国培培训心得总结(优质12篇)

时间:2023-12-09 09:22:13 作者:QJ墨客

培训心得可以激发个人的思考和思维,促使对培训内容进行深入思考和分析。此外,我还会在培训心得中提出对培训内容的一些疑问和深入思考,以及对培训组织和教学方法的一些评价和建议,以推动培训质量的不断提高。

参加国培培训学习心得总结

通过本次xx老师关于互动课堂的讲座,让我对互动课堂有了全新的认识,现就互动课堂认识反思如下:

在互动教学中,教师是学习的促进者、组织者、引导者。师生之间是一种平等对话、包容和共享的伙伴关系。首先,问题展示时,需要教师设计好具有代表性、实用性和针对性的问题,最大化地吸引学生注意力,为实现课堂互动做好必要的准备。其次,教师要控制好课堂互动过程,避免大量的一问齐答,否则会导致互动范围小、互动失真。对于互动过程中的困难和疑惑,要及时启发引导。就教材本身内容来讲,有的理论与学生在生活中了解的现象存在偏差,这就需要教师在课堂上及时用好正面案例,向学生传递正能量。

目前,我校学生自主学习的意识淡薄,学生没有充分的预习,对本堂课要学的.知识点也不全了解,其互动和交流效果可想而知。同时,教师因为要在规定时间内完成规定的教学任务,给学生交流的时间少,而一节课回答问题的学生往往是成绩好的学生,而“差学生”往往备受冷落,无人问津,学生的主体作用只能是少数学生活跃,绝大多数学生处于压抑状态。这就要求作为组织者的教师,在互动教学中一定要关注学生的差异,使每一位学生都能融入互动中来。为提升互动效果,学案和作业是课前或课后的规定动作,是巩固知识的必要手段。

互动课堂教学有利于集思广益、相互切磋,提高学业成绩,也有利于培养学生的合作意识和行为,形成良好的学习品质。从我校互动课堂教学实施以来,仔细观察许多课并没有真正激发学生深层次的思维,只是满足于课堂此起彼伏的热闹场面......形式化的互动,往往是低效甚至是无效的。互动不应当是表面的、外在的,我们应该追求“学生的思维处于活跃状态,积极思考问题”的内在的、深层次的互动,动静结合,收放适度,动而有序,动而有效。学生的活动形式可口头回答、可黑板书写、可台上讲解、可小组辩论等。

“水本无华,相荡乃成涟漪。”学生思维只有通过不断的互相碰撞,才能发展,才能产生灵感。教师与学生之间互教互学,学生群体之间友爱互助、相互启发,不仅有利于资源共享,而且常常能起到教师讲解所不能达到的效果。学生一方面获得了亲自参与探索的积极体验,另一方面学会了沟通与合作,增强了学习兴趣,提高了教学效率。

教育是“慢”教育。“慢”是指量的积累,对学生急不得,要实事求是,要一切从实际出发,因校施教,因班施教,因生施教。我相信只要把互动课堂教学坚持下去,让师生的课堂教学变成知识的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞,学生的良好学习品质、积极的学习动力、健康的合作行为一定会养成并受益终身。

国培全员培训总结心得体会

国培全员培训是一项重要的人事培训计划,旨在提升全国范围内公职人员的综合素质和职业能力。在参与国培全员培训的过程中,我深刻体会到了其重要性和必要性。在今天的文章中,我将分享我的心得体会,希望对其他公职人员提供一些参考和启示。

第二段:课程内容与收获。

国培全员培训的课程内容涵盖了很多方面,如领导力、沟通技巧、管理方法、职业规划等。这些课程从不同的角度探讨了公职人员的工作要求和职业发展路径。对于我个人而言,收获最大的是领导力和沟通技巧的提升。学习了领导力课程后,我更加明确了自己的角色定位和职责范围,学会了如何鼓励和激励下属,如何接受和反馈上级的意见。而在沟通技巧方面,我学会了如何有效地表达自己的意见和看法,并且学会了如何倾听他人的声音并进行沟通协调。这些课程内容为我今后的工作提供了很大的指导和支持。

