教研是教师在教学过程中对教学内容和教学方法进行深入研究和探讨的一种重要活动,有助于提高教师的教学水平和专业素养。接下来将为大家呈现一些教研团队的成果,希望能给大家带来一些新的思考和思路。
市小学语文教学教研视导汇报材料
一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念。
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的”洗礼“。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到”一切为了人的发展“的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了教学的思想,构建了一种平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变”要我学“为”我要学“,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和___,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到”理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。
教师年度考核个人工作总结。
一年来,本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面:认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
5、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
三、工作考勤方面:我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
市小学语文教学教研视导汇报材料
为了我校语文教学能取得成果,能给学生以帮助,为我校语文教师能充分的发挥自己的教学能力,使学生、教师能和谐快乐的学习,根据学校教学部对语文教学的有关指示,再结合我们语文组工作实际,特制订本计划:
一、指导思想。
式与方法,培养学生写作、表达、思维、自觉学习的能力。
二、工作目标。
1、营造快乐有趣的课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
新课堂,提高阅读量,每日一记,每周写作一篇。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、每周周总结,家校沟通工作。
5、每周周四教研工作,周五过课。
三、工作要求及措施。
1、结合学校目前状况,让语文在学校有一定地位。
在新学期里,我们要做到备课精心,上课认真。
(1)1至3年级创特色教学,进行趣味教学,强化学生表达能力。4至6年级以新课堂为主线,探讨作文教学,强化学生表达能力。
(2)参加学校每周五上午九点的过课,熟悉教学内容,做好教学准备工作。
(3)每一次教研活动,有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
2、构建“学习型教研组”
(1)教师认真备课,拟定教学计划,辅导学生的'计划。在教学中要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯、学习兴趣培养,做好因材施教。
(2)备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。
(3)努力追求课堂教学的新境界。
(4)做好教学反思,做好学校各项教学安排。
(5)养成多看书,多参加校内外的专题讲座、教学交流。
(6)抓好学生的书写。
小学语文研讨材料
我们本次教研活动的主题是“小学语文阅读课模式及样板教案格式研讨”,我主要谈谈小学语文阅读课教学模式的构建。说起教学模式,很多老师应该还记得2000年的时候,我们曾经进行过一次教学模式的大研讨,青岛市最终形成了一本书,涉及到了4个课型的模式,分别是:“看图说写话课”教学模式、低年级讲读课文“情趣”教学模式、阅读课“活动教学”模式、“三步三环”作文教学模式却独独缺少中高年级的阅读课教学模式,但是经过这些年的实践,特别是国老师带领我们一次次的探索研究,中高年级的阅读课教学模式其实大家内心都比较成型的了,接下来,就结合具体的课例,咱们大家一起来梳理一下:
阅读课课堂教学大体分为五大环节:导入揭题;检查预习;精读感悟;拓展升华;作业布置。
第一环节,导入揭题。
本环节的目的是调动学生的学习积极性,激发学生的阅读期待。良好的开端是成功的一半,可见“导入”是语文课堂教学的重要环节之一。一节课有一个良好的开端,就像唱戏的开头锣鼓,未开场先叫座,这样才能抓住孩子们的心,吸引学生的注意力,使学生的学习情绪迅速达到最佳状态。
一、语文课堂教学中常用的导课方法主要有以下几种:1.开门见山,导入新课。
这是一种最普通,最常见的导课方法。开门见山具有简洁明快、省时高效的特点。
2.温故知新,导入新课。
从小学语文教材的编排体系看,教材中单元与单元之间,课文与课文之间都有着密切的联系。在教学过程中,教师可以有针对性的指导学生运用旧知识为新授知识引路,设计出既能联系旧知,又能提示新知的导语。(例如:四年级下册《公仪休拒收礼物》一课首次以剧本的形式出现在课本中,到了六年级上册学习《负荆请罪》一课时,就可以用学生已经知道的剧本知识导入。)这样引入新课,既复习了旧知识,又进入了新知识,真可谓“一举两得”。
3.分析课题,导入新课。
人们常说:“眼睛是心灵的窗户”,题目是文章的眼睛,可见理解了题目,就能理解到作者的内心世界。教师出示课题后,引导学生分析课题,抓住文章的主旨,从而激起学生的学习兴趣。(例如:《永远的白衣战士》)这种释题导入法不仅让学生了解了题目的意思,同时对课文内容也有了一个大概的轮廓。
4.设置疑问,导入新课。
教师在讲授新课时,可以利用小学生求知欲强,好奇心重的心里特点,让学生对课题进行质疑,让学生带着问题进入新的知识领域,从而调动他们学习的主观能动性。
5.创设情景,导入新课。
这是老师们平常用的最多的形式,可以采用讲故事、猜谜语、看图片、听音乐、看视频、交流资料等多种方法,引发学生积极的情感体验,使学生为之动情,产生共鸣为新课的展开创造良好的条件。(例如:《诺贝尔》一课的导课采用的是交流资料的方法。)。
二、我们在平常的导课中要做到以下几点:1.导课要有针对性。
导课设计必须针对这一课的教学目标目进行,要有助于激发学生学习兴趣,要有助于学生初步明确将学什么,为什么要学,怎么学等。
2.导课要有趣味性。
兴趣是学生学习基本动力,趣味性的导课可以激发学生的兴趣和情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中。
3.导课要有简洁性。
导课要设计短小精悍、简洁明了,力争用最少的话语、最短的时间,迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材之间的距离,时间过长就会喧宾夺主。影响课堂教学效果。
当然,教有法而无定法。导课是一门艺术,它没有固定的模式,除了上述几种以外,还可以列举出很多种。但是无论那种方法,都应该有助于学生理解新知识,掌握新知识,做到科学与艺术的统一。这就要求老师们在导课设计时,要根据学生的心理特点,围绕教学重难点,以灵活机动的形式导入新课,以取得最佳的教学效果。
第二环节,检查预习。
本环节的目的在于督促学生养成良好的预习习惯,有些学生对课前预习认识不够,认为预习课文只是老师布置作业的一种形式,只要把课文读两遍就可以了。其实不然,学生若能做好课前预习,那么在老师进行课堂教学时,学生在预习过程中掌握的知识,教师不再重复讲述,将抓住重点,解决难点,提高学习效率。而且长期坚持,还能养成良好的自学习惯,逐步提高自学能力。
1.要培养学生养成良好的预习习惯,就要借助预习卡。(出示预习卡,讲解预习卡的使用办法)。
可能有的老师要说了,我们学校没有这个条件让全校的学生每篇课文都用预习卡,这也是一个现实性的问题,但咱们可以让学生自己在家庭作业本上按照这样的步骤一步一步完成,效果也是一样的。关键看老师们的检查能否落到实处,如果老师们每课都能认真检查,及时反馈的话,学生的预习也会卓有成效。
2.课堂上检查预习的方式共有两种:
第一种是学生以小组为单位交流。目的是将字词的认识、课文的朗读和内容的概括等简单知识点在组内解决,然后集中组内无法解决的问题,提交到老师处,以便老师抓住重点和难点,直接展开教学。
第二种是老师课前收齐统一批改。目的是为了及时发现学生预习中存在的问题或出现的闪光点,以便课堂上及时纠正和表扬。(举例:济南教学能手验收中一位教师的做法)。
第三环节,精读感悟。
本环节主要通过引导学生通过多层次的读,用心研读课文,品词析句,深入感悟作者情感。
一般步骤是:
1.教师从全文入手精心选择切入点,找准主线问题。2.学生带着教师提出的主线问题,默读全文或重点段落。3.圈划相关语句,并将感悟和体会做批注。4.小组或同桌讨论,达到合作探究的目的5.学生交流、教师点拨。
在学生交流、教师点拨时注意以下几点:
第一,引导学生重视多读,注意每次读的目的性,方法的科学性、多样性(如默读、朗读、指读、练读、齐读、分角色读等)。引导学生把读书和思考相结合,摒弃表面形式上的热热闹闹。
第二,引导学生在读中理解重点词、句或难理解的词、句,方法有:查字典;联系上下文;结合生活实际等。要避免烦琐分析。
第三,三年级开始要求逐步了解文章的内容,体会思想感情,揣摩表达方法。学生的认识一般由内容——思想感情——表达方法,逐步深入;三者之间又互相联系,是一个相对完整的统一体,因此设计问题时可以考虑合理整合,突出重点,突破难点。
第四,适当挖掘课文创新点,进行语言文字训练。其中切入点的选择和主线问题的设计至关重要。
切入点:亦称“突破口”,是教学一篇课文的入手处.好的切入点,应当是课文思想内容、人物特点、故事情节和篇章结构的聚散点.由这一点可以向课文各部分发散、辐射,课文各部分也可以向这一点聚拢、集中。切入点找准了,主线问题就自然而生,因为二者是密不可分、互相依托的。
切入点的选择和主线问题的设计方法主要有以下几种:一是从课文的题目入手。
高明的作家总是精心设计题目,用来揭示中心,交待写作对象,提出论点问题,提示行文线索以至结构思路等。文章的题目是全文的中心体现,尤其是题眼,学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。(例如:《黄山奇松》)从文章的题眼切入,可以准确地把握住课文的主要内容和中心思想,从而以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染。
二是从课文的重点词切入。
几乎每篇课文都有一到两个重点词,而课文内容也大多围绕重点词展开,(例如:《青海高原一株柳》)抓住重点词,引导学生直接切入课文的重点段,指导学生潜心阅读、层层深入地探究,高效地理解课文重点。
三是从课文的重点句切入。
大多数文章都有中心句,不仅概括主要内容,还能体现课文结构,反映中心思想,表达作者的思想感情。它们往往是理解一篇文章的捷径,因此,以中心句为切入点来展开课文教学,是行之有效的好方法。(例如:《黄果树瀑布》)在课堂上以中心句为切入点,将这个句子的理解和课文思路,中心思想有机糅合在一起组织教学,可以使课堂教学主脉络清晰,顺藤摸瓜,有利于学生在课堂上进行有条理地思维,帮助学生形成思维的系统性,顺利达成教学目标。
四是从课文的重点段切入(同重点句一起讲)。
五是从课后问题入手(例如:《詹天佑》课后题:为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师?《云雀的心愿》课后题:为什么说森林实在是太重要了?)。
选择教学切入点也需注意:
一、切口要小巧,视野要宏大,于细微之处见精神。往往切点越小,越能体现作者别具机杼的匠心,越能激发学生研讨交流的兴趣,越便于师生集中有限的时间突破重点难点。
二、要透辟深刻,切点中肯。阅读教学的切入点应是师生研读全文的一个突破口,这个切入点必须有较强的辐射性,有一定的深度。否则切而不入,事倍功半,甚至把学生引入思维的歧路,弄巧成拙。
同一篇文章,可以选择不用的切入点,可以设计不同的主线。但不论是从哪一个角度设计的,都应该具有“牵一发而动全身”的作用。
四、拓展升华。
不管哪种练习都要保证必要的运用时间,以便让全班学生都参与活动。还要注意年龄特点,逐步提高要求。
五、作业布置。
对本课所学进行复习巩固,并进行拓展阅读和积累。
第一,要保证合理的作业时间,以便让全班学生都能参与更多的课外阅读。第二,注意年龄特点和学生水平不同,可以分层设置。
第三,书面作业和实践作业以及口语表达作业等,穿插进行,形式应更加多样。
说明:作为一种模式,我们尽可能完整地展现语文阅读课教学的过程,但课时的安排,一节课教学内容的确定,方法和过程的选择,教师要根据教学实际情况来确定,力求优化课堂教学设计,追求高效、扎实地完成教学任务。
小学语文研讨材料
虽说从教二十余年了,但要说经验,确实也没有,有的只是凭借自己的努力和全身心的付出做了我应做的事。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,端正态度,学习时认真细心,玩耍时快乐开心,遵守学校纪律,完成各项作业是应该努力用心。在班级班管理上(学习、纪律、安全)一是一,二是二,决不马虎,决不妥协。记得向一位老教师讨经验,得到两个字:认真。是啊!凡事只要认真起来,没有做不好的。我们的班级,各项工作分工明确、责任到人。都说孩子们有无穷的潜力,这一点在我们班充分体现。教给孩子们方法,他们竟干的那么好!那么认真用心!每天每个孩子到校后都像小主人那样把自己的事干得漂亮至极。你看班长,全面工作做得好:第二组桌子歪了,读书时间到了,开始听写......俨然一位小老师吗。学生们各负其责,各干各事。其次说一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四年级,就有学生在师生很陌生的情况下,偷偷地跟我说班里某某经常不写作业,某某抄别人作业等等,我知道这是一次好的教育机会,我对全班同学说“同学们,我很高兴今年能教到你们,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
二、时刻培养学生学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:1.课前准备,上课前必须把该节课的学习用品准备好,这样用时省时高效。2.课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法:读课文两遍、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题,坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题。新课授完,必要求复习。3.上课方法,该说时就说,该听时就听,该写时就写,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。4.写工整字,做规范作业。我特意把《米芾学书》一文提前讲授,强调文字书写的重要性及其方法,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
三、阅读,语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,前一段还掀起了朗读背诵大比拼,孩子们热情高涨。期间发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
四、小练笔,以往的教学中我都会要求学生将好的词语、句子、段落摘抄在习作笔记上,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作笔记,适时拿出来看看、读读、仿照着写写。我们还当堂进行口头作文,孩子们兴致可高了。一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的,多音字、近反义词、比喻句、拟人句、自己对一些词语句子的理解等,平时拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注重积累、应用,还要注重书写,将积累真正落到实处。
小学语文教研组申报材料
小学语文教研组是一个团结奋进,业务过硬的团队。在过去的一年,全体语文教师勤于吃苦,乐于奉献,克服语文老师少的困难,吴彬彬,翟莎莎两位老师勇挑重担,一个人承担两个班的语文。
教学。
圆满完成学校的语文教学任务。
教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的进步,发挥教师集体的聪明和才能,语文教研组要求本组教师继续加强教育理论与实践经验的学习,认真学习新课程标准,积极参加线上新课标新教材的培训,做好笔记,深入探讨交流,互相答疑解惑,形成了良好的教研氛围。
总结。
教研组内同事相互听课、研讨中,大家群策群力,发言积极,共同探讨了一些平常教学中存在的题目,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台,也提升了教师的课堂教学水平在期末考试中,各班语文测试成绩优秀,达到和超过学校制订的考核标准。
积极参加市教研室组织的各项活动,在实践中操练本领。本学年,语文组老师克服教学担子重,调课难,路程远等困难,多次外出参加教研活动,学习城区老师的先进教学理念和好的教学方法。充分发挥“双师课堂”的优势,积极参加北师大的“授渔计划金种子乡村教师培训工程”,先后有陈丽,翟莎莎,石琼三位老师,分别担任该活动的评课人和主讲老师,受到相关专家的一致好评。
