小班教案的编写需要教师对幼儿心理发展和学习特点有深入的了解。下面的小班教案范文从不同的教学领域和角度出发,给出了不同的教学模式和方案。
《照镜子》小班教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
1、了解镜子的特征及用途。
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
2、探索发现生活中的镜子。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
(2)随音乐做照镜子的游戏。
幼儿园小班教案《照镜子》【】
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程。
一、了解镜子的特征及用途。
1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
二、探索发现生活中的镜子。
1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
三、游戏:照镜子。
1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
2、随音乐做照镜子的游戏。
幼儿园小班科学照镜子教案幼儿园小班科学小实验
活动目标:
1、认真听故事,理解《小毛毛照镜子》的内容。
2、体验与他人分享快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
2、1面大镜子。
难点重点:
懂得体验与他人分享快乐。
活动过程:
一、出示镜子,引导活动主题。
教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?
二、讲述故事:(小毛毛照镜子),通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?
3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏,尝试用故事的句式说一句话。
教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思:
通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。
在活动过程中,成功的.一面是孩子体验到了与他人分享得快了,孩子们积极的玩游戏,失败的是孩子的表达愿望没有发掘出来,没有完成教学重难点。在这次国培上,我需要好好的提高自己在语言课上的组织能力。
照镜子小班教案
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:镜子人手一面。
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
活动开始让幼儿自由的玩一玩,摸一摸、看一看、说一说,初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作,但是让幼儿说说你发现了什么的时候,幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,通过游戏体验了照镜子的快乐。
幼儿园小班教案《照镜子》
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。
3、细心观察,体验探索带来的快乐。
[活动准备]。
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。
[活动过程]。
一、认识镜子。
1、游戏:摸口袋。
2、自由探索。
看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?
3、教师小结。
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)。
二、探索发现镜子的用途。
1、回忆经验。
师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)。
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有什么有趣的发现。
6、教师小结。
1、介绍规则。
2、游戏:随音乐做照镜子的游戏。
四、延伸活动。
请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。
幼儿园小班教案《照镜子》【】
活动目标:
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备:
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程:
1、了解镜子的特征及用途。
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
2、探索发现生活中的镜子。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
3、游戏:照镜子。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
(2)随音乐做照镜子的游戏。
小班社会照镜子教案
活动目标:
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、照片:公告汽车。
2、镜子人手一面。
活动过程:
一、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?
(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)。
二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩,说一说:
你发现了什么?
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)。
1、我的表情。
如,教师说:高兴。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是镜子。
老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
教学反思:
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
小百科:镜子,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
幼儿园小班科学教案:我们一起照镜子
1.在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2.通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
一、通过“猜谜语”,引出主题。
1.师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。
师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜谜语。
师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)。
二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。
1.引导幼儿照大镜子。
师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)。
2.请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。
师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。
三、造型模仿。
1.教师出示大造型。
师:老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。
师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。
四、游戏“照镜子”
1.师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!
2.教师带领到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
小班社会照镜子教案
一、活动目标:
1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,会反光的现象。
2.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
二、活动准备:
1.孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
2.大镜子、各类不同类型的镜子个一面。
三、活动过程:
1.照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
集体照镜子,看看镜子里的自己和朋友。
师:在镜子里面你看到了什么?
2.看看小镜子里的自己。
幼儿看一看,玩一玩。
3.看看小镜子里还可以看到什么东西。
4.激发幼儿好奇心和兴趣。
师:小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗?因为镜子有反射的功能。
师:镜子不但可以照出我们的样子,还可以这样玩:运用镜子的反光将太阳光照进教室。
师:你们看那是什么?是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的,可以到处跑的“球”?
请幼儿试一试。
提问:小朋友发现了,墙上的“球”形状不一样?这是什么原因呢?
小结:因为镜子的形状不一样,所以它反射的形状也不一样。
5.活动延伸——更加神奇的镜子。
玩不同的镜子(哈哈镜、凹凸镜等),了解它们不同的功能。
幼儿园小班照镜子教案
活动性质:言语活动。
讲题类型:听说活动。
教学目标。
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。
活动准备。
1、一面大墙镜,磁带,录音机。
2、人体大挂图(各器官可以取下)。
3、动物头饰和漂亮小贴图。
活动过程。
导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。
照镜子。
1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。
3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对教师的话,完整的说出句子,教师在旁倾听,观察,适时纠正错误的说法和发音,并以漂亮小贴图作为奖励,激起幼儿兴趣。
化装舞会。
1、发给每个幼儿一个头饰。
2、讲述游戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子”
3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物party。
活动延伸。
1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)。
2、让幼画自画像。
幼儿园小班教案《照镜子》【】
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
一、通过“猜谜语”,引出主题。
教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。
今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)。
谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)。
谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)。
谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)。
二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
狮子照镜子教案
1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道上当的原因。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、《小朋友的书》
2、故事cd。
一、引出课题,激发学习兴趣。
师:你们认识小猫和吗?你觉得是小猫大还是大?
