在幼儿园中班,孩子们通过各种游戏和活动,培养对周围环境的认知能力。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文,仅供参考,希望能给大家提供一些思路和借鉴。
幼儿园中班洗手教案
为了让孩子们了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手,养成爱清洁讲卫生的好习惯。
1、了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。
重点是让孩子学习正确的洗手方法,难点是养成洗手习惯。
1、人手一块小毛巾,洗手液或香皂若干。
2、故事《小熊豆豆生病了》。
3、正确洗手方法的图片。
一、游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
二、听故事《小熊豆豆生病了》。
1、老师引导语:“今天,老师给小朋友们讲个故事。”
“小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下,弄得小手可脏了!……”
2、老师边做手势表演边讲故事,小熊豆豆为什么会肚子疼呢?它应该怎样做呀?(通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。)。
3、引导孩子们联系自己的实际进行交流(调动孩子已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。
提问:你们的肚子疼过吗?为什么会疼呢?
我们应该怎么做呢?
4、小结:洗洗小手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)。
三、设计问题,引导孩子们观看相关图片,学习洗手的正确方法。
1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。
2、出示洗手图片,引导孩子们观察画面,了解洗手的正确方法。
画面上的`小女孩在干什么?
她是怎样做的?咱们也来学一学吧!
(引导孩子们理解画面内容,并启发孩子们用自己的语言表述)。
3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法:卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。
(老师根据画面内容边做动作边讲解)。
4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法。
(老师和孩子们一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确的洗手顺序及方法)。
5、老师和孩子们谈话交流:“我们什么时候该洗手?”
(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
四、让孩子们实际练习,洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的正确方法。
老师引导:“现在已经是否吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。”
在实际练习中,老师引导孩子边说儿歌边洗手,指导孩子正确的洗手方法。
勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞,而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在幼儿一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。
幼儿园洗手教案
1、掌握正确的洗手方法。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、有为他人服务的'意识,有责任感。
1、洗手程序图卡。
2、视频短片“洗手的正确程序”。
3、轻快的音乐。
4、清洁宝宝贴画。
形式:集体/小组。
1、出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2、将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。
3、其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。
4、播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5、小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。
6、洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。
评价。
懂得洗手的正确方法。
乐于担任小组长。
活动建议:
程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念,知道事情发生的先后次序。
幼儿园洗手教案
2、幼儿能利用老师准备的材料来完成作品。
3、过作品感受洗手的重要性。
一、游戏“手指歌”导入活动。?
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
二、出示ppt图片。
1.?看图说说:图上的小朋友在做什么?(刚从外面回家)。
提出问题:图中的`小朋友刚从外面回来,那小朋友们你们说说他的手上会带些什么回家?
(灰尘、垃圾、细菌………)。
师:嗯对了刚有的小朋友说到带了些细菌回家,所以我们回到家后先干什么呀(洗手)。
2、出示成品图。
那接下跟着小麦老师来看看如何创作。
4、播放操作视频。
教师在播放中一边播放一遍讲解。
提出操作注意事项:1、小心使用剪刀2、颜料不要混颜色3、小心使用颜料防止弄脏衣服。
5、幼儿自由操作。
教师在一旁指导。
6、作品展示与评价。
请个别幼儿上来大胆讲述自己的作品。
幼儿园洗手教案
1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的'动作来表现。
2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕。
听音乐能够区分强弱、快慢。
活动室。
集体活动。
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)。
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
幼儿园中班洗手教案
1、培养幼儿的音乐感受能力及节奏感。
2、激发幼儿热爱音乐的情感。
3、培养幼儿从小养成饭前、便后、手脏时洗手的习惯。
钢琴、录音机、磁带、教学挂图。
一、律动入室,教师放律动曲音乐幼儿律动入室。
二、教师出示挂图,激发幼儿兴趣。
“挂图画的是谁呀?他们在干什么呀?”、“小朋友为什么要洗手啊?”
