运动和力教学设计（优秀17篇）

教学计划应该明确教学目标和任务，确保教学过程的有效性。通过参考教学计划范文，可以帮助教师更好地理解教学计划的结构和内容安排。

《运动会》教学设计

1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 3、能用图和文字的形式记录观察结果。

4、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

1、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2、能够感受到动物世界的纷繁复杂。

1、能够说出周围常见的动物的名称。

2、能找出运动方式相似的动物的共同特征。

1、开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。

2、能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

图形的运动教学设计

1、借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2、通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3、经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。

认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

课件。

课时：共5课时。

第1课时。

教学内容：轴对称（一）（教材第23、24页内容）。

1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2、能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

教学重点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

教学难点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

教具准备：课件。

生：天安门。

左右应该是一样的，只不过方向相反的。

1．观察下面的图片。

这些图形是什么？

生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。

看一看，这些图形有什么共同的特点？

独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。

集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？

生：第1，3，4，5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。

即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。

2、利用附页中的图1折一折，看一看。

（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。

（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。

3、认一认，说一说。

观察图中的虚线部分，第1，3，4，5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。

你能给它取一个名字吗？

这条虚线就是轴对称图形的对称轴。

想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？

生：可以用折一折的方法找对称轴。

4、小结。

上面个图形沿虚线对折后，虚线两侧的图形都能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。这条虚线就是轴对称图形的对称轴。

1、完成课本练一练第1题，折一折。

2、完成课本练一练第2题。

这节课你学到了什么？

1、课堂作业：教材“练一练”的5题。

2、课后作业：练习册。

轴对称（一）。

第1，3，4，5个图形被虚线左右两边是一样的，

第2个图形被虚线上下两边是一样的。

教学反思：这是一节集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，突出难点，按照学生的认知规律，遵循教师为指导，学生为主体，训练为主线的指导思想。

运动会教学设计

分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较（分母小于10）二是几分之一的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

3、在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。

经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。

理解分数大小的比较过程。

24。

12。

24。

12。

（设计意图：用故事引入，激发孩子们的学习兴趣）。

1、比较和谁大。

（1）请同学们将你的导学案拿出来，独立完成第一题，再小组交流你的想法。

3414。

（2）小组展示，小组评价，只要孩子们能说得有道理，都给。

予鼓励表扬。

（3）及时练习，先独立完成试一试的第（1）（2）的前面两幅图，然后小组交流。

（4）指明展示，说出比较方法。

（5）观察我们刚才比较的这些分数，你有什么发现？分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小（板书）（设计意图：先让学生通过涂色，比较涂色部分的大小。然后鼓励学生发现这些数的共同点，说出分母相同的分数大小的比较方法。只要学生说的出来都要给予鼓励。）。

2、比较和谁大。

（1）独立完成，并完成后面练习。

1412。

（2）填分数并比较大小。

（3）先涂色，再比较大小。

（4）指名展示，说出比较方法。

（5）观察我们刚才比较的这些分数，你有什么发现？

分子都是1的分数，分母大的分数反而小，分母小的'分数反而大。（设计意图：有前面分母相同分数大小比较的经验，孩子们在比较分子相同并且都是1的分数就比较容易，所以在这个环节中，新知探究和利用都在一个环节进行。）。

3、小结分数大小的比较方法。

同学们都学累了，我们来玩下游戏怎么样？

“小小勇士闯三关”第一关：你过了吗？好吧进入下一关吧。

第二关：恭喜你，已经到最后一关了，请看题。

第三关：同学们表现真棒，闯关成功，下课后都可以得到老师的奖励。（设计意图：由于题目比较容易，孩子的兴趣不是很高，设计成勇士闯关有助于激发孩子们的学习兴趣，更容易达到效果。）。

