教学目标:
1.学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。
2.学习用普通话正确流利地朗读课文。
3.透过学习课文,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式。
第一课时。
教学目标:
1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式。
小组合作式、同桌交流式。
板书设计:
挂图。
一、歌曲导入:
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
二、教学互动:
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。
(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)。
(3)全班群众交流反馈。
a:1:小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。
b:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好。
读者,你们发现读时要注意什么?
(应轻唱:翘舌音,)。
当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一齐说:“看来,我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟!”
2、再读课文,读准字音。
师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知。
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中明白了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、和谐发展:
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时。
教学目标:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文,,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板。
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式。
板书设计:
教学过程:
一、定向导入:
复习旧知,认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流,读懂了些什么?
2.全班交流:你读懂了什么?
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)。
三、指导书写其他生字。
四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)。
作业设计:
学唱这首歌。
文档为doc格式。
让我们荡起双桨的音乐教案
本课是阅读课,要以自学为主,要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子,提高学生分析、理解能力,掌握联系上下文理解词句的方法。
如:预习本课时,可通过查字典理解自己不懂的词语,如:荡——摇动;尽情——尽:在词典中有五种解释,可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思,是讲尽量满足自己情感,无拘无束,联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐,无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。
又如:在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导,训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解,既学到语文知识又进行思想教育的目的。
这个问题贯穿了全文,而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的,那么就要引导学生逐层体会,可提出辅助思考题:
(一)第一次这句话是在什么情况下出现的?它表达了“我们”什么感情?
第一次是在写他们在北海公园划船时,看到公园周围美丽景色迷人,此时他们心情很愉快,因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的,还不深入,老师可根据学生回答再引申深入学习。
“荡”是摇动,摆桨,在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快,投入的感情,与一般的划不一样。
接着可以再问:刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美,找出这样的句子读读。体会:作者是直接写白塔的吗?从这你还感到了什么美?(这里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在这里是只写景色美吗?想想“我们”为什么会如此高兴,只因景色美吗?(是因为我们能生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围一切更加美好,因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。)接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。
接着学习第二自然段时,还可以运用刚才提的问题,读书思考。
(二)第二次这句话又是在什么情况下出现的?表达了“我们”什么感情?
(这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时,水中鱼儿也好像望着我们,偷听我们歌唱时出现的这句话,表达了“我们”那种幸福自豪感。)。
“太阳”一词只是写天上的太阳吗?这里指谁?“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗?这问题很可能答不出来,因为他们远离那个时代,老师可以告诉他们,60年代,我们把党比作“太阳”,因为党是中国人民的引路人,人民都跟着党走,特别是少先队员是党的接班人,因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳,另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话,跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思,也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖,洒在海面上,使“我们”都能沐浴党的关怀。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感?找出读读,说说为什么?
(“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢?因为鱼儿是不会听,也不会看“我们”如何如何,在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情,它们在水里是最自由的,可连它们都羡慕起“我们”来了,向往我们的美好生活,那么,我们能不自豪吗?)。
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”,不仅写出我们心情愉快,还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。
(引导学生理解到:“尽情”就是无拘无束,尽量抒发,满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活,联系上文不难理解,是党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升,产生一种对党的热爱之情,因此最后一次出现这句话,当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡,凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后,以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。)。
小学音乐让我们荡起双桨教案
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题:让我们荡起双桨
教学生字:荡、桨
荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)
桨:(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字:浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)
三、细读课文
1.细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
指名读,集体读。
(5)小结并板书:倒映环绕(欣赏)
2. 细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:迎洒望听(唱歌)
3. 细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问谁安排(感激)
三、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
音乐课《让我们荡起双桨》教案
教学目的:
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程。
一、出示课题并解题。
1、谈话。
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
教学生字:荡、桨。
荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)。
桨:(提醒读准三拼音节jiang)。
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文。
1、播放课文录音。
2、借助汉语拼音自学课文。
3、检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒悄悄地功课。
(提醒学生读准这几个字:浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音)。
三、细读课文。
1、细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)。
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)。
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)。
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)。
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)。
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)。
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)。
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)。
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)。
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)。
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)。
指名读,集体读。
(5)小结并板书:倒映环绕(欣赏)。
2、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)。
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)。
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)。
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)。
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)。
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)。
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)。
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)。
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)。
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:迎洒望听(唱歌)。
3、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)。
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)。
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)。
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问谁安排(感激)。
三、作业设计。
1、有感情地朗读课文。
2、抄写课文。
3、组词。
荡()浆()推()浪()。
汤()桨()堆()狼()。
音乐课《让我们荡起双桨》教案
1、学习本课歌词内容,懂得生活在社会主义祖国的幸福,加深对党的热爱之情。
2、能读准生字的字音,理解生词意思,初步理解课文内容,体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”的作用。
3、通过有感情地朗读课文,学唱这首歌,加深对歌词的理解。
教学重点。
通过对诗句的理解,体会歌词表达的感情。
教学难点。
歌词意思较含蓄,学生对当时的时代背景缺乏了解,体会歌词有一定难度。
课前准备。
可准备这首歌的磁带。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、了解背景,减轻难度。
在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影,因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的,所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况,向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景,以及在党的关怀下,少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情,恐怕现在的孩子是难以理解的。
二、加强自学,培养能力。
本课是阅读课,要以自学为主,要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子,提高学生分析、理解能力,掌握联系上下文理解词句的方法。
如:预习本课时,可通过查字典理解自己不懂的词语,如:荡――摇动;尽情――尽:在词典中有五种解释,可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思,是讲尽量满足自己情感,无拘无束,联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐,无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。
又如:在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导,训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解,既学到语文知识又进行思想教育的目的。
这个问题贯穿了全文,而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的,那么就要引导学生逐层体会,可提出辅助思考题:
(一)第一次这句话是在什么情况下出现的?它表达了“我们”什么感情?
