优秀作文的行文流畅，不拖泥带水，能够吸引读者一直往下看。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
蓝蓝的爱作文
“六年前，南京发生了‘７。３１’空难，在清理现场时，人们发现有们叫贡红梅的年轻妈妈双手紧紧抱着一个九个月的婴儿，在二十多个幸存者中，婴儿伤势最轻。”“当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管，用热血哺育怀中的婴儿。”
看着这一段段触目惊心的文字，我的心也随之震颤，在危急关头，母亲惟一的念头就是保护孩子，连热血和生命都能献出。她还有什么值得保留的呢？这让我更加感受到母爱的伟大。
小时候无论是晴天还是雨天，妈妈都会撑着一把蓝蓝的伞来接我，那雨伞的颜色就像天的颜色，妈妈为我撑着伞，就仿佛为我撑起了一片天。晴天，妈妈撑着伞，我和妈妈都拥有一片蓝天。可有一次雨天，我才了现我的头顶仍是一片蓝天，可妈妈却有半边是黑色的。我天真地看着妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”只出妈妈笑着说：“傻孩子，哪有歪，是这样的呀。”我当时信以为真。可回家才发现妈妈的衣服已经湿了，但妈妈仍十分开心。
许多处过去了，那把伞仍在箱底。今天我重新把它拿出来，一起和妈妈出去散步，我坚持说我已经长大了，要为妈妈撑一次伞，可妈妈要自己撑，因为我在她心中永远是个长不大的孩子。我们撑着伞走在路上，我抬头一看，我和妈妈都拥有一片蓝天，惟一不同的只是妈妈那边的天有阳光，有白云，而我这边纯粹只是那把已经微微褪色的`伞的颜色。我对妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”可妈妈回答我的还是小时候那句话。我仿佛回到小时候，惟一不同的也只是我没有信妈妈的话，而是从这句话中感受到了母亲的伟大，感受到了母爱的无私，也感受到了妈妈呵护的幸福。
那把伞撑起了母亲无私的爱，随着时间流逝，那把伞也许会褪色，但无论是母亲对我，还是我对母亲的爱也只会更加深刻而已，永远都不会褪色。
蓝蓝的天空作文
仰望天空，不论是晴天还是雨季，总是灰蒙蒙的，灰蒙蒙的一片。蓝蓝的天上白云飘，似乎只在渺远的歌声里传唱。这里的天空，仿佛永远都是灰暗的色调。
城市中，到处飘散着汽车的尾气，到处弥漫着工厂排放的废气。行走在路上，还需捂着鼻子。城市越来越繁荣，我们生活的环境却越来越糟糕。我们的头顶少了蓝色，多了灰色；我们的身边少了绿色，多了咖啡色，我们的生活进入了一个灰蒙蒙的时代。
看着城市的老照片，蔚蓝色的天空下，一排排低矮的建筑，如同熟睡的婴儿。透过高楼的窗玻璃，我望着天空一点点变灰，一点点消失它原有的美丽。它似乎在呻吟，在怨愤，在痛心……我的心也好像被什么东西深深地刺痛。
真希望这梦中的蓝色会再次染蓝天空，有几朵白云会再次飘在喧闹的城市上空。
蓝蓝的天,蓝蓝的梦散文
在外面找了家面馆，一碗牛肉面，牛肉放的少，汤齁得让人难受。我因饥饿而灼热的肠胃渐渐地膨胀起来，面还可以吃，我也不曾埋怨老板一句。