课本上的数学游戏（根据课堂的时间来决定是不是进行，如果有时间就进行，没时间就省了）。

1、今天你们都学了什么，你有哪些收获？

2、布置作业【课后反思】。

本节课的教学设计立足于学生在探索中学习，在学习中探究，教学中初步实现了：

1、教师给足了学生自主学习、探究的时间与空间，学生学习积极主动，不仅参与度高，而且思维灵活，富有创造性，获得了自主学习的成功体验。

2、教师大胆处理教材创造性地改变了教材的编排顺序，导学案的设计充分考虑了学生的生活经验和已有知识水平，更便于学生探究、接受；创设了自主学习、合作交流的情境，给了学生体验快乐、展示自我的平台；组织观察、体验、推理、交流等活动，发展了学生的思维能力。

3、学生在独立思考的基础上进行小组合作交流，发表意见感受解决问题策略的多样性与灵活性，使不同学生得到不同的发展。

《运动会》教学设计

教学目标：

1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。

教学过程：

一、谈话交流，创设情境。

师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？你知道运动会都有些什么比赛项目？今天，老师和大家一起去运动会场上看看，你们高兴吗？好，我们出发。（演示课件）。

二、探究问题，交流应用。

2.指名分别说一说自己的数学问题。

（对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。）。

3.师：同学们，你们可真聪明！我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢！

三、拓展练习，熟练应用。

1.师：（播放课件，出示“练一练”第1题中左面的小题）请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解答。

2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题？（指名读题）想一想要知道“可以平均编几组？”还缺什么条件，这个条件在哪？（指名结合图画说一说）谁能把这道题完整地说一遍？（指名说一说）。

学生思考后列出算式，集体交流订正。

3.（出示第1题右面的小题）师：同学们，看这些聪明能干的小猴，他们在做什么？如果3只小猴分成一组表演，那么27只小候可以平均编几组？（生独立思考后，指名列式计算。）。

4.（课件出示24朵花）师：这些花漂亮吗？数一数它们有多少朵？有没有很快就数出来的，说说你的数法。（4个6朵是24朵或6个4朵是24朵等等。）如果把它们扎成花束，你想怎么扎，能扎几束？（生独立思考，动笔写下算式。）。

师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。（这一环节可能出现有的学生把这些花2朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口诀一步算出，但也离不开乘法口诀，这样的难题我们以后就会解决了。也可能会出现有余数的除法算式，也应给予鼓励引导。）。

师：1只小鸟----生答2条腿。

师：几只小鸟8条腿----生答4只。怎么知道的？列式计算。

师：几只小鸟有12条腿----生答6只。列式解答。

师：1只青蛙----生答2条腿。

师：几只青蛙6条腿----生答3只。……。

四、开放。

1.师：星期天，老师带领27名优秀队员去科技馆参观，他们要坐什么样的车去呢，如果这28人都坐小车，请同学们帮助他们计算出需要租几辆请同学们帮住他们设计一个租车方案吧！（演示课件，大车限乘客10人，小车限乘客4人。）。

2.放手让学生独立思考或小组合作完成。

3.组织集体交流。

4.随机小结。

动物的运动教学设计

通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。

科学教研组。

张家港市晨阳幼儿园。

教案情景故事：

在这个神奇的动物运动会当中，场上充满着各类动物支持者的欢呼叫喊声:哺乳类、鸟类、昆虫类、两栖爬行类及鱼类，各类参赛选手将竭尽所能争夺六个运动项目的奖牌。

为了公平起见，所有动物在各项比赛竞技时将被缩放成人类尺码，令比赛结果出人意料。一只1.8米高，以时速八百公里奔跑的虎甲虫，真的可以在百米赛跑中胜过猎豹和走鹃?丛猴与果蝇蛆在跳高比赛中决一胜负，另一方面，在泳池中，灰鲭鲨正目击对手企鹅及怪蜥在比赛时因跳出水面而被取消资格。

1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。

2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。

（一）认识自己的动物朋友。

将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。

师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？

（二）为自己的动物朋友报名参加动物运动会。

1、出示运动比赛场地图。

师：小动物们要在这些地方开展运动会了，幼儿园托班教案我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。

