在新的学期开始前,制定一份教学工作计划可以帮助教师合理安排时间和资源,提高教学质量。教学工作计划范文的分享,旨在帮助大家提高教学设计水平和教学效果。
《丁丁冬冬学识字2》教案
教学目标:
1、认识11个生字,培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,学会新的识字方法。
3、培养学生识字兴趣,了解身体各部位名称。
教学重、难点。
重点:1、认识11个生字,培养学生独立识字的能力。
2、培养学生识字兴趣,了解身体各部位名称。
难点:发现汉字形体特点,能有规律地识字,学会新的识字方法。
教学过程:
揭示课题,今天跟着老朋友丁丁冬冬一起学识字。师生一起板书课题。
一、游戏导入。
1、比比谁的反应快。
师:眼睛(耳朵、眉毛、嘴巴、额头、脸颊)。
生:迅速将手指指向眼睛(耳朵、眉毛、嘴巴、额头、脸颊)处。(师所说的词均为人体器官。)。
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
二、学习课文。
同学们,刚才我们所接触的都是表示人体头部词语,请打开书p62页,自己先认一认,不会的字用自己喜欢的方式解决!
(一)学习第一组词语。
1、自由认读词语。
2、小老师教读。
3、师生配合用生词卡片。老师相机学生了解“面颊”指“脸的两侧”,
老师板书指导耳朵的“朵”第二笔为竖折弯并强调。
同学们,刚才我们学到的这些词表示人体头部的部位,你还能用什么词语来形容“眼睛”“头发”“牙齿”。
4、练习词语搭配。
( )的眼睛 参考答案:明亮 水汪汪 炯炯有神。
( )的头发 乌黑 金黄等 。
( )的牙齿 健康 洁白等。
5、大屏幕出示“额、鼻、眉、颊、齿”,你有什么好办法记住这些字!学生自主识字。
额和颊都是形声字,可以引导学生发现他们具有相同的部首,适时引导“页字旁”多与头部有关。
师:刚才我们一起学习了这么多的与人体头部有关的生字新词,有点累了,那么我们来休息一下吧!
课间律动,听老师的口令做动作,如拍拍你的肩膀、跺跺你的脚等。
1、翻开书自由认读词语。
2、小老师教读。
3、老师用识字卡片考考大家,并指指身体相应部位。
4、大屏幕出示“背、颊、腰、胳”等字。
引导学生发现这些字都带有“月”字旁,“月”的字多与人体有关,
并请学生注意发现“月”字旁在不同的位置,书写也有所不同。
老师板书: 肚 “月”字旁写得长一些,窄一些。
背 “月”字旁的一撇变成一竖。
学生在树上也相应的描一描。
三、发现规律,总结识字方法。
出示 要——腰 北——背 退——腿 夹——颊。
让学生分别认读组词并想一想你发现了什么?
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字与后面字的读音相同或相近。
告知学生后面的字都是形声字,形声字里有表示声旁和形旁的部分,遇到不认识的形声字可以用识半边字的方法来认识。
用这种识字方法指导学生练习认读:螳螂 胡笳 牺牲 关键 理睬 缆绳 吓唬 腹部等字。
四、拓展延伸。
同学们,我们今天学习了与身体有关的生词新词,其实我们还可以积累许多与身体有关的四字词语,我们可以用刚才的识字方法来认识你不认识的字。
学生做动作理解识记词语。
教学板书:
朵 肚 背。
《丁丁冬冬学识字三》教案
教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:。
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观:
感受识字的乐趣,养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键。
1、认字11个,写字5个。
2、明确形声字特点,完成独立识字任务。
教学过程:
第一课时。
教学内容:认识“皿、刀”字旁的字。
一、激趣导入:
2、学生观察生词。
1、出示“皿”字象形图片,引导学生说说“皿”字与象形之间的联系。
2、生观察“盆、盘、盒”这三个字,同时联系生活,谈谈它们的用途。
3、你能想办法记住它们的?
