小学专题课教案（专业23篇）

一个好的小学教案应该具备清晰的教学目标和明确的教学步骤，帮助学生更好地掌握知识。接下来，让我们一起来看看这些小学教案范文，了解一下其他教师的教学设计和思路。

小学森林防火专题教案

1、认识森林在经济中的重要作用;了解森林火灾的危害及意义。

2、懂得一些基本的森林防火知识;了解火警电话以及报火警的方法。

3、通过本课教学，激发学生热爱祖国的大好河山，一草一木，热爱这些大自然巧夺天工的馈赠，培养他们努力学习科学文化知识的思想，将来能为保护森林环境贡献更多的力量。

4、体会绿水青山才是金山银山;保护美丽家园从我们孩子抓起!

我县近期森林受火灾的真实材料，森林图片;火灾后的图片、森林防火警示语。

(一)听故事，赏歌曲。

《长江我的`家》歌词：略。

(1)看图导入新课。

出示美丽大森林图片(图略)，感悟大自然的魅力。

生：精妙绝伦的美呀!是大森林，大自然赐给人类的“高昂”礼物。

师：对，它们就是森林，是我们人类赖以生存的朋友。那你们知道森林有什么作用吗?

(2)森林的重要作用。

(生畅所欲言，师加以点拨，总结)。

生1：森林是空气的净化物，是大自然的调度师。

生2：森林有自然防疫作用。

生3：森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

生4：森林有除尘和对污水的过滤作用。

生5：森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。

师：作为小学生，我们应如何让森林陪伴人类安详地生存呢?让森林赋予我们更多的人呢?既然森林有这么多的好，让我们携起手来保护好他，让他不受火灾的侵害，火灾是森林的克星呀!

生朗诵诗歌《我的长江，我的黄河》。

小学生预防溺水专题教育教案[]

今年５月以来，已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

小学生预防溺水专题教育教案[]

通过以上环节，学生们已经深深意识到“安全重于泰山”，安全与自己的行为息息相关。为了让学生化知为能，迁移应用，我引导学生争做“安全宣传小天使”，用绘画、儿歌或手抄报的形式，宣传游泳安全知识，让平安之花常开不败。

我的板书依据本课的重点和难点来设计，力求言简意赅，我想学生在记住这个等式的同时，本课的主要内容也就铭记于心了。

最后，我会送上我的祝福语：愿同学们绷紧安全这根弦,养成游泳好习惯，牢记溺水自救法，我们的生命就会多一份保障，多一份安康!我们的生命之花将会开得一片灿烂!

小学生冬季交通安全专题教育教案

通过开展以交通安全为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

1、认识交通符号和交通标线。

2、利用贴近学生校内生活安全方面的'事例，学习交通之声。

3、学唱交通儿歌。

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通的之声。

师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

认识。

横穿马路应该注意些什么？

横穿马路横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）。

（1）乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

（2）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

（4）乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

（5）尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

不在车内打闹或做影响驾驶员注意力的事情；

车坐满时要主动要求乘坐下一趟车；不要在机动车道上招呼出租汽车。

不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆；

与家长保持密切联系，安全达到目的地。

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，

你拍六，我拍六，自行车上别载人，

你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

你拍十，我拍十，做个文明小公民。

总结：

小学生预防溺水专题教育教案[]

据统计，全国每年因意外死亡的近5万名儿童中溺水身亡者占到6成之多，达到近3万名。这其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成为暑期青少年的第一杀手。江西省小学生安全教育读本《我的安全我知道》小学6年级版本中《安全游泳谨防溺水》这一知识点体现在第三章意外事故与自我保护中的第六节。根据教材中游泳要掌握的安全知识以及小学生懵懂过于自信、自我调控能力较差的特点,我拟定了如下教学目标:。

小学数学加减乘除专题教案模板

1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。

2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。

1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。

1、复习1—3数字及颜色。

2、游戏：送礼物。

逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。

师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。出示泥工，小朋友数数有几个啊？

3、游戏：捡糖果。

请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。

创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！

4、多媒体游戏。

数量对应。

当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一想。

延伸：数数小椅子下的礼物有几个。

反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。

中小学劳动教育专题教案参照

活动目的：

通过慰问计生办工作人员，为了表示对卫生院工作人员平时对我园卫生保健工作的支持，每年对我园学生进行免费体检，慰问环卫工人，为了表示对环卫工每天及时清理校园及街道的垃圾对他们的辛苦付出表示感谢，让孩子们从小懂得感恩和付出。