2、为自己的小动物报名参加运动会。

师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？

鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。

（三）报名结束，开始比赛。

师：小动物们会同意你们的报名吗？

师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。

1、跳远比赛。

请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？

出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？

出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？

师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！”

2、跑步比赛。

放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。

继续播放。

请幼儿猜测动物用的时间长短。

出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？

师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“托班健康教案跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！”

3、游泳比赛。

播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。

播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。

师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？

鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？

出示3个时间“8s、7s、10s”师：请问这三个时间哪个时间是最短的？

谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！”

播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。

（四）教师小结：

以上是《快乐的参加动物运动会》的详细内容，主要在动物、运动会方面做了详细描述，老师们可以根绝幼儿园情况进行教案调整，在用到道具的时候小朋友要注意安全，更多相关的教案等待您的发现。

《运动会》教学设计

本课为scratch模块中的第四课，主要介绍动作模块下的“移到”“面向”“平滑移动”等命令，在整个scratch模块中起到了承上启下的作用。本课先对舞台的属性进行介绍，利用坐标表示舞台上的位置，使学生对舞台中心及四周形成基本的认识；接着通过小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。本课的教学重点是“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用，难点是对舞台坐标的认知。

学情分析。

本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。在本课中，通过“移动”“旋转”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的学习，学生对指令的使用有一定的基础，教学时应放在学生对坐标的理解，对移动正、负值的理解应用上。教学过程中先采用范例作品欣赏，让学生通过观察，了解动作命令的参数设置是影响角色运动的重要数值，参数设置的变化，直接决定了角色运动的距离与方向，从而进一步达到教学目标。

教学目标。

1、知识与技能：

（1）了解舞台属性。

（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令的基本用法，能够利用这些命令对角色定位和移动。

2、过程与方法：通过教师演示结合学生探究，引导学生掌握“移到”、“面向”“平滑移动”等命令的基本用法。

3、情感态度与价值观：进一步培养程序编写的思想，激发编写程序的兴趣，提升信息素养；在合作的过程中培养合作意识，学会欣赏别人的作品。

4、行为与创新：利用所学的命令为小动物创造有趣的运动并编写脚本做出动画。

教学重难点。

1、重点：“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令的基本用法，了解舞台的属性。

2、难点：理解舞台坐标的属性以及位置，“面向”命令的基本用法。

教学准备。

多媒体教室、教学课件、学件呢？

教学过程。

一、新课导入。

任务1：你能用刚才我们说的两个控件编写脚本让大象动起来吗？(生完成)。

任务2:编写脚本，让大象完成前滚翻的动作大象完成了前滚翻，但是有什么问题吗？

猫头鹰裁判却告诉大家，大象犯规了，怎么回事呢？原来大象一直向前翻，已经超出了舞台比赛场地，仔细看看我们编写的脚本，你能告诉大象这是为什么吗？怎么解决这个问题呢？(提示：一直向右走其实是什么的值发生了变化？)。

1、跟随挑战。

在大家的帮助下大象和小猫都取得了好成绩，让可爱的小猴很羡慕。

思考：上节课我们学习过“面向”控件，你能用这个控件让小猴子跟随你的鼠标运动吗？谁试一试？(生演示)。

老师从猫头鹰裁判那里又得到一个提示，“移到”控件也可以帮助小猴子实现愿望，你能帮小猴找到“移到”控件吗？怎么利用移到控件让小猴子跟着你的鼠标移动呢？还有一个选项“角色*”,如果选择它会怎样？三种方法你喜欢哪一种？请你导入小猴，选择自己喜欢的跟随方式让小猴子实现心愿！

任务3:导入小猴，选择自己喜欢的跟随方式让小猴子实现心愿。(提示保存)。

2、课后任务。

课后大家可以选择自己最喜欢的一个完成！

3、总结。

今天你说都学会了那些知识？(总结知识)。

控件生：“将x轴增加10”