4、出示“刀”字象形图片,认识刀和“刀字旁”的生词。
5、重点区别“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而点指着刀忍的部分。)。
6、各小组学习讨论,找出生字,选出好办法记住它。
第二课时。
一、复习旧知识。
1分钟内,哪个小组的同学最能干,能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练。
1、开火车积累词语。
2、多音字辨析扩词:盛()切()()。
三、写字训练。
1、仔细观察“盘”“盆”,怎样把它们写漂亮些?
2、学生范写,共同评价。
3、咱们来写字比赛吧,看谁写得又快又好。
四、拓展性学习。
下课后,请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,认一认,学一学。
《丁丁冬冬学识字》教案
1、渗透性识字,认识“额、眉、鼻、颊、齿、脖、肩、膀”等8个字,并在田字格中正确、规范的书写“朵、肚、背”这3个生字。
2、了解身体各部位的名称和作用。
3、激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。懂得如何爱护自己的身体。
[教学过程]。
一、激发兴趣,引入新课。
老师想请大家来欣赏一首歌曲。(如果感到幸福你就拍拍手)。
你们谁能说出歌曲中的几个动词?其中手、脚都是我们身体的一部分,这节课我们就来学习和人体相关的字词。(板书:丁丁冬冬学识字(二)),(读题)。
二、学习与头部器官相关的词语。
1、刚才在我们专心听歌的时候,有一个小朋友悄悄地进来了。你们看,他在这(揭开黑板上的纸,出现小朋友的头像)他说要考考大家。
(老师指,学生说词语,师贴词)。
眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵、头发、面颊、牙齿。
眼睛、鼻子、嘴、耳朵)(画后指名读词语)。
2、师:这里有几个生字,请同学们打开书,同桌看拼音学习生字。
3.点名读,读准确的就跟他读,不正确的其他同学纠正。点击课件。
全班读。
4.现在老师加大难度,不看拼音,还会读吗?开火车读。
5.看来同学们真的学会了,现在这些生字躲到了他们的朋友那里,你还能准确地读出来吗?开火车读,男女生合作读。
6.读得真好,老师奖励你们玩一个游戏。老师说词语,你们在身上指出。
8.这些词都表示人体的器官,它们都在我们的什么部位?(板书:头部)你们还想知道我们身上其他部位的名称吗?我们接着来学习。
9.拿出生字卡,小组学习。
10.抽小组读,其他同学评一评。点击课件,做游戏。
11.这里面有几个生字,谁能认出来。全班再读。点击课件。
12.这些字里都有一个相同之处是什么?出示练习。
13.完成书上第二幅图,将词与人体相应的位置连一连。
14.齐读课文词语,说说你最喜欢身体哪一部分,为什么?
15.引导学生爱护自己的身体器官。
16.下面我们用我们的两件宝,“双手和大脑”观察这几个生字宝宝,出示生字,说说如何记住它们。
17.给学生一分钟,记住它们,齐读生字。
18.观察它们在田字格的什么地方。
19.找学生说师范写。
20.请大家动动你的双手,描一描,再在2本上写。
21.平台展示作品,评议。
22.奖励你们看图片,点击课件,出示图片,说词语的意思。
23.出示:五张表情图和五个词语:(怒发冲冠、目瞪口呆、咬牙切齿、愁眉苦脸、眉开眼笑),连线。
24.你还了解哪些与人体有关的成语?
25.老师准备了一些成语,一起来读一读。
《丁丁冬冬学识字》教案
师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2.读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)。
(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、学习与"身字旁"有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思。
1).出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?
2).正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。
3).出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
谁认识他们?领大家读一读。
4).下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)。
(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)。
2.引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。
师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?
学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)。
2.师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
3.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
4.师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?
四、限时查字典。
出示:胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。
2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。
(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)。
1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方。
2.对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)。
六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。
教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。
七、课后延伸。
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?