“来一份炒面。”有位客人走进来，身上带着外面的凉风让我不禁抖了抖腿，他步子又轻又快，走向空位，坐在了我的面前。短时间我们的目光交织成一条直线，他那鹅蛋脸曾经给我留下了很深的印象。就是今天早上，他穿着栗色西服，鼻梁上架着一副金属框眼镜，在那鹅蛋脸上显的有点可爱。
他坐在靠窗的位置，车子快要启动时，有人急急忙忙才赶上，是一位妇人牵着孩子。车开了一段时间，孩子不耐烦嚷着：“什么时候到家呀？我要吃糖。”宝贝，等十分钟就到家了。妇人说。虽然明知道这样也不是办法，但也无可奈何。孩子从背包里扔东西反抗道：“哼！我就是要吃糖！”妇人没办法，高举起手掌一下子落到了孩子身上，孩子放声大哭起来。
“怎么也不能打孩子呀？”有人这样说着。
妇人的脸上有些不悦，没有解释什么，仿佛为自己申诉说：“孩子太任性，家家都有本难念的经。”
他——鹅蛋脸——蹲在孩子面前，很沙哑轻柔的说：“宝贝，再哭就不漂亮了？你是不是不听话的孩子呀？”
“哼！你才不听话呢！”听了孩子的话，车里的`人忍不住笑了起来。他从兜里掏出块巧克力，随后送给了孩子！
我们这是第二次见面，但彼此把脸埋的很低，保持着静默。吃过面，穿过斑马线，隐约有个沙哑的声音从后面传来，呼喊着我的名字。原来是同坐一辆公交，在面馆对面吃面的朋友。
“刚刚你坐在我对面，你的钱包落在座位上了，别见怪，你的身份证我不小心看到了。”
“没事的，谢谢你了！和你挺有缘份，顺路的话一起走走吧。”
“你在哪里上班？是本市人么？”
“家是咱们这的，单位在长春市，我是一名教育工作者。”
“那你家在这里，工作在长春？”我有点不明白他的话，声音不自觉地高了几度。他一时陷入回忆中，把我也带进了回忆的门限。
他是家中的独子，大学毕业后有留在大城市的机会，但家庭的变故，父亲离年迈的母亲需要照顾，他不在重点中学任教，不是他能力不够，当年招教老师笔试第一，面试第二。可去重点中学的费用对他来说望尘莫及。后来他选择在一家普通中学任教。他的母亲，妻子几次劝他说：“别这么奔波，咱们在本市找个工作，工资低一点可以少花一点。”
他是坚毅的，他所在的单位距离我们市里也有八十多公里。也曾陷入“回家即睡觉，睡醒即上班的循环”。通勤往返乘火车要花三小时。他要乘坐凌晨四点半的绿皮车上班，换乘公交到学校。幸运的话，下班可赶上快车可提前半小时到家。他舍不得学生们，又放不下家人。
“动摇了么？”常有朋友讥笑着。他坚持了两年。寒夜里匆匆行走的背影，曾经助人的双手，毫不吝啬给予的笑容都散发着清香。
风吹落叶发出沙沙的声音，把孩子们的欢笑声也吹的越来越远。层层荡漾的秋波倒映着匆匆行走人们。
于是一切过去了，明天各人又各奔前程。
蓝蓝的天,蓝蓝的梦散文
也许，早已习惯了夜的黑，当夜幕降临，拖着疲惫的身躯，回到那个仅有我一人的家，并不会感到特别悲哀，相反，当灵动的手指轻敲着键盘，律动的字符温情传播，心里总会有一种如释重负般轻松。
月色撩人的夜晚，久坐电脑桌前，手脚麻木・眼睛生涩时，我常常会关闭室内照明，让电脑休眠，让透过窗户的月光裹紧全身每一寸肌肤，与月亮深情凝视，身心就接受了月白最纯洁的洗礼。蓝蓝的夜空，此刻仿佛就是家乡的那片海，我在月光曲的摇篮里，心纯净的像一个婴儿，躲在大海母亲的怀里，久久不愿醒来。
