活动策划需要确定好活动的目标和预期效果,以便评估活动的成果。下面是一些关于活动策划的参考材料,希望对您有所帮助。
小学生课外阅读活动策划方案
使学生形成浓厚的阅读兴趣,并具有良好的阅读习惯;通过阅读提高学生的综合素养。
(一)向学生和家长宣传课外阅读的重要意义,引起学生的兴趣,提高家长的意识。
(二)积极营造氛围,布置好教室,给学生一个乐于读书的环境。
(三)解决书源问题,让学生不愁没书读。
1.鼓励学生到学校图书室借阅书籍;
2.指导学生之间交换读物;
3.争取家长支持,鼓励和指导家长为学生科学购书。
4.教师推荐、提供部分书籍。
(四)解决时间问题,不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后,阅读课外书,中午在校就餐的学生看课外书;积极开展有效课堂研究,提高课堂教学效率,每周节省一堂语文课,作为课外阅读指导课。
(五)开展读书活动,提高学生读书的积极性。
1.开展读书活动,鼓励学生写好读书笔记,根据实际情况表彰有进步的同学;
2.开展读书笔记展览活动,以提高学生读书的积极性;
3.开展读书手抄报比赛活动。
4.语文课前开展三分钟读书活动,让学生轮流演讲。
5.评选“读书明星”,提高读书兴趣。
(六)加强研究,推动课外阅读科学发展。
教师和学生同步阅读,在读书的同时,在提升自身素养的同时,提高课外阅读指导能力。
小学生阅读活动策划方案
引导和组织学生读书,吸收民族文化和世界文化精华,丰富学生的知识,扩大他们的知识面,培养他们的语文素养,使他们从小热爱读书,渴望知识。培养学生良好的读书习惯,掌握良好的读书方法,及早掌握获取和处理信息的本事,使他们愉快学习,利用这种本事去发展自我,贡献社会。同时,让学生在读书中理解传统文化的熏陶,培养他们的道德情操和审美情趣。
做欢乐的读书人
1、爱读书,会读书,读好书。
2、获取知识,三分在课内,七分在课外。
3、用珠宝装扮自我,不如用知识充实自我。
4、生活的全部意义,在于无穷地探索未知的'东西,在于不断地增加更多的知识。
5、人不但要有知识,更要有文化。
6、书是人类提高的阶梯。
组长:
副组长:
组员:
20xx年4月。
操作条件:充分利用班级图书角,增加图书数量,在读书节期间每班至少增加图书30本(可让学生自带)。开放图书室,营造浓郁的读书氛围。比赛分个人和团体,各班在班级比赛的基础上,推荐学生参加校比赛,学生的个人比赛成绩计入班级总分。
1、每次比赛个人(团体)评一、二、三等奖,一等奖得5分,二等奖得3分,三等奖得2分。
2、班级团体总分为班级所有学生比赛得分之和。
3、奖励办法:获个人一、二、三等奖者,发奖状、给予适当奖励。
1、“学校是我家,环境靠大家”征文比赛。
上交时间:4月6日
参加对象:三——六年级各班学生。
2、读书手抄报评比。
上交时间:4月7日
参加对象:全校学生
活动安排:每班择优推选5份作品参加学校评选。分别以年级为单位设一、二、三等奖,名额分别为1、3、5。
3、读书节专题黑板报比赛。
时间:4月8日午时
地点:各教室
参加对象:一——六年级各班
活动安排:各班以做个欢乐读书人为主题出一期黑板报(刊出新资料前须在擦掉原有资料),学校组成评委会进行评比,分年级评出一等奖一名。
4、读书笔记评比。
上交时间:4月11日
参加对象:全校学生
活动安排:各班择优录选5本笔记本交组委会评选。以年级为单位设一、二、三等奖,名额分别为1、3、5。
5、诗韵飘香古诗诵读比赛。
比赛时间:4月14日
参加对象:全校学生
活动安排:各班择优推选3名学生参加学校诵读比赛。分别设个人奖和团体奖。个人设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。团体取总分最高分以年级为单位评出“最佳诵读班级”。
6、展示、表彰总结(师生活动)
时间:4月14日大课间活动
地点:操场、宣传栏
参加对象:全体师生
活动安排:六个获胜“书香班级”,颁发获奖证书(奖状);在宣传栏张贴优秀学生名单、展出比赛优秀作品。
说明:为鼓励师生全体参与,班主任与副班主任可根据自己的特长,选择相关比赛资料辅导,并在报名时注明辅导教师姓名。
小学生阅读活动策划方案
为打造绿色精神家园,我校围绕“让好书伴我成长”这一主题,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,形成良好的学校文化氛围。
主题:让好书伴我成长
口号:“我读书、我快乐、我成长”
今天你读书了吗?
好书伴我行,书香遍校园
书籍点亮人生,书香洋溢校园
与名著为伴,塑造美好心灵
与经典同行,打好人生底色
开卷有益——我们爱读书;良师益友——我们读好书;行万里路——我们多读书;学海无涯——我们勤读书。
4月22日——4月23日
4月22日上午第四节课各班开展好书推荐班会活动。
4月22日下午发放告家长书。
4月23日早上晨会进行读书节启动仪式。
4月23日活动内容:
1、主持人由六(2)班xx,负责老师。
2、副校长xx讲话
3、节目流程:
第一个节目:校长、副校长给年级段送书活动。(校刊,每班5本,由每个年级的一班派一名学生上来领取。)
第二个节目:《古诗集体背诵》,由全校各班背诗大王带着全校学生背诵。(负责老师)
第三个节目:《书,我终生的朋友》演讲,由五(3)班z(负责老师)
第四个节目:《书前有你更美丽》由有四(6)班z等学生(负责老师)
第五个节目:由校长、副校长颁发获奖证书。
第六个节目:歌舞剧《丑小鸭》表演有五(4)班学生(负责老师)
温馨提醒:请各班在4月23日星期三第二节下课铃声一打响,马上下课排队去操场集合。把握好时间,以免耽误过多的上课时间,希望各班班主任认真配合!