(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)。
《冬冬写字》教案
学习带竹字旁的字6个,写字3格。培养学生的识字能力。
识字、写字。
识字、写字。
课件、小黑板。
一.导入新棵:
二.学习新课;
1.出示词语:竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2.练习读一读,互教互学。
3.讨论:带点的字有什么特点。
4.为什么这些字都是竹字头。
5.读一读:风筝灯笼帐篷篱笆
算盘话筒水管筛子
(1)互教互学。
(2)说一说这些字为什么都是竹字头?
6.学习生字
(1)出示生字:筷箱蓝笛算管
(2)指名读一读。
(3)说一说这些字的结构,有什么组成?你怎样记这个字的?
(4)找朋友。
7.学写字
(1)出示生字:篮笛算
(2)互相说一说:这些字的结构,怎样写,注意什么?
(3)在田字格里练习写。
三.巩固复习:
1.比赛:带竹字旁的字看谁说得多。
2.比一比,并组词。
篮()萝()笛()
蓝()箩()苗()
四.课堂总结:根据学生学习情况进行总结。
丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算管
篮笛算
《冬冬写字》教案
《冬冬写字》是长春版语文教材一年级下册书中,第三单元的第二课。这是一篇记叙儿童生活的现代文,文章篇幅短小,却充满童真童趣。文章的语言亲切自然,贴近学生生活。冬冬写字写得不好看,找了种种理由,从“纸不好”到“笔不好”,再到“位子不好”,结果用了姐姐的纸、笔和位子,可是还没有写出好看的字来。最后姐姐用自己的行动告诉冬冬:要想把字写好,必须认认真真,一笔一笔地写。课文通过一件生活中的平常小事,以小见大,教育学生要养成认认真真写字、认认真真做事的好习惯。这篇短文共有两个自然段,第1个自然段主要写冬冬写字写不好,在为自己写不好字找理由。第2自然段写的是姐姐为冬冬做示范,冬冬明白了:认认真真、一笔一笔地才能写出好看的字来。
1、认识本课的12个生字,读准字音,了解字义;认识1个新的部首;会写8个字,要认认真真地写,把字写正确,做到结构匀称。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解冬冬后来说的话的含义,学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。
运用多种识字方法生动有效地识记生字是教学重点,正确的书写本课生字是教学难点。
主要分为(一)激趣导入(二)初读课文感知大意(三)巧设问题,学习生字(四)多种方法,巩固识字。
(一)激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语,就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁,师生的心拉近了。
(二)初读课文感知大意
通过老师的范读,以及学生的自由读让学生能将课文初读,读通顺,遇到不认识的字互相请教或借助汉语拼音来学习。
(三)巧设问题,学习生字
在教学过程中我从课文中提出四个问题:
1、通过读课文谁知道冬冬开始写的字写得怎么样?他找了几个理由?分别是什么理由?
2、姐姐是如何写字的?
3、冬冬看到了姐姐认认真真写字的样子,终于知道了什么?
4、冬冬是怎么学习姐姐写字的?
通过四个问题的提出,相机提出生字进行学习分析。
(四)多种方法,巩固识字
在这个环节中,我根据学生的`认字规律,由易到难,先将字带音通过多种方式,如师领读,生领读,开火车读,男生读,女生读等方法进行识记,再去掉拼音读,最后再出示词语让学生熟记,通过巩固使学生能更加深刻地记忆生字。
《冬冬写字》教案
学习带竹字旁的字6个,写字3格。培养学生的'识字能力。
课件、小黑板。
一.导入新棵:
二.学习新课;
1.出示词语:竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子。
2.练习读一读,互教互学。
3.讨论:带点的字有什么特点。
4.为什么这些字都是竹字头。
5.读一读:风筝灯笼帐篷篱笆。
算盘话筒水管筛子。
(1)互教互学。
(2)说一说这些字为什么都是竹字头?
6.学习生字。
(1)出示生字:筷箱蓝笛算管。
(2)指名读一读。
(3)说一说这些字的结构,有什么组成?你怎样记这个字的?