第一次是在写他们在北海公园划船时,看到公园周围美丽景色迷人,此时他们心情很愉快,因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的,还不深入,老师可根据学生回答再引申深入学习。
“荡”是摇动,摆桨,在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快,投入的感情,与一般的划不一样。
接着可以再问:刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美,找出这样的句子读读。体会:作者是直接写白塔的吗?从这你还感到了什么美?(这里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在这里是只写景色美吗?想想“我们”为什么会如此高兴,只因景色美吗?(是因为我们能生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围一切更加美好,因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。)接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。
接着学习第二自然段时,还可以运用刚才提的问题,读书思考。
(二)第二次这句话又是在什么情况下出现的?表达了“我们”什么感情?
(这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时,水中鱼儿也好像望着我们,偷听我们歌唱时出现的这句话,表达了“我们”那种幸福自豪感。)。
“太阳”一词只是写天上的太阳吗?这里指谁?“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗?这问题很可能答不出来,因为他们远离那个时代,老师可以告诉他们,60年代,我们把党比作“太阳”,因为党是中国人民的引路人,人民都跟着党走,特别是少先队员是党的接班人,因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳,另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话,跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思,也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖,洒在海面上,使“我们”都能沐浴党的关怀。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感?找出读读,说说为什么?
(“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢?因为鱼儿是不会听,也不会看“我们”如何如何,在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情,它们在水里是最自由的,可连它们都羡慕起“我们”来了,向往我们的美好生活,那么,我们能不自豪吗?)。
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”,不仅写出我们心情愉快,还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。
(引导学生理解到:“尽情”就是无拘无束,尽量抒发,满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活,联系上文不难理解,是党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升,产生一种对党的热爱之情,因此最后一次出现这句话,当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡,凉爽的.风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后,以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。)。
《让我们荡起双桨》教案
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。
1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
指名读课文,说说读懂了什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的'出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“洒”,右边是“西”。
3、学生自由练写,老师巡视。
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()。
凉()()()课()()()。
排()()()洒()()()。
3、区别组词。
浪()轻()做()课()。
很()青()作()棵()。
4、学唱这首歌。
《让我们荡起双桨》教案
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:两课时
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?
2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的'心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒( )( )( )( )中( )( )( )( )
3、熟练地朗读课文。
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。
1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
指名读课文,说说读懂了什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“洒”,右边是“西”。
3、学生自由练写,老师巡视。
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()
凉()()()课()()()
排()()()洒()()()
3、区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
4、学唱这首歌
让我们荡起双桨
海面:白塔
四周:绿树、红墙
水中:鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
让我们荡起双桨教案
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
有感情地朗读课文,背诵课文。
理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
2课时。
一欣赏歌曲,导入新课。
1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题。
二初读指导。
1、观察图,说说图上的内容。
2、播放录音。
3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
a各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
b相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法。
三指导写字。
1、环上窄下宽。
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读,说说每小节的内容。
五、作业:有感情地朗读课文。
一、复习检查。
认读生字卡片。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
二、精读训练。
1、学习第一小节。
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(4)指导感情朗读。
2、学习第二小节。
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)。
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。
(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节。
(1)指名读第一句。这句是什么意思?
(2)谁该我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4)感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文,配乐激情。
5、看板书,指导背诵。
三、作业。
1、学写生字。
小组讨论用什么好方法记住生字。
集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁。
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
看海面倒映白塔。
四周绿树红墙。
感我们愉快歌唱。
问幸福生活谁安排。
在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式——拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
让我们荡起双桨教案
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲,学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难,但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中,在深入理解作品的基础上,在富有感染力的示范下,学生会越唱越想唱,越唱越喜欢。
教学方法:听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
教学目标:
1、初步了解影视音乐,能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船,悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时:第一课时
教学重点:体验歌曲不同情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点:让学生能够熟练掌握弱起节奏o— ——的唱法。
教学准备:多媒体设备、课件、电子琴(钢琴)、竖笛、船型座位
教学过程:
师生问好!
