幼儿园小班音乐活动我上幼儿园教案(优秀13篇)

时间:2023-12-15 05:26:30 作者:雁落霞

幼儿园小班的教学目标是通过观察、玩乐和互动,激发和培养孩子们的想象力和创造力。以下是小编为幼儿园小班家长们准备的关于如何提高孩子语言表达和沟通能力的方法和技巧。

幼儿园小班音乐活动教案

1、在游戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参与,积极表现,感受节奏活动的乐趣。

动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

一、情境导入:

师:小一班的小朋友,准备好。跟着jojo老师一起去农场玩游戏吧,出发。

二、感知音乐。

音乐一:

师:“听一听,农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?

音乐二:

师:“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”

幼:我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

出示动物图片:“我们一起听着音乐用好听的'声音和小动物打打招呼吧。”

师:我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼:咿呀咿呀哟.....

师:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。

音乐三:出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子,模仿动物的叫声打招呼。

音乐四:动物声音打招呼。

音乐五:孩子声音打招呼。

三、幼儿跟随音乐创编动作,表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。

幼:用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!

音乐六:完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、结束环节:

音乐七:互动游戏,“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼,问个好吧!”

幼儿园小班音乐欣赏活动教案

1.引导幼儿通过欣赏音乐来感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。

2.引导幼儿安静的倾听音乐,发展幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力。

3.幼儿初步尝试用笨拙与欢快的的动作表现乐曲,学习听前奏、间奏。

音乐、两只小熊、头饰重难点分析:

重点:尝试创编小熊跳舞的动作,能够感知小熊跳舞的形象和愉快心情。

难点:倾听音乐,用笨拙和欢快的动作表现乐曲,学习听前奏、间奏。

一、导入:故事导入,激发幼儿倾听的兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝,一个叫熊大大,一个叫熊小小。

大大长得很胖,走起路来很慢,活动起来不太方便。

小小很瘦,很可爱很活泼。

它们有一个共同的爱好,喜欢跟着音乐跳舞,听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!他们藏在一首神奇的音乐中,音乐的名字叫《熊跳舞》。

想不想把他们找出来?那要看你们的小耳朵灵不灵。

二、展开。

1、播放音乐,引导幼儿仔细观看卡纸熊的表演。

2、提出问题,初步了解音乐结构。

(鼓励幼儿进行动作模仿。

熊大大跳了几遍舞?熊小小跳了几遍?他们都是怎么跳的?

小结:熊大大跳了两遍舞,因为他觉得自己有点胖,活动不太方便,想多活动要和小小一样灵活。

小小跳了一遍舞。

3、引导幼儿分段听音乐,布置听音乐任务。

(1)听音乐a段。

布置听音乐任务:这段是谁在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)。

(2)听音乐b段。

布置听音乐任务:小小和大大跳舞是音乐一样吗?小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、小朋友听了也想跳舞)。

指导语:小熊跳完舞觉得有点累了,你猜它会做什么?

(4)听音乐a段。

布置听音乐任务:大大跳了两遍舞,跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结:大大跳了两遍舞,而且音乐是一样的。

音乐很慢、重不欢快。

小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4、游戏。

我们就用重重的脚步声把大大请出来。

我们用欢快的拍手声把小小请出来。

5、引导幼儿发挥想象,创编动作并跟随音乐进行表演。

初步尝试听音乐用动作表现大熊、小熊。

笨重的大大熊是怎么样跳舞的?谁来学学?我们一起来学习那个大大熊跳舞。

灵巧的小小熊是怎么样跳舞的?谁来学学?我们一起来学习小小熊跳舞。

6、听音乐游戏下面我们跟着一起来跳舞,听到大大的音乐,我们就来做大大,大大跳舞怎么样?(慢慢地,很笨拙)。

听到小小的音乐,我们就来做小小,小小跳舞怎么样?可要跟着音乐节奏跳哦!