(4)找朋友。
(1)出示生字:篮笛算。
(2)互相说一说:这些字的结构,怎样写,注意什么?
(3)在田字格里练习写。
三.巩固复习:
1.比赛:带竹字旁的字看谁说得多。
2.比一比,并组词。
篮()萝()笛()。
蓝()箩()苗()。
四.课堂总结:根据学生学习情况进行总结。
筷箱蓝笛算管。
篮笛算。
公公和冬冬小班语言教案
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的公公和冬冬小班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1.会说绕口令,乐意学习绕口令。
2.能清晰地发"冬"和"公"的音.
1.经验准备:知道"上""下"方位词,懂得尊敬老人。
2.物质准备:一个老人(公公)和一个小孩(冬冬)的图片。
3.材料准备:亲子手册《领域活动买柿子》
1.导入。
出示冬冬和公公的图片。
引导语:今天我们班来了两位客人,小朋友叫冬冬,还有一个老爷爷叫公公,冬冬住在楼下,公公住在楼上。;本文冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢?我们一起来念念。
2.引导幼儿理解绕口令的内容。
教师操作图片,朗诵绕口令;幼儿倾听。
提问:你听到了什么?
教师再次念绕口令,提问:
楼上住的是谁?楼下住的是谁?
小东东问老公公什么?
老公公走路为什么要扶小冬冬?
最后冬冬说什么?老公公又说什么?
幼儿自由讲述。
3.引导幼儿念绕口令。
引导语:今天学的这首儿歌是绕口令,注意念的时候别念错了。
教师知道幼儿念,提醒幼儿念准ong音。
幼儿集体练习,注意提醒幼儿要咬准字音、完整地念。
教师示范快速念,引导幼儿由慢速念到快速念。
幼儿分散练习。
绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的.快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。
在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。
小学语文《冬冬读课文》教案
学习内容:
学习带“鱼、贝”旁的字。
同学们,我们生活在一颗美丽的星球上,这里天空蔚蓝,鸟儿自由地飞翔,这里地貌各异,生活着各式各样的动物植物,你们知道吗?让我们一块儿进入这神秘的水中世界,来,赶紧穿上潜水衣,我们出发吧。
水中多美呀,你们都看到了什么?
1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词,注意把字间读准。
2、抽读:刚才我们在水中见到好多鱼儿,他们到底叫什么名字呢?
3、齐读:我们一块儿和他们认识认识,打打招呼吧。你认识哪种鱼,给大家介绍吧!
4、指导朗读:“鲨鱼”读得凶猛些,“鲤鱼”读得轻柔一些。
1、出示一条鲜活的鲫鱼,请学生观察觚摸。
3、教师相机出示词语卡片:鱼鳞、鱼鳔。
1、有一个字已经等不及了,它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、有什么办法记住它吗?
3、怎样把它写漂亮些?
4、来展示一下你写的字吧。
第二课时。
水中不仅有鱼类,还有贝类,我们一起看看吧。
1、看,大贝壳上有许多生词,快来读一读。
2、这些词语的意思你都明白吗?
3、从这些字中,你发现了什么?(很久以前,贝壳数量少,容易带,并且不会腐烂,人们就把它作为货币使用,所以“贝”字旁与财富有关。)。
4、抽读生词。
5、自学“读一读,再组词”。
6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗?(宝贝分完了,就贫困了,这就是贫;今天拿了很多宝贝,这就是“贪”)。
1、仔细观察田字格中的生字,怎么写才美观?
2、老师范写。
3、学生临摹。
写字教案
1、认读田字格,为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画,什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势,养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣,激发写字欲望。
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
先让学生说,互相补充,不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
认识了田字格,咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图,学一学。
谁能做给大家看一看?(可以到讲桌前做一做)
同桌互相看一看,不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描,注意提醒写字姿势。
说一说,为什么要用正确的姿势写字?