第三段:学习方式与效果。

国培全员培训采用了多种学习方式,如网络学习、面授课程、案例分析、演讲比赛等。这种多元化的学习方式不仅提高了学员的学习热情和积极性,还极大地提高了学习效果。通过网络学习,我可以自由掌握学习进度,灵活安排学习时间。而在面授课程中,我可以与其他学员进行互动交流,分享自己的感受和体会。而案例分析和演讲比赛则让我更加深入地了解各行各业的工作方法和经验。总的来说,采用多种学习方式是提高学习效果的重要手段。

第四段:团队合作与交流。

国培全员培训不仅提高了个人的职业素质和能力,还极大地促进了团队合作和交流。在培训期间,我与其他学员建立了友好和谐的关系,互相帮助和支持。我们一起参加课程讲解、研讨讨论、集体活动等,共同进步和成长。这种团队合作和交流的氛围让我感受到了团结和合作的力量和重要性,为我今后的工作打下了坚实的基础。

第五段:总结与展望。

通过国培全员培训的学习,我在领导力、沟通技巧、职业规划等方面都得到了很大的提升。同时,也认识到自己职业发展中仍需加强的方面。今后,我将不断学习和进步,致力于提高自己的综合素质和职业能力,为国家和人民的发展作出更大的贡献。同时也期待着更多这样的培训项目,让更多有志于公职工作的人士受益。

国培训心得体会总结

在这次国培训过程中,我收获颇丰。通过系统的课程学习和实践训练,我不仅加深了对相关知识的理解,掌握了实用的技能,更重要的是,培训过程让我意识到自己在工作和生活中的不足之处,并为我提供了改进的方向。以下是我对这次国培训的心得体会的总结。

第二段:专业知识提升。

这次国培训的一个重要目的就是帮助我们提升专业知识水平。在课堂上,我们系统地学习了相关领域的理论知识和实践经验,并通过案例分析和小组讨论进行了深入探讨。这些课程的学习帮助我重新审视了自己的专业知识,发现了一些以前未曾重视的问题,并找到了解决问题的方法。通过培训,我充实了自己的专业知识,提高了解决实际问题的能力。

第三段:团队合作与沟通能力。

国培训期间,我们还进行了大量的团队合作和沟通训练。这种团队合作让我深刻体会到一个团队的力量是无穷的。在团队合作中,我从小组成员身上学到了很多,每个人都发挥自己的优势,大家协同合作,共同解决问题。通过反复的讨论和互动,我学会了倾听他人的观点,尊重他人的意见,并找到有效的沟通方式。这些团队合作和沟通能力的提升,将对我今后的工作产生积极的影响。

第四段:自我管理与自我认知。

在国培训过程中,我通过个人反思和自我评估,更深入地认识了自己。我发现自己在工作中存在的一些问题,如不能及时做出决策、缺乏行动力等。通过培训,我学会了如何合理规划自己的时间,如何设定可行的目标,并通过实践不断调整和改进。同时,我也认识到了自己的优势,如善于分析问题、勤奋努力等。这种自我管理和自我认知的能力让我更加清楚自己的定位和发展方向。

第五段:心态调整与成长。

这次国培训中最重要的一点就是我对自身心态的调整。通过培训,我明白了成功需要付出努力,也会有失败和挫折。培训过程中视频中的成功案例和导师分享的经验教训,让我看到了努力和坚持的重要性,同时也让我学会了接受失败和挫折,并从中汲取经验教训。这一心态调整和成长,为我今后的发展奠定了坚实的基础。

结论:通过这次国培训,我不仅补充了专业知识,还提高了团队合作和沟通能力,掌握了自我管理和自我认知的技巧,最重要的是,我调整了自己的心态,迎接了发展中的各种挑战。这次培训的经历对我来说具有重要的意义,我将把所学所得应用于实际工作和生活中,并不断追求自我完善和提高。

国培培训心得总结

培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。以下是由本站pq小编为大家推荐的国培培训心得总结,欢迎大家学习参考。

