心得体会是对自己成长历程的记录和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。小编为大家推荐了一些心得体会的范文，希望大家能够从中学到一些写作的技巧和方法。
政治综合教学心得体会
政治综合教学是培养学生政治素养的重要途径之一。我作为一名政治教师，通过多年的教学实践，结合学生的反馈和我的观察，不断总结经验，不断改进方法，形成了一些独到的体会和思考。在这篇文章中，我将分享我关于政治综合教学的心得体会。
第二段：培养学生的主动思考能力。
政治综合教学中，我将培养学生的主动思考能力放在首位。课上，我尽量鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点，与他人进行辩论。我发现，通过这种方式，学生更容易将自己的思想与政治理论相结合，形成自己独特的政治见解。而不仅仅是被动地接受知识，然后机械地记忆和应用。这样的教学方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够培养他们的批判思维和创造力。
第三段：注重扩大学生的政治视野。
在政治综合教学中，我认为扩大学生的政治视野非常重要。政治是一个广泛的领域，涵盖了国内外政治、历史、哲学、经济等多个学科。因此，我在教学中注重引导学生了解和关注社会和国际的重大政治事件，如选举、外交关系、政治改革等。通过多媒体资料、实地考察等方式，使学生能够了解实际情况，培养对政治事件的敏感性和分析能力。这样，学生就能够更好地理解政治理论，也更能够将政治理论与实际情况相结合，形成全面的政治视野。
第四段：打破学科壁垒，激发学生的创新思维。
政治综合教学还可以打破学科壁垒，激发学生的创新思维。政治作为一门综合性的学科，不仅需要了解政治理论，还需要结合实际情况进行分析和判断。因此，我常常引导学生进行跨学科的思考和研究。比如，在讲授政治制度时，我会邀请学生通过历史、经济、社会学等学科的角度对政治制度进行分析。这样的方法，不但能够增加学生对知识的联系和理解，也能够培养学生的创新能力和综合能力。
第五段：关注学生成长和全面发展。
最后，政治综合教学还应该关注学生成长和全面发展。政治教育的目标之一就是培养学生的良好的思想品质和社会责任感。因此，我在教学中注重引导学生培养正确的价值观和道德观。同时，我也鼓励学生积极参与社会实践活动，如社会调查、实地考察、模拟演练等。通过这些活动，学生不仅能够更好地理解和应用政治知识，也能够增加社会阅历，提高自身素质。
总结：
政治综合教学是培养学生政治素养的重要途径。通过培养学生的主动思考能力、扩大学生的政治视野、打破学科壁垒、激发学生的创新思维，以及关注学生成长和全面发展，可以提高政治综合教学的质量和效果。作为一名政治教师，我将继续探索和实践，不断完善自己的教学方法，培养更多的政治人才。
线上教学心得体会政治
随着科技的发展，线上教育成为现代教育的一种重要形式。政治课作为一门理论性很强的学科，线上教学给我们带来了很多新的体验和启发。通过线上教学，我对政治课程的学习有了更深入的理解，同时也发现了线上教学的优点和不足。接下来，我将分享我对线上教学政治课程的心得体会。
线上教学具有时间和空间上的优势。学生可以根据自己的时间表自由学习，不受时间和地点的限制。政治课常常需要学生去理解和掌握大量的概念和理论，而线上教学的形式使得我们可以更加灵活地自主学习，可以通过观看录制好的视频、阅读电子教材和参与讨论等多种方式进行学习。这样一来，我们可以更好地掌握学习的节奏和重点，提高学习效率。
第二段：线上教学激发学生的学习兴趣。
相比传统课堂教学，线上教学在内容呈现和形式创新上更胜一筹，往往采用图片、视频、动画等多媒体手段来激发学生的兴趣和注意力。政治课作为一门抽象和理论性较强的学科，通过线上教学的多媒体呈现，可以将抽象的概念和理论用形象具体的方式呈现出来，使学生能够更好地理解和记忆。我记得，在政治课上，老师通过幻灯片和讲解视频等方式向我们介绍了中外政治制度、国际关系等内容，环境决策、政党制度等概念通过动画和漫画的形式呈现，让我们感到课程内容更加生动有趣，更容易理解和掌握。
线上教学中的互动和合作是政治课程的重要组成部分。在传统课堂中，往往是老师单向讲解，学生被动接受，而通过线上教学，我们可以在课程中参与到各种讨论和互动环节中，可以与老师和其他同学进行交流和分享。这种互动和合作的方式丰富了学习过程，培养了我们的思辨和表达能力，也拓宽了我们的思路和视野。
虽然线上教学带来了很多便利和激励，但也需要我们学生有一定的自律和坚持。学生需要具备一定的时间管理能力，合理安排学习时间，保障线上课程能够得到充分的学习和掌握。同时，线上教学中没有了老师的严格监督和督促，需要我们自己保持高度的责任心和自律性，才能更好地在线上课程中取得好的效果。
尽管线上教学具有很多优点，但也存在一些不足之处。首先，线上教学会缺少一些传统课堂中的互动和面对面交流。课程中的互动和交流能够激发学生的思考和创造力，而在线上教学中，缺乏这样的机会。其次，在线上教学中，学生的学习动力和纪律性也需要更强的磨练，因为没有了同学和老师的身边监督，很容易产生学习懈怠。此外，线上教学也可能会出现技术故障和网络问题等，影响学习效果。
总结：
总的来说，线上教学给政治课程的学习带来了更多的便利和创新，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。但我们也需要保持自律性和学习的纪律性，克服线上教学的一些不足之处，以确保在线上教学中取得更好的学习效果。随着线上教育的不断发展，我相信政治课程的线上教学将会越发完善和优化，为学生带来更好的学习体验。
教师政治教学心得体会
作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的，特别是在初中阶段，上思想政治课的同学要教育、启发、帮助中学生树立恰当正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育擅于教学技巧。思想政治课素质教育的改革与素质教育的试行，教学方法的探索与创新，学校德育组织工作的加强等等，都是与老师的才能减低与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活日常生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中曾特别注意对切记案例的分析。案例的作用在于可以作用将枯燥无味的理论生动化，有利于学生理解常识抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害女婴和受害家长的图片，师生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些？有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好更多的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在马路边遇到有困难的人们时，我们有过错向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了差错时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是轶事责任。对话式的交流这种方式，让学生和教师处于平等的正处对话地位，使学生主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的.园地。在在工作中的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生施予，学生可能会排斥；而案例比理论当更直观和明确，易于被学生接受。
