创作一篇优秀作文需要有扎实的基础，丰富的知识和敏锐的观察力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文片段，希望能给大家带来一些写作的灵感。
蓝蓝的天空作文
坐在绿茵茵的草地上，仰望蔚蓝的天空，脑海里浮现出那些与我一起齐头并进的少年。
我闭上眼，任思绪倒流。
教室外下着倾盆大雨，哗哗的雨声中夹杂着轰隆隆的雷声。吓得教室里的同学惊心胆颤。
放学了，天空依旧下着倾盆大雨，班里有好多人没带雨伞，只能留在班里等家人来。我们坐在教室里，没有滔滔不绝的谈话声，也没有热火朝天的嬉戏声，只有全神贯注的写字声和声若蚊蝇的讨论。
在教室等待家人送伞的时候。同学们并没有松懈下来，而是拿起老师布置的作业和自己买来的联系专心致志地做着。教室里到处弥漫着大家认真复习的气息。不知不觉，时针已经走到六的位置，大家都沉浸在认真复习的氛围里，完全忘记了时间爷爷的存在。看到这个场面，我不禁想到：如果老师看到平时吊儿郎当的那些同学现在这般努力、认真的模样，一定很欣慰吧。
没想到，我想着想着，“曹操”就来了。数学老师看到这个场景，果然欣慰地笑了。不过她还是担心地说：“你们还没回家吗？赶紧收拾书包老师要关门了。”正写着作业的同学这才反应过来。“啊！已经六点啦！那么快，回家又要遭殃了。”话音刚落，周围传来一阵笑声。
我们一起走过操场，我抬起头，看已经放晴了的天空。
蓝蓝的天空作文
一个大人驾着在古老的马车上，车上坐着两个小女孩，一个在高高兴兴的唱着欢乐的歌曲，一个在看《火神与风神》的书，马车留下一道长长的印迹。
几棵高大的、棕色的大树组成了一个团结友爱的小组，变成了一个大森林。
有一只自由的、可爱的小兔子，正在草丛里寻找萝卜吃。
这片绿油油的、金灿灿的草丛，抱着高大的大树，好像在想：我永远爱你！高大的大树！
房子旁边有长长、白白的篱笆，好象正在守护这个美好的家园。
一座又高又大的房子，它的屋顶红得似火，像个巨人站在草地上，一动也不动，好像中了魔法一样。
一条长长的小路，像一条清得见底的小河一样，上面有好几片叶子躺着。道路上的几片落叶，像一个个金色的小巴掌，粘在小路上，拿不起来。
天空中，一朵朵雪白的云朵一会飘向这边，一会又飘向那边，真像一朵朵棉花糖，味道一定很甜。
蓝蓝的天空，一望无际，它在山的那一头，看着你笑。
蓝蓝的爱作文
“六年前，南京发生了‘７。３１’空难，在清理现场时，人们发现有们叫贡红梅的年轻妈妈双手紧紧抱着一个九个月的婴儿，在二十多个幸存者中，婴儿伤势最轻。”“当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管，用热血哺育怀中的婴儿。”
看着这一段段触目惊心的文字，我的心也随之震颤，在危急关头，母亲惟一的念头就是保护孩子，连热血和生命都能献出。她还有什么值得保留的呢？这让我更加感受到母爱的伟大。
小时候无论是晴天还是雨天，妈妈都会撑着一把蓝蓝的伞来接我，那雨伞的颜色就像天的颜色，妈妈为我撑着伞，就仿佛为我撑起了一片天。晴天，妈妈撑着伞，我和妈妈都拥有一片蓝天。可有一次雨天，我才了现我的头顶仍是一片蓝天，可妈妈却有半边是黑色的。我天真地看着妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”只出妈妈笑着说：“傻孩子，哪有歪，是这样的呀。”我当时信以为真。可回家才发现妈妈的衣服已经湿了，但妈妈仍十分开心。
许多处过去了，那把伞仍在箱底。今天我重新把它拿出来，一起和妈妈出去散步，我坚持说我已经长大了，要为妈妈撑一次伞，可妈妈要自己撑，因为我在她心中永远是个长不大的孩子。我们撑着伞走在路上，我抬头一看，我和妈妈都拥有一片蓝天，惟一不同的只是妈妈那边的天有阳光，有白云，而我这边纯粹只是那把已经微微褪色的`伞的颜色。我对妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”可妈妈回答我的还是小时候那句话。我仿佛回到小时候，惟一不同的也只是我没有信妈妈的话，而是从这句话中感受到了母亲的伟大，感受到了母爱的无私，也感受到了妈妈呵护的幸福。
那把伞撑起了母亲无私的爱，随着时间流逝，那把伞也许会褪色，但无论是母亲对我，还是我对母亲的爱也只会更加深刻而已，永远都不会褪色。
那片蓝蓝的天空
那片蓝蓝的天空后面，装了我们数不胜数个梦。有时候，我们都有些担心天空会不会因为装了太多五花八门的梦而破掉了，就像气球一样，装得起太多，就会“砰—”地一声炸开了。于是，忐忑不安的我们就再也不敢往天空中装那些奇奇怪怪的梦了。
那片蓝蓝的天空前面，有着我们的未来。我们谁也不知道万物会怎样的瞬息万变，我们只知道，一步一步脚踏实地的往前走，不论是哪一条路，我们都要经过大脑思考之后再做决定，做了决定，就一定要走下去，微笑着面对未来。
六年了，六年的风雨我们撑过来了，六年的山水我们跨过来了，六年的困难我们拼过来了。天下无不散的宴席，曾并肩战斗的朋友们，六年一到，我们，就此分道扬镳。六年了，六年的情谊是何等的牢不可破，迎接我们的，将是那更美好的曙光!