了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

让学生了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动时间：

20__年4月27日。

活动地点：

参加对象：

__校园中班小朋友及六名老师。

活动内容：

送鲜花和礼物。

活动准备：

1、购买康乃馨鲜花。

2、毛巾、香皂、水杯。

3、老师给献爱心的孩子穿园服及帽子。

注意事项：

1、在来回行程中，能遵守纪律，不得出现打闹杂乱现象。

2、不乱扔垃圾。

人员安排：

1、园长负责总指挥。

2、各班老师负责孩子的安全。

3、郑老师负责照相留资料。

4、王老师负责发视频到校园朋友圈做宣传。

教学反思：

五一国际劳动节是春天一个比较重要的节日，通过开展这一活动，让学生知道5月1日是劳动节，知道劳动是光荣的，从小养成爱劳动的好习惯。

小学数学加减乘除专题教案模板

1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

1、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？

引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。

在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？

小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。

启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？

学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？

联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。

提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几”，还可以怎样列式？

1、出示问题：原计划造林比实际少百分之几？

启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？

学生作出猜想后，暂不作评价。

2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？

小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。

1、要求学生自由读题。

学生讨论后，要求他们各自列式解答。

3、根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？

学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。

1、做练习一第1题。

可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。

2、做练习一第2题。

先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。

3、做练习一第3题。

先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。可提醒学生利用计算器进行计算。

小学生预防溺水专题教育教案[]

本学期××学校在周末，几名学生到讲河边钓鱼玩，有两名学生不慎溺水死亡。这一个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

（1）议一议：

这几个小朋友违反了哪些安全规则？

我们应如何遵守安全规则？

（2）把小朋友的错误纠正过来。

（3）由这一个事实谈谈我们的心得体会。

小学生预防溺水专题教育教案

对防止溺水注意安全的观念进行加强，从而更加注重同学们各自的安全问题。

1、同学们在假期来临的时候去游泳所要注意的问题，在没有家长和老师的同意下，不要去游泳；如果没有熟悉水性的成年人陪同的话，不要去游泳；尤其同学们需要注意的是不要去水深的地方，还有池塘江溪，也是同学们不能去的地方。

2、通过在互联网上的案件实例，先让学生们进行互动，讨论为什么会酿成悲剧的发生，然后再由老师进行总结。溺水的原因主要包括：

1.不熟悉水性。

2.因为过长时间的游泳而导致身体上的疲劳。

3.在游泳存档过程中突发急性病，比如心脏病，抽筋等等。

3.遇到溺水者我们所该做的。

如果是未成年人发现了危险，则不应该贸然下水营救，应该大声呼救，寻求成年人的帮忙的同时寻找一切的可漂浮物扔向溺水者，为其争取时间。

第一：当溺水者被拉到岸上以后，通常意识都会比较模糊，这个时候应立即清除口腔内部的异物。如果溺水者的牙咬得很紧的话，这是候就应该以食指和中指向下推下颌骨，将牙关搬开。

第二：排水，施救者要采取一腿跪地一腿屈膝的姿势，将溺水者的腹部放在弯曲的膝盖上，然后一手撑着头一手撑着背，这样可以排除溺水者腹内的积水。

第三步：如果溺水者出现了呼吸微薄，甚至心跳停止的话，那么就需要立即进行人工心肺复苏术。老师在这个时候放关于心肺复苏术的教学视频。

小学生安全专题教育教案年

本次大赛成立衡水市中小学生交通安全知识网络大赛组委会。组委会由市交通安全宣传教育工程成员单位(市委宣传部、市安监局、市司法局、市教育局、市交通局、市公安局)及学乐中国教育网相关人员组成。由衡水市教育局、衡水市公安交通警察支队和学乐中国教育网具体负责活动的组织实施工作。

二、参赛对象。

全市中、小学生。比赛分小学组低段(1—3年级)、小学组高段(4—6年级)和初中组三个组别。

三、大赛时间。

比赛第一阶段网上初赛为11月15日至12月15日，第二阶段现场决赛的具体时间和形式另行通知。

四、大赛平台及内容。

大赛须知及复习范围见比赛活动平台。大赛活动平台在学乐中国网页上。注册报名即可参赛。大赛内容为：

交通安全知识竞赛——闯关型。

参赛对象：全市中、小学生。比赛分小学组低段(1—3年级)、小学组高段(4—6年级)和初中组三个组别。参赛者按积分排名。

竞赛形式：flas_式闯关竞赛。将安全知识文本编辑纳入游戏中，前两关由学生自己闯，最后一关带动家长共同参与，每位学生可闯关5次，分为比赛最终成绩。

为达到安全教育的效果，将在网站页面做一个“交通安全知识”展厅，参赛者可以先学习，后参赛。

五、奖项设置。

本次大赛设组织奖和个人一、二、三等奖以及优秀奖若干名。组织奖评选按各县(市)学校参赛学生人数及获奖情况进行综合评定，各县(市)教育局产生五个组织奖、参赛学校产生十一个组织奖。设个人一等奖一名、二等奖五名、三等奖十名。获奖名单将在大赛平台公示。公示期间，大家可对获奖作品是否违反相关规定的情况进行监督，对严重违规、查证属实者，活动组委会将取消其获奖资格。

