中班教案能够帮助教师合理安排教学时间,提高教学效果和学生学习的积极性。中班教案的优秀范文可以为教师提供启示和借鉴,促进其教学质量的提高。
中班音乐《数高楼》教案
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型,基本理解乐曲三段体的特征。
3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
中班数学造高楼教案
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的中班数学造高楼教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与,体验造高楼的乐趣。
1、第一次比较:遮挡物下比高矮
2、第二次比较:无遮挡物下比高矮
过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)
提问:现在谁长得最高?
c:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。
1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)
c:10块。/我看到最后一个数字就知道了。
t:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?
t:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。
小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的.楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)
t:可以横着放、竖着放、侧着放。
小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)
要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问:几号工地的楼房最高?
t:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?
请幼儿用工具测量(提醒测量要求)
t:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。
t:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!
中班盖高楼教案
1、结合图片理解儿歌内容,培养幼儿识图、口语交际、模仿动作等能力。
2、引导幼儿参与活动,体验活动过程中所获得的快乐,激发幼儿感受、向往美好生活的情感。
3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重点:结合图片感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点:背诵儿歌。
音乐光盘、挂图、牵牛花朵(模拟)。
1、音乐导入:牵牛花带领小朋友去她家。
2、战士挂图,让小朋友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受,同时贴上字卡片,认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。
3、教师简述牵牛花爬高楼、树梢、墩墙、泥巴的过程,从而引入课题儿歌。
4、教师出示牵牛花(贴手背),幼儿也贴,教师教幼儿学儿歌时加动作、表情。
5、游戏:四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴,其他幼儿边读儿歌边触摸。
6、活动延伸:教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。
《纲要》中指出:“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想,以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式,找到幼儿兴趣点入手,再以游戏活动为载体,使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。
我在教学过程中注重了:第一环节,以优美轻松的音乐为背景,创设了轻松愉快和谐的教学氛围。
在第二环节,让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼,培养观察力和注意力。
第三环节,进一步理解儿歌内容,体验爬高楼的不易,增强了幼儿理解能力。第四环节,幼儿边学儿歌边做动作,辅以表情,激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节,分角色表演进一步加深幼儿理解力,提升了表演能力,增强了记忆力。第六环节,回归大自然,让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中,幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。
在第二环节中,应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡,初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰,这样幼儿学习兴趣会更浓些。
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》
3、体验数学游戏的快乐。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的`变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
【活动准备】。
1、四个纸箱,四个动物毛绒玩具;
2、四把锁和钥匙分别标有数字;
3、作业单,记号笔;
4、把教室布置有山洞,有草地等。
5、花,草,书,石头1~7若干。
【活动过程】。
一、导入。
二、锻炼身体。
在救小动物前我们要先把身体锻炼一下,准备战斗。请听口令:做动作时请小朋友和老师一起数数。挥拳5次、举重4次、开枪射击3次、下蹲6次、跳跃7次,吔!
森林王国很远,我们要翻过5座山,跳过6条小河,转了7道弯终于来到森林王国。看,小动物就被关在那四个黑乎乎的山洞里!该怎么救它们呢,我们快坐下来想想办法吧。
三、寻找钥匙。
(说说救小动物的办法,引到观察锁上)每个山洞的洞口都有一扇门,每个门上都有一把锁。想要救小动物,我们需要找到什么?(钥匙)。
让我来找一找,哎,我发现了一张藏宝图,这藏宝图上告诉我们钥匙藏在哪儿。一把钥匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼儿找并做回答。一把钥匙藏在5颗树的后面,小朋友找找看;一把钥匙藏在6块石头的后面,小朋友找找找看,找出并做回答;还有一把钥匙藏在7朵花的后面,小朋友找找看。
四、打开山洞。
开启第一道门,锁面上是数字4,我用的钥匙也是4号钥匙,门为什么还是打不开呢?来按一下我的钥匙上的密码,密码是3个点子,3个点子比4个点子少了1个,那怎们办呢?在添上一个点子。哦,密码正确。门被打开,救出小猫,小猫你一定受到惊吓,赶快坐下来休息一下吧。钥匙找到了我们要去解救小动物了。
开启第二道门(安静,教师拿出一把钥匙)我用6号钥匙开6号山洞的门,咦,数字6要用几个点子来表示?6个点子来表示。钥匙上面还有密码,钥匙上的密码是6个点子,所以门一下子就打开了。小兔你被关进山洞一定很害怕,赶快坐下来休息一下吧。
开启第三道门,锁面上是数字7,我的钥匙也是7,门怎么还是打不开,怎们办呢?再来按按我钥匙上的密码,密码是6个点子,7比6多1,密码错了?去掉一个点子。救出小狗,小狗你在山洞里一定很害怕,快坐下来歇一歇。
开启第四道门,锁面上数字5,钥匙是数字5,门怎么又打不开了呢?再按按密码,原来密码上是6个点子,6比5多了一个点子,我们应该怎么样啊,去掉一个点子,门被打开了。救出小猴。小猴你一定受到惊吓赶快坐下来和其它小动物一起休息吧。
五、小动物被关了一天了,肚子饿的咕咕叫,老师这里有一个作业单,小朋友看着作业单来做作业。
六、小动物吃饱了我们一起去草地上玩吧!