小学生课外阅读活动策划方案
以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自己。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。
4、积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。
5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。
7、推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”,为创办特色学校奠定基础。
(一)宣传发动:
1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式
2、印发《书香校园行动告家长书》,进行宣传发动。
3.校园挂条幅、出读书专题板报,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、名人名言等。等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
4、开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“建设书香班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。
(二)阵地保障:
1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书角”评比,营造浓郁的设计“书香班级”阅读氛围。
2、校园广播开辟“读书时分”阵地,每周三早7:35—8:00,周五中午14:45—15:10开辟校园广播,内容可以多样,除进行“学生诗朗诵”外,还可谈读书心得,诵读一篇好的文章,进行一段演讲等,介绍有关名人读书的故事,读一些短小的`名家名篇,为学生创设宽松、愉悦的读书环境,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。
3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地”“班级书香”栏,学校制定出学生每期必读书目。开辟一个有关“读书”的活动,如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目,大队部将定期考核评优。将和店小学学生阅读书目张贴在上面,并由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。
4、橱窗内开辟一个“建设书香校园”的专栏,均以读书为主题,或倡导读书,或科技知识介绍,或读书方法指引等等,内容不拘,形式多样,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。
5、学校开放图书室及阅览室,所有图书教师学生随时借阅。学校可以把一些适合小学生阅读的书籍放置在阅览室,由队室组织人员进行管理,学生可以借阅。
6、家庭图书架或图书箱建设。
通过活动,大力号召每个学生家庭开展图书架或图书箱建设,把良好读书习惯的培养与家庭教育密切联系。
7、开发适合学生阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动课组织开展相应的阅读活动。
8、积极争取上级的支持,和县新华书店建立读者俱乐部。为学生有书读提供保障。
9、为每个学生建立一本“读书成长记录袋”(学校印制读书卡),将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
(三)时间保证
1、每周一上午第一节升旗后三十分钟课为班级读书交流课,主要进行好书推荐、读书心得、读书精彩笔记摘抄、读书感悟等内容充分调动学生阅读的积极性。
2、每周二下午一节读书指导课,在这一课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记。
3、每周一节专题读书课,在这节课上杜绝老师讲解任何问题,教师可单个指导学生阅读。学生可自由阅读(在指定的书目范围内、并要求摘抄读书笔记及心得)
4、以“晨诵”“午读”、班级读书会为基础推进书香校园建设。每天上午及下午课前二十分中周三、五上午、周二、四中午为读书时间(让孩子有时间可读。)学校严格控制作业量。低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。排出各班午间阅读教师值班表,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。
5、五一假期、暑假、国庆节、星期六、星期天鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(四)活动促进
1、设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”,本学期设6月份为“校园读书月”,其主题为“我读书、我快乐、我成长”
2、开好“班级读书会”。班级读书会。每周一上午第一节为班级读书课,以班级为单位开展各种形式的班级读书会。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级读书会的形式可以是新书推荐、组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。阅读交流、美文欣赏、阅读心得,也可以是阅读推荐课、阅读欣赏课、阅读分享课、阅读竞赛课,以及围绕阅读展开的一系列小活动。其中一至三年级听老师或录音朗读,四至六年级由学生朗读。
3、开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。
4、把学生的读书习作利用手抄报或画字结合的形式进行展示,提高学生的积极性。
5、每位学生根据每月的读书篇目写两篇读后感,老师认真批改,从中评选出若干篇佳作,读给全班同学,边读边作出评析。
6、充分利用零散的时间或课外活动的时间,让学生随时汇报自己的读书心得,吸引更多的同学投入到读书活动当中去。当一节课教学任务少的时候,完成教学任务后的同学在余下的时间里自由阅读。
7、及时展示读书成果,注意材料的积累,把学生好的作品放到学生成长档案夹中。
(五)落实评价:
1、建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订。每个学生每期所看了那些书,看书笔记、心得体会,精美句子摘抄等要装入档案袋。
2、学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。
3、学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。期末进行学生读书笔记展览活动。
4、举行一次考级活动。用考评机制激励学生阅读。上学期举行必背古诗格言、必读书目内容考级,以书面、口头、表演等形式进行综合检测。第二学期举行写作考级活动,通过现场书面作文、口头作文等形式评定出学生作文水平的级别,激励学生努力提高写作水平。成绩纳入书香班级的评比。
5、评比“阅读之星”。
每学期组织一次“阅读之星”评比,并张榜公布,发给证书、奖品,而且成绩单独列入学生素质报告册。(开始时可以每月评选一次)制定出以下三项的评选标准。
6、评比书香班级。
每学期进行一次书香班级的评选,这是一项综合性的评比。将结合班级学生平时课外阅读情况、质量调控成绩、读书活动竞赛成绩等方面进行横向评比。
7、评比优秀导师。
在推进书香校园建设中成绩突出的教师给予奖励。一方面可树立典型,另一方面可调动教师的参与热情,从而大力推进书香校园建设。
8、评比书香家庭
依据学生家庭藏书及家庭读书氛围开展书香家庭的评选活动,倡导书香家庭的建设,以此为契机推动书香社会建设,倡导全民读书活动。
9、结合期末测验进行课外阅读质量调控。
结合每学期的期末测验进行课外阅读质量调控,测试的内容为《和店小学学生必读书目》中的相应内容,测试比重占试题总分的15%——20%,(学校期中及期末试卷包括校抽考试卷都要包括20%左右的课外阅读内容,此内容在学校规定的必读课目内,以此来推动学生读书的内容。)测试成绩纳入学生的学业成绩。并要求教师每学期对学生的课外阅读情况作科学合理的评价,总结成功经验,指出改进措施与策略。
10、组织每月诵读竞赛,促进诵读质量的提高。
11、明确阅读要求。要求学生:作到低年级—学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年纪—摘抄精美词句、名人名言等;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)
11、学生一定要制出每周必读的内容。每周的语文早读,分年级背诵课本中的经典古诗文篇目。每学期实行“古诗文诵读考级”制度。有目的、有计划的去读。
12、倡导亲子共读。
倡导学生家长买书、读书,建立家庭图书角。推动学生家庭藏书,倡导亲子共读,使书香校园建设从学校迈向家庭、社会,以此为契机推动书香社会建设,倡导全民读书活动。
13、倡导教师随班阅读。
由于我们的学生没有阅读的习惯,而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥,学生的阅读兴趣与方法都没有成形,所以孩子的阅读只能是原生态的,可能孩子根本无法静下心来阅读,所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去,蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排,调整好时间。
