体育考研复试（热门14篇）

优秀作文还需要具备逻辑严密、条理清晰、结构紧凑、语言准确的特点。现在，我将向大家推荐一些优秀作文的经典范例，希望对大家的写作能有所启发。

考研体育学复试国家线较持平

20硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中艺术学类国家复试线a类考生为325分，单科（满分=100分）为34分，单科（满分100分）为51分；b类考生为315分，单科（满分=100分）为31分，单科（满分100分）为47分。年艺术学类国家复试线较20总分持平，年复试线总分a类为325分、b类为315分。

考研体育学复试国家线较持平

20硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中体育学类国家复试线a类考生为265分，单科（满分=100分）为34分，单科（满分100分）为102分；b类考生为255分，单科（满分=100分）为31分，单科（满分100分）为93分。年体育学类国家复试线较20总分持平，年复试线总分a类为265分、b类为255分。

体育考研复试作文范文

基于我国普通高校体育教学环境的现状,以人类活动论、人的主动性发挥、高等教育区域均衡发展理论、教育公平理论、底线公平理论等提出优化体育教学环境的优化途径.

（一）优化体育教学硬件环境的途径。

1体育教学硬件环境的优化受到多种因素的影响与制约,但经费问题是优化体育教学环境的重中之重.

2本文分别从经费的获得、经费的分配、经费的使用方面分别提出优化的途径.

3体育教学硬件环境的优化需要政府、学校以及体育教师、学生的共同努力.

（二）优化体育教学软件环境的途径。

针对体育教学软件环境存在的问题,本文采用了对体育教学软件环境中的各要素分别优化、体育教学软件环境进行整体优化两种策略.在对体育教学软件环境中各要素进行优化时,分别从个人层面、群体层面提出优化的途径,具体的优化途径如下：

1对体育教学软件环境各要素进行优化的途径。

（1）从个体的层面优化体育教学软件环境——体育教师、学生的优化。

体育教师的优化——体育教师赋权,即外部力量（国家、学校）推动以及内部力量（体育教师自身）的努力,实现体育教师的优化.

学生的优化——主要是通过体育教师的带动、学生自身的努力实现。

（2）从群体层面优化体育教学软件环境——体育教学软件环境中关系要素的优化。

根据群体动力学理论、共同体理论以及领导力等相关理论,逐步在各个学校内部、学校间,建立优化体育教学环境的共同体.建立优化体育教学环境共同体的步骤具体如下：

a、确定参与人员——体育教师、学生、体育教学管理者等。

b、确定共同体的目标——优化体育教学环境。

c、为实现这一目标而努力。

2对体育教学软件环境进行整体优化的途径。

（1）通过体育教学设计,优化体育教学软件环境。

（2）根据swot环境分析法,找出某高校体育教学软件环境中的弱势因素,在根据其实现的难易程度等,优化弱势指标.

（3）先优化体育教学环境中的主体——体育教师和学生,在此基础上,体育教学软件环境中的关系要素也逐步得到了优化.

综上,本文在一定的理论研究的基础上,确立了体育教学环境的评价标准,为我国普通高校体育教学环境的衡量,提供了可操作的评价指标.并将体育教学环境评价标准转化成问答式的调查问卷（体育教师、学生）,通过调查,能了解和判别我国普通高校体育教学环境的现状及存在的问题,并依据一定理论提出优化体育教学环境的途径.该研究成果能为优化学校的体育教学环境提供一定理论参考.但本文缺乏优化体育教学环境的实践研究,而这也是本文下一步要继续研究的方向.