活动反思:
切合主题活动,创设扮演救护队员救小动物需要学本领的情景,让幼儿掌握了走平衡木和过河的技巧,从活动中幼儿的表现来看,这个活动还是比较适合中班幼儿开展的,孩子们比较感兴趣,基本能跟着我的口令有序的进行的活动,有静有动的活动强度也很适合幼儿,活动的重难点目标也都在活动中突破了。
中班音乐《数高楼》教案
2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。
二、《欢乐满山谷》。
(一)感受乐曲。
1、师:欢乐谷里都来了哪些客人,让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。
倾听音乐一遍。幼儿动作回答。
2、倾听第二遍,教师依次找出形象。
环节一反思:由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了,这个环节,我只作为一个熟悉音乐的过程,不进行具体细化分析。
问:来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧。
a段:采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁。
指导幼儿用道具纱巾替代果子。
(二)感受节奏。
1、做果汁有一个固定的节奏?
a、稍微听一小段音乐,引出“塔塔踢踢塔”的节奏型,教师在十六宫格上演示。
b、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动,如:拍手、弹舌、跺脚等。
c、模仿其他动物音效进行节奏律动,如:鸭子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教师:又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。
d、幼儿和老师一起跟着音乐说语词,制作果汁。
环节二反思:肢体和音效对节奏的模仿,是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了,而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编,一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力,对于能力较弱的幼儿,音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应,说明我的动物客人越来越多,需要更多的果汁来招待,能够更好的进行整节活动的语言衔接。
2、感受渐快。和朋友一起分享果汁。
b段:打嗝、干杯。
c段:打招呼。
(三)动作创编。
1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。
跟着音乐,进行肢体律动:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞会结束,乐器伴奏尝试。
环节三反思:当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候,可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱,教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段,分组伴奏,让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。
反思2:节奏律动环节。
活动中,“塔塔踢踢塔”的'节奏型在十六宫各中共重复出现四行,如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候,会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片,教师手拿鼓槌指着哪张图片,幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。
在这个过程中,我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏,再进行更换所指图片时,节奏就会滞后,幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是:指相应的图片,在图片旁轻敲“塔塔踢踢#”的节奏型,最后一拍“塔”,指向下一张图片,幼儿便可以及时反映,节奏衔接紧凑不间断,而且也能演奏出完整的节奏,节奏不会滞后!
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》
设计意图:
”数的排序“对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中指出:教育活动内容的选择”既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题,又有助于拓展幼儿的经验。"活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的`吸管展开,幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序,而且通过活动了解吸管的另一种玩法。
活动目标:
1.尝试学看图纸并有规律排列材料。
2.喜欢参加数学活动活动。
3.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4.了解多与少的相对性。
活动准备:
彩色吸管(2cm),彩色胶皮细电线,图纸,音乐。
活动过程:
1.创设情境,引起幼儿兴趣。
(2)出示项链,引导幼儿观察,探索规律。
师:项链是用什么做的呀?好玩吗?
师:你们会做吗?
师:你们都会做呀,那我们来观察一下,这串项链是怎样穿起来的?
