一篇优秀作文能够给人以启示和感动，使人产生共鸣和思考。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文赏析，希望大家能够有所收获。
《会变色的报春花》说课稿
在自然界里，动物为了适应自然环境，他们经过世世代代漫长的进化和演变，逐渐练就了各种各样的伪装本领，让自身的体表颜色跟周围自然环境融为一体，借此避免敌人的侵袭和伤害，或者借机接近自己的食物。
变色龙有名避役，它是一种爬行动物它在自我保护方面可是个“行家”，变色龙平时喜欢静悄悄的待在树上，它虽然其貌不扬，但可以把自己变成数种颜色，它接触到什么颜色的物品，自身就变成什么颜色。原来，在变色龙的标牌上贮存着黄、绿、蓝、紫、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化，变色龙的表皮结构也就会随之发生变化。除此之外，就连它的情感变化也会改变它的体色!一旦把变色龙的中枢神经切断，它就再也没办法变换体色了。所以说变色龙能够变色主要是由它的神经系统来决定的。
据说，外国的科学家仿照变色龙的结构制成了一种既能自动改变颜色，又始终与周围环境保持一致的军装。这种军装是由一种对光线变化很感的化学纤维织成的布料制成的。军人穿上它，隐蔽时就不需要其他伪装了。
《会变色的报春花》说课稿
教学目标：
1．正确认读六个生字，会写十个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。
教学设计（2课时）：
第一课时。
一、激趣导入：
板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。
默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。
二、初读课文：
1．用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。
2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的'初步感想。
3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。
指导学生自己获取并归纳知识。
课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。
指导学生正确书写并记忆生字。
三、检查字词记忆情况。
1．多媒体出示生词：
达尔文怒放拔掉冒尖有把握。
幼稚折断插上激动进化论。
指名读生词，全班一起参与正音。
分声母韵母，读拼音，再读词。
去掉拼音再读词。
齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。
2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3．简单复述课文。
4．齐读课文。
尽量通过多种形式，激发学生朗读兴趣。
避免读和想脱节，随时引导学生边读边想，读中感悟。
第二课时。
一、创设情境，引入课文。
1．复习。
回顾生字词语。
2．分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1．教师指导学生理清文章脉络。
由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，如何想起让报春花改变颜色的。指导读文中相关的语句。
2．最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。
教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。”
要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。
引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。
教师应对学生进行心理活动描写的训练。可仿照小达尔文“不再作声了，心里可不服，他想：我一定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧”的写法，先说一说读到这里的时候，你是怎么想的，之后再联系自己的生活写一写。
通过此环节，要让学生初步感知文章结构，帮助学生学会带着问题去读文章，养成正确阅读的习惯。
训练学生的模仿式朗读。
练习心理活动描写。
全班齐读课文。
3．提示性阅读文章。教师可提出相关问题，让学生通过读文给予准确的解答。
小达尔文完成自己的设想了吗？结合文中的具体语句说一说。
