一篇优秀的作文，应该是内容充实、结构紧凑、语言优美、思想独特的完美结合。接下来，小编为大家整理了一些优秀作文的范文，供大家参考学习。
阅读的力量
当了那么多年老师，最幸福的事情，不是过去曾经拥有的荣誉赞扬，不是将来将会享受的桃李天下，于我而言，最幸福的事情莫过于活在当下的生命里，活在书香的浸润里，活在里，不断前行。
作为一名小学教师，我一直认为，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不懂得引导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。阅读对于一个学生、一个教师、一个学校、一个民族的价值与力量，是怎样强调都不会过分的。
我很喜欢《朗读手册》这本书，书里面有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”在全面开启阅读之旅之前，我一直都因自己精神的上的贫瘠与匮乏而深感羞愧。
20xx年秋季，我在学校带领下来到南京，并在那里有幸聆听到了来自全国各地名师名家震撼人心的报告。异彩纷呈的演讲深深烙在我的记忆中，成了我阅读生涯的转折点。在薛瑞萍老师的演讲结束后，我挤到主席台与她合影留念，畅心交谈，我发现名师是如此的亲切和蔼，出口成章的唇齿间充盈知识的脉动，博览群书后的眼眸中蕴藏智慧的光彩，让她周身都充满了智者的非凡气质。
反思自我，我深切感受到了自己与名师之间的差距，并明白自己要想达到这样的精神高度，唯一的方法就是不断阅读，从书籍中获取知识，充实自己，丰富教学。我决定改变自己，改变学生，带着祖国的花朵们一起去感受书籍的魅力，感受。
与学生一起阅读同一本书，是探寻阅读力量的最佳方法。每当清晨来临，我都早早赶到学校，来到书声琅琅的教室中与孩子们一起展开新一天的阅读。我们共读神话和历史，在盘古开天、女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、炎黄战争中追随着先人去探寻中华民族悠久灿烂的历史与文化；我们共读童话故事，在《尼尔斯骑鹅历险记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《小狐狸手套》、《永远讲不完的故事》、《哈利波特与魔法石》、《纳尼亚传奇》、《魔戒》、《迟到大王》、《神奇的窗子》《爷爷一定有办法》、《活了一百万次的猫》、《小黑鱼》、《笨狼的故事》、《长腿叔叔》、《小猪唏哩呼噜》、《魔奇魔奇树》的奇异世界中畅快遨游；我们共读诗歌散文，在《唐诗三百首》、《新月集》、《飞鸟集》的诗词语句中感受语言带给我们的无穷魅力。
晨诵课上，清晨的阳光四散开来，学生阅读的激情也伴随油墨的清香四溢天穹。我站在讲台上，时而放生朗诵，时而闭上眼睛，深深地把书的香气吸入肺腑之中。指尖抚摸柔韧的书页，眼角望过高声诵读的学生们，幸福之感油然而生。那一刻，我深切感觉到自己不再是个机械重复的管理者，不再是个丧失乐趣的匮乏者，不再是一个“拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事”的教书匠，而是一个真正为学生着想，将教书育人的口号付诸行动，将传播开来的辛勤园丁。
我不仅做到自己与学生一起共同阅读，也监督督促学生家长们与学生一起共同阅读。家庭是学生们的第二课堂，有了良好的家庭读书氛围，学生自然会在潜移默化的学习中养成阅读习惯。三年级时，在家长会我为我班的学生和学生家长们推荐汤素兰的《笨狼的故事》。一个星期后，我发现每个孩子手中都有一本《笨狼的故事》，并且家长们也都积极配合，利用晚上和午间休息的时间陪着孩子一起读书，一起学习。
共同的阅读，是能够形成教师与学生共同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，是培养学生读书兴趣、缔造全新阅读氛围的最佳途径。我相信在与孩子们一起的共同阅读中，越来越多的人能体验到阅读带给我们的巨大力量。
阅读与学习的关系不应当是互相抵触的，而应当互相辅助，共同战斗。以阅读为矛，学习为盾，消灭精神的贫瘠，在人生的旅程中定能所向无敌。