(3)引导幼儿说出排列规律,教师将其画成规律图。
师:哦,原来他们是有规律的。
教师将其画成规律图。幼儿说规律。
2.画图纸。
(1)这里有许多空白项链的图纸,请小朋友先来为自己设计一条项链。
(2)幼儿介绍设计图纸,说规律。
3.介绍材料,幼儿操作。
(1)请幼儿根据自己设计的图纸,然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。
(2)幼儿操作,老师指导。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科:吸管,英文straw,或称饮管,是一条圆柱状,中空的塑胶制品,其主要功用是用来饮用杯子中饮料,也有用来吸食一些烹饪好的动物长骨的骨髓。一般直径在0.5cm左右,但是用来吸食酸奶、珍珠奶茶等饮品时,会用较粗的吸管,有的直径有1.2cm。一些较少见,直径极小的吸管用作饮热饮。
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》
教学目标:
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、以故事情节导入:“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了,那怎么办呢?引导想办法:造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣:你们看,小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴,创造房子。
1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)。
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作,共同参与。
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语:“小狗很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!”
教学反思:
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的.。为激起幼儿的兴趣,我采用“小狗造新房”的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画。总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。
中班音乐《数高楼》教案
掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
熟悉歌曲的.旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
中班盖高楼教案
1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与,体验造高楼的乐趣。
1、第一次比较:遮挡物下比高矮。
2、第二次比较:无遮挡物下比高矮。
过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)。
提问:现在谁长得最高?
c:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。
1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)。
c:10块。/我看到最后一个数字就知道了。
t:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。
重点观察与指导:
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?
t:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。
小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)。
t:可以横着放、竖着放、侧着放。
小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)。
要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!
重点观察与指导:
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问:几号工地的楼房最高?
t:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?
请幼儿用工具测量(提醒测量要求)。
t:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。
t:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!
平时在游戏活动中,小朋友很喜欢建构游戏,在一个偶然的机会里,我观察到小朋友在建构游戏中,房子建的高一些就会倒塌,因此,针对这一问题我设计了这一活动。旨在引导幼儿围绕“造高楼”的主题进行交流游戏,掌握将两层楼房建牢的本领。孩子们对美工游戏“建高楼”十分感兴趣。在引导讲解后,孩子们就开始自己制作了。自己粘合一个正方体或者长方体时孩子们都能很好的完成。但是孩子们在粘合两层大楼时却遇到了困难。
处理措施于是,我让孩子们先停下来,以小组为单位将我建的高楼拆开观察,我是怎样建的,怎样让他们建的牢固的,让孩子们自己去探索高楼不倒的秘密。孩子们通过探索观察了解到了其中的秘密,我再加以总结后让孩子们再次尝试。这次孩子们的高楼就都建的又高又稳啦。
中班数学造高楼教案
1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与,体验造高楼的乐趣。
1、第一次比较:遮挡物下比高矮。
2、第二次比较:无遮挡物下比高矮。
过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)。
提问:现在谁长得最高?
c:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。
1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)。
c:10块。/我看到最后一个数字就知道了。
t:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?
t:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。
小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)。
t:可以横着放、竖着放、侧着放。
小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)。
要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问:几号工地的楼房最高?
t:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?
请幼儿用工具测量(提醒测量要求)。
t:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。
t:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!
数高楼中班教案
1、体验说唱结合的歌唱形式的快乐。
2、培养幼儿的节奏感,激发音乐创造性。
3、初步学唱歌曲《数高楼》。
【活动准备】。
音乐cd《数高楼》、音乐棒、课件、黑板。
【活动过程】。
一、预备起势。
1、幼儿练声:“问好”
师:小朋友们好!(小女孩们好!小男孩们好!)幼:张老师您好!
幼:客人老师好!师:小朋友们好!
2、根据旋律的主节奏,做节奏练习:“跟我学”
师:今天的天气不太好,张老师把天气情况编了个节奏游戏,请跟我学:天快下雨了,下雨了,下雨了,滴滴滴滴答,滴滴滴滴答。
二、赏析感受。
cd1,初步感受音乐旋律。
师:今天,来了两位小客人,我们一起请小弟弟小妹妹来跟我们做游戏,什么游戏呢?请仔细听。
(幼儿欣赏音乐)。
师:我们请小弟弟小妹妹一起来干什么?(数高楼)。
高楼里住着谁?(小猫、小狗、小老鼠、小青蛙、小鸡)。
他们住几层楼?有几只?我们再听一遍。
三、情景感应。
1、cd2(清唱吧),再次感受音乐,师幼玩“抢答游戏”,进一步了解歌词内容。
师:根据刚才的问题,我们玩个抢答游戏,我问,大家抢答,准备…。。
2、课件展示高楼,对应并梳理五层楼小动物的'名称及楼层,教师总结。
师:小朋友回答的对不对,请看大屏幕。
3、分析段落,为b段说唱部分打节奏,掌握节奏型。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)cd3,幼儿轻声跟唱。
师:这首歌的名字叫《数高楼》,好听吗?我们一起来学学吧!请小朋友们用轻轻地声音跟着唱。
(2)cd4,幼儿边打节拍边跟唱,要求:微笑歌唱,声音优美。
师:下面,请小朋友们打着节拍来跟唱,唱的时候,要面带微笑,用最优美最好听的声音来唱。
3)cd5,分角色表演歌曲。
师:你们想扮演高楼里的小动物,来表演歌曲吗?小猫…用什么动作?