考研体育学复试国家线较持平

2015年硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中管理学类国家复试线a类考生为335分，单科（满分=100分）为46分，单科（满分100分）为69分；b类考生为325分，单科（满分=100分）为43分，单科（满分100分）为65分。2015年管理学类国家复试线较2014年总分持平，2014年复试线总分a类为335分、b类为325分。

体育考研复试作文范文

体育教学环境是体育教学系统要素之一,对体育教学产生直接或间接的影响.在以往的研究中,人们对体育教学环境关注不够,存在着体育环境的概念不够清晰、分类标准不统一、要素构成不全面、缺乏体育教学环境的评价标准等问题.随着我国教育事业的发展,人们逐步认识到体育教学环境对体育教学的影响,希望通过改善或者优化体育教学环境,更好的为体育教学服务,就此,本文提出建设或优化我国普通高校的体育教学环境的研究思路.并针对我国体育教学环境研究中存在的问题,从理论与实证两个角度,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法,对我国普通高校的体育教学环境进行了较为深入的研究.取得了以下研究成果：

一、理论性成果。

1、根据哲学的观点,将体育教学环境的定义确定为：与体育教师、学生相对的体育教学中的客体的综合.

2、根据事物的物质性和非物质性,将体育教学环境分为体育教学硬件环境和软件环境.并特别指出,体育教师、学生互为他人环境,因此,体育教师、学生以及他们之间关系要素属于体育教学软件环境的范畴.

3、以系统论、整体论、水桶效应理论等为基础,以课堂教学质量的评价标准、课堂有效性评价标准为理论参考,采用一定的构建策略、思路确立体育教学环境的评价标准；其主要评价指标为：师生比、体育场地、体育教师、学生以及相互关系等.并将体育环境评价标准转化为问题式的调查问卷,克服了体育教学环境评价指标不可操作、易量化的难题,为我国普通高校体育教学环境的衡量,提供了一把尺子.

二、实证性研究成果。

对我国普通高校体育教学现状的数据进行统计、分析,得出以下结论：

（一）我国的大部分高校的体育教学硬件环境基本上能满足体育教学的需要.仅有少数高校存在着体育场地、器材不足的情况；在部分高校存在着体育教师在数量上严重不足的现象等.

体育考研复试作文范文

现如今，随着各个学科的交叉性与渗透性的不断加强，社会对于复合型高学历人才的需求也越来越大，体育教育训练学专业就其本身培养的目标来看，大多数的学生在毕业后都走向了教育的岗位，而运动技能以及与之相关的教学训练和健身指导等是体育教育训练学硕士研究生将来工作实践的主要内容，也是研究生在市场经济社会中的主要谋生手段[1]。我国体育院校在培养硕士研究生过程中，应及时把基础知识学习、专业学习以及科学研究应用到实际工作中，通过理论、实践、再理论、再实践的教学过程提高硕士研究生的实践能力、分析问题与解决问题的能力。而从目前的研究现状来看，我国大多数的体育院校研究生培养阶段，与本科阶段的培养对比，都相应的减少了专项学生术科的实践课程，将理论学习与研究作为了培养的侧重点，长此以往，学生的身体素质必将会下降，其本身具备的专项技能水平也会逐渐退化。对于体育教育训练学专业的硕士研究生来说，在其研究生的培养时期，本身就是一个综合素质全面提升的阶段，其所具备的专项技术水平更应该是一个巩固加强的阶段，而不仅仅是对学生知识的理论强化、提高学术能力的过程[2]。因此，我国各体育院校应该重视体育教育训练学硕士研究生培养有关术科课程的建设问题。

2研究对象与方法。

研究对象。

以北京体育大学、上海体育学院、沈阳体育学院、哈尔滨体育学院4所体育院校2013级体育教育学硕士研究生的学习课程为主要研究对象。

研究方法。

文献资料法。

专家访谈法。

通过实地走访以及电话咨询的方式对我国体育教学训练学的研究学者以及各高校体育教育学的硕士研究生导师进行访谈，听取各个专家学者对于我国体育教育训练学研究生术科课程培养的相关指导意见，并结合各个高校对于体育教育训练学硕士研究生的术科课程开展现状提出相关的建议。

逻辑分析法。

运用适当的逻辑分析方法，对搜集到的数据和专家访谈的结果进行整理，分析在我国体育教育训练学硕士研究生教学中有关术科课程开展的状况、存在问题以及有关专家对研究生教育术科课程开展状况的建议，为论文的撰写提供充实的资料。