二、互动探学。

理解坐标中利用正数负数的设置来向左向右。

完成任务学会“移到”控件的用法。

三、触动固学。

认真总结所学知识，完成挑战任务。

回忆知识。

板书设计。

第21课快乐运动会移到x：y：位置。

在1秒内平滑移动到x：y：过程面向*的方向。

将x轴增加正数负数右左将y轴增加移到。

教学反思。

《运动会》教学设计

1．《小学美术课程标准》中指出：小学美术课首先应注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的，因为兴趣对儿童来说，是学习的动力。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，是每位教师的任务。基于这一理念，我根据学生的生活经验、心理、思维特点，创设情境，引导学生进入童话般神奇的情境，拨动他们心灵的琴弦，激发他们的兴趣，培养审美情趣。

2．灵活运用趣味游戏辅助美术教学。把美术中的一些基本知识与趣味性紧密地揉合在一起，使学生们乐于接受又能取得实效。本课中我创设召开动物运动会的情境，以派选手参加运动会的游戏形式展开教学，让学生在游戏中了解动物的生活习性和特点，有效的培养了学生的想象力和创造力以及对美术课的兴趣。

本课内容是根据课程标准中对第二学段的具体要求创编的一节造型表现方面的美术课，本节课的教学，以学生派动物参加运动会为主线，让学生在创设的情境中感受到美术课的趣味，在创作中培养学生的想象力、创造力和合作学习的能力。

为了促进学生主动、个性化的学习，教师为学生制作了富有趣味的教学课件和丰富的教具，为学生建立自主学习的平台，使学生根据自己平时的积累和经验，选择有特长的动物参加运动会的各种项目。

为了合理地安排教学环节，最大限度地尊重学生的想法，以“自主——合作——探究”为明线，以“课外——课内——课外”为暗线安排教学环节，既体现了学生的主体地位，又凸显了教师的指导者、合作者、促进者的身份。

本课是针对三年级的学生的心理特点而创编的一节美术课，学生们很喜欢创作动物题材的作品，喜欢竞争，喜欢分出名次。在第一学段的学习中，学生们能够运用身边的各种媒材来表现内心的想法与感受。

根据学生实际和《美术课程标准》的要求，确定本课三维教学目标如下：

1、 观察各种常见的动物，了解各种动物的外型特点，尝试用泥表现动物的方法。

2、 通过创设“运动会”这个情境，使学生了解各种动物的本领和特长，培养学生的想象力、创造力。

3、 教学过程贯穿教育学生保护动物、爱护动物的意识，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想品德。

教学重点：动物形态的表现。

教学难点：引导学生根据设定的比赛项目选择有特长的动物参加比赛。

教学课件、展示作品用的“比赛场地”、各种泥、彩纸、刻刀等。

1、趣味导入，

教师创设情境，运用教学课件使学生明确由于森林环境的不断恶化，动物的身体越来越糟了，所以狮子大王准备召开森林动物运动会，目的在与强身健体，希望能够得到同学们的帮助。

