幼儿园小班的学习方式注重游戏和体验,通过互动和参与来促进孩子的主动学习。请大家一起来看看幼儿园小班总结的一些范文,或许能给我们一些灵感和启发。
幼儿园小班语言教案《过生日》
数数活动一直渗透于各种活动之中,数的机会蛮多,但对于两堆东西进行比较还未曾开展过,而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学习用一一对应的比较方法,比较两组物体的多少或一样多,并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多”这一要求,因此活动就此产生。
整个活动借助ppt为媒体,以“过生日”情境为主线,以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量,在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节,第一环节:谁来了,情境导入,激发幼儿过生日的兴趣;第二环节:过生日,感知物体的多少,比较多少;第三个环节:送礼物,个体尝试感知多少。
1、在小兔过生日的情境中,引导幼儿用一一对应的方法,比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
ppt、图片若干(饼干、萝卜、骨头等)。
一、谁来了——情境导入,激发兴趣。
1、今天,老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁?(小狗,小兔)。
2、今天是它们的生日,欢迎小狗和小兔。
小结:和好朋友一起过生日真开心。
二、过生日——感知物体的多少,比较多少。
1、第一次收礼物。
(1)今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。
(2)小兔收到了什么礼物?(萝卜)有几个?我们伸出小手数一数。
(3)小狗收到了什么礼物?(骨头)有几根骨头?
(4)请幼儿想办法比较谁的礼物多?
小结:小狗收到3根骨头,小兔收到4根胡萝卜,小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物。
(1)小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?
(2)如何知道,是4个苹果多,还是5个蘑菇多?
(4)你是用什么好办法知道的?(幼儿操作)。
3、小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?
请幼儿比较,谁的礼物多?
小结:小狗和小兔收到的礼物一样多。
三、送礼物——个体尝试感知多少。
我们也来为小兔和小狗送礼物,数数红红苹果多还是绿绿苹果多?
提示:用一一对应的方法。
故事《小兔过生日》因为课前做了大量的准备工作,所以进行起来还比较顺利,活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分,试分析如下:
一、小班幼儿记忆力不是很强,表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容,老师在这环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆,引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了,实际只让幼儿看了一遍,却提了好多问题,孩子回答起来比较吃力。
二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导,语言应儿童化,简练易懂。我只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣。
三、重、难点突破时,由于我自己思路不够清晰,分析教材不够透彻,以至进行起来不是那么简洁明快,自己感觉有点吃力,缺乏条理性、顺序性。
四、最后的小结不够规范,概括性不强,引导力不足。
五、课件的制作太简单、粗糙,没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。
从前,在森林深处住着小兔、小熊、小猴和大象,他们是好朋友,在一起过着快乐的日子。
有一天,小兔的生日到了,想到要过生日了,她很高兴,早早的就起了床,将房间仔细的.打扫了一遍。心想:我的好朋友会送我什么礼物呢?是漂亮的衣服还是可口的食物……想着想着竞睡着了。等她醒来已是中午了,也不见好朋友送礼物来。
她来到小熊的门口,问道:“熊大哥,你知道今天是什么日子吗?”
“不知道,你有什么事吗?”小熊一副懒洋洋的样子。
小兔失望的走开了。
她又来到小猴的家:“猴哥哥,你知道今天是什么日子吗?”
小猴摆弄着手中的玩具,漫不经心的说:“我整天活蹦乱跳的过的挺开心,才不去记他什么日子呢。”
小兔伤心地走开了。
她最后又来到大象的门前,看见大象正在洗澡,就走上前去问道:“大象伯伯,你知道今天是什么日子吗?”“不知道,今天好像没有特别的事吧?”大象一边洗澡一边说。
“看来他们都把我的生日忘了”小兔心里想,然后就带着失望神情回家了。
这时天不知不觉的黑了下来,小兔刚推开门,屋里的灯就亮了起来。“祝你生日快乐!祝你生日快乐!happybirthdaytoyou!happybirthdaytoyou!”只见小猴、小熊和大象一起唱起了歌,屋里的桌子上摆着一个大蛋糕。
“你以为我们把你的生日忘了,怎么会呢?谁让我们是好朋友呢?我们是和谐的森林一家人,愿我们友谊长青”大象伯伯深情的说。
看到眼前的情景,小兔激动地流下了眼泪,这是她过的最有意义的一个生日。
小班语言教案小兔上幼儿园
在幼儿园内,我们为幼儿开辟了一块种植园地。在适宜棉花播种的四月里,孩子们亲自动手种下了棉籽并时刻关注着它的成长。待到九月,一个个棉铃进入吐絮盛期,孩子们兴奋极了,急着想要摘下棉絮一探究竟。十月,终于可以收棉花喽,孩子们摘下棉铃、仔细地择起了棉花,尽情体会到了收获的喜悦!《小兔穿棉衣》的美术活动正是联系了幼儿原有的活动经验、为进一步提升幼儿的操作能力和情感体验而生成的。同时,这一活动还和我园《农村资源在幼儿园教育教学中的应用》这一子课题相关,有一定的开展价值。
棉花画,原名“棉堆画”,其萌芽于漳州民俗文化。今天,我将简化后的棉花画工艺搬入了幼儿园美术课堂中,让孩子们利用收获到的棉花创作作品,相信孩子们对这种特别的绘画制作方式会十分感兴趣。棉花毛绒绒的质地能恰到好处的表现出小兔子身上的羽毛,因此活动以“帮小兔穿棉衣”为主题,鼓励幼儿积极动手动脑帮助小兔穿上棉衣,从中获得快乐的体验。
1、掌握基本的棉花撕贴技能,能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。
2、利用手边的材料大胆装饰画面,体会创作美和画面美。
3、乐于帮助小动物,学会关爱生命。
:掌握基本的棉花撕贴技能,能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。
:棉花的厚薄均匀,能沿着小兔子的轮廓有次序的贴棉花。
1、棉花贴画范作一张。
2、幼儿人手一张画好兔子轮廓的黑卡纸,兔子的形态各异。
3、棉花若干;红色绒线若干;小花、小草的自粘纸装饰材料。
4、胶水;投影仪。
一、看一看、猜一猜,激发幼儿的活动兴趣。
1、引导幼儿观察画有小兔子轮廓的黑卡纸。
师:小朋友们,今天老师带来了一只可爱的小动物,你们瞧,它是谁呀?