(一)优势。

1.从能力测评的红黄绿板块来看,本人技术素养、学习与发展上表现较好,在研究应用等其它几方面则表现平平。

2.曾经在初中教学过计算机课程,有参加过信息技术能力培训与考试,所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟悉,能熟练的应用办公软件服务于教学,可以指导教师进行ppt。

课件。

制作与格式转化等方面的技术工作。

3.平时喜欢多媒体教学,能根据教学需要自己制作ppt课件,能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。

(二)不足。

1.本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力,尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展,没有实践经验。

2.很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动,对课堂的评价与诊断就更不用提了。

3.只注重教师信息技术能力的发展,关注学生较少,尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。

1.立足于本校实际,将有关理论应用于本校的信息技术与学科整合的实践中,在解决实际问题的过程中建构具有本地、本校特色的教学模式。

2.利用应用信息技术强化教材重难点,提升英语教学实效性,用多媒体教学可以帮助学生强化教学内容中的重难点,有效的将抽象知识形象化,便于记忆。

3.借助信息技术促进学生学习方式的改变,提高学生判断事物和解决问题的能力。拓宽学习思路,培养学生创新思维,促进传统的教学模式的改变。

4.建立适合自身发展的知识体系。利用网络研修平台,积极参与技术支持的专业发展活动,让自己不仅要具备计算机专业方面的学科知识,还要具备教育教学方法方面的专业知识,并具备一定的实践操作能力,不断提升教学水平。

5.对教学设计和教学实践的反思,看到自己的进步和纵向发展轨迹,确立自我发展的信心。帮助自己分析理论修养方面的缺陷,以便更有针对性地学习理论、接受信息,促进发展。

6.学设计时要讲究实效,不能只停留于其表面形式;要注意培养学生的学习兴趣,提高学生的参与积极性;注意创设教学情景,培养学生的想象力,提高学生的创新能力。

1.严格按照研修流程,结合评价的指导意见,弥补自己的短板。要熟悉研修的平台,按照每一板块的要求,积极收看专家的视屏讲座,主动参与群内的讨论话题,潜心研读学习内容,按时完成作业。对于不懂会不会的知识,主动请教老师和同学,加强合作与分享。

2.每天安排时间学习研修的课程,要抓住本次研修的好机会,密切联系课堂教学注重理论与实践结合,研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜,结合本地的实际情况来解决,无论是硬件与软件,都能想办法去克服,保证完成研修任务。

3.通过多种途径获取信息技术教育资源,掌握加工、制作和管理信息技术教育资源的工具与方法。

4.向有经验的同伴学习,学习他们信息化教学过程的经验,巩固和提升自己运用信息技术教学的能力。

1.平时要多读书学习,尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补,要在科学的理论指导下进行实践,要改变落后的教学思想,吃透本次研修的课程主题,有针对性的选择相关主题展开研修。

2.积极主动的和同学互动,培养自己的合作能力。在学习坊内,要虚心向有能力的同学学习,取长补短,发展自己应用信息技术优化课堂的能力,帮助学生尽快转变学习方式,达到在研修的过程中共同进步的目的。

学校资源比较匮乏,只配备有多媒体能教室1个。要达到以上的要求,还需要想很多办法,克服很多困难。

12月中旬,国培计划——河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班,2019年以来,省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习,但是这次却是唯一一次国培计划,并且是走进高等院校的学习,能够有机会参加高水平的研修和学习学习,特别是能够到南京师大,这所高等学府聆听专家的教诲,颇感荣幸。每次外出学习,我都能够在短期内享受一次精神的盛宴,接受一次心灵的洗礼,每次都让我欣喜不已,因为一次学习都是能开阔自己的视野,提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学研究等各方面都得到提高,制定个人研修计划如下:

珍惜这次培训机会,认真遵守培训院校的各项要求,每天提前到学习地点,按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

对报告中不明白问题和教学中的困惑,找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。

每天晚上坚持整理笔记,结合自己在教学中的感受写出学习心得,写出研修日志,发表在教师培训平台上,并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志,作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高,并将所思所悟及时整理,至少要有3篇高质量的文章,向报刊杂志投稿。