2、创设情境，激发兴趣

（1）教师展示本次运动会的比赛项目和场地。

项目：百米赛跑、空中接力、运果子、摘红旗、跳远、我最美（特设的.选美比赛）

（2）详细解释各种项目的取胜方法

3、自主探究，合作学习。

学生们选择想要参加的运动项目，自由选择学习伙伴在小组内合作交流，引导学生进行积极有效的小组合作学习。

（1）小组内思考：选择哪种动物参加比赛。

提示学生要根据比赛的规则和规定的项目，选择在这个项目上有特长的“运动员”，例如在“空中接力”中要选择会飞的而且要飞的快的小动物来参加比赛。

（2）看课件中老师准备的动物图片，进一步了解各种动物的外型特点和生活习性。

（3）小组之间讨论交流：如何打造一支有特色的，与众不同的代表队。引导学生装饰自己的队伍，如设置旗帜、给队伍命名等。

（4）派兵参赛

在小组内合作，运用各种泥和工具，创作参赛的小动物，引导学生要把握每种动物的特点。（在进行曲中进行，创设运动会的氛围。）

4、积极评价，各抒己见

充分尊重学生对作品的主观感受和体验，引导学生对作品个性化的评价。发挥学生学习的主体地位，给学生足够自由的发表看法的时间和机会，培养学生的审美情趣。

（1）将自己的队员带到比赛场地。

（2）运用多媒体展台展示每个项目的参赛运动员，引导学生们进行评价。从选派运动员的合理性和小动物的形象特点进行评价、评选。分别选出每个项目的1、2名。

（3）对获奖运动员的作者进行奖励：一颗代表智慧的小星星。

5、总结拓展，升华情感

发挥教育机智，对本课的学习情况进行评价，并激励、表扬所有同学，代表狮子大王对他们表示感谢。

（播放课件）运用课件展示人类的现代化生活对自然环境和动物的影响，教育学生要保护动物，保护大自然。

一件运动衫教学设计

教学目标：

1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。

3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。

教学重点：

理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、导入新课，激发疑问。

1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。

生：略。

3、师：同学们，你们在无数的关爱中成长，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫）。

4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

5、生：略。

二、初读课文，感知课文主要内容。

1、自读课文。

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。

2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋）。

3、小黑板出示填空题，提炼出课文主要内容。

我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。

三、默读课文，寻找爱的闪现。

2、学生默读、寻找勾画、交流。

3、师：出示“我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。”

（1）引导学生细读品味本段中描写“我”站在街角时动作的词语，想象我此时的神情和矛盾心理，感悟“我”对老人的关爱之心.

（2）指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。

4、师过渡：我为什么会有这种矛盾的心理？

5、我会有这种矛盾的心理是源于他对这件运动衫的格外喜爱。（1）、请大家仔细默读课文1——8自然段，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用“--”划下来。

（2）、交流汇报，结合朗读。

（3）、出示这五个句子：

“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”

“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

“我一边走，一边想着那件红色运动衫。”

“回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”

“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

（4）引导学生理解后感情朗读。

6、师：人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲与自豪，当小马克穿上这件运动衫时，他的心中也一定特别骄傲与自豪。可是，就是这么喜爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢？请大家再次快速默读全文，从字里行间寻找依据。

学生交流。

7、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克？（热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、）。

学生汇报交流：“售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。”

9、当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？

（我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。）。

（1）引导学生细读，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味，体会康威老人由“平静”到“惊讶”到“感动”的心理。

（2）请同学带着这份感动来朗读这一重点段。

10、小结：（1）奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会化成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓的暖流。

（2）让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。

四、拓展延伸：

2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么？你知道吗？（板书：爱之链）。

3、故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。

五、总结下课。

每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲《爱的奉献》中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

曲线运动的教学设计

物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动。

在曲线运动中，当力矢量与速度矢量间的夹角等于90°时，作用力仅改变物体速度的.方向，不改变速度的量值；当夹角小于90°时，作用力不仅改变物体运动速度的方向，并且增大速度的量值；当夹角大于90°时，同样改变物体运动速度的方向，但是却减小速度的量值。曲线运动中速度的方向时刻在变，因为是个矢量，既有大小，又有方向。

分子热运动教学设计

教学难点：布朗运动和扩散运动的`微观解释。

一、扩散运动。

1、演示实验。

空气与二氧化氮气体间的扩散现象。

2、概念：扩散现象。

3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动。

4、计算机演示扩散过程。

5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。

结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。

6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等。

二、布朗运动。

1、学生观察布朗运动现象。

2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡。

4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理。

例：关于布朗运动，下列说法正确的是。

a、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动。

b、布朗运动是指液体分子的运动。

c、布朗运动是液体分子无规则运动的反映。

d、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动。

答案：cd。

评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键．。

由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系．。

四、作业。

分子热运动教学设计

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。2.了解气态、液态、固态分子的模型。

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究。

一、扩散现象。

活动1：观察图16.1-。

1、16.1-。

2、16.1-3所示的实验，你发现什么现象?由此推测分子具有什么特点?填一填。

研究表明，物质中的分子都在不停地______。

思考讨论：你见到的哪些现象可以支持“分子在永不停息地运动着”这一观点，列举有关现象并加以说明。

(提示：温度越高，热运动越剧烈)。

二、分子间的作用力。

填一填。

图形运动一教学设计

教学内容：教材p28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。教学目标：知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。教学方法：观察、讨论法。教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。教学过程：