没有月亮的夜晚，当我疲倦时，我常常与星星对视，调皮的星星，总不时的向我眨眼睛，偶尔划过天际的那一颗流星，更是美到了极致，我常常在想，如若我的人生只是一颗永远黯淡的无名星，我倒宁愿做一颗流星，哪怕只有瞬间的辉煌。
有时夜空是阴沉的，像被拉上了灰色大幕，与之伴随的常常是呜咽的风，如泣如诉，疲惫时，我时常会选择一首舒缓的音乐，闭上眼睛，沉醉其中，让音乐把浮躁的心灵洗涤，所有的烦恼此刻统统都抛诸脑后。
而静夜听雨，又何尝不是另一种领悟，那细雨沙沙声，多像春蚕在诠释生命，那滴答滴答落雨声，更是生生不息一首生命之歌，生命如此美妙，我们怎能不珍惜，打开心灵枷锁，享受大自然带给我们的一场音乐盛宴，心灵即刻便会得到一丝升华。
我是如此的迷恋着黑夜，夜晚的时间是属于我的，脱去白天的'伪装，不再为生活奔波，不需要为生活而折腰，尽管生活曾赋予了我很多沉重的话题，但我不想背着沉重的贝壳爬行，始终相信，漆黑的夜也终会有梦，即便虚幻，也不失唯美。
我没有陶渊明田园生活的那般洒脱・随心，我只愿呆在自己静寂的小天地里，自由呼吸，在文字的天空任意驰骋，就让暖暖的文字，为寂寞的夜编织一个梦吧！
蓝蓝的天,蓝蓝的梦散文
小孙女儿刚好是在那个爱听故事的年龄，一直缠着我讲那些老掉牙的故事，而且这故事，我可能用不了多久就要忘了。虽然我的记性好实在，年轻的时候到现在都是出了名的，但是直到我在前几天遇到一个老太太，也刚80多岁，曾经我还与她是挚友，但现在，他连我都不认识了。
她只会一遍遍的问我，你从哪儿来，要到哪儿去，大概有五分钟就再问一遍。一会儿对着我一好姐妹相称，再过一会儿，并叫我孙女儿或者姨。
我其实在心里知道，我的这些故事已经存不了多久了，不知道几年，几天，甚至几个小时后，可能就会令我忘记一些事情，忘记的积累越来越多，可能最后就会变成一个，痴痴傻傻的疯老人。
我问，小孙女儿想听什么，小孙女就说，讲个疯子的故事吧，而是很谨慎地看了我一眼，可能意思是，别让我交还没成年的小孙女儿太多，也别瞎讲什么破故事。当然，我都会放在心上，继续絮絮叨叨的给小孙女儿开始讲起故事，小孙女儿便也认真的听着。
我第一次见到阿荣的时候，我的内心就无端升起了一股厌恶。
或许是以前对他他这个人的期望过高，或许是他的外表过于邋遢。
他是我的一个远方亲戚，类似于小侄子什么的，从未谋面，但是按照家里老刘所说的，应该是个颇为英俊的小子，按他的原话说就是，“长得可俊了，那身板儿，有十个八个，小伙子也压不下去。”但是在他来的时候，显然不像老刘说的那么好，再加上他来这是我们为他说亲事的，我还颇为喜欢女方的姑娘，更是越发看不惯他。
他来的时候是一个冬天，身上穿了一件破破烂烂的蓝布衫，胡子不知道有多少天没刮了，显得有几分邋遢而颓废，头发里布满了头油，看着就让人心生厌恶。头戴着一顶，里面带绒的狗皮帽子，已经脏到看不清原本的颜色了。而且并不是十分好看的灰色的大棉裤，显得他有几分臃肿，更加上这条裤子的裤脚似乎没有缝好，一直裂到小腿的跟腱，花白的棉花，随着他的步伐往我刚擦过的地板上掉落。
活脱脱像个死人。
我讲到这里心情激动，便用颤抖的布满皱纹的手，向空中挥了挥，像是拂掉蜘蛛网一般，跟他们说，“我说的这事要是掺一点假，我就??”
