编写教案模板可以帮助教师提前预测学生可能遇到的困难，做好充分准备。以下是一些经过反复修改和优化的教案模板范文，希望对大家的教学工作有所启发。
老师永远的太阳四年级
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
【教学过程】。
预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出。
1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?
1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)。
三、再读文，进一步了解文章内容。
1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2～8自然段分别让学生板书段的概括。
3、师生讨论：
根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1～3节，品味语言特点。
1、说明文的语言也有自己的魅力。(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)。
3、自读，把特点表现出来：
6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4～8节，感受密切关系。
1、(奖励大家到阳光底下去走走。)看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。)。
5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：
生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予我们。
生：太阳，谢谢您。
生：人类呀，我们要破译太阳的密码。
师：刚才我们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在我们一起来欣赏。
六、拓展阅读。
2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
3、小结：
今天老师和大家一起学习，心理充满了阳光，最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。
〖板书。
太阳。
(学生的板书)。
四年级课文《太阳》教案
1.认识8个生字，会写4个字，认识偏旁“白”(白字旁)。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受优美的语言，展开想像。
激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
观察法、导读法、启发式教学法。
自主、合作、探究。
课件、生字卡。
一课时。
一、揭示课题，引入新课。
二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗?
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗?
出示：太阳是从水里跳出来的;。
太阳是从草里冒出来的;。
太阳是被雄鸡叫出来的;。
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么?
你有什么好办法记住哪个字?
相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟、的”。学生书空。
三、指导朗读，感悟课文。
1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……。
2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“;”。现在数一数，这课共有几句话?
3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文?
4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。
6、出示最后一句，学生练读。(学到这儿，你想对太阳说点什么?)。
7、看谁最先能把儿歌背下来。
四、老师指导，学写生字。
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。
3、学生练习写，师巡视指导。
虽然，我执教的网络环境下的《太阳》一课效果甚好，但是，这其中，也有着许多问题值得我们反思探讨：
反思一：在网络与学科教学的整合中，学科的课程价值如何体现?毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，学生知识能力方面的收获一定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、深。在信息技术于学科教学的整合中，学科本身的课程价值如何体现?学科价值的成分在一堂课中该占多少，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，是需要不懈探讨、不懈实践的一大问题。
反思二：学生的信息技术素养急待提高。要能够熟练地运用信息技术，学生对计算机操作的不熟练也不可避免地给网络课的教学带来了限制。
反思三：要将先进的网络资源广泛地应用于课堂教学，建立系统的丰富的资料库极为重要。
反思四：什么样的课适合上网络课?基于网络环境下的自主阅读教学有着它无可替代的优势，但并非所有的课都有必要借助网络来上课，也不是所有的课都适合在网络环境下进行教学。应用得恰到好处，而非多多益善，不能刻意去上网络课。
四年级日记冬天的太阳
不知不觉，大雪停了下来，雪已经下了两天了，终于让我见到了太阳。
太阳晒醒了我这条“小懒虫”，我忙着起床穿衣洗刷，和爸妈一起出去吃早餐。
半路上，我总觉得雪越来越小，我抬头一看，原来是太阳把雪都给融化了，“哎呀!终于让我见到太阳了!”我兴奋地说。
四年级说课稿
《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间学习。
根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：
（1）认识课文中带拼音的6个二类生字。
（2）学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。
（3）体会作者按一定顺序说明事物的方法。
（4）发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。
教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。
教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。
设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________。
我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的`重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。
（1）我充分利用vcm的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。
（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。
（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。
我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）。
1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。