三、结束:分角色表演,我们男孩子来做大大吧,女孩子来做小小吧。

幼儿园小班音乐活动教案

音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音乐游戏中尽量做到多观察,少干预。多放手,少包办。多鼓励,少指责。多采用和幼儿交流的形式,师幼互动。在音乐游戏开始和停止时,我会根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱,一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果,表演时我则是欣赏者和支持者。

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个。

一、律动《去郊游》。

师:小朋友们,春天来了,让我们一起开上小汽车,去郊游了。

二、谈话:

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

1、师:小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)。

4、师:那你还发现生活中有什么能够突然间开始,然后又立刻停下来呢?幼儿讨论:如电灯、门、洗手的水龙头等。

三、感受音乐。

1、听《开始和停止》的音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

3、师:这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

4、师:对,这首曲子表现的就是我们刚才所说过的,好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的时候又向前进,这首曲子还可以玩许多游戏,让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

四、表现音乐。

1、小手伸伸。

2、师:听着这有趣的音乐,小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了,小人偶最听小朋友们的话了,你们让它跳舞,它就跳舞。小朋友让它停,小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。

你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住,音乐停止,你们的动作要马上停止,并且不能发出声音,摆出一个漂亮的poss,我要看看哪个小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

(强调音乐停止,动作马上停下来)。

3、幼儿创造表演。

4、开汽车游戏。

引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。

小朋友跳的真棒,小朋友们看,老师手里有什么?

幼儿园小班音乐游戏活动教案

活动目标:了解小铃的音色,并学习按节拍敲打。培养幼儿的注意力、记忆力。

玩法:

1、老师念谜语,请幼儿猜,激发兴趣:一对好朋友—,每天爱唱歌—,叮叮叮叮叮—,声音顶呱呱—。

2、出示小玲:以小铃的口吻自我介绍:我教名字叫小玲,唱歌声音叮叮叮,我有两个小喇叭,声音好听顶呱呱。

叮叮叮叮。

4、启发幼儿学着用高音的音色,按节奏说出相应的语言节奏:老师边按节拍敲小铃,边用高音的音色说出四个字的语言节奏。如:

××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱。

我会唱歌声音好听叮叮叮叮啦啦啦啦我真高兴我真快乐。

引导幼儿用高音的音色(尖细声)按节奏说出语言。

5、启发幼儿学着节拍敲小铃。

教幼儿正确的拿小铃的方法:两手拿住木柄,小喇叭向上,小喇叭轻轻地碰一碰,就发出了声音。

幼儿园小班音乐活动教案

1.练声曲(c——d调)。

2.完整的欣赏歌曲。

(1)教师有表情的演唱歌曲,幼儿倾听,感受歌曲中的情趣。

提问:这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲,并伴随开心,快乐的表情及动作进行表现。

3.理解歌词。

(1)教师有表情的朗读歌词,边朗诵边用肢体动作表演,帮助幼儿理解歌词内容。

(2)听音乐,教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

(3)听音乐,教师带领幼儿边唱边做相应动作。

4.学唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏,大胆用动作表现歌曲)。

(2)玩游戏:打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。

幼儿园小班音乐活动《小蚂蚁》教案幼儿园小班音乐活动目标

游戏目标:

1、创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。如:互相碰手指,互相拥抱等。

2、模拟蚂蚁“碰须须”,碎步走,开车走等模拟动作。

游戏准备:

小蚂蚁头饰若干。

游戏过程:

1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的“碰须须”、排队走“等动作。

2、游戏不熟练时,”碰须须“动作可一拍碰一只小蚂蚁,游戏熟练后可一拍碰两只以上,增加游戏的难度。

活动反思:

我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

幼儿园小班音乐活动教案

这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动,其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此,对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中,我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了,为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中,我一直围绕目标展开活动,整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点,思路清晰,层层展开。在教具的准备上,我准备了图片,操作卡,目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

幼儿园小班音乐游戏活动教案

设计意图:

花儿乐队"喜唰唰"节奏欢快活泼,歌词幽默俏皮,所以其普及度很广;我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有"喜唰唰"的`音乐,小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来,还有那句经典的歌词"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友传唱,所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的,因此就设计了《大苹果》,旨在进一步感受其旋律等。

活动目标:

1.感受歌曲轻松、活泼的风格,初步理解内容,学唱歌曲。

2.利用动作、图谱等,掌握歌曲节奏并记忆歌词。

3.体验歌唱活动的愉快。

活动准备:

刷子一把,苹果一只,音乐"花儿乐队"的《喜唰唰》,图谱一张。

活动过程:

(一)音乐导入,激发兴趣。

1.幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

2.介绍歌名。

(二)游戏帮助,理解歌词。

1.洗苹果。

教师:看,这是什么呀?你们想吃吗?吃苹果之前我们要怎么样?