儿媳妇不知道什么时候也坐下来听了，听到我说到这儿，点了点头，说，“嗯嗯，我们信我们信，然后怎么了？”
老刘看起来也有点一言难尽，因为估计他也没见过这个亲戚，但是听说是大学生，还是内蒙古大学，一个好大学的大学生。然后便，他自己出钱拉着他去城里，换了身干净些精神些的衣裳，剪了个寸头，好歹看起来有些人样了。
而女方名叫玲子，也是大学生，而且现在在一家很好的医院工作，不是护士，是大夫，长的人也是俊俏，只不过快接近三十了，还没有对象，于是我便觉得这姑娘这么大，也挺可惜的，便出来说媒，本来是吹的.天花乱坠，说对方是大学生有学问，估计在姑娘那儿，已经有一个十分英俊并且文质彬彬的形象了，可这么一来，那个穿破蓝布衫的阿荣更让人家看不上眼了。
约定的日子到了，虽然经过老刘的收拾，那家伙好歹像些人样，但还是绝对跟人家秀气的玲子没法比。
这哪像是能干活的人呢？
玲子一见面，便也没跟他说什么话，阿荣好像也没什么可说的，便缄口不言，玲子眼里好像怨着我一样，大概她也早就觉得这样的人配不上她，其实我也是这么想的。
那天玲子很尴尬的点了杯咖啡，而阿荣只点了杯水，很尴尬的在这对坐着喝，一直没说什么话，就连相亲最基本的问候对方的父母，薪水，或者有没有房，有没有车都没问。
这事儿当然是谈崩了。
老刘先送阿荣回去，而我便留下来陪玲子。玲子见他俩一走，便笑着摇着我的肩说，“哎呀，芝姨啊，芝姨。”意思就是我怎么给她找了一个这样的人啊。
这个故事的结尾，我很简单的告诉那些听故事的人，阿荣最后疯了。
我儿媳很小声的问，“疯了？”
我回答她：“嗯，疯了。”
阿容家有个底，他爸其实还是个党员，工作不错，薪水也不错，不过他妈在生命中的最后几年，彻底疯掉了。
而他据说是在，大学里谈了一个很好的女朋友，都快到谈婚论嫁的程度了，最后在毕业的时候把他甩了，他还找不着工作，他认为自己明明是在一个挺好的大学读出来的书，为什么却得到这样的结果。
老刘叹息一声，说，“什么样的人在什么样的大学度过，还是什么样的人。
在最后的最后，据说他和他的疯老娘葬在了一处墓里，后来阿玲找了个做金融的挺能干的人做先生。
我虽然在心里是厌恶着阿荣的，但是多年后再提起这个故事，莫名有几分替他伤感之意。儿子在前几天也给我看了，阿荣的大学时候的照片，也是个挺精神俊俏的小伙子，照片上，他搂着她，那个长得好看的女朋友，笑的很开心，就像照片上那一轮夕阳一样。
我觉得这可能就是杨绛所说的那种，幸运的人对不幸的人的愧怍吧。
小孙女儿倒是没什么反应，估计也觉得这是个老掉牙的套路故事，而且这个年代的孩子普遍对相亲没什么感觉，在听了一半儿的时候便出去跟邻居家的孩子玩儿电子游戏了。
我笑了笑，觉得我这还是一个孩子的天性，终还是没有泯灭，估计也算是一个结局了吧。那些破烂故事，总有一天将消失在岁月的长河之中，不再有人会问津吧。
如果在听过这个，故事的人，也失去的时候，还有人会为一个疯子怜悯，因为这世界上的疯子千千万，有凄惨的，也有平凡的，学会，有精力，会怜悯每一个疯子，去照顾到每一个故事，去思考每一个故事背后的人。
我啊，老了，自己的故事不能存放太久了，只是希望能将这些故事再存个十年八年，活的比我长，便满意了。
蓝蓝的天空作文
“这是蓝色的吗？”我呆呆地望着天空，自言自语。嘴角露出一丝嘲讽的笑意。
我是怎么了？我常常问自己。最近上课总是打不起精神，和朋友吵架。我走在回家的路上，熟悉地去拉了下菲的手，她呢？怎么感觉不到她的存在？仔细一想，哦，原来和她吵架了。“呵呵。我永远是孤单者。”无奈地笑着。
把自己保护起来吧！何必要大胆的展示自己呢？谁都会出卖我，我不会做那种傻事了，秘密永远是秘密，谁都不能知道的。
我不知不觉走到以前常和菲玩的小河边，乍一看，有个熟悉的身影。我慌乱地转过身，准备逃跑。菲一把拉住我，露出苦涩的笑容。
现在正是万物复苏的时候，她带着我走到小河旁，把脚伸进温暖的水里。刚冻结的心一下子融化了，我感觉我的背后长出了翅膀。原来魔鬼也能再变成天使呵！
我的脸上露出了往常的笑容，兴奋地说：“菲，你还记得我们在冬天盼望春天来的心情吗？”
“记得啊，春天来了，你却还在冬天。”
“你看我现在不是也跟着你来了吗？我们好好享受春天吧`~”
我望着天空，赞美道：“蓝天白云，好美好美！”
《蓝蓝的威尼斯》
尊敬的各位评委：
（1）领略威尼斯绮丽的风光；
（2）体会中意两国人民深厚的友谊；
（3）理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。
接下来，我就重点谈谈我对这篇文章教学过程的设计。
例：
最后在多媒体展示一组威尼斯景色的图片中结束本课，教师布置课外作业。
《蓝蓝的威尼斯》教案
1、领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
2、分析移步换景的结构和写作特点。
3、品味生动形象的语言。
见目标2、3
（一）自主学习
1.用自己喜欢的方式读课文，给课文每个自然段标上序号,找出生字词。
2.用一句话概括全文内容,用一个词概括威尼斯的特点。
3.画出表现作者行踪的词或句子。
（二）整体感知
1、朗读课文，说说课文大意。
2、你能否用一个词语来形容威尼斯这座城市的特点。