教师要配合教学任务，进行适当的课外实践活动，以此加深家长对课堂内容的理解理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律基本权利保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母消费需求和亲戚在以往的消费处理过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，的自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益调查相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及的生活实际紧密联系，师生为解决所面临的解决实际问题，就会自觉地思考身边的事情和身前问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组战略合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对档案的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，热忱提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人则沟通等综合能力。
政治包罗万象，涉及中学的所有专业课程。如关于商鞅变法的例子，还可以沟通到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的算出者祖冲之等。语文的暑假作业背景是政治，生物、数学、物理、化学的健康发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外专业知识之“故”而知新。这个“故”不是所有家长都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法教学模式进行课堂教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以借助于学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。以使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的熟练掌握知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提升判断学生的分析、解决当代实际风险问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为同学首先要充分，准备不然有时会无法回答学生的问题，有时还会控制不了被动局面。作为内部信息老师上要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能粗大的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要能够我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程市场化改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住中长线，为祖国的教育事业做出应有的保卫祖国贡献。
思想政治教学心得体会
现在，有很多的学生不愿意主动学习甚至讨厌学习，造成这个现象的主要原因不光是因为学生自身的不努力，也有大部分的原因是因为老师没有找对教育学生的正确方法，每个学生的性格特点都是不一样的，因此，我们教职人员在教育学生的时候一定要找好方法对症下药，让每位学生成人成才!
就拿我们实验中学来说吧!实验中学的孩子们大多都是偏科生，语文高数学就低，数学高语文就低，并不是他们不优秀，而是因为他们并没有达到全面发展的地步。有些孩子在初中的单科成绩可以达到年段前十，可是总成绩却并不理想，因为一些孩子只对某一科有兴趣对一些学科丧失了兴趣，导致一些成绩并没有很突出却科科都能及格的学生超过了他们。
作为实验中学的教职人员，为了孩子们更好的明天，我认为我们都应该做到以下几点：
一、对学生进行思想政治教育的必要性和重要性。
作为班主任，要着眼于学生的现在和未来，坚持以学生思想道德可持续发展的心态来做好这项工作。一方面，学生容易忽视了思想道德建设，另一方面，良莠不齐网络文化对容易学生产生较大的冲击，而学生在走向社会之前，也不能忽视相关思想政治修养。良好的思想政治修养将有助于学生今后的可持续发展，理应成为班主任的工作重点。
1、避免架空化。有些班主任对思想政治教育采取架空化的办法，将班会课变成做自己所任教科目的练习课，据我观察，这当中不乏教学优秀教师参与其中。还有些班主任认为，思想政治教育就是政治教师的任务，学生通过上思想政治课已经受教育得够多了，作为班主任，没有必要再重复罗嗦。还有些班主任认为，本班学生看上去已经进入正轨，也没有什么不良行为迹象，没有做思想道德教育的必要。事实上，职中学生处于青春期，思想暗流涌动，不表现出来不等于没有思想的交锋。
2、避免空洞说教、泛泛而谈。班主任进行思想政治教育的常见误区是空洞说教、泛泛而谈。事实上，只有心灵才能够打动心灵，班主任要坚持以美育人。而所谓“以美育人”，即凭借现实中存在的美对学生进行美育。学生思想政治工作要坚持做到以美育人，对学生进行美的培养，以美好的形象和事物去影响和感染人、打动人、教育人，使他们在美学理论指导下健康成长。用身边的例子，让他们颇感真实，也就更能打动学生的心。因此，坚持以美育人，既有理性主义的精神升华又有人文主义的情感沟通，才能真正达到了吸引人、说服人、培育人、塑造人和升华人的目的。
3、避免过高拔高要求。学生害怕被拔到过高要求的标竿上，只有切合他们实际情况的思想道德要求才能让他们主动自觉地追求。因此，我也尽量要求他们把相关的行动落实到生活中去。比如，以学生自愿为原则，组织学生慰问孤寡老人、对智力有障碍的儿童进行上门辅导;参加社区青年志愿者活动;自愿帮助学校老师进行午休巡查等工作。在此过程中，我引导学生通过活动体验，感受来自内心的喜悦，并且安排班会课让他们说出自己的心声，与同学分享内心的快乐，而且将相关的感想记录下来，放入班级日志，做好存档工作。