教师注意引导学生理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”等词语。
爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花，有怎样的反应？
全班齐读课文，回顾前文。
4．重点阅读理解小达尔文解释自己实验设想和实验过程的一段。
请学生用自己喜欢的方式边读边理解记忆。
合上书本，复述小达尔文的讲述。
小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的？
为什么白色的报春花会变成红色。说出小达尔文研究的其中和科学道理。
指导学生将复述的内容用书面的方式写出来，回答上面的两个问题。注意书面表达时的层次和用词。
指名朗读全段，自我检测回答得是否准确。
三、理解人物，升华情感。
1．通过这件事，你最佩服小达尔文的地方是什么？能否结合自己生活中的一件事来说说，我们应该怎样向小达尔文学习。
2．小结：小达尔文自小敢想、敢做，勇于探索、创新的精神值得我们学习，在平时的学习生活中，我们也需要像小达尔文一样，遇到困难不惧怕，要敢于去想、去做。
四．作业：
学完本文，你是否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。那就用写信的形式，跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。
带着新的理解读课文，边读边悟。
引导学生从文本中捕捉相关信息。
指导学生准确捕捉关键词句。如“开始不相信”“仔细瞧了瞧”“惊异地问”等。
检验学生是否通过读文自行理解了课文内容。
练习书面回答问题的条理和措辞。
激发学生勤于思考、勇于探索的精神。
让学习和生活手拉手，从少年儿童的角度感受“思考的魅力”。
变色龙为会变色
变色龙之所以会变色，取决于它皮肤的三层色素细胞，与其他的爬行动物不同的是，变色龙身体颜色的转变取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。
纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤里有三层色素细胞，最深的一层是由承载黑素细胞构成的，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融，中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素，最外层细胞则主要是黄色素和红色素。
当变色龙的眼睛感觉到外界颜色发生变化时，这种信息会促使皮肤的色素细胞发生变化从而变色，变色龙皮肤里的每个细胞中，都有着四种色素：红、黄、储(即棕色)、绿。这四种色素，都会一忽儿扩张，一忽儿收缩。
比如，绿色素一受到草绿色的刺激，就立刻像树枝一样伸张开来，布满了整个细胞，同时，其余三种色素就收缩成为微细的个点。这时候，细胞就变成了绿色。
如果变色龙跳到红色的花丛里，那么红色素受到刺激，就会立刻伸展开来布满整个细胞，其余的三种色素又同时收缩成为微点，细胞就又变成了红色。
变色龙的皮肤是由无数细胞组成的，每个细胞都会发生变化，变色龙自然就变了颜色。
交流。
变色龙改变体色的目的更多地是为了交流，并不只是单纯的为了进行伪装。
变色龙通过变成绿色、蓝色、黄色、红色、棕色、白色或黑色，彼此进行互动交流。与人们的普遍观点相反，变色龙并不只是简单地根据周围环境改变颜色，而是通过身体的颜色展现它们的心情和状态。
温度。
变色龙会根据周围的温度，紫外线的强弱来改变肤色，这些变化预示着它们所处的环境的温度变化。
情绪。
变色龙愤怒时可能变成嫩黄色，变色龙的表皮细胞根据外界光线和温度的变化以及体内化学反应进行扩张和收缩。当它生气时，黄色细胞发生膨胀，阻碍了下层的蓝光反射出来，就会显示出黄色的体相特征。
高冠变色龙，它们在平静时体色展现为绿色，在精神紧张时身体上会出现密密麻麻的深色斑点。在熟睡时会变成淡雅的黄绿色，雌性在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。
生理状态。
雌性豹纹变色龙在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。或者当它希望告诉雄性它们有没有交配意愿时，橙色斑纹会变成咖啡色或黑色。通过体色展示它们的态度，表达它们交配的意愿。
变色龙的变色是它们的生存本能，变色不但能帮助它们猎食，也能够更好的为它们带来伪装和防御。
怎么挑选变色龙?
在挑选之前，可以当场对变色龙进行投喂观察，如果变色龙看到食物马上吐舌猎食，舌头吐的越长，吐舌速度越快就表示健康状况越佳。