3、作者运用移步换景法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。请画出表现作者行踪的词或句子。
（三）合作探究
1、作者在飞机上眺望威尼斯，看到的是怎样的情景？找出有关词语。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研读赏析
朗读第一、二自然段，完成下列问题。
(1) 第一自然段作者的观察点在哪里？观察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一个奇特的城市”，说说作者是从哪些方面来表现的？找出有关语句
4.作者在介绍威尼斯的绮丽风光时用了一些生动贴切的比喻，找出来读一读，体会它的好处。
5. 课文第五、六自然段主要写圣马可广场的.来历、建筑美、秋色美等，似乎与蓝没有多大关系，你如何了解？课文题目为何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“蓝蓝的威尼斯”。
6、课文最后提到意大利旅行家马可波罗，是为了赞颂威尼斯人民和中国人民之间的 。
（五）、拓展阅读，培养能力：
1、 看江南水乡的一组图画，模仿课文的写法，选取水乡某一方面的美，能运用恰当的比喻，试着写一段话。
（六）达标测评：
《蓝蓝的威尼斯》教案
1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2、学习移步换景的写景方法。
3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
体会课题中“蓝蓝”的深意。
一、激发读趣，感受美。
1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。
要求：
(1)将威尼斯的风光用语言描绘出来。
(2)将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。
2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。
要求：
(1)将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。
(2)将作者写游览感受的句子找出来。
3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。
4、小结：
同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的`风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。作者紧扣“独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。
二、想象美景，积累美。
1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。
分类积累卡示例：
动词美：眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐。
形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐。
成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿。
她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。
118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……。
构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。
2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）。
4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。
三、畅游胜地，实践美。
学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。
（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。
（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。
2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。
3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。
4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。
四、质疑探究，思考美。