1、深入了解学生所阅读的书籍、所关注的网站、思想上亟待解决的问题。
每一届学生都有他们的特点，学生所关注的热点也不一样，因此作为班主任也要与时俱进地改进自己的办法。作为班主任，我比较注重向学生了解思想动向，尤其注意观察他们阅读的书籍，希望从中透视有关思想动向。这项工作主要是利用课间时间来进行了解。重点班的学生除了阅读《读者》、《青年文摘》、《少男少女》这些杂志之外，也会阅读《明朝那些事儿》、《货币战争》、《水煮三国》等利用轻松幽默笔法来描写历史、经济的著作。而普通班的学生常见的杂志有《可乐》报、《少男少女》、《故事会》、《新故事》、《篮球》，还会追逐潮流看《惊悚e族》等诡异的杂志，阅读《暮光之城》等流行书籍。对于上述杂志，我也会向学生借来阅读，从中尽量感受他们的思想倾向，以便对症下药。而学生也非常乐意将相关书籍、杂志借给我，一方面觉得我作为班主任尊重他们的兴趣和爱好，另一方面我也能够及时跟他们探讨当中的相关问题，还有就是因为我能够及时归还杂志，从不影响他们正常的阅读。在获得学生信任的情况下，通过与学生展开相关探讨，获得某种程度的共识之后，我会含蓄地提出我的看法，对一些不良方面提醒学生要加强辨别能力，学生对此也能愉快地接受。
2、高效利用班会课进行思想政治教育。
一般一周只有一节班会课，班主任只有充分利用好班会课的效率，才能产生较好的效益。所谓：“磨刀不误砍柴时”，学生的思想道德教育有实效，将会很好地促进学生的学习。在开展班会课时，要充分发挥学生展示观点、展开论辩的思维过程，老师只做必要的、及时的点评或者点拨。而班主任教师将相关论题告诉学生提前准备，学生完全可以利用课余饭后的零碎时间进行讨论、思考，不会占用到其他过多的时间。
3、利用班级文化进行思想政治教育。
班级文化是一个班级精神风貌的集中体现，所以我作为班主任也非常重视班级文化的建设。首先是名言警句的收集，每个人都找到一句作为自己最喜欢的座右铭，激励自己奋发向上。通过整洁的桌椅、明亮的窗台环境、生动活泼的黑板报设计，激发学生积极向上的精神风貌。另外，利用学生之间，互相找出对方的优点，又有助于建立一种和谐的班级文化。我常常跟学生说，同学之间更多的是合作，合作学习文化知识，合作学习如何走过心理焦虑，合作学习如何正确看待小范围的竞争，树立起正确的观念。
4、关注社会，及时结合相关案例、报道进行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社会，进行相关的讨论，可以提高学生的思想觉悟。比如，20xx年“艳照门”发生后，据《广州日报》报道，广州的中学生风传“艳照门”的照片，对此，有些班主任避而不谈，或者只是轻描淡写地告诉学生：“学生不宜。”其实，班主任老师大可以大方讨论这个问题，教育学生正确看待“艳照门”。不仅可以从成长过程、人性特点、心理性格、思维等角度进行分析，还可以分析明星从不愿露面到最后站出来的考虑过程，指出当我们遇到个人危机的时候应该如何应对，遇到突发事件的时候的处事方式等等。而通过云南“躲猫猫案件”，教育学生如何正确、恰当、巧妙、变通地行使个人权利。
孩子们是祖国的花朵，是中国未来的希望。播种的是孩子们的父母，浇灌的却是我们教师，为了孩子们更美好的明天，为了中国更辉煌的未来，我一定会尽出我微薄的一份力，让实验中学的孩子们茁壮成长!
线上教学心得体会政治
近年来，随着科技的发展和互联网的普及，线上教学成为了一种新的教学模式。由于疫情影响，线上教学在全球范围内得到了广泛应用，政治课程也不例外。作为一名政治课程的学生，我在线上学习政治课程的过程中获得了很多心得体会。在本文中，我将分享我对线上教学的认识和感受，并思考这种教学方式对于政治课程的影响。
首先，线上教学为学生提供了更加便捷的学习方式。在传统的课堂教学中，学生需要按时按点地到达教室，而线上教学则消除了这种时间和空间的限制。学生可以根据自己的时间安排选择合适的时间进行学习，无需承受上课和下课的压力。特别是对于那些在校外有其他时间安排的学生来说，线上教学提供了更大的灵活性，使他们能够更好地管理时间和学习。
其次，线上教学为学生提供了更加丰富的学习资源。在线上平台上，学生可以通过阅读教材、观看视频、参与讨论等多种形式获得知识。这种多媒体的学习方式不仅使学生对政治知识的理解更加直观和深入，同时也提高了学生的学习兴趣。此外，线上教学还可以为学生提供更加实用的学习资源，如模拟考试、在线测验等，以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
然而，线上教学也存在一些挑战和问题。首先，线上教学需要学生具备一定的自律性和自主学习的能力，否则容易造成学习进度的拖延和习惯养成的问题。其次，线上教学缺乏实际的面对面互动，学生与教师之间的沟通和交流受到限制，这可能影响学生对政治知识的深度理解和思考能力的培养。此外，线上教学也存在网络不稳定、技术问题等，这可能影响学生的学习体验和教学效果。
因此，我认为应该在线上教学中加强教师的引导和监督。教师应该通过在线讨论、作业布置等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，在线上教学中引导学生进行深入思考和讨论。同时，教师还应该借助线上平台提供及时的学习反馈和指导，及时发现学生的问题并进行帮助和辅导。此外，学校和政府也应该加强对线上教学的支持和监管，提供先进的技术设备和网络环境，以确保线上教学的稳定和高效。
总结起来，线上教学给政治课程带来了许多便利和机遇，但也面临一些挑战和问题。在未来的教学中，我们需要认识到线上教学的潜力和限制，不断探索和改进线上教学的方式和方法，以提高学生的学习效果和满意度。同时，政府和学校也应该加大对线上教学的支持和投入，为学生提供更好的学习环境和条件。只有这样，线上教学才能真正发挥出其应有的作用，为学生提供更好的教育和培养他们的政治素养。
政治教学心得体会
今年我省高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。
二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。
如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“314西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解ppt。
课件。
这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。
新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。
一、考试模式与课改有脱节的地方。
新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。不足之处请指教!
