高考现代文阅读教案（热门17篇）

教学工作计划的制定需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法等多方面因素。以下教学工作计划范文展示了一种科学、有序的教学方式，希望对大家有所启示。

高考现代文阅读夺取高分秘诀高三

一：引号的作用，不要与书名号的作用相混。引号的作用如引用、强调、讽刺、目标、节目、报刊电视栏目等，书名号的作用如书名、报刊杂志名、文章篇目名等。

l04年全国第一套b项：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。析：题中书名号应改为引号，因“健康秩序、健康生活”是“主题”不是书名，作品杂志名等，不能用书名号。

l山东卷b项：以《团结、友谊、交融、发展》为主题的48届乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。析：题中书名号应改为引号与上题相同，同时题中引号应去掉，因“上海东方明珠电视塔”是一普通地点名，无特殊含义。

l05重庆卷d项：近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目--《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。析：题中两个书名号应改为引号，“重庆日报”是单位名与重庆电视台和重庆电台并列，“不朽的红岩”是栏目名，二者都不是书名，故不用书名号用引号。

二：引号与引文点号的位置：

1、文独立成句，意思完整，点号放在引号之内。

l04年江苏卷d项：“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗云桩。”析：“木根也”做是的宾语，引文不完整，引文作为整个一段话的一部分，点号放在引号之外；“今俗云桩。”独立成句，意思完整，点号放在引号之内。故此项正确。

l05年江西卷b项：李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。析：引号中的内容独立成句，意思完整，点号应放在引号之内。故应把句号放在后引号之内。

2、引文意思不完整，引文作为整个一段话的一部分，点号放在引号之外。

l04年天津卷c项：自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。析：前一个引号内的内容可以作“所云”的宾语，把“天地有大美而无言。”后的`句号放到后引号之后，亦可在“所云”后加冒号；后一个引号内“溪头荠菜花”作为整个一段话的一部分，句号放到后引号之后。

l05年山东卷c项：“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子--真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”析：“总关情”后的句号应放在后引号的后边。因引文作为整个一段话的一部分，引文不完整，点号放在引号之外。

3、不管引文完整不完整，问好感叹号除外。

l如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”（人教版，2000年出版版，2003年山东第三次印刷版本教材附录部分）。

高考现代文阅读做题方法

数学选择题是知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。12个选择题，若能把握得好，容易的一分钟一题，难题也不超过五分钟。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。

高考语文现代文阅读答题技巧

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法(尤其是表述绝对的选项)。同时必须用?或其他记号来提示自己。

找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称的区别。推断不夸大，不缩小，不无中生有。

总结：所有的判断都必须来自原文，切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法(尤其要排除表述绝对的选项)。有时可以用“?”或其他记号来提示自己。

这部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，做好这些题，要注意以下几点：

1.注意思考的严密、周详。

2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。

3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

4.有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。

一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

三是第3题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

高考现代文阅读做题方法

会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。

难题要学会：

(1)缺步解答：聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。

(2)跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以假定某些结论是正确的往后推，看能否得到结论，或从结论出发，看使结论成立需要什么条件。如果方向正确，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。如果时间不允许，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。今年仍是网上阅卷，望广大考生规范答题，减少隐形失分。

高考语文现代文阅读答题技巧

气质，就是品质散发出来的味道。

有一年，一个美国小伙子考上了哈佛大学，学工程。哈佛大学第一年有个核心课程，所谓核心课程，就是新生进校不是上专业课，而是上全体学生都必须上的公共课。这些课程的内容千奇百怪，什么都有，学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。于是，这个学生就选了一门课，但选完后他非常后悔，因为他选的是“中古英文文学”。想想看，一个想学工程的学生，跑去念“中古英文文学”，肯定非常痛苦。

更要命的是，代课教授年纪大，说话慢，讲课风格老派，听着很闷，所以他经常逃课。好不容易熬完了一学期的课，放暑假了，他很高兴。他要打工挣钱，于是就在学校附近的一家旧书店里找了份工作。