(六)改革课堂,创建阅读教学新模式
课堂教学是实施素质教育的主阵地,当然也是我们进行阅读教学的主阵地,更是构建教育教学新体系的主渠道。为此学校将以教研为先导创建阅读教学新模式,实现课堂教学的快节奏、大容量、高效率,将学生引向更广阔的阅读天地。
1、20xx年5月14——20日制定方案上报中心校,征求各方建议并及时修改完善,21日方案最终定稿。
2、20xx年5月21日——30日召开学生、教师读书活动动员大会。并对全体教师分批培训,对阅读教学领导人员分工培训和责任目标下分。并制定出各责任人、各年级组具体实施计划和目标。
3、20xx年6月1日——30日师生全面启动阅读教学新课堂,进入阅读教学的实施和探索阶段。
4、20xx年7月15日前对本阶段的探索教学过程召开有关人员会议,要求所有相关人员对阶段工作写出总结。针对出现的问题及时调整读书活动计划。
小学生课外阅读活动策划方案
1.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动,让学生喜欢读书,使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书,从课外书中获取知识,增长见闻。
4、争取借这次活动,在班级中营造良好的读书氛围,养成良好的读书习惯。
(一)营造书香浓郁的读书氛围。
(1)征集凡人名言的读书名言,制作书签。
(2)以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。
(3)记住班级读书口号,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。
(二)积极开展读书活动
1.学生选择自己喜欢的书阅读,并做好好词、好句的摘记。
2.指导学生每天坚持课外阅读,每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事,每天用十分钟交流读书所得,利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章,形成良好的班级读书氛围。
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。(学生介绍自己知道的名人读书小故事)
3、考察读书知识(1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。)
4、我的读书故事(学生讲自已的读书故事。)
5、诗朗诵:《书之歌》。
6、学生演唱:《读书郎》。
7、读书格言(同学一一上来介绍读书格言。)
8、好书推荐。
通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关读书的小故事,知道读书的重要性,以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的读书计划。
小学生课外阅读活动策划方案
以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为宗旨,以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标,以建设书香校园为载体,以教师发展为中心,通过开展教师读书活动,以促进教师专业成长,提高广大教师的综合素养,促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。
本次读书工程的主题是:读书——反思与创新。通过读书活动,认真反思课程改革的理念和实践,发扬传承、发展的精神,富有创意地进行教育教学工作。
1、成立督查考核小组。学校成立读书工程督查考核小组,全面负责教师读书情况的督查与考核。
组长:xx
副组长:xx
成员:xx
2、保障措施。
1)保障推荐书目齐全。对学校图书馆藏书认真清查,教师必读的图书要在短时间内补齐,力争做到“同本多册”,为教师的自主选择提供最大限度的方便。同时,鼓励教师自购指定书目。
2)保障教师读书时间和读书场所。全天开放教师阅览室,通过统一调配,使教师的读书时间、读书活动得到保证,保证每名教师每天一节课的读书时间。
3)坚持多种方式相结合,提高教师阅读兴趣。一是坚持“同读一本书”,督查考核小组指定统一书目,划定阅读时限;二是坚持“自主阅读”,督查考核小组划定时限,在这一时限范围内教师自主选择阅读书目;三是适时聘请专家领读。学校将积极与教研中心或高校联系,利用“请进来”的方式对教师的读书活动进行精读指导,提高教师的阅读能力。
4)开展中心主讲人的读书活动。学校推荐的书目在要求全体教师阅读的基础上每本书确定一名精读教师,定期(每周四晚)开展“读书沙龙”活动并负责对所读书目进行精心筛选、摘抄,然后由学校统一编辑供其他教师学习使用。
5)坚持抓好教师读书笔记的检查考核工作。督查考核小组采取平时抽查与阅读段结束时检查相结合的方式,既重过程又重结果。
6)开展丰富多彩地活动,调动教师读书的热情。在每一阶段结束后,通过开展“读后心得畅谈会”、“读书笔记展览”、“心得体会征文”等形式考核读书教师,考核成绩折合成分数记入教师业务百分考核档案,与教师评先选优挂钩。要求每位教师每学期撰写读书笔记、心得体会、案例分析不得少于15篇。
7)学期末,开展“读书标兵“、“书香教研组”、“书香年级”的评比活动。
小学生阅读活动策划书
1、燃烧必须具备三个条件:有可燃物、有助燃物、有着火源。
2、常见的火源有:明火、高温物体、火星、电火花、强光等。
2、生活中的因素引起的火灾主要包括:用火不慎、用电不慎、用油、用气不慎、吸烟不慎、玩火、燃放烟花爆竹等。
4、家庭易燃物品有:木制家具、被褥窗帘、衣物、沙发、书籍、煤气罐等等,
1、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品进校。
2、实验用的易燃易爆物品,要有专门库房存放,随用随领,不要在现场存放。
2、注意经常检查电器设备的安装使用情况,用完后要切断电源。
4、不带火种不携带易燃易爆物品(如汽油、洒精等)去公共场所,或乘坐公共交通工具。
1、教师和家长带孩子外出野游、打猎、放牧、采药时不要带火种进山,更不准在山林地吸烟。
2、学校组织学生到山林地区旅游时,严禁组织野炊、篝火等活动。
1、安全使用炉火。
(1)烟囱要远离电线、顶棚、木墙壁和木门窗等,至少相隔0.2米以上。
(2)炉体周围应有防护或离开可燃物0.5米以上。
(2)清除炉灰、炉渣时不要乱倒,不可接触可燃物,最好要有固定的安全地方,刮风天炉灰更应注意。
(4)生火时千万不要用汽油、柴油和洒精等引火。
2、安全使用液化石油气。
(1)液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内,以防漏气失火。
(2)正确掌握开关的使用方法,要火等气,不要气等火,用毕切记关阀门、开关,阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
(2)使用液化气时,要有人看管,不可远离,随时注意调节火头的大小,防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰,引起跑气。
(4)液化气罐应直立,不能倒放,更不能用开水泡或火烤。
(5)如发现有气漏出,应立即采取措施:打开门窗,用扇子煽,以便通风换气(但不能用电扇吹),然后查找漏气部位。
1、隔离法:这是一种消除可燃物的方法。
2、窒息法:阻止空气流入燃烧区,减少空气中氧气的含量,使火源得不到足够的氧气而灭。
2、冷却法:用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上,将燃烧物的温度降低到燃点以下,迫使物质燃烧停止;或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上,降低可燃物温度,避免火情扩大。
4、对轻微的火情紧急应付措施:。
形成火灾的,应及时报警。对突然发生的比较轻微的火情,同学们也应掌握简便易行的,应付紧急情况的方法。
(1)水是最常用的灭火剂,木头、纸张、棉布等起火,可以直接用水扑灭。
(2)用土、沙子、浸湿的棉被或毛毯等迅速覆盖在起火处,可以有效地灭火。
(2)用扫帚、拖把等扑打,也能扑灭小火。
(4)油类、酒精等起火,不可用水去扑救,可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖。
(5)煤气起火,可用湿毛巾盖住火点,迅速切断气源。
(6)电器起火,不可用水扑救,也不可用潮湿的物品捂盖。水是导体,这样做会发生触电。正确的方法是首先切断电源,然后再灭火。
(7)有条件的,还可以学习一些简易灭火器的使用方法。
一旦发生火灾,要迅速打电话“119”向消防队报警,并立即组织人员扑救。扑救时要先救人后救物,先重点后一般,先断电后救火,并注意顺风救灾,特别是野外火场。灭火时一般就地取材,如用水、砂、土等灭火器材,特别要设法控制火势蔓延。严禁动员组织中小学生参加山林火灾的扑救工作。同时要加强不准中小学生参加扑救森林火灾的教育管理,遇有自发扑救森林火灾的情况,学校和有关部门应及时加以劝阻,以防止发生不必要的人身伤亡事故。
报警要注意以下几点:
1、要说明失火单位或住户所在的区(县)、街道或乡、村。有重名时,要区别开来,以免找错。地名或单位名称有相似或易混的字,要加以强调,说得清楚明白。