一、创设情境，引入新知。

2、（学生自由回答）。

3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

二、探索新知。

（一）认真观察，体验对称。

1、观察图形，发现特点。（1）、看书第29页的树叶、蝴蝶、**的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。（3）学生汇报交流自己的发现。树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

**城楼图：以**城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。（4）教师小结。

这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

2、认识对称现象，理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、**城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

4、教师小结。

对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、**城楼，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。

（二）动手操作，认识轴对称图形。

1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。（2）、画一画：在对折的纸上画线。（3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（2）、学生操作，集体评价。

3、认识轴对称图形和对称轴。（1）、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。（2）、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。（3）、交流评价。

为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。

（三）小结知识。

同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。

三、

拓展练习、运用新知。

1、学生独立完成教材p29页例1下面的“做一做”。（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明判断的理由。

2、学生独立完成教材p33页练习七的第1、2小题。（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明判断的理由。

3、学生独立完成教材p33页练习七的第3小题。（1）、学生观察、自己连一连。（2）、全班交流，说明判断的理由。

4、补充练习。

长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？（1）、请你折一折、画一画。（2）、小组讨论，全班交流。（3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。

5、通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。

四、归纳。

总结。

1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

五、板书设计、认识对称现象和轴对称图形。

像树叶、蝴蝶、**城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

图形的运动教学设计

：教材第29页例1及相关内容。

1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。

2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。

3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。

直观认识轴对称现象和轴对称图形。

辨认轴对称图形。

课件、剪刀，手工纸等。

（一）猜想激趣。

2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。

3．教师质疑：你是怎么想出来的？

（二）交流引入。

1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？

2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称）。

（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。

1．初剪对称图形，思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。

2．汇报展示，优化剪法。

3．再剪对称图形，感受对称。

先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。

（二）赏一赏，认识轴对称图形。

1．互相欣赏作品，感受对称美。

2．回顾剪法：这些美丽的图形你是怎么剪出来的？

3．揭示特点，完善课题。

像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。（板书：对称轴）。

4．巩固认识：指出你剪的轴对称图形的对称轴。

（三）折一折，进一步认识轴对称图形。

1．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？

2．平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意思。）。

（四）辨一辨，辨别轴对称图形。

1．下面这些图形中哪些是轴对称图形。（根据教材第29页的“做一做”改编）。

2．学生独立辨别，有困难的可以先折一折再判断。

（五）找一找，感受生活中的对称现象。

其实，我们的身边也有很多轴对称现象，请大家睁大眼睛到我们生活中去找一找。

（一）基本练习。

1．教材第33页练习七第1题。

2．教材第33页练习七的第2题。

（二）变式练习。

1．教材第33页练习七的第3题。

（三）拓展练习（教材第35页练习七的第11题）。

1．将一张正方形纸如下图所示，先对折两次，再剪去一个角，展开后是什么图形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展开后得到的不同图案。

（一）这节课你有收获吗？说一说。

（二）走进生活，欣赏生活中的对称现象。（课件配乐展示）。

动物的运动教学设计

1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。

2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。

3、学习组织语句“xxxx飞呀飞”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。

4、复习汉字：飞、跑、游、爬。

1、录音机、“谁在飞”的音乐带。

2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。

3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。

4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。

5、投影仪、各种小动物的图片。

1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。

2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢？”请幼儿听音乐“谁在飞”

3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物？它们是怎么来的？”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。

4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞？”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑？”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。

5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。

6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。

新文化运动教学设计

我很荣幸在这期的“大家学堂”上开设了公开课《新文化运动》，从确认课题开始我便寻思着怎么将这节课开得有亮点、开得活跃点、开得实用点，如果做好这三点，我想这节课就算开好了吧。