干什么呢？这种书店常常接到电话，被叫到别人家里收一些旧书回来，然后出售——他就干这个。

有一天，老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书。他去了，一个老太太开的门，老太太看上去一脸忧伤。自我介绍后，他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的夫人。原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了，死后留下了一屋子的书。老太太觉得这些书让她睹物思人，所以决定把它们卖掉，于是就给这家旧书店打了电话，恰好是这个小伙子被派来收书。这时，小伙子意识到，原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课，他是那位教授一生中最后一批学生之一。虽然他不喜欢那位教授，但他的心情也很沉重。当他去看这些书该怎么搬时，他发现教授书房的一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说。这个学生笑了，他想，这个老家伙平时上课很严肃，原来最爱看的是侦探小说。他竟有这种兴趣！小伙子越想越觉得好笑。书房后面是一扇大玻璃门，出去后是一个小花园，非常漂亮。老太太说：“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。”

玻璃门旁边还有两个书柜，里面放的全是园艺书。看了半天，这个学生做出决定：不搬这些书了！

于是他回去对老板说：“老板，我想把那位教授的书都买下来。”老板惊讶地问：“你全要？价钱你付得起吗？”学生说：“那薪水我就不要了。”老板说：“那也不够。”学生说：“那这样吧，我接下来的几个暑假都来你这里打工，薪水全给你，行吗？”

老板问：“你为什么要买这些书？”这个学生说，以前上课时，他只觉得那位教授很沉闷、很学术，原来那只反映了教授的一面。当他去了教授的家，看了他的书房和藏书后，他才发现了教授完整的人格。那位教授喜欢廉价版本的侦探小说，还在小说里面画线做笔记，笔记里还有粗话。他还喜欢种花草。这些都是教授生前最爱的东西。

上海高考现代文阅读练习

荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。

似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。

阳光像梦一样，安静的落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。我坐在阳台上。手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来。每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气。那面湖水潮湿而新鲜的水气。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由的跑步呼吸。

许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。

一直认为梭罗还活着。他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样。永远不会消失。

阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂。可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群。每小时都给予他营养。”

想到夏洛蒂?勃朗特、奥而科特和奥思汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转．那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。

我合上《瓦尔登湖》。从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织。车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。

生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐。是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么。

世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困顿．情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖。

夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。

写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间．像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静的面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。

不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。

我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。

12。文章第二节“似乎近了。人们的距离；又似乎远了，人们的心灵”一旬中的“近”和“远”的含义与题目“我们这样近。我们这样远”中的“近”和“迓”的含义相同码?为什么?(4分)。

答：

13．文章第七段。作者描写了“蔓洛蒂?勃朗特、奥而科特和奥思汀的时代”怎样的生活情景?这样写有什么作用?(6分)。

答：

14．结合全文。针对文中画线的句子，回答下面的问题。(6分l。

(1)“文字是心灵豹古典音乐，是柏油路上的`清泉”这句话表达的意思是什么?(3分)。

(2)“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”，作者认为怎样才能使现在的人们心灵与心灵相遇?(3分)。

参考答案及解析：

12．【答案】不同。文章中的“近”指现代社会(屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部)距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2分)。

题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2分)。

【解析】本题考查对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力，能力层级为c级。解答本题要以理清全文的抒情思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句，然后加以分点归纳陈述。

13．【答案】生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。

作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；(1分)和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比；(1分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。(2分)。

评分细则：意思对即可。两问，第一问2分，第二问4分。第一问答案的关键词是：静谧，舒适，从容等；第二问有三个要点：结构作用2分(和《瓦尔登湖》映衬1分，和现代社会作对比1分)，内容作用2分。

【解析】本题第一问考查“归纳内容要点”，能力层级为c级；第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法，’的能力，能力层级为c级。第二问，这类题目一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题，但落脚点也要落到表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲，文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也倍受高考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。

本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用；从内容而言，势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，思考答案的指向就非常明确了。

在做这类题目时，首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点，然后分析其对表现内容、主题的作州。

14．【答案】(1)这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。

(2)消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，阅读，进行情感。

【解析】(1)本题考查对文中重要句子的理解，能力层级为b级。解答本题的基本思路是在理解本句含义的基础上作整合解释。

(2)本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力，能力层级为d级。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。

高考现代文阅读做题方法

1、利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

2、注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。

3、注意各选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的.动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。

4、克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

5、目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany/howmuch)、选择(which……)等，以便检查答案。