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政治综合教学心得体会
随着社会的发展和进步，政治学科在高中教育中的地位越来越重要。作为培养学生国家观念、民主观念和法治观念的重要学科之一，政治的综合教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。在我教授政治综合课程的过程中，我深深感受到了教学的挑战与乐趣，并从中获得了一些宝贵的经验和心得，现将与大家分享。
首先，政治综合教学注重知识与应用的结合。政治学科的特点是内容广泛，涉及面广，知识点繁多。在教学过程中，我通过设计案例分析、实地调研、模拟演练等形式，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中感受政治学科的魅力。例如，在课堂上，我组织学生分组模拟国会议员辩论，让他们通过实际操作来理解和运用政治学科的相关知识，锻炼他们的思辨和表达能力。
其次，政治综合教学注重理论与实践的结合。政治学科不仅仅是一门理论学科，更是一门实践型学科。通过选取与学生生活密切相关的案例，我引导学生深入分析、思考并提出解决问题的方法。例如，在学习选举制度时，我设计了一个“班级副班长选举”的活动，让学生身临其境地体验选举的过程，提高他们的思维能力和应变能力。
第三，政治综合教学注重传统与创新的结合。政治学科悠久的历史，丰富的文化底蕴，为教学提供了丰富的教材和资源。在传授政治理论的同时，我还注重运用多媒体技术，借助互联网等现代化教学工具，使教学更加生动、形象。例如，在教学中，我制作了PPT，结合图表、图片和视频等多媒体素材，引导学生主动参与，提升学习效果。
第四，政治综合教学注重个性与合作的结合。政治学科的特点是既要培养学生的个人能力，又要培养学生的集体意识和合作精神。因此，在教学中，我注重个性化教学，尊重学生的差异性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，我也注重合作学习，组织学生进行小组合作，在分析问题、解决问题的过程中培养合作意识和团队精神。
最后，政治综合教学注重兴趣与实效的结合。政治学科的教学是一门热爱和责任，只有让学生产生兴趣，才能更好地推动教学进程。在教学过程中，我充分尊重学生的兴趣和需求，鼓励他们积极参与讨论和讲解，增强他们的自信心和兴趣。同时，我也注重实效教学，通过制定明确的学习目标和评价标准，引导学生掌握所学知识和方法，提高他们的学习效果。
总之，政治综合教学是一项既具挑战性又充满乐趣的工作。通过注重知识与应用的结合、理论与实践的结合、传统与创新的结合、个性与合作的结合以及兴趣与实效的结合，我相信政治综合教学将成为推动学生全面发展的重要途径，让学生在政治学科中收获知识，培养思辨能力，成为具有社会责任感和创新精神的时代新人。
政治教学的心得体会
这次活动使我收获颇丰，提高了我个人的综合素质。展现了当代大学生的德智体美综合发展。
活动举办于本学期末考试结束后，也是我们班第一场暑假实践活动，活动当天虽然下起雨来，但毫不影响我们的活动热情。
活动地点：敬老院是上派敬老院，位于肥西，内有老人五十多人（属于晚年无子女），其中无常自理能力老人在十人之内，多数是由于年龄过大和视力退化所致，老人的平均年龄在七十岁以上；生活习惯：老人的活动场所基本在敬老院内，有准时用餐时间和稳定的作息规律，生活较为平淡；敬老院内设餐厅、厨房、凉亭（供老人院内休息聊天），上派敬老院总体格局属于先进规模化，于一零年企业捐助整修，内有院长、副院长各一名、会计、院长助理、厨师各一名，老人生活帮助人员数目不定。
弃他们脏和为自己添麻烦。随便把他们放到老人院里面生活。这样很可能使得他们更加孤独无助。所以我们要关爱这些老人，并且要更加珍惜自己的亲人。将德与智全面发展。尊老爱幼是中华民族的传统美德，一代代传承下来的精髓所在，我们要做的就是讲这股正能量不断扩大延伸。社会给予我们很多很多，而我们的回报并不是一些无用的口号，一味的号召和夸夸其谈那些只是飘渺不定的浮云，只有实际行动才是最切实可行的。我们不骄不躁脚踏实地的做好我们的社会实践活动。
教学心得体会政治
教师作为培养未来的重要人才，其在教学过程中不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的政治素养。我作为一名教师，深刻体会到了政治素养对教学工作的重要性。在教学过程中，我们不仅仅需要传授知识，更需要在引导学生学习的同时，让他们具备一定的民主思想、法制观念和社会责任感。通过自己多年的教学经历，我深深的认识到了政治素养在教学中的重要性，也有了一些心得体会。
第二段：民主思想的引导。
教师应该具备引导学生自由交流的能力，让学生在教学过程中发表自己的见解，透过不同角度思考问题。这种方式可以培养学生的民主思想，使他们具备自由开放的思想，懂得尊重他人的想法，也能够更好的接纳不同的观点。在我的教学中，我常常引导学生进行小组讨论，让学生根据自己的思考发表自己的观点，让学生组成自己的辩论观点。我发现，这种方式不仅让学生能够更好的理解知识，还让学生形成自己的思考方式。
第三段：法制观念的教育。
教师还要在教学过程中，传递法制观念。我们需要教育学生，让他们在课堂上学习所需要的知识，同时也要让学生懂得什么是合法的行为，什么是非法的行为，让他们了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。这些知识对于学生的成长都具有极为关键的意义。在教学过程中，我们可以让学生根据世界各国不同的法制情况、法规来进行对比、分析、总结，从而让他们对法律体系建立理解。