3研究结果与分析。

相关理论基础。

体育教育训练学硕士研究生培养体系。

研究生教育是高层次教育的衔接部分，是高学历复合层次人才培养的重要环节，是在正确的方针政策指导之下，围绕培养目标而建立起的优化各个教育资源的过程，一个综合的教育体系，一个有机的整体[3]。想要探讨体育教育训练学硕士研究生培养术科课程开展状况的研究，就必须要分析好有关研究生整体“培养体系”的系统。从研究体系中我们可以看出，在体育教育训练学的研究生培养体系中，相关基础理论层面是培养体系的一个起始环节，也是一个重要环节[4]。经过基础理论的学习之后，经过系统的培养过程，最终要培养的是高质量、高层次的体育人才，这里的高质量、高层次的人才，指的是全面发展的综合性人才，其理论研究水平、专项技术能力都是一个高层次的阶段[5]。三者的有机结合为培养高素质的体育教育学人才提供了必备的保障。

体育教育训练学硕士研究生培养体系构成要素。

研究体育教育学硕士研究生的术科课程开展状况，就要充分的把握在研究生培养阶段的培养体系的内涵，明确培养的方向[6]。认识到在体育教育训练学硕士研究生培养体系是一个按一定方向运行的复杂系统[7]。鉴于此点，可以借助系统理论来分析体育教育训练学硕士研究生培养体系的构成要素。从近些年的数据来看，大多院校在对于体育教学训练学学生的培养方面重视的还是术科理论建设，其实践课程中术科课程的数量和质量都有待于增加和提高。

体育教育训练学硕士研究生术科课程。

“术科”即技术学科，指在学生在接受教育使所涉及的相关技术学习[8]。我国体育院校硕士研究生的术科课程大都以身体活动练习为主要形式，将学生的理论学习与实践课程有机结合[9]。体育教育训练学专业“术科”课程的横向结构主要包括课程目标、内容、课时、学分、学期、类型、评价等。通过调查研究我们发现大都专家学者倾向于将“术科”课程按照其传统的的类型，主要以下划分为5种类型。

我国体育院校研究生体育教育训练学学科专业概况。

考研复试十项复试经验

复试中的专业课笔试有很多同学考好几本书,或许还有很多没学过的',一般在三月份知道成绩到进行复试都有差不多一个月的时间,这一个月准备专业课笔试就够了,因为笔试的题不会太难。考研的复试拼的是信息,这一时间段最好能找到历年复试题或是资料重点,因为你可能考的是没学过的课本。考前一定要向报考院校的师兄师姐咨询相关信息。

考研复试信

尊敬的张教授:。

您好!

学生此刻冒昧的打扰您，感谢您在百忙之中翻阅学生的来信。

首先祝您及家人身体健康，阖家幸福，吉祥如意!

学生张xx，系安徽工业大学20xx届自动化系本科毕业生，于20xx年参加全国硕士研究生招生考试，考研成绩如下:政治:74，英语:66，数学一:124，自动控制原理:143，总分:407。

四年的'大学生活即将结束，学生在此刻选择继续读书，志愿报考您的研究方向，拜于您的足下，希望您能给我一个机会。

我是一位来自皖西的农村学生，二十三个春华秋实，二十三载漫漫求学路，历经坎坎坷坷，风风雨雨，跌跌撞撞于来到安徽工业大学。

我十分珍视这来之不易的读书机会，四年里我抓紧一切时间和机遇充实自我，锻炼自己。

一份耕耘，一份收获，回想即将过去的四年生活，忙碌而充实，单调却并不乏味，“捧着一颗心来，不带半根草去”，四年时光的浸润，学习已经成为我生命的常态，终身学习的理念已然形成，自我学习，自我管理的能力也初步具备。

现在，我怀着虔诚的心来投身您的团队，继续我的读书生涯。

也许我对您的科研活动还不太了解，也许从本科生到研究生的转变还需要一个过程，但我相信:。

我有吃苦耐劳，脚踏实地的实干精神，我有团结协作，顾全大局的团队意识，我有扎实的理论基础和动手能力，更相信有您的指导和团队的帮助，我会很快融入您的科研团队，做您足下一名合格的研究生。

附上我的简历一份，恳请接纳，期待您的回音，为盼!