猎食之後，趁变色龙在咀嚼食物的时候，观察变色龙口腔内有没有异常状况。
白天的时候，变色龙的眼睛是张开的并且明亮有神，眼球也会不停的转动以保持警戒及寻找食物，这样的变色龙是健康的，如果在白天闭着眼睛，不怎么走动的变色龙，可能是生病或者体弱的变色龙。
引导变色龙爬到自己的手上，自己感受变色龙四肢的抓握力，抓握越有力表示该变色龙越强壮。
变色龙晚上睡觉的时候，尾巴会有力的盘卷起来或者盘卷在树枝上，如果松垮垮的垂直下来，就表示该变色龙的健康状态不好。
《会变色的报春花》说课稿
总结精选（1）：
变色龙变色的原因1：躲避天敌，传情达意。
近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
变色龙变色的原因2：和同伴沟通。
变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物学副馆长克里斯多佛·拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专家，他曾发现几个新种类的蜥蜴，还用心呼吁国际组织保护马达加斯加岛变色龙栖息地。透过对变色龙生活习性的深入研究，拉克斯沃斯指出，变色龙变换体色的另一个功能是进行通信传达信息，这一点在以前的研究中是未曾发现的。
拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息传递和表达是透过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色;当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点;此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。”
与其他爬行类动物不同的是，变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤有三层色素细胞，最深的一层是由载黑素细胞构成，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融;中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素;最外层细胞则主要是黄色素和红色素。安德森说，“基于神经学调控机制，色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，实现变色龙身体颜色的多种变化。”
总结精选（2）：
变色龙是爬行动物，是十分奇特的动物，变色龙五分钟之内根据环境改变体色。这是为什么呢下面本站小编和您一齐来看看变色龙变色的原因吧。
会“变色”的铁棒作文
一间白色的房间，空荡荡的，仅有米白色的太阳从外边照进，白色的房间内有一只白色的大猫，它全身上下毛绒绒的，在“喵咪”地叫着，追寻着主人的步伐，主人的步伐像超级黑洞里的那只耗子，如何也追赶不上。此刻，主人已经大客厅里繁忙着，灰黑色的凉拖传出“吱吱写人”的响声。
那只小老鼠从黑乎乎的洞里探头探脑地凝望着，它真是太肚子饿了，发觉房屋主人正挎着色浆桶在墙壁绘画，白色的墙面上渐渐地拥有一抹抹的蓝，小老鼠就趁主人不留意闯进了餐厅厨房，大白猫刚心满意足费尽心思在主人脚旁懒懒地躺下来，就看见那了解的阴影，大白猫的目光忽然也越来越出众锐利起來，但见白猫好似离弦的箭一样追了上来，还行小老鼠反映快，窜来到主人的色浆桶后边，白猫一下扑了以往，却把色浆桶扑到了，溅了自身一身的蓝，主人一声狂叫，白猫变成了蓝猫。
蓝猫心知糟糕，惹怒了主人，提前准备将功折罪，它再次追耗子，这次更为拼命，紧追不舍，一直追来到乌黑的泥地面上。眼见就快追到了，蓝猫纵身一跃，却摔进了水坑里，蘸了自身一身的泥土，被追的小老鼠回过头“扑哧”一笑，蓝猫又变成了白猫。
白猫内心又羞又恼，冲着耗子“迎头赶上”，可追着追着，夜空下起了豆大的雨，雨越下越大，分毫沒有停的含意。白猫的身上的沙浆逐渐被降水冲走了，灰猫又变成了蓝猫，蓝猫越跑感觉身体越重，小老鼠也离它越走越远，直至小老鼠又跑回自身黑乎乎的洞里。
蓝猫疲惫不堪地返回主人的家，迷失地“喵咪”叫着，主人听到自己家的猫的叫声，出去一瞧，看到白猫变成很脏的蓝猫就赶快给它冼澡。色浆总算被洗去了，蓝猫又变成了白猫。
洗完澡的`白猫窝在主人的怀里里，主人坐着雪白的沙发上抚摩着它，白猫发觉主人的家越来越五彩缤纷，墙壁有夜空的图案设计，地面上拥有一块淡绿色的毛毯和一张嫩黄色的茶桌，白猫缓缓的“喵”了一声，便进入了自身的梦境。
《会变色的报春花》说课稿
一、教材分析：