窗外蓝蓝的天作文
纵有疾风起，人生不言弃。
――――宫崎骏。
命运仿若飘忽不定的木舟，而你是周中一粟，每天都在经受风雨的洗礼。也许在这时，你会迷茫，会变得无措，像是置身于一片大雾，没有方向，在道路的选择上苦苦挣扎。不知道迷雾何时才能散尽，不知道那条路上布满荆棘，不知道那条路上暗藏沼泽。唯一可以相信的，是你的直觉；唯一可以跟随的，是你的心灵。
人生就像是一片阴晴不定的天空。当你知难而退，不再前行时；当你违背初衷，背离本心时；当你为了利益，放弃情谊时。湛蓝的天空不再万里无云，原貌不复，漆黑如墨，处处狂风暴雨，电闪雷鸣，自毁消失于洪流。当你迎难而上，搏击长空时；当你口心一致，严以律己时；当你洁身自好，重情重义时。荡涤了污垢，点亮了心灵，心中一片澄澈。抬头，窗外正是蔚蓝天。
每个人都拥有不一样的'人生，不一样的经历。也许是物质困难，有时是精神摧残。实力不够的我们，只能默默承受。忍受并不代表屈服，无言也不是沉默。在时光的洗礼中，在挫折与困难中不断承受，不断坚持，变得越来越坚定，自信占领高地。遇事以笑而对，小打小闹再也不能左右我们的决定。饱经风霜的我们，有了与困难一较高下的资本。纵有风雨，也不言弃，因为我们终有一天会把困难踩在脚下！
初为少年的我们，鲜少经理人生的大风大浪，学习便成了我们的拦路虎。一开始我们壮志勃勃，真有大干一场的趋势。真入了这圈后，一点难题错题，便令我们萎靡了。让神识游离天外来忘记学习，让闲书来麻痹心灵。此作此举，虽得一时之乐，却是一生之失。初时夸下海口，壮志筹谋的是我们；最后垂头丧气，涕泗横流的也是我们。既然早知如此，又何必当初？人生就是一场磨练，只有迎难而上，战急流，跨长河，方能冲破重重阻碍，问鼎高峰。拼搏过后，才能不悔；就算失败，也无遗憾。如果坚持不下去的时候，也请坚持下去！
喝一杯清茶，品味幽香，目视窗外，正是蔚蓝天。
文档为doc格式。
《蓝蓝的威尼斯》
尊敬的各位评委：
（1）领略威尼斯绮丽的风光；
（2）体会中意两国人民深厚的友谊；
（3）理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。
接下来，我就重点谈谈我对这篇文章教学过程的设计。
例：
最后在多媒体展示一组威尼斯景色的图片中结束本课，教师布置课外作业。
《蓝蓝的威尼斯》
1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2.学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
教学设想。
1.本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
2.教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。
3.安排一学时。
4.教具准备：多媒体。
课前学习。
1.通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。
2.阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况。
课堂学习。
一.情境导入 。
（一）.投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象）。
（二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。
（三）学生评析。
（四）自然导入 ：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？
二.整体感知理解内容。
（一）掌握生字词。
1.同桌交流课前积累的词语。
2.投影：理解下列句子中加点词语的意义。
（1）她是世界上最有魅力的城市。
（2）她有独特的瑰丽的形象。
（3）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
（4）把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。
（二）学生自由读课文，思考：
1.文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
（三）学生同桌讨论。
（四）全班交流。
三.学习写法赏析语言。
（二）学习小组讨论。
（三）全班交流。
（四）教师强调：
1.移步换景的描写方法。
2.优美的语言，贴切的比喻。
（五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。
（六）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻）。
四.发挥想象，学习表达。
（一）教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！
（二）出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。
1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落——。
2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
3、像进了水晶宫一样——。
（三）投影三幅图片，学生任选一题，展开想象，进行描写。
（四）全班交流。
（五）学生评析，教师小结。
五、课堂小结。
1.学生质疑提问，师生共同答疑。
2.学生谈谈本节课的收获。
课后学习。
摘抄文中好的词语和精彩的语句。
《蓝蓝的威尼斯》
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？
秋色美 广场绚丽多姿。
2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。
第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。“蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
六、品味语言。
1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍。
2、提问：
本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）。
2、城市建设出现“千城一面”
《蓝蓝的威尼斯》教案
一、学习作者移写”步换景的“动点描法。
二、学习文章多用比喻的特点。
（一）学习作者移写”步换景的“动点描法。
（二）学习文章多用比喻的特点。
学生带问题初读课文：
（1）找出生字词
（２）找出你喜欢的段落
（3）划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个问题。