但在当今许多学校中，正有无数的教育者混淆了“矛”与“盾”的作用，让这对相互辅助的武器变作相互“矛盾”的存在。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个不教导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说，教师和学生不是天天不都在读书吗？天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是，这些书籍并不是真正意义上的书。义务教育阶段，高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化，在有效的时间内教给学生较多的知识，但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水，他们非常安全，又容易被孩子们吸收，对孩子来说至关重要。但倘若如果一个孩子终生都吃母乳，不再进食其他的食粮，那么他肯定是一个发育不良的孩子。没有人能一直在母乳的喂养中成熟成长，正如同没有人能让精神世界在课堂教育与教科书的阅读中越走越远。
教育不应成为教师个人谋利的手段和工具，倘若我们每个人的眼睛都只盯着分数，盯着成绩，那么我们如同被关在缆车中机械前行的游客一般，只达到了最终的目的'地，却弃绝一路最美的风景，抛弃了旅途之中最宝贵的感悟与体验。
作为老师，我们教育学生时最关键的一点，就是要处理好阅读与学习的关系，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。每个孩子在两三岁之后就要学会自主进食，那么，每个学生都应在小学阶段培养起对阅读的浓厚的兴趣，养成了终生阅读的良好习惯。我们要为学生提供母乳般的学习滋养，更要让孩子们在自主阅读的习惯中学会自由飞翔。
接触了读书笔记之后，我开始指导学生写读后感，并针对读过的文章一起交流讨论。我坚信阅读不应只是一个纯粹的行为，更应当是帮助思想的火花交流碰撞，在交流讨论中国共产党同进步的良好平台。
《草房子》是一本极富童趣、打动人心的书，他讲述了孩子成长的历程，正适合五年级的孩子们阅读。一次在班级交流课上，我引导学生们针对《草房子》这本书交流自己的看法。孩子们都积极参与讨论。我给学生提出一些具体的问题，比如《草房子》中的孩子都有什么特点，哪个人物身上发生的事给你的留下的印象最深。这样一来，学生带着问题去阅读，有了阅读的指向性，便更能发挥想象，深入进去。班级一起的交流讨论，也一定能让孩子们更加理解书中所蕴含的深意，用书中的故事慰藉成长的自己。
做为老师，我经常会遇一个问题：学生一旦完成了一个阶段的学习，就把在那一阶段所用到的书籍全部丢弃。正因此，毕业之后的学生卖书扔书的情况屡见不鲜。
如果一个学生经历了十多年的教育历程，阅读了无数的书籍，却还没有养成阅读的兴趣和习惯，那么这个学生一旦离开校园，就会很容易将书本永远丢弃到一边，没有兴趣再去翻上一眼。那么这样的教育也就沦为了失败的教育；相反，如果一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但却对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，那么他的未来一定会比总是拿高分的孩子们更加精彩。
薛瑞萍老师说过：“诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心得过程，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”在推进读书的过程中，我的班级中已经悄然形成自觉读书、自主学习的良好习惯。晨诵课上，即使我晚来一会儿，走进教室的那一刻也一定能听到学生们郎朗的诵读声。每周必上的阅读课上，在其他班级的学生还在乱糟糟的嬉笑打闹时，我的班级中的学生却早已沉浸在书海之中享受学习知识的快乐。
人的很多习惯和能力的养成都有其形成的关键时期，在这个关键时期如果能给与适当的刺激，就能掌握一定的能力。中小学阶段正式形成学生阅读习惯的关键时期。一旦错过这个关键时期，再想养成良好的阅读习惯就很困难了。
为了让学生将来拥有更加完整的精神生活和更加充实的人生旅程，我们一定要培养学生的阅读习惯，让班集成为孩子们最佳的阅读天堂，让引领着祖国的花朵一起健康成长。
前行，从阅读开始。
请相信阅读的力量作文
那天我和弟弟在门口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反应很迅速，低下头张开手掌“啪”的一声就把蚊子拍死了。他往腿上一看，连忙问我：“哥哥，这是什么东西，红红的？”我回了一句：“这个呀，是血。”他又好奇的问道：“谁的血呢？”我继续答道：“这是你腿上的血。”弟弟又说：“它为什么要吸我们的血？”我想了想说：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我们的血是因为它体内的卵需要营养物质，才能长大，恰好我们人类的血刚好就有那样的营养物质。”弟弟一副打破沙锅问到底的劲头，又问道：“为什么它们只吸我们的血，而不吸其它动物的血，难道我们的血好喝一些？”我说：“蚊子不是因为我们的血好喝，而是因为我们体内的营养物质比其它动物多一些，它吸我们的血只是想让卵快一点长。”弟弟听了说：“哥哥你真厉害！你怎么知道的？”我笑了笑说：“这没什么，这都是阅读的力量，只要你多看书，你也会知道的`。”弟弟听了点了点头。