二.高考英语听力答题技巧。

1.快读拿到试卷后马上开始做些前期基本工作，不要单等着听录音??重点放在只可听一遍的前5道小题上。

1).浏览试卷。看看全卷(指听力卷)有几道大题，可以听几遍录音。

2).掠读题目。了解试题题型，注意题目及要求。

3).扫描选项。选项是解题的关键，充分利用听录音前短暂的时间，扫描试题选项，预测所听内容及重点。

2.整听不要孤立地听一个单词、一个句子，遇到没听懂的题目不要停留??要特别注意录音内容与试题问题顺序出现前后次序不一致的情形。

1).听整道题目。应尽量听完每道小题后，再做选择。

2).听整个句段。这样则可以结合上下文语境，加深理解。特别在听对话题时，更应如此。

3).听整篇主题。把握了对话及短文的主题，会有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。

3.速记听力测试内容一般包括对话和短文(独白)等，其中短文理解题因其较长，问题灵活多变而难度较大，这就要求我们边听边做好速记??主要是和试题题目密切相关的信息。

1).记信息词(关键词)。如短文中的数字、地点、人物、时间和原因。

2).记重点词。动词、名词、形容词、副词、连词、介词。

3).记疑问点。遇到个别不理解的关键词，可先记下其读音，过后再思考，或是注意下文是否还会提及。

4.巧查做完题目后，适当而有效的检查是非常重要的，因为不可能再听一遍录音，所以我们可以通过以下方式检查，确保做完每道试题??重点是作答时有疑惑的题目，确保答卷不留空白。

1).借助话题情景。通过文段主题及上下文情景，展开合理推测。

2).借助语言知识。运用掌握的句法、词法、语法等知识，进行判断分析。

3).借助一般常识。根据我们日常生活和学习中所得到的常识来确认答案。

这样，只要我们“读、听、记、查”一气呵成，用好有限时间;眼、耳、手、脑四官并用，注意用脑去“听”，就一定能做好听力试题，取得理想成绩。

高考总复习二现代文阅读..

“三定”突破，高效扎实地进行现代文阅读复习――高考现代文阅读复习策略谈。

语文现代文阅读是块难啃的“硬骨头”。教师费心教，学生费力学，但往往收效甚微。但现代文阅读却是高考的重头戏，要想在高考中立于不败之地，采取行之有效的复习方法尤为重要。

一、我省历年命题情况。

~：散文。

：散文《我与地坛》节选。

：小说《董师傅游湖》。

：小说《碑》。

：小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》。

：散文《往事（二）之八》。

二、命题变化趋势。

根据新课标《考试大纲》以及近几年高考命题情况来看，高考文学类文本阅读的考查有以下特点。

（一）选文凸显文学性，重视文本的底蕴挖掘。

从选文作者角度看，既重名家，也兼顾新人，但仍以名家为主，中外兼顾。从选文特征看，坚持文学性与思想性并重的原则，更看重作品的内在意蕴，关照现代人文情怀。

1.文学类文本阅读考查以散文和小说两类文体为主，少有他涉。

2.回归学科本色，语文味显著增强。

3.选材多样性，文学指向性明确。

（二）命题扩大开放性，注重思维层次的考查。

20各省文学类文本阅读命题整体上走的是老路子，以传统角度为命题重点，稳健又不乏创新。

1.注重从精神层面开掘选文，增强对思想内涵的考查力度。

试题特别具有现实性、生活性特点，引导考生关注历史、关注时代、关注生活，体现语文的外延与生活的外延相等的特性。

2.探究题大行其道，注重对思维实践能力的考查。

高考探究题曾被指是伪探究，备受争议。其实，作为一种新型考查方式，它较好地在文本、考生和社会之间架起了一座桥梁，便于考生作思维拓展和实践思考。

三、命题走向预测。

笔者认为，以后安徽高考文学类文本阅读题仍会一如既往地“守正创新”。守正即保持常规题的考查力度，坚持对字词句意义及表达效果的考查，坚持对词句所起作用的分析，坚持对小说人物形象和散文意象的简析。“创新”即在原有命题设置基础上进行调整或加强，达到彰显能力的命题导向。

四、“三定”突破，搞好复习。

（一）定向：扣课标、考纲，把握复习方向。

研究课程标准和考试说明的变化，找到现代文阅读考查要求以及考查层次，选取课内典型文章，安排体现考查要求的知识点，做好针对性复习训练规划，注意拓展到课外语言材料训练，明确方向：课内带动课外，课外回顾课内，比较总结规律，探索解题方法。