幼:小兔子。
师:真棒!这是小兔子的影子。
(在黑底的卡纸上,白色蜡笔勾出的小兔子的形象十分明显,孩子们一下就猜出来了且有很强的倾听兴趣,当听说这是小兔子的影子后,他们更是觉得新奇。)。
2、为幼儿创设合理的进行贴画的情境。
幼:好。
(每个孩子都是感性的、有爱心的,当活动有了明确的目的和意义后,孩子们操作的热情更高涨了。)。
师:我们可以用什么材料做小兔子的棉衣呢?
幼:餐巾纸、布、树叶等。
(孩子的思维是大胆而发散的,所给出的答案离事物本来的面貌可近可远,但都有自己独特的思考价值,教师应多加肯定。)。
二、认一认、学一学,教师示范棉花贴画的具体操作过程。
1、认识主要操作材料——棉花。
师:这些白白的东西是什么呀?
幼:棉花。
师:这些就是我们小朋友自己摘的棉花哦!老师准备用这些已经被撕得薄薄的棉花,给小兔子穿衣服,怎么穿呢,小眼睛看仔细了。
(当孩子们认识到自己采摘的棉花可以为小兔子穿衣服时,他们对棉花这一植物的种植、培育和收获的兴趣肯定会进一步提高。)。
2、教师示范操作并简述注意要点。
1)先用胶水沿着小兔子的轮廓有次序的涂抹一层。
师:首先我们要用到的是胶水。沿着白色线条,从一个地方开始,轻轻地涂抹,身体全部涂满后把胶水收好。
2)取适量棉花拉至膨松后有次序的粘贴。
师:接着我们要取一些棉花,把它拉得薄薄的、松松的,按顺序贴在小兔子的身上,尽量不要贴在轮廓外面哦!棉花多了可以撕掉一点,少了补上一点,用手指按压一下,这样衣服就不会掉啦。
3)利用红色绒线装饰小兔子的五官。
师:小兔子的眼睛、鼻子和嘴巴在哪里?是什么颜色的?把绒线搓一搓装饰上去,像吗?我们小兔子这下可暖和啦,要跑到草地上去吃草了呢!
(教师在有层次的操作与讲解中还应注意与幼儿的交流互动,以帮助幼儿继续融入到创设的情境中并有效习得相关技能和方法。)。
3、个别幼儿上前操作,解决活动的难点。
师:一只小兔子太孤单了,现在我要请一个小朋友为另一只兔子穿上棉衣,谁想试一试?
(这一环节不仅为幼儿提供了个人展示的机会,还为其提供了再次学习、发现并解决实际难题的机会。)。
4、激发幼儿为不同的小兔子穿棉衣的热情。
幼:愿意。
(虽然幼儿进行棉花粘贴的动物形象是单一的,但是小兔子们姿态各异、鲜活灵动,孩子们都急着想一展身手呢。)。
三、做一做、悟一悟,幼儿自主创作贴画、体会帮助小动物的乐趣。
1、幼儿分组自由取材进行贴画,师巡回指导。
2、贴画完成后,鼓励幼儿大胆装饰画面。
3、幼儿作品交流与展示。
4、引导幼儿学会关爱生命。
师(扮小兔子):亲爱的小朋友,谢谢你们的帮忙,现在我们都穿上了暖和的`棉衣,可以一起到草地上玩耍了!
幼:没关系。
幼:愿意。我会带它们看病、给它们喂东西吃、帮它们造房子等。
师:真不错,你们都是有爱心的宝贝!
(活动的最后紧紧围绕情感目标进行渗透,孩子们切实得到了动手帮助小兔子的快乐与满足感。在今后的生活中,相信他们会积极付出更多的爱心,让这个世界变得更美好!)。
本次活动选材比较新颖,能结合幼儿切实的活动经验、有效利用棉花这一农村资源开展幼儿园美工活动。出于对活动趣味性的考虑以及幼儿作品可利用价值的设想,活动前我做了一系列的准备工作。我事先在黑底卡纸上用白色蜡笔为幼儿打好“小兔子”的轮廓,便于幼儿沿着轮廓贴上棉花,这一技能目标要求比较适合中班幼儿的能力特点。如果是大班的孩子,我们可以启发引导幼儿在自主作画的基础上进行不一样的贴画。一开始,我在设计小兔子的轮廓时,整齐划一,所有的小兔子都是一个样子的,应该说这是比较传统、落后的美术活动的设计理念。后来,我想到:在幼儿的眼中,小兔子的形态应该是千变万化的,有站的、有坐的、有蹦的、有跳的,具体的兔子形象和动作方向都得有所区别,于是我及时调整了轮廓样板,给了幼儿更多的想象和创造空间。对于幼儿的贴画作品,我准备作为挂饰材料布置活动室环境,所以特意沿卡纸四边打孔,在美化作品的同时便于穿线悬挂。此外,虽然白色棉花兔子造型与黑底纸板对比鲜明,但画面略显单调,于是我分组为幼儿准备了充足的一些自粘纸装饰材料:小花和小草,这样经过幼儿的悉心装饰后,画面色彩丰富了,更具欣赏性。
在活动开始部分,我通过创设“冬天来了,小兔子没有过冬的衣服,让我们一起动手给小兔子穿棉衣”这样的情境,使得幼儿的贴画具有了明确的目的和意义。在活动结尾处,我又以小兔子的口吻感谢幼儿为我做的棉衣,情境创设的完整性得到体现。此外,我还深入挖掘了本次活动的情感价值,进一步升华了幼儿的情感:让孩子们认识到生活还有很多的小动物需要帮助,只要我们伸出援手,就可以拯救很多生命。至此,活动的情感目标顺利实现。在技能目标的处理上,大部分幼儿能有效地撕贴棉花并在小兔子的轮廓内完成整个棉花造型,但是棉花的厚薄不是很均匀,有的太厚、有的太薄,影响了作品的美观。幼儿在操作过程中出现这样的情况是难免的,毕竟活动前幼儿缺乏相关的操作经验,如果多加练习,相信幼儿对作品的表现力会强很多。通过这次活动,我强烈意识到:美术活动的组织应该新颖化、多元化,教师应突破传统的理念,大胆运用身边的多种材料开展教学活动,使得幼儿学会不同的操作技能。
幼儿园小班小兔过生日教案
——来源于幼儿。
——来源于课题。
1、喜欢小兔,体验和小兔一起过生日的快乐。
2、有控制地表现封闭的圆,乐意将圆和线条组合创造各种礼物符号。
有控制的表现封闭的圆。
尝试运用圆和线条组合创造各种礼物符号。
1、小兔玩具一个,扎有丝带的生日礼物盒一个,小兔过生日版面。
2、彩色纸、固体胶、水彩笔。
小兔的生日礼物——讨论礼物的包装方法——一起给小兔包装礼物——送礼物喽。
一、小兔的生日礼物。
1、欣赏礼物盒:说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。
3、小兔收到那么多礼物开心极了,老师也想给小兔送一件礼物,祝它生日快乐!