还有一次考试时，我被一道题难住了，那题目是让我们介绍书中你最喜欢的人物？我平时看的书大多都是漫画书，写漫画里的人物好像不太好吧！我忽然间眼前一亮，暑假时老师让我们看了《三国演义》的，对！就写《三国演义》里的人物，我高兴的拿起笔顺利的做完了这道题。
请相信阅读的力量作文
书里的知识让我渡过了一个又一个的困境，也让我解开了许多生活中的疑问。
那天我和弟弟在门口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反应很迅速，低下头张开手掌“啪”的一声就把蚊子拍死了。他往腿上一看，连忙问我：“哥哥，这是什么东西，红红的？”我回了一句：“这个呀，是血。”他又好奇的问道：“谁的血呢？”我继续答道：“这是你腿上的血。”弟弟又说：“它为什么要吸我们的血？”我想了想说：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我们的血是因为它体内的卵需要营养物质，才能长大，恰好我们人类的血刚好就有那样的营养物质。”弟弟一副打破沙锅问到底的`劲头，又问道：“为什么它们只吸我们的血，而不吸其它动物的血，难道我们的血好喝一些？”我说：“蚊子不是因为我们的血好喝，而是因为我们体内的营养物质比其它动物多一些，它吸我们的血只是想让卵快一点长。”弟弟听了说：“哥哥你真厉害！你怎么知道的？”我笑了笑说：“这没什么，这都是阅读的力量，只要你多看书，你也会知道的。”弟弟听了点了点头。
还有一次考试时，我被一道题难住了，那题目是让我们介绍书中你最喜欢的人物？我平时看的书大多都是漫画书，写漫画里的人物好像不太好吧！我忽然间眼前一亮，暑假时老师让我们看了《三国演义》的，对！就写《三国演义》里的人物，我高兴的拿起笔顺利的做完了这道题。
请相信阅读的力量作文
它是知识的殿堂，它是智慧的宝藏，它是通向真理的路，它是遨游学海的舟，它就是我的好朋友——书。阅读，是我与它亲密交流的方式，每一次和它谈话都会给我带来无限力量。
上幼儿园时，我是个不折不扣的“调皮鬼”，讨厌上学，还经常给老师惹麻烦，因此没少挨爸爸的打。有一天，妈妈突然给我带回几个新朋友，那是几本童话故事书，画着彩色图案的封面一下子抓住了我的眼球，我迫不及待地翻了起来，可这些新朋友一点也不友好，上面的字我根本看不懂，不一会儿它们就被我冷落了。妈妈见了，笑盈盈地说：“让我来做你们之间的传话筒吧！”说着就拿起书给我讲起了故事。
听着听着，我竟着了迷，一个听完还想再听一个，原来新朋友这么有趣呢！妈妈陪我阅读的那段日子里，我渐渐地和这些朋友混熟了，也越来越喜欢它们，我多想亲自和它们对话。妈妈说：“你得好好识字，将来还有更多有趣的朋友等着你呢！”也许就是从那时起，我不再那么讨厌上学了。
上小学以后，每天都可以学习新字，慢慢地我发现，即使没有妈妈这个传话筒，我也能和好朋友交流了，这极大地鼓舞了我。更让我开心的是，徐老师经常带我们去学校的图书馆找朋友，这里的朋友们神通广大，可以带着我来到三国时代，侏罗纪时代，甚至穿越到未来，每次和它们玩，我都能学到很多新知识。妈妈似乎也很支持我和书交朋友，隔三差五地给我带回新书，还为它们准备了家。我的`书架上除了有故事书，还有文学类、科幻类的书，它们穿着五彩的衣裳，闪烁着智慧的光芒。阅读已经融入了我的生活，使我能站在巨人的肩膀上，和这个世界对话。
现在，我是老师眼里勤学好问的小班长，是令同学们佩服的“生活小百科”，也是大家公认的写作小能手，请相信，这都是阅读带给我的力量！这一种力量将帮助我推开智慧的大门，驶向知识的彼岸！
文档为doc格式。
阅读的力量
“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样?”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“什么？”
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”
“你不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。
“你为什么不去?”