出示图谱一,引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

2.闻苹果。

教师:苹果洗好了,让我来闻一闻。

出示图谱二,引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

3.吃苹果。

教师:你们闻到大苹果的味道是怎么样的?你们喜欢吃大苹果吗?

幼儿品尝苹果。

出示图谱三,引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

(三)学唱歌曲,感受节奏。

1.完整欣赏教师范唱。

说说:你最喜欢哪句?还有哪句不太会唱?

2.学习歌曲结尾的歌词和旋律,并绘画出第四张图谱。

3.幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。

4.游戏"捉迷藏",巩固歌曲,体验记忆歌词演唱的快乐。

延伸活动:

1.哼哼,唱唱、跳跳,体验快乐。

2.生活中一起创编《大苹果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

活动建议:

在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

由于孩子对原唱非常的熟悉,所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律,所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词:在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词,通过"捉迷藏"的游戏巩固歌词,收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握,我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次,并在反复的地方作了标记,当听第二个地方的反复次数时,孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数……活动还有一些不足,特别是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。

幼儿园小班音乐活动教案

1、手指小肌肉活动,通过游戏活动了解不同身体部位的名称。

2、体验音阶的上行和下行。

3、体验听音乐玩游戏的乐趣。

音乐、图片小跳蚤

1、《手指变变变》的游戏导入活动,变出小跳蚤引起幼儿兴趣。

2、通过游戏帮助幼儿了解身体的不同部位。

(1)师:小跳蚤一种很小很小的虫子,这小虫子不会飞,喜欢跳来跳去,爬来爬去。(师用两个手指在自己的身上爬了起来)

(2)与幼儿互动,了解身体的不同部位。

师:“看,我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢,看它爬到哪了?(师当“小跳蚤”爬到了孩子们的身上,并快乐地和孩子们互动起来)。

“小跳蚤”跳到不同幼儿的身上,并提问“在xxx的哪里?”教师把“小跳蚤”爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。

3、感受歌曲,体验音阶的上行和下行。

(1)引导幼儿根据歌曲的节奏念歌词。

师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老师脚上!)“哈哈,它现在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了?”

带领幼儿边边有节奏地念歌词,同时配合手指动作。幼儿跟念,并在最后一句“最后咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾,并轻轻地发出“啊”的声音。!(每到歌词中的一个身体部位手指就停一下,观察是不是所有的孩子都停在相应的部位,也可以问孩子们现在小跳蚤爬都什么地方了。)

(2)教师唱歌曲,引导幼儿感受音乐上行和下行

a、教师唱起歌曲《小跳蚤》,引导幼儿地边听边做起了动作。

b、引导跟着老师边唱边玩

师:“听,我的小跳蚤都快乐地唱起了歌,你的小跳蚤快乐吗?”孩(快乐)“那让你的小跳蚤也快乐地唱起来吧!”

4玩《小跳蚤》游戏,感受游戏带来的快乐。

(1)师幼互动

师:“哈哈,我的小跳蚤很调皮,它呀还喜欢跳到快乐的宝宝身上,谁唱得最开心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”

(2)分角色表演

(3)交换角色表演唱。

3、游戏结束:

小朋友当小跳蚤到客人老师和爸爸妈妈身上爬爬。

幼儿园小班音乐活动教案

1、发展思维的灵敏性。

2、熟悉歌曲旋律,大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。

3、体验想象创造各种图像的快乐

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。

2、音乐磁带。

幼儿扮演小老鼠,教师扮演老猫。音乐开始,小小老鼠作偷吃大米状,当唱到"一只老猫看见"时,老猫出来抓小小老鼠,小小老鼠要赶紧逃回家(椅子)。

简谱:

本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

幼儿园小班音乐活动教案

《猫和老鼠》选自山东省幼儿园课程指导教师用书(明天出版社20xx年1月第1版)小班下主题四中的一个音乐游戏活动。《猫捉老鼠》是一共分为四段,这首歌曲歌词内容生动有趣,除了歌词有些许变化外,节奏和速度上没有变化,歌词内容有规律的重复,既有情境性又有趣味性,像一个有趣的故事,有游戏冲突,符合小班幼儿的年龄特点。作为一个小班的音乐游戏,有节奏的创编表演相对有些难,因此在设计成音乐游戏活动时在保证原有音乐元素不变的前提下,将目标有所降低。重点能完整表演猫捉老鼠的游戏,在老师的提醒下学会遵守游戏规则,难点则是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡觉的动作并能大胆创编。在活动时将音乐设计分成老鼠跑、吃东西、睡觉,还有猫来了四个段落。最后”猫来了“是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿可以体验那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

为了让幼儿完成本次活动的重难点,本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染孩子外,还采用适宜的方法教学,本次活动主要运用了情境创设法、角色扮演法、提问法、赏识激励法等教学方法,对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,体验用表情、动作表现出小老鼠的快乐。新《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者。”因此本次活动主要运用了以下教学策略:

1.情境教学法:在教学过程中有目的地创设和鼓玩游戏,巧用鼓点增强节奏练习,让幼儿体验小老鼠快跑慢跑的乐趣,感受音乐节奏的快慢,为后期小老鼠肚子饿了要去找点吃,老鼠妈妈发现了一个好大的米仓,让小老鼠去吃米、睡觉以及猫来了的情境微准备,提高幼儿参与活动的兴趣。

2.角色扮演法:根据音乐游戏内容,开展小老鼠去吃米的游戏,让幼儿在游戏中进行角色扮演。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动游戏的方式让幼儿亲身体验,并尝试创编老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作,有节奏地做动作。体验游戏本身的快乐之外,还能掌握一定的肢体动作,离教于娱乐。

1.喜欢音乐游戏,能完整表演猫捉老鼠的游戏,在老师的提醒下学会遵守游戏规则。

2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡觉的动作,并能大胆创编动

3.在游戏中体验与同伴一起游戏的乐趣。

重点:幼儿能够遵守游戏规则,完整表演猫捉老鼠的游戏。难点:能大胆创编动作模仿老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

知道猫和老鼠的关系,幼儿熟悉歌曲。观看猫捉老鼠、小老鼠活动的视频,由配班老师扮演大猫。

猫和老鼠妈妈头饰一个、非洲鼓、粮仓道具。

一、完整欣赏歌曲,创设游戏情景,引起幼儿兴趣。

1.播放歌曲,幼儿完整欣赏歌曲。

2.通过提问,引导幼儿简单理解歌词内容,为游戏做铺垫。提问:

这首歌里说了一件什么事?是一只猫和小老鼠的游戏故事。

二、师幼玩游戏“猫捉老鼠”,鼓励幼儿大胆模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡觉等动作。

1.师幼共同进行跑、吃米、睡觉的游戏,引导幼儿根据音乐变化和角色特点及时作出相应动作。

(小老鼠跑)师:小老鼠们,今天天气真不错,我们出去跑跑锻炼锻炼身体吧!(非洲鼓)。要求:听鼓声可以怎样跑?当我的鼓停了之后你要不动,摆一个你认为最美的造型。

(小老鼠吃米)宝宝们玩的开心吗?咕咕贴,肚子有点饿了!妈妈发现了一个好大的米仓,我们去吃米吧!