3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。
1、利用vcm出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）。
2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）。
3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：a、自由读课文找设施。b、该设施怎样工作。c、该设施有何功能。
4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）。
5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）。
你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）。
四年级日记冬天的太阳
冬天来了，太阳像个苍白无力的老人一样，放不出光芒。
每次太阳一出来，小鸟们就会非常高兴，唱着歌迎接太阳。可是，云先生把太阳公公遮住了，小鸟们非常失望。因为，它们享受不到太阳公公发出的光芒，感受不到太阳公公的温暖;也看不见太阳公公的笑脸。
四年级语文太阳教案
1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。
集体。
1课时。
观察图片上的细节，理解表达故事内容。
教学准备。
大图书小图书人手一本。
1.出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？
2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
1.播放录音：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
2.你听到了什么？
3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！
5．播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）。
6.阅读图书，那些奇怪的鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）。
1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底发生了什么事情？
3．太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？
4．太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）。
5．后来太阳是怎么做的？
6．太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？
1.谁愿意表演一下这段故事？
2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？
3.太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）。
4.你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？
老师永远的太阳四年级
活动目标：
1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。
主要形式：集体。
课时安排：1课时。
教学重点：观察图片上的细节，理解表达故事内容。
活动难点：
教学准备。
经验准备：
物质准备：大图书小图书人手一本。
活动过程：
一、出示图片，导入活动。
1.出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？
2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
二、阅读图书，理解故事内容。
（一）集体阅读大图书。
1.播放录音：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
2.你听到了什么？
3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！
5．播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）。
6.阅读图书，那些奇怪的'鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）。
（二）自主阅读小图书。
1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底发生了什么事情？
3．太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？
4．太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）。
5．后来太阳是怎么做的？
6．太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？
三、故事表演，感受迁移。
1.谁愿意表演一下这段故事？
2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？
3.太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）。
4.你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？
四年级《太阳》课件
教学目标：
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学重难点：
朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备：
1、课件；《后弈射日》视频。
2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。
3、.展板一块及生字词卡片。
4、搜集与太阳有关的图文资料。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，质疑导入。
）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
3、（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）。
4、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！
二、初读课文，整体感知。
（一）自主识字。
1、现在请同学们用自己喜欢的`方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容。
1、.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）。
2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
（讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳和人类关系密切。）。
3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？
归纳板书：
太阳的特点。
和人类关系密切。
三、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。
1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中-共同完成以下表格。（板书）。
太阳的特点。
说明的方法。
远
一亿五千万公里。
走：三千五百年飞机：二十几年。
大
一百三十万个地球。