三、激发兴趣,学习新歌。
1、教师示范演唱歌曲一遍,让幼儿拍手打节奏。
2、学习歌词,让幼儿念白。
四、教师结合教育挂图,有感情地演唱歌曲一遍让幼儿欣赏。
五、播放歌曲录音,教师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。
本次活动幼儿积极参与,因为洗手对于每个孩子来说都是息息相关的',所以孩子一下就歌词的大意。使幼儿明白了病从口入的道理,所以饭前便后要洗手。
幼儿园中班洗手教案
“洗手歌”,这首儿歌是中班的语言活动,适合中班幼儿的年龄特点。平时幼儿不太注意手的卫生,通过此项活动,可以让幼儿从小养成爱洗手、讲卫生的好习惯。
1、喜欢朗诵儿歌,并理解儿歌的基本内容;
3、培养幼儿爱洗手,讲卫生的好习惯;
学习朗读儿歌,并能边做动作边读。
挂图、香皂、毛巾、自来水。
1、谈话导入:
老师:小朋友们,小手脏了怎么办?
老师:你们会不会洗?
幼儿:会。
老师:那你都是怎样洗手的呢?先做什么再做什么?
2、老师:(出示挂图)。
老师:图上有谁?在做什么?
老师:我们在什么时候需要洗手?
幼儿:吃饭前、上厕所后、玩耍后、从外面回到家里或教室里,等等。。。
老师小结:宝贝们说得都很好,先搓手心,再搓手背,然后关水,用干净的毛巾擦干小手,现在让我们来把这些步骤编成一首好听的儿歌吧。
3、学习儿歌。
(1)教师示范朗读儿歌,边读边做动作。
儿歌:小肥皂,手中拿,手心手背搓搓。
冲冲水,冲冲水,小手干净了。
(2)幼儿配合动作跟读。
实践练习洗手一次。
1、幼儿洗手,教师指导个别幼儿,提醒幼儿不玩水,并能按一定的步骤边读边做洗手的动作。
2、表扬正确洗手的幼儿。
洗手是幼儿每天都要做的事情,活动中,我先让幼儿来示范如何正确洗手,在老师的引导下,幼儿能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告诉老师不能玩水。结合动作,幼儿较容易地学会了儿歌,而且能边唱念边表演,效果很不错。但在之后的实践环节中,有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水,可见,不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己,需要老师的随时提醒。当然,在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯,确实不可能,这需要老师在平时对引导多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。
幼儿园大班洗手教案
1、学会洗手绢的方法及基本步骤。
2、能帮助爸爸妈妈做家务。
3、注意节约用水。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、学会洗手绢的方法及步骤。
2、引导幼儿要节约用水。
手绢数块、洗脸盆一个、肥皂一块、清水一桶、衣架数个、夹子数个。
一、开始环节。
幼儿:会!(异口同声)。
老师:可是洗手绢虽然简单,但也要注意方法和步骤才行哦!
二、基本环节。
老师边讲解边演示洗手绢的方法及步骤:
1、用盆装少量水。
2、把手绢泡入水中。
3、擦肥皂。
4、两手搓几搓。
5、手绢拿起,脏水倒掉。
6、用清水冲两次。
7、晒到衣架上并夹好。
三、结束环节。
找几个平时自理能力较强的孩子到前面演示。
四、延伸环节。
针对幼儿爱玩水的特性,老师要重点强调节约用水,不能让孩子的衣物湿,以防幼儿回到家里自行操作时弄得自己全身都湿。
洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见,小朋友们看到时,也是跃跃欲试,为了满足幼儿的好奇心,也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾,所以我设计了这一活动。老师演示时,有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡,所以场面有点混乱,但演示结束时,他们都玩得很开心,也基本掌握了方法及步骤。
这节活动,我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务,特别是自己的事情能自己做。通过活动,我相信已达到这一目的。
幼儿园小班教案《洗手》
小班音乐游戏教案《洗手绢》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的快乐,感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容,让幼儿感受歌曲欢快的节奏,快来看看幼儿园小班音乐游戏《洗手绢》含反思教案吧。
1、感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。
2、激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的快乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?
二、分组讨论,感受歌曲旋律。
分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事?
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!
洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见,小朋友们看到时,也是跃跃欲试,为了满足幼儿的好奇心,也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾,所以我设计了这一活动。老师演示时,有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡,所以场面有点混乱,但演示结束时,他们都玩得很开心,也基本掌握了方法及步骤。这节活动,我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务,特别是自己的事情能自己做。通过活动,我相信已达到这一目的。
幼儿园小班教案《洗手》
1、让幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,体验洗东西的感觉。
2、锻炼幼儿自我服务的'能力,培养幼儿讲卫生、爱干净的良好行为习惯。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、体会集体合作游戏的快乐。
1、每位幼儿自带一块手帕
2、每组一只脸盆及肥皂
3、《洗手帕》的音乐
一、开始部分
1、律动《劳动最光荣》进场
2、猜谜语:
一个东西四方方,天天带在我身上。
有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。(谜底:手帕)
二、进行部分
1、了解手帕作用,师提问:
(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕脏了怎么办呢?(3)谁来洗呢?
2、动手洗手帕 。
(1)教师:小朋友们都很能干,都是爱劳动的好孩子,今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿,我们要把我们的袖子卷一卷。
(2)想一想洗的时候你是怎么洗的?
(要求:尽量不要把水弄到地上)。
(3)幼儿分组洗手绢。
重点:在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。
师:"让我们看一看哪个小朋友洗的最干净?他又是怎么洗的?"教师请幼儿表演洗手绢的动作,如搓一搓、拧一拧、摆一摆等动作。
4、教师和幼儿一同洗手帕,感受洗手帕带来的快乐。
三、结束部分师小结:今天小朋友们真能干,不仅学会了洗手绢的本领,而且还把它变成了漂亮的舞蹈,你们真是太棒了,刚才小手绢告诉老师,它想到外边晒太阳,这样它会更干净更卫生,让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。
教学反思:
开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如洗、搓、漂等动作。然后,通过老师的示范,根据乐曲强弱、快慢,让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的一切都有大人包办代替,自理能力很差。韵律活动《洗手帕》,让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动,孩子们懂得了音乐又快又重时,应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时,又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐,更达到了教育教学的目的。
幼儿园小班教案:洗手
1、了解勤洗手的重要性,掌握正确洗手的方法。
2、养成勤洗手、讲卫生的`好习惯。
1、动画片。
2、课件(洗手步骤:知道正确洗手方法、步骤。)。
1、游戏导入,引起参与兴趣。
2、观看动画片,激发幼儿勤洗手的兴趣。
1)情节一:幼儿讨论:小鸭怎么了,为什么会肚子疼?
小结:没洗手就拿东西吃会肚子疼,生病就要去医院,小鸭应先洗手再拿东西吃。
2)情节二:幼儿讨论:细菌最喜欢什么样的孩子?如果小细菌到了我们身上会怎样?
小结:细菌最喜欢不爱干净、不讲卫生的孩子,如果小细菌跑到我们身上,就会浑身发痒,患皮肤病。如果用不干净的小手拿东西吃,就会肚子痛。
3、什么时候要洗手。
幼儿讨论:我们什么时候要注意洗手?
小结:饭前便后要洗手、玩完玩具后、做游戏后……。
4、怎样洗干净小手。
1)组织幼儿讨论:怎样才能把小手洗的干干净净?
方法:幼儿边说边演示,运用课件将洗手各环节一一呈现。
(挽袖子—淋湿手—打肥皂—冲洗—甩水—用毛巾擦干)。
2)将洗手步骤编成儿歌,边做洗手动作边念儿歌。
卷起袖,淋湿手,
抹上肥皂搓呀搓,
流动水里冲一冲,
甩一甩、擦一擦,
我的小手真干净。
幼儿园洗手的教案
一、游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
二、听故事《小熊豆豆生病了》。
1、老师引导语:“今天,老师给小朋友们讲个故事。”
“小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下,弄得小手可脏了!……”
2、老师边做手势表演边讲故事,小熊豆豆为什么会肚子疼呢?它应该怎样做呀?(通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。)。
3、引导孩子们联系自己的实际进行交流(调动孩子已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。
提问:你们的肚子疼过吗?为什么会疼呢?
我们应该怎么做呢?
4、小结:洗洗小手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)。
三、设计问题,引导孩子们观看相关图片,学习洗手的正确方法。
1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。
2、出示洗手图片,引导孩子们观察画面,了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?