六、大赛步骤和具体要求：

1、11月10日之前，各市、县(区)教育局需向当地基层学校及时传达本文件精神和活动信息，并按时于11月14日之前向活动组委会上报参赛学校名单，通过报名电话及邮箱报名。

2、活动组委会在收到各市、县(区)教育局提交的学校名单后一周内，安排各县(市)_大队协调当地教育局将《衡水市中小学生交通安全知识网络大赛参赛须知》(见附件)及时下发到各个学校。

3、11月15日至12月15日，准备开展活动，各校负责人认真学习大赛精神，熟悉大赛平台。将《衡水市中小学生交通安全知识网络大赛参赛须知》复印并下发至各班学生手中进行思想动员。

4、活动过程中各学校严格按照《衡水市中小学生交通安全知识网络大赛参赛须知》开展活动，使广大学生积极参与大赛活动，以便活动取得预期的教育效果。

5、11月15日零时至12月15日零时，大赛平台开通。

七、相关要求。

(一)高度重视，精心组织。对本次活动各地要高度重视，认真组织，精心准备，主动做好比赛的各项准备工作。各县(市)教育局、公安_大队等相关部门要以本次活动为契机，着力强化青少年学生遵守交通法律法规意识和自我保护意识，提升自身的交通安全防范能力，在比赛中赛出水平，赛出实力，赛出风格。

(二)紧密联系，加强协作。各县(市)教育局、公安_大队等相关部门之间要加强协调配合，发挥各自优势，形成工作合力，切实把各项工作落到实处。同时，要确定一名领导协调此项比赛活动，并指定专人具体负责日常工作的联系和开展。

(三)具体分工。

1、学乐中国负责比赛模块制作和运营工作及大赛期间网络平台的维护，确保大赛结果的公平公正。

2、各县(市)教育部门负责大赛通知发放，参赛须知印制与下发，组织学校活动的开展并动员学生踊跃参赛。

3、各县(市)_大队负责大赛与交通安全知识的宣传，并与教育部门协调大赛需要的实地安排。

4、_支队负责奖品的购置。

对活动开展如有不明之处，请及时与大赛组委会联系。

小学生预防溺水专题教育教案[]

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？

学生分组讨论以后，教师进行：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

民族团结教案专题

教学目标：

1、初步了解生活中比较熟悉的汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族等民族在饮食、服饰等方面特有风俗。

2、在生活中调查、收集、整理主要少数民族风俗图片等资料，提高识图能力和收集整理资料的能力。

3、在生活中自觉形成民族间和睦共处，互相尊重的情感和态度。教学重点：

了解回族、蒙古族、维吾尔族、藏族在饮食服饰等方面的特有风俗。

教学过程：

一、导入：（1）播放歌曲《爱我中华》学生聆听。提问：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。

（2）同学们，现在就让我们一起来认识一下中华大家庭的每个成员。本课介绍汉族、蒙古族、回族、藏族和维吾尔族。

二、走进民族花园。

1、汉族：你对汉族有多少了解？（学生讨论）。

教师补充介绍：（1）汉族广泛的分布在我国各省、市、自治区，人口约为11.6亿。不仅是中国，而且也是世界上人口最多的民族。（2）汉字是世界上最古老的文字。

（3）汉族最隆重的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等。（4）你能说出几个节日的风俗吗？（学生介绍，互相补充）。

2、蒙古族：

（1）主要分布：分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、辽宁省、青海省、甘肃省到呢个等地。（581.4万人），传统产业以畜牧业为主，兼营农业。（2）语言文字、习俗：

蒙古族有自己的语言文字。是一个游牧民族。被称为“马背上的民族”，传统节日有春节（白节）、“那达慕”大会、马奶节等。

3、回族。

1（1）回族主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆等省、自治区并散居在全国各地。过去主要从事农业，兼营手工业和商业。（2）回族通用汉语和汉文。