谢谢!

此致

敬礼!

自荐人:张xx。

201x年xx月xx日。

尊敬的x老师:您好!

我叫某某，是某某学校20xx级本科学生。

在查阅考研分数(394)，结合以往分数线，确认有幸进入复试后，我第一时间将准备好的相关材料发送给了您。

首先，感谢您在百忙之中收阅我的自荐材料。

通过师兄师姐的介绍，我对您的研究方向有了一定的了解，自己对您的研究方向也很感兴趣，所以冒昧的写信提出攻读您的研究生的意愿。

我知道您的学生都是非常优秀的，所以我对自己进行了简单的评估:本科期间，除了通过四六级、计算机二级，完成基本的学习任务外，自己还积极参加院校活动、开展社会实践，这些都让自己受益匪浅.通过做家教，培养了自己负责任的态度;在实验课堂上，自己谦虚向老师学习打听专业知识，树立了严谨的态度。

整个学习生活过程中，自己有着明确的奋斗目标，能够踏实努力付出。

我认为自己本科所学的知识、所掌握的实验技能、具备的综合素质能够胜任协助完成您的研究任务。

能很好的完成硕士期间的学业，并创造一定的成果。

我诚挚的希望成为您的学生、接受您的指导。

当然，我也会努力准备复试，争取高分通过，这样才能有资格成为您的学生。

再次感谢您在百忙之中给与我的关注，并期待能够加入您的科研团队。

(随信附上个人简历、本科成绩单、自我自述)。

祝您:。

身体健康，工作顺利。

自荐人:。

【相关阅读】。

1.找谁?

(1)自己学院、专业的副教授即可;正教授也可以，如果好找。

讲师、助教写的效力不够，不建议找。

也可以找其他人，比如外院的老师，社会机构里面的有身份的人，比如实习单位或自己工作过的单位里面的经理。

(2)要找认可自己的人。

比如曾经在课上给某个老师留下较好印象，比如参加过某老师的课题研究、并得到了认可等。

好好想想。

2.谁写?

一般老师会让你先写初稿，他们审核和修改。

当然，也有老师自己写。

这个就看老师的意思了。

如果是让自己写，记住，一定要写得像老师的口吻。

如果有两个或三个老师愿意给你写推荐信，都让你先写，你一定要写出不同角度的信件，不要让别人一读，就觉得像一个人写的。

3.写什么?

类似于英语小作文的推荐信。

但是肯定要写得更长、更深入。

写作的角度有：上课时的投入、活跃、积极思考，做课题时的探究精神，写作业时的深度理解，积极的学业目标，个人的领导气质、学术气质等。

可以是一个娓娓道来、讲故事的推荐，也可以是逻辑清晰、总分分明的推荐。

总之，一定要写出个人的1-2个打动人的特点。

4.什么时候用?

复试时，提前打印出来，连同ps以及其他能证明个人学业能力的材料，打包后一同提交。

5.推荐信用处有多大?

如果推荐的老师研究方向和面试委员会中的某个教授的方向一致，圈子都是很小的，大家都认识，能够起到比较好的说服力，引起老师强烈的兴趣，就像你的同学给你推荐了一个人一样的感觉。

所以，认真找推荐老师。

当然，找不到太门当户对的老师也没有关系，有推荐都好于没有推荐。

考研：考研复试小技巧

复试对于考研来讲绝对是起到关键性作用的一个环节，可以直接决定我们考研的成败，当然小伙伴们也不用太过紧张，只要认真准备，注意细节，胜算的几率依然很大。正所谓细节决定成败，考场的生存技巧也是我们需要留意的，这几个小细节赶紧学起来吧：

1.跨专业者忌“死学”

很多跨专业考研的，在复习时对书本上的学术与专业知识下了很大功夫，内容很扎实，但是学得较为死板，只关注书本现有知识，而忽略灵活运用的技巧。会学不会用是考试的一大“忌讳”，将知识融会贯通，直到熟练使用，才是我们的最终目的。