《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。这也是本单元的主旨。
初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。
依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。
3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。这也是本课的重点与难点所在。
三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具有一定的生活经验。他们已不满足于简单的说教，会表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，什么事情都想亲自试一试。
所以在教学时，我采取看图猜谜激起学生兴趣，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究体验，最后结合实际进行拓展延伸，真正体现学生的主体性和教师的主导性。在这节课，我和学生一起阅读、学习、对话，激起学生真实的思维历程，启发他们提出问题，解决问题，探求真知，以此突破教学的难点。
二、教学过程分析：
围绕以上教学分析，我设计如下课堂结构：猜谜激趣――质疑导向――整体感知――探究体验――拓展延伸。
（一）猜谜激趣。
‘转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。’课堂导入是教学环节中的重要一环，而以趣激学是学习的有效手段。一上课，我先展示一幅美丽的报春花图画。
“同学们，你们见过报春花吗？谁能说一说，你见过的报春花是什么颜色的？”
孩子们兴趣盎然，纷纷发言。
这时，我指出：“你们见过的报春花和老师展示的一样，是黄、白两种颜色的。可是，你们见过这样的报春花吗？”我把纸片揭去，露出红色的报春花，“今天，我们就一起来学习《会变色的报春花》。”
板书课题。
（二）质疑导向。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”文章题目发人深省，因此，我引导学生从题目入手质疑：读了课题，你想知道些什么？学生可能会提出：是谁让报春花改变了颜色？报春花究竟变成了什么颜色？为什么会变色呢？它是怎样变色的呀？这也正是课文要了解的相关内容，学生在读课文时也更有目的的去读。这一环节，极大的调动了学生学习的积极性，培养了学生发现问题、提出问题多向思维的.方法。
(三)整体感知。
有了这么多问题，孩子们都迫不及待的要走进课文，看一看究竟是怎么回事。
我马上为他们播放课件，展现故事，并提出要求：就让我们带着心中的疑问一同走进故事中去看一看吧。
看完之后，请孩子们谈一谈，都知道了什么。
带着问题看故事，培养了学生自己提出问题、解决问题的能力。
再请学生说一说，课文主要讲了一件什么事？这又使学生对课文有一个整体的把握。
(四)探究体验。
这时，我适时引出中心议题:小达尔文到底是个怎样的孩子呢？怎么会想到将报春花变色呢。使教学进入探究体验阶段。
“带着这些问题，请同学们静静地默读课文，用自己喜欢的符号画出来，并在旁边写上批注。然后轻轻地读一读，细细地品一品。”采用自己喜欢的符号勾画相关句子，把学习的自主权和乐趣还给学生。而在书上做批注，又培养了孩子们“不动笔墨不读书”的好习惯。
合作学习必须以充分的自主为前提，因此在学生都已画出语句并有了感悟之后，我要求他们与同桌合作，交换看法，这样不但加深拓宽了个人的理解，而且还借机培养了说和听的能力。
学生通过自主学习，合作探究后，感受会是多种多样的。这时，我就作为一个参与者，引导者，和孩子一起研读文本，感悟精神。
小达尔文能从报春花单调的颜色上产生美好的想法，并勇于实践，敢于探索，感悟这种精神并从中受到启迪，应当是这节课的重难点。我从两方面突破。
1、抓文本，悟重点。
文章语言朴实，对话较多，从人物的对话行为中体现人物的形象，是本文的特点。
比如出示这几个句子。
小达尔文的父亲十分喜爱花草。他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。小达尔文跟在身边，问这问那。
“爸爸，报春花就只有黄的和白的两种吗?”
“对。”爸爸的回答很简单，也很肯定。
“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该有多好哇!”
“能，我看准能!”小达尔文像是满有把握，他跑到花棚里拿来一把喷水壶，“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”
我紧紧抓住人物语言和动作的描写，引导学生：