（一）学习生字词：出示幻灯片２
给下列字注音并用词语造句：
舷眺缀簇魅鳞次栉比绚
（二）找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”
“我们登上汽艇”
“泛舟在大运河上”
“穿过一座座桥梁”
“到威尼斯市体育馆去看球赛”
作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？
学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
从哪些词语可以看出呢？
学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。
还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：
学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐）
小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片）
1、要把立足点的变换交代清楚。
2、抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。
（1）“一片蓝蓝的世界，天是蓝的，地也是蓝的，”“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落，”
（2）不仅突出了色彩，而且写出了总体印象。
（3）不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
（4）通篇都围绕“蓝蓝的”来写。
教师小结：我们愿世界都是蓝色的，希望我们永远住在蓝色的地球上。
你知道怎样分析么？
教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。
1、总体把握乍读这段真好，我喜欢
2、具体分析：为什么会让我喜欢？
它优美的语言吸引了我。
为什么优美，表现在哪里？
（1）修辞方法。
（2）优美的修饰词。
先让学生读，指导朗读
然后学生说喜欢的.原因
具体分析1、2段
学生具体分析，老师小结。
第一段：
1、天蓝、地蓝、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。
2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。
第二段：
1、比喻
（1）亚得里亚海滨的一串明珠
（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
（3）像进了水晶宫一般
这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！
2、具体的数据118个岛屿，117条大小河道401座多式多样的桥梁
3、对偶句灯光映着碧水
明月照亮大海
处处扣住光和水进行描写
小结：（出示幻灯片）贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”（秦牧语）
把我们的学校介绍给同学们听，注意描写行踪，注意抓住特点去写。
学生讨论，先小组交流，然后班级交流。
你曾外出旅游过吗？哪处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。
蓝蓝的威尼斯
马信德
变换立足点和观察点移步换景
抓住特征动点描写比喻
《蓝蓝的威尼斯》教案
１．教师导语： 让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城 魅力 。
２．展示强 尼斯的风光图片。
（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景， 运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。
３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？
２．教师自己准备几个片段
（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
三、领悟威尼斯
四、游记小漫谈
１．思考：写作离不开模仿，如果让你学写一篇游记，你能从哪些方面去借鉴呢？
２．教师小结注意点
交代游踪，思路清晰；用好描写，创造意境；
写出感受，打动读者；融入知识，增加深度。
片段练习：威尼斯是“蓝”色的，那么市六中校园秋色是什么颜色呢？结合自己的观察与感受，用比喻句描写一景。
听许志安的《威尼斯》
【反馈检测】
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
a．俯冲（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串连 缀接（zhu ）
b．瑰宝（gu ） 荒芜
《蓝蓝的威尼斯》教案
1、感受威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
注意比喻手法在课文中的应用。
多媒体教学
1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标：
（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
4、思考：作者为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：
一（1-3）概括介绍威尼斯的`面貌和历史。
二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
8、课外拓展：认识中国的威尼斯――苏州
欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
蓝蓝的诗
去年的暑假我玩了洛克王国。
一进去我来到了清风山，才刚开始我就给一个黑衣人袭击了。真是不幸中的万幸啊，在这里我给一只身上都是气泡，头上戴了一个蝴蝶结的一只名叫水蓝蓝的小精灵给获救啦。
突然，我身后有俩黑影我以为又是海盗，马上撒腿就跑。“碰”的一声，哦原来是lulu。他看我在这正好送我一只小精灵，那俩黑影原来是火花和一只叫喵喵的小精灵。他俩叫选我，选我。水蓝蓝在后面画圈圈说：“没有人选过我，可能这就是命运吧，哎”他说的这一番话让我看好他，也从他刚才救我的那一瞬间知道我们俩是有缘分的。
一声“博士，我要水蓝蓝。”让他流下了眼泪。“哪给你，把眼泪擦干走啦。”就这样我认识啦水蓝蓝我的旅程开始了。
幸亏水蓝蓝救了我，不然我就被黑衣人拉走啦！