(4)cd6(伴奏坊),幼儿听音乐完整歌唱。
5、cd7,用身体乐器为歌曲伴奏。
6、cd8,幼儿完整表演唱。
师:现在,请大家加上最好看的动作,边唱边表演给客人老师吧!
中班音乐《数高楼》教案
2.复习1-8的点数,并学习1-8的序数。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动难点:复习1-8的点数,并学习1-8的序数。
一、引入。
教师:播放课件引入,请幼儿观察并提出城市里有很多很多的高楼,你知道它们有多少层吗?让我们一起来数数吧。
1.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲。
2.教师点击课件歌词欣赏,请幼儿熟悉歌词,跟唱歌曲。
3.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。
三、复习1-8的点数。
1.教师呈现课件数高楼中的高楼画面。
教师:歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮老师数数看?
2.教师引导幼儿结合画面中的高楼,对8以内的数字进行逐一点数,并以"共有……层"的形式说出总数。
3.教师点击一起数高楼,呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面,请幼儿点数后说出总数,并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言:"第x层楼有xx"或"第x层楼是xx样子的"。
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的'有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
数高楼教案
1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐一增加,倒数时逐一减少。
2.能快速按照正逆的顺序进行接数。
3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
1.玩游戏开火车,复习五以内的顺数和倒数。
2.创设情景,小狗过桥,让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律:是数十数字,一个比一个大,倒数十数字一个比一个小。
观察桥的特点,这座桥有什么特点?
上桥和下桥时分别走了几级台阶?数字有什么变化?
小狗上桥时是从一数到五,数字一个比一个大,这叫顺数。下桥时是从五数到一数字,一个比一个小,这叫倒数。
3.玩游戏练习,接着数。
小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。
你们看城堡前有几级台阶?他是按照什么顺序走过去的?
城堡的门开了,里面有好多扇门。城堡的主人告诉他,他的气球,藏在其中一个门里,让他按照顺序来找一找。
4接着游戏,通过练习巩固10以内的顺数和倒数。
小狗拿到气球要回家了,在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。
(引导幼儿按顺序进行数数)。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班教案《数高楼》
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
歌曲ppt、音乐伴奏。
一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动。
师:看,草地上谁来了?他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)。
二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼。
师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)。
带领幼儿一同歌唱。
师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”
听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”
看看图形。总结“三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”
数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高楼建筑。
我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
《数高楼》是一次音乐活动,歌曲节奏欢快,歌词朗朗上口,歌曲有唱和念白两部分,“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等,在学习过程中充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣,活动中,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。
首先在音乐学习过程中,唤起的音乐表象越丰富,越具体,越准确,那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问,便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词,重点放在数高楼的节奏上,一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素,为了让孩子们边唱边体验节奏的变化,我提出了:念白时用手来表示变化,想通过手部的节奏动作烘托气氛,一开始,幼儿显得有些手忙脚乱,但是几遍下来,就能够非常准确的表现节奏了。
由于歌曲旋律的欢快跳跃,歌词内容适宜表演,孩子们情不自禁的'随着音乐舞动起来了,为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣,我请孩子们自由创编,利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。
孩子们讲自己创编的动作组合起来,大家一起游戏,在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱,但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动,能够更好的抓住幼儿的心里特点,适时的引导幼儿情绪的发挥!
《数高楼》中班教案
1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
ppt。
一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的'前半部分的旋律。
师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?
二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)。
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?
教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!
(来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)。
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)。
2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?
启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”
听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”
看看图形。总结“三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”
数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。
完整练习a歌唱与b说唱。
3.引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。
1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱。
2.角色交换进行表演唱。
《盖高楼》教案
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、鼓励幼儿积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、操作1:人手一张长条形的白纸;。
操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。
2、胶水,记录表,铅笔,积木。
一、怎样让纸站立。
1、提出问题:
师:我这儿有一张长方形的纸,你有办法让这张纸站稳在桌上吗?