（3）习俗：回族女性普遍戴盖头，盖头颜色有绿、黑、白三种颜色。

（4）传统节日：开斋节、古尔邦节、圣纪节是回族的三大节日（开斋节、古尔邦节、圣纪节）。

简介开斋节：是阿拉伯语“尔德·菲图尔”的意译，我国甘肃、青海、云南等地的回民亦称为“大尔德”，宁夏南部山区回民则称为“小尔德”。每年伊斯兰历9月是穆斯林的斋戒之月，入了斋月，男满12周岁、女满9周岁以上的回民都要封斋，也叫把斋或闭斋。理智不清的、小孩儿、老弱有病的以及妇女月经期和产期都不封斋。封斋一个月期间，白天不进饮食，一月结束，望见新月，斋戒完成，次日即为开斋节。开斋节清晨起来，回民们沐浴净身，换上洁净的衣服，开始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺参加会礼。礼拜后，还向老弱病残和贫苦之人出散乜贴，因此开斋节又叫“济贫节”。然后请阿訇为已故亲人走坟，纪念亡人。走坟后，走亲访友，相互祝贺，邀请亲戚乡邻到家，进行款待。回族穆斯林对开斋节特别重视，庆祝场面十分隆重，所以又叫“回民过年”。

古尔邦节是阿拉伯语音译“尔德·古尔邦”、“尔德·艾祖哈”，含有“牺牲”、“献身”，故亦称“宰牲节”、“献牲节”、“忠孝节”、“尔德节”。一般在开斋节过后七十天举行。这个节日属于穆斯林朝觐功课的仪式范围。伊斯兰教规定，教历每年12月上旬，穆斯林赴麦加朝圣，朝觐的最后一天，开始举行庆祝活动。节日这一天，回族穆斯林沐浴洁身后，穿上节日的盛装，到清真寺去参加会礼。之后走坟，回家举行宰牲仪式。宰牲的牛、驼、羊肉除了自己食用外，还要分送亲友和贫孤之人。

圣纪节伊斯兰教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯兰历3月12日，所以统称“圣纪”。这一天，回族穆斯林沐浴净身后，炸油香、馓子，然后到清真寺听阿訇讲经、赞圣，讲述穆圣的嘉言懿行和功绩。之后，穆斯林在清真寺内聚餐。回族穆斯林举行圣纪的日子并不统一，一般在3月12日穆圣的诞生和逝世日，也有在希吉来历3月之内择日举行。圣纪节是回族穆斯林每年一次规模浩大的庆典。）。

4、藏族。

（1）藏族主要分布在西藏自治区和青海、四川、甘肃、云南等省、人口约为541.6万人。主要从事畜牧业，兼营农业。

藏族有自己的语言和文字。

（2）习俗：献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，象征想对方表达自己纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

（3）藏历年是藏族民间最盛大的传统节日。

（藏历年是藏族人民一年中最为隆重的传统节日，与汉族的农历新年大致相同。藏历年是根据藏历推算出来的。藏历元月一日开始，到十五日结束，持续十五天。因为全民信仰佛教，节日活动洋溢着浓厚的宗教气氛，是一个娱神和娱人、庆祝和祈祷兼具的民族节日）。

5、维吾尔族。

（1）维吾尔族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口数量约为839.9万人。善于种植粮、棉和瓜果。

（2）维吾尔族有自己的语言和文字。

（3）传统节日：古尔邦节、肉孜节（开斋节）、诺若孜节（类似于汉族的春节）。

6、其他介绍：

这几个少数民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，维吾尔族的手鼓舞、蒙古族的马头琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。

三、播放各少数民族歌舞，学生欣赏。

课中活动：学生做“楚雄开发区永安小学民族韵律操”。

四、学生阅读短文：回族的号帽思考：

1、回族男子通常会戴什么颜色的号帽？

2、蒙古族的“马头琴”的名称的由来，是否与马的头部有关？

3、你还知道哪些少数民族节日？

五、小结：

这几课我们了解了汉族及几个少数民族，领略了少数民族的风采。我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。课后我们调查一下我们的家乡都有哪些少数民族。

国庆节专题教案

病句修改专题教案

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

1.雷锋精神当然要赋予它新的`内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？

4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。

介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的病句有很多，如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。

专题《气象物候》教案

《专题气象物候》是九年义务教育课程标准实验教科书苏教版语文九年级上册第一单元的一个专题学习。第一单元要求学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友。人类装点自然，并从自然中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。本专题在此基础上，要求学生学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养一种基本的科学意识，注意从日常事务中找寻学习内容。了解气象物候的基础知识，学习前人不懈追求探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。本专题是介绍气象物候的科普说明文，这些知识对于九年级学生来说，不是一门易懂的科学，但文中所用的专门术语很少，而用大众都能理解的词语表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把气象物候知识介绍得一清二楚。文章还大量运用优美词语、描写性的语句和修辞手法，使本来枯燥的知识变得生动形象。总之，这个专题是科学性、知识性、趣味性都很强的科普佳作。基于以上几点以及九年级学生的认知水平，我确立了本专题的教学重点：