怎样开得有亮点呢？我发现今年正好是新文化运动100周年，于是便在网络上搜集了一些相关的信息，还下载到9月15号北京卫视关于新文化运动的特别报道，我将这个报道应用到这一课的导入当中，单刀直入地引出这一课课题，学生们从看新闻的角度接触新文化运动来激发学习这一课的兴趣，并能在一开始就对这次历史事件有个大致的.了解。

怎样才能将课堂开得活跃点呢？想来想去，形式上的创新那还是表面化的，还得用史料来丰富课堂，内容丰富了才是真正的活跃。在这节课中我添加了一些史料，同学们可以根据史料自己归纳和体验新文化运动前期的内容。

怎样才可以使这节课实用，做题目会做，考试会考？其实还是老师的思路要清晰，事件的来龙去脉前后联系讲清楚；重点要抓牢，基础知识要巩固。体现在上就是结构要清晰、内容要简洁突出重点。

总之，在准备“大家学堂”的公开课《新文化运动》中又使我快速地成长了一次，尤其是集体备课的过程中学到了很多。

《动物运动会》教学设计

一件运动衫教学设计

1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点。

训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程。

一、导入新课，激发疑问。

生：略。

2、师：同学们，你们生活在一个充满爱的世界，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（出示课件一：课题）。

3、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

4、生：略。

5、师：你们真是一群爱思考的孩子，你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。

二、初读课文，感知课文主要内容。

1、自读课文。

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了一件什么事？（出示课件二：初读要求）。

2、学生汇报。

3、归纳提炼出课文主要内容。

课文首先写了“我”非常喜欢那件（运动衫），并买下了这件（运动衫）。接着写当“我”知道康威老先生的鞋没法再修时，“我”又用（运动衫）为康威老先生换购了一双（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了（运动衫）。

（板书：得---失----得）。

三、默读课文，寻找爱的闪现。

1.师：课文中洋溢着爱心，文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来，并在旁边写下自己的感受。

2、学生默读，教师巡视。

四、朗读交流，领悟爱的丰富。

师：有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节，请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。

（一）找准突破口。

1、引导学生找出重点段，以此为突破口，初步感悟“我”对老人的关爱之心和“我”此时的矛盾心理。（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）。

2、品读描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言。

过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）。

（二）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。

课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？

1、找出重点段。

(出示课件3:。

这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。

我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。)。

2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。

3、美美地朗读这些段落。

（三）朗读感悟“我”对康威老人真诚地关爱。

过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我心里矛盾极了。来，带着这种矛盾痛苦的心情一起读读（课件4：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）。

过渡：经过艰难的矛盾斗争，我坚定了自己的信念，义无返顾地又一次走进了商店。来，带着这种坚定一起读读换鞋这一细节：（课件5：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。-----我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。）。

1、引导学生体会“我”换鞋后自豪的心理。

2、启发谈话：此时，你想对文中的“我”说点什么？（板书：爱心）。

3、感悟售货员的爱心。

（四）朗读感悟康威老人的感动和康威老人对“我”真诚地关爱。

1、引导学生细读重点段：（出示课件6：我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。----）。

2、抓住描写康威老人的动作(抚摸)、神态、语言的文字细细品味，感悟康威老人的感动和那一片爱心。

3、请生带着这份感动来朗读这一重点段。

五、教师小结，结束全文。

师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使“我”和康威老人心灵相通。爱，在我们心里也会化作涓涓细流滋润你我的心甜。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将结束，老师想把这首小诗送给大家。

爱的小诗。

爱是一种付出，

爱是一种关心，

爱是一种善良，

有时，爱还是一种善意的欺骗。

爱是炎炎夏日里一缕清凉的风，

爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶，

爱是一种献身的勇敢，

爱是一种真诚的沟通，

爱是一个甜甜的微笑，

有时，爱更是一种舍弃。

自然因爱而博大，

人类因爱而崇高！

六、作业：展开想象续写课文结尾的对话。

师：因为康威老人的关爱，“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，“我”会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。

板书：                     。

得——------ 失——------得。

爱心            爱心。

（我）      （康威）。