热
表面温度：六千摄氏度。
中心温度：是表面温度的三千倍。
5.朗读课文第1～3自然段。
四、小结练习。
1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
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四年级课文《太阳》教案
1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
体会列数字、比较等写作手法的好处。
幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
一、启发谈话，板书课题。10、太阳。
二、交流预习成果：
1、字词方面：
兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)。
杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)。
2、词义：
传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自读课文，说说各段的大意。
(一)1、太阳远。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
(二)文章共分两大部分：
第一段(1—3)：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段(4—8)：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯;后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
(1)传说、其实(师出示相关段落，圈出字词。)。
(2)太阳与地球相距：150000000公里。(板书)。
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)。
箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)。
(找出相应的句子，练习朗读，读中体会。)。
b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
(找出句子，读中体会。)。
六、分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。
七、用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。
八、作业：
课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。
四年级无私的太阳作文
知道我为什么在东方升起吗？东方的湖是我的桌子，我吃完了早饭，从东方升起来了。我全身燃起了火焰，光芒照着人们的`汗水把它衬托地闪闪发亮，这是太阳的声音。小草被阳光衬托得绿绿的，花儿们把自己的脸打扮得格外漂亮，蜜蜂和蝴蝶欢快地在花丛中飞来飞去，十分美丽。晚上，我一头钻进西方的摇篮，把工作让给月亮代班，林中一片安静，只有小河，山泉，小溪还在叮咚，叮咚，叮咚敲着钢琴不停息地流着，月亮连夜代班，白天一到，她就躲进东方的摇篮，晚上又来代班。
知道我为什么在西方升起吗？西方的河是我的马路，鱼儿是我的公交车。早上我乘着车回到家，别人看不到我，我在山里居住一下，晚上，我穿过马路来到我工作的地方，这是月亮的声音。月光给大地披上了神秘的面纱，整个夜晚都笼罩在一片紫色下，小星星是我的伙伴，我跟着它们一起长大，我看到整个森林一片寂静，到了早上，我要坐公交车回家，让太阳代班，自己爬进摇篮里睡着了。
太阳四年级作文
四季都有太阳，太阳无处不在，太阳带给了我们各种各样的美。
看，小草在向我们挥手呢？咦？不是冬天吗，小草怎么发芽了？抬头一看才知道，原来是太阳露了面。春天的太阳就像一个害羞的姑娘，时不时，就用自己的面纱遮住脸，只把几束光留在外面，照亮大地。
夏天的太阳变成了一个暴躁的男孩，它把全身的热量都释放了出来，只差一点就要喷火了。白天，阳光刺得人们睁不开眼，而且还热得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在没完没了的叫着：“热死啦！我要变成烤知了了！”一切生命似乎都被炎热困住了，而太阳放的热量却依然没有减少。
秋天，太阳又变成了一个美丽的姑娘。娇滴滴的她均匀地把光撒到各处，并叫秋风帮助一下正在劳作的`人们。有时，她还会感冒，这时，就跑到云朵后面休息，可是，人们每天都在想念她呀！于是，她只好忍着病来到天空，用一块面纱挡住脸，以免让发烧时的热气过多的散布到地上，从而使秋天变得十分炎热。
冬天十分寒冷，冷得连太阳都不想出门了。于是，它就每天缩在家里，除了睡就是吃，变得十分懒惰。偶尔，它实在无聊，想出来散散心了，天气这才会暖和一点。
哦，又一年过去了！太阳想再过几周，冬天就要结束了，我也要正常值班了，还是快点去睡懒觉吧！
正想着，还在吃东西的太阳就立刻放下食物，钻到云朵被窝里睡觉去了。
四年级无私的太阳作文
今天天气真好啊！一朵朵轻纱似地的白云在空中无忧无虑地散步，风儿温和地抚摸着我的脸颊，正和我说着悄悄话呢！勤劳的蜜蜂在花丛中专心致志地采蜜，连懒惰的蝴蝶都忙着收集花粉。假如这时吃上一点儿奶油凉点，那该是多大的享受啊！
于是，我拿起钱，飞快地往商场跑。我分别挑选了香芋、草莓、苹果、菠萝、巧克力等多种口味的奶油，然后一边闻着奶香，一边往家赶。
快到家了，忽然发现我的.奶油不见了，抬头一看，太阳公公正抹着嘴巴呢！原来是太阳把我的奶油偷吃了。我生气的说：“你这个老顽童，什么时候变的这么嘴馋了？”太阳公公不好意思地挠挠头，说：“你别误会，我吃了你的奶油，空气不就变成奶油味了吗？”这时我才发现，空气中弥漫着奶油的香味，连天上的云都变得五彩缤纷了，好像是用草莓、菠萝、绿茶混合而成的，不但如此，连风儿都变成蓝莓味的了。
再仔细一瞧，路旁的紫丁香变成了一大团香芋奶油，树叶成了苹果奶油，车轮胎是巧克力奶油，连柏油马路，都成了黑咖啡奶油了。
看着这一切，我快乐的喊：“谢谢您，可爱的奶油太阳公公。”
小学四年级作文太阳花
早晨，我到公园去玩，一出门就闻到了一阵清香，我赶紧往太阳花边跑去。
来到太阳花旁边，看见好多太阳花，有红的、白的、黄的.....有的花瓣儿全展开了，露出小花心，漂亮极了。有的才展开两三片花瓣儿，也很漂亮。有一些还是花骨朵儿，很快就要开了。
这么多的太阳花，当然一朵有一朵姿势，你看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。要是把眼前的一地太阳花看作一大幅活的话，那画家可真了不起。
过了一会，我仿佛就是一朵太阳花，一整微风吹过，我就翩翩起舞，不光是我，一池的荷花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，站在那里，小鱼游过来告诉我游泳的快乐，蝴蝶飞过来告诉我飞行的快乐。
过了一会，我才发现，我不是太阳花，我是在看太阳花。
小学四年级作文太阳花
我家种了一盆很美丽的花，它的名字叫做太阳花，我很喜欢它。
太阳花的生命力很强。太阳花是妈妈在旅游时看见了觉得很美，所以剪了三枝回家。回到家后妈妈随便找了一点土就把三条根插了进去。我觉得这盆花不会活的，但过了几天我又去看花，没想到它竟然奇迹般的复活，而且开了三朵又大又漂亮花，有一朵是紫色的，还有两朵是外白内粉的，但还有一根没有开花，于是我开始不停的给这根藤浇水，妈妈见了立刻把花洒拿开笑着对我说：“傻孩子，再浇花就要死了。”我听了以后蹑手蹑脚的走了。第二天，我又去看太阳花，发现昨天没有开花的那根藤开了一朵小白花，养了一星期后花就越开越多了。
太阳花虽然没有玫瑰花的高贵，没有菊花的芬芳，没有广玉兰的'纯洁高雅，没有梅花的香气。但它顽强的生命力永远留在人民心中。
太阳花四年级作文
太阳花虽然没有香味，可是它把阳台装点得五彩缤纷。以下是写赞美太阳花的精选。
作文。
一起看看吧！
春天到了，是种花的好季节。植树节那天，妈妈买来了一些太阳花的种子。她说：“我们家没地方种树，但可以种点花呀!”