在课余时间,认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内,争取读完《名师备课经验》这本书,写出3篇高质量的读书心得和体会。

争取通过学习,在学习数学课程标准的基本理念,掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获,在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结,规划出下学期教学改革设想,结合文昌小学实际情况,发挥教学副校长的示范引领作用,培养身边骨干教师,并利用假期设计出3节左右高水平的优质课,并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。

研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

幼儿园国培培训心得总结

随着幼教事业的迅猛发展,各类培训层出不穷,而“国培”对于我们幼教发展来说,是最有特色、最实惠的培训。下面由小编为大家精心收集的幼儿园国培培训心得总结3篇范文,希望可以帮到大家!

一个个案例、一段段视频,让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中,要不断积累、总结经验教训,用先进的教育理念反思自己的教育教学过程,同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等,这样才能成为一名最有智慧的老师。

通过这一段时间的学习,我认真反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

首先教师要有良好的师德修养。

1、不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。

2、热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热情,是教师首先必备的职业行为准则,幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道,幼儿年龄小,他们有特定的年龄阶段生理和心理特点,犯错在所难免,爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们,爱护他们,耐心引导他们,培养他们良好的行为习惯。

3、具有娴熟的业务能力。现代幼儿教育内容有五大领域,健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出,幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础,如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。

其次教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。接着教师要会宽容孩子。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实、最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容,还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责.批评;多一份宽容.耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

最后教师要学做会反思。应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结,能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。

随着家长教育观的转变,对孩子期望值的增高,提高教师的素质,就成了培养二十一世纪建设人才的保证,是新时期对教师的要求,特别是对幼儿教师提出了更高的要求。新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养,提高自身综合素质,“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而拼搏进取。

幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过本次的培训,在此我做以下总结:

学习了《幼儿教师师德》之后,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中的教育与保育》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。

网上培训时间马上就要结束了,但是老师们学习的兴致越来越高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极在班级论坛上讨论,交流。从最初的陌生到现在互相交流意见,互相帮助。通过这次的学习,学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

这次我有幸参加了农村幼儿园教师培训。通过这次培训我开阔了视野,在这较短时间里,让我受益匪浅,学到了不少知识,那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享,解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑,能让我们学以致用,让我在思想上有所改变,在观念上有所更新,我相信在教学实际上肯定也会有所提高,在此,感谢上级领导给我们提供的这么好的网上学习机会。

我们聆听了多位专家的优秀讲座,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。

一、通过学习,我们了解了幼儿园当前的大好形势——幼儿教育的春风真的吹来了,从中央到地方都对幼儿教育极其重视,作为幼儿教师要不断学习充实自己,提高自身的教育教学水平,加强自己的责任心,本着一切为了孩子,别人的孩子也是自己的孩子的精神,尽职尽责地做要本职工作,教书育人。

二、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。

三、通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学的一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

四、在以后的工作中我力争做得最好。

教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。

通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用,在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平,把幼儿工作做得更好。

20xx年10月,我有幸参加了河北省幼儿教师国家级培训课程。首先,我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过本次的培训,在此我做以下总结:

第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座,使我进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。因为教育质量的高低,取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大,所以其职业道德素质显得尤为关键。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。

第二、教育教学方面。在教育教学过程中,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活”。因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。同时,在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。

第三、家园共育方面。要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力量。我们要重视家长资源的开发,建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作。

以上是我在此次20余天的培训过程中的。

心得体会。

通过这次的学习,学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

国培培训心得与总结系列

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场及时雨,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养,高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失,指出当前的教育还是精英教育应试教育,忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方,将孝信义耻礼忠枨等纳入语文课堂,将人的精神基础打牢,提高人的素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告,都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易,需要学会自我调节,需要乐观的工作生活。

总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向发展,教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

教师是一个永新的职业。这里讲的新主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的`补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告,睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失,强调:1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写,而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家,他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调,21世纪是压力时代,需要学习教育心理学,尤其是人民教师。同时,现在的教师需要有反思精神,需要掌握教育学知识,才能成长为学生喜欢的教师。