她是怎样做的?咱们也来学一学吧!
(引导孩子们理解画面内容,并启发孩子们用自己的语言表述)。
3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法:卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。
(老师根据画面内容边做动作边讲解)。
4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法。
(老师和孩子们一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确的洗手顺序及方法)。
5、老师和孩子们谈话交流:“我们什么时候该洗手?”
(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
四、让孩子们实际练习,洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的正确方法。
老师引导:“现在已经是否吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。”
在实际练习中,老师引导孩子边说儿歌边洗手,指导孩子正确的洗手方法。
幼儿园大班教案《洗手》
培养幼儿良好的日常行为习惯,让幼儿知道生活也是有规矩要遵循的。
初步了解洗手能预防疾病。
洗手间、卫生纸、毛巾、垃圾桶。
1,导入:教幼儿带入卫生间,提问:我们要是用洗手间,要排队。
2,要在外面排队等候。
3教师示范,教给幼儿如何洗手的方法。
4教师示范如何洗手。
5教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪。
6在日常生活中注意孩子的洗手习惯,引导幼儿学会轮流等待。
幼儿园教案:我会洗手
2、培养幼儿勤洗手的好习惯,让幼儿懂得洗手的'重要性。
1、1个小手娃娃。
2、洗手分布图。
3、保温桶、脸盆、毛巾、肥皂。
一、出示“小手娃娃”,引出课题:
1、教师问:小朋友,老师今天请来了一位小客人,猜猜看它是谁?
2、出示“小手娃娃”,引导幼儿有礼貌的打招呼。
3、引导幼儿认识手的基本特征。
二、讲述故事《不爱洗手的娃娃》:
提问幼儿:1)妞妞为什么会肚子疼?妞妞做完什么事情不洗手?
2)你要告诉妞妞什么?
3)在什么时候你还要洗手?(饭后、大小便后……)。
1、请幼儿根据自己的已有经验讲述洗手的方法与步骤。
2、师幼小结:洗手方法与步骤。
挽袖子——淋湿手——打肥皂——冲干净——甩一甩——擦一擦。
3、教师出示洗手分布图讲解、示范洗手过程。
四、根据图片,创编儿歌。
五、教师引导幼儿到盥洗室洗手。
1、请幼儿根据自己的已有经验讲述洗手的方法与步骤。
2、师幼小结:洗手方法与步骤。挽袖子——淋湿手——打肥皂——冲干净——甩一甩。
幼儿园《我会洗手》教案
我们周围的环境存在着许多看不见的细菌、寄生虫卵,幼儿好奇的天性使他们去到哪里都想摸摸、玩玩,小手也在不知不觉中沾上细菌等微生物。如果不注意洗手,幼儿极易将病菌带入口中。在小班幼儿中开展学习洗手的活动,可以帮助幼儿初步掌握洗手的基本方法,养成良好的生活、卫生习惯。
1、尝试使用正确的方法洗手。
2、初步了解洗手的重要性,知道吃东西之前要洗手。
3、愿意使用正确的方法洗手,养成良好的生活、卫生习惯。
学习正确的洗手方法。
掌握正确的洗手方法。
视频、ppt、2个桶、2个大盆、15条毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。
(一)故事导入,引出问题。
(二)学习洗手的方法。
1、观看视频,初步感知正确的洗手方法。
2、通过ppt学习正确的的洗手方法,老师引导幼儿一起按照ppt上的步骤图练习。
3、幼儿自己根据步骤图,练习洗手的方法,巩固学习内容。
(三)创设情境,练习洗手。
1、教师出示水果盘,激发幼儿洗手的主动性。
2、幼儿分成两组,通过实践练习正确的洗手方法,教师关注幼儿并给予指导,提醒幼儿使用正确的`方法洗手。
(四)活动小结,分享水果。
小结:手上容易沾上细菌,在吃东西之前我们用刚才的方法洗手,就可以让我们变得健健康康。
虽然只是一个小小的洗手环节,只要认真的去观察、贴近幼儿的生活,就会发现孩子的一个小小举动,就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋,应该给孩子们创造亲自体验的机会,把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础,要站在孩子的立场,体验孩子习惯的养成过程。