2、要报清、报全单位和街、巷名称,不要用简称。
2、要说明是什么物质着火和火势大小。这样便于消防队根据燃烧对象和火势大小来决定其出动的车辆和警力。
4、要说明报警人的姓名和所用电话的号码,因报警人所用电话往往离火场较近,消防队在出动力量到达之前,可以用此电话向报警询问火势发展情况,便于指挥调动。
5、报警后,应由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎候消防车或指引通道,提供水源位置等情况,以便迅速灭火。
1、楼房火场逃生。
(1)要镇静分析,不要盲目行动。要明确自己所在的楼层,要回忆楼梯和楼门的位置、走向;分析周围的火情,不要盲目开窗开门,不然会助长火势,也不要盲目乱跑,跳楼,造成不应有的伤亡。
(2)要选好逃生办法,不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房,要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸,尤其是口鼻部,低姿行进,以免受呛窒息。如下楼虽已有火,但火势不大,就从楼梯冲出去。如楼梯坏了冲不出去,可利用房屋的老虎窗、阳台、水漏管、或用绳子(可用衣服或床上用品撕成系成绳索)系在牢固的门窗、重物上从窗口滑下。如果在二三层又无上述办法被迫跳楼的,也要向地位抛些棉被等物以增加缓冲,然后手扶窗台朝下滑,以缩小下落高度并保证双脚落地。如果各种逃生路均被大火切断,应退室内、关闭门窗,有条件的可向门窗上浇水,以延缓火势蔓延,也可向窗外扔小东西、打手电以求救。
2、在失火的楼房内不可使用电梯。
火灾时,千万不要乘坐电梯,因为电梯井直通大楼各层,烟、热、或容易涌入,由于烟囱效应的作用乘客难以承受烟熏火烤,在高温下电梯会失控甚至变形,救火时,水容易流到电梯内在水渍的作用下,会造成触电的危险,乘客很容易被困在里面危及生命。
如家用电器或燃气灶起火,应迅速关掉电源或炉灶开关,千万不能往电器、电线或燃气灶上泼水。
2、人身着火自救方法。
如果身上着火,千万不能奔跑,否则会越烧越旺。可设法脱去衣帽,来不及可撕开扔掉。如再来不及可卧倒在地上打滚,或跳到池塘、水池、小河中。倘其他人在场,可用湿麻袋、毯子等把人身上的火包起来,切不可用灭火器直接向着火人身上喷射,因为药剂会引起伤口感染。
有楼房必有楼梯,楼梯平时供人们上下楼使用,一旦发生火灾和其它突发事件,又是用于疏散的主要通道。如有杂物应及时清除,因此,楼梯道一定要保持畅通,以利安全。
小学生阅读活动策划书
4月23日是世界读书日,为了让孩子们感受并喜欢阅读,激发他们读书的兴趣,从小养成良好的阅读习惯。实验幼儿园开展了"共同阅读,分享快乐"为主题的一系列读书活动。
通过一系列的活动,不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐,同时进一步培养孩子对阅读的兴趣,让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动,各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动:如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。
二、活动主题:书香浸润童年,阅读点亮人生。
三、活动。
口号。
:我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间:20xx年10--12月3个月。
五、活动对象:全体教师、幼儿及家长。
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:
从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍。
2、起草"亲子阅读。
倡议书。
";。
家庭建立"家庭书架"。
3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排:
1.开展"读书好、好读书、读好书"活动。推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立"好书交换站",定期举行"好书换着看"等活动。
3.开展"我是读书小明星"评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述。
日记。
口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中2-3名家长作品幼儿作品上报,参加园"读书月"活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台,让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园"读书月"活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
1.读书心得、读书随笔必须是原创,以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。
2.题材不限。
3.主题鲜明,内容健康积极向上。
4.文字简练优美,真情实感。
1.借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》,营造浓浓的“大手拉小手,牵手共阅读”的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。
2.通过阅读活动,提高我园教师的师德修养和综合能力,让书成为教师成长的伴侣。
3.鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
4.调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现家园合作。
大手拉小手,牵手共阅读。
20xx年3月——12月。
全体教职工、幼儿及幼儿家长。
组长:
副组长:
组员:
(一)教师读书活动。
1.倡导教师与好书为伴。学期初,要求教师制定个人读书计划,每学期至少认真阅读一本教育的书籍,如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听,那成长的拔节声》、《爱和自由》教育经典书籍等,不断充实自我。五四节,开展教师个人自主推荐、幼儿园购书赠书活动。
2.开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来(可以是手抄摘录也可以电子摘录),并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受,如每月一次的《幼儿教育(教师版)》阅读感悟交流:本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍,阐述喜欢的理由(提炼式),该文给予我的教育教学启示,同时上传新教育博客,相互学习、相互点评。
(二)班级读书活动。
1.班级开展“阅读”活动。从教师自身做起,每天做到和幼儿一起读书,利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二、周四的“小喇叭”广播展示阅读活动开展情况,每学期评选巧嘴巴宝宝。
2.完善班级“图书角”,同时在幼儿园公共区域创设“快乐书吧”,多形式、多渠道收集幼儿类图书,实现班级幼儿图书分享的快乐,扩大阅读面。引导幼儿积极参与“我的图书大家读”活动,由幼儿园发出倡议,每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书,充实图书区域。
3.中大班要发挥值日生作用,做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理,各班要定期更换图书,保持图书整齐干净。
4.利用废旧材料,通过家长、幼儿共同收集、制作,开展书签征集评选活动,并将获奖作品展示在“快乐书吧”背景墙。
各班以家长委员会为纽带,向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“大手拉小手,牵手共阅读”的活动中来。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐(10个)》,进行宣传发动。
1.建议家长带幼儿到图书馆看书,到书店、网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。
2.建议家长将每天睡前半小时定为“全家总动员”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展“感动校园十佳爱心妈妈”评选,儿童节期间将开展“亲子绘本讲读”比赛。
3.利用班级网页、家长qq群及家长学校,分享交流亲子阅读体会,并进行好书推荐。
1.做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作。
2.做好读书节的相关活动信息报道。
3.做好读书节各类资料的收集、归档工作。
小学生课外阅读活动策划方案
语文课程标准在总目标中指出:要使学生“具有独立阅读的.能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