二、讨论礼物的包装方法。
1、出示老师给小兔准备的礼物:粘贴礼物贴纸。
2、把礼物放进礼物盒里:在粘纸周围,用封闭的圆来表现礼物盒。
3、扎丝带,打蝴蝶结。
4、添画其它礼物……。
三、一起给小兔包装礼物。
1、礼物放平整了吗?引导幼儿检查是否粘贴牢固。
2、礼物盒要盖牢,不要让它掉出来:检查添画的圆圈是否封闭。
3、鼓励送小兔一些不一样的礼物(创造新符号),并介绍给大家。
四、送礼物喽。
1、大家一起检查礼物包装好了没有,发现有破损及时修补。
2、送礼物给小兔(版面),一起为小兔唱生日歌。
小班语言教案小兔上幼儿园
1、通过多种玩法,引导幼儿发展爬、滚等垫上动作,巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时,培养幼儿要动脑筋的好习惯。
3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
垫子若干块铺成一片草地,录音机、磁带。
1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔,师生一起听《小兔跳跳》音乐,模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
(1)伸伸臂,除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)。
(2)弯弯腰,还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)。
(3)踢踢腿,谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)。
(4)蹦蹦跳,可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)。
3、带领幼儿跳过小河,来到草地,复习巩固双脚进行跳的技能,鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿,然后分散到草地上玩耍。
4、集合,让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的,并个别演示,然后带领幼儿做如下动作:
(1)爬:双手两膝着地向前、先后、向两侧爬,注意动作连贯。
(2)滚:象皮球一样在草地上向两侧翻,要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。
6、小兔躺在草地上,跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
整个活动,我围绕目标,层层递进,特别关注活动中细节的把握,致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节,孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,ldquo;孩子们,外面危险,快到妈妈身边来rdquo;老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就决定着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节,孩子们将会收获更多。
小百科:兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
幼儿园小班语言《小兔的生日》教案
《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。我们设计的这一活动,以幼儿熟悉的生活场景“生日party”贯穿前后,引导幼儿在参加party的过程中由简到难,不断感知5以内的数量,感受数学在生活中的运用。
一、引导幼儿手口一致地点数5以内的数,并说出总数。
二、通过情景游戏,引导幼儿按数量匹配相应实物、按数取物。
三、体验数学活动的乐趣,并将所学的数量关系知识运用到生活中。
学习按数量匹配相应实物、按数取物。
一、创设情景“小兔子的家”(兔妈妈有五间房,分别住着五只兔宝宝)。
二、1-5数字卡,1-5点卡,不同数量水果的生日蛋糕15小块,糖果盒5个(盖子上对应贴好1-5的数字),糖果若干,桌子5张,托盘5个,自制骰子6个(数字3、4、5),兔妈妈头饰。
三、拱门1个,浅蓝色垫板8块,跨跳栅栏3排。
一、游戏情景导入:去小兔子家过生日。
老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加生日party,边走边数,钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三排栅栏,终于到了小兔子家。
师:小朋友们,你们猜猜我是谁?——兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日,兔妈妈想邀请你们一起去参加生日party,你们想不想去?(想)哎呀,可是呀,兔宝宝的家有点远呢,要钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三个栅栏,我们一个跟着一个走吧!
二、引导幼儿手口一致的点数5以内的数,并能说出总数。
(一)介绍5只小兔子,点数兔子宝宝及其衣服纽扣的数量。
1、点数兔宝宝。
师:哇,我们终于到兔宝宝的家啦!兔宝宝们好!(引导孩子与兔。
宝宝们打招呼)咦,请小朋友们看一看,一共有几个兔宝宝啊?(引导孩子从左往右数一数一共有几只小兔子,并一起说出总数)。
2、点数兔宝宝身上的纽扣数量。
师:这5个兔宝宝的衣服有什么不一样的地方吗?(第一,二,三只兔宝宝有1颗纽扣,2颗,3颗纽扣,与孩子一起点数4、5颗纽扣)。
(二)调动幼儿过生日的已有经验,和幼儿一起点数蛋糕上的蜡烛数量,一起给兔子庆祝4岁生日。
师:现在我们一起来给兔宝宝们过生日吧,一根蜡烛代表一岁生日,两根蜡烛代表两岁生日,那你们猜一猜兔宝宝是几岁生日呢?(4岁)我们一起来为他们唱生日歌吧!