请学生评价一下,这一节课你最佩服谁,为什么?表扬做得好的同学。
写字教案
知识目标:认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标:领悟钩的写法,能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩,并在例字练习中初步运用。
情感目标:继续培养学生认真读帖,端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
1、重点:初步掌握五个不同钩画的书写要领,并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
(一)展示作品,激发兴趣
展示本校部分同学的作品(演示——展示原件)
(二)揭示课题,认识钩
师:这节课我们来学习第八课——钩的写法。(板课题)
1、认识钩的种类
大家说说看,你们认识哪些钩?
师:钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。(逐一显示)——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。
2.认识五种钩画的形态
师:请大家仔细观察这几个笔画的形态,你能发现什么?
(三)领会书写要领,学写钩画
1、自主探究,认识钩画的书写要领
师:怎样才能写好这些钩画呢,书写时要注意些什么?同桌可以先讨论,然后根据书写要领在田字格里试着写一写。
2、组织评议,领悟钩画的书写要领
(1)师:谁愿意先把你刚才写的展示给大家看?
(2)学生展示——组织评议——适时激励
(根据学生汇报的情况,教师适时评点、相机板书)
3、学生质疑,突破难点
师:刚才同学们在自学时,觉得哪个钩画书写比较困难?
重点指导:卧钩、竖钩的书写
(利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议)
4、小结钩的写法
出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。
师小结:写钩时,都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(四)练写例字
1、出示例字:小、牙、手、寸、可、于
牙:竖折要比上面的竖稍长一点,撇不能太长。
手:竖钩可以稍微向右弯点,第二个横稍长。
2、学生自由临帖练写
3、小组合作评议(评:钩画是不是写漂亮了,其他笔画是否安排得妥当,字写得是否比较美观。)
4、展示、评议学生练写的字。
(五)总结:
写钩时,都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(六)名家名帖欣赏。
(七)激励学生树立志向,勤于练字。
《丁丁冬冬学识字》语文教案
教学目的:。
1.学习两组形近字,认识声旁表音的.功能。
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字。
教学重点。
学习利用声旁认字。
教学难点。
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法。
学法指导。
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时:两课时。
教学过程:。
第一课时。
一.学习认读生字。
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字。
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语。
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音。
《丁丁冬冬学识字》语文教案
第三课时。
一、认一认组词。
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆。
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文。
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习。
序编故事:上天的蚂蚁。
通天树巨人不爬。
小蚂蚁爬。
小学语文《冬冬读课文》教案
学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗,两项综合活动,和识字、写字、造句等基础知识的训练,,并且通过讲故事发展学生的想象力。
1.识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。
2.能正确使用“再、也、又”。
3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的美好与可贵。
小黑板、生字卡片、挂图。
6-8课时。
1、熟读课文,理解课后问题。
2、识字12个,能正确读、认。
熟读课文,理解课文,识字。
理解课后题。
识字卡片。
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
1.师范读课文,生圈出不认识的字。
2.生自读课文,互教互学生字。
3.读课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3)讨论交流记生字的好方法。
(4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
2.标出自然段。
4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句,要读出请求的语气。
1.找朋友游戏。
2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。
这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌。
小学语文《冬冬读课文》教案
1.你能说出哪些带有部首身、月的字?和同桌比比,看谁说得多。
2.抽读前一课识字卡片。
3.揭题。
(一)、学习第一组字词。
1.出示第一幅图,看图理解页的本义。
2.找出右边带有页的字。
3.这些字读什么,和小组同学合作,认识他们,再读词。
4.请小组读词,再全班齐读。注意纠正读音。
5.谁能上台指图,说出这几个词语所指的位置。
6.你现在知道他们为什么都带页字了吗?
(二)、学习第二、三组的字词。
1.和同桌一起学习第二、三组的字词。
要求:(1)看图,图上所指的是什么部首?
(2)对照识字表和识字,读准字音。
(3)这些字词和部首耳、目有什么联系?