“他们会打你的。”
“不会，他们不会的，他们就是这样。”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢?”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。”
“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。
(选自《哈吉穆拉特》)。
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)。
a．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。
b．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。
c．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。
d．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
e．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。
2.小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分)。
3.小说中的警察是个怎样的形象?请简要概括。(6分)。
4.“孩子”的出场有什么作用?请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。(8分)。
1.选e得3分，选c得2分，选d得1分。
(a项“临危不惧、视死如归的形象”错；b项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错；d项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当)。
2.表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情；为下文警察的出场做铺垫；与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨；一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
(答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分)。
3.仇恨群众、冷漠固执高傲；维护孩子的尊严、充满父爱温情；尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分)。
4.从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。
从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。
从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。
(观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)。
相信的力量作文
冥冥中，一道强烈急悍的光冲破了黑暗之门；阴霾里，一阵风势如破竹地卷没了沼泽泥潭.是它，力量----灵气的化身.
力量.智慧.成败。
当“飞将军“李广及一百名骑兵被几千匈奴兵追赶时，他毅然决定卸鞍下马，在离敌人阵地仅两公里的地方休憩.最终，匈奴兵因疑心埋伏，而连夜逃回.李广等人也安然回营.
智慧，使李广将士免受俘虏之屈，也正是它，谱写了一代名将的光辉历史.
每个人都拥有一股依附在体内的力量，它支撑着我们走过布满棘刺的小路，帮助我们渡过隐藏旋涡的湖面，陪伴我们战胜充满流沙的草地.而智彗则是力量的引导者，它用火把照亮了前进的路途.在最危险的时刻正是它挺身而出，化险为夷.运用智慧，驾御自己.虽我们不能像晏子使楚，把对自己的.侮辱而转变成为敌人的嘲讽，但我们至少可以让自己活得明智，潇洒，无悔.
阅读的力量
《》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读(free·voluntary·reading，简称fvr)的重要性。fvr就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。fvr不仅仅对学习母语有帮助，也是让外语能力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，“阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法”。
《》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养——刻意学习一种规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程;纠正错误——当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗?尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。
“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想，不就是这样吗?那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。曾记得我以往教过学生的一件事，班级里语文成绩最好的一位同学，肯定不是学习最认真刻苦的，但却一定是班里阅读最多的一位学生。另有一名学生，曾经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟，最后听写时也没有全部正确。而他，平时是最讨厌读书的，每周两次的读书笔记，也总是想方设法与我讨价还价，要换成写随笔。其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不写好，因而也只能这么为此了。