三、按数量匹配相应实物。
(一)请小朋友按要求给小兔子送蛋糕,最后共同检查蛋糕分得对不对。
1、送蛋糕。
师:好的,现在请小朋友们仔细看看你的蛋糕上有几个水果,该送给哪只兔宝宝,请你轻轻地送到他的托盘里吧!
2、检查环节。孩子一起站桌子旁边检查,送错的话让孩子再送一次。
(二)送礼物给小兔子。
请五个小朋友按盒子上的数字将糖果送给五只小兔子,数字要和小兔子身上的点点匹配。
师:兔妈妈还准备了其他礼物,我们一起来打开看一看吧!
认识糖果盒上的数字,请5个孩子帮忙赠送,与点点匹配。
四、按数取物。
(一)游戏示范及要求说明:兔妈妈邀请2小朋友一起玩掷骰子游戏,按掷出骰子朝上面的数字拿取相应数量的'糖果。
(二)分组游戏:三人一组玩掷骰子游戏,引导幼儿轮流掷骰子并按骰子朝上面的数字拿取相应数量的糖果。
五、结束活动:老师与小朋友向小兔子们表达谢意,感谢兔子的邀请和糖果,告别小兔子,原路返回自己的家。
本节课通过“小兔子过生日”的情景,逐渐由简到难,从点数、到按数量匹配实物、到按数取物,让孩子们学会1-5以内的点数。孩子们参与积极性高,基本能够达到预设目标。老师在个别细节上可以再注意,比如点数时要注意从左往右,要有“一共”的手势等等。除了备好课、备环境外,我还备孩子,考虑到孩子的能力和接受程度不同,我提前准备了几颗骰子,上面除了数字外,还有点数。课堂中在玩骰子的环节,有一组小朋友刚好3个孩子都不会认数字,因此我拿出了那个有点的骰子给那一组。总的来说,这节原创课程还是很有趣、很吸引孩子的;孩子们也在原有的基础上得到提高。
《小兔过生日》幼儿园小班教案
近来发明小班孩子在礼节方面还比力短缺,也常常听家长说某某孩子在家没规矩,有客人来叫他和客人打召唤,他就纽头就走,这也使家长感觉异常难堪。大概是孩子身在屯子的干系,家庭不看重的干系等,造成了孩子没规矩。以是我计划了小兔过诞辰的运动,通度日动中与先生一路去小兔家做客并说一些根基的规矩用语,让孩子在潜移默化中养成说规矩用语的习性。
在为小兔过诞辰的景象中学说短句。引诱幼儿有规矩的与人来往。
创设小兔家的情况、小兔头饰、青草、萝卜蔬菜等。
那我们宝宝应当奈何去客人家做客呢?(应当有规矩、要带礼品)。
你们真懂事啊,那我们给小兔带什么礼品呢?它喜好吃什么呢?(青菜、萝卜、蘑菇……)。
2、先生预备了很多多少小兔爱吃的工具,请你们每个宝宝拿一样礼品(西席也拿一样)。
我们预备动身咯,小兔等急了,小汽车开咯,笛笛笛~~~~(黑板推开,涌现屋子)。
1、小兔家到了,哇~~~看小兔家美丽吗?是什么样子的呀?(蘑菇房)。
看,小兔家门关着,到人家家里有什么措施可以让人家开门呢?(门铃、拍门)。
总结:恩,先生以为拍门是个好措施,让我来敲敲看。
2、拍门并演唱歌曲。
第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来”
小兔子为什么不开门啊?(生疏人不克不及开,由于不是妈妈的声音)。
总结:本来小兔子的警戒性好高哦,他知道一小我私家在家的时间是不克不及任意开门的。
第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,李先生要进来”
“就开就开我就开,朋侪来了,快点把门开”
听听看李先生唱了什么让小兔子开门了?小兔一听是李先生,是熟悉的人以是开门了。
小兔请李先生进来了,如今我们的宝宝也来敲拍门,看看小兔会不会开门。
“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,***要最近”(把幼儿名字遍进歌曲)。
1、先生礼品“小兔,青菜送给你,祝你诞辰快活”(把礼品贴到黑板上)。
2、幼儿送礼品“小兔,萝卜送给你,祝你诞辰快活”
总结:我们宝宝送了这么多礼品给小兔,小兔说感谢你们,它本日很高兴。它也有礼品送给你们(出示蛋糕)你们看是什么啊?收到礼品应当说什么?(感谢小兔)。
3、打开蛋糕,唱诞辰歌、吃蛋糕。儿童。
幼儿园小班语言《小兔的生日》教案
小兔过生日。
1、学习用语言描述小兔的特征。学说“祝你生日快乐!这是我送给你的……”
2、在学习用搓、捏等方法制作的基础上,尝试借用小工具表现作品的基本特征。
小花园、实物小白兔、多种色彩面粉、美工用具、磁带。
尝试用小工具制作面塑作品;愿意在别人面前表达表现。
(一)出示背景,引起兴趣。
2、今天对小兔来说是个特别开心的日子,你们知道什么日子吗?师:今天是小兔的生日,它想请我们小朋友一起来庆祝。我们宝宝自己过生日是怎么过的?(吃生日蛋糕)。
3、那么小兔喜欢吃什么?(萝卜)鼓励幼儿尝试用语言讨论、交流。
师:如果我们给小兔送一份生日礼物,你会送什么?
(二)老师示范,幼儿练习。老师讲解示范,指导个别幼儿。提醒幼儿注意美工活动的良好习惯,并且注意安全。
(三)表达表现。表达自己对小动物的喜欢。
1、师:我们送小兔礼物时,别忘了说一句好听的话。教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的。”
2、随音乐《生日快乐》一起庆祝。
1、玩区角游戏:喂小兔。
2、进行探索活动:小兔还喜欢吃什么?