(4)提出不理解的词,同桌互相解答。
2.交流反馈。
1)请小老师带读词语。
2)开火车读词语。
3)你还有不明白的词吗?
(三)自己读词语。
(四)、复习巩固:抽读卡片。
(五)、读一读。
1.学生自由读成语。
2.你知道他们指什么吗?
3.你能选择其中一个成语说一句话吗?
1.小组讨论生字的识记方法。
2.字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。
3.指导观察写生字。
随堂练习:读一读词语金字塔。
写字教案
写字是指导学生掌握写字技法和汉字书写基本规律的一门课程。通过写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字,锻炼意志,陶冶情操,养成良好的书写习惯,能为今后的学习、生活做好充分的准备和打好坚实的基础。
通过近几年的教学实践,现谈一谈我对低段写字教学的一些体会。
教师要以身作则,平时课堂板书,批改作业,都应注意书写姿势,握笔姿势,安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个端端正正并且美观的汉字。低年级学生具有很强的模仿力,教师的一举一动,一言一行,都是学生模仿的对象。
写字并非一朝一夕能练成的,关键是要持之以恒,让好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须培养学生兴趣,兴趣是最好的老师。平时我是这样做的:
1、故事激励。讲一讲古代名人练字的的故事,激发他们的斗志。
2、观赏名人书画。培养兴趣。
3、形式多样的竞赛激励:
小组竞赛,比一比哪个小组团结合作,握笔姿势,写字姿势正确。
同桌一组竞赛,比一比哪一桌写的字时姿势正确,写字美观漂亮。
个人竞赛,前三名帖子小小书法家班务栏里。
每一次竞赛我都要把最优秀的小组,同桌,个人照相打印出来贴在教室四周墙壁上。
1、基本笔画
每个字都是由基本笔画构成的,要写好每一个字,就要练好每一笔,练好起笔,运笔、顿笔、收笔、为今后工作打基础。
2、字的偏旁
找准规律举一反三的练习
3、字的结构
给字分类,看他是左宽右窄、左窄右宽、左右相等、上下结构的字书写时要上紧下松,我要求学生写字时要:眼到、心到、手到。
良好的写字习惯不是靠几节课练成的,请家长、同学积极配合,互相监督,让学生共同进步。
《丁丁冬冬学识字三》教案
教学目标:
1、知识与技能:
(1)理解“山、石、土”部首的涵义。
(2)认字10个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观:
利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点:
1、认字10个,写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。
第一课时。
一、激趣引入:
同学们,我们乘坐“探索号”特快列车,来到了风光秀丽的“知识山”,在这里蕴藏着许多词语宝藏,让我们一起去探寻吧!
二、自主识字,质疑问难。
1、这里有三条路,分别是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一条路上都有许多词语宝贝,现在请你们的四人小组自由选择上山的道路,看谁挖到的词语宝贝最多,最先登上知识山顶。
2、你们小组走的是哪一条路?介绍你们的词语宝贝吧。
3、知识山的词语宝贝真多呀,咱们来读读吧。
4、你有不理解的词语吗?请教一下吧。
5、“崇山峻岭”是一个成语,你还知道哪些成语?
(充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力及合作学习的意识。)。
三、合作探究。
1、每一条路上的词语宝贝都有自己的特点,聪明的你,发现了吗?
2、为什么三组字分别有相同的部首呢?小组讨论,找找答案。
3、生字宝贝的名字记住了,它们的样子你能记住吗?在小组中用自己的方法记忆字形,
4、汇报记字情况。
(引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点,总结识字规律,在教学中重视学生的能力训练。)。
第二课时。
一、复习巩固。
1、上节课,我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我们一块儿来读读。
2、教师抽读生字。
二、写字训练。
1、仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字,你发现了什么?
2、仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字,你会发现什么?
3、重点指导“岭”与“圾”字,怎样才能把它们写得漂亮呢?