教师播放课件:影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师:同学们,在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生:是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师:不错,这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲:是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲,并随着影视作品的流行而被广泛传唱,并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲:分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲,感受优美的风景和歌声。
板书课题:《让我们荡起双桨》
师:好听吗?
生:好听
师:这么优美动听的歌曲,你们知道歌曲名字吗?
生:回答
师:下面老师就给同学们介绍作品及其作者
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲,作于20世纪50年代,是儿童歌曲中的经典之作,传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
1、初听音乐,感受、分析歌曲旋律。
师:引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生:优美的、热情的;较慢的快板;2/4拍子;两段体两个声部演唱;三个乐段。
2、复听音乐,感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。
师:2/4拍子的强弱规律是?生:强、弱;
当强拍出现了空拍,而且在歌曲的最开头,我们称之为弱起小节。
师:0 × × ×
空弱强弱
节奏练习:
2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再听音乐,体验不同情绪的意境美。(学生小声哼唱)
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景,演唱情绪是欢快活泼的;
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情,演唱情绪是热情、激动的;
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情,演唱情绪是叙述到欢快活泼。
1、师:弹奏歌曲旋律,并对音准、节奏加以强化。
生:用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词,教师范唱、纠错,并对演唱的感情提出要求:能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏,学生填词演唱第二段和第三段。情感启发,注意气息的运用。
设计意图:在经过三次聆听欣赏、哼唱后,同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等,学生填词演唱,就可以达到事半功倍的效果。同时,也便于学生对歌曲的总体把握和体验!
1、理解歌词:
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
b:“做完了一天的功课,我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的?答案:祖国。升华情感:同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里,从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习,做一名优秀好少年!
c:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了(三)次,表达少年儿童无比(愉快)的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松,愉快心情。
2、表演唱
男生组:
学生随音乐晃动身体(律动),体会微波摇曳,荡舟湖面的'感觉。
要求:唱得优美、动听、充满热情和自豪感。(站立)
女生组:
跟随音乐,手握笔或尺作桨,尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。(坐姿)
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作(男、女生互换)
教师:竖笛伴奏。
设计意图:启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演。活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
今天这节课上,同学们的表现都很出色,收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”,还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们,今天的幸福生活来之易,所以我们要珍惜今天,懂得感恩,好好学习,时刻准备着,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量!
(略)
让我们荡起双桨教案
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
3学习课文中的生字词.
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
学习课文中的生字词。
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间:两课时
第一课时
一、引入课题
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.
三、学习生字
浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:
凉爽的爽的写法.
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆,在理解课文内容的'基础上,使学生了解着首个的基调是欢快的,表达一种愉快的心情。采用小声跟唱,教师领唱,学生领唱等多种形式,最后进行表演唱,小合唱,独唱等形式的竞赛,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片,如:大队会春游比赛等。通过补充,加深理解童年生活是多么幸福,快乐。
板书设计:
让我们荡起双浆
愉快生活
快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨教案
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学用具:
教学时光:
2课时。
第一课时。
一、欣赏歌曲,导入新课。
1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今日我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题。
二、初读指导。
1、观察图,说说图上的资料。
2、播放录音。
3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
a。各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
b。相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法。
三、指导写字。
1、环上窄下宽。
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上头。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读,说说每小节的资料。
五、作业:有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
认读生字卡片。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
二、精读训练。
1、学习第一小节。
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(4)指导感情朗读。
2、学习第二小节。
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)。
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心境。
(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要资料。
3、学习第三小节。
(1)指名读第一句。这句是什么意思?