阅读的力量
有一个年轻人，好不容易获得一份销售工作，勤勤恳恳干了大半年，非但毫无起色，反而在几个大项目上接连失败。而他的同事，个个都干出了成绩。他实在忍受不了这种痛苦。在总经理办公室，他惭愧地说，可能自己不适合这份工作。“安心工作吧，我会给你www.足够的时间，直到你成功为止。到那时，你再要走我不留你。”老总的宽容让年轻人很感动。他想，总应该做出一两件像样的事来再走。于是，他在后来的工作中多了一些冷静和思考。
“因为，我比你更不甘心。”老总的回答完全出乎年轻人的预料。老总解释道：“记得当初招聘时，公司收下100多份应聘材料，我面试了20多人，最后却只录用了你一个。如果接受你的辞职，我无疑是非常失败的。我深信，既然你能在应聘时得到我的认可。也一定有能力在工作中得到客户的认可，你缺少的只是机会和时间。与其说我对你仍有信心，倒不如我就是那个年轻人。从老总那里，我懂得了：给别人以宽容，给自己以信心，就能成就一个全新的局面。
（1）读短文，说说文章主要写了一件什么事？
（2）原来的业绩平平的“我”怎么会成为后来的业务骨干？
（3）读了短文，你对老板更加了解。说说你眼中的老板的是怎样的人？
(4)短文说明了什么道理？结合你的生活实际谈谈你的理解。
1、一家公司招聘了个优秀的年轻人，但是年轻人勤勤恳恳地工作了大半年，工作却毫无起色，他开始怀疑自己是否适合这工做作，但是老板的宽容让他最终成了一个业务骨干。
2、因为在老板的宽容和鼓励下，他在以后的工作中多了冷静和思考，所以他会成为业务骨干。
3、略。
4、略。
阅读的力量
20xx年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《》，对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由，书中强调，当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的拼写能力。
首先，大人和孩子在思想上对阅读的重视，不能光说不作，或半途而废，相互之间作好监督工作。
其次，营造良好的看书环境，不论在学校还是家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书。所以作好约定，在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外，尽量陪孩子一起看书，大人可以是自己看的书目，也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处，比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》，孩子一直觉得看起来太吃力了，页面字小，还有不少古文，难理解，再加上复杂的人物关系，后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看，同时帮孩子一起理清人物关系，对书中有感想或经典故事，三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后，孩子对书的主要内容，人物关系，脉络结构，经典故事等都有了更深的认识，词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版，但有了这基础之后，激发了孩子的阅读兴趣，以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读，我想每读一次都有不同的收获。
其次，选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目，家中有很多书，没有来得及看的都可以补回来。
总之，平时多看书，多阅读！为了有意义的东西阅读，阅读也我们有关的东西，才是语文能力发展的关键。阅读作好了，反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水，化被动为主动，愉快学习，愉快进步！平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣，希望孩子也早一点体会到这种乐趣，学习好语文知识。
阅读的力量
大草原上生活着一群狼.它们一起捕猎,一起分享猎物.
狼群捕猎时,每一只狼都有明确的分工,小狼负责在后面大声孔叫,使猎物变得惊慌失措,行动缓慢的老狼负责左右迂回包抄,年轻力壮的狼则负责锁定目标追击.在大家的默契配合下,每次都能满载而归.
狼群中有一只小狼长大了,长得又高又壮.它在狼群中的分工也随之变化,不再是负责大声孔叫,而是负责追击猎物.渐渐的,它成了狼群中追击猎物的好手,几乎每次捕猎它都是第一个抓住猎物.它的心理变得不平衡起来：“凭我的力量和速度,自己捕猎不成问题,为什么还要和这些老家伙在一起,让他们白白分去食物呢?”
向它们发起进攻.羚羊不慌不忙,三五成群,结伴而逃,不断分散着独狼的注意力,使它根本无法锁定目标.几个回合下来,独狼精疲力竭,空手而归.
几天之后,被饿得头昏眼花的独狼灰溜溜的回到了狼群.
很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.无论你个人的本领有多大,离开了你的团队,你都举步维艰.
1.从文中找出反义词迅速------()勇敢--------()集中----------()。
2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.
3.用简洁的语言概括短文的主要内容.
4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.
1.从文中找出反义词。
迅速------(缓慢)勇敢--------(畏惧)集中----------(分散)。
2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.
精疲力竭:精神、力气消耗已尽.形容非常疲劳.
举步维艰:指行走困难行动不方便,形容处境或行动十分艰难.
造句：她在外面奔波了一天,直到晚上才【精疲力竭】地回到了家.
3.用简洁的语言概括短文的主要内容.