2、幼儿自己探索。
3、请幼儿介绍自己的方法。
4、肯定和表扬小朋友好的方法。
5、教师与幼儿一起分享自己的方法:将纸制作成纸筒。
二、制作纸筒,发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。
1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?
2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。
3、师:请小朋友每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。
4、幼儿制作。
5、提问:你们有没有发现,为什么有的小朋友的纸筒粗,有的小朋友的纸筒细?
6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。
2、轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木。
3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验,把结果记录在这张记录表里。
4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的`时候,数到几就把它记录下来。
5、幼儿两人合作,教师巡回指导。
6、介绍结果。
请幼儿说说自己的记录结果。
7、分析记录表。
听着这么多小朋友的记录结果,你发现了记录表上的秘密了吗?
8、纸筒越粗,积木放的越多。
出示两个粗细一样,高低不同的纸筒。
一、有效地教学设计。
教学设计的合理与否,直接关系到这节课的成败,而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情,我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入,以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分:首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节,借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验,激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料,让幼儿自由探索操作,从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片,引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计,在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足:首先知识目标的制定偏于简单,幼儿很容易完成。其次,活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多,影响了孩子的注意力。第三,照片的放映设计虽很有新意,但效果不是很好,孩子过多的关注的是人而不是高楼。
二、有效的分配课堂时间。
有效的分配课堂时间,可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动,最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间,使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉,显得都不够扎实,尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。
《盖高楼》教案
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。
1、人手一份长条形白纸,长短有不同。
2、双面胶、积木、记录表。
3、幼儿已有做纸筒的经验。
1、“卷纸筒”活动,幼儿自制操作材料。
(1)尝试让纸筒站立的方法:
师:老师这儿有一张长方形的纸,你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢?
师:那需要什么帮忙?(固体胶)我来试试看。(教师示范卷的方法)。
(2)幼儿制作纸筒。
师:恩,你们也来卷一个,好吗?
(3)做好之后与同伴比一比,看一看,引导幼儿发现纸筒的粗细不同。
(4)小结:纸比较长,卷的纸筒就比较粗,纸比较短,卷的纸筒就比较细。
2、设置情境,引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。
(1)设置情境,激发幼儿兴趣。
(2)幼儿独立操作探索:怎样放积木才能放的又多又稳?
师:请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面,看看怎样放积木才能放得又多又稳?
(3)引导交流讨论。
师:刚刚你盖高楼盖的怎么样?发现什么问题?
师:除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数,还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢?(太用力,撞到的,没放在中间,纸筒边缘没卷平,因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡,致使积木一个也放不上等)。
教师引导总结:在纸筒上堆放积木的时候,我们还要注意轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木,如果用很大的力气,很容易纸筒就会被我们压倒,推翻,而且要把积木堆在纸筒的中间)。
3、介绍记录表,两人合作盖高楼。
(1)提出任务。
师:知道了要注意的事项,想不想再来盖一次高楼?
(2)介绍记录表。
师:那记录的小朋友要怎么记录呢?我们一起来看一看(教师讲解介绍)。
(3)提出注意要求,幼儿操作。
师:这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢,记录的小朋友要仔细、认真,放一块数一块,积木一倒,马上数一数一共堆了几块,并且记录在表格中,这样一起合作才能又快又准确的记录。
师:先请你们找到合作伙伴,轻轻的商量好谁堆积木,谁来记录。商量好了吗?
师:然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗,一个比较细的纸筒,开始合作盖高楼吧!
4、分析记录表,幼儿表达实验的结果和发现。
师:现在你发现记录表上的秘密了吗?(请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的,在记录的时候有没有遇到什么问题,最后说一说自己的记录结果。)。
中班音乐《数高楼》教案
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的'歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
歌曲ppt、音乐伴奏。
一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动。
师:看,草地上谁来了?他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)。
二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼。
师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)。
带领幼儿一同歌唱。
师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
启发联想。总结:一层楼,住着谁?一只小猫喵。
听听声音。总结:二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。
看看图形。总结:三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜谜语。总结:四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。
数数念念。总结:五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。
完整练习a歌唱与b说唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高楼建筑。
我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
《数高楼》中班教案
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
歌曲ppt、音乐伴奏
师:看,草地上谁来了?他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)
师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)
带领幼儿一同歌唱。
师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”
听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”
看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”
数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听