(2)谁该我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,可是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4)感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文,配乐活力。
5、看板书,指导背诵。
三、作业。
1、学写生字。
小组讨论用什么好方法记住生字。
团体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁。
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计:
看海面倒映白塔。
四周绿树红墙。
感我们愉快歌唱。
问幸福生活谁安排。
教学反思。
教学这篇课文时,学生的兴致很浓,究其原因,跟营造的学习氛围有很大的关系,学生全身心地投入了进去。
1、上课伊始,我唱起了《让我们荡起双桨》,谁知孩子们会唱以前的儿童歌曲,他们和我一齐唱起来,歌声停止我对他们会唱表现出吃惊,我说:“你们明白这首歌是谁写的吗?”他们都摇头说不明白,我把作者、及这首歌是影片《祖国花朵》中的插曲简单介绍了一下。之后出示课题,孩子们读的很有感觉,我说,我们之前以歌词作课文的,他们立即高高举起了小手,是《欢乐的节日》、《歌唱二小放牛郎》顺便巩固了旧知,并让零散的知识成系统。
3、教学第二部分时,抓住关键词引导学生体会阳光下的少先队员内心的喜悦:“迎”、“洒”、“望”“悄悄地”
4、最终让学生找这首诗的特点,其中学生发现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”出现了三次,我和孩子们进一步探讨了为什么要这样写,并明白了在歌中叫副歌,在磁带歌声中有感情地朗读结束本课。
让我们荡起双桨教案
教学目标:
1、经过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、经过表演歌曲,培养团体观念和合作意识。
教学过程:
1、组织教学,全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学。
2、节奏练习:
24oxxxxxxxxxx-。
学生先读节奏,然后打节奏,最终边念边打。
3、学唱歌曲:
(1)初听范唱,感受歌曲的情绪。
(2)作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
(3)跟琴视唱歌曲旋律。
(4)请三位同学分别有表情的朗读歌词。
(5)再听范唱,学生跟着小声哼唱。
(6)跟琴学唱第一段歌词,教师纠正部分未唱准的字音,并对演唱的感情提出要求。
(7)学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。
(8)全班一齐演唱全曲。
4、表演歌曲:
(1)跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
(2)先请女生演唱歌曲,男生做动作,然后交换。
(3)将全班同学分成两个小组,一小组演唱歌曲,二小组同学做动作,然后交换。
(4)分组演唱歌曲。
(5)请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词,其余同学做划桨动作。
(6)全班演唱歌曲。
课堂小结:
让我们荡起双桨教案
教学目标:
1、经过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、经过表演歌曲,培养团体观念和合作意识。
教学过程:
1、组织教学,全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学。
2、节奏练习:
24oxxxxxxxxxx-。
学生先读节奏,然后打节奏,最终边念边打。
3、学唱歌曲:
(1)初听范唱,感受歌曲的情绪。
(2)作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
(3)跟琴视唱歌曲旋律。
(4)请三位同学分别有表情的朗读歌词。
(5)再听范唱,学生跟着小声哼唱。
(6)跟琴学唱第一段歌词,教师纠正部分未唱准的字音,并对演唱的感情提出要求。
(7)学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。
(8)全班一齐演唱全曲。
4、表演歌曲:
(1)跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
(2)先请女生演唱歌曲,男生做动作,然后交换。
(3)将全班同学分成两个小组,一小组演唱歌曲,二小组同学做动作,然后交换。
(4)分组演唱歌曲。
(5)请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词,其余同学做划桨动作。
(6)全班演唱歌曲。
课堂小结:
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《让我们荡起双桨》教案
教材分析:
本课是一首的儿童歌曲的歌词,作者是的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
学情分析:
经过两年的基础学习,本班学生已经掌握了大量的词汇,能够运用多种识字方法来学习生字,学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始,我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围,让孩子们在课堂上无拘无束,畅所欲言。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
4、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点:
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教学准备:歌曲磁带.生字卡片.
教学时间:2课时。
第一课时:
课时目标: 。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
课时重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
出示课题并解题。
1.谈话。
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
教学生字:荡、桨。
荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)。
桨:(提醒读准三拼音节jiang)。
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文。
1,播放课文录音。
2,借助汉语拼音自学课文。
3,检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒 悄悄地 功课。
(提醒学生读准这几个字:浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)。
三、细读课文。
1,细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)。
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)。
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)。
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)。
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)。
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)。
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)。
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)。
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)。
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)。
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)。
指名读,集体读。
(5)小结并板书:倒映环绕(欣赏)。
四、指导写字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时:
课时目标:
1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
2、继续理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,有感情地朗读课文,背诵课文。
课时重难点:
1、学会本课生字词,理解生字词。朗读与背诵课文。
2、理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
一、细读课文第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)。
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)。
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)。
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)。
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)。
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)。
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)。
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)。
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:迎洒望听(唱歌)。
二、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)。
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)。
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)。
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问谁安排(感激)。
三、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)。
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)。
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)。
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问谁安排(感激)。
四、总结课文。
1,课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友。
们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)。
2,指名有感情地朗读课文。
3,想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
作业设计:
1、读一读,再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情。
倒映伙伴悄悄环绕凉爽。
2、加偏旁组词(小黑板)。
( )( )( )( )。
主 良。
( )( )( )( )。
( )( )( )( )。
肖 果。
( )( )( )( )。
3、在括号里填上合适的词。
美丽的( ) 愉快的( )。
凉爽的( ) 尽情的( )。
板书:
欣赏美景。
歌唱共产党 。
感激祖国。