本文叙述了狼群捕猎分工明确,靠团队的力量一次次取得成功.一只自私、自以为是的狼想凭自己的能力获得成功,但最终一无所获,不得不重回团队.
4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.
很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.
在学习或工作中,个人的本领再大,若离开了团队合作,也很难取得成功.大家要互相团结,互助合作,才能取得可喜的成绩.
个人理解,愿对你有所帮助!
阅读的力量
打死他枪毙他把这个坏蛋立刻枪毙打死他！割断凶手的喉咙打死他打死他！人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群憎恨的神情。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
他是警察，今天早晨还向我们开过枪！人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
不要拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只是把头昂得更高。他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。
把所有的人统统打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死这些坏蛋！打死，立刻打死！妇女们尖声叫道。
但领头的人决定把他押到广场上去，在那里解决他。
离广场已经不远了，这时从人群后面传来一个孩子的哭叫声。
爸爸！爸爸！一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去..
孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到了强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边挤去。
瞧这孩子多可爱啊!一个女人说。
你要找谁呀？另一个女人向男孩俯下身去，问。
我要爸爸！放我到爸爸那儿去！男孩尖声回答。
你几岁啊，孩子？
你们想把爸爸怎样？男孩问。
回家去，孩子，回到妈妈那儿去。一个男人对孩子说。
俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
他没有母亲！他对那个叫孩子去找母亲的人说。
男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，扑到他身上。
人群一直叫着：打死他！吊死他！枪毙坏蛋！
你干嘛从家里跑出来？父亲对孩子说。
他们要拿你怎么样？孩子问。
你这么办。父亲说。
什么？
你认识喀秋莎吗？
那个邻居阿姨吗？怎么不认识？
好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。
你不去，我也不去。男孩说着哭起来。
你为什么不去？
他们会打你的。
不会，他们不会的，他们就是这样。
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
听我说，他说，你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。他指指男孩，你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时..到那时你们要怎么打死我，就怎么打死我。
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。
你呢？
你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
去吧，好孩子，我就来。
你一定来吗？
男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群里带出去。
等孩子看不见了，俘虏说：现在我准备好了，你们打死我吧。
这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事情。
在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：我说，把他放了吧。
上帝保佑，又一个人说，放了他。
放了他，放了他！人群叫喊起来。
那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群里跑出去，却没有人拦住他。
小题1:请梳理小男孩出现前后人们对这位犯人的态度变化过程。（3分）。
小题2:赏析文中画线句。（4分）。
有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
小题3:那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。联系上下文，请以男子的口吻，描写其大哭时的心理。（2分）。
小题4:在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了中，同一个神灵是什么？孩子的力量究竟是一种什么样的力量？（4分）。
参考答案：
小题1:小男孩出现前，人们众口一词要求立即处决这位犯下了罪行的男子。小男孩出现后，人们先是答应了罪犯不当着孩子的面处决他的要求，最终又放走了他。
小题1:有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。一句运用心理描写，表现男子的执迷不悟，立场依然反动，至死也不想改变。冷冷的一笑神态描写，表现他对人民的极端仇视与蔑视。（分析得有理即可，4分）。
小题1:略。
小题1:同一个神灵指同情与怜悯，亲情与爱。（2分）小男孩对父亲的爱唤醒了人们心灵深处的宽容与博爱。
小题1:本题考查分析人们对犯人前后态度变化的能力。结合男孩出现前、出现后来分析即可。
小题1:本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时要结合具体的句子。
小题1:本题是一道开放题。分析男子哭时的心理活动结合人们对他的态度改变来写即可。要点：用第一人称，写出其感动，顿悟和忏悔。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。
阅读的力量
《》这本书，一个美国教授斯蒂芬·克拉生所写，放在我们中国称之为教育家。利用比较短的时间简单粗略的看了一下，走马观花，我就文中所提的自由自主阅读freevoluntaryreading的说一下感想。
自由自主阅读，是提高语言能力的有效手段，这一点母庸置疑。国外的阅读资料我不是很熟悉，但是在我们的这个社会环境中，我想自由是指阅读范围的广泛性。年前一天我带子岩去金华书城买书看书，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小学生最多的地方，看的是少年儿童的书目，人集中，看的书也很集中。后来我就把他带到文学书籍，中医药书籍，电子书籍，收藏书籍区，一样也能走马观花看两下。很感谢我们老师给子岩打下的良好的语文基础，看这些多门类很广泛的书籍完全不是问题，在这里我也不要求他能看多少懂，能看，能发现自己感兴趣的东西再深入一点，在我们的眼里就是收获。
自主阅读指的应该就是主动性目的性，没有广泛的阅读这个也是无从说起的。广泛阅读的基础之上，有更明确的指向性，而且往往是精读，这个就和自己的兴趣爱好有关，没有一点兴趣，还真读不下去。和老师要求的一样进行边读边注，更加是精细活。就目前看来子岩还没有这个习惯，这个像我，看的快，记得少。希望他能做的更好的，先把一本书读厚，再化繁为简，把一本书读薄，吸取书中的全部营养为己用。
当然这一切都是建立在老师引导之下，争取在新的一年里子岩能读更多的书，收获更多知识和能力。
阅读的力量
开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。
当我打开《》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为教师，为了孩子的发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊!