（二）定点：把握文体特点，明确解答方法。

1.明确散文和小说文体知识特点及考试考点。

近几年的考试体现：两种文体都有所涉及，复习时，不能偏废，要强化这两种文体的阅读能力。尤其突出文体知识特点，复习时应该按文体分列文体知识，并牢记对应文体的文体知识和学会判断和分析相关考点。

2.依据题型明确答题方法。

在复习过程中，应该了然历年的考题题型以及答题的基本方法。在考试中要让学生明确：

（1）整体感知，提取信息。

整体感知对现代文阅读的解读是非常必要，也是不可缺少的。答题前应该有一到两遍浏览阅读文段。第一遍快速浏览，捕捉基本信息，第二遍带题目整理答案，找出答题所涉及的区域属整体还是部分，并对相对应部分加以揣摩，进而对信息进行加工（提炼、整合、概括）。

（2）再现答法，按部就班。

提取了有效信息，按题目要求进行加工，就是再现复习时的答题基本规律来对信息进行有效加工，确保切合题目要求，把自己提取的信息准确无误地表达出来：用准确、高度概括语言答“概括题”；用简洁明了语言答“解释题”；用层次分明语言答“道理题”；用句式规范语言答“赏析题”。这里的答题基本规律就是答案的“构思”模式，不是固定模式，其起到语言组织顺序以及逻辑严密的作用。

（3）关注趋向，深谙其法。

随着课程改革的不断深化，考试试题也趋向新颖灵活，举例题、感悟题、鉴赏题、情景题、评析题、探究题无所不有。其具开放性和针对性，但都注重贴近学生现实生活，体现时代要求。为此，在复习阶段应该整理历年各地新题型，通过专项强化训练，提高学生的应对能力，同时也给学生提供一个开拓题型视野和增强解题信息的机会。

3.明确答题层次和技巧。

解答现代文阅读题主观题，从文章中找到中心句或关键句后有时不一定能直接使用，或语句太长，或句中含有不合题目要求的.其他信息，这时我们可以从句中摘取关键词句，根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，优化组合来答题。这种优化整合有以下两点：

（1）关键语句、中心词的组合。

高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，回答问题时就可以游刃有余了。例如，解答高考全国卷《话说知音》第20题，我们就可以运用第一段和第三段、第四段中的关键语句和关键词来组合答案。

（2）综合分析，条分缕述。

考试说明要求，现代文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。如，20北京高考第21题：本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶的启示”之后，作者又加上一句：“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。”这样结尾什么用意？请试着分析。原文第二段中就有“人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示”这个主旨句。结尾用“这就是我观察庭院里的一片树叶的启示”“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”来照应。同时，这句话运用了拟人化的修辞手法，形象地描述了人与自然亲切和谐生命相依相通的关系。此后，我们便可以把这些内容条分缕析地表述出来：把树叶拟人化，使树叶获得了主体位置；照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。

（三）定位：强化检测反馈关，及时补缺补差。

教师要切实从学生的答题检测反馈中发现问题，尤其是普及性的问题，要有针对性地予以指导。同时更注重学生个体存在的问题，加强特别辅导，以求更有效的进步。

其实现代文阅读是个慢功夫，阅读理解能力是平日培养起来的，不是个急功近利的东西。此策略谈只是提供一个复习方向，具体还得教师深入把握学生情况，总揽全局，紧抓细节，盘活资源，有的放矢，扎实有效地开展复习，方能确保。

（作者单位安徽省宁国市津河中学）。

“现代文阅读分析综合”教案

一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注意……赛艾姆掩卷深思，心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。

“认识你自已。”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对！我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命！”赛艾姆像害了场热病，眼中闪烁着酷爱“认识自我”的狂热光芒。

他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。

赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯！，从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗？我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治·华盛顿的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈；有时我三四天不洗手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯；我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自愧弗如；我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。”

又沉默了片刻，赛艾姆用肮脏的指尖点了点脑门，继续发言：“这就是我！这就是我的实在。我拥有这迄今为止人类历史上的伟人们的.种种品质。一位拥有这么多伟大品质的青年是一定能干一番惊天动地的事业的。”