1、生动地有条理的说明事物。

2、准确、生动、简洁的说明语言。

实施素质教育，课堂教学是主渠道。教师在课堂教学中，要处理好教师的主导作用和学生主体作用的关系，教师的主导作用的核心是“启发诱导”，教师的导向性信息在于调动学生求知欲，激发学生参与意识，促使学生成为学习的`真正主人，使学生的学习过程是主动获取、主动发展的过程。教师主导作用的正确发挥，能诱发学生产生学习需要，进一步形成学习动机。通过诱导，能使学生心理上产生“认知冲突”，使主体的各种思维活动独立进行，学习能力得以发展。因此，本专题的教法有：

1、形象导入、重点突破法。本专题内容有一定的专业性，学生理解较有难度，为了激发学生的阅读兴趣，给学生阅读做铺垫，教师可在导课上精心设计，用学生熟悉的四季变化引出气象物候现象，把抽象概念形象化，然后确定本文重点，既学习文章语言的条理性，教学中应紧紧把握这点进行教学。

2、比较法。教师引导学生感受把大自然拟人化，显得新颖、生动而有情趣。再把课文中的关键语句稍微改动，让学生与原句作比较，让学生通过朗读和分析，真切地感知、理解语言的生动性。

1、诵读法。这个专题的语言很生动，生动说明才能让人爱读、易懂。教师可让学生反复诵读、感悟这一点。

2、图片资料收集法：教师要求学生通过一系列动手动脑的实践活动，运用再造想象的能力把课文中的说明文字转化为手中或头脑中清晰可辨的实物情景，激发学生的求知欲望，发展智力，培养学生动手动脑的能力。在加强学生对周围世界了解的同时，为以后思维、学习科技制作提供方法上的借鉴。学习本专题，在学生诵读课文讨论内容，把握大意的基础上，让学生在资料积累卡上摘要出文中生动的词语以及文中涉及的气象物候知识。

（一）导入新课。

从苏教版语文七年级上册第四单元“多彩四季”“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”“一年有四季，四季景不同”，导入新课。这样的导入贴近学生的生活实际，乐于被学生所接受。

（二）整体感知。

教学有法读为本，学生对课文的整体感知是通过读来完成的，该环节着眼于学生对课文的整体感知，教师设置精当的通读思考题，让学生带着问题去读书，通过学生读、议和教师点拨、学生再读的过程，让学生整体感知课文，把握文章大意。这样做，培养了学生的自学能力、朗读能力、发展了学生的积极思考能力，提高了学生的阅读水平。

（三）导学研读。

1、精段导读。

该环节是学生品味、赏析文章的过程。真正把学生当做学习的主人，教师可选用典型语段作例子，指导学生读什么、怎么读。要学生展开思维，以实践、探索、体验、发现为中心进行生动的、个性化的、探索性的学习，是培养其创新精神和实践能力的过程。教师根据精品段落可创新性的让学生自主设计一些阅读品析题，教师适当点拨。如果学生确有困难，教师要出示自己设计的思考题，此时，教师的点拨要紧扣本课的目标、重点和难点。针对学生暴露的问题和学生的差异，进行分类指导，师生共同展开讨论、交流、合作、探究，提高学生学习的质量和效果，既品析了课文，又开展了自主、合作、探究的学习方式。

2、探究研读。

语文教学要培养学生的创造性思维，有一点是不可忽视的，就是教学要有民主精神，为学生创造一个既紧张又愉快的学习环境。因此尽量从教材和学生的实际出发，在教学中做到民主、平等得与销售讨论问题、交流思想，做到读有所思，读有所悟、读有所得、读有所创，要想有所得、有所创，需先有所疑，质疑这一环节也必不可少。

3、积累。

学生的语文素质是在实践活动中逐步发展起来的，离开了实践活动，学生的语文素质很难提高，因此应当有足够的时间让学生参与语文实践活动，参与阅读教学、作文教学、听说教学的全过程，培养学生的创新精神和创新能力。

该环节是能力迁移的过程。本专题我设置以下几个问题对学生进行努力的迁移和拓展：中国古典的咏物诗，写景诗不少涉及了气象物候学的知识，例如白居易的《大林寺桃花》，教师推荐学生拓展阅读，并运用气象物候学的知识简单分析；推荐阅读《夏夜》一文。思考：钱钟书先生是如何展示夏夜的？这两个问题，一个课外，一个课内，二者能够有机融合，使得问题比较全面。