幼儿园小班小兔过生日教案
排序活动一直渗透于各种活动之中,整个活动借助ppt为媒体,以“过生日”情境为主线,以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节:
第一环节:小兔要过生日,情境导入,激发幼儿过生日的兴趣;
第二环节:过生日,“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系;
第三个环节:幼儿自主操作,充分发挥幼儿的想象力与创造力。
1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序,感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
ppt《小兔过生日》、花环、纽扣等。
一、谈话导入活动:
1.小朋友们,你们写过信吗?收到过别人的来信吗?今天,小兔子给我们写了一份信,我们一起来看看。(读信给幼儿听)。
二、交替排序。
1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了,我们一起帮帮小兔子吧。(引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序)。
2.为了庆祝小兔的生日,我们也应该准备一份礼物,出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的,一起说说。可是我的项链还没有做完,我请小朋友来帮忙。(幼儿按图形进行排序,圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......)。
3.展示项链,验证排序有错的项链,引导纠正。
4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。
师:小兔子今年9岁,可是只插了3根蜡烛,请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上(引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛)。
三、自选操作材料。
师:你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣,每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队,制作成礼物送给小兔。
我们把礼物送给小兔,一起来为小兔过生日吧。
投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。
幼儿园小班语言教案《小兔学画画》
1.倾听故事,观察画面,了解色彩混合后发生的变化。
2.乐意大胆想象和表达,并能用完整的短句来讲述。
3.体验小兔学画画的快乐情绪。
ppt《小兔学画画》,红、黄、绿3种蜡笔。
谜语:耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。(出示ppt1小兔子)今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
师:有一天,一群可爱的'小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了。(ppt2)呀!小猴家的东西可真多呀!小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。(ppt3)瞧:桌子上有几只小兔?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么,我们一起来看一看吧。
1.第一只小兔:
(出示ppt4)师:第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇!小兔怎么了?它变成了什么颜色的兔子?它画了些什么?(红红的苹果、红红的糖果)
师:想想红色还可以画什么?(鼓励幼儿大胆想象、表述)
2.第二只小兔:
师:第二只小兔看了真羡慕,瞧!它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?(出示ppt5))变成了什么颜色的小兔?它画了些什么?黄黄的小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢?(幼儿自由表达)
3.第三只小兔:
(出示ppt6)师:第三只小兔真调皮,它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?画了些什么呀?小朋友看图讲述,教师小结。(绿绿的树木、绿绿的西瓜)
4.猜想三只小兔一起画画后的发生的故事。
(出示ppt8)师:三只小兔画呀画呀,可高兴啦!来来来,大家一起来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色?(大胆猜想)
1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师:我们也来和小兔们一起画画吧!
2.观察教师画画时颜色的不同。师:红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最后变成了什么颜色?(黑黑的)和故事里说的一样吗?我们来看看(ppt9)。
3.小兔把小猴家变成了黑色,小猴子会怎么样?(ppt10)观察表情(小猴子生气了)。
4.教师小结:原来啊,并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮,看!这么多颜色放在一起就变成了黑色,我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦!
小班语言教案小兔上幼儿园
1.让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。
2.发展幼儿的观察兔子能力。
3.懂得兔子的习性。
兔子一只,兔笼一只,布一块,桌子一块,兔子挂图一幅,上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟,兔子头饰若干(与幼儿人数相同),狼头饰一个。
一、起始部分。
1.师:standup,plebse,goodmorning,children.。
幼儿:goodmorning。missyan.。
师:今天在教室里的不只是missyan,还有很多的客人老师。请小朋友转过身去,向客人老师说声:goodmorning,sitdown,please。
2.师:除了这些客人老师,今天我们班上还来了一位小客人,它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)。
幼儿:小白兔。
(教兔子的英文单词“rabbit”)。
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境,同时体现了英语实验班特色。
二、基本部分。
1.师:小朋友们想不想看看小白兔,摸摸小白兔?
【评析】设疑,激发幼儿尝试的愿望。
好的,老师抱给小朋友们看看,看看小白兔是长得什么样的?
(教师抱小白兔环教室一圈:鼓励幼儿动手摸摸)。
【评析】鼓励幼儿大胆尝试,幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师:小朋友们都看过,摸过小白兔了,你们可以跟边上的小朋友讲讲,小白兔长得什么样,等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
(把小白兔放在桌上)。
[nextpage]。
2.请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。
【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果,同时培养幼儿语言表达能力。
3.教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出:长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。
【评析】这里体现了有指导地尝试。
4.再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。
【评析】帮助幼儿强化正确概念。
5.师:小朋友们看到的是小白兔,其实兔子还有别的颜色。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔,这种毛很长很长的兔子,又叫长毛兔。
【评析】体现了知识的延伸。
6.师:这些小白兔、小灰兔、小黑兔,最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草,请小朋友来喂喂小白兔,看看它到底爱吃什么。
(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒,再给它吃萝卜、青菜和草)。
【评析】小兔子爱吃什么,教师没有教给现成的答案,而是再次创设了尝试情境,将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!
7.师:小朋友看清楚了,小白兔最爱吃什么呀?
幼儿:萝卜、草、青菜。
【评析】尝试出了圆满的答案。
师:我们学过“小白兔”的儿歌,还记得吗?
幼儿:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
师:什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?
8.师:小白兔吃了东西以后,慢慢地越长越大了,它长大以后有什么用处呢?