1、通过活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动,使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新,活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。
5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。
1、制定切实可行的读书计划。
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划,按照新课标的要求,低年级的阅读量为5万字,分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字,分解到每个学期应达到10万字,也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
(1)各班级要充分利用好班级的黑板报(不能一两个月都不变一次)、墙壁等,营造书香氛围。
(2)征集读书名言,可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。
(3)在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。(《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。)
(4)在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以书面的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报的作用。
(5)各班级要建立班级图书角,每个学生至少有两本图书,定期与其他同学进行交换。
(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围。
3、认真上好“阅读课”。
要充分发挥阅读课的作用,学生的大部分课外阅读时间应在平时,学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事:
(1)让学生进行读书交流,让每个学生上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完,下次的阅读接着进行。
(2)班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物,可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读),以激发学生的阅读兴趣。
(3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
4、各班级每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断),并把这些要求落实到位,发挥小组长的作用,教师也要适当进行抽查,以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核,了解学生是否真正完成任务。
5、设立课外书阅读的“段位”评比,基本的要求如达到(即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量),即可以达到五段,如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级,并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法,评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。学生将发给每班《读书成长册》,以随时记录学生的读书情况。
6、“每周一诗”活动要切实落实到位,每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗,对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。
7、2——6年级每班每两周要出一期《读书报》,内容可以由下面几部分组成:好书推荐(主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介),读后感(学生优秀的读书笔记),读书名言(可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的),读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法),还可以有古诗配画(给古诗配上优美的画面,但只能是增加小报的美感,不宜太多)。学生校将在橱窗内展示这些小报,每周更换一次,并定期进行小报的评比,对优秀的小报学校将给予奖励。
小学生课外阅读活动策划方案
为弘扬诗歌文化,丰富学生校园生活,提高他们的朗诵能力和语文素养,营造书香校园氛围,给学生展示的舞台,发挥学生特长,特举行讲故事比赛活动。具体方案如下:
4月10日晚上在多媒体进行比赛。
阳光阅读书香满园。
一至三年级学生。
讲故事。
钱亚东、常倩倩、杨兴利、薛秀娟、权海燕、
李彩娟、陈红艳计算平均分。
关晓磊。
杜金安。
1、各班参赛学生按指定时间进入指定地点参赛。
2、参赛学生:每班推荐个人或小组参赛,讲述一个书中的故事,故事可以通过讲述或表演的形式来展现,表演时间在3—5分钟。
3、各个班级可在讲故事的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
4、讲故事尽量脱稿、语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。
(满分100分)。
1、舞台风貌:态度认真、有礼貌,充满自信举止稳重大方。上场,下场安静,有秩序。(酌情打分,满分为15分)。
2、故事内容:符合要求,健康、向上,时间控制好。(酌情打分,满分为15分)。
3、正确流利:普通话标准,发音规范,字正腔圆;语句流畅,口齿清楚,声音响亮,停顿恰如其分。(酌情打分,满分为20分)。
4、语气感情:语言生动,精神饱满,感情真挚,有感染力,轻重缓急合理,感情基调处理得当。(酌情打分,满分为30分)。
5、表现形式:表情自然、肢体语言丰富、仪态自然大方。(酌情打分,满分为20分)。
1、首先每班选取一个故事内容,进行初赛。各班班主任按要求认真组织,精心辅导学生进行比赛。
2、参赛时,以班级为单位,由班主任老师代表学生抽签决定上场比赛顺序。
3、1—3年级全部参赛选手学生于4月10号晚上,由班主任老师组织有序进场,由耿凤新老师负责场地安排,观看过程中,班主任要负责班级纪律。
4、主持人:
5、比赛结束后将评出六个班级参加4月23号的决赛,并评选出相对应的优秀辅导老师,奖励计入考核。
小学生阅读活动策划方案
读书是人类最古老的习惯之一,莎士比亚说:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。在生活节奏越来越快的今天,读书是一种慢生活的方式,是一条对话智者的连线,是一个养性修身的习惯。在第xx届“4·23世界读书日”来临之际,xx区图书馆拟在全区开展“阅读点亮心灵,学习成就梦想”阅读推广活动,进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚。
“阅读点亮心灵,学习成就梦想”
4月1日——4月26日
广大读者及在校大中小学生
xx区文体局 xx区图书馆
(一)“阅读点亮心灵,学习成就梦想”阅读推广主题讲座
时间:4月12日
地点:xx区图书馆七楼多功能室
内容:邀请鲲鹏青少年活动中心讲师前来举办阅读推广主题讲座,主要涉及培养少儿阅读兴趣、阅读书目的选择、阅读方式、家庭阅读和亲子阅读的重要性等。培育和发展阅读群体,营造更为浓厚、活跃的阅读氛围。
(二)品经典茗香——经典名著荐读
主办方精选100册中外经典读物,以及融汇了中华传统美德和时代新风的乡规民约、祖训家规等民俗作品,作为本次活动的推荐书目。广大读者可通过我馆网站首页宣传浮标登录福建省图书馆“八闽悦读”平台,进行实名注册后阅读本次主题活动推荐的经典著作。
(三)感悟经典魅力——经典文学名著读后感征文
为培养读者良好的阅读习惯,开展经典文学名著读后感征文活动。要求如下:
1、根据推荐阅读的经典著作的内容,撰写下读后感。作品要求原创,字数在1500字以内。
2、参赛方式:参赛者可将电子稿发送至电子邮箱:xx@,来稿请注明所读书名、作者、出版社、出版时间,读者姓名,联系方式。征文截止日期为20xx年3月31日。
3、评选方式:本次征文活动分成人组、少儿组,分别设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。
4、奖项设置:主办单位将对优秀作品的作者进行表彰,发放奖金、奖品、荣誉证书,并将优秀作品选送至省文化厅,参加最终评选。
(四)童音诵读——文学经典诵读
为让小读者静下心来诵读品味文学经典,在诵读中陶冶情操,并让更多少年儿童同享阅读快乐,特举办“童音诵读——文学经典诵读”活动。要求如下:
1、诵读内容选自推荐书目,参赛者用普通话朗诵,吐字清晰、语言流畅,感情表达充分,有一定的感染力。
2、参赛方式:本届“文学经典诵读”比赛只设少儿组。
3、评选方式:一等奖,二等奖,三等奖各一名。
4、奖项设置:对优秀作品的作者进行表彰,发放奖金、奖品、荣誉证书。