请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。
明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。
五、体味反思，延伸美。
1、学了这篇文章，你有何收获？
2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己的个性。请你谈谈对这一观点的认识。
六、课后练笔，发现美。
请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其独特之处，并运用移步换景的写法和恰当的修辞手法。
《蓝蓝的威尼斯》教案
1、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章对中意两国人民的深厚友谊的歌颂。
2、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点、有详有略地描写景物的特点。
3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
1、领略文章绚丽多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的运用。
体会本文自然景观和人文景观的和谐统一。
1课时。
一、新课导入：
教师播放媒体资源中的ppt课件中关于威尼斯风光的部分，并介绍：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠，是许多人最想去旅游的目的地之一。今天，我们随着作者一起去那座著名的水城去游览一下，感受它那浑然天成的美。
二、阅读课文，整体感知：
学生集体朗读后文，之后思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。
三、理清文章思路：
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1―3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分（4―6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
四、精读第4段：
第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
教案《苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案》，来自网！
斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
五、品味语言：
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论交流，明确：
本文文章绚丽多彩，多用比喻。
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的.世界，迷人的“人间奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
六、探究：
学生讨论、交流，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
七、小结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
蓝蓝的诗
去年暑假，父母带我去青岛参观栈桥，同时让我牢牢记住了它和旁边的碧海。
那天，我们坐公交车去了栈桥不远处的平地。当我下车时，一股新鲜空气扑鼻而来。新鲜的空气吸引了我，我迫不及待的跑到沙滩上，父母也跟着我。
过了一会儿，沙滩离我们越来越近，但是大海却第一次出现在我们孩子的面前。蓝色的海面上躺着一条长长的栈桥，海水在午后的阳光下闪闪发光，仿佛钻石藏在海里的岩石上。不一会儿，整个沙滩都呈现在我们面前：这个沙滩就像一张巨大的地毯，人们赤脚走在这张卡其布毯子上，留下一串快乐的脚印。这块地毯是人们的天堂！
我脱下鞋子，兴奋地跳进了这个快乐的海滩。啊，这个海滩太软了。遥望远方，分不清是天空还是大海。天空中仿佛有一面大镜子，清晰地映出天空中的大海。天空也是大海，云是浪花。我走近大海，用手舀了一把海水。水不是蓝色的，而是透明的！我用舌头小心翼翼地舔着。太咸了。海浪慢慢冲上了水岸，炮弹迫不及待地追上了。有大的，有小的，有花的，还有那些看起来像角和扇子的。我坐在沙滩上，大海拍打着我的双脚，海鸥再次掠过水面。好美！
这是我还记得的海，是我心中最美的`地方。
蓝蓝的诗
蓝蓝（1966-），原名胡兰兰，出版的诗集有《含笑终生》（1990）、《情歌》（1993）、《内心生活》。
大河村遗址。
又一个大河村。
乌鸦在高高的杨树上静卧着。
成群的麻雀飞过晒谷场。
翅膀沾满金黄的麦芒。
它们认出我。
微风还在几年前吹过。
没有岁月之隔。
我难道是另一个？
黄昏，长长的树影投向沙丘。
又到了燃生炊火的时候。
熟识的村民扛着铁锹。