主要由老师讲:兔肉可以吃,冬天到了,兔子身上长出长长的兔毛,就像穿了一件很厚的棉衣,兔毛可以做衣服,穿在身上很暖和,兔皮可以做帽子、手套。
【评析】幼儿没有这方面的生活经验,由老师教给他们并未落入俗套,而是贴切自然。
9.师:小白兔在外面呆了那么久,有点累了,让它回到兔笼里歇一会吧。
(把兔子抱回兔笼)。
三、结束部分。
我们来做一个“兔子和狼”的游戏,好吗?(请一名幼儿来做大灰狼,教师做兔妈妈)。
【评析】由于有了对兔子的了解,幼儿把这个游戏做得极其投入,使一节课在高潮中结束。
2.师:小白兔,我们跳到外面草地上去玩一会儿,好吗?
幼儿园小班小兔过生日教案
1、在游戏情境中大胆表述,乐于和同伴一起做游戏。
2、尝试6以内的按数取物。
环境与材料创设。
1、王老师今天收到一封信,猜猜是写给谁的呀?(出示信封背面)。
幼儿讨论(请个别幼儿猜)[引导幼儿一个一个地说,并把话说完整]。
我们一起看看到底是写给谁的?(请幼儿闭上眼睛老师数onetwothree,幼儿眼睛睁开来)。
点小一班三个字,请幼儿一起念,并帮助孩子们一起回忆这三个字在哪也看到过.(教室门上)。
小结语:原来呀,写信的时候收信人的名字要写在信封的中间,寄信人的名字要写在信封的右下角.
1、小兔写信给我们不知道有什么事情,让我们一起看看吧!
你们好!小一班小朋友(图片)“我是小兔(图片),今天我过生日(图片:一个蛋糕并有6支蜡烛),我家住在六(点子)号房,欢迎小朋友吃蛋糕(图片).
2、小兔请我们去吃蛋糕,那我们准备些什么礼物给小兔呢?
3、小朋友真聪明那小兔最喜欢吃什么呢?(蘑菇青菜萝卜)。
1、等会我们去超市买一些萝卜,青菜蘑菇给小白兔好吗?但是今天呀我们去买的时候和平时不一样:。
买萝卜的宝宝要买6根萝卜,买的时候要不争不抢有礼貌.
买蘑菇的宝宝要买5个蘑菇。
买青菜的宝宝要买4棵青菜。
要是买完了引导孩子买其它另几样。孩子拿着购物筐根据筐上的提示进行购物.
2、买好礼物教师和孩子们一起交流。
如:请买萝卜的宝宝拿起你们的小篮子,一起数数是不是6根萝卜呀?
走走走,找一找,小兔家在六号。找到小兔家以后引导孩子们有礼貌的进门,并边说边送给小兔。(小兔,给你吃萝卜)。
小兔跳,跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草.三只小兔做朋友(幼儿就抱在一起)。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
1、初步了解故事主要内容,能对故事产生浓厚兴趣。
2、养成认真观看表演的好习惯。
1、英语教师、带班教师排练故事表演,并制作相应的服饰、道具。
2、根据故事情节选择合适的材料和场景。
1、两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》,引起幼儿兴趣。
2、每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演,也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。
1、进一步熟悉故事,理解主题。
2、通过讨论、交流,体验相互学习、合作学习的快乐。
《小兔乖乖》vcd碟片或多媒体软盘,vcd机或电脑等。
1、让幼儿观看故事《小兔乖乖》,提问:小白兔是怎样打败大灰狼的?
2、让幼儿自由讨论,并自愿或推荐他人回答问题。
3、教师小结:兔妈妈的三个孩子遇到危险时,动脑筋,想办法,终于打败了大灰狼,它们真是聪明能干的乖宝宝。
1、让幼儿关注自己的家,如家的空间、大小、布局、设施等。
2、启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”,培养装饰、布局的能力。
3、学习相关的数学概念。
1、提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。
2、供撕贴的各种纸,供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。
1、引导幼儿提出把小兔请到班上,给它们建构“家”的想法。
2、让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3、让幼儿寻找需要的各种材料,自由选择自己的“工作”,与人合作,共同建构小兔的“家”。
1、建构其他小动物的家,开展多样的角色游戏。
2、可继续布置小兔的“家”,如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。
1、学习表演故事,锻炼在集体面前大胆表演的能力。
2、体验角色扮演和游戏的快乐。
1、兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。
2、小兔的“家”及森林背景。
1、教师运用英语或汉语进行示范表演。
2、让幼儿尝试进行角色分配,学习表演。
3、鼓励幼儿自主地开展表演活动,学习合作。
1、能在图画提示下讲述故事,提高语言表述能力。
2、养成良好的阅读习惯。
本书一本、录音机、录音带。
1、边看大书,边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。
2、随教师一起看大书讲述故事。
3、边讲述故事,边表演动作。
1、发展想像力、创造力、语言组织能力。
2、学习自我保护的方法。
故事图片。
1、以故事引入,激发幼儿的创编兴趣。
3、引导幼儿自编故事,帮助幼儿作记录,并整理、制作成幼儿自编的故事书。
4、结合幼儿的生活经验,引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。
1、认识兔子的外形特征、生活习性,激发对兔子的喜爱之情。
2、培养有序观察事物的习惯。
1、在园内饲养兔子。
2、照相机或摄像机。
1、在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作,教师可同时拍摄一些相关的照片(或摄像)。
2、启发幼儿讨论:兔子在干什么,它长得怎么样,是否喜欢吃你给它的食物等。
3、让幼儿观看教师摄制的录像或照片,进一步感知兔子的外形特征和生活习性。
4、边做动作,边学习儿歌《小白兔》(小白兔,尾巴短,/长长的耳朵,红红的眼;/三瓣嘴,不叫唤,/身上的绒毛柔又软;/吃青草,跑得欢,/小兔和咱一起玩)。
1、充分利用家长资源收集信息,同时让家长参与教育活动。
2、让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验,并初步学习有关调查、研究的学习方法。
1、家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料,共同讨论有关兔子的知识与问题。
2、尽可能地填写调查表(如下),并在最短的时间内反馈给教师。
3、在日常生活中引导幼儿关注周围事物。
《可爱的小兔》调查表。
调查项目小白兔大灰狼。
生活在什么地方。
(居住环境)。
吃什么东西。
(食物来源)。
怎样走路。
(活动方式)。
声音是怎么样的。
(叫声)。
有什么本领。
(特殊本领)。
怎样生宝宝。
(繁殖方式)。
它的朋友有哪些。
它的敌人是谁。
(天敌)。
给幼儿带回相关的。
图片、图书、实物。
学习制定“研习方案”,培养合作习惯和任务意识。
1、家长调查表,相关的小兔图片、vcd碟片、录像带。
2、设计相关的图表和操作卡供数学活动用。
活动(一)经验交流。
1、请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。
2、引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。
3、向幼儿介绍部分调查表的内容。
4、教师介绍自己调查的过程和结果,并展示相关资料。
5、将师生提供的图片、图书、实物等物品分类(如下)、计数、布置一个“小兔资料馆”,鼓励幼儿今后不断补充材料,使之完善。
利用墙饰背景、图卡进行对应讲述,发展口语能力。
1、森林背景轮廓图,故事《小兔乖乖》的图片若干套。
2、大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。
1、激发幼儿布置森林壁画的愿望。
2、指导幼儿自主选择、组合,运用涂色、撕贴、泥塑等方式,共同布置壁画。
3、鼓励幼儿在大幅壁画前,分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。
幼儿园小班小兔过生日教案
理解故事内容,体验小动物之间相互关心,想到帮助的情感。
2、相关动物的头饰。
1、引起幼儿听故事的兴趣。
2、出示蛋糕和小汽车的图片。提问:今天谁过生日?小汽车是干什么的?