本专题设计本着以下几个原则：

1、废除“满堂灌”和“满堂问”。力求突出教师为主导，学生为主体的训练要求。教师的主导作用不在“主”，正如叶圣陶说的“所谓教师主导作用，盖在引导启迪……”这里所说的引导即教师主导作用的关键之处，本专题设计力求突出显示学生动手动脑的主体地位。

2、阅读能力的培养重在积累。本设计从多个方面力求培养学生的探究性阅读与创造性阅读的能力，多方面、多角度积累是这一设计的重点。

必修五专题三教案

（三）中队辅导员工作总结。

这学期我担任五。

（三）班的中队辅导员，五。

（三）中队共有队员。

51名，其中男生25人，女生26人，半年的师生相处，让我们彼此。

很熟悉很了解。我与他们一起喜、一起忧、一起学习、一起成长、得。

一些活动。比如：安全在我心，成语接龙比赛，故事会比赛等。下面。

我对本学期的工作做以下总结。

一、稳步开展少先队活动，在活动中培养学生的个性思维与协作。

意识。

少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队就会形同虚。

员的创造精神，比如，在班级黑板报出版活动中，经过努力指导，放。

手让他们锻炼，我们班培养了两只板报小队，轮流出黑板报。我相信。

并且也看到孩子们用他们的智慧，用他们的双手让我们的班级板报更。

丰富更美丽。从开始他们给我当帮手，到现在是我给他们当帮手。现。

在他们能够根据板报的主题去查找筛选资料，设计版面，搭配色彩。

然后组长进行分工协调，完成黑板报。并且两小组之间形成竞争，他。

们都想做的更好。我也鼓励更多的队员都参与出黑板报，我想以后我们可以组成四个小队分期轮流出黑板报。培养孩子们的参与意识，提高学生的各方面能力，这是我的目标与追求。

（三）班成为比较优秀的班级，想让老师同学对他们刮目相看。他们做任何事请都会思考会给班级带来什么样的结果。我想他们在成长，我也为他们的懂事而欣慰。

三、适当放手，在中队活动中培养学生自我管理意识。

我从来不要求学生必须做什么，必须怎样做，而是让他们明白事理，感觉应该怎样去做。我鼓励学生要有自己的思想，灵活变换，要学会处理课堂上下，同学之间发生的事情。不要动不动就向老师告状，要学会分析，处理事情。

班级里除了班长，中队长，小队长，课代表，小组长，我还安排很多小干部，比如：图书管理员，多媒体设备管理员，文明礼仪小队，加餐小队长，黑板报小队长，卫生小队长，安全小队长等等。我尽量做到每人都有职位，每人都是小干部，每个人都有管理的权利，也有被管理的义务。他们之间形成一条链，彼此约束，彼此管理。

四、放低身价做学生，融入其中，学会倾听，给学生表达的机会。

我没有把自己定位太高，而是做学生的大朋友。我想每个人做每件事都有自己的理由，即使做错事也是可以原谅的，因为人无完人，何况他们仅仅是个孩子。我经常和学生聊天，了解他们的家庭、生活、学习、以及思想状况。当学生犯错误时，我不是严厉的呵斥，也不是随口的批评。而是尽量了解他当时的想法，看他的出发点是好是坏，再进行教导，让他自己说出惩罚的办法，并保证不犯同样的错误。我经常和他们一起玩，加入他们的游戏，课间带他们到教室外面的空地上去丢沙包，和他们一起跳大绳，融入其中，分享彼此的快乐。

在这半年的中队辅导员工作中，我不断深入研究，大胆实践，力求创新，将班级管理工作做精做细。作为一个从事阳光下最美丽事业的辅导员，我深感自己经验的不足，还没有形成系统科学的工作方法。但是我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群星，去点燃火炬，为红领巾事业献上我的忠诚。