第四段：社会责任的担当。
教师还要让学生意识到自己的社会责任。每个人都有自己的责任，我们应该将这种责任感传递给学生。在我的教学实践中，我希望学生能够意识到自己的社会角色，并且能够在日常生活中尽自己的所能去履行自己的社会责任。例如，拾捡垃圾、爱护环境等行为。其中，让学生拥有参加志愿服务的机会非常重要。只有当他们开始参与服务后，才会积累自己的社会责任感，从而促进其自身的成长和发展，也为社会的进步和发展贡献一份力量。
第五段：结语。
在教学中，我们需要关注的不仅仅是学生的成绩，也需要关注他们的思想与品德的培养。教师要有丰富的思想，不断提高自身素质，掌握科学的教学方法和手段，从而引导学生良好的价值观、丰富的文化素养，为社会做出更大的贡献。再一次感谢政治素养对教学工作的支持和帮助。
政治教学的心得体会
在教师的手中，都有无数的金种子，那就是希望。我们在播撒种子的同时，经过辛勤耕耘，那么我们一定会获得丰硕的成果。将近一年的辛勤耕耘，我也渐渐获得了一些成果。在教学上，我学会了如何备好教案，如何思考学生的种种情况，如何较好地调动学生的主动性和积极性，如何引导学生学习知识；在生活中，我学会了如何跟学生相处，如何跟同事相处，如何跟领导相处。功夫不负有信人。我的教学成果得到了回报，其中包括：我承担了英德市政治科为期两周的全市公开课，并获得一致好评；在一中举行的青年教师基本功比赛中，获得了三等奖；在一中举行的青年教师赛课中，获得了一等奖第一名；在期末考试总体测评中，获得了第三名。我在取得较好的教学成绩的'同时，也得到了学生的尊重和肯定。因为，我一直认为，热爱学生的教师，才是最有魅力的教师。所以，我做到了赏识学生，关爱学生，并让学生充满自信，我做到了爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待学生，并尊重学生的人格。思索一年走过的路子，我在努力的同时，也在收获，我在痛苦的同时，也在微笑。那就继续前进吧，用深深的思索，扮演我心中最奥秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。趁着年轻，不断学习，不断进取。对于自身的不足，一定要好好分析。作为年轻教师，经验就是最大的不足，因此，要好好聆听导师和同事的教诲，并且在教学的过程，一定要好好总结自己的教学方式、方法，用更好的教学方式、方法来完善自己的不足，同时要加强教育教学理论的系统学习，把我们的教学过程用科学的理论作为指导。作为年轻教师，在教研方面也是一个弱项，因此，要不断加强学习，特别教育教学理论上的学习，争取在学科教研方面有所发展。金子山前倾我情，志为一中育新人！我会一如既往踏实工作，诚实做人，以生为本，关爱学生。
教学心得体会政治
教学是一项充满挑战的职业，尤其是在政治教育中。作为政治教师，选用合适的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的师生关系都是非常重要的。在我的教学实践中，我得出了一些经验和教训。
第二段：掌握思路。
政治教育是一门具有广泛社会背景的综合性课程，学科内容繁杂，涉及面广，教师必须掌握清楚的思路。我认为，教师需要准确把握课程思路和知识架构，通过对学科领域历史、理论和实践等方面的深入了解，保证在教学中能够正确、清晰地表达思路。同时，教师需要认真讲解相关概念、原理和方法，保证学生理解的全面性和深度性，从而能够更好地应对考试和实际生活中的问题。
第三段：选用适合的方法。
政治教育中，教师选用适合的方法至关重要。因为政治是个复杂的主题，师生之间的互动和互相理解也非常重要。针对这种情况，教师应选用合适的策略，确保学生理解课程内容和思维方式的重要性。比如，教师可以采用多媒体教学、案例分析等方法，让学生在真实的案例中学习政治知识和方法，并帮助他们建立正确的世界观和价值观。
第四段：建立和谐的师生关系。
建立和谐的师生关系是成功教学的关键。作为教师，我们需要不断关注学生的学习需求和情感需求，尊重他们的个人权利和意愿。同时，我们也需要注重与学生的交流，建立稳定的师生关系。通过这种方式，我们可以让学生感到尊重和理解，从而加深他们对我们的信任和尊重。在师生关系和谐的环境下，我们能够有效地推动学生的学习和个人发展。
第五段：总结。
政治教育是一项具有挑战性的活动，但是如果我们采用正确的方法，掌握好课程思路，建立良好的师生关系，就可以更好地完成我们的教学使命。我相信，只要教师们追寻知识的真谛，刻苦努力，积累足够的经验，就能够取得优异的教学成果。
政治分层教学心得体会
政治分层教学是近年来在教学实践中越来越受到重视的一种教育模式，它不仅能够满足不同层次学生的需求，也能够为教师提供更为丰富的教学途径，达到“因材施教”的目的。在实践中，我积极探索并实践政治分层教学，取得了一定的成效，本文将分享我的心得体会。
第二段：政治分层的基础理论。
政治分层教学的基础理论是学生在知识、能力、兴趣、性格等诸多方面存在差异，因此在教学中需要因材施教，满足不同层次学生的需求。在政治学科中，也应该根据学生的不同层次，采用不同的教学模式和教学策略，以提高教学效果。
政治分层教学需要充分考虑学生的不同层次，选取适合不同层次学生的教材和教学方法。具体来说，可以采用因人因事、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生积极参与到课堂中来。同时，应注重鼓励学生发表个人意见、表达不同观点，培养学生的思辨能力和创新思维。
政治分层教学可以提高教学效果，激发学生学习热情，使学生更好地掌握知识和技能，也能够保证教学质量。在实践中，我发现学生表现更为积极主动，参与度和听课效果都有所提高，从而提升了教学效果。
