教学工作计划可以确保教师按照科学的教学步骤进行课堂教学,提高教学效果和学生的学习兴趣。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,欢迎大家分享和讨论。
幼儿园美术教育教案
以直接感知为主的方法。
以指导练习为主的方法。
以欣赏活动为主的方法。
以引导探究为主的方法。
(一)讲授法。
(二)谈话法。
(三)讨论法。
(一)讲授法:
~教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为~。
包括:
讲述(描述和说明)、讲解(分析和解释)、讲评。
注意点:
1.讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性。
2.讲授时重点突出,语言通俗、简练、准确,易于儿童理解和接受。
3.讲授时要注意启发性讲解。
(二)谈话法。
教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。
注意点:
1、对话双方的关系是平等的,让幼儿有自己的解释。
2、教师提问要注意启发性和艺术性。
3、对话过程中伴随有教师适时的追问。
4、引导幼儿学会发问。
(三)讨论法。
讨论法:是学前儿童在教师的指导下,为认识、解决、探究某个问题而进行讨论,通过讨论获得知识的方法。
适合大班。
注意点:
1、做好讨论的准备:师幼要有前期知识准备。
2、教师要善于启发引导幼儿讨论:宽松心理环境、不急于下结论。
3、教师根据幼儿讨论情况小结,不强求标准答案,多元、开发的观点概括。
(一)观察法。
(二)演示法。
(一)观察法。
观察法是在教师的指导下,学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等,从而在头脑中形成鲜明表象,获得感性认识的一种方法。
实物、图片、多媒体课件的观察。
注意点:
1.引导幼儿有目的地观察。
2.教师要恰当选择观察对象。
3.教会幼儿观察的方法:先大体印象后局部特征,从整体去观察物象、有层次地观察等。
(二)演示法:
教师配合讲解,向学前儿童展示直观教具,示范绘画、制作等过程,使儿童获得对事物现象感性认识的`教学方式称为演示法。
演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行。
演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、投影或vcd、dvd等。
注意点:
1.选择适宜的演示对象。
2.演示要选择恰当的时机。
3.演示要与讲解有机结合。
练习法就是学前儿童在教师指导下,进行各种形式的绘画、制作等联系,从而熟练掌握各种美术知识与技能。
技能联系、模仿练习、创作练习(整体和分段、个体和集体)。
注意点:
1.教师指导要有目的性,及时发现共性和个性问题。
2.练习方法多样化:变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式。
(一)音乐匹配法。
(二)动作模仿法。
(三)对比法。
(四)联想法。
(五)情境法。
(一)音乐匹配法。
注意点:
1.配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配。
2.平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品。
(二)动作模仿法。
模仿后提问:感觉怎样等。
注意点:
要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作。
(三)对比法。
1.对比同类作品,不同表现手法的对比;
2.同作品经修饰后与原作对比;
3.同手法不同作品的对比。
注意点:
1、选择的作品对比特征要鲜明。
2、作品出示时要注意孰先孰后。
(四)联想法。
注意点:
注意情感基调的营造:情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等。
如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象:
泉水哪儿留下来?会流到哪里?
小蝌蚪哪来的?青蛙在哪里?
我们听到什么声音?
(五)情境法。
创设生动形象学习情境。
注意点:
1.情境要新颖、多变,能引发幼儿好奇和兴趣。
2.创设情境要与作品基调匹配。
3.情境要具有启发性。
~师引导,幼儿发现、探索和解决问题的教学方法.
(一)尝试法:先试后导、先练后讲、先学后教。
(二)探究法。
注意点:
教师要有开发的教育观念;
探究讨论;
设置情境;
离不开教师的指导。
启示:
1.不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握;
2.“教无定法”,教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。
大班美术教育教案
1、了解纸版印画的技法,能依据自己的理解和感受运用喜爱的色彩大胆作画。
2、能根据主题构思组织画面,培养幼儿合理构图与自主创新的能力。
3、愿意与同伴一起进行创作活动,体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、教师范画材料。
2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经验。
3、场景图九套(游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举重、射击、乒乓)。
4、幼儿印画尝试材料。
5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料;展示板、录音机、磁带。
一、探讨纸版印画,激发兴趣。
1、以"画笔先生"的故事有趣地示范版画的涂色、压印。
2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。
二、尝试纸版印画,发现特点。
三、观察比赛场景,自主构思。
1、(出示体育比赛的简单场景图),引导幼儿观察讲述。
2、讨论交流:哪些动物会来参加运动会?
四、运用纸版画法,合作作画。
1、自由选择比赛场景图,在底版上刻画动物轮廓线。
(选择动物适合的比赛项目进行创作,并愿意与小伙伴相互商量,合理构图;师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选择)。
2、涂色印画。
(引导幼儿根据自己的'理解大胆涂色块,并提醒幼儿用到水和颜料时要小心)。
3、幼儿根据自己的想法,再次运用纸版印画的方法创造性地装饰画面。
(教师巡视,观察指导幼儿完善画面,运用喜爱的色彩丰富画面;鼓励幼儿大胆创新,遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人)。
五、互相欣赏作品,分享经验。
(鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品,并针对画面上出现的问题与幼儿展开讨论,为下一次活动获取有益经验)。
2、小画变大画,给画起名字。
大班美术教育教案
1、学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
2、养成干净整洁的习惯。
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。
a)出示喷画范例:小象的影子,引起幼儿的学画兴趣。
老师:画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象,小象的影子怎么会到纸上呢?