我校传统特色经典诵读,课外阅读继续坚持,每个班都制定详细的计划,有检查有落实,学生兴趣浓厚,习惯良好,为提升学生语文素养和终身发展奠定了厚实的基础。结合党史教育及建党一百周年,同学们讲英雄的故事,背诵毛主席的《七律长征》《沁园春雪》《蝶恋花答李淑一》《采桑子重阳》等多首诗词,还背诵了周恩来,陈毅等许多伟人的诗词。也读背了很多革命先烈写给家人的家书,如赵一曼临刑前写给儿子宁儿的遗书,在淮海战役中壮烈牺牲,李树桐烈士还没有来得及寄出的家书等。在六一“感党恩,听党话,跟党走”展演活动中,取得了良好的效果。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,我们组依然坚持期初、期中、期末3次的常规检查,认真细致抓落实,发现问题及时整改。
市小学语文教学教研视导汇报材料
回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的工作情况总结如下:
一、师德表现。
教师的称号是神圣的,教师的道德是高尚的。本学期,我认真学习江泽民同志三个代表重要讲话材料,按时参加政治、业务学习,不断提高自身素质,加强道德修养,以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。
二、教育、教学工作。
(一)、上课。
我知道教学一定要吃透教材,在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习,不时在课堂上渗透些课外知识,这样一方面能拓宽学生知识面,另一方面还可以调动学生的学习积极性,效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上,然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生,真正做到学以致用,将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中,为了能够适应自己的教学,我知道唯有刻苦钻研不懈努力,全身心地投入到工作中的点点滴滴,倾注每一份执着,每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地,我遵循课改理念,注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学,公平地对待每一位学生,有时甚至给后进生多一些发言机会。
(二)、备课。
我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材,备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担任六(3)班的语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资料,分析教材,明确教学目标、重难点,采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈,所以我平时尽可能与学生多接触,和他们交朋友,以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发,不断调整教学手段,照顾到绝大多数学生的接受能力,预见学生可能碰到的难点,于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法,把这些先进的理念、方法运用到备课中外,我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明,又注重了个人钻研。
(三)、教研教改。
有句话活到老,学到老。所以平时我也非常重视个人能力的提高,每当校内外有教科研活动,我便虚心前去学习,及时总结,写好心得体会,吸取经验;积极申报教研课,做到向老同志多学习,跟同仁们多交流;为了进一步提高自己,不断研究,每次利用外出函授或业务学习的机会,认真学习,练好基本功,尽管苦点,累点,课时多些,我也一一克服。
(四)、作业和辅导。
作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外,批改也一定及时认真,评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数,于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导,及时解决他们学习中的困惑,鼓励学生信心,防止两极分化。总结过去,我深感教学工作中困难仍不少,自身素质有待进一步提高。但我相信,只要加强学习,加强钻研,在学校这么浓厚的教学环境中,我的语文教学一定能更上一层楼。
三、在班级学生转化工作。
(1)抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助。
准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准脉搏,然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如:好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素,克服消极因素,提高学生的自学性,帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵,要善于抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬、肯定、鼓励,并不断强化。后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短,我还经常帮他们另开小灶,进行个别辅导,来帮助他们。先跟他们谈话,要他们明白老师、家长都希望他们学习进步,都想帮助他们,而只要他们自己加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特别叫他们起来复述,进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进行个别补习。由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在慢慢地进步。
(2)让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时,总喜欢摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天,又有另外两个学生打架。我很气愤,但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实受到深刻的教育。
本学期,我任教三年级的语文,能认真贯彻党的教育方针,热爱教育事业,把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》,结合当前的社会发展,教育改革的形势以及学生的实际,努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下:
一、爱岗敬业,尽职尽责。
在教学工作岗位上,我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业,热爱学生,服从学校领导的工作安排,一切从集体利益出发,为搞好教育教学工作尽职尽责,坚守岗位。做到坚持早到学校,不迟到,不早退,不缺课,不无故请假,认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处,做学生的知心朋友。
要使自己的教学取得好成绩,就必须要想方设法使学生喜欢自己,亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的,师爱是一种无私的爱,爱得深沉,持久,学生对老师的爱往往刻苦铭心,终身难忘。我在实践中找到了”对症下药“的良方,就是:管理好班级学生,要学生都喜欢自己,首先是深入实际,从每个学生入手,一有空我就常到班上去,除了尽快地认识学生的名字,避免弄错学生的现象之外,更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等,同时知道了哪些学生的性格是内向的,哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法,做到有法可依。确实,沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心,和睦相处,逐渐地我与学生的关系更为密切,从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标,制订好,增强学习信心。
学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩,每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,并向家长报喜。
不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。在实施学习目标时,我还采用了”一帮一“的方法,以优带差,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的,明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉,能否取得先进班,班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径,鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力,为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也提高了,学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作。
我深深地体会到:学生取得好的成绩,除了他自身的努力,老师的教导外,也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作,除了利用电话与家长联系,互相沟通教育孩子外,还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好,是教育学生的成功之路。
以上是我本学年度在思想,工作,学习上所下的功夫,取得了一定的成绩,课堂教学质量有所提高,有待认清形势,更新观念,不断地挑战自我,努力向上,争取更大的进步。
小学语文品牌教研组复验汇报材料语文教学总结
光阴荏苒,一转眼一个学期已结束,我们三年级语文教研组在校领导的大力支持下,全组教师团结协作,认真学习,积极探索。现将工作汇报如下:
我组是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体,全组共7人,具有良好的语文素养和扎实的业务功底。其中有区级教学能手2人;省、市、区级公开课执教者和市区级优质课执教者多人。
组内教师非常重视个人专业化发展,积极投入业务学习,本学期我组孙翠萍、郝永丽老师分别赴邹平、济南听省教学能手评比观摩课,学习归来后都撰写了心得体会并在校内上了汇报课,受到好评。郑伟老师赴广饶参加了省小语会第十六次年会。其他老师还在区黄淮宾馆聆听了全国特级教师的观摩课及报告。通过学习老师们进一步转变了教育观念,树立了正确的新课程教育观,形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
1、认真制定教学计划
我们教研组根据学校计划,结合学科特点和学生的实际情况,认真制定本组教学计划,认真明确教案编写、作业设计批改等若干规定,使教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。
2、精心组织教研活动
精心组织全组教师深入钻研教材,认真执行集体备课制度。加强交流,互通信息,取长补短。教研活动人人参与,充分发挥团队精神,群策群力,全员提高。认真完成人人一节研究课。老师们在互动、互补、合作中不断提高了自己的能力,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、定期评估学习效果
每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,认真做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
1、全组教师按时参与研修活动,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
这次远程研修为大家提供了一个广阔的学习平台,老师们充分利用教研活动时间进行集体研修,对研修内容进行研讨,把所学的教学方法与自己的教学相结合,取得了很好的教学效果。比如我组教师,把从研修专题四:阅读教学目标制订;专题五:阅读教学过程设计;专题六:第二学段习作教学中所学到的东西,与我们三年级组的教学实际相结合,有效地指导了我组的“阅读教学”与“作文教学”,提高了学生的阅读、写作的兴趣与水平。
2、切实转变老师的教学方式和学生的学习方式,把课堂变成令学生感兴趣的高效课堂。
通过远程研修,教师们认识到了自身不足,有了强烈的课程意识,更加深刻地体会到了“知易行难”的道理,认识到转变教学方式的紧迫性,引导学生转变学习方式的重要性及打造高效课堂、兴趣课堂的重要性,更加坚定了积极改变、力争上游的信念,以更好地适应新课程教学。郑伟老师在研修中成绩突出被评为优秀研修组长。
根据教研室提出的“导学议练”教学模式,我组加强了教学研究的力度,切实提高课堂教学的有效性,使教学研究向更深、更细、更新化发展,增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性。
1、深入钻研教材
没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研,老师们的认知水平,教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识,积极主动地参与到教研活动中来,氛围浓郁。全组教师重视对教材的研究与探讨。在学习研究的基础上,灵活地处理与驾驭教材,提升出自己的理解与主张。变“教教材”为“用教材教”。
2、开展专题研究
要让学生学好语文,爱上语文学习,做为我们语文老师就要重视学生进行积累和形成良好的语感,使学生进行有效的阅读和写作。于是我们把“在阅读教学中有效地进行积累和形成良好的语感”作为我们的教研专题。
我们围绕这一专题,先后观看了许多优秀课例,如全国青年教师阅读教学观摩获奖课例《盘古开天地》,《美丽的小兴安岭》等,通过观摩和探讨,老师们看到了自身的差距,增强了提高课堂教学水平的紧迫感,同时也更加深刻地认识到学生语言的积累是反刍式而不是灌输式的。要重视引导学生开展广泛的课外阅读,指导学生积累好词佳句,使学生在学习语文中增长知识,学会做人,在学习语文的过程中认识社会、认识他人,完善自我。
一个学期来,我们组的老师欣喜地看到:学生的口头表达能力、作文能力都有所提高,更多的孩子们渐渐地喜欢上了语文,喜欢上了阅读。
写字教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。因此我们高度重视学生写字教学。
1、每天20分钟“午练”时间,中午到校后,学生在语文教师的指导下,每天坚持练字。通过老师引导学生观察,分析、范书,学生书写等形式切实提高学生的书写水平,力争人人练就一手漂亮的好字。
2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。激励学生认真锤炼,精益求精。如在班级评选“小小书法家”,对学生作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法,将写字教育与日常的.教学工作紧密结合,从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。
3、写字比赛促发展。本学期,每个班组织了写字比赛。以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准,各班级推选出优秀书法作品并编辑成册。
1、我们还要进一步加强教师的理论学习,尤其是对新课程理念的学习,力争把新课程理念更好地融入到课堂教学活动中。
2、学生写作方面,今后我们将加大教研力度,认真落实教学工作计划,努力学习课改理论,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,积极进行课堂教学改革,努力使这项工作再上一个新台阶。
4、更加重视待优生工作。对于待优生每一位老师对它们不言弃,课下多交流,树立他们学习的自信心,及时与家长取得联系,做到家校合力,共同努力。是努力做到:不让一个学生在三年级这个关键的时期掉队。
总之,在本学期里,我们三年级语文组的老师们和谐相处,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担困难,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活!
当然工作中还有需要不断改进和完善的地方,以上总结肯定有不当之处,恳请大家给予批评指正。
我们坚信随着新课程改革实验的不断深入,有领导的关怀与悉心指导,东门大街小学三年级语文组一定会向更高、更远的目标迈进!