爸爸在整理花草的时候，小达尔文在做些什么？他为什么会问这问那？
小达尔文希望花是什么样子的呢?
爸爸这么喜爱花草，为什么都没有这样的疑问呢？
在爸爸的否定中，小达尔文是怎样说的？怎样做的？
通过这一系列的追问，孩子们感受到正是由于小达尔文动脑筋，大胆想象，才能从别人视为平常的事情中发现问题，正由于他的勇于实践，这才有了红色报春花的诞生。我在孩子们的回答中，一一板书。
小敢想善于发现。
达
敢说勇于实践。
尔
敢做敢于创新。
文
在这一环节中，我还十分注重学生的朗读训练。比如强调句子中的感叹号和问号的作用，指名读一读。通过学生反复诵读，使他们体会小达尔文在有新想法时的激动心情。并采用教师范读、同桌互读、配乐分角色朗读等形式，让孩子们深切体会小达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
2、抓体验，悟难点。
在合作探究中，我着重引导学生读第九自然段，并让学生结合自身进行现身说法，使教学进入第五个阶段-----学习升华，教学时，我从以下方面引导：
爸爸制止小达尔文“花怎么能改变颜色呢!小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。"。
听到这样的话，小达尔文是怎样做的？
生活中，你听到过这样的话吗？
教育家陶行知曾经提出过“生活教育”的理论。其中，生活即教育是他教育理论的核心思想。他指出，教育要以生活为源，要用生活来教育。
因此，我在这个环节上给足学生时间，调动学生以往的生活经验，让他们畅所欲言。在谈到自己的想法遭到家长的反对与不理解时，问道“当时，你是怎样想的？又是怎样做的？”如果学生也像达尔文一样，不甘心，勇于实践，我会马上追问“事成之后，你是什么样的心情？当时，你感觉自己棒不棒？”这样，那些没有亲自实践的学生，会为自己的放弃而懊悔。
我还特别注意自己的评价，及时中肯。对敢想、敢做、勇于实践的孩子及时给予肯定与称赞。对那些没有没有坚持，进行尝试的同学，流露惋惜之情后及时鼓励，提出希望。
(五)拓展延伸。
叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”所以，本节课后，我有针对性地留下拓展作业，1、你有哪些奇思妙想，能动手操作的，回家要实践一下，看看花究竟能不能改变颜色。2、课下阅读达尔文的其他小故事，写一写“我眼中的达尔文。”
这样，就使使学生的学习向课外延伸，不断扩大了语文学习的视野。
在第三课时中，举办奇思妙想展示会，把作业要求真正落到实处。
《会变色的报春花》告诉我：给孩子一片自由的天空，不让他们背着沉沉的包袱前行，使他们学得愉快而有兴趣，这应该是教育追求的目标，鼓励他们敢想敢做才是真正的课堂，真正的教育。
板书设计：
会“变色”的苹果作文
通常，我吃不完的苹果一般都被妈妈放进盐水里，这样平常的小事并不让人感到惊奇。今天，我却感到疑惑：为什么要放进盐水里呢？我问了问妈妈。妈妈不假思索的回答道：“因为放入盐水里不会变色呀！”
“为什么呢？”我打破砂锅问到底。
“这个嘛！”妈妈也被考住了。
“有可能不放入盐也不变色呀！”我说道。
妈妈说：“绝对不可能”
百闻不如一见，我便用做实验的.方法验证。我拿起菜刀，别出心裁的横着切，嘿！真奇怪，我横着切居然得出一个五角星形状，原来任何一件事用不同的方法可以得出与众不同的结果。我倒了一杯水，放了一些盐，把一半的苹果放在盐水里，又把另一半苹果放在盘子里。我耐心的等了十多分钟。一看，哇！没有放盐水的苹果，呈深褐色。而泡在盐水的那半苹果，仍是白生生的。尝上去有些苦涩，原来是盐放多了，所以是又苦又咸。见妈妈得意洋洋的样子，我不由得佩服起来。妈妈见我垂头丧气的样子，不禁安慰道：“你还没有查出道理呢！”我便上网查了查，终于知道了道理：苹果的果肉中铁质的成分很高，它一旦与空气接触，所含的铁就很容易与空气中的氧气结合，形成一种褐色物质。而盐水可以阻止、廷缓这种化学反应。所以，盐水中的苹果的切口并没有变色。
经过了这件事，我知道了生活中的每件事如果都带着疑问去认识它，那么就会有许多新的收获。
文档为doc格式。
苹果为会变色作文
当苹果削好皮或切开后放置一会儿，切口面的颜色就会由浅变深，过一会儿果肉就会由原本的白色变成褐色，最后变成深褐色。其实，不单是苹果会变色，香蕉、梨和生土豆也会发生这种情况。
水果发生色变反应主要是这些植物体内存在着酚类化合物。例如：多元酚类、儿茶酚等。酚类化合物易被氧化成醌类化合物，即发生变色反应变成黄色，随着反应的量的增加，颜色就逐渐加深，最后变成深褐色。氧化反应的发生是由于与空气中氧的接触和细胞中酚氧化酶的释放。当细胞组织受损伤以后，酚氧化酶就被释放出来与酚类化合物接触，催化酚类化合物的氧化，再加上空气中氧的作用，就会发生变色反应。