报名日期:即日起至4月25日
活动时间:4月26日上午
活动地点:文化活动中心5楼xx区少儿图书室
(五)评选20xx年度“悦读奖”
通过本馆流通系统的统计,按照借书量的多少,评选出20xx年度前十名的“阅读之星”,对获奖读者表彰并颁发荣誉证书及奖品。
(六)举办“xx区图书馆春季读者沙龙”、颁奖仪式暨世界读书日活动闭幕式
以茶话会形式举办春季读者沙龙活动,成立“阅读学会”,并定期举办各类读者活动,并给参加读者沙龙的读者发放纪念品。举行本次读书日活动的颁奖仪式,为各项活动获奖读者颁奖。
时间:4月26日下午
地点:xx区图书馆七楼多功能室
小学生课外阅读活动策划方案
“腹有诗书气自华”,被誉为“唐宋八大家之一”的苏轼告诉我们读书会令人产生的美好变化;著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的,必须读好书,多读书,广泛涉猎,日积月累,才能厚积薄发。
我镇在此思想引领下,根据学校的实际,以“博览群书,体验阅读魅力,快乐健康成长”这一主题,让学生走出教科书的桎梏,感受阅读的快乐,体验文质兼美的文章魅力,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,为学生的健康成长和终身发展奠基。
1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情,使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。
2、提高孩子们的阅读能力和表达能力,积累优美词句,怡情养性,感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
书面阅读、音像阅读、网络阅读。
(一)中心学校方面:
1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣传会议,转变观念,策划全镇及各校的课外阅读活动方案。
2、成立课外阅读活动管理小组,建立课外阅读信息交流平台,邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师q群,中心学校业务及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊,进行资源共享和交流。
3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”观摩活动,以四年级为试点在镇上进行尝试式的课堂阅读课推广。
(二)学校方面:
1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组,组织指导好本校的读书活动。校长担负起第一责任人的责任,带头转变观念,提高认识,带头读书、买书、藏书、谈书,为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。
2、学校制定切合学校实际,有可操作性的课外阅读活动方案,有措施、有步骤地实施。
3、学校整理清点图书室的书籍,罗列适合小学生阅读的书目。
4、创设良好条件,方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付部分,并多方筹集资金,为每班配备书橱和图书建立图书角;鼓励学生互相交流个人图书;利用学校的电子阅览室,指导学生网上阅读;改革图书借阅办法,进行“批书进班”,让学生自主借阅、开架借阅。
5、保证阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理,保证阅读课每周最少1节课时间,合理从活动课或语文课中调剂。设立早读、午读制度,保证学生课外阅读时间每天不少于半小时。各校将阅读课列入课程设置方案,确保不被挤占课时。
6、完善读书评价激励机制,开展多种形式的课外阅读交流活动,学校每学月设“课外阅读积极分子”奖,激发学生课外阅读兴趣。通过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文集锦展评、读书笔记(日记)展评、个人藏书展览等活动,为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,进一步激发学生的读书热情。
7、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选。
8、利用家长会,向家长宣传课外阅读的意义,求得家长支持和社会的帮助。学校给家长提供学生课外阅读书目,建议家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱,在家庭中创设读书氛围,让子女安心读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书,充分开发读书资源。
(三)教师方面:
1、各年级教师要调查了解学生喜欢哪些书籍,然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目,结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。
2、主动创设条件,提供时间给学生看书读报,以保证课外阅读的质量。
3、教师要利用教室的黑板报宣传读书的重要性,及指导读书方法,做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游,以保证学生能读有所获。
4、教师引导学生阅读与指导习作结合起来,发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。
5、要经常了解、检查学生的读书情况,及时表扬、鼓励。
6、老师要加入到读书活动中,与学生一起看书,定期交流读书心得等。
7、老师要经常和家长联系,交流孩子的家、校读书信息,保证课外阅读的效果。
(四)学生方面
1、每班选2名学生当班级图书管理员,根据教师教给他们的图书管理方法,规定学生必须把手中的书看完了,才能把手中的书和图书角上的书交换,管理员做好借书记录。
2、学生阅读课外书籍后用日记、读后感、摘抄好词好句,记录读书点滴体会的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。
3、学生阅读要求做到“五个一”。每周背诵一首(篇)古诗(文);每周至少完成一张读书卡;每周完成一篇读书心得或一篇练笔;每月读一本好书并互相交流自己喜爱的书;每生建立一本读书笔记(日记)。
第一阶段:策划、准备(1——4周)
1、宣传发动,改变思想认识,中心学校组织读书宣传会议,并与各学校制定课外阅读活动方案。
2、学校图书馆清点、添置图书,制定定时、定班开放,“批书进班”的流动书橱方案并开始实施。
3、各班建立班级图书角。
4、中心学校成立“课外阅读”教师q群。
5、组织语文骨干教师参加镇“课外阅读活动”指导课。
第二阶段:行动、交流(5——18周)
1、各校按照自己的活动方案指导学生开展课外阅读。
2、中心学校组织语文骨干教师进行读书指导课研讨交流。
3、由学校到班到个人跟踪了解课外阅读情况。
4、各校以级为单位组织开展课外阅读成果交流分享活动。
5、中心学校组织镇小学生课外阅读竞赛。
第三阶段:评价、激励(19、20周)
1、制定课外阅读评价方案。
2、评价各校课外阅读活动的过程和成果。
3、表彰优秀的课外阅组织单位和优秀指导老师,展示各校优秀的课外阅读成果,继续大力做好宣传工作。
第四阶段:常规化学校的课外阅读活动开始进入常规化。课外阅读形成常规的学习活动,并定期开展读书交流活动,每年举办一次“读书节”活动。各校利用师生的读书成果,开发出适合本校使用的校本教材。
阅读活动策划
1.年级组召开班主任会议,布置活动安排。
2.拟定告家长书,向家长发出邀请。
具体时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日,共两周,每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师,课堂播放。
(二)家长报名。
1.家长自主报名,在老师发动,家长报名参加的基础上,再由班主任确定每班30%左右的名单。
2.参加活动的家长在规定时间内,先上交要准备讲的具体的故事内容,班主任审核协调。故事内容不重复,尽量符合低年级的学生,时间控制在5分钟左右。
3.班主任联系家长,安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。每班将讲故事的名单确定下来,填在相应的表格中(学校统一制定表格),并附上各位家长的联系电话。结合学校的岗位实践活动,建议班级设立一个岗位,该生可每天打电话提醒下一天的家长。
(三)家长进班讲故事。
1.班主任进班管理,并做好图片和文字记录,完善班级博客。
2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众,颁发小奖品。
3.活动结束,学生做好评选工作。将故事目录下发,评出最受欢迎的故事妈妈。
4.通过评选,每班选出最受欢迎的故事妈妈,组成“故事妈妈巡讲团”,走进每个班进行故事巡讲。
5.学校颁发奖状。
(四)班级召开亲子阅读交流会。
请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
希望通过一个“故事妈妈”带动另一个“故事妈妈”,带动一批“故事妈妈”,从而推动每个家庭的亲子阅读,让爱上阅读驻入每个学生、老师和家长的心田!