又如,李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释,提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。

总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》,强调新课程中,青年教师应有所作为。校本教研不能丢,专业成长方才有动力。如若深入多思考,目标达成就不成问题,都很有指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告,完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出,教育是一项爱的工作,只有全身心地热爱,才能有所成绩。教学工作如此,班级管理亦如此。在报告中,胡老师用自身的实例很好的诠释了教师是太阳底下最光辉事业的真正内涵。

教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是蜡烛,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂,服务课堂。

又如,南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座,提出教师对课例进行研究,加强对文本的解读和探究,提倡及时反思。课例研究的价值在于:拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如,江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较,得出各有利弊,应该互相学习,取长补短的结论。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。

此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功,大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时,还是建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。创办的qq群,成为了大家各在一方时交流的平台。

本学期开学至今,我担任了八年级语文教学,在完成教学常规工作的同时,积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面:

1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来,我写博客的劲头更足了,思路也更宽了。7月25日至今,我在中华语文的博客了更新了30多篇博文,有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个闲字了得》《孩子,你应该快乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》,并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座,在传达集中培训的新精神的同时,将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理,得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村学习型家庭试验研究》,这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设,目前的新农村建设只注重建屋修路,而忽视家庭内部学习氛围的营造,很有研究的针对性。准备于__年上半年申报省级课题。

3、积极发挥示范引领的作用,对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师,我主动将这次培训的成果带回单位,充分发挥骨干教师的作用,积极示范,大胆引领,带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。

在集体备课里,在教研组活动中,我积极解答教师教学中遇到的各种难题,引导互动和交流,使学校语文组成为了全校活动最丰富,效果最显著的组别,促进了大家的专业素质的成长。

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负上级的期望。回到学校,我对自己严格要求,事事仔细,目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

回首所做的这一切,我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信,通过这次培训,我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!

国培培训总结

我有幸参加了黑龙江省农村中小学教师远程培训项目国培计划(20xx)的小学信息技术学科的培训。通过这次培训使我受益匪浅,我以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,认真做好小学信息技术教育教学工作。

1、必修2的内容,并积极参加国家级学科专家主持的“新课程核心内容教学研究与答疑(必修一)”活动,学习了课程《信息技术融入学科教与学》、《应对教学情境的教学智慧》的内容。模块四:校本研修与岗位实践学习课程《基于校本研修的课堂观察》的内容,并完成了“课堂观察记录与分析”作业。模块五:研修总结完成研修总结参加国家级专家组织的“教师专业发展”活动。

我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学。

生在使用远程教育资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望,提高了学生的认识程度,学生可以触类旁通地知道很多知识,扩大知识面,使他们增长见识。

体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己的经历,才会有认识上的提高。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

通过学习,让我认识了国培;

通过学习,让我了解了国培;

通过学习,让我结识了同行;

通过学习,让我感到了不足;

通过学习,让我有了前进方向;

通过学习,让我热爱信息技术;

通过学习,让我增长了知识;

通过学习,让我坚定了信念;

通过学习,让我爱上你——国培!

学习虽然已经结束,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。来自同行们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

国培培训总结

我很荣信到陕西师范大学参加“国培计划(20xx)”—西藏自治区中小学骨干教师培训”在这次培训中收到有关部门的热情的招待和精心的安排让我们顺利地完成了培训任务。通过短短一个月的培训中,我坚持了每天听专家们的精彩讲解,参与教学交流、研讨,合作学习,去当地的中学听课、评课等方式进行的一系列活动中受益匪浅、感想颇深,开阔了眼界,使我了解到最新的一些课程教学理念、新课程的教学模式、教学设计的方法等很多。今后,我要学到的东西取长补短地应用于我的课堂教学实践中。

听了杨泳老师的《教师团队建设》课中,了解了团队的概念、建设团队的优点以及怎样建设教师团队和若团队中出现问题如何灵活处理的方法。

听了李高峰老师的《初中生物课程标准解读》感触颇深,讲解精彩,很喜欢李老师的课,通过这堂讲座,我对初中新课程理念有了重新的认识,初中课程的理念是:面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习,明白了基于完成这些理念作为教师应具备怎样的素养。