“睿智的实质是认识自我。伟人们把宇宙的这一伟大思想根植于我心灵深处，并激励我开始去干伟大的工作。从诺亚到苏格拉底，从薄伽丘到雪莱，我伴随着伟人们一起度过了历史的风风雨雨。我不知道我会以什么样的伟大行动开始，不过一个兼备在白昼的劳作和夜晚的幻梦中所形成的神秘自我和真正本性的人，无疑是可以开创伟业的……是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊！我的灵魂万岁！自我万岁！愿天长地久，诸事如愿！”

赛艾姆在屋里踱来踱去，他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽，嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的欢快叫声。他反复吟哦着阿比·阿拉的一段诗文：尽管我是这个时代的晚辈，创业祖先的未竟之业，总会历史地压在我的肩背。

过了一会儿，我们的这位赛艾姆穿着他那肮脏的衣服倒卧在乱七八糟的床上，进入了鼾声如雷的梦乡。

1.请简要概括赛艾姆“认识自我”的过程。

2.回答下列问题。

(1)请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。

(2)这一外貌特征是怎样呈现出来的？请简要分析。

3.文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。

4.请扼要评价赛艾姆这一人物形象。

答案：

1.从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。

2.（1）外貌特征：身材矮小；前额不宽，天庭欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。

（2）作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接（组合）而成。

3.作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑的“自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻地领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。

4.赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求得精神满足的人。（人物形象的本质）作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。（人物形象的意义）答案解析：1.本题考查理解作者的行文思路。开头文章指出他想要认识自我“对！我必须要认识自我”。从他的自言自语中我们了解到他与名人进行比较，“他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽”说明他很高兴，从中找到了自我和自信。

高考语文现代文阅读解题技巧

现代文阅读复习教案一

教学目标：

1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。

2、复习10以内的加法和减法。

3、在实际应用的解决问题。

教学重点：10以内的加法和减法。

教学难点：解决问题。

教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

教学准备：实物投影。

教学过程：

一、分一分。

7可以分成几和几？请你按顺序说一说。

学生自己填写。

交流：

7可以分成1和6。

7可以分成2和5。

7可以分成3和4。

7可以分成4和3。

7可以分成5和2。

7可以分成6和1。

巩固：10可以分成几和几。

做手指游戏。

修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。

二、口算。

学生自己计算。

交流答案。

三、在（）里填上大于、小于、等于。

指点：要先计算，再比较。

学生做题。

交流：

四、同数写算式。

学生自己写，

写后交流。

五、看图写算式。

观察第一张图，你发现了什么？

总共有17枝铅笔。

右边有7枝。

求什么呢？

求左边的盒子里有几枝？

怎么列算式？

17-7=10。

完成其余各题。

六、解决问题。

1、填表格。

红旗。

风车。

原来有。

14面。

17个。

送给幼儿园。

4面。

10个。

还剩。

（）面。

（）个。

从表格中，你知道了什么？

红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？

求还剩几面怎么列算式？

14-4=10。

学生自己把表格填好。

2、应用题。

1）书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？

2）原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？

3）红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？

4）原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？

5）树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。

学生先独立完成，然后交流。

板书设计：

分类复习。

3+4=7。

4+3=7。

高考现代文阅读考查三种能力

(一)审题能力。

小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。

(二)谋篇布局能力。

小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。

(三)联想与想象能力。

想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想;只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。

(四)表达能力。

1.熟练运用多种表达方式。

文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。

2.力求简明、优美，表达精炼。

首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。

高考现代文阅读专题知识点

第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：

第五类：描写手法：

描写角度：正面描写、侧面描写。

描写人物的.方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

高考现代文阅读考查三种能力

高考现代文阅读是语文考试中同学们最易失分的一部分，分值大还不容易掌握。同学们一般认为，这一部分是发挥题，在复习中往往找不到复习方法，经常是付出很大的心血可到头来收效甚微，其实现代文阅读的复习也有它的一些规则，用正确的复习方法，在短期之内还是能够取得一定的效果的。