阅读周活动策划
1.11月初下发“爱的心灵工程”――亲子共读活动倡议书。
2.邀请家长举行“亲子共读”活动启动仪式,同时下发“温馨书屋”,指导家长共读的方法,明确共读要求及任务。
3.各班建立孩子自备图书目录,图书借阅记录,用电话、短信、面谈交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围,鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息,提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系,帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
3.请部分开展阅读活动好的家长,利用家长会的形式,向其他家长交流自己的经验。
4.每周请一名家长利用离校时间开展故事妈妈进课堂活动。
5.每天晨诵活动时间开展“我是小小故事家”,由一名学生讲一个故事。
6.每周轮流让孩子带回一本图书,资源共享。
7.收集家庭实施亲子共读资料。(过程性资料:家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等)。
校园阅读活动策划书
以培养学生良好的读书习惯,提高学生的读书能力,净化学生心灵,升华学生人格为出发点,教育、引导学生树立健康、科学的学习观、全面提升思想道德素质,扎实推进“学习型校园”,“书香校园”建设,努力培养和造就一大批德智体美全面发展,协调发展、可持续发展的`社会主义建设者和接班人。
1、让读书成为一种习惯和风气。
2、让读书成为一种兴趣和乐趣。
3、让读书成为一种需要和追求。
4、让阅读涂抹人生,为幸福人生奠基。
从20xx年x月x日始至20xx年x月x日止。
读书、成长、人生。
(一)宣传发动阶段。
1、成立领导小组。
2、制定活动方案。
3、向全体家长发出读书倡议书。
4、向全体师生发出读书倡议书。
5、举行“创建书香校园”的启动仪式。
(二)活动实施阶段。
1、筹措资金。
2、购置活动书架、准备书籍,制定读书计划。
3、开展读书活动,重点开展六项活动。一是“读书名言”书签比赛。二是古诗诵读比赛。三是建立“好书交换站”。四是开展“家庭读书乐”活动。五是举行“好书伴我成长”演讲比赛,征文比赛。六是评选“书香班级”与“书香少年”。
(三)总结拓展阶段。
1、“书香班级”评选验收。
2、“书香少年”评选。
(一)常规活动内容。
1、充分利用好课堂阵地,开设阅读课,包括读书指导课、阅读交流课、阅读积累课等。
2、建立读书卡、读书笔记。及时记录阅读情况。
3、设立静默读书时间。班主任及任课老师组织好各班阅读活动。
4、开展主题阅读活动。各年级根据不同的阅读书目,开展不同主题的读书活动:低年级同学在读书中领略精彩的书本世界,感受读书的乐趣。中年级同学在读书中培养良好的读书习惯,养成不动笔墨不读书的习惯。高年级同学则开展历史、地理、文学等不同方面的主题读书活动。
5、各班制定阅读计划,创建“书香班级”。
6、组织开展各种读书活动。
(二)常规活动安排。
1、各种常规活动安排。
(1)开展早上、中午到校课前“读好书、说好书”活动。
(2)课前、课堂上开展推荐“我喜爱的一本书”活动,推介新书,互相交流。
(3)制定列出每学期必读的书目,制定并完善阅读的检查、考评制度。
(4)每个同学都建立阅读跟踪档案。
2、积极开展第二课堂活动。
(1)开展读书心得交流的演讲活动(或比赛)。
(2)开展讲名著故事活动(或比赛)。
(3)开展读书心得征文活动(赛)或文学创作活动。
(4)开展名著情节剧表演(赛)。
(5)开展班际语文知识、名著知识竞赛。
(6)开展名著插图画展(赛)。
(7)开展读书摘录、经典句段书法展(赛)。
(8)开展名著影视欣赏。
(9)以上各项活动,除参加校级竞赛外,提倡各班师生多在班内组织开展。
1、各职能部门充分发挥主观能动性,多想办法,群策群力,共同掀起我校阅读的新高潮,并形成阅读的好传统,共建一个充满书香的校园。
2、建设管理好各班的小书柜,充分利用,使图书发挥应有的价值。
3、充分发挥德育组、宣传组的力量,搞好宣传工作。
4、各年级语文老师根据学生情况和阅读水平,列出必读书目、参考书目、自选书目。
5、对学生个人要求:
(1)课间、课余时间,远离粗俗,拒绝浅薄,多“侃”名著,多“侃”阅读心得。
(2)用实际行动,设计好自己的阅读跟踪档案,充实自己人生,“用读书的厚度提升人生的高度”。
(3)拥有自己“精神财富”的仓库——拥有书刊、自己的藏书。
(4)积极参与各项读书活动,共创“书香校园”。
阅读周活动策划
素质教育要求我们提高学生的整体素质,培养学生各方面的能力。阅读能力的提高,更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念,也为了全面提高学生语文素养,本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点,使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。
二、活动目的。
让兴趣做最好的老师,培养小学生爱读书,广阅读,会阅读,快乐读书,做小书迷。提高小学生整体素质,培养小学生个性特长。丰富校园文化,提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。
三、活动目标。
1、培养学生阅读兴趣,养成爱读书的好习惯。
2、学会读中思考,学会边读边想,找到学习的方法,获得个人的学习与阅读体验。
3、学会欣赏,能感受作者感情,摘录文中佳句。
4、学会在阅读中质疑,能发表自己的意见。
5、鼓励学生课外阅读,积累语言,提高文学水平。
四、活动内容。
本小组将进行丰富多彩的文学活动,内容主要分为:欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳,指导学生阅读与推荐名家名著,写出自己的收获与感想。具体措施如下:
1、指导学生读书:比比谁读的多,争当小书迷。
2、懂得合作:小组间合作阅读,交流感想。
3、玩积极有益的文学小游戏,如成语接龙:丰富学生体验,在学习中快乐,在快乐中学习。
4、鼓励学生:多背诵,多积累,多创新,多摘抄与运用优美语??
5、结合课外书的阅读情况,学生个人进行阅读反馈,如:可介绍好的课外阅读作品。
阅读活动策划书
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高观察和阅读能力。
2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论,激发幼儿阅读兴趣。
1、重点:用正确方法有序地阅读。
2、难点:学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
大图书1本;小图书20本。
1、师生共同阅读“大图书”,激发阅读兴趣,讨论阅读方法。
今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,
应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。
(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)。
(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的.阅读情况。
给幼儿人手一本小图书,“你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?”
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方,聪聪“哎哟哎哟”地叫?
(5)让幼儿观察:板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)。
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)。
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
阅读活动策划方案
为了扎实推进“书香校园行动”,进一步营造“书香校园”的良好文化氛围,使学生在“书香校园”中尽情享受读书的快乐,让读书成为习惯,特制订学校第五届读书节活动方案。
一、活动主题:读美文经典,创书香校园
让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:我读书,我成长,我快乐!二、活动目的:
1、通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的习惯,并从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。
3、通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。
三、本届读书节宣传口号:热爱书籍,享受阅读,品味人生四、活动时间:
20xx年9月3日----12月31日五、活动内容及安排:
第一阶段:营造氛围(9月3日―9月15日)
1、教务处制定第五届读书节活动方案。
2、各班主任做好宣传、发动工作,制定班级读书节活动计划。3、发放学生课外阅读书目。
4、各年级明确读书活动内容、读书比赛项目等。5、读书节开幕式。(9月3日)
6、开放学校图书馆、阅览室。建立图书借阅制度,安排借阅程序。第二阶段:品味书香(9月15日--12月20日)
活动要求:各班自行建设(或完善)图书角,要求图书角有自己的命名与主题,能够体现班级特色。(20xx年9月29日评选“优秀班级图书角”)评价方式:
(1)书籍数量、质量:班级图书角的课外书籍至少150本,书籍至少7成新;
(3)书籍摆放:分组摆放、整齐美观、粘贴标签、小组管理;
5张,学校将推荐优秀书签展示在校园宣传橱窗。(10月15日完成)
5、读书主题黑板报----十一月份
开展以读书为主题的黑板报评比。如本周推荐好书、好书大家读、读书感悟、读书心语等,学校将评选“班级最佳读书板报奖”。(11月12日完成)
6、征集“最美的读书照片”———十一月份
发动学生通过讲故事、朗诵、课本剧表演等形式,丰富阅读形式,生动展示阅读所得所思,体验阅读的快乐,增强学生读书积极性,提升阅读效果。(12月30日举行迎新年经典诵读汇演)。
2、整理、完善读书节活动的过程性资料。
各班上交读书节活动计划、总结等材料。(12月31日完成)3、评选百名“阅读之星”、十佳“书香班级”。(12月31日完成)全校共评出一百名“阅读之星”,每个年段评选20名;参考各班活动的开展及效果,各年段前两名优胜班级为学校“书香班级”,学校将给予表彰。附件一:
推荐教师阅读书目:
3、《给年轻班主任的建议》张万祥,华东师范大学出版社,
12、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,20xx年7月版
13、《世界是平的》,[美]托马斯·弗里德曼著,何帆、肖莹莹、郝正非译,湖南
科学技术出版社
14、《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委
员会,华师大比较教育研究所译,邵瑞珍等译.教育科学出版社,1996年15、《和教师的谈话》,(苏)b·赞科夫著,杜殿坤译,教育科学出版社,1999年16、《教育的奇迹》(主编朱永新)
24、《谁拿走了孩子的幸福》作者李悦儿
阅读活动策划方案
一、教学目标:
知识目标:
指导学生课下能够自主学习,增加知识量。
能力目标:
培养学生能够更好的在老师的提点之下吸收更多的知识,更让学生在脱离老师的保姆式教育后也能拥有自己的学习方法。
思想教育:
鼓励学生能自主的学习,开阔学生的视野,丰富学生的知识量。
二、教学设想:
语文教学重在语言运用,而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要,阅读教学是识字的主要途径,有利于提高识字效果;同时可以提高听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,领悟感知,而且还可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,丰富他们的精神世界,更好更早的形成正确的人生观和价值观。
三、总体思路:
坚持新课程理念,转换教师角色,以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中,引导学生自由的去阅读,吸收知识。
教学流程:
一、激发兴趣,让学生乐于阅读。
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。