在课堂上讲了几个案例,都非常经典,也很有益,可以看出老师的精心准备和用心良苦,今后,老师的讲的这些案例直接可以搬到我自己的教学课堂实践中,受益匪浅。

听了屈萍老师的《初中生物教学目标(1)、(2)》的课,大致地了解了教育方针、教育政策、教育目标、教育目的、教学目标、教学目的、课程目标的概念和它们之间存在的关系。这两堂课中最大的收获就是设计教学目标时的注意事项,一定要分清行为的主体、内容、条件和表现程度。设计教学目标时,因为行为主体是学生,所以不能使用以下列的几个词句来描述教学程序和活动安排。“使学生……”、“让学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”而应该使用如,“能认出……”、“能描述……”“能……设计”等词句。这些知识对我以后要设计的教学中有很大的帮助,尤其是参加赛课或上公开课时很有用。

在田先华老师的《植物分类—认识师大校园绿色植物》课上,老师带我们到校园里,介绍了师大校园绿色植物,大家都紧紧跟着老师认真听讲,老师讲的也很好,回到住处,我还做了个ppt,收获不小。

务就是让每个组讨论生物课程资源的利用现状以及生物资源开发途径与利用的策略。老师给每位学员发咖啡、放适合在咖啡厅听的歌曲,营造了一个真的就在咖啡屋的轻松氛围,轻松自在,大家讨论的也非常好,畅所欲言。这真是个难忘的下午,很感动,谢谢老师的用心良苦。

(1)生物学基本特点—唯物辩证观作为探究思想方法的指导。

(2)探究学习中的学科逻辑与探究框架。

(3)“问题—证据-结论”教学模式。

(4)探究活动的问题设计。

(5)以丰富的事实支撑概念的形成。

(6)用概念的新情境应用来巩固概念。

听了乔夲老师的《从细胞到个体-理解生命活动的现象及本质》受益匪浅,补充了专业方面的很多知识。

听了崔旭昌老师《浅议一节好课的标注》感触最深的是,以后评别人课的时候注意以下几点评课标准:

(一)着眼于学生发展。

(二)关注课堂的交往与生成。

(三)注重课程资源的开发利用。

(四)关注教师的教学特色。

(五)找出这节课的硬伤。

赵精宾老师的《现代教学艺术》讲的很特别,老师很幽默,老师这种方法我很欣赏,但这种方法不太适合我的课堂教学中。

韩红艳老师安排的西安市第四十五中学听课,到那里听了一节孙娟老师的课(第二章第一节种子的萌发)讲的非常精彩,从教学设计,导课的方式,讲的过程都是很有规律,循序渐进,一步一步的来,比较符合学生的认知规律,真是值得借鉴。

听了张迎春老师的《初中生物教学目标设计》,整体内容与屈萍老师的内容一致,其中感触最大的就是怎样分组,老师让我们通过亲身经历体验分组的原则,分组的原则:

组间同质、组内异质、责任明确(组织者:小组长、记时者、纪律人、记录者:记要点、发言者:学会表达,必须说,我们组认为或我们组讨论的结果是……)。

总之,这次培训对我的教师生涯上有很大帮助,也让成长了不少,以后有机会还想来取经。

国培培训总结

轻轻的期待着,慢慢的祈祷着,希望“国培”的脚步更近些,如愿踏上了去石家庄的列车来参加这次迫不及待的培训,在以往的意识中“学习”是成长的一条路子,但是几天学习下来,让我聆听到专家们不同的声音。