苹果变色以后，所含的维生素c会减少，影响营养价值。
2、怎么让切开的苹果不变色？
切开的苹果很快就会颜色暗淡，影响美观，也影响食欲。有什么妙招可以改变吗？
很简单，在苹果的切面上滴点柠檬汁，不但苹果不变色，还能保持原来的风味。另外一些容易变色的水果也可仿此方法处理，效果俱佳。
为了防止切开后的苹果变色，还有一种更普遍的方法，就是把它们浸在水中，只要减少蔬果和空气接触的机会，它们就不会变色啦！最好的办法是把苹果泡在盐水里。不过，水果在切开后就最好吃了，水果放久了就不好了。
会变色的水作文
精选（1）：
变色龙变色的原因1：躲避天敌，传情达意。
近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
变色龙变色的原因2：和同伴沟通。
变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物学副馆长克里斯多佛·拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专家，他曾发现几个新种类的蜥蜴，还用心呼吁国际组织保护马达加斯加岛变色龙栖息地。透过对变色龙生活习性的深入研究，拉克斯沃斯指出，变色龙变换体色的另一个功能是进行通信传达信息，这一点在以前的研究中是未曾发现的。
拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息传递和表达是透过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色;当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点;此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。”
与其他爬行类动物不同的是，变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤有三层色素细胞，最深的一层是由载黑素细胞构成，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融;中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素;最外层细胞则主要是黄色素和红色素。安德森说，“基于神经学调控机制，色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，实现变色龙身体颜色的多种变化。”
总结精选（2）：
变色龙是爬行动物，是十分奇特的动物，变色龙五分钟之内根据环境改变体色。这是为什么呢下面本站小编和您一齐来看看变色龙变色的原因吧。
会变色的小鸟初一作文变色鸟长样
我家门前有一条会变色的路，我跟很多人说过，但是他们不信，那今天我就带大家去仔细看看这条路到底会不会变色。
阳光爬上窗户，悄悄钻进我的被窝，拍拍我的屁股，把我拍醒了。我起来看看表，心里说：啊！要迟到了！我赶紧洗漱、吃饭、坐车。一路上都是红灯，密密麻麻的车亮着红色的刹车灯一动不动地呆在原地，这可把我急坏了。到了学校，我追着已打响的上课铃，跑进教室。要是再晚些，我怕是要上红色的“光荣榜”了。早间的这条路，被急匆匆的时间映成红色的。
时间过得很快，转眼间就放学了。轻松地走在放学路上的我这时候可以放松一下眼睛，也可以看看早上没时间看的小草。小草绿油油的，随着微风左歪歪、右倒倒的，还有些更调皮的，好像听了什么趣事似的，笑得前仰后合。回家的小路，被小草轻轻挠了几下，变成了绿色的。
要是老师留的作业不多的话，姥姥和姥爷就可以带我去公园放风筝，真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”啊！头顶上的天蓝蓝的，手里的风筝努力地要挣脱我手里的线，扑向蓝天的怀抱。我的眼睛追着风筝的踪迹，瞳孔里填满了蓝色，再低头看脚下的路，全是蓝色的。
周末，爸爸有时候会带上我一起买热乎乎的包子当早点。笼屉的盖子一掀开，一股热腾腾的蒸汽扑面而来。大包子白胖胖的，衬得一切都白了，这条路就这样变成了白色的，暖暖的白色。
冬天，我总爱跟爸爸去买栗子。栗子店的老板很和气，他每次都笑盈盈地问我们：“买多少啊？我给你们挑大的。”爸爸一付过钱，我就迫不及待地把金黄色的栗肉放在嘴里，这时候我眼前这条路是金黄色的！
有的人看了这条路，还是不信它会变色。我想，能够看到它会变色的，一定有一双会发现美的眼睛。
变色龙为会变色作文
当看到书上说变色龙时，我还怀疑这个世界上到底有没有变色龙。但是通过在班级里生活的日子里，我就发现在我们班里有一只变色龙。