第五段：结论。
政治分层教学作为一种有效的教育模式，对学生个体差异的关注和针对性的教学策略应运而生。然而，教学中的具体实施需要教师把握尺度、注重教学对学生个体的调适，易于产生教学过程中的相互影响和相互调整，因此教师需了解学生的需求和个性化授课，同时注重定期调研、总结教育经验和反思。
政治教学的心得体会
时间：20xx年暑假。
姓名：周燚。
这次活动使我收获颇丰，提高了我个人的综合素质。展现了当代大学生的德智体美综合发展。
活动举办于本学期末考试结束后，也是我们班第一场暑假实践活动，活动当天虽然下起雨来，但毫不影响我们的活动热情。
活动地点：敬老院是上派敬老院，位于肥西，内有老人五十多人（属于晚年无子女），其中无常自理能力老人在十人之内，多数是由于年龄过大和视力退化所致，老人的平均年龄在七十岁以上；生活习惯：老人的活动场所基本在敬老院内，有准时用餐时间和稳定的作息规律，生活较为平淡；敬老院内设餐厅、厨房、凉亭（供老人院内休息聊天），上派敬老院总体格局属于先进规模化，于一零年企业捐助整修，内有院长、副院长各一名、会计、院长助理、厨师各一名，老人生活帮助人员数目不定。
弃他们脏和为自己添麻烦。随便把他们放到老人院里面生活。这样很可能使得他们更加孤独无助。所以我们要关爱这些老人，并且要更加珍惜自己的亲人。将德与智全面发展。尊老爱幼是中华民族的传统美德，一代代传承下来的精髓所在，我们要做的就是讲这股正能量不断扩大延伸。社会给予我们很多很多，而我们的回报并不是一些无用的口号，一味的号召和夸夸其谈那些只是飘渺不定的浮云，只有实际行动才是最切实可行的。我们不骄不躁脚踏实地的做好我们的社会实践活动。
政治教学的心得体会
7月2日在教院进修一天，受益匪浅。从两位教研员的报告中更加明确了当前政治课教学所面临的任务很艰巨，对如何提高教师素质以及对思想政治课教学的具体要求有了新的认识。从两位年轻教师的经验和体会介绍中也学到了许多有益的东西。在教学中，我也深深感受到当前对教师在教学理念、教学方法、教师自身素质诸方面都提出了更高的要求。教师在教学上要不断有所创新，才会适应时代发展的需要。
在教学中，要注重研究新教材，把握新教材的实质，体现二期课改的要求，讲授好新教材。在这个过程中，要注意收集与教材相关的材料，以便充实到教学中去，提高了教学效果。政治课教学的一个特点就是紧跟时代，理论联系实际。从中学初、高中政治课教材看都体现了这特点，这就要求政治教师要不断学习新知识，学习党的路线方针政策，关注国际国内和社会的重大时事热点，切忌从书本到书本。要求我们在教学方法中也必须由“知识立意”到“能力立意”。在教学中，既要注重知识的传授，还注重加强学生学习能力的培养。
新教材所涉及的知识面广，而且注重发挥学生的主体作用，运用生活中的实际例子，捕捉学生的真实感受。因此，教学过程中，要注重从学生的生活经验出发、以活动为主，通过讨论、交流等活动方式来引导学生学习知识。，在教学中，结合生活实际，设置“算一算”、“讲故事”、“案例分析”等教学环节，激励学生多动脑，调动了学生参与的积极性。加强学生对知识点的理性认识。
在教学中，通过课前布置学生搜集资料，对学生资料收集的选取进行指导，并让学生将收集的资料制作多媒体课件，在课堂中进行展示。让学生进行探究式学习，来提高学生的自主学习能力。
课堂教学中，还要注重采用设问法，调动学生积极动脑思考，大胆发表自己的见解，展开讨论，共同解决问题。学生的分析、表达能力都得到了一定的提高。
总之，通过灵活多样的教学活动，培养了学生的理论运用能力、活学知识和巧用知识的能力，培养了学生合作精神和探索意识，培养了学生终身学习的能力。通过学生的体验、感悟、反思等拓展了学习的空间，增长了智慧。
政治教学的心得体会
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，思想政治课程是对学生进行“三观”教育的重要途径。高中思想政治课程和初中思想政治课程相比，最大的不同就是，理论性增强，难度增大。然而，通过我的教学实践，我发现学生对思想政治这门课程的学习兴趣并不是很高，导致思想政治课堂教学效果不理想。因此，激发学生学习思想政治课的兴趣显得尤为必要。
1.端正学生的学习态度。
有的学生错误地认为学习的目的不是学习新知识，增长见识，扩展自己的视野，而是仅仅为了应付高考。由于这一错误的认识，很多学生不认真学习思想政治课，只靠死记硬背学习，导致学生对政治课不感兴趣，不能正确理解政治的价值。教师要端正学生对高中思想政治课程的态度，让学生明白思想政治课程对于一个人的成才具有十分重要的作用，从而明确学习的最终目的不是为了应付考试，而是形成正确完整的政治思维，解决实际问题。
2.增强课堂趣味性。
思想政治课程涉及很多理论知识，如果教师单纯地讲理论，很难引起学生的兴趣。在教学过程，要尽量改变过去教师讲授，学生听课的枯燥授课方式。在不影响完成教学任务的前提下，适当增加思想政治课堂的趣味性。教师可以用幽默的语言，有趣的故事，活跃课堂气氛，讲授课本知识；运用现代信息技术手段，教师适当引导，让学生自主探究，学习课本知识。
3.把抽象的理论知识具体化。
高中思想政治课程理论性明显增强，学生理解起来比较困难，接。
受难度加大，导致学生学习政治就是死记硬背，甚至不想学习，局限了学生的思维。抽象的理论知识教师难以讲解，学生也难以接受，学生越是听不懂就越不想听，教师就越讲，这样恶性的循环会导致学生失去继续学习的兴趣。教师要尽可能用通俗易懂的语言代替难懂的专业术语，并且多列举一些学生周边的实例来解释和运用理论知识。这样既便于学生理解接受新知识，又能让学生认识到所学知识和生活密切相关，增强学生的学习好奇心，激发学生的学习兴趣，便于学生理解和记忆理论知识。