小学语文研讨材料
前几天我有幸参加温泉镇小学语文阅读教学研讨活动。这次活动的形式是同课异构+评课+讲座,听了玉林和陆川两位老师的课,以及广西特级教师凌军霞的讲座,我感触很深,收获颇多。
第一节是温泉中心学校吕燕萍老师的新授课《倾斜的伞》。这节课老师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。能激发学生兴趣,重点突出,注重方法指导,给同学以方向感,能活用交叉,学生学会了关爱。
第二节是玉林玉州区万秀小学谢丽丽的新授课《倾斜的伞》》传统教学只注重老师的讲,而轻视学生的说,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。利用课堂生成资源,有选择地抓住与教学相关点进行教学,强调朗读,在读中感悟。她的课堂调控能力强,细心。
在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。
最后是广西特级教师凌军霞对两位老师授课的评价,她还和我们分享了她的想法,让阅读教学充满“语文味”,她指出了语文味的重要性,以及现今阅读教学存在的问题,让学生学会,会学,乐学,在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:
1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。
在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实,课堂容量很大。
5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。
小学语文研讨材料
赵老师来我校讲课,听了她这节实实在在的语文课,让我对小学语文教学有了更深的认识。听完后更让我深刻地感受到了她语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。她的语言亲切和蔼,字正腔圆。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”
在教学过程中,老师注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练,让学生积累了词语,感受语言文字的奇妙。
老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。学生的想象力需要保护,创造力需要培养,这正是新课程所追求的。
本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩,读出了课文要表达的感情,也读出了自己的真情实感。在本课教学中,学生以多种形式的读来整体感知这篇文章,即:
1、大声自读,读通课文;
2、分段朗读,检查自学;
3、快速览读,概括内容;
4、小声自读,画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
赵老师对教材的处理和把握有其独到之处。如她紧紧抓住关键字、词和语,步步引导学生理解课文。
四、评价语言的收获。
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。我记下了这些美丽的语言:没关系,学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习„„这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
有人曾说:“学生的头脑不是一个需要添满的容器,而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中,老师们都成了点燃火把的人,充分地发挥了学生的想象力,点燃了学生想象的火花;给阅读教学插上了想象的翅膀。
在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜欢我的课”。
市小学语文教学教研视导汇报材料
xx小学现有24个教学班,1200名在校学生,63名专任教师。一年来,我校在区教育局及教研室的正确领导下,认真贯彻落实局各项工作计划的要求,着眼于学生的未来与发展,不断强化教学常规管理,全面提高教师业务素质,积极进行教学质量监测,扎实开展各项教研活动,着力推进教学改革与创新,教育教学成绩得到了进一步提升。现对落实教研室工作计划情况汇报如下:
一、教学管理,以规范谋发展。
(一)明确办学思想,强化管理理念。
学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路,实施了“养成教育为先,愉快学习为主”的教育策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式,确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念,进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风,“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风,“勤学、乐学、会学”的学风,实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标,着眼孩子的未来,关注每位孩子的健康成长,促进了学校实现可持续发展。
(二)规范管理,优化管理过程。
(1)率先垂范,人文管理。学校推行分层管理,层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制,科室主任负责制,班主任负责制。执行五种管理措施(制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理)。班子成员牢固树立责任意识和服务意识,深入教学、深入一线,以朴素、务实的作风率先垂范影响教师,以亲和力和人性化措施调动教师积极性,做到了既分工明确,各司其责,又相互合作,共同发展。领导班子人人兼课,杨爱明副主任担任六年级一个班的数学,工作任务重,班级教务两头跑,上学期统测中取得了全区第一名的优异成绩,为老师们做出了表率。
(2)建章立制,规范管理。学校建立健全了各项规章制度,在多方征求意见的基础上,形成了《工业街小学教师上岗若干规定》、《工业街小学班级管理制度》、《工业街小学学生管理制度》,对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定,让学校管理工作有章可依,()促使师生从维护集体利益出发,养成了良好习惯,规范了举止言行,使整个校园时时处于一种有序的状态。
(3)家校联动,民主管理。学校采用民主办学和开门办学,邀请家长进课堂、进讲坛,召开家长座谈会,让家长直接参与到学校和学生管理上来,有效的实现了家校合作。另外,我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀教师对家长进行培训,使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知,尽快融入到学校工作当中,家长、教师心往一处想,劲往一处使,收到了很好的效果。
(4)教学管理,有条不紊。
加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。
提高备课实效。备足课时,备优质课,备课内容要有针对性和实效性,注重课后反思的撰写,总结教学过程中的得失,完善自己的教学,克服备课过程中的形式主义,杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来,我们加强课前研究,领导责任到人,每周定时间,将教研活动落到实处。
优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参与――课中研讨――课后延伸”三段式的教学思路,实现了轻负担高质量。
科学布置作业。学生作业精心设计,分层布置,同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性,充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量,一二三年级布置口头或实践性家庭作业,四五六年级作业量在30分钟左右。
测评工作重过程,重结果。查找问题,调整思路,整体推进;讲评、辅导,办求省时高效。在校时间短,且每周二四两节课后进行“社团”活动,可利用教学时间在不断地缩减,但减时不减质,得益于常规工作扎实有效。
二、课程建设,打造特色品牌。
严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。执行活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量,减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟,增强学生的身体素质。
构建特色的校本课程。我校研发的社团课,得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展,除手工、书法、动手实验、围棋等传统的课程外,还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生喜爱的课程,本学期共开设了23门。每周二、四活动两次,每次40分钟。丰富多彩的课程,不但提升了学生多方面的素质,而且减轻了家长的负担。撰写的《校本课程实施方案》在区小学优秀校本课程实施方案评选择中获二等奖。
三、教学研究,向纵深推进。
课堂是教师进行教学的主阵地,是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标,提高课堂教学效率,我校认真落实教研室提出的“五个要让”及“三讲三不讲”,强化教师教的“有效”,学生学的“高效”.老师放开了手脚,学生在课堂上呈现出了活力,能力得到了发展。
学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中,很多教师缺乏问题意识,安于现状,存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况,我们提出了只有真问题才能形成真教研,只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上,梳理出老师们急待解决的问题,通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动,帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化,教师的教育教学理念得到了更新,有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的.教研,更加贴近教学实际,更加接“地气”,因而也更具实效性。
以课例为抓手,引导教师开展专题研讨。本学期,我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”,语文、数学、英语每位教师一节公开课。老师执教30分钟,五六分钟的教师自评,四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略,以问题研究、教育事实研究为重点,以新课程研究为导向,以教育教学中发现的问题为研究对象。促进了教师专业的提升。
四、教师队伍,常抓不懈。
我校秉承“用爱心平等交流,用智慧研读教材,让教育成为艺术”的教师专业发展理念,通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式,着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”(习近平总书记提出)的学习型教师队伍。学校每年为每位教师订阅一种教学杂志,并不定期召开读书汇报会,巩固读书成果。
最是书香能致远。一年中,我校教师在各科各级各类比赛中屡获殊荣。王xx、高xx、吕xx、叶xx两位老师在宣化区小学语文、数学教师技能大赛活动中分获一二三等奖;王xx、曹xx在区教师基本功比赛中二三等奖;栗xx在市数学说课比赛中获二等奖;苏xx、李xx、栗xx、曹xx、叶xx、戴xx在区说课比赛中获二三等奖;李xx在区研说教材现场展示活动中获一等奖。
五、教育科研,稳步扎实。
我校现有省级立项课题一个,由郭xx主持的《基于学校的小学教师培训的研究》,正是进行中期汇报。阶段性成果《做实小课题研究,促教师专业发展》发表在《xx教育》第11期综合版上。
六、评价研究,彰显成效。
1、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点,提高评价的实效性,切实减轻学生作业负担,激发学生认真作业的热情,进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价及期末总评的三级评价方式,全面客观地反映学生作业水平。
2、建立学生“我的成长记录册”.记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年,深受学生及家长的喜爱。
3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书节,为学有所长的学生提供交流学习的平台。同时,充分利用学校丰富的藏书,积极开展“40分钟全校静读”、“校园读书节”等,力争使每个学生成为真正的“读书人”.活动中,学生兴趣得到培养,能力得到提高,心智得到发展,促进了学生全面而有个性的发展。
4、学生综合素质不断提升。刘xx在xx省中小学生“生态文明”知识竞赛中获小学组二等奖,姚xx等8人获优秀奖;肖xx、吴xx的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖;池xx等4人获区第二届英语阅读与写作比赛一等奖;蒋xx等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖;苗xx等2人获区智力运动会围棋第五名;李xx等等4人在区书法大赛中获三等奖及优秀奖;赵xx等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。
七、我们的问题。
一所好的学校,不在于它有多少“大楼”,而在于有多少“大师”.一花独放不是春,百花齐放春满园。我们的老师很优秀,但层次不够。这与领导有直接的关系,也是我们今后努力的方向。
以上汇报如有不妥,敬请批评指正。
2011月13日。
小学语文研讨材料
一睹专家风采,走进名师课堂,现场观摩学习,聆听大师教诲,是每个普通老师的心愿。非常有幸,我参加了小学语文的圣殿---“千课万人”研讨观摩活动。在兴奋之余,我也深深感谢教育局领导、学校领导给予了我很多刻骨铭心的第一次经历。因此,我怀揣着梦想,坚定了认真学习、反思的信念,全身心的投入到学习与反思中去。
听名师上课如聆听荡气回肠的名曲,又似品位余香缭绕的香茗。
窦桂梅老师的第一节“魅力”首先拨开了我渴望的心弦,我不但领略了她语文精湛的教艺和睿智的课堂教学魅力,更加体会到了她的人格魅力。由此,我以魅力为指引,被各位名家的魅力所倾倒,共有以下几点收获:
一、光彩夺目的导入。
各位名家的每一节课的导入真可谓是异彩纷呈,各有特色。有的是优美富有含义的名言导入;有的是拓展对比的猜字导入;有的是悄无声息、出人意料、自然生成的导入;有的是开门见山诙谐激趣的导入;有的是设下悬念的导入等等。不管哪一种,都是简短有效,充分调动了学生学习的积极性,不做作、无痕迹、不啰嗦。充分展现了名家的睿智及性格。
二、得意得言的阅读。
听了崔峦老师的点评,对我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。他倡导得意得言的小学语文阅读教学。
阅读教学一直是语文教学的重头戏,在课改大潮中,小学阅读教学可谓精彩纷呈,变化喜人——琅琅书声代替了枯燥的串讲串问,感悟品读代替了机械训练。然而,冷静反思,重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学走向依然是失之偏颇,所以,阅读教学效果依然难尽人意,依然高耗低效。
几天的培训学习给我最大的感受就是作为教师的我们要最大限度地追求课堂教学的有效。有效的课堂包括四个要素“教师、学生、教学内容和教学环境”。一般说来,教学内容和教学环境是既定的,那么改变的主要就在教师和学生了,将学生真正视为学习者,教师是教学的促进者,在教学的过程中,教师采取多种策略,科学合理的安排教学时间,来促进学生学习,加强师生间的沟通,引导学生自主学习,使他们找到适合自己的方法,为他们创造成功学习的体验。我想:这样的课堂就是有效的。而崔峦老师倡导的和“分析式阅读教学说再见”就是要追寻有效的阅读教学,要既得意又得言。作为小学语文教师,我们要简简单单地教语文,真真正正的为学生、扎扎实实的求发展。这正是我以后语文教学努力的方向。
三、自然生成的朗读。
纵听多位名家的课堂教学和点评,他们一致倡导朗读要自然,如同对话一般。《语文课程标准》强调:语文教学应在师生平等对话中进行,培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读。因此,阅读是学生的个性化行为,在阅读教学中应着眼于动态生成,让阅读教学在学生的自主探究过程中变得鲜活生动、丰富多彩而又扎实可行,生成阅读教学真实的语文味。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。是自然真情。记得聆听于永正专家的语文课堂教学中,面对一名拿腔作调的学生,于老耐心指导示范,使这名学生的朗读趋于了自然真情。赢得了在场的所有听课教师的掌声。这正是我们所要效仿的,我们小学语文教师要把朗读训练放在平时的教学引导中,才能生成自然的朗读。
四、飞越教材的想象。
老师不只是课程的执行者,也是课程的创造者。如赵昭老师讲的《乡愁》和孙双金老师的《小偷罢工》这两课给我留下了深刻的印象。他们千方百计地使学生在读写过程中“思接千载”,“视通万里”,激发他们神思飞越,处于创造的气氛当中,享受丰富的精神生活。充分调动了学生学习的积极性。培养了儿童的想象力。
爱因斯坦就非常重视想象力,他说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”从这段话中我们可领悟到一个人的知识是静止的、封闭的和有限的,而想象力是运动的、开放的和无限的,想象力是能动的知识。如果把知识比作“金子”,那么,想象力就是“点金术”,能使知识活化,能进行创造。
“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩,其背后必有汗水的挥洒。我被他们对于教材的吃透所折服,他们能够源于教材、超越教材,所教的内容通过解读、加工、提取、转化,最后定为本节的教学内容。他们有着很大的机动权,做了一个很优秀的主持人。
我折服于薛法根老师叠词的发现与创意,垂帘于孙双金老师好玩的语文课。由此反思我的教学,在备一节课时,着眼点还是课文内容,缺乏加工、提取与超越。可以说是死教书、教死书。
杭州一行我不。
但经历了刻骨铭心的第一次,而且也对于我的语文教学进行了洗礼。听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。
“
经历了就会感动,行动了才会有收获。”所以为适应现状需要我去学习,为提升自己的业务水平更需要我去学习。
小学语文教研组交流汇报材料
各位领导各位老师:
大家好!