他是我们班的优等生，数学好，语文好，英语更是顶呱呱，因为他曾在全国英语奥赛中得过一等奖。但他特别善于察颜观色，因此我送他“变色龙”这个称号。
个都沉着脸。马上又变成了白色，不哭了，一言不发。
不过他也不是只会给我们带来一些不好看的颜色了。
有一次，学校组织演讲比赛，他不停的准备，一有时间就背演讲稿。在比赛那一天，他边演讲不时还露出几个金色的微笑，最后他为我们班取得了一个很好的成继。那几天他又变成了银色的，成了大家注目的焦点。
“姚鹤，你又写了我的什么事？”糟了，我要赶快逃命去了！拜拜！
会变色的花作文
前几天，科学教师给我们上了一堂有趣的课。呵呵，小小的纸花居然会变色，你说奇不奇怪。
“叮铃铃……”上课了，同学们都端端正正坐好，等着科学教师来上课。只见科学教师满面春风地走进教室，一手拿着两个瓶子，一手拿着纸花，教师对我们说，瓶子里装的一个是白醋，一个是碱水。教师还神秘地对我们说：“同学们，我给你们变一个魔术，你们的眼睛要睁大了，现在这些纸花是白色的，对吗？过一会儿我就能把它们变成红色！”说完，只见顾教师将事先带来的一瓶子色的液体不断的往纸花上喷，神奇的事发生了，“花瓣”渐渐变成了红色，“叶子”却渐渐变成了绿色。“纸花变颜色了！纸花变颜色了！”大家高兴地喊道，太神奇了！我们不停地猜测着，可顾教师只是笑而不答。最后我们一致认为问题一定出在这瓶紫色液体和纸花上，为了知道答案我们央求教师揭晓真相，终于顾教师告诉我们：那瓶子色的液体就是紫甘蓝水。像白醋这样，能够使紫甘蓝水变成红色的物质叫酸性物质，像碱水这样能够使紫甘蓝水变成绿色的物质叫碱性物质，像紫甘蓝水这样的物质叫中性物质。哦，同学们若有所悟的点着头，那神情犹如海绵吮吸着知识的雨露。
多么有趣而有意义的一堂课啊！其实，生活中，还有许多值得我们发现、探究的科学问题，只是我们没有发现，让我们学会观察，动手实践，去探索生活中的奥妙吧！
变色龙为会变色作文
“hi”！大家好，我是一只奇异的变色龙，我最喜欢的地方，就是绿色植物的藤蔓上，有时，我就在你前面的大树上，有时，我就在你前面的豆藤上，由于我的皮肤可以随着物体的颜色变化，所以，这就是我名字的由来。
我全身翠绿，椭圆形的头上长着三角形的嘴，我的两只眼睛是凸的，凶相毕露，身躯是长筒状的，我的后背跟龟背差不多，腹部两侧长着四只短脚，尾巴又尖又细，对了，我的脚趾非常厉害，可以像钳子一样牢牢地钳在树枝上。听了我的描述，你们肯定觉得我很难看。虽然我很丑，但是我捕食的本领大着哩！
我捕食的绝招是：可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但我是在似睡非睡地窥探着，借机捕捉昆虫，我的眼睛和人类不一样，我的每只眼睛都可以单独来回转来转去，分别观望四面八方的东西，我的两只眼睛同时注视前方时，就会产生一种立体感，准确判断我与昆虫之间距离，用舌头捕捉它。
记得有一次，我正在豆藤上打盹儿，突然一只蜻蜓朝我飞过来，离我还20、30厘米的距离，我就迅速伸出我那超过身长一倍的舌头，把它卷入口中，让我饱餐一顿。
由于我们家族数量已经很少了，所以请大家爱护我们，让我们在原始森林里自由自在地生活吧！
变色龙为会变色作文
大自然是人类的好老师！我们的很多发明与发现就是从这位“老师”身上受到了启发。今天，我从变色龙身上受到启发，想发明一件变色衣呢！
晚上，我在看动物世界，我突然看到了一只变色龙正在变色，我疑惑不解，为什么变色龙能变色呢？我就去查了百度。原来它的皮肤内有许多不同色素细胞。
原来如此，这种小动物可真聪明呀！我看着变色龙，我有了一个奇妙的想法，如果像变色龙那样，有一件会变色的衣服。我要给它起个名字，就叫——变色衣。
这种变色衣里面有一些变色龙的不同色素细胞。不过，有细胞的外面，有一些布。在衣服前面一个小小的地方，有一个小小的眼睛，并不容易被发现。这个小东西就是用来观察外界的样子并知道用哪个色素细胞，这样，你就可以随心所欲的变色了。
我要把这个送给爱探索动物的人们。这样就不会被凶猛的动物发现了。
大自然还有很多奥秘等着我们去发现，长大后，我们用我们的智慧去解开大自然的面纱吧！
苹果为会变色作文
今天下午，爸爸拿来一个苹果、一个盘子和一碗水。我想：“爸爸拿来这些东西做什么呢？”爸爸看我很好奇，就对我说：“佳怡，我们来做个苹果的实验好不好？”我高兴地说：“好。”
爸爸用刀把苹果切成两半，一半浸在盐水里，另一半放在盘子上。爸爸问：“过一段时间这两半苹果哪一半会变色呢？”我想了想，说：“放在盘子里的'苹果会变颜色，浸在盐水里的不会变颜色。”
过了一段时间，我发现放在盘子里的苹果果真变颜色了，但我不知道这是为什么？爸爸告诉我：“因为苹果中有一种叫作酶的成份，它在空气中氧化酶的作用下，所以就变颜色啦！”我恍然大悟地说：“原来小小的苹果也有科学道理啊！”