3、欣赏故事介绍故事名称播放故事录音。
4、理解故事内容。
5、提供小兔子头饰小青蛙头饰"方向盘'等让幼儿扮演角色,表演故事。
建议提供表演用的动物头饰和道具,让幼儿表演这个故事。
评价能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
材料准备:磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
1、欣赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中角色对话的记忆。
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演,其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事,他们喜欢扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握,他们还不能自己进行动作的表演,需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮,如果只有个别孩子自己表演,他们需要在老师的参与下效果比较好,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃,和老师一起表演时表情较丰富,但有时会忘记做动作,需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演,在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色,一起上来表演,给更多胆子小的孩子表演的机会。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
“小兔儿乖乖,把门儿开开;快点儿开开,我要进来。”一首耳熟能详的童谣,一段流传了很久的民间故事,仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢,分享兔子们的胜利与自豪。
基于孩子们的年龄特点,我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣,动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子,也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中,我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点,并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验,使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时,深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢,从而产生进一步探索的欲望。
为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验,在各种有关兔子的探究和游戏活动中,我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围,使他们在与动物和谐共处的情境中,获得各种有意义的体验。另外,值得一提的是,兔子以其独特的形象,在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意,在民间艺术宝库中,兔子的艺术形象数不胜数,尤其是以兔儿爷为代表,在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏,希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受,并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。
阶段一:小兔儿乖乖。
开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》,向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事,感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言,激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后,我们将围绕这个故事,开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》,让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时,也让孩子体验作为“长耳朵”小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》,让孩子根据自己的已有经验,用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢“红眼睛”的孩子,可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上;喜欢“短尾巴”的孩子,就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。
阶段二:我和小兔子。
通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解,兔子不只是有白兔一种,还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角,在自然角养殖一只小兔子,让小朋友观察兔子的样子,将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心,也培养了他们的责任心。我们会把“小兔子”这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段,小朋友能够更加了解兔子,知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物,需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。
小朋友抚摸着小兔子!
阶段三:民间的“小兔子”
在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中,我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义,向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源,请家长们也上网查找一些资料、故事,讲给自己的孩子听,让孩子在家里先初步地了解一些知识。因为受孩子的年龄所限,有关兔子的剪纸,我们将以欣赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动,让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化。
小朋友看着兔儿爷的图片。
《小兔儿乖乖》是传统民间故事,几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出,故事的情节波澜起伏,适合小班的孩子来阅读、欣赏。
主题活动我们分为三个阶段,我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的基础上,选择自己喜欢的角色进行故事表演,对小班的孩子来说有一点挑战性。
故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具,都是由孩子在教师的指导下完成的,孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进行表演,只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后,我们关掉了录音,让孩子自己来说台词,更有舞台剧的感觉。但是,后来我们发现孩子的能力参差不齐,没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是,我们将孩子分成了两组,一组孩子听录音表演,不说台词;另一组则需边说台词边做动作,并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点!这样既满足了孩子们的能力发展需要,也给了每一位孩子上台表演的机会。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子。
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等。
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行进跳。
(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?
(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)。
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏。(巩固双脚并拢行进跳)。
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识。
3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的.头饰。
一、欣赏视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿兴趣师:今天老师带来了一首歌曲,一起来听一听。
师:这首歌曲讲了一件什么事情?
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣赏故事,初步理解故事。
教师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣赏,理解内容,学习对话。
1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?
教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?
幼儿一起学唱:小兔子乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的语言。
教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?
教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
1、感受与同伴一起活动的乐趣,愿意在集体中进行表演。
2、感知、理解故事内容,丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角色的理解,进行简单的表演。
1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。
2、头饰:兔子(4个)、狼;瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激发幼儿对活动的兴趣。
师:你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?
为什么要唱这首歌?到底发生了什么?
2、出示故事背景图及故事主角,让幼儿初步了解故事角色及场所。
(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)。
(2)讨论:小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)。
师:小兔子是什么样子的呢?
2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
(1)教师边演示教具边表演故事。
(2)分段讲述故事,重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。
(3)教师进行简单的提问,激发幼儿对故事情节的兴趣。
师:故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?