辅导员岳甲武。

2013.6.15。

狼专题教案

目标：

让学生掌握材料作文的写作。

重点：

审清题意，不离题。

难点：

进行丰富的想象，把内容写具体。

学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。

复习过程。

1、提问：什么是材料作文？

2、小结：常见的材料作文有：一是根据图画写作，二是根据一个故事梗概扩写，三是根据故事开头进行续写。

3、习作一：根据图画写作。

（1）先回顾第四单元的看图写作：

这幅图画的图意是什么？

这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难（或日本侵略者给中国人民带来了巨大的灾难）。

怎样才能把这幅图画写具体？

详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。

（2）出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。（图略）。

4、习作二：

请你认真读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事。

（2）小结：这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们写作的具体内容。

（3）提问：怎样才能写具体呢？

（4）小结：要将事情的起因经过写具体。

小测内容。

将习作一的看图作文写好。

作业完成习作二。

专题《长城》教案

教学目标：

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入。

师：播放音乐《长城长》，学生展示收集资料。

歌曲中唱的是哪里？

今天老师和大家一起走近——长城，了解——长城（板书课题）。

【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料，容易使得孩子产生直观而美好的理解，感觉长城不是那么遥远，为教学做铺垫。

二、初读感知。

请同学们把课本打开，翻到———88页，用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边用心感受。（提示不认识的字怎么办？）。

谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文？

上游生一人一段，正音。

师：同学们读得非常流利，并且做到了不动笔墨不读书，习惯很好。接下来请大家快速浏览课文，说说读了一遍课文之后，什么地方给你留下深刻的印象？（交流）长；高大坚固。

师：如果用课文中的一句话概括一下长城，你觉得应该选哪一句？

师出示最后一段。

师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。

【设计意图】初读梳理框架，全面感受长城的特点，对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书，也是对养成良好读书习惯的提醒。

三、细读品味道，积累语言。

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来与大家一起分享你的收获？

1、交流第一段。

生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。

师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？

生：13000多里。

师（课件展示）：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。

生读。

师：我们的操场一圈有二百五十米，而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗？来，再读。

真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。

【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例，通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长，使教学目的性更强也更有效。

生：蜿蜒盘旋。

师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。（抽读）。

【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例，“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙，通过观察发现，自然理解并运用了词语，巧妙降低坡度，吸引孩子的兴趣，同时也体验到长城的另一种美。

师：美中有气势，来，同学们一起读。

2、交流第二段。

师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？

生：长城的高大坚固，城墙顶上上铺着……。

师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。

同时作者在这一段还介绍了长城的构造。

师：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）。

生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台（射口和瞭望口介绍错了）。

其他（摆手）：不对不对。

一生：瞭望口是大的，好用来看的……。

师（引导看课件）：这是——射口，这是——瞭望口……。

是的，知道他们的作用就能从图上找到答案。

你们能说出其它几处具体的作用吗。

生：寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。

城台是屯兵用的，也可以在里边休息。

师：那么怎样做才能减少伤亡呢？

生1：在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情，当敌人进攻时，躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击比较安全。

生2：士兵们可以在城台里休息整顿，不管哪边有敌情都能够快速跑过去，比在山上跑来跑去的方便多了。

生1：古代劳动人民真聪明！

生2：他们太了不起了！

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：这样……（最后一句）。

【设计意图】以上循序渐进，在观察的基础上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了设计的巧妙，整个过程生成自然。

3、交流第三自然段。

师：千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。

师：感受最深的是什么，谁起来交流一下？

生：“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去，太艰难了！”

师：是的，同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？

生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。

（课件出示）：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。

指导读出艰难。

师：你从中体会到什么？生交流。

师：具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重）。

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。

生：（惊奇）啊！

生：要付出汗水。

生：得需要很长的时间……。

师：是的，再想象一下（范读），还有什么？你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了烈日下的汗水；还看到了皮鞭……。

生：我看到了有人不小心摔下山崖，头破血流……。

师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗？指读。

生：我想到孟姜女的故事……。

【设计意图】在音乐渲染的中进行范读，引导想象，活跃了思维，启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度，情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。

身心的痛苦不是我们能够体会的，但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——（家长们眼含泪光）。

（齐读最后两句）。

师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——（齐）结晶。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。

四、总结升华。

（配乐播放长城各方位资料图）。

师：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！

生：长城太伟大了！

生：我爱你，伟大的人民！

师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹；法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

（此处借鉴优秀案例，加深了孩子对长城知名度的了解，更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大）。

师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：

（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：

（齐）我爱长城！我爱中华！

课后反思：

这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢，提前做了充分的准备，课堂效果是不错的。

由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离，再就是教师要以情激情，使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料，适时地补充资料，学生的兴趣得到满足，整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握；另外我将朗读的训练结合到观察，联想，赞美等几大主线，通过循序渐进的理解朗读，学生的情感逐渐鲜活厚实起来，想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中，我看到了，听见了，也感受到了大家成长的喜悦和为民族，为长城自豪的情感。