4.作出有效评价，激励学生学习。
常言道：“数子十过，不如奖子一功。”有效的评价对于学生的成才具有十分重要的作用。有效的评价符合学生的心理需要，也是一种教育手段。由于学生的原有基础水平不同，对于新知识的接受能力和速度也会有所差别。在课堂上，或许有的学生的回答并不能令我们十分满意，；在平常的作业中，或许有的学生的作业不是很好，我们也应该对他们进行有效的评价，指出不足，表扬优点。这样的有效评价不仅能让学生明白自己的缺点，有利于改正，而且可以增强学生的自信心，利用自己的优点学习，促进学生学习的进步，增强学生的兴趣，培养学生良好的学习方法和能力。
做为教育工作者，必须用心观察，对于学生在平常学习过程中的每一点变化，我们应该及时进行有效评价这对于激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习方法和能力有很重要的作用。
伴随着学生兴趣的提高和主体意识的增强，课堂教学中也会出现一些新的问题，如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维方法或思想方向出现偏差怎么办？这些问题不解决，高中思想政治课教学目标就很难实现。要解决这些新出现的问题，就需要我们运用自己的智慧，正确发挥政治教师在课堂教学中的主导作用。
1.发挥好学生的主体作用，坚持适度原则，创设情景，营造氛围需要教师引导。
高中政治新课标主张教师是学生学习的组织者、参与者，营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会只会流于形式，甚至出现失控的局面。因此，我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，我们要注意引导学生进行学习，保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，而是作为课堂学习的引路人，并及时纠正引导学生的学习方向，这样才能课堂教学中取得良好的效果。
他们学习的方法，要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断，当发现他们的思维方法或思想方向出现偏差时，要及时进行引导，否则课堂教学效益就会降低，教学目标就很难实现。
新课标的理念只有在实践中才能得到落实和发展。高中政治教师要更新观念，与时俱进，勇于做政治教学改革的实践者和引领者，以新课标为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展，使高中思想政治课堂充满生机和活力，提高学生学习的兴趣，培养学生良好的政治观念和思维，提高学生利用政治解决现实问题的能力，促进学生的发展与进步。
政治教学的心得体会
在经历了又一轮的高三教学后，回到基础年段重新开始教学，在接触新的学生的同时在教学上又有了新的体会与收获。高三的复习课是知识的巩固和运用，是能力的培养与提升，是综合素质的提高，因此在教学上就要求在这些方面对学生加强训练和巩固。而基础年段的教学则侧重于让学生开始认识政治，开始学习，因此高三的教学与基础年段的教学在方式与内容方面各有侧重和不同，相应的教学的方式也有所不同。
高二年段的教学特点在于文科的专业性，理科的基础性会考，因此在这不同的教学班级就意味着应用不同的教学模式。就高考而言，文科的教学面对着学生群体的不同，基础的参差不齐，备课方面要求不一样。现就高二的教学做以下总结：
高二的文科生确定了选科方向后，在政治学科方面的学习要求较之高一有了更高更专业的要求，因此从细节抓起。一开始在养成习惯方面存在问题，但是这是一个必经的经过。所谓“三部曲”，就是要求学生课前预习，熟悉上课内容，也便于课堂听课的重难点，提高听课效率；上课认真听讲，做到心口合一，做好笔记；课后复习巩固，做好作业，进行训练巩固。经过一年的习惯养成，学生基本能够熟悉这样的学习方式和习惯，也获得较为明显的教学效果。
政治课的学习，内容容量大，调动和运用知识解释信息的能力要求比较突出，因此要能够做到系统地调动运用知识，首先要建立起完整而系统的体系，在加强记忆的同时也能够处理好知识点之间的关系。无论回答任何题目，理论知识系统是我们作答的基础。
学生在学习政治的过程中容易形成一种不良的惯性思维，认为政治就是临考前背一背，从而忽略了知识的理解以及解题能力的培养。所以在教学过程中针对不同类型的题目，选择题也好，主观题也罢，让学生养成良好的做题习惯，审题习惯，尤其针对不同类型的主观题，详细介绍以及训练解题方法和思路，在平时做的练习题目当中，也能够做到将一个题目从不同的设问角度解答问题，从而培养学生举一反三的能力。
一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。
搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。
政治教学心得体会
高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解ppt课件。这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。
新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
以上是对新课程教学的几点不成熟的.看法。不足之处请指教！
政治教学的心得体会