我是洞桥镇中心小学的语文教研组长,今天在这美丽的( )小学,和大家交流教研组工作经验,实在是一件幸福的事情。
自2011学年以来,我校语文教研活动以课堂教学为立足点,把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律,切合小学生学习的需要,努力提高课堂教学效率,使我们的课堂更扎实有效,逐步提升师生的语文素养,全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放,走过多少风风雨雨,尝过多少酸甜苦辣,我们在不断的摸索中前进,在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新,提高教师素质,为青年教师迅速成长搭建平台
(一)教研的制度保障
1、教研制度推动教研规范化
学校成立了以校长为组长,教导处为副组长,教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组,制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研,每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化
学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》,将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化
教研组内实行特殊教师优先培养的制度,对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养,分层要求的策略。不同的`教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
(二)教研形式的创新
近几年来,我们语文教研组一改先前无主题、无目的,高耗低能的教研活动形式,本着“主题式教研”的宗旨 ,在教研形式上学习区先进教研组,加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化
两年来,我们语文教研学习教研室精神,组根据教学实际开展主题教研活动。比如2009学年,高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题,分层、有序地开展教研活动。2010学年,则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
2、教研形式多样化
(1)沙龙研讨,提高思想,实现共享
教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流,进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例,或进行集体评课,或学习先进理论。我们不再闭门造车,我们积极邀请专家、名师来我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新课程理念指导语文试卷的编制》,聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说课》,欣赏了王嫣给老师现场示范说课《少年闰土》,受益匪浅。
讲座后,全体语文教师,根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点,提高思想,实现共享。
我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛,有新教材理论比赛,2009学年,全体语文老师参加教导处组织的考试:对《秋天的图画》,从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析,还举行了主题式说课比赛、命题比赛。2010学年,举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛,来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机,积极研讨小学语文有效课堂教学,培养新生代语文教师的教育教学能力,切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。
(3)论坛参与qq群评课,与时俱进 快捷高效
我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴,一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研,受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组qq群,上好公开课后,在规定的时间段内,各教师围绕一个教研主题,针对公开课存在的优缺点,在qq上进行互动评课,这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作,获得老师们的欢迎。
(4)骨干研究,示范领路,教学相长
在学校领导的大力支持下,我校语文教研组成立“语文研究小组”,成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(5)走出去,请进来,互动研讨教研相长
除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外,我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份,鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”,共同探索小学语文教学目标有效落实,实现教学资源共享,同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。
(三)教研活动特色化
1、上模仿课促新教师快速上路
新教师在上课过程中存在了诸多不足之处,经过多次探索,发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——5年年轻教师每学期上一堂模仿课,模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频,也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质,可以模仿其中的某一个教学环节,可以模仿名师的评价语和过渡语,也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说,不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程,又可以夯实自己的科研基本功,还能缩短从教之初的适应期,取得明显教学效果。
2、会诊式课堂教学诊断促年轻教师成长
我校处鄞州西部,是一所农村学校。相对于别的科目来说,语文学科研究一直相对薄弱,特别是在培养年轻教师这一方面,一直是我们需要重视的。现存的状况必须要求我们教研组开展切实可行的校本研讨活动,促进年轻教师的成长发展。那么如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下,提高适应新课程要求的教学能力、教科研能力、自我研修能力,并不断提升教师专业素质,促进学校内涵发展呢?即实施四大校本研修策略,让教师“学会反思、学会合作、学会研究、学会发展”。经过探究与摸索,“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。
小学语文经验发言材料
很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。我加入教师这个队伍已经有几十年了,在这些年里,静下心来仔细回味这些年来的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考和收获。今天,借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈,希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣,重视良好的学习习惯培养。
首先,培养语文学习兴趣,可以从多方面入手,我认为,课堂教学来得最快,也最直接。如果语文老师功底深厚,出口成章,妙语连珠,同时又幽默风趣,课堂设计新颖、灵活,再辅之现代化的教学设备,利用声音、图片、视频等,学生的积极性就被调动起来了,长期坚持做下去,学生会一直喜欢语文的。
其次是良好的习惯,主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲、主动识字、认真完成作业等习惯。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听:上课时专心听课,细心地听同学们的发言,边听边思,精力集中。勤思:积极思考提出的问题和同学们的解答情况,要在学习过程中边操作边思考,边观察边思考。敢说:上课要大胆发言,敢说话,敢大声说话,敢于反驳别人乃至老师的意见。善问:没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题,要善于问。我们一旦决定要坚持实施,就不能松懈,否则学生也会恢复老样子。这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。
二、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前,我都要做大量的准备工作。备好课是上好课的基础。在备课时,我坚持做到深入细致,平时认真研究教材,看每单元的单元主题,训练学生哪方面的技能,培养学生那些情感等,多方参阅各种资料。首先,我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文,在读的过程中,自己有哪些疑问,一一记下来。我想,我有疑问的地方,学生一定也很想知道是怎么回事。所以,我尽可能地去查阅相关资料,然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。按新课程的要求课堂以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。力求深入理解教材,准确把握难重点,在制定教学目的时,注重学生知识、能力和情感价值观的培养,坚持“学、探、练、展”与“导、学、悟、练”教学模式相结合,根据学生实际情况对他们既注重知识的落实,也努力培养他们浓厚的学习兴趣。
三、重视学生朗读能力的培养。
古人说:“读书百遍,其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来,这是一个再创造的过程,也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读,要做到循序渐进,逐步提高要求,即正确、流利、有感情。在朗读中,学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以,在语文教学中,朗读是语文教学的重要方法。
四、重视积累,丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。新课改提倡将课堂还给学生,让尽量多的学生参与到课堂活动中来。在教学中,我们可以多创造机会让学生多说多练。有的老师会有一旦将课堂放开,会收不回来,会影响教学进度,会扰乱课堂秩序等顾虑。其实,我们只要将课堂内容设计好,将课堂中对于学生的要求明确清晰,甚至是小组的任务分工明确,由易到难的逐步进行练习,学生会很快适应,形成习惯,也会非常愿意进行这样的教学活动。训练学生说的能力形式很多,关键是教师能够坚持不懈的进行下去。
五、重视作文教学。
(一)强化单元作文教学:
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢地进行讲解,为学生本单元的写作铺好路子。
(二)进行作文系列化训练。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活,进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。包括生活中的作文训练、不同题材习作系列训练、情境作文系列训练。在作文教学中我注意创设写作情景,把孩子们内心的宝藏挖掘出来,从而激发他们本身具备的写作能力。
以上是我的几点教学体会,工作中是千头万绪,实践中也是仁者。
见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,全面制定教学计划,并做到有针对性,落实过程要扎实到位,因材施教,检查工作更要及时、耐心。
便益小学校本教研工作汇报材料
2012年度,我校在市教育局教研室的直接领导下,围绕学校中心工作,认真开展校本教研活动,努力提高教师的知识水平和教学技能。立足学校、教师、学生的实际,努力开创教研教改的新局面,并努力探索特色办学的新途径、新方法。通过全校近一年的努力,学校校本教研工作成绩显著,初显特色,现简要汇报如下:
一、加强组织管理,保证教研工作的有序开展
每学期初,学校成立教研工作领导组,领导组成员分工明确,根据学校实际情况研究制定学校教研教改计划,保证一学期教研活动的有序开展,明确专人负责活动过程中材料的收集、整理、归档。
二、注重教研组织建设,保证教研活动正常开展
每学期,根据教学分工,成立教研组,在学校教研工作领导组的指导下,根据各组的教研计划,定时间、定地点、定人员、定内容、定形式开展教研活动。各项活动开展正常,记录完整。
了有秩序、有竞争、有活力、出成绩的局面。
三、加强制度建设,规范教研活动的开展
制度是规范行为的准则,在开展教研工作的过程中,我校先后制定了一系列的规章制度,用于逐步规范我校教研活动的开展。我校教研制度有:《便益小学教师理论学习制度》、《便益小学教师撰写教学反思制度》、《便益小学撰写教学论文制度》、《便益小学教师集体备课制度》、《便益小学教师听课评课制度》、《便益小学教学常规“五认真”制度》、《便益小学教学质量评估制度》、《便益小学教师研修“六个一”制度》等,以上各项制度的执行,保证了各项教研活动的正常有序开展。
四、加强学习交流,努力提高教师的知识水平和教学技能
学校的中心工作是教学,教学的关键是教师。建立一支既“专”又会“研”的教师队伍是提高教育教学质量的关键。在学校工作中,我们始终把教师知识水平和业务能力的提高当作学校的重要工作来抓。为此,我们鼓励教师提高学历,制定了教师特别是青年教师学历提高的培训计划,制定了相关的措施。在时间和经费上给予倾斜支持。到目前为止,我校教师已有9人本科毕业。
我校在注重校内教育培训同时,我们根据市教育局教研室的安排,抓住机会让教师走出校门,感受外面世界的精彩,呼吸教坛的新鲜空气,开阔视野,汲取新的营养。本年度,我校教师外出到南京、滁州学习的共有4人,对于外出学习的同志,回来后学校有三要求:一要整理出学习资料;二要汇报写心得;三要上汇报课,做经验总结。达到“一人学习,辐射一片,提高大家”的目的。
2
在走出去的同时,我们更注重请进来,以全面提升我校教师的业务水平。积极争取市教研室安排的送教下乡,进行垂直指导。诚邀实小、铜小等兄弟学校同行来我校传经送宝。多次的互访,营造了良好的教研氛围,增进了友谊,为教师的发展搭建了平台。
苦练“三字一画”,是我们提高教师基本功的又一培训形式。学期初有计划、期中有安排、期末有检查考核。一年来人人有参与、人人有收获、人人有提高,为课堂教学提供了有力帮助。另外,我们全体同志积极参加职业技能培训。所有同志完成了规定动作,丰富了自选动作,教师职业技能有了新的提高。
征订教研杂志,吸取教研精髓,是我校提高教师业务水平的又一举措。学校规定,每年除了集体征订的刊物外,每位同志每年必须订一份任教学科的研究性刊物。全体教师和学校征订的刊物共计30余种。通过点滴的学习,丰富了教师的知识,开阔了眼界,提高了教学水平。
五、积极探索特色办学的新途径,培养合格加特长的学生
良好的师资队伍建设,管理到位的教育教学工作,为打造特色学校,提高教育教学质量打下了良好的基础。
1、全面开花,营造良好的育人氛围。我们在开齐开足好课程,严格执行“三表”的前提下,图书室、电脑室、实验室、多功能室、社会实践基地是学生们常去的地方;观看爱国主义影片、读书活动、学科竞赛是每学期必备的活动内容。这一切为孩子的全面健康快乐成长营造了良好氛围。
2、重点突出,打造特色学校。我校的乒乓球活动由来已久,具
有较好的群众基础,而且成绩显著,有一定的影响力。在多学科并举,活动教学全面开花,大力构建全方位素质教育体系下,我们以乒乓球为抓手,打造特色学校。
《便益小学校本教研工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
(1)组织保障。我校成立以校长为组长,分管校长为副组长、乒乓球教练参加的便益小学创建安徽省省级传统项目学校领导组;2017年成立了经天长市民政局、天长市体育局注册的天长市便益小学乒乓球俱乐部;成立了便益小学学生乒乓球一队、二队;3—6年级每个班成立了乒乓球男女队,这一系列组织的建立为全校乒乓球活动的开展提供了有力保障。
(2)器材保障。学校除了室外乒乓球台外,我校斥资近50000元将原来的500多平方米的会堂改建成了大通镇乒乓球活动中心。内置标准化的乒乓球桌10张,张贴了多幅鼓舞士气、振奋人心的宣传画,添置了乒乓球教学用的多媒体机一部,这一系列举措深得市教育局、市体育局、地方党委政府的支持和肯定,也令全市的教育同行刮目相看。
校队集中训练时间。这一切既让学生减少了运动中的风险,又给学生增加了乒乓球训练的时间,提高了乒乓技艺。
3、学生精彩,让我们信心倍增。多人多次在教研片和市级书法、绘画、读书活动、文艺汇演、学科竞赛等比赛中获奖,特别是学生乒乓球赛,多人多次获得天长市小学生乒乓球赛男女团体冠军,男女单打冠亚季军。今年10月在天长市小学生乒乓球比赛中,我校取得男团冠军、女团季军、男单第一名的骄人战绩。上学期期末我校成功申报了安徽省农村少年宫项目,并获得省文明委的批准,今年七月成功开展安徽省乡村少年宫活动。
六、我们的成绩与不足。
一年来,我校在教研室的关心指导下,校本教研工作成绩显著。教研成果喜人,我校省级教研课题:《构建语文教科书与同步阅读一体化教学模式》已经结题,教师在教研活动中有多人次获奖。刘忠老师获教导主任论文评选二等奖,获教导主任教学评优三等奖,邵鹤松老师获教学设计三等奖,魏佳明老师获说课一等奖。
虽然我们的工作取得了一定的成绩,但与教育主管部门的规范要求相比,与兄弟学校相比,我们仍然存在许多不足,有许多客观的困难仍影响校本教研活动的开展,表现在以下几个方面:
1、农村教师参与教研教改的热情不够高,教研教改的意识不强,动员全体教师参与教研教改是我们要花大力气做的长期工作。
2、我校教师年龄偏大,民师转正的多,学科严重结构性缺编,没有专职体育、美术、信息等教师,虽开齐开足课程,但授课质量不高,使得教研教改学科单一、活力不够。
3、学校经济基础薄弱,影响教研活动开展,影响现代化教育教学设备的添置。
4、英语教师缺乏,英语成绩不够突出,影响学校整体成绩,同时还造成了生源的流失。
在今后的工作中,我们将以“确保安全、提高质量、彰显特色”为宗旨,相信在市教育局的关怀指导下,在兄弟学校的帮助下,我们会不断转变教育教学观念,不断强化对教研教改工作的领导、改革、创新,以更好的精神面貌迎接新的挑战。
我们坚信:我校的教研之花定会结出累累硕果!