b)学习喷画的方法。
i.先将图画纸铺平,再把自己喜欢的物形卡片放在纸上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷),将颜色喷在纸上,这样有物形卡片的地方,因为喷不到颜色而不变色,喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉,就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更漂亮,可以喷2或3种颜色:喷完一种颜色后,必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求,幼儿操作,老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品,说一说喜欢哪幅作品,为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)。
小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)。
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课。
活动主线:教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物,具体的理解食品包装的形式与内容的统一,形式与对象(儿童年龄特点)的统一,以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的:通过画各种小食品,引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识,培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点:小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点:小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备:1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开,违反者禁止参加本课的活动。
作业要求:写生或想象画几个小食品,要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
一、小食品观赏活动。解决以下问题(培养学生敏锐的审美感知能力)(造型的审美)关于对小食品()的调查年班所研专题名称:经研究我知道调查内容包装上面有什么:4种以上通过包装我知道里面是:外形:色彩:以色为主,还有颜色。色彩搭配的作用:适合的年龄段。1.哪些颜色再一起对比比较强烈2.包装和内容是否统一?是不是3.画几种你发现的线条。你还发现了什么:。
1.读自己的研究报告,张贴自己的研究成果。
2.比一比谁的小食品画的又象又好。(d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别)。
通过研究,我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查,自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
幼儿园美术教育教案
美术活动:
水果造型。
大胆想象,能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的.方形纸若干及白纸若干。
1、水果变、变、变。
出示苹果造型瓢虫,引导幼儿观察:飘虫是什么变的?如何变?
出示香蕉造型秋千,引导幼儿观察:秋千是什么变的?如何变?
幼儿观看老师当场作画:香蕉变秋千。
2、选择材料进行水果造型。
出示其他水果图案,说说这里的水果能变成什么?
幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。
幼儿添画,给水果造型。
3、作品展览。
幼儿互相猜测水果变成了什么。
幼儿自由介绍作品。
幼儿园美术教育教案
1.透明有机玻璃一张或多张(视儿童数量增减),撕掉保护纸。
2.儿童沐浴露若干,浓缩水粉颜料白、黑若干,小方巾或者一小块海绵。
3.将有机玻璃平铺在台面或干净的地面上。
4.网上下载歌曲《嘻唰唰》。
灵感每次给孩子洗澡时,孩子都喜欢玩搓泡泡的游戏,由此加以发挥而成。
艺术不可以教授,但可以体验。往往体验的经验又是不可描述的,只有让参与者亲身体验,才能感受那种不可言传的感觉。平滑的面板、越来越多的泡泡、质感细腻而光滑的颜料、层次不同的灰色、动感诙谐的歌曲等等,调动全身的感觉器官,在美中得到充分陶冶的同时,感知某种创造美的方法。
1.卖个关子,请大家帮忙用毛巾将自己面前的台面洗干净(其实有了这句话,活动就已经开始了。只需要打开音乐《嘻唰唰》,不用强调谁擦洗得最干净,强调也没用的。这时的孩子们早就被揉出的泡泡吸引了。这正是一个“陷阱”――我们所要的!)。
2.万事总有兴起和衰退。当感觉到孩子们对泡泡的兴趣开始减退时,老师悄悄地往每一个孩子的面前加一坨白颜料。等孩子们对白色的`兴趣开始减退时再给他们加上点黑色或者其他什么颜色。最后老师帮助每个孩子用宣纸将他们留下的痕迹拓印下来,摆好或者挂好。
3.助教带孩子们去洗手,洗完手后老师带领孩子们参观,欣赏自己和别人的创举,并引导孩子们讲出今天的感受,给自己的“作品”起个名字。
4.老师总结性发言:画画没有固定的方法,今天我们既创造了艺术,也享受了艺术,愿小朋友们天天都像今天一样开心!(结束活动)。
大班美术教育教案
1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。
1、墨汁、红色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,吸管,展板。
2、雪中腊梅的图片,点吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
1、引导幼儿敢看腊梅花的课件,让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美,接着出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法,并详细讲解。
(1)、先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些。
(2)、用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。
(3)、用彩笔添加花心。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。
从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着、跳跃着。
像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。
教案美术教育
智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活。
教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索。
通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣。
课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
美术教育教案
本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。
:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。
:学画封闭的圆。
:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。
:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。
师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?
师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。
师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。
师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)。
师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)。
这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。
指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。
小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。
1、哪个小刺猬背的果果最多。
2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。
美术教育教案
教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏葫芦工艺品,了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力,人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法:充分运用图片、视频课件创设情境教学,让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标:通过欣赏、交流、评述,了解葫芦工艺品的制作工艺,感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感,培养热爱民间艺术的情感,将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点:
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
教学过程:
一、课前交流激起兴趣。
1、出示礼物,生谈对葫芦的认识。
我们平时可以用葫芦做什么?
2、了解吉祥寓意,引入课题。
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。
1、出示制作工艺的名称,学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上,学生自学课本相关知识。
3、交流学习成果。
(1)实物展示,学生通过区分实物,了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
(2)拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就,引发学生对民间工艺的兴趣,激发自豪感。
(3)投影与视频展示,学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
(4)教师亲自动手示范,制作烙画葫芦,生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
(5)课堂小结,简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用,创作体验。
1、教师示范制作彩绘葫芦,学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作,教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源,激发学生对传统艺术的热爱。
教案美术教育
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
美术教育教案
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐。
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
美术教育教案
活动目标:
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
活动准备:
毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸。
活动过程:
一、介绍国画用具。
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
二、比较国画与蜡笔画的区别。
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
三、评价。
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
教案美术教育
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词:
我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。
教案美术教育
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。