有幸听了民族学院王滨老师的课,她释放出的那种气质和优雅,赢得了参加培训老师的掌声,她的话题内容非常贴切一线教师的心声:“为了每一个老师的发展”结合理论谈了些生动有趣的案例。并引领我们找到发展的发向,让我明白更深的是教育者在教学中起着较大的作用和影响,如果老师是真理的化身,我们留给孩子的是什么?扪心自问,难道只有批评和鞭策吗?尤其那些偏激的语言更让学生的心理倍受损伤?试问我是在教育学生吗?我是在传授自己的母语吗?一次次的追问让我汗颜,教师被称为人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,是蜡烛燃烧着自己照亮着别人,享有这么高待遇的惟独教师,如果从小学一开始我们的学生对语言文字不感兴趣,将来学生可能是社会的废人,所以王老师引领教师们:“只有更好的履行职责,才能有效的完成语文教学任务。”半节课就这样在短暂的时间里结束了,但是让我懂得更深的是,语言的影响力和穿透力是非常强的。所以语文教师必须以身作则用实际的行动去感染学生、影响学生,让学生过一个完整的语文生活。剩下的时间,王老师归纳了几个问题,让九个小组展开讨论,通过讨论让老师共同想办法,共同出主意解决。

然后王老师归纳总结寻找问题的突破口。当我代表第五组发言的时候,听到我们小组的成语为我鼓掌和助威的时候,我感动的说不出话来,感谢王老师通过问题讨论的形式给了我和大家一次展示自己的机会,当掌声再次响起的时候,当大家交流再次上升到高潮的时候。我们很庆幸,因为我们通过互动找到了答案。最后我用几句话来表达我的心声,当你被别人影响的时候,你可以改变自己,当你被社会影响的时候,你还可以改变自己。

第一次听阅读教学见到小语界实力派的专家,来自北京崇文区教研室赵景瑞老师亲临河北为我们一线的语文教师作报告。夜已阑姗当大家进入梦乡,我仍然在思考,让我反思更深的是:

第一;如何关注我们的语文课堂?在以往的课上我是为完任务而完任务,从来没有关注过我的学生,久而久知学生的学习热情变的冷漠.我困倦过,迷茫过,也因为学生不喜欢语文课感到羞愧过。但是在这一切的追问中,让我明白更多的是再也不能这样原地踏步走了,语文应该过一种完整的生活,童年是美好的,每个孩子的心里都有一颗喜欢生活的种子,每一个孩子的眼里都有一本难以读懂的知识,如果仍然涛声依久重复昨天的故事,我们将毁灭一代又一代的学生,他们渐渐的被我们的教育灌输束缚,没有自己的思想,更别谈理想了。

第二、如何关注我们的学习流程。在三维目标的的背后,我们的老师都是来也匆匆去也匆匆,只捡芝麻却丢掉西瓜,有的老师认为只关注学生的过程就能完美的结合,也有的老师说课堂上最终的落脚点就是看结果。这些看法的背后我不敢有任何发言权,但是多年的教育问题在赵老师报告中找到答案,课堂上只关注课本和教学任务是不行的,更多的是要关注学情,关注我们的生成资源,把课堂情境变为有力的发展目标。没有过程何谈结果,没有结果哪来过程。学生是发展中的人,他们个个都有自己的思想,作为老师我们应该聆听不同的声音,让每个学生找到学习的幸福,找到生活的归宿,那就是语文教学流程。

整个学习过程紧张有序,而且学习热情仍然未减,在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受:“爱学是成长之师,爱问是发展之神,爱思是发展之根。”感谢国培,感谢各位专家和老师们,感谢民族学院为我们大家提供的服务。”

国培培训总结

20xx年10月xx日,我们国培初中语文培训班的13名国培学员在延安大学继续教育学院领导的安排下,来到了延安市职业技术学院附中参加影子培训学习。紧张而又充实的影子培训学习一晃就结束了。回想这一个月,我也真心的感谢延安市职业技术学院附中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾,使我们这一个月来的每一天都有新收获,每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。特别要感谢张晓玲老师,在她的虚心指导下,我学到了很多知识,使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情况作以小结:

在培训学习中,我们和指导老师张老师一块儿,就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容;从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法;使我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。

张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。她耐心的指导我如何写好课后反思,指导我如何备写导学案,经过一个月的培养和指导,我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。