常言说，良好的开端是成功的一半。一节课的开头，直接影响学生的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可以使学生所学的问题具体化、形象化，而且提高了学生的学习兴趣，激发了求知的内驱力。因此，成功的导入在课堂教学中起着非常重要的作用。本学期学校本着提高高中教学质量、构建优质教学模式的目标实施了为期八周准备工作以迎接优质教学模式大赛，在此期间我有幸学习了很多位优秀教师的课。总结所听的课，感觉堂堂有精彩,课课有新意，每节都有其精彩与独到之处。特别是政治课堂案例导入这一领域给我的印象是比较深刻的，我想就此谈谈我的感想。
运用案例导入新课时，要特别注意案例的针对性和新颖性。这种针对性体现在既要针对教学内容来选择，又要针对学生实际，要根据学生的年龄特点、心理状态、知识基础、思想水平等来设计，而这种新颖性则可体现在分析案例的角度新，即对学生熟悉的材料，通过从新的角度进行分析，使学生产生新奇感，进而导入新课。例如在听高二李坤华老师讲文化生活《弘扬中华民族精神》这一框内容时，在进行新课前他让学生回忆众人皆知的寓言故事《愚公移山》，接着提出了几个问题：你们认为愚公精神属于中华民族精神基本内涵的哪些方面?这种精神对我们今天来讲过时了吗?愚公挖山的过程还值得效仿吗?在现代社会中，我们还需要发扬愚公精神吗?在提出这些问题的后，让学习积极思考讨论。他的这种导入方法非常精辟，起到温故引新的作用。还有他在讲《传统文化的继承》介绍传统建筑时，用我们客家人所熟悉的围龙屋为例。通过简介围龙屋，让学生感悟我国传统建筑的独特魅力，让学生思考：围龙屋的历史和风格体现了哪些传统文化内涵?最后他做了总结：隐含的文化精神首先反映了客家人团结互助、敬老尊贤、礼貌文明、知书达理的传统美德。然后针对现在农村很多围龙屋都已年久失修，且越来越多的人开始搬出围龙屋另建新居，这种现象让学生分析“今天土地资源越来越紧缺，是否应该把这些老屋拆掉改建其它”?因为这种现象在学生身边普遍存在，而且有了开头对围龙屋的介绍作铺垫，所以学生们都非常感兴趣，并提出了各自的看法。有人说：“围龙屋是祖屋，不能拆”，也有人说：“围龙屋建筑风格奇异，拆了就不能再建出这样的围龙屋了”等等。在学生讨论的基础上，适当加以总结：“作为客家文化的代表，围龙屋不仅是客家人千百年来在居住文化上的智慧结晶，同时也体现了客家人的生活细节，包含着丰富的文化内涵,应给予适度的保留”，这样在轻松的讨论氛围中逐渐让学生掌握了教学内容。
通过这次的听课学习深深感受到教师在任何备课活动中，都不妨仔细地去思考一下学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活案例，现实生活中哪些案例可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动中可以强化对这些知识的掌握等等。作为政治教师更应与时俱进变革教学内容，开发新课程资源，引导学生在实践中学习，在活动中感受社会、体会生活。
总之，通过听课学习，再次体会到：
教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。
导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千层浪的教学效果”。
政治教学的心得体会
我校是县城唯一的标准化高中，作为一名普通高中的政治教师，面临着优质生源严重流失问题，同时也受学生的个体差异的影响，平时的教学工作有很多的困扰。
基于学生个体差异的有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自05年参加工作担任高中的政治教师，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐；学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望……作为教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。
现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。通过课题研究，我总结出几点：
正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的备自己更要备学生。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以至于在期中考试中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在自己。因为没有找到学生容易听懂和乐意听的方法教学，短短的40分钟课堂听讲就只能是敷衍了。所以我经常告诫自己，一定要重视每一节课，要针对学生设置不同的方法和问题。我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精，进行分层作业；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道如果我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。
总之，在今后的教学中，我要牢固树立基于学生个体差异的有效教学的理念，强化基于学生个体差异的有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把基于学生个体差异的有效教学理念、基于学生个体差异的有效教学策略落实到教育教学工作中去。