教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望;每周开展一次阅读分享课,让学生交流阅读中的收获;平时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
2、开展实践活动,培养阅读兴趣。
为使学生对课外阅读爱不释手,并逐渐养成良好的阅读习惯,学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况,而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品,使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
3.利用榜样的力量让学生乐于读书。
老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点,我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读,为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里,把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下,我们班的学生早已行动起来,从图书馆中找到这些书并借出,劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是:“阅读非常有趣。”罗曼。罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对读书人的崇拜,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣,形成与书本交朋友的强烈意向。
4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。
故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
二、创造条件,使学生实现阅读。
1、建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足,我动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。为了介绍图书,我组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生选择图书提供了方便,创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。
教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时,既可朗读所教的课文,也可翻阅课外的书报,还可每周划出一、二节课时,保证有计划地开展课外阅读及指导。
3、做好读物推荐,扩大阅读范围。
小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力较差,可如今的课外书却包罗万象,良莠不齐,并不都适合学生读。教师应根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则,积极向学生推荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,在推荐读物时,可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》,学习了《大闹天宫》,可向学生介绍《西游记》等。其次,推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。小学六年,跨度很大。
我们推荐读物时,必须根据不同年段学生的年龄特点,向学生推荐书籍目录。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四年级的学生拥有了一定的识字量,具有了一定的评价能力,可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角,可向他们介绍一些中外名著的简缩本,优秀的古典诗词,及一些时事新闻报道等。
三、加强指导,使学生有效阅读。
1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。
课外阅读范围很广,形式多样,内容不同,这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中,要不断引导他们有选择的读书,不光要多读书,更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来,指导学生通过多读多练,把知识转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去,有一定的质量,培养认真读书的习惯,还要求学生尽量多读书,开拓眼界。
2、指导学生掌握形式多样的读书方法。
选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用,选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。
精读法。精读法,就是对书上某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永,引经据典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
默读法。就是对所读的课外书,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用默读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
摘抄评价法。学生在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。俗话说:“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。
写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后,用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合,学生的阅读能力会很快得到提高。
让我们的孩子在阅读中受益,在阅读中改变,在阅读中提升!
亲子阅读活动策划书
为了营造书香校园,打造校园文化,引导我校学生静心读书、深入思考,从而增长知识、开阔视野、提升品位,特举行以“我成长我快乐”为主题的演讲比赛活动,引导学生畅谈心得、交流思想,在互动中陶冶心灵,分享感受,共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。
时间:11月底具体时间待定。
地点:学校地面操场。
1、小学三~六年级学生。
2、每班推荐3人。
1.演讲符合主题,内容健康,演讲富有感染力。
2.穿戴整齐,言行文明有礼。
3.普通话标准,语言流利,富有感情。
4.准时参加,否则以缺席处理。
5.参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。
1、中年级组(三、四年级):一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。
2、高年级组(五、六年级):一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。
1到6年级语文老师。
比赛最后得分,除去分和最低分,取最后的'平均分。分数当场亮相,在第二位选手演讲完,主持人播报前一位选手成绩。
略
本活动要求各班学生按秩序就坐,每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全,不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
亲子阅读活动策划
1.通过阅读,开拓孩子的知识视野,树立正确的读书观念,养成读书习惯,让孩子和书成为好朋友。
2.通过阅读,丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力,培养、锻炼孩子丰富的想像力。
3.通过阅读,引导孩子树立伟大理想,熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。
4、锻炼孩子的记忆力,增加父母与孩子的感情,密切父母与孩子之间的亲密关系。
我读书,我快乐。
必读书目:《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。
选读书目:《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。
2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘,然后视情节进行童话剧分角色表演;
3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛,并给予一定奖励(如新书一本),帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。
4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。
读书要认真,谢炎峰要做到能简单复述读书内容,能明白故事含义,能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则,读书时间不开电视电脑,不干无关事务,要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本,读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来,注明时间、出处。
设计每月读书表格,每天按时、有效完成读书计划的`,书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的,可满足合理要求一个。
希望通过我们的亲子读书计划,能让谢炎峰养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性,也促进他在学习上有所进步。
阅读活动策划方案
学校和家长都在探索让小学生喜欢阅读、学会阅读的方式。学校邀请家长走上讲台,以“故事妈妈”的身份与学生一起亲子阅读,通过这种全新的阅读模式让老师、学生和家长共同享受到书的芳香。希望通过这样的活动为孩子们的学习增加了乐趣,唤起家长对亲子阅读的理解,为今后更多的家园互动创设了良好的氛围。
一、实施时间。
20__年3月17日——20__年3月28日。
二、具体活动安排。
(一)宣传发动。
1.年级组召开班主任会议,布置活动安排。
2.拟定告家长书,向家长发出邀请。
具体时间为20__年3月17日到20__年3月28日,共两周,每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师,课堂播放。
(二)家长报名。
1.家长自主报名,在老师发动,家长报名参加的基础上,再由班主任确定每班30%左右的名单。
2.参加活动的家长在规定时间内,先上交要准备讲的具体的故事内容,班主任审核协调。故事内容不重复,尽量符合低年级的学生,时间控制在5分钟左右。
3.班主任联系家长,安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。每班将讲故事的名单确定下来,填在相应的表格中(学校统一制定表格),并附上各位家长的联系电话。结合学校的岗位实践活动,建议班级设立一个岗位,该生可每天打电话提醒下一天的家长。
(三)家长进班讲故事。
1.班主任进班管理,并做好图片和文字记录,完善班级博客。
2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众,颁发小奖品。
3.活动结束,学生做好评选工作。将故事目录下发,评出最受欢迎的故事妈妈。
4.通过评选,每班选出最受欢迎的故事妈妈,组成“故事妈妈巡讲团”,走进每个班进行故事巡讲。
5.学校颁发奖状。
(四)班级召开亲子阅读交流会。
请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
希望通过一个“故事妈妈”带动另一个“故事妈妈”,带动一批“故事妈妈”,从而推动每个家庭的亲子阅读,让爱上阅读驻入每个学生、老师和家长的心田!