提问:吃米的时候可以怎么吃?从吃的姿势、安全意识、规则等方面引导。如圆鼓鼓、没吃饱。

要求:吃饱了,赶紧到妈妈身边来哦!强调游戏规则,吃米的时候不要拥挤,不要把粮仓的米撒出来,把粮食浪费了。

(小老鼠睡觉)教师:吃的好饱啊!有点困了,咱们睡会觉吧!安安静静不要打扰小伙伴。今天玩得开心吗?有点累了,回家休息一下吧!

引导幼儿做到小椅子上。

2.预设再次去吃米不被大猫捉住的情景,引导幼儿能听到提示遵守游戏规则。

可以学一学踮着脚尖,轻轻走,没声音等。强调游戏规则,当唱到来捉老鼠了,才能跑回家。避免发生碰撞、拥挤。

三、师幼完整玩游戏,引导幼儿有节奏的跟着音乐作老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。(播放音乐)

1.配班教师扮演大猫。鼓励幼儿创编小老鼠走路、吃米不同的动作。

2.教师与幼儿再次完整玩游戏,引导幼儿遵守游戏规则。

四、分享交流。

今天玩的真开心,我们一起跳舞吧?我们把这个好玩的游戏带回去和其他的小朋友一起玩好吗?分享会让我们变得更快乐。

五、延伸活动。在音乐表演区投放头饰、道具、音乐,鼓励幼儿在区域活动表演中继续表演猫捉老鼠的游戏,可以将游戏延伸到户外活动,热身或者再次进行创编,和生活中的数学活动、一日活动衔接环节有效结合。

幼儿园小班音乐活动教案

师:今天,我要给大家带来一个好听的故事,在辽阔的大草原上,住着一群快乐的小羊。小羊们每天在大草原上可开心了,他们跑呀跑呀跑呀跑呀,哎,看见绿绿的草地,就跟小草有礼貌的打招呼:“你好,你好,你好,你好”。看见天上的白云,它又怎样有礼貌的打招呼呢?“你好,你好,你好,你好”嗯,真是一群有礼貌的小羊。小羊打完招呼,就来到一片空草地上摆出漂亮的造型,拍单人照:

一只快乐的羊

一只善良的羊

一只吉祥的羊

一只羊年的羊

小羊们摆的造型漂亮极了,于是,它就把小伙伴都叫过来了,来了一大群的小羊,于是,这一群小羊又开始拍集体照,看看他们是怎么拍的!

一群快乐的羊

一群善良的羊

一群吉祥的羊

一群羊年的羊

二、听音乐教师示范

师:刚才我拍了几次单人照啊?

师:那又拍了几次集体照呢?

师:那到底是几次,我们再来听一听音乐,一边听一听,一边数一数,好吗

师:现在,我们大家一起来学一学,刚才小羊们拍照片的时候哪一句哪一个字的时候把造型定住了。(在羊这个字的时候定下)

三、跟随音乐拍照

师:刚刚我们都是坐着拍照的,现在我们站起来拍照会不会更好看呢?

果然你们站着拍的造型更奇特一点

四、幼儿自编造型拍照

1、请个别幼儿示范

师:我想问一下,你们平时拍照片的时候还会摆出什么动作,来给我们看一看好吗?

请小朋友摆出不同的造型

2、集体自编造型拍照

师:现在我们大家一起随音乐来拍照,摆出不同的造型哦!

3、幼儿合作组合造型拍照

五、邀请羊妈妈一起拍照

1、羊妈妈说要一群搞笑的小羊拍照,你们可以吗?

2、大灰狼学狼叫出现

师:大灰狼为什么要学羊叫啊!原来是一只善良的大灰狼,你们愿意和大灰狼一起拍照吗?

小班音乐活动幼儿园教案

1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲。

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

重点:学唱歌曲。

难点:按节奏自然地跟唱。

玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。

(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。

(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。

(4)听――,猜猜它是谁?“咩――,咩――”请幼儿上台来贴,及时表扬。

2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”

4、边做动作边念儿歌,要求读准音。

5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。

歌曲《我爱我的幼儿园》。

通过本次活动,幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除,会不由自主的'融合到教师组织的集体活动中,会和小朋友沟通,会主动接触教师,并表现出喜欢的态度,这是得到的收获。

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