通过研修学习,我认识到在语文课堂上要重视学生的参与。这里的教师几乎每节课都采用集体备课,每节课都有课后研讨,她们认为知识是学生自己感悟出来的,教师只起引导和帮助作用。因此,为了集中学生的注意力,调动学生学习兴趣,他们在课堂上还精心设计提问,引导学生时时处于主动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。

通过研修学习,我认识到语文教师应重视锤炼教学语言。教师传授知识,教育学生,主要靠语言来实现。我发现,这里的教在教学中,语言通俗易懂、生动活泼,就能避免讲师课堂,使师生产生共鸣,就能紧紧吸引住学生的注意力,抓住、进而打动学生的心。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,有激情、有鼓动性。

通过和老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思;她们的教学质量从何而来,是辛勤,是耐心,是无怨无悔的奉献。这里的老师工作量很大,班额也很大,工作时间又长,加上批改作业、辅导、备教案等,几乎没有一分钟闲时间,但他们依旧勤勤恳恳,细致认真,从不马虎。反思自己,我不觉汗颜。

回顾这一个月的培训学习,我在收获的同时也看到了自己的不足,回到工作岗位后,我要向这里的老师们学习,做一名反思型的教师,把此次学到的知识,了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,使自己的教学水平、能力得到提升,并取得良好的教学效果。

国培培训总结

每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。

学员的教育教学事例、教学设计、帖子,风趣幽默,智慧亲和,精彩纷呈,让我折服。我每一次登陆,都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会,每一个话题都会引发学员的热议,我从中收获了不少。在论坛中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的平台,也是自我提升的平台。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求:

1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。

4、终身学习,不断充电。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦担由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

国培培训总结

2019年11月9日至12日参加了“国培计划—农村教师培训者骨干教师培训”的面授学习。截止到2019年11月28日止,又按培训要求完成了《教师个性问题的自我调适》、《教师怎样做教育叙事研究》、《教师职业道德解读与实践导行》、《教师职业适应问题的自我调适》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的过程与方法》、《教育研究课题的选择》等课程的视频在线学习,圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者,基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。

非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会,让我有机会与各位同仁交流学习,让我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。

新课程改革,需要老师的创新与探索,更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平,国培适应了广大教师的需求。专家讲座,从教学实例入手,从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。说实话,这次培训,在很大程度上提升了自己的理论水平,尤其是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体会与大家共享。

一、新课程改革必须更新教师观念。

教师是课改的执行者,是学生学习的促进者、组织者、指导者,整个教学过程不再是以教师为中心,而是“以学生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,更有利于教师开展教育教学活动。

二、教师要主动转换角色,改变教学行为,适应新课程改革要求。

面对新课程,教师首先要主动转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。教师通过参与学生的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学生的学习过程中。

三、教师要转变传统的教学观念,设计符合学生特点的学习方式。

学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程中,我们要注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与。所以,我们在进行教学设计时,要注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,提升整个课堂的教学效果。

四、更新知识,提高专业技术水平和理论水平。

新课程对教师提出了挑战。我们必须不断更新自己原有的知识结构,同时不断提升自己的理论水平,做专家型教师。教学过程中不但能有效的使用教材,更应具有开发教材的能力。

总之,参加这次国培培训者培训,不但学到了许多专业及理论知识,更让我思考了很多。我愿意适应新课程改革要求,不断提升自身素质,转变思想观念,把全身心的精力投入的热爱的教育教学工作中。同时我也相信,做为一名培训者教师,我有能力也非常愿意通过自己的努力做好我区全员教师培训的组织实施工作。

能参加国培跟岗的学习,我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了:各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们参加培训的热情所感染,虽然苦点,累点,但我要说:“累,并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获很多:眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开附小之际,我想说:

道不尽的感激。

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台,让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座,我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等,教育部和附小为我们所做的精心安排,无不使我心中充满无言的感激。

自己在反思中提升。

一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月!

通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!所以在即将离别时刻,我会将所学知识进行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。

今后的目标。

培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。四周的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

在以后的教学中,我要做的是:

第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

一、更新理念、提高认识。通过培训学习,使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

通过此次学习,更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验,对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

一、更新理念、提高认识。通过培训学习,使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

通过此次学习,更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验,对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

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