我把种子撒在花盆里，又浇了些水，盼望它能早日开花。可是，好些天过去了，花盆里一点动静都没有。渐渐的，我都快忘了种过太阳花这件事了。有一天，我看见花盆里冒出了几棵小苗。我以为是长出来的杂草，正想拔掉它。妈妈看见了，说：“那是太阳花的幼苗，快别碰它。”我才想起来这是我种的太阳花，又开始每天给它浇水。
天气一点点热起来了，太阳花也越长越高，越长越多，密密麻麻的一大盆。这天，我看见枝头上出现了几个小花苞。没几天，花苞越来越多。又过了几天，花苞开了，一朵朵的太阳花出现在枝头。有鹅黄的，有粉红的……万紫千红。有些花结了种子。用手一碰，黑黑的，圆圆的种子蹦跳出来。
太阳花虽然没有香味，可是它把我家阳台装点得五彩缤纷。
在我养过的花草中，最成功的一次是养太阳花。记得那时，我刚把太阳花移进盆中时，太阳花的叶子没精神的向下耷拉着，茎也有些弯曲，我担心太阳花会死的，便赶紧给花多浇了些水。过了些时日，我去看太阳花，哇!我的担心是多余的，太阳花并没有枯萎，而是好好的生长着，在嫩绿的茎上，长满了绿油油的光滑的叶子。叶子很小，不过指甲的一半，显出了它的娇小可爱，就像刚出生的婴儿一般。
终于，太阳花不负众望，它的花苞渐渐张开，一朵朵一朵朵五颜六色的艳丽的花朵在阳光的照耀下更美丽了，闪耀着悦目的光芒，这些花争先恐后的怒放着，你不让我，我不让你…黄色的花朵仿佛正午的太阳，红色的花朵像一团燃烧的火焰;橘红色的花朵犹如夕阳;紫色的花朵如一只正在旋转的烟花。这时的太阳花散发出一阵阵诱人的清香。我欢呼着：妈妈、爸爸，快来看啊，开花了!开花了!心里充满了成功的兴奋和喜悦。
要把花养好必须付出一定的劳动，最后会得到劳动果实的乐趣。回过头来想想。明白了一个深刻的道理：人们只有靠自己的劳动，才能创造出一个美丽的世界。
小学四年级作文太阳花
我家的阳台种着几盆不同颜色的太阳花，她们神奇而美丽。
每天清晨，太阳花都怀着期盼的心情等待太阳哥哥的来临。当太阳冉冉升起，温暖的阳光照在太阳花的身上，太阳花高兴极了，她们渐渐地舒展开自己美丽的花瓣，伸了伸懒腰，说：“真舒服，今天又是一个美好的日子。”
到了中午，太阳花开得更加艳丽。一阵阵微风轻轻掠过，送来丝丝凉爽，太阳花乐得跳起舞来，引来了一只只蝴蝶和她们一起翩翩起舞。树上的小鸟看见了她们美丽舞姿，唱起了欢乐的歌儿为她们伴奏。
下午，太阳哥哥下班了。天色慢慢地暗了下来，玩了一天的太阳花也累了，她们轻轻地合拢花瓣。不一会儿，便进入了甜美的梦乡，像一个个安静的小姑娘。
游太阳岛四年级作文
走进太阳岛，可以看到微风和阳光在玩耍。在这个炎热的夏天，空气清凉，带给我满满的幸福。
啊，天鹅在湖里低着头害羞地向我打招呼，在水面上摆动它的蹼状手指，发出涟漪。高贵的孔雀跳下石头，用清晰的声音迎接我。可爱的小鸭子经过石桥下游，嘎嘎叫着，好像在欢迎我。
这个岛上的一切都想和我交朋友，我会毫不犹豫的和他们打招呼：你好！淘气的松鼠，你这么急着捡瓜子松子？嗨，清澈的太阳湖，你是如此安静，给你增添了一点神秘。嗨梅花鹿，你好！不要支持我，我在和你交朋友，哈哈！你真是个急性子。嘘，这里还有一个朋友！嗨，小乌龟，你在晒太阳吗？那我就不打扰你了。
走进一个安静的地方，我又来到了岛上的向日葵谷。天空如此蓝，花儿如此可爱。向日葵！你像一个活泼可爱的女孩一样在这个岛上成长了多久？我佩服你的美丽！我静静地躺在花里，就像一朵太阳花，和其他太阳花一起朝着太阳开放。
风渐渐远去，他们的表演结束了。我轻轻挥挥手，和岛上的伙伴告别。空气，微风，阳光，送我远去。