2.导师论文参考。

适当关注所报考院系导师近期的论文，这些往往反映了导师所关注的学术热点，对考生的复习有着很大的参考价值，因为一般真题答案会跟这些论文里的学术观点密切相关。当然，论文的学习也要有所选择，我们复习的时间有限，也只能挑选其中与考试相关的部分留意阅读。

3.老套问题新答法。

其实每年导师面试的问题无非就那么几个，都有固定套路，而中庸的回答他们也已经听过太多次，所以很难提起兴趣。当你有全新的看法和观点或者答题方式的时候，会让他们眼前一亮，印象更深刻。

4.投其所好说经典。

突击专业经典书籍，多看一点经典的著作，在关键时刻能反映出自己的文化素养，有益无害。

5.理论实事相结合。

考生最好多翻阅一些专业期刊。同时对本年度业内发生的热点事件要有一定的了解，这样在导师提问到的时候最起码不会完全不懂。

6.表达接受两相宜。

老师喜欢有个人想法的学生，但是也不要一味只知道表达自己的观点，和老师互动要有来有往。

7.态度严谨求精确。

有的学科很讲究正确性和严密性，要做到简单、准确，问题分清楚，回答问题不要过于含糊不清，简练准确地表达出自己的观点，分析也要有理有据，才有说服力。

8.态度谦虚真诚。

切不可恃才傲物，在复试时态度一定要真诚谦虚，态度要端正，不要不懂装懂。

9.主动沟通不怯场。

在面试时举止尽量大方得体，不要畏手畏脚太过谨慎，要学会跟老师沟通，展示自己的特长，赢得导师的好感。

10.经验教训多吸取。

复习准备时可以多跟在读的学长学姐沟通复试的经验，了解一些技巧和忌讳，可以收获很多，也能让自己不至于过分紧张。

考研复试信

尊敬的xx老师：

您好！

冒昧打搅您了，我叫xx，现是xx大学的大四学生，我是从您的论文上得到您的邮箱。我于今年一月参加全国硕士研究生考试，成绩为xx分。参照去年的复试分数线，我可能有机会参加贵学校的复试。我在网站上查阅了您的.有关资料，并看了些您发表的文章，对您所研究的课题很感兴趣，如果能通过复试，我非常希望能做您的研究生，我相信通过自己的努力，定能很好的完成硕士期间的任务。

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考研复试流程

院校会给符合条件的同学发送复试通知书，当同学们接到复试的公告或者院校的复试电话后，就可以准备复试的相关材料，(包含学生证、准考证、身份证、本科成绩单、毕业证、学历证、四六级证书、获得的奖项等)到复试单位参加复试。

在接到复试通知后，确定复试时间，按照复试时间，前往院校进行复试报道。报到时请携带证书和证明证件。

部分院校会在公告上指出，学生可以自行到正规医院体检，报道时将体检表交给学院即可，大家可以在院校的网上查看具体要求。

专业笔试和听力考试均有院校自行组织，进行笔试考试，一般都是考所报专业的相关内容。

面试和英语口试是研究生考试中比较重要的环节，大家可以在复试前准备一段英语的自我介绍，复试当天穿衣打扮要规整，给老师留下一个好印象会对你在复试时有帮助。

加试是针对研究生考试跨专业考试的同学进行的`，考试科目由院校自行决定，一般都会考所跨专业的一门科目。

初试成绩不好，可能会通过复试逆袭;初试成绩很好，也难免不会在复试的时候出现不可逆转的纰漏。再次提醒大家，重视复试，有备无患。

考研复试十项复试经验

一般来讲,邮件是最好的联系方式。邮件中将自己的个人情况、分数等做一个简历,一般老师都会回复你(好好准备复试祝你进步等客套话)。切忌直接打电话过去,即便知道导师的'电话,这样做,一是让导师会觉得没有礼貌,而且导师一般也没有时间、不太愿意与素不相识的学生在电话里长时间交流,二是对考生来讲,通电话需要即时组织语言,还要注意语气,很难起到邮件的效果。

考研复试怎么考

考研复试流程