原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》，拿到三年级来上有一定难度，但是从课堂反馈看，学生能够掌握并理解，而且思维的活跃性，语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说：现在知道语文课的魅力了，我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功，不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料，而由于时间仓促，我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频，会更大程度激发孩子的学习兴趣，从而加深理解。

气候专题复习教案

2、能说出世界主要气候类型及分布。

人类活动对气候的影响。

讲授法、讨论法等。

多媒体课件、世界气候分布图等。

（导入新课）公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”

一、地理位置。

1、向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。

2、展示“世界政区图”，有学生指图说出美洲的地理位置。

3、指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义。

4、引导学生在地图上找出白令海峡的位置，学生自渎p24阅读，了解白令海峡的意义。

6、结合教材讲述拉丁美洲的范围、人口及语言。

（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境。

二、南北各异的自然环境。

（一）北美洲的地形特征。

1、引导学生查阅p6图2—15，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高。

3、引导学生继续看图，找出北美洲的主要山脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）。

（二）北美洲的气候特征。

1、学生观察图1—35北美洲的纬度位置特征，提问：北美洲跨了五带中的哪几个温度带。

2、观察p29图1—41，设问：北美洲有哪些气候类型？以哪两种气候类型分布最广？由此说明了北美洲的气候有什么特点？（气候复杂多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）。

3、地形对北美洲气候的影响。

（1）引导学生观察图1—40，思考：从沿海到内陆，北美洲的降水有什么变化规律？讨论：为什么会出现这个规律？（从地形的角度思考）。

（2）结合板图讲述北美洲地形对气候的影响。

（过渡）地形不但影响着北美地区的降水，而且还影响到北美地区的冬季气温。

（3）结合板图，分析北美地形对气候的影响（见教p27一段文字）。

（4）学生回答p29活动1、2题。

中考地理专题教案

1、教材的地位和作用。

湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。

2、教学目标：

(1)知识与技能：

a、能说出日本的位置与领土组成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季风气候特征。

(2)过程与方法：

a、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。

b、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握学习国家地理的方法。

(3)情感态度与价值观：

通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

3、教学重点、难点：

(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。

(2)教学难点：气候类型及形成原因。

二、说学情。

初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。

三、说教法：

针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：

a、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。

b比较分析法，通过对照得出区域地理特征。

c运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。

四、说学法：

根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：

(1)探究能力指导：

学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。

(3)重视地图的作用：

地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。

五、说教学程序：

[日本映象]通过一系列学生所熟悉的日本的景观，创设一个生动、诱人情境吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。

[讲述]以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图｝要求学生自习观察地图，通过地图中了解日本的位置，领土组成。

[组织学生交流]。

以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度，并与中国进行比较，引导学生得出日本地狭人稠的特点。

[过渡]展示日本富士山图片，因富士山为活火山，导出。

日本这个国家多火山地震、火山。提问思考“日本为什么多火山地震”

演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳比较活跃，因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。

联系实际，学生分组讨论遇到地震时，我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。

利用学生已有的知识储备，及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学，过程中结合视频，利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。

出示日本气候类型图。

为了体现日本气候的海洋性特征，把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比，得出“与亚洲同纬度相比，夏季较凉爽，冬季较温暖，全年降水量较多”的特征。

为了巩固课堂学习我布置了一下练习：

1、课本66—67活动题。

2.搜集日本风俗民情材料，使学生更全面了解国家。

我的说课完毕，谢谢大家。

标点符号专题教案

专题《气象物候》教案

明确：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，也就是说大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

2、通读课文，说说文章说明的主要内容是什么，文章是按照怎样的顺序展开说明的？

明确：1-3段从现象说起，以四季为序，由表及里，由浅入深地介绍物候现象和物候学；4-5段物候观测对农业生产的重要性；6-10段介绍物候现象四个因素，又由主要到次要，由空间到时间，这样说明言之有序，有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，不能等量齐观；11-12段研究物候学的意义。

3、决定物候现象的四个因素：首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。（由主到次）。

明确：《大自然的语言》的第一段用生动形象的语言简练地描绘了地球上温带和亚热带区域一年四季的物候现象。由于农业生产主要是农作物种植，农作物的生长需要一定的气候条件，如温度、水分、湿度、阳光等等，它的种植、生长、收获等又需要不同的外部条件，而不同的农作物的生长特性又需要不同的外部条件，所以可以根据气象物候情况作出判断，安排农业生产。物候现象体现着气候变化的规律，物候的来临受一定的客观因素影响，有它的基本表现，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。

5、你留心过身边的物候现象吗？对你的学习生活可有意义？

三、写作特点。

1、本文条理清晰，层次井然。

2、生动形象，通俗易懂。

四、小结。