二、集体阅读《小朋友的书》,理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片,初步理解故事内容。
师:小猫和在干什么?
师:小猫和之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?
师:镜子里的是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?
师:你知道镜子的奥秘吗?
三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。
师:你觉得这是一只什么样的小猫?
在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
照镜子的教案
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。
1、一面大墙镜,磁带,录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的.位置,引起幼儿的兴趣。
1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。
3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对教师的话,完整的说出句子,教师在旁倾听,观察,适时纠正错误的说法和发音,并以漂亮小贴图作为奖励,激起幼儿兴趣。
1、发给每个幼儿一个头饰
2、讲述游戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子”
3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物party
1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像
《照镜子》中班教案
4-5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,健康学习能力大大提高等,本节课的儿歌虽然比较长,但是朗朗上口,在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作,这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、培养幼儿细心观察的习惯和探索的兴趣。
3、培养良好的卫生习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
在孩子会说出儿歌的基础上,培养幼儿良好的行为习惯。
月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等
一、谈话导入。
1、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、问:摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?
3、出示实物
4、镜子可以用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?
5、你还见过那些不一样的镜子?
二、探索发现生活中的镜子。
1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?
2、 请小朋友们到活动室里找一找。
3、 刚才你们发现了什么可以当做镜子的?
4、 除了我们找到的还有没有?
三、学习儿歌
1、和老师一起玩照镜子的游戏。
2、边做动作边说儿歌给孩子听。
3、带领幼儿说一遍。
4、集体说一遍。
在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
照镜子的教案
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
一、通过“猜谜语”,引出主题。
1、师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。
师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3、猜谜语。
师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)。
二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。
1、引导幼儿照大镜子。
师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)。
2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。
师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。
三、造型模仿。
1、教师出示大造型。
师:老师这里有几个小朋友照镜子的.影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。
师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。
四、游戏“照镜子”
1、师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!
2、教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
照镜子的教案
1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。
2、感受和同伴相互模仿动作的`乐趣。
2、落地镜。
听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。
幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说说镜子里的自己是什么样的。
2、游戏:我是你的镜子。
幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边迅速模仿“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈:“像,像,像,你真像!”
幼儿两人交换角色,反复进行游戏。
组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。
幼儿交换伙伴继续游戏,鼓励“照镜人”做出更多的动作来。
1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力,增强动作的灵敏性、协调性。
2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿。
《照镜子》中班教案
1、了解镜子的特征,并能大胆的进行讲述。
2、尝试用各种的材料进行制作。
3、具有探索的欲望。
1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)。
2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。
3、音乐,记录纸。
4、“镜子展览会”的字。
(一)、激发探索的欲望。
小朋友,我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸,梳头。那么镜子对我们有什么用呢?
在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?
(二)、探索镜子的秘密。
2、请你将可以照出自己影子的'物品记录下来。
3、幼儿自己进行探索,并进行记录,教师指导。
4、幼儿讲述自己的发现,展示自己的记录纸,共同讨论。
5、教师进行小结镜子的特点。
(三)共同讨论镜子的制作过程。
小朋友,你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。
(四)幼儿进行操作活动。
1、教师介绍材料及制作的要求。
今天我为小朋友准备了许多的材料,请你想一想如果你要做一面镜子,你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计,做的和别人不一样。
2、幼儿进行操作,教师指导。
(五)开展览会。
现在我们一起来开个镜子展览会,请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?
(幼儿相互介绍,结束活动)。
教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动,并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索,让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题,满足了幼儿探索的欲望。
建议:
1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。
2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!
照镜子幼儿教案
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:镜子人手一面。
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
照镜子的教案
1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的'情感。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
一、了解镜子的作用,引入活动。
在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。
二、创编动作。
1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
《照镜子》教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
1、了解镜子的'特征及用途。
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
2、探索发现生活中的镜子。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
(2)随音乐做照镜子的游戏。