首先，克服盲目作题的作题方法，要对题干有一个理性的把握。在平时的复习中要作到“三读”。

第一遍“通读”，在这一遍中先通读全文，划出不认识的字和不懂的句子以及你感觉表情达意重要的语言，章法和有特色的句子。这样做的目的是获取对文章的一个整体感觉，并且将这个感觉写出来。这样就对文章有了一个整体把握。

第二遍“逐段阅读”，在这一遍中要理清层次主体，对每一段都可以提炼出一个意思，将段意概括出来，提炼出主题的感情基调。现在同学们不能作好这道题的一个很大的原因是对阅读没有耐心，总是针对题目找答案，找可以回答的语言点，这样做是无法对文章有一个整体的把握的，所以也就很容易出错。必须抓住前两读是解答阅读题的关键，但事实上，前两读常常被同学们忽略。

在结合前两读的基础上“三读”，这一遍中，因为在前两读中已经对文章有了整体的把握，所以考题都在你能够理解的范围之内，只有个别的题目稍加分析即可得出准确答案。阅读方法是在平时训练中培养一种语感，严格遵守这种训练方法，在经过不到10份卷子训练后，就可以使考生有一种解答这类题目的.思路和语感，形成一种习惯。当然针对程度不同得同学可以有针对性得变化调整。

其次，做阅读一定要仔细审题，切忌“看一题，答一题”，要懂得全篇审题，探究题与题之间得暗示。语文的学习和数学不同，数学需要通过已知条件来推出未知条件，可阅读是建立在对整个文章的理解和感受的基础上的，不读完原文是无法得到这种对文章的整体把握的。现在同学们做阅读题喜欢不看文章就直接看题目，然后针对题目来在文章中找答案，这样做由于没有对文章的整体感情基调，作者意图有一个宏观的把握，使同学们的作答往往是片面的，文章中的很多暗示根本就看不到，这也是大家失分的根源。

再次，就是在做阅读题时，要对文章的大方向有把握。

很多的同学在作题时有种求异思想，作答案时喜欢钻牛角尖。

正确的作题方法应该是：对于在文章中有原句的可以套用原句作答，答案尽量简洁明了；需要自己分析概括的内容，应该建立在对整篇文章主基调上，不能跳出作者的写作意图和写作背景；在作答时要让答案有观点性，作到“有观点，有支撑，简洁明了”，答案要短，不要写的太多，要针对观点作答。不要把文段想的太生涩，要从作者的写作年代和作者当时的写作情景作为自己考虑问题的角度，而不要将自己的思想强加到作者的头上，要真正的“读”作品。很多同学迷信“语文没有标准答案”的说法，其实这样想是不对的，也许对答案的界定不同，可作为考查的方式，就一定需要一个相对统一的标准，这样考查才有意义。

其实阅读并不可怕，只要有正确的方法，同学们在阅读上一定会有大的突破。

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高考语文现代文阅读解题技巧

高考语文现代文阅读答题技巧

3.阅读要领：

(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。

分析作者对人物的描写――外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征。

语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

(2)理清小说中的故事情节。

在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析小说典型环境描写。

小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写具有以下作用:。

作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;。

作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;。

作用三:揭示人物心境,表现人物性格;。

作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;。

作用五:推动故事情节发展。

(3)把握、透析小说的主题。

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。

(4)了解小说的叙事手法。

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

第二类:实用类文本的阅读：

考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。

1、分析综合c。

(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

2、鉴赏评价d。

(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响。

(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。

3、探究f。

传记类文章的阅读:。

1.明确概念:。

传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。

2.文体特征。

传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。语言朴实,人物刻画多用用白描。

3.阅读要领：阅读传记要注意以下几点:。

1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;。

2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质;。

3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;。

4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。

年高考语文现代文阅读：转身

一转身，那个动人的身影就不见了，在人海里。想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

在都市，在广场，在车站，在机场。在大街，在超市，在乡野。在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。

在旅途上，这“转身”的频率更大，体验更多。一转身，那个清丽的少女不见了，她失踪于汹涌的街市人潮;一转身，那个少妇不见了，她那么端庄，贤淑写满了她的表情，然而，一转身。呼啸的列车载走了她;一转身，那个老者不见了，这是我极少见到的“经典老者”，满头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静和慈祥，一转身，他不见了，车门关闭，车轮转动，不知把他带往何方，我甚至没有看见他的背影。

一转身，车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟已不见踪影;一转身，天上的。