光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。
当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。
总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。
相信假装的力量
一直以来，我都觉得被别人信任，是一件十分愉快且艰巨的任务，因为那证明你的重要性和责任感。而走着走着，也会发现，有一些你信任的人，并且让你感觉到暖的人，也尤为重要。记得在佛山时的一个同事，她特别喜欢周杰伦，她说每当她心情不好的时候，就听她的歌，听着听着，她内心就平和了。当时听她这么说的时候，我满羡慕她的，因为有这么一种纯粹的力量支持着。这种力量，可以很多种形式存在，亲情间的依赖，爱情中的信赖，友情里的纯粹。
前两天把经典电影《廊桥遗梦》看了一遍，如果《泰坦尼克号》带给我们的是毫无杂质，忘乎所有，只有你我的爱情;那么《廊桥遗梦》就是另一种爱情，只有四天的爱情，却让她回味一生;任何一种爱情，在来的时候我想它都是纯洁如水，美好如月吧!而不论它最终的结果是擦肩，还是相守，我想只要是彼此认真对待，它都会有一种力量，一种长久的永驻心间的温存。
和一个女朋友聊起她的感情，是一种不能被所有人看好的爱情，而我能理解她，更能理解所有不同形式的爱情。她说了一句话，让我觉得很暖，她说不论最终的结果怎么样，她相信他会给她最好的处理方式，爱情不是靠嘴巴说，耳朵听，而是用行动来表示，用心去感受，而她从很多细节都感受到他的在乎与真诚。因为她这一番话，突然对这个男人有了一点敬重，这个世界上男人滥情又多情，而能让女人如此坚定的爱他，信任他的，我想定有他的人格魅力存在，而最终的结果，就真的不是那么重要了，因为不论他们身在何处，心都是在一起的，然后想起对方，心里都是暖的。
公众号：刺刺牙原创。
相信假装的力量
今天，我们晨刊小记者在老师的带领下来到馨百大地影城观看了3d电影《守护者联盟》。我第一次观看3d电影，心情无比激动。
整部片子让我最感动的地方是电影的最后，小男孩说：“我不害怕！”是的，只要我们不害怕，我们就能往前走。食虫人说：“恐惧是无处不在的！”圣诞老人说：“我们不害怕！那些恐惧，应该是你自己的恐惧吧？”
其实，打败我们的，是我们的恐惧，对未来的恐惧，对困难的恐惧。我们每个人都曾经相信世界是美好的，世间是有童话存在的。当我们渐渐长大，我们看到了世界的黑暗面，生活开始给我们挫折、磨难，我们开始变得悲观、麻木、冷漠，我们开始相信世界不再美好，我们开始觉得生活很辛苦。但是，只要我们相信世界还有美好的一面，就像小男孩始终相信会有杰克冻人、圣诞老人、牙仙、复活节兔一样，就会有奇迹发生。
相信别人，我们会生活在幸福中。