3、播放故事磁带,集体完整地欣赏故事。
(1)围绕故事内容,教师进行简单的提问:
师:你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。
(2)讨论:小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。
4、采用合作的方式,让幼儿参与故事的讲述。
(1)教师再次讲述故事,在幼儿熟悉的故事环节中,请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)。
(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
在“娃娃区”提供相关的角色头饰,让幼儿玩表演游戏。
融化了,快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!河里的冰融化了,快出来游泳吧!天气暖和了,快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班小兔过生日教案
科学(数学)。
模式是按一定的规律或逻辑将物体或时间排列成序。我们幼儿园常见的模式有ab(如蹲下—站立—蹲下—站立)、aabb(如大大—小小—大大—小小)、abc(如红—黄—蓝—红—黄—蓝)等,本次活动的内容主要是尝试按照物体的大小、颜色进行复制ab模式以及拓展ab、abb模式,并能和老师一起进行简单的表达,如一个黄色圆形、一个红色圆形、一个黄色圆形、一个红色圆形;一个大三角形、一个小三角形、一个大三角形、一个小三角形等,从中激发孩子参与数学活动的兴趣。
小班下学期的孩子能发现生活中的简单排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序是怎样的,即不能拓展出不同的间隔方法,为此,根据本班幼儿的实际情况,活动中会通过游戏情境、欣赏交流、自主操作、复制、创编等方式让幼儿掌握简单的模式排序规律,从中体验获得成功的快乐。
1、尝试根据全范例,按照ab、abb模式装饰门帘和窗帘。
2、在教师的引导下能仔细观察画面,发现门帘上排列的ab、abb模式。
3、乐意参与操作活动,体验成功装饰门帘的快乐。
1、已经做好的门帘若干(ppt图片)ab、abb模式。
2、各种操作材料:人手一根纸长条、不同大小和不同颜色的泡棉(红、黄、蓝)若干等。
重点:尝试根据全范例,按照ab、abb模式装饰门帘和窗帘。
难点:根据全范例或半范例进行复制和拓展。
启发探索法、游戏法、归纳提升法、操作法、验证法、观察法等。
(一)游戏:开火车。
2、请幼儿间隔排列做车厢。
提出要求:从我这里开始排,一个男孩一个女孩。
(在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个男孩一个女孩、一个男孩一个女孩,让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列)。
3、到小兔家,按门铃。
师:“小兔家到了,我们一起来按门铃,叮咚!叮咚!叮咚!”(一起和兔妈妈相互问好)。
(二)游戏:帮助兔妈妈制作门帘。
1、欣赏讨论(欣赏ab模式的范例)。
师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色间隔排序的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如:一个红色一个蓝色等等)。
2、动手操作,复制ab模式。
师:“兔妈妈准备了许多材料,我们一起帮兔妈妈把这些漂亮的材料按照兔妈妈穿的规律穿成门帘吧。
3、展示制作门帘,一起纠错。
(三)游戏:帮助小兔子制作窗帘。
1、欣赏讨论(欣赏abb模式的范例)。
师:小兔子的窗台上摆放了好多花呀,我们一起来看看小兔子是怎么摆放的吧?
师引导幼儿发现花朵是按物体大小、颜色间隔排列的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如:一盆红色大花、一盆黄色小花等等)。
2、动手操作,续排abb模式。
师:“小兔子已经穿了几个了,我们按照小兔子穿的规律继续往下排吧”
3、展示制作窗帘,一起纠错。
(四)集体续接规律,巩固对ab、abb模式的认识。
(五)游戏:庆祝小兔过生日。(拍手说谢谢你们,拍手续接不用客气)。
师:“小兔子回来了,它看到大家给它的礼物高兴极了”
小兔子:谢谢你们、谢谢你们。
孩子们:不用客气、不用客气。
生活中还有很多地方用到了按规律排序,我们一起去找一找吧?
幼儿园小班公开课语言教案《小兔学画画》
一、猜谜导入,激发活动兴趣。
谜语:耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。(出示ppt1小兔子)今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
二、观察画面,大胆想象表述。
师:有一天,一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了。(ppt2)呀!小猴家的东西可真多呀!小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。(ppt3)瞧:桌子上有几只小兔?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么,我们一起来看一看吧。
1.第一只小兔:
(出示ppt4)师:第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇!小兔怎么了?它变成了什么颜色的兔子?它画了些什么?(红红的苹果、红红的糖果)。
师:想想红色还可以画什么?(鼓励幼儿大胆想象、表述)。
2.第二只小兔:
师:第二只小兔看了真羡慕,瞧!它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?(出示ppt5))变成了什么颜色的小兔?它画了些什么?黄黄的小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢?(幼儿自由表达)。
3.第三只小兔:
(出示ppt6)师:第三只小兔真调皮,它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?画了些什么呀?小朋友看图讲述,教师小结。(绿绿的树木、绿绿的西瓜)。
4.猜想三只小兔一起画画后的发生的故事。
(出示ppt8)师:三只小兔画呀画呀,可高兴啦!来来来,大家一起来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色?(大胆猜想)。
三、实验操作,感知色彩变化。
1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师:我们也来和小兔们一起画画吧!
2.观察教师画画时颜色的不同。师:红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最后变成了什么颜色?(黑黑的)和故事里说的一样吗?我们来看看(ppt9)。
3.小兔把小猴家变成了黑色,小猴子会怎么样?(ppt10)观察表情(小猴子生气了)。
4.教师小结:原来啊,并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮,看!这么多颜色放在一起就变成了黑色,我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦!
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幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案
在我们的饲养角里来了两位小客人——小白兔。两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。环境与材料的准备;幼儿观看小兔的vcd。在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:利用“小问号”进行提问如“你喜欢什么小兔吗,为什么?”从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
3、区角环境的创设美工区:
a、装饰小兔的家。
b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔。
表演区:投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:利用各种结构材料,插简单的动物如:小兔。