天长市便益小学
二〇一三年元月
国家教育部在《关于改进和加强基础教育教学研究工作的指导意见》中提出明确要求:“将教学重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究”,并指出:“这是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。也是深化教学改革的方向和重点”。健全学校教研制度是我校一直致力开展的一项重要工作。为此,我校本着参与、合作、共享和提升这样一种指导思想。以提高教师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象,以教师作为研究的主体,开展较为丰富的校本教研活动,组织全体教师有目的、有计划地积极学习、交流与协作,群策群力,共同研讨,总结推广教师们的教学经验,探索教学规律,不断提高全校教师们的教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。
本学期我校在上级领导的正确领导下,在全校教师的共同努力下,圆满完成了各项教研任务。现将工作总结如下:
一、继承和发扬优良传统
《便益小学校本教研工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
老的并不全部意味着过时、淘汰的事物,我们不能把它们全部一棍子打死。课程改革的课堂应该是生命的课堂,有效的课堂,实效的课堂,学生获取学科知识,积淀学习能力,培育科学精神和人文精神相统一的课堂,这种课堂既需课程理念在课堂教学实践中的有效体现和落实,又需传统教学成果的继承。一些好的传统仍需我们很好地继承与发扬,让它更好地为我们的工作服务。这一点,我校就做得很好。
(一)、学理论,促交流
俗话说得好,活到老,学到老。作为一名教师,要给学生一杯水,不只是要有“一桶水”,现代社会知识日新月异,教师应该要有 “长流水”,“是活水”。我校注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论。为了加强全体教师的理论学习,在工作中,我校采取如下形式进行学习:
1、形式上,我校采取集体学习与个人学习相结合,理论学习、培训与课堂教学相结合;内容上,我校要求教师有针对性地学习新的教育教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,学习新的教学方法,并撰写心得体会。
2、鼓励全体教师积极参加学历进修、自我提高的培训,倡导全体教师撰写教学论文和做好教学反思。现在,我校教师取得或即将取得本科文凭的有数人,大部分教师已获得大专文凭。许多教师的论文发表在龙文区级乃至以上的刊物上,有效地提高了教师的理论水平和业务能力。这为我校提高教学质量和学校素质教育的全面发展提供了有力的保证。
3、加强教师间的交流。我校经常组织教师利用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、时效性的交流,促进教师学习和运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提高教师的教学能力和技巧。
(二)、抓备课,保课堂
众所周知,若要上一堂学生喜闻乐学的课,须在课前踏踏实实地做好课前准备。无准备的战要打好,再好也好不到哪里去。平时,我校就组织教师有计划、有条理地进行备课、上课。要求做到:
1、教师备课前,必须做到熟悉教材和学生,做到理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结合。
2、教师备课由各教研组长负责,分学科分组定内容学习,备课,针对比较热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以熟悉教材、研究教材,提高教学质量,促进学生全面发展为目的。
(三)、勤听课、重评议
正所谓:人无完人。若想使自己成为一颗耀眼的明星,那就得付出比别人更多的努力,博采众长,扬长避短。天上不会掉下馅饼。于是,为了让每位教师都能成为一名跟得上时代走的人民教师,我校提倡教师应勤听课,重评议。
1、常规听课要满勤。
我校根据上级的要求,规定每位教师应“开一听十”,同时还要实实在在根据课堂上出现的难点、重点问题,进行评析并做好记录。
2、推门听课要倡导。
若想博采众长,扬长避短,使自己成为一颗耀眼的明星,单单停留在常规听课上,还是远远不够的。这也就更能凸显出推门听课的重要作用,它既能让听课者取其精华,又能提高教师的基本素质、基本技能和心理调控能力。
3、课后评课要重视。
对于每一节课,每个授课教师来讲,如果每一堂课只听不评就不能取得共同提高的效果。因此,指导教师和听课教师应确实有效地做好评课,提出有建设性的意见和有导向性的建议,并做好记录,以达到共同进步,共同提高的目的。
(四)、订措施,抓落实
为使我校的教研工作进一步规范化、制度化,促使全体教师能自觉参加学校的教研工作,提高教师参与的积极性,促进教育教学质量的提高,确保学校全面实施素质教育,开展好校本教研工作。我校每学期都会制定出详细、合理的教研活动制度。
1、抓好考勤制度
考勤制度主要是起到一种制约的作用,引起全体教师的注意,自觉地投入到校本教研的活动中来。在开展校本教研的过程中,我校通过设置出勤册,由各教研组组长负责,对全体参与教师进行严格考勤。
2、建立档案制度
档案制度的建立是十分必要的。我们能够通过它了解学校在各阶段开展的校本教研以及教师参加该活动的各种资料。做好建档工作,并注意做好教师成长过程中的资料积累,对于提高教师的教育教学能力,保证教学质量,促使学校实施素质教育的全面发展,具有不可忽视的作用。
3、实行表彰制度
二、重视和发挥骨干教师的示范作用
原苏联教育家苏霍姆林斯基说过: “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人,他们具有丰富的`教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论-功底。骨干教师是动力源,把他们重德、重识、重绩,求新、求实、求深,爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边;把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不是一枝独秀,而是呈现百花盛开的美景。
为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,促进教师队伍整体素质的提高。我校作出以下行动:
(一)、积极开展 “送教下乡”活动。
谈会,由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等,其他教师从不同方面评议,提出自己的看法,并做好记录,形成材料,以备其他教师学习、讨论和借鉴。从历次的开课情况看,骨干教师们个性化的备课,创造性的教学设计,丰厚的文化底蕴,灵活的课堂调控,和谐的师生氛围以及课堂中润物细无声的德育渗透。从不同的角度,用不同的方式,诠释自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底,让前来听课的教师受益匪浅。这充分发挥了骨干教师的示范作用,全面提高了课堂的教学质量,提升了广大教师的专业素养,促进了教育均衡化发展。
(二)、努力发挥骨干教师的引领作用。
学校领导成员和骨干教师与青年教师结对子,能起到很好的引领作用,我们更注意发挥骨干教师的引领作用。为此,学校计划每学期都定期或不定期地对教师进行培训,对积极参与教研的教师进行“一对一”指导,及时解决他们在校本教研中遇到的问题。除此之外,我校每一学年都会针对各完小校情况,派遣骨干教师去充实完小校的师资力量。通过同学科教师结对子的方式,建立友好合作的关系,做到教育资源共享。并让骨干教师开示范课,做专题讲座,他们充分挖掘教材内容,利用教具辅助教学,在教学中尊重学生的认知规律,关注学生的学习过程,联系学生的生活实际,调动学生的学习热情,教学形式活跃,教学效果良好,使参与者在最短的时间内熟悉教研过程,让活动得以顺利地进行,并取得了良好的研究成果。
通过这样的活动,深化了小学数学课改实验,发挥了骨干教师的专业引领作用,全面提高了课堂的教学质量,使广大数学教师的教学理念和专业素养得到了提升,教学方法得到进一步的改进;做到学有榜样,赶有目标,从而增强其敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范,促使学校素质教育的得到全面发展。
校本教研好比是浩瀚无垠的大海中蕴藏的宝藏,需要开拓者不断地发现与发掘。它真正促使全体教师参与、合作、共享和提升。它已成为我们全体教师的自觉行动,让我们从中获得欢乐、自信和成熟。我相信,只要我们全体同行共同努力,人民的教育事业必将会呈现出欣欣向荣的景象,为祖国的现代化建设添砖加瓦。
小学语文教学总结材料
汉语拼音是识字、朗读,学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及,汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此,学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象,对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音,让他们在拼音王国里自由遨游,是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践,谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。
1、重视拼读,向课堂40分钟要效率。
学习汉语拼音,关键在拼读。学生会拼读了,才能认识生字,进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以,在课堂上,每次学习新的汉语拼音,我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与,读一读、试一试、记一记,在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些,一节课40分钟,每个学生都会单独读两、三次,这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣,还可以使学生养成认真听课的好习惯。
2、树立榜样,激发学习汉语拼音的热情。
对于刚刚升入小学一年级的孩子来说,他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境,一方面也在努力表现,想得到老师、学校的认可,所以在课堂上,每当老师提出问题时,常常听到他们兴奋的声音:“老师,我、我……”对于孩子们这种学习热情,教师一定要好好保护进而发扬光大,这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时,对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”,“小老师”可以为其他同学做示范,可以领读,这样一来,“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力,这种压力完全可以转化成学习的动力,人人要求争当“小老师”,都在为争当“小老师”而暗暗使劲,学习积极性得到了有效提高。新宇是个调皮的孩子,刚入学时,他的小屁股根本坐不到座位上,课上老是回头或者是东张西望,自从让他当“小老师”以后,新宇一下子变了,听课可认真了,而且举手的次数越来越多。家长告诉我,新宇回家之后非常骄傲地告诉爸爸、妈妈,老师让他当“小老师”了,每天晚上都复习学过的汉语拼音,恐怕别人领了先,自己没资格做“小老师”。有新宇同学这种想法的孩子还有很多,暗暗使劲,勇于争当“小老师”这正是我所期盼的。
3、学中玩,玩中学,在游戏中体验学习汉语拼音的乐趣。
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。
(1)找朋友:学完韵母之后,为了区分形近复韵母,我先出示了六个单韵母,让孩子们看着黑板上的六个单韵母,帮助它们找朋友,看看它们相互可以组成哪些复韵母?通过找朋友,让两个单韵母组合成一个复韵母,然后大声读出来。孩子们快速的组成了八个复韵母:aieiuiaoouiuie。
(2)摘果子:将学过的字母、音节做成果子形状的卡片粘贴在果树上,认识哪个摘下哪一个,并大声读出来,其他小朋友认为读得准确就跟读。这个游戏在每学完一小节时采用过,效果也不错。
(3)玩纸牌:将字母、音节做成纸牌卡片,用开火车的形势每人随机抽出一张纸牌,大声读出纸牌上的字母;或者跟小朋友同时准备纸牌,老师抽出一张,小朋友快速从自己的纸牌中抽出跟老师字母一样的纸牌,并读出来。
(4)奖励法:在学习期间,我还采用精神奖励法:告诉孩子们如果提前完成学习任务,我们就放大家喜欢的动画片。这种方法比较受孩子欢迎,为了延长看动画的时间,在学习汉语拼音时大部分孩子都能认真听讲、动脑思考,“干扰者”甚至还会遭受同学的不满,因为一旦不认真听讲,精神激励法就无效了。这种“一荣俱荣,一损俱损”的学习方式,既提高了学习效率,又增进了学生之间的团结协作精神,一举多得,这种方法用在孩子们身上乐此不疲。
除此之外,还有大家经常使用的编儿歌、编顺口溜的方法,学生也表较感兴趣。如:在学习生母l时,可以领着学生牢记顺口溜:“一根小棍,l、l、l”,形象、生动,便于记忆。
4、联系生活,复习运用,牢固记忆。
汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的,更注重的是过程训练。因此学完汉语拼音并不代表会用汉语拼音。关键还在于复习巩固,实践练习。在学习完生母、韵母之后,我鼓励孩子们拼读生活中常见的日用品、学习用品的名称,拼读自己好朋友的姓名、同桌的姓名,还拼读自己喜欢的小动物等等,孩子们兴致盎然,日渐运用自如,这是他们学会拼音的第一步。在以后的学习生活中,我还将鼓励他们拼读句子,拼读短文,尝试自己阅读,让他们在拼读中感受阅读的乐趣。
拼音的学习虽然是枯燥的,但“玩”是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在。将“玩”引入课堂,使孩子们从中享受到了学习汉语拼音的乐趣;将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让孩子们充分体验了汉语拼音学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下了良好的基础。“玩”是为了更好的学习汉语拼音,为了更好的学习语文,为了更好的培植他们学习语文的兴趣。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学语文经验发言材料
近年来,伴随新课程改革的春风,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,感受到语文教育,最重要的任务就是培养学生的语文素养,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有初步的听、说、读、写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想品德教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。我谨以个人体会,谈谈小语教学的一点经验,与各位同仁共勉!
一、重视口语教学。
新一轮的课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。口语交际有利于培养学生在人际交往时能准确、合理、得体的表达自己的思想,使语文走向生活。著名的教育家叶圣陶先生说过:“语文课的目的是培养接受能力和表达能力,在表达方面,说和写同样重要。”新课标指出,“口语交际能力是现代公民的必备能力”。因此,在小学语文教学中,口语交际教学是不可忽视的重要任务。然而笔者从事农村小学语文教学多年,发现大部分学生说话口齿不清,表达能力笨拙,方言“土话”屡见不鲜。作为一名语文教师,我觉得小学口语交际教学的切实有效的开展,已经刻不容缓。几年来,我在语文教学中,一直摸索着口语交际教学的有效途径。小学生口语交际能力,是小学语文教学的一项重要任务。把相信“每个孩子都可以学好口语交际”的信念传达给每个学生,让每一个孩子在宽阔的平台上锻炼自己、展示自己,在自信的语言表达中快乐成长。
我把教材中的口语交际课程落到实处。我认为,要提高小学生的口语交际能力,首先要把教材中的口语交际课程真正落到实处,把每一单元的口语交际内容作为重要的教学任务来抓。让学生在富有情趣的活动中合作交流,在轻松的语境中“主动积极地进行口语交际”,使学生在倾听和表达中受到了口头表达的有效训练。
让口语交际教学与阅读教学相互融合。在语文课文中,有许多具有很强故事性的文章,在教学中,要注意引导他们把故事情节进行复述,如《卖火柴的小女孩》、《鲁滨孙漂流记》等这样的课文。这样复述的过程不仅加深了学生对课文主要内容的把握,而且有效地训练了学生的口头表达能力。坚持把这样的工作做下去,对学生口语交际的能力将会产生深远的影响。口头仿写练习学生的表达能力。仿写通常是指文字的模仿表达,但是也可以进行口头的仿写训练,使得文字的训练和语言的训练融为一体。先让学生写下仿写内容,再进行朗读分享,引导学生用语言尽情展示自己的想象智慧。比如我在教学《匆匆》一文时,引导学生对“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”这样的句式进行仿写。写好后,运用充足的时间让学生对自己所写的内容进行声情并茂的朗读,分享自己的智慧,充分表达自己对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。在这样的交流与分享中,学生的口头表达能力得到了有效的提高。通过口头作文培养学生口语交际能力。通过口头作文的训练,巧妙将作文、口语以及思维训练统一起来是提高学生口语交际能力的另一个重要途径。口头作文,就是引导学生用语言描述自己的学习和生活,介绍自己熟悉的人和事,分享自己再日常生活中的所见所闻,展示自己的想象,倾吐自己的感情。生活是五彩斑斓的,只要我们做生活的有心人,随时分享和交流,我们的语言也一样会五彩缤纷的。因此,语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活,并把自己的所见所闻所感说出来。孩子们的交流个性张扬,妙趣横生,在轻松的语境下都能用较为通顺的语言有条理、有感情地进行描述。这样一种借助作文说话训练的做法,不但培养了学生的说话能力,而且为书面作文打下基础,使学生动手写作时得心应手,实在是一举两得。