走在田埂上。
牛驮着大捆的青草。
像从前一样。我闪到一旁。
没有岁月之隔。
只有大河村，这一动不动的。
滔滔长河。
如今我黑黑的眼睛。
如今我黑黑的眼睛。
比写在树上的夜醒得更早。
比赤麻鸭更早看见。
如今积雪是可以记起的往事。
可以在槐花下吟唱的过去。
如今杨穗掉在田头。
地米菜像恋爱的眼睛布满小路。
我看见杏树金色的微风翻动。
在墙头弄出斑斑驳驳的花影。
仿佛这一切从另一个春天传来。
是另一个人迈动我轻快的双脚。
如今暖暖的风早已吹远。
地虫在苏醒后的恐惧里忙碌。
如今我不再想下一个春天。
那里已经不会有这张忧伤的脸。
在小店。
去年的村庄。去年的小店。
槐花落得晚了。
林子深处，灰斑鸠叫着。
断断续续的忧伤。
一个肉体的忧伤，在去年。
泛着白花花悲哀的盐碱地上。
在小店。
一个肉体的忧伤。
在树荫下，阳光亮晃晃地。
照到今年。槐花在沙里醒来。
它爬树，带着穷孩子的小嘴。
牛铃铛季节的回声。
灰斑鸠又叫了——。
心疼的地方。在小店。
离开的地方。在去年。
那个秋天。
我的爱，那个秋天的臂弯。
也许是所有秋天的去处。
我见过你，像一棵绿菠菜。
从土里长到我面前。
收豆子的时候，月夜。
或是你坐在田埂上。
草又软又香。
天空有些薄云，头顶的杨树。
哗哗地唱着老叶子最后的忧伤。
忘了什么？时光。
还是你自己？
让我想一想，我的心。
一只黑亮的蟋蟀，孤单的风。
我听你说：
为了配得上它们……。
你害羞地扭头望着树林。
那里藏着一窝鸟。
你眼睛里藏着一个钟神。
我突然停住——。
像一个亡逝在秋天的人。
肉体的桥。
幻想之后，人啊。
你将什么也无法创造。
你将看到一个人的思索。
宁静和光芒就是影子的生活。
在奇迹尚未发生之前。
杨树就是杨树。
就是秋天光秃秃直立的词语。
因为幻想它有肉体的桥。
温暖，而且它的歌声的笔。
造出柔软的嘴唇。
它只是微笑：当它面对。
人类的全部的忙碌与喧嚣。
谈论人生。
他好像在讲一本什么书。
他谈论着一些人的命运。
我盯着他破旧的圆领衫出神。
我听见窗外树叶的沙沙声。
我听见他前年、去年的轻轻嗓音。
我看见窗外迅速变幻的天空。
不知何时办公室里暗下来。
他也沉默了很久很久。
四周多么宁静。
窗外传来树叶的沙沙声。
一件事情。
关掉灯。
我摸着桌子一角。
在黑暗中。
我要坦白。
一件事情。交待。
它的经过。
——这个世界对我的失望。
现在它。
扎在我的肉体里。
就在从前。
它的信任爱。
留在我的肉体里。
我允许我说。
让失望吐出它的血块——。
在黑暗中。
谢谢黑暗的倾听。
谢谢深夜我四周的。
墙壁桌椅和怜悯。
虽然你们沉默。
你们无所不知——。
让我接受平庸的生活。
让我接受平庸的生活。
接受并爱上它肮脏的街道。
它每日的平淡和争吵。
让我弯腰时撞见。
墙根下的几棵青草。
让我领略无奈叹息的美妙。
生活就是生活。
就是甜苹果曾是的黑色肥料。
活着，哭泣和爱——。
就是这个——。
深深弯下的身躯。
让那双爱你的手靠近。
让那双爱你的手靠近，姑娘。
让它们离开时沾满幸福。
波浪、山峦、喷泉。
长发、乳房、嘴唇。
让与世界孪生的美找到名称。
让那盲目的抚摩看见更多。
梦中和渴望的指尖的复眼。
你洁白的天鹅弯颈和探寻之间。
生活又开始：
真正的教育和一寸肌肤。
爱的孕育。
刹那间保持下去的记忆的证言。
呵，此刻窗外树枝的轻颤。
与往日不同——。
过去的一切都已陈旧。
在有你的世界上。
在有你的世界上活着多好。
在散放着你芦苇香气的大地上呼吸多好。
你了解我。阳光流到你的唇旁。
当我抬手搭衣服时我想。
神秘的风忽然来了。你需要我。
我看到你微笑时我正对着镜子梳妆。
夜晚。散开的书页和人间的下落。
一朵云走过。我抬头望着。
在有你的世界上活着多好。
下雪的黄昏里我默默盯着红红的。
炉火。
寄
现在，我要说窗外的。
白杨树——北方天空的大梁。
我要说麦田深处的星星。
荠菜花另一条银河的旋转。
捶衣声中黄昏的幸福生活。
作为保证，鹅卵石堆高了河岸。
你想起来了吗——老家的土墙。
月亮和草木枯荣的摇晃。
……榆树沉思。槐花飘香。
我是风。是三十年前。
一只卧在树上的猫头鹰——。
你会看到我怎样把自己。
慢慢埋葬……。
习作。
某些话语一经说出。
就成了谎言。
我不知所措，像被咒语。
固定。而表达……我不选择。
坟墓的字眼儿。
以及遮蔽、黑暗……。
以及由于无知。
而对事物丧失的信赖。
最好的尺度仍旧来自倾听。
天亮时的雀噪、狗吠。
檐头融雪的嘀嗒声……。
鹤岗的芦苇。
谁藏在细细的苇杆里。
听风在叶子上沙沙地走？
谁用最轻的力量。
把我举起举向他自己。
假如秋天来临。
假如有谁追问我的出身。
我看见秋天活在一根芦苇上。
呼唤我进去。
湮没或者下沉。
芦花像一场铺天盖地的大雪。
纷纷落满湖泽。
我看见几只灰鹤纸鸟一样。
斜斜飘过沙岗。
消失在远处的沉默里。
我是不是可以这样回答。
黑暗的拷问。
我背负太重而欠得又太多。
一片一片飞逝的芦花：
伤心的。
小小的。
野葵花。
野葵花到了秋天就要被。
砍下头颅。
打她身边走过的人会突然。
回来。天色已近黄昏，
她的脸，随夕阳化为。
金色的烟尘，
连同整个无边无际的夏天。
穿越谁？穿越荞麦花的天边？