4、哪位小高手愿意上台展示一下?
5、教师修改生字。
6、学生练习写字,扩词。
《丁丁冬冬学识字二》教案
本课是认识两个新偏旁“身、月”,以及和它们有关的字。在本课要求查字典有一定的速度,每个字平均1.5分钟,不一定让每个学生都在本课达到要求,允许存在个体差异。
学情分析。
本课在认识两个偏旁的基础上,学生通过自己分析字形认识生字,学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。
教学目标。
1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字,认识10个生字,会写5个生字,培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度,提高学生分析字形的能力。
教学过程。
一、挂图导入:
逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。今天我们学习的内容就和它们有关。
(让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。)。
点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变“要我学汉字”,为“我要学汉字”。
二、认识新偏旁及相关的字:
(一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”
(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。)。
2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢?
(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)。
3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读b、抢读)。
4、你还知道哪些带有“身”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)。
点评:让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“身”字旁,教师可谓用心良苦,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。
(二)出示第二组词语:
心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量。
1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一查字典。
2、开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。
3、你还知道哪些带有“月”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)。
点评:此环节的设计,能充分体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,即培养了学生的识字能力,又体现了小组合作学习的重要性。
(三)指字游戏:认读生字。
(用游戏复习巩固生字,激发学生的学习积极性,为学生在学习中创设愉快的学习氛围。)。
点评:充分在学中玩,在玩中学的识字特点,根据学生的年龄特点,设计的游戏识字,掀起了本节课识字高潮,既活跃了课堂的气氛,又达到了在游戏中巩固所学生字的目的。
三、拓展学习:“尸”字头及有关的字。
(指名学生读一读,再开火车读一读。)。
2、你还知道什么带“尸”字头的字?(学生举例)。
点评:教师注意引导学生运用所学知识,对同一类偏旁的字进行归类学习,将所学知识进一步拓展,培养了学生归类识字能力。
四、练习限时查字典:
出示:胃、膝、肺、筋、膛。
1、“丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?”查出来把拼音写下来。
(学生自主学习与丁丁比一比。掌握查字典的技能并体验成功的快乐。)。
2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。
点评:教师引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,即有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改“以人为本,让每个学生体验到成功的快乐。”这一理念得以充分体现。
1、你认为哪个字最难写?
说出自己认为难写的地方:如个别笔划。
2、对于“肉”,个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。
(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字型的能力。)。
点评:充分体现以学生为主体,在学生需要的时候,教师才给予学生以辅导,体现了教师的主导地位。
六、课后延伸。
请学生课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字,记下来,比一比谁找得多?
点评:此环节的设置,旨在培养学生在生活中识字的好习惯。
总评:本节课的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,教师能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。
课后反思。
本节课用挂图导入,逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图,学生猜出这两汉字后,再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫,学生的学习热情非常高。
教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习带有“身”字旁的字时,让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。在认识两个偏旁的基础上,让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点,来加强学生的查字典能力。在学“月”字旁的字时,让学生小组合作查字典来认识生字,学生小组分工合作得很愉快,学生分头查不认识的字,速度很快,达到了预期效果。此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、查字典能力,又体现了小组合作学习的实效性。
限时查字典,让学生自主参与学习,与丁丁比赛。使学生掌握查字典的技能的同时,能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经验。加强同伴之间的学习交流,有利于集体促进。
小学语文《冬冬读课文》教案
1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。
助冬冬的。
认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
初步体会“朋友”的含义。
一、引入:
1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)。
2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)。
3、齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段?(4个)。
指书,小耳朵认真听他字音读准没有。
示词语)。
(1)请孩子们自己试着读一读。
(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)。
(3)齐读词语。
(4)男、女生比赛读词语。
5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。
7、开火车读生字卡片。
三、读书讨论,体会感悟。
信你比刚才读得更好!
小。)。
3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?
4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。
5、抽生汇报读这两句话。
6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?
7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”
么?
四、总结全文。
们再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。