二、重视情感教育。
《课程标准》要求:小学语文教学要重视情感,态度,价值观的正确导向。小学语文教学,应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来,激发学生情感的浪花,培养他们理解美,欣赏美,创造美的能力。语文课是一片情感的花圃,一个情感的世界。语文教师应不断提高自身修养,积极探索更具创新性的教育方法与手段,深入挖掘教材的情感因素,运用各种教学手段动之以情,晓之以理,才能全面增强语文情感教育的魅力。丰富学生的人格素养,健全学生各种情感的必备要素,以使学生获得身心健康发展。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。这些文章,文质兼美,图文并茂,字里行间洋溢着或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感。因此,在教学中,必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,在向学生传授语文知识的同时,也进行情感传递和情感教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。
适时创设情境,激发学生情感。所谓触景生情,人的情感总是在一定的情境中发生的。教材中的每一篇作品都有它特定的写作背景和写作目的,以及它所要表达的情感。因此,在学生正要接触作品时,教师一定要创设一个良好的情感氛围,让学生在饱含激情状态下进入地学习。创设情境的方法很多,可以是几句导语,一首歌,一幅画或一段视频等等。如在教学《钱塘江大潮》时,为了让学生对钱塘江大潮有一个直观、全面、形象的认识,在开始上课时,我播放了钱塘江大潮的一段视频为导入。当钱塘江大潮的壮丽景象出现在学生们面前时,教室里鸦雀无声,大家都被这大潮神奇壮观的自然景观所震撼,拥抱大自然的情感油然而生。由此调动了学生的情感,让他们沿着这条情感轨道走近课文,走近钱塘江,激发了学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
深入品析文本,引导体味情感。在学生的情感得到一定的激发后,教师要顺势引入课文深层次的学习中,将知识内化为学生自主思维的动力,提高学生感悟语言文字的能力。情感是深深地渗透在文章中的每一个词语、每一个句子之中的。在品赏词句教学时,我们要抓住文中关键句,讲清深层内涵和蕴意,让学生“披文人情”,体会文章的“味”,与作者感情共鸣。如抒情散文《海滨仲夏夜》一文中作者对大海的描写实意是什么?是在表现人的生活,是潮声,更是心声、时代声。“每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直成了一片霍霍燃烧的火焰,闪烁着、滚动着,消失了,而后面一排又闪烁着、滚动着,涌了过来。”在这里,作者站得高,看得远,反复使用“涌”“闪烁”“滚动”等动词,生动地展现了大海波翻涛涌的壮阔景观。作者把大海的神奇,尽情描绘,为大海的动感重重涂上了一层雄浑的色彩。学生顿感大海的宏伟,饱含激情的笔触,激发了学生积极向上的心志。大海有激情喷薄的一面,也有柔和秀丽的一面。
感情朗读课文,引领体会情感。朗读是表达情感的途径,情感的表达是朗读的前提,因此说“三分诗,七分读”。文章所蕴含的感情,不是教师三言两语就能强加给学生的,只有反复朗读,才能让学生体会出文章所要表达的情感,产生共鸣,内化成自己的情感。因此,课堂上老师不能停留于对文章被“字词句”图解,寡然乏味,而要多一点感情指导,只要通过教师范读和学生有感情地反复朗读,就能体会文章的意境美,以及文章所要表达的情感。如《草原》是一篇自然美、人情美和语言美为一体的感人之作,因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导。通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容,感悟到“草原上空气新鲜,天空明朗”,“绿得无边无际”,“绿油油的草原上飘动的白色花朵”景色十分迷人,在有了初步情感体验的基础上,自读自悟、美读品悟,学生的情感被激发读起来抑扬顿挫,情感流露于表情之中,达到“正确、流利、有感情”的朗读要求,给人美的享受师生自然陶醉于美丽的大草原。所以充满感情色彩的教学语言以及学生的感情朗读,促使师生之间情感交流及和谐状态的形成。它具有一种吸引力,既可凝聚学生的注意力,又可以使学生的情感和教师、教材的内容形成共鸣的状态,达到和谐的程度,它不仅可以让学生从内容上去感受知识,作用于学生的感官,更作用于学生的心灵。
拓展延伸阅读,加深体验情感。语文学习没有捷径可走,仅凭课本中的百十篇范文来提高学生的阅读能力,陶冶学生的情感是远远不够的,只能是杯水车薪。阅读课文都是经过编者精心挑选的佳作,许多课文给学生留下了言已尽而意未尽的“绕梁余音”。因此,语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文,应当在完成课文的教学目标后,引导学生冲破课文界限,适当将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地提高学生的语文素养。如学习了《精彩极了糟糕透了》可以向学生推荐阅读《爱的教育》.让学生体味文中小主人公们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情,感受到崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,最终我们的教育使爱在升华。
三、重视审美教育。
审美教育是以陶冶人的情感、培养人的审美能力为目的的一种教育。它是形成年轻一代正确的审美观,培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动,它是年轻一代全面发展教育不可缺少的组成部分。它是指导学生对自然美、社会美和艺术美的鉴赏,发展学生各方面的审美能力,使他们追求美的事物、美好的生活,进而美化主观世界和客观世界。《语文课程标准》在课程的基本理念中即明确指出:“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可见,新课程中对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。语文教学离不开一个“美”字。语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字承载,而是借助于一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。具体地说,就是通过语文教材的课堂教学和课外活动等教学过程,教育学生感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。
通过朗读赏析美。朗读是语文教学中至关重要的一个环节。关于朗读课文,有人曾打过一个有趣的比方:课文像台机器,默读只是看到了它的外形,朗读才是把它转动了起来,才能真正看到它的好处。所以,教师应重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读使学生体会语言文字的韵律美,同时把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前,唤起学生的想象,让学生与作者,与文章产生共鸣,激发学生情感的真、善、美的因素,情感得到美的感召和升华。我们老师要通过朗读,让学生从字里行间去体味,感受作品中的形象、语言、色彩、韵律、意境等,让学生在美的情景中得到最舒畅的审美体验。
通过想象抒发美。想象,是审美活动的灵魂。美育的重点即是要不断地培养和提高学生的想象力。我在引导学生学习赵丽宏的《山雨》这课时,首先播放雨声的录音,让学生听后说说:听到了什么声音?想象到了什么?接着学生回答:风声,风越来越大;雨声,雨越来越急。可以想象到风在吹,树在摇,雨打屋檐、烟雨迷蒙的景象。充分发挥学生丰富的个性化想象。在我配乐范读的同时,学生闭目倾听,我问:听完后,你听到了什么?看到了什么?一生说:“我听到了雨声由远而近,像„无字的歌谣‟,„优雅的小曲‟好像看到这音乐般美妙的情景,使我体会到作者无比喜爱山雨。”一生接着说:“山林的颜色„绿的耀眼‟,„绿的透明‟这绿色仿佛在雨雾中流动。”学生的头脑出现了山雨中山林的总貌,从而提高了学生的想象力和欣赏美的能力,通过想象抒发对大自然的赞美。这样,深化了课文的情境,为学生提供了想象的先行条件,有效地培养了学生对美的创造力。
通过游戏体会美。席勒说过:“只有当游戏的时候,他才是完整的人。”可以说,游戏是一种很有趣的审美活动。在小学语文教学活动中适当地运用一些游戏活动是很有必要的,这样可以让学生在课堂上体会美。使学生在游戏中体会认知、学会合作,把学生带入到课文所创设的情境之中是游戏的目的。课文表演是深受学生喜爱的一种游戏。在深入理解课文内容的基础上,学生参与到课文创设的情境中去,扮演一下课文中描写的人物、动物、事物,感受课文中的美,同时,通过语言、行为展现自己所理解的美。如在教学《司马光》时,就可以让学生扮演“司马光”、“与司马光玩的小朋友”,还可以让四个小朋友手拉手成一个圆圈当“水缸”。这样,通过学生的表演,可以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,更重要的是学生展现了司马光的机智,展现了对课文的理解。体会到了司马光急中生智的心灵之美。
通过媒体展现美。在阅读教学中,多媒体手段的配合使用,能调动学生的各种感官参与美好形象的感受,从而更好地展现美。例如《桂林山水》一文的教学,我们可借助投影录像等手段来演示桂林山水的“像老人、像巨象、像骆驼,像翠绿的屏障,像新生的竹笋。”看一看“静若不动、清可见底、绿如翡翠”的漓江水。让一幅幅色彩明丽,优美恬静的迷人风光展现在学生的面前,让他们感受桂林山水的秀丽。在此基础上,配上一段优美的音乐和名家的朗读,指导学生有感情地朗读,体会词句的节奏鲜明,顿挫响亮,将山水风光的自然之美和语言文字之美融为一体,帮助学生从抽象的语言文字中欣赏品析到其中所蕴含的美。
通过写作创造美。作文实质上是学生在感知美、发现美的基础上创造美的一个过程。语文阅读教学由于审美教育的贯穿,教师已让美的内容、美的形象、美的形式潜移默化地在学生头脑中留下了一幅美的画卷,培养了他们初步的美感,为作文中再现美打下基础。在作文教学时,教师要注意命题导向,有意识地在作文命题上渗透美育因素,使学生原来所漠视的事物变为颇受学生关注的审美对象。如对常来常往的大街小巷、对司空见惯的四季变更、鸟兽虫鱼、花草树木等等,学生以往可能并未体会出何等美感,但一经摄入作文内容,就会激活学生的审美感受,促使他们留心到身边寻常事物所蕴含的美,发现到身边普通人们所具有的美的思想和美的行为。同时,教师要给学生创设展现美的场地,如中队出版的《小主人报》专门开辟了寻美园地,每周早读专设了新闻报道时间,让小组成员及时向全体学生传递美的信息,举办故事会让学生讲述耳闻目睹的美人美事,设立收集美词美文的摘录本等。教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”我从当前小学语文教育教学薄弱环节中,仅谈了口语、情感、审美三个方面的问题。“新课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”从教十余年来,我深知,作为一个小学小学语文教师,虽然我凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力,但总感觉比较实用的教学经验很少。我还要继续学习,继续努力。
小学语文教学反思材料
根据本学期的教材特点,按照《课程标准》,静下心来仔细想一想,本学期的教育教学工作有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下:
一、成功之处。
1、 结合课文和“积累 运用”,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。
2、根据新课程的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课(备教材,备教法,备学生),精心设计教案,按时批改作业,落实三维目标,体现素质教育的思想。根据本班的实际情况,逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断改进教学方法。
3、在教学中重视发展学生智力,加强学生思维的培养,注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力。
4、重视课前的预习工作,教给学生预习的方法,培养课前预习的习惯。
5、重视学生的书写,平时面批作业时,及时表扬书写好的同学,并在全班交流,稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记,经常要求学生在规定的`时间内完成规定的内容,看谁写得又快又好。
6、与家长及时联系,加强与家长间的沟通,加强家校联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习。
二、不足之处。
1、全班有四分之三的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,学习用品缺少,家长忙于打工,不顾及孩子的学习生活,还要继续做思想工作。
2、对后进生的课外辅导太少,使其语文基础知识掌握不住,书写速度慢、潦草,说话不通顺,对作业不能按时完成。
3、现代技术教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质。
总之,在今后的教学工作中,对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索小学语文教学反思材料。
小学教研先进个人申报材料
1996年8月从教。教数学15年,热爱教育教学事业,热爱学生。一直以勤勉的工作、优异的教学成绩赢得师生肯定。虚心、好学、善思、创新,刻苦钻研教学业务,积极参加教学改革,扎实进行教育科研。在教科研道路上,我努力使自己做到“三勤”。
作为一名坚持在一线的数学教师,我非常重视学习,因为我明白:今天的学习就是为了明天更好地工作。干到老,学到老,才会永远站在教育领域的前沿。几年来,我经常暗示自己多看书,用教育理论武装自己的头脑。于是,我阅读了大量的教育教学方面的书籍,如:《福建教育》《小学数学教育》《我就是数学――华应龙教育随笔》《我这样教数学――华应龙课堂实录》等;我还通过网络进行学习,吸纳别人的有效经验;另外,我积极参加各级教育部门组织的各种培训活动,如xx年12月1―3日参加福建省第九届小学数学课堂教学观摩研讨会;xx年4月3-4日参加全国第五届“相约名师、聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会,同年3月26日-7月9日参加泉州市农村小学数学教育教学技术能力提升工程培训等。通过一系列的学习,促使我的教学理念不断更新,对新课程理念的感悟不断加深。
多年来,我在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法,形成了自已的教学风格。课堂教学中,我把课本知识与学生的生活实际相结合,为学生创设了一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会交流,提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自与同伴的交流,促使学生在轻松的环境中学会学习。在加强教学基本功的同时,我深深感到,要有好的教学效果,光有扎实的教学基本功还远远不够,要引导学生从“要我学”到“我要学”转变,逐步培养学生的学习兴趣。因此,我不满足于原有教学经验,不断探索新的教学方法,由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”,由“学生被动接受”到“学生主动钻研”,不断尝试激发学生学习化学积极性,努力使自己的课堂教育趣味横生、生机盎然,努力使学生学得轻松,效果实在。15年来,我多次在镇级范围开公开课、示范课。其中,xx年4月执教《什么是面积》参加镇小学课堂教学竞赛一等奖;xx年4月执教《分一分》一课参加晋江市小学“教坛新秀”课堂教学评选;xx年11月承担骨干教师镇级教学展示活动,课题为《正负数》;xx年3月承担镇学科名师培养对象教学展示活动,课题为《游戏公平》。
为使自己的课堂教学和本校教师的教学能够逐渐跟上时代发展的脉搏以及新课程改革的需要。我在做好个人教育教学工作的同时,尽心尽力指导好青年教师的教育教学及教科研工作,如xx.5指导黄宝治老师在镇“城乡互动携手共进”课堂教学研讨活动中,执教《认识角》一课,效果良好;xx.6指导孙宝婷老师参加福建省小学数学中青年教师教学研究会优秀录像课评比活动中荣获二等奖等。基于教委办领导厚爱,也是对我工作的肯定,xx.9承担镇五年级数学科培训讲座活动;xx年秋承担英林镇新教师业务培训活动;xx年秋承担英林镇新教师业务培训活动。
教育科研离不开理论学习,更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我经常结合自己的`教育实践和周围发生的教育现象进行反思,从中发现问题,改进自己的工作并形成理性认识,撰写一定数量且有较高质量的反思、案例、、随笔论文,不断提高认识,逐步形成自己的理论认识结构。我撰写的随笔《诗意的课堂》获晋江市优秀教学案例、随笔评选一等奖;撰写的案例《让学生学得有趣、快乐》获晋江市优秀案例评选三等奖;撰写的论文《新课改挑战“好课”》、《以生为本是有效课堂的根基所在》分别获泉州市基础教育优秀论文评选三等奖、全国小学数学教学研讨活动主题征文“二等奖”,并有十余篇论文发表于各级教育教学刊物。
在教育教学工作实践中,我时刻审视自己所走的路,并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中,让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。
教育科研的道路任重而道远,在教育科研之路上,我将继续与“三勤”为伴,与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中,发扬刻苦钻研,吃苦耐劳精神,探索一条适应教育改革的教育科研之路。
八年级语文教研组工作汇报材料
各位领导、老师:
一、我的忐忑。
校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说没事儿,大家一块干。肯定没问题。
二、我的自豪。
转眼期中考试过去了,两个多月的时间,语文教研组工作扎实推进。这期间,让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括,我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结,群策群力,互帮互谅,共谋发展的全局意识和创新精神。
让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此,我在头出发前的一天,还正赶上那天我在学校值班,于是我一边值班,一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周,等我周四回来上班后,我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸,把自己班的竞赛组织好,而且我教的217、218两个班的`竞赛也组织的非常好。赛后,我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作,而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件,并向报刊投稿。
校本教研日的听课评课活动我组抓得实,做课老师精心备课,认真上课,评课老师认真客观。一轮过后,在王科长的建议和教务处的布置之下,我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课,力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心,对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩,引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师,教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。
三、我的思考。
1、抓住学生的心,提成绩。我们说教学是一项艺术,就是说教学不是简单的重复劳动,不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程,成绩有时只是副产品。基于这样的认识,我们需要真正的走近学生,用心去研究每一节课的上法。当然在这方面,我们做得还不是很好,我们前进的空间还很宽广。
北京四中优质的硬件资源,更让人叹服的是教师的高品位。因此,我们必须抓好校本教研这个平台,提升自己的专业素养。
3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作,是马拉松,不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛,注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时,做为老师,我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。
四、我的谢意。
感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研,大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务,大家高效完成,并亲自送到老师手中。每次的困难,大家群策群力,共同担当。
感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
最后祝全体老师工作顺利,万事如意。
时光飞逝,岁月流长,随着期末考试的临近,本学期也将结束。八年级语文教研组根据学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:
《八年级语文教研组工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每月安排八次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的教研活动,真正发挥了它的作用,年级宋主任和年级教学路主任给我们精心传授高效课堂的新理念——“目标引导三段教学法”,指出我们存在的问题,给我们指导怎样具体上课,让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课堂新理念,为自己今后的教学指路。例如: 期中复习上,有经验的教师献计献策。
学校要求每位老师每月至少听八节课,通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。
2、重视迎考工作,凸现合作精神。
语文组教研组老师都是青年教师,在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把每次考试考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。
们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。
学生月考完以后,语文组老师们一起总结教学和复习工作中的得失,希望在师生共同努力下,争取下次取得更好成绩。
3、认真开展备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。
备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成高效课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组两位老师把自己制作的课件,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
4、加强教改,努力教出成绩。
教学改革是提高教学质量的根本出路。这一学期,我们在学校各层领导的带领下,积极深入优化“目标引导三段教学法”,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力,不断使自己成长,努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思中进步。
5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组90%的教师是青年教师,学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习,将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其我组的李萍和张海莲老师在遇到教学过程中的问题,都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,认真做好每次大考的质量分析,形成更为浓厚的教研风气。
(1 )听课,要求每位老师每月至少听八节课,大部分老师都能积极听课,听教研组长的课,听同学科其他教师的课,甚至听其它学科的课,听这些老师是否按照“目标引导三段教学法”
模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自己能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自己的建议,在听完课后,被听课的老师及时要求听课老师为自己评课,听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得,为双方的快速成长都提供了重要途径。
(2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。
(3)备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布臵、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂,是否体现“先学后教,以学定教”, 及时反馈,对语文组老师的教案提出建议。
(4)质量分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,学校要求每次大考后,都要做三级质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让老师找出自己的不足,为今后的教学提供良好的借鉴。
总之,在本学期的教学过程中,我们取得了一定的成绩,但是在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:
1、 有个别老师不会听课,在听课过程中存在备课,批改作业等现象,把听课当成任务来
完成。
2、 教研活动缺少创意和方法,导致老师对参加教研组活动的兴趣不高。
3、 对新老师的指导还是不够,没有更好地帮助他们成长。
这虽有客观因素存在,但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好,其实有一定艺术。今后,语文教研组将迎难而上,不断完善,加倍努力、勤奋工作,真正地一步一个脚印地前进。
八年级语文组:张学东
2017年1月20日
8年级语文教研组工作汇报材料
各位领导、老师:
大家好,非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作。实验中学正处在创建省级名校的进程中,而提高教研质量应该是这个进程中的核心要素之一。这届初二年级有22个教学班,同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起,这就是一笔巨大的精神财富,这就是一股无往而不胜的力量。因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐,务实创新谋发展”
校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说“没事儿,大家一块干。肯定没问题。”
转眼期中考试过去了,两个多月的时间,语文教研组工作扎实推进。这期间,让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括,我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结,群策群力,互帮互谅,共谋发展的全局意识和创新精神。
让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此,我在头出发前的一天,还正赶上那天我在学校值班,于是我一边值班,一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周,等我周四回来上班后,我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸,把自己班的竞赛组织好,而且我教的217、218两个班的竞赛也组织的非常好。赛后,我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作,而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件,并向报刊投稿。
校本教研日的听课评课活动我组抓得实,做课老师精心备课,认真上课,评课老师认真客观。一轮过后,在王科长的建议和教务处的布置之下,我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课,力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心,对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩,引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师,教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。
1、抓住学生的心,提成绩。我们说教学是一项艺术,就是说教学不是简单的重复劳动,不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程,成绩有时只是副产品。基于这样的认识,我们需要真正的走近学生,用心去研究每一节课的上法。当然在这方面,我们做得还不是很好,我们前进的空间还很宽广。
2、静下自己的心,搞教研。老师的品位决定着课堂的品位。本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课,初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动。令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源,更让人叹服的是教师的高品位。因此,我们必须抓好校本教研这个平台,提升自己的专业素养。
3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作,是马拉松,不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛,注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时,做为老师,我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。
感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研,大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务,大家高效完成,并亲自送到老师手中。每次的困难,大家群策群力,共同担当。
感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
最后祝全体老师工作顺利,万事如意。
文档为doc格式。
中小学教研组申报材料
我校自进入“改革试点示范校”行列以来,九十四中学语文教研组在校领导及各部门支持配合下,开展了各种学习、研究活动,促进了教师的专业成长,提升了教研组的整体实力和教育教学质量,走在学校校本教研的前列。也逐渐形成了自有的教育教学模式,具备了独特的“校园文化”。在学校的大力推荐下,我们语文教研组特此申报“沈河区中小学校本教研优秀教研组”,申报条件及具体内容如下:
自然条件:我校语文教研组现有语文教师13人,均为大学本科以上学历,其中市级语文学科骨干教师1人,区级语文学科骨干教师5人。学科教研活动情况:
校本教研课程,集集体智慧,共同编撰了“创新阅读”一书,为提升学生的语文阅读质量开辟了一条新路。而这些都离不开学校的支持和帮助。学校为我们提供了大量的外出学习机会,也安排了各种形式的学科教研讲座来提升我们教研组的整体素质。
自2004年暑期以来,学校与首都师范大学联合为我们提供了一个吸纳先进的教育理念,开拓教师视野,提升教师课堂教学水平的机会。语文教研组的全体成员很荣幸的分三期参加了首都师范大学改革发展学校的培训,接受了许多新鲜的信息,新鲜的理念。回来之后,大家展开了多次座谈,交流自己的学习感受,并将理论学习运用到学校开展的“四课”当中去。骨干教师上好示范课,带动青年教师的教学热情,给青年教师提供一个学习的机会。青年教师则上好每一节汇报课,并请组内教师及区教研室语文教研员一起听课、评课、议课,展开交流,提出中肯的意见和建议,形成良好的研讨氛围。得到了区教研室的好评。也正是我们组内教师毫无保留的畅谈,给大家一个学习、交流、提升的平台,使我们语文教研组的整体实力和教育质量有了较大的提升。
目前,组内部分教师已形成自己独特的教学风格和教学模式,得到了市区专业人士的好评,在学生和家长中享有良好的声誉。
语文学科市级骨干教师高雅军同志是一位有着丰富经验和独特见解的教师,在新形势下更注重学生的实际学情,走在了学校语文学科校本教研的前列。她的课堂清新、有序,短短几个月时间,学生们已养成了良好的学习习惯,学生与教师心有灵犀,配合十分默契,既体现了教师的引领作用,又满足了学生的表现欲望。再配以高老师那清亮、优美的朗读,任何一位听课者都会有意犹未尽之感,让人流连往返。如果用文学体裁来表述的话,高老师的课堂就如同一篇清新、隽永的配乐散文。
语文学科区级骨干教师钱文玲同志,从教仅仅几年时间,就小有成绩,多次做区级以上的观摩课、优秀课,并获一等奖。她是我们语文教研组最具个性化的教师,是学生眼中最具魅力的朋友。她的语言风趣、幽默,她的课堂时有笑声,她的学生活泼可爱,极具表现力。她似乎天生就是一名学生喜爱的教师,但是我们知道欣赏的背后是她孜孜以求的那份执着事业心。钱老师的课堂高潮迭起、时有冲突,更像是一场扣人心弦的戏剧。而语文学科区级骨干教师孙艳丽同志,则相对沉稳、成熟。她的创新教研课曾在2005年全国教学研讨会评优活动中荣获二等奖,撰写的论文也相应获奖。多年来坚持指导学生写作,每届均有学生在省市、全国作文大赛中获奖。她的课堂就如“周庄水韵”娓娓道来,老师讲得动了心,学生听得忘了情。她的课堂有始有终,有理有情,让人心潮起伏,难以割舍,就如同张爱玲笔下的篇篇小说。
此外,组内还有多名教师及学生在省市区级各类大赛中获奖,并得到了校领导及同行们的好评。优秀教研组申报材料我们教研组还积极配合区教研室开展各种教研活动,并不断的总结经验,在组内及区内进行交流,每周上交一份教学案例及课后反思,在工作中进步,在总结中提高。而且每学期组内的教师都设置一个研究课题,抓住教学工作中的细枝末节,从中发现问题,有所创新,使我们在学习中探索,在探索中成长,尽快完成由学习型教师到研究型教师的转型,更好更专业的进行教育教学。
目前,九十四中学语文教研组校本教研活动已形成制度,教研活动的目的性、针对性较强,活动纪实专人、规范,形成了一整套具有自己的独特风格,符合学生学情的教育模式。故特此申报“沈河区中小学校本教研优秀教研组”。我们九十四中学语文教研组全体教师期待并接受评选领导小组前来检查指导。
小学英语教研组工作汇报材料
在校领导的正确领导和大力支持下,英语组的全体教师认真落实新课程改革要求,多措并举,大胆实践,全力推进新课程的改革工作,全面加强英语教研工作,取得一定的成绩,现在就一些具体做法汇报如下:
一、校领导高度重视英语教研组的工作
(一)多措并举,提升英语教师业务素质