为忧伤所掩盖的旧事，我。
替谁又死了一次？
不真实的野葵花。不真实的。
歌声。
扎疼我胸膛的秋风的毒刺。
《蓝蓝的威尼斯》教案
1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美，二十 蓝蓝的威尼斯 教案(苏教版八年级上)。
2、学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
1、本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
2、教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。
3、安排一学时。
多媒体
1、通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。
2、阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况，初中二年级语文教案《二十 蓝蓝的威尼斯 教案(苏教版八年级上)》。
一、情境导入
（一）投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象）
（二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。
（三）学生评析。
（四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？
二、整体感知 理解内容
（一） 掌握生字词
1．同桌交流课前积累的词语。
2．投影：理解下列句子中加点词语的意义。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有独特的瑰丽的形象。
（3） 十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
（4） 把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。
（二） 学生自由读课文，思考：
1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
（三） 学生同桌讨论。
（四） 全班交流。
三．学习写法 赏析语言
（二）学习小组讨论。
（三）全班交流。
（四）教师强调：
1、移步换景的描写方法。
2、优美的语言，贴切的比喻。
（五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。
（六）朗读优美的'句子（特别是几个贴切新鲜的比喻）
四．发挥想象，学习表达。
（一） 教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！
（二） 出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。
1、 仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落――
2、 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
3、 像进了水晶宫一样――
（三） 投影三幅图片，学生任选一题，展开想象，进行描写。
（四） 全班交流。
（五） 学生评析，教师小结。
五、课堂小结。
1、学生质疑提问，师生共同答疑。
2、学生谈谈本节课的收获。
摘抄文中好的词语和精彩的语句。
《蓝蓝的威尼斯》教案
１．教师导语： 让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城 魅力 。
２．展示强 尼斯的风光图片。
（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景， 运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。
３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？
２．教师自己准备几个片段
（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
三、领悟威尼斯
四、游记小漫谈
１．思考：写作离不开模仿，如果让你学写一篇游记，你能从哪些方面去借鉴呢？
２．教师小结注意点
交代游踪，思路清晰；用好描写，创造意境；
写出感受，打动读者；融入知识，增加深度。
片段练习：威尼斯是“蓝”色的，那么市六中校园秋色是什么颜色呢？结合自己的观察与感受，用比喻句描写一景。
听许志安的《威尼斯》
【反馈检测】
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
a．俯冲（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串连 缀接（zhu ）
b．瑰宝（gu ） 荒芜