学校高度重视英语教研工作,在不断提升英语学科教学地位的同时,积极向xx-xxx教育局争取外出培训的机会,并组织英语老师利用假期间外地参加英语教研培训学习,开拓了视野,大大的提升了英语教师的业务素质。
按照新课程改革工作要求,结合xx-xxx小学英语教师的实际情况,学校采取鼓励英语老师参加xx-xxx市各类英语优质课展评活动,指导学生参加cctv“希望之星”英语风采大赛等措施,在英语老师中多角度开展业务交流活动,鼓励老师大胆实践,不断总结,撰写英语教学业务论文,促进英语教师整体素质的全面提升。
(二)增加英语午间阅读,延续课外英语学习
语言教学必须要有足够的练习时间,从2017年开始,我校开展午间英语阅读教学工作,要求全校三至六年级学生每天增加午读英语十五分钟,为确保各班英语午读取得实效,学校分管领导坚持参加巡视和督查。学生学习英语的时间多了,英语教师工作动力和热情也明显更高,师生之间良好的学风已经形成。
二、英语教研组大胆创新、勇于实践,不断推进教研工作向前发展
(一)加强与班主任的沟通,主动参与班级管理,提升小学英 1
语课教学地位。一个优秀的班集体管理离不开班主任,但班级管理和英语任课教师也息息相关。英语教研组要求英语老师要主动参与班级管理,主动加强与班主任老师的沟通,协助班主任加强课堂纪律管理,并形成自己的一套管理办法,让班主任关注英语课,提高对英语科的重视程度。
(二)积极推行鼓励教育,不断提高学生学习英语的积极性。课堂上多提问,多巡视,多辅导,对于他们的点滴进步,都要给予及时的表扬,通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价,激发他们学好英语的动力,帮他们树立信心。例如,在课堂作业中,当学生集够老师批改的3个a+ 后,可以换一张小的贴画,而当小贴画集够3个,又可以换一张大的贴画,当大贴画集够三个后,就可以换一份教师送的小礼物,让学生保持“跳一跳,就可以摘到桃子”的心态,积极主动参与学习活动;还可对学生作业完成情况、作业正确率、字迹端正度、默写、订正、课堂测试等各个方面,采用分数来衡量,对表现优异的方面进行累计加分,一周下来分数排列前15位的学生在加”优”上加上优,并可获得一张免做作业单.当然免做内容是有限制的,只能用于作业中抄写一类的。
(三)注意劳逸结合,抓好期末阶段复习环节。期末复习阶段,毕业班英语教师主动利用每天下午的两节课后,每星期轮流到各班进行课后辅导。针对期末阶段学习时间紧、内容多、压力大、情绪波动大的实际,在耐心疏导、鼓励学生的同时,课堂上穿插游戏,歌曲,讨论,表演等形式,尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生,让学生在一种轻松有趣的氛围下完成复习环节,掌握好所学的知识,激发学生保持持久的学习状态,不断提高复习效率。
充分利用家长会时机,与家长面对面的交流方式,为家长讲述英语的重要性,介绍学习英语的意见和方法,教会家长如何在家里利用各种资源辅导学生,督促家长配合老师加强学生在课外学习英语,与老师共同分担教育学生的责任。
(五)注重团队协作,全面提升英语教研组的整体素质
英语教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好团队精神。针对毕业班学生,英语组教师每周有针对性的共同商量出一到两份模拟试题,边训练学生的应考能力,边教给学生一些做选择题、阅读理解题题技巧。我们采取集体备课、公开授课及课后评课、实行教学资源共享等措施,在工作上互帮互助、团结协作,努力促进英语组教师教学能力的共同提高。
3
一个学期紧张的教学、学生的学习工作结束了,根据本学期实际情况,现将英语教研组工作汇报如下:
1.帮助新教师的专业成长
本学期新来了英语教师杨瑞琪,在我们还不了解他教学风格的情况下,英语教研组组织全体教师听了一节他的常态课,旨在发现他在课堂教学中存在的问题,听后我们发现由于他原来是中学教师,他的教学方法主要是中学的教授方法,针对这种情况,我们在评课时主要评他的教学过程,指导他用任务型教学模式,指导操练单词句型的方法,之后我们派英语组教师上了一节骨干教师示范课,为了更好地让杨老师内化自己的本年级教学,又让同年级教师陈倩老师上了一节引领课,感受三年级的教学应该是什么样的!之后由杨老师精心备课再执教,执教之前由教研组长和同年级教师帮助二次备课,再登讲台,这次课后的效果,有了明显的进步,并指导该教师书写教案的格式、教授单词的方法,一个学期下来,该教师在教学方面有了明显的进步。
2.教研活动落实
区教育局教学六认真检查工作中,特色作业得到了教育局的认可,例如三年级陈倩老师让学生制作的五官图,钟丽丽老师结合课本内容让学生制作的树叶画、指纹画、班级规则等并用英语进行描述,这是英语组特色作业的良好开始。
3.业务学习落实情况
英语教研组每月安排的业务学习内容都是结合教学实际存在的一些问题,让这些业务学习成为指导英语教师教学的准绳,这些内容的安排,让老师们走向了进步的阶梯,例如英语组在12月份有课堂实录的活动,而主题是语篇教学,因此,我们在12月份业务学习的内容定成了有关语篇教学的主题。
4.学生竞赛活动
本学期,我们针对学生单词遗忘率高的现象,本学期举办了三至六年级英语单词竞赛,为今后学生的英语学习奠定了良好的基础,今后我们组还会继续开展这类活动。除了学校举办的相关竞赛活动之外,只要有各类竞赛活动,我们都会积极组织学生参加竞赛,但由于学科特点,我们目前只接到全国英语书写大赛组委会的邀请,并我们连续三年在参加这个活动。
5.桃李杯上的好成绩
这说明全体英语教师认真钻研业务的结果。
6.齐心协力的团队精神
我们英语组是一个比较特殊的队伍,因为全校四个教研组中,英语教研组的人数最少,只有5人,而我们的队伍中,今年杨瑞琪老师是一位缺乏教学经验的新教师,承担着跨年级四个教学班的英语教学工作并兼班主任,陈倩承担的是我校的大队工作,任务多、繁杂,李慧、刘晓京老师本学期又在喂奶特殊时期,特别是相关资料完成中,我们都有着这样的感慨,麻雀虽小,五脏俱全。人再少也是一个组,我们需要完成的工作与其他组是一样的,而我们平均分配下来的工作,则要比其他组人多,因为我们组人的总数少。尽管这样,英语教研组的每一位成员无论分配到什么工作,大家都会欣然接受,齐心协力,从无怨言,不拖拉完成各项任务,我觉得这是我们组一大亮点,相信在今后的教研等各项活动中,大家会一如既往地认真去做。
新学期思路:
1.继续加强新课标的学习、研讨活动,同时新课标应人手一册,这样便于学习。
3.小课题研究的落实,继续开展校级小课题研究。
4.落实特色作业,辐射整个教研组,在英语教研组中形成常
规性、普遍性。
5.结合本学期试卷出卷特点,针对学生阅读量少、理解能力差等问题,计划编排自己的各年级英语阅读书,根据单元话题编排。
包头稀土高新区黄河路小学
英语教研组
2017年1月
小学语文教学总结材料
一学期的教学工作中,每当遇到挫折,我总会想起歌德这句话。和孩子们一起的学习,生活,真的是很快乐,很难忘的。我发现,小学老师真的应该把自己培养成艺术家,因为他们是真的在和生命交流,完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己,也在努力朝这个方向发展。很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历,也有一些收获和问题,现做总结如下:
一、利用假期布置阅读,搞好课前预习。
早在上半年暑假之前,我利用别班进行复习的一个月时间,带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一篇。
由于进行了比较扎实的课前预习,新学期上起课来得心应手,同学们很快就理解了课文内容,而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业,基本上两课时内可以完成。这样一来,我们的课上得快,就可以利用课余时间进行课外阅读了。
二、课外阅读读物,扩大知识面。
本学期,三(2)班同学们阅读了少量的读物(实在惭愧,时间真的太有限了)。
1、古诗70首。每天课前五分钟,由池晓微带领大家进行“小学生必备古诗文70首”的学习,这次其实只是炒冷饭了,上个学期已经背过一次。比较欣慰的是,班里已经超过半数的学生已经把七十首古诗背得滚瓜烂熟了。
2、共读书目2本。本学期共读书目有不少,但是读得不多,只读了《木偶奇遇记》、《小猪稀里呼噜》这两本。这是由于开头一个月基本没读,因为班级大部分学生都是民工子女的关系,经过暑假两个月的时间,个个都野了,读书习惯又得从头开始。后来筹备书本又花费了很多时间,加上课程咬得紧,没有多余的时间可以挥霍,除了午休时间,再加上有时因为我有事不到教室,效果又差得很。在校的阅读时间真的是很不够的,布置回家的读书任务又是没几个能完成。有时候真是很无力,很想向学校要求能上自己班的思品课,这样就可以至少有一节课的时间带领孩子们读书了,可是转而又放弃了,我一直是被动的人。
三、继续“读写绘”教学,培养写作能力。
毕竟进入三年级,尽管年纪较小,学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动,及时进行写绘,同学们用文字和图画,我用相机,我们同时记录下班级各个活动的精彩瞬间。因为同学们能写了,我就要及时地评价他们的作品,在每一次的活动前指导观察,在每一次的作业后及时进行评价、展出,晚上再进行仔细评阅,第二天找时间将特色作品进行具体讲评,进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来,孩子们的写作水平提高了,错别字也渐渐地少了。在这个过程中,孩子们的作品也一天天更加成熟起来。
四、对待后进生学生方面,让他们拥有好心情。
本学期,我觉得我对后进生的处理方式有了质的进步。不知从哪里看过一句话:一个好教师好在能心平气和地对待后进生做出的一些出格的荒唐事。后进生,他们是班上的弱者,如果我们忽视了他们,可能会造成他们孤僻,厌学的情绪,甚至消失自信心。反之,我们时时刻刻发现他们的闪光点,恰当地加以表扬,会使这朵暗淡的花朵开得鲜艳。如果说你的言行能决定着一个人的性格,你能不谨慎吗?班上有一个学生:池政辉。单亲家庭,跟着爸爸,爸爸又是没怎么管他。缺乏爱的孩子总是会做一些出人意料的事来吸引人的注意力,他就是这样,会坐在位置上跟你唱反调,会写“龙飞凤舞”的字,会在同学们安安静静的学习着的时候,来个“一鸣惊人”。学习态度很不端正,学习习惯很不好,造成他基础差,无心向学,时常不完成作业的现象。这个学期虽有送到家教中心复习,但还是差,成绩不超过60。拉到办公室大声训责过,和气聊天过,总没有一丝效果。对他总是有“恨铁不成钢”的想法,一个那么帅气的男孩子,这样子不上进太可惜了。这个学期,自己在班主任工作的失败,带给我很大的觉悟,因为班主任工作带来的太多负面情绪,使得自己在很多事情都没有自信,一个学期烦恼中度过,这个学期放下了不在行的工作,专心于教学工作,有了更多的时间去反思,有了很多的想法,最重要的是,我很快乐,不再时时担心。这不是逃避,人生不一定非得从哪里跌倒从哪里爬起。扯远了。突然觉悟,池政辉,他的闪光点不在学习,学习是他的致命弱点,你非得以自己泛滥的“同情心”去要求他爱上学习,努力进步。这不是真的爱,他不会因你的说教而进步,反而会越来越失去信心,学习上的无力感大大刺激着他,他只会觉得自己很没用,这么简单的知识都学不会。因为孩子的人生观还在形成中,如果你灌输的是,你如果学习不好的话,你就完了。那么他真的会觉得自己一无是处。那么健全的人格何从说起?教书育人,育人其实应该在第一位的。我的选择是,不再死盯着他的成绩,培养他健全的人格。课余时间不再问他“会背了吗?”“作业写好了吗?”而是“今天玩了什么游戏?”“有什么好玩的,介绍给大家玩玩。”因为我的态度,他对我产生亲近感,不再那么“胆战心惊”,不再觉得自己很没用,跟同学之间的相处也好多了。没有一个人甘于当一个后进生的,不要总是无心地说着一些伤害他们自尊心的话,不要总是因为一些无心的举动时时提醒他们,你们是后进生。现在的学习成绩90分,80分,70分,都不会影响到以后他们的生活,但是随之形成的性格绝对会影响以后的命运。如果我能使90分,80分,70分的孩子拥有同样的好心情,何乐而不为呢?当然,当学生开心的时候,也特别愿意上我的课,池政辉这个学期积极多了,最重要的是我的态度改观,让他一个学期享受了好心情。
五、业绩方面。
我抱着对工作的认真,时刻鞭策自己多看书,多写点“豆腐干”。因此,有些收获——三篇论文获瑞安市教学论文评比二等奖,课题结题并获得二等奖,在学区班级读书会论坛上做交流,参加教坛新秀笔试上线,好象就这么多了吧。看过的书好象应该蛮多的吧!想不起来,总是有这个毛病,书一看就忘,事情一过就忘。
六、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
七、努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
小学语文教学总结材料
美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”教育工作十分神圣的职业,对无数的祖国的新一代的素养有着重要的影响。因此,教师应当对如何有效的开展小学语文素质教育,提高小学语文水平做好深刻的总结工作,这有利于为未来的语文学习做好铺垫,奠定坚实的基础。我认为对于小学语文高质量的教育教学应当从下面四个方面思考:
一、总结教学策略,提高课堂教学效率。
在传统的教学中,教师的课堂教学沿用的是单调的灌输式教学模式,这种方式没有让学生的思维得到更好的开发,同时学生的学习效率也不高。在新课改的背景下,这种腐朽的观念被人们抛弃,教师们意识到,要想是学生在有限的课堂学习中是教学效益最大化,变化教学模式,使课堂变得多元化是一个重要的渠道。根据经验,总结起来有下面几个具体策略:
(一)营造轻松,活跃,和谐的课堂气氛。
良好的课堂气氛是建立在师生、同学之间感情融洽,平等交流之上的,心理学家曾经指出,在学生拥有积极的情绪的时候能增加对学习的兴趣,使思维变得更加敏捷。要想学生在上课时保持着积极的情绪进行学习,最重要的因素就是保证课堂气氛的活跃和轻松。游戏化语文教学是个值得提倡的教学模式,游戏本身就是具有活泼,积极的特点,在游戏教学开始乃至课堂结束学生都处于一种热情,欢快,愉悦的氛围,能从学生的内心挖掘对语文的兴趣,大大的提高学生在游戏参与过程中的积极性。
(二)培养语文兴趣,引导自主学习。
兴趣是最好的老师,而小学是培养学生语文兴趣的最佳阶段,这个年龄阶段的学生好动,能用不同的视角看世界,同时拥有强烈的好奇心和探索精神。这个阶段对学生进行兴趣式教育在对子今后的成长中有着重要意义。当学生对某个科目感兴趣了,就会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力,形成自发的意识去主动学习它。西拉斯说过“学习要合乎自己的兴趣,方可得”,而如何培养学生对语文的兴趣呢?我認为可以从几个方面入手。1,进行趣味课堂导入,使学生以一个良好的状态投身于课堂学习。2,开展相关的语文活动,通过朗诵比赛,趣味游戏等活动,寓教于乐,激发学生学习语文的热情,培养语文兴趣。3,与学生频繁进行课堂互动,调动学习积极性。
(三)巧用课前导语,活跃课堂气氛。
高一时期学生对即将要接触的新知识或多或少会感到好奇,但是在得知化学知识难度跨越太大之后对化学学习的积极性就会降低。这时适当的使用一些导语会让学生重燃学习的激情,以一种愉快,积极的情绪进入课堂。那么如何能巧妙的运用课前导语呢?这里总结了一些方法:1、设置悬念,引发学生好奇心2、承上启下,通过对上堂课知识的温习,再自然而然的过渡到本节课的知识点,能让学生有个完整的知识结构体系。3、利用多媒体展现有趣的图片和视频。
二、思考教师在教学中的重要性,为教师教学能力进行定位。
小学生的学习能力、心理发育、观念形成都还处于较为初级的发展阶段,老师的教学能力与学生的学习效果密切相关。要开展小学语文素质教育,促进小学生提高语文水平,对小学语文教师的教学能力要有一定的要求。教师自身必须具备专业的知识水平与良好的行为修养。在素质教育中,着重对语文学习能力的培养,这就要求教师明确语文知识是学生发展的基础,而不是语文教育的终极目的。小学语文教授的不仅是课本知识,还有品德层面的教学。所以,教师自身必须加强思想道德修养,以身作则,为学生传递榜样的力量。只有踏踏实实地学习教育、教学理论,不断提高科学文化素养,认真总结教学经验,才能真正成为一名优秀、专业的教师,能够在语文教学中有效地实施素质教育。
三、从学生角度出发,思考如何提高学生的综合素养。
在新课改下,课堂教学中老师作为主体的教学模式已经不再出现了,现在,学生才是课堂学习的主角。语文是门语言类的学科,同时也是门基础性的学科,在语文教学中,不光要教授学生基础的语文知识,同时还要对学生情商的培养,使学生的综合素养得到提高。在教学中应当把注意力更多的放在学生身上,时刻关注学生的成绩和情绪的变化,保证学生的身心都得到健康的发展。优化小学语文教育,从学生角度思考也是一个重要的方面。
(一)联系生活实践,培养学生实践能力。
语文知识起源于生活,最终还是要应用于生活的,为了使学生能利用所学的知识,适应时代的发展,适用于生活,在小学语文教学中加入生活的元素,对学生的实践能力来说是个锻炼。在开展小学语文素质教育上,确立教学模式时,教师可以引导学生学会自主学习,使他们具备较强的实践能力,做到像叶圣陶所说的那样,“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,终生受益”。在教授学生能够读懂、读懂课本内容的基础上引导学生反复推敲、分析其中的立意角度、写作意图以及表达方式、表现手法等,掌握学习语文的方法,增强阅读理解的能力,以此提高小学语文素质。
(二)涉猎课外知识,提升学生素养。
语文是学习是靠一点点的知识,一次次的阅读积累而形成的,仅仅满足于课堂上老师布置的学习任务是远远不够的,这只会让学生对语文的视野局限于小范围。所以,为了提高小学生的语文素养,应当鼓励学生积极主动地去寻找课外资源加大阅读量。比如,学生可以多看《唐诗三百首》、《弟子规》等,在阅读遇到困难时,可以借助老师和家长的指导。课外书籍能开拓学习语文的知识面,得到知识营养的滋润。小学生通过自主地为自己打造课外语文“课堂”,能够进一步感受语文魅力,加强语文素养,塑造语文人格,提高语文素质。
总结:
“一份耕耘,一份收获”,要想学生得到高质量的语文教学,那么,教师就应当花费实践和精力对教学工作进行总结,每一次反思都能得到新的启发,每一次探讨都会是一份收获。优化小学语文教育是当今教育教学的重点以及难点,语文对学生完善人格的塑造起着重要的作用,对于小学语文教育工作来说,对小学语文教育教学工作及时做好总结工作,在过往的教学中,吸取经验,创新教学策略是非常有必要的。
参考文献:
1,崔小凤,《浅谈语文教师如何适应新课程改革》,中学生导报,20xx年40期。
2,常萌,《小学语文素质教育的再思考》,魅力中国,20xx年8期。