月工作总结是一个重要的工作评估和自我定位的过程，它可以帮助我们找到自己在团队中的角色和定位。以下是一些经过精选的月工作总结范文，它们以不同的形式和内容展示了工作总结的特点和要点。
市级课题工作总结
3.组织座谈，邀请专家进行评价和指导.
4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作.
5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.
6.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行鉴定.
十、课题组成员及分工。
课题负责人：王引德程利生。
姓名课题分工完成时间工作单位职称王引德1.主持策划和协调研究工作2.七年级校本作业编写与设计全程参与马鞍山四中中一程利生1.国内外课题研究动态资料汇编2.主导九年级校本作业编写全程参与马鞍山四中中二殷耀琦1.课题理论指导和课题实施保障2.八年级校本作业编写与设计4月-10月马鞍山四中中高，校分管教学校长司擎天1.指导和监督课题实施2.主导七年级校本作业编写与设计全程参与马鞍山外国语学校中学高级教师市数学学科带头人市劳动模范施霞1.教师论文汇编2.主导八年级校本作业编写与设计204月-月马鞍山四中中一开跃进1.教学设计汇编2.七、八年级校本作业编写与设计年4月-年10月马鞍山四中中一贺家顺1.教学反思汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山四中中一李莉1.教师教学案例汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年9月-2014年10月马鞍山四中中一鲁招富1.公开课与活动课安排2.九年级校本作业编写与设计2012年9月-2014年10月马鞍山四中中一陈军1.教学反思汇总2.七年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中一杨庆九1.教学设计汇编2.八年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中一倪晨刚1.教师论文汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中二。
市级课题工作总结
两年来，灌云县审计局在县委、县政府以及上级审计机关的正确领导下，坚持“强健队伍、突出重点、打造精品、开拓创新、清正廉洁”的工作思路，内强素质，外塑形象，在文明创建方面取得了较好成果。-被评为市级“文明单位”;20__年度，局档案管理被授予“省一级单位”称号;，被审计署评为通联工作先进单位，连续两年被市审计局评为综合考核一等奖;度县委、县政府还授予“全县综合目标考核二等奖”等荣誉称号。
一、组织领导有力，创建工作扎实开展。
一是机构健全。我局十分重视加强对创建工作的领导，成立了由局长为组长，分管领导为副组长，相关科室负责人组成的文明单位创建工作领导小组。20，随着机构改革和局领导人事变动，我局及时调整领导小组，确保创建活动力度不减，工作落实。
二是保障有力。认真统筹规划本届文明创建目标，每年度制订当年工作要点，将文明单位创建活动与审计工作有机结合，进行统一规划，统一部署，深化具体措施办法，进一步明确创建工作所要达到的目标、任务，确保创建工作健康有序地进行;把经费开支列入预算，保障创建工作正常开展。
三是工作落实。按创建工作要求，每年召开两次以上专题会议，部署创建工作，任务落实到每个部门、每一个人，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能部门重点抓。在创建活动中，局领导班子务求实效，经常研究、指导、督促创建工作，把为群众解决实际困难作为工作出发点和落脚点，坚持物质文明和精神文明“两促进、两提高”。
二、保障工作到位，创建工作丰富多彩。
为营造和谐机关文化，建设充满活力的机关单位，实现文明单位的创建，我局制定和完善了相关内控制度，并组织干部职工开展了一系列活动。
(一)建立健全内部管理制度。进一步完善机关效能建设制度，规范服务标准、服务承诺、文明用语、办事指南，制定和完善了《灌云县审计局审计人员工作规程》、《灌云县审计局五项制度》等制度规范，通过制度的建立、完善和宣传，做到了人人有章可循、事事有据可依，形成以制度约束人、以制度规范人、以制度激励人的工作机制。
(二)加强文化建设，营造文化氛围。以全县创建文明城市为契机，加大精神文明创建力度，认真开展创建“学习型机关，学习型组织，学习型团体”活动，充分利用“党员统一活动日”、“道德讲堂”、“周末党课”等阵地，以我听、我看、我讲、我议、我选、我行等多种形式对干部职工进行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。干部职工在参与活动中自我教育、相互促进，努力形成和谐的生活秩序与人际关系。
(三)开展精神文明建设活动。一是主动联系帮扶村，与帮扶村村两委制定长期的帮扶计划和具体帮扶措施，努力增强帮扶村的自我发展和自我致富能力，推动帮扶村生产生活水平稳步持续提高;二是采取“一帮一”、“多帮一”的帮扶模式，与困难群众结成帮扶对子，为孤寡老人集资改造危房，为残疾人送去致富政策信息，为贫困户送去慰问金和生活用品。两年来，我局领导班子成员共约60人次前往联系点调研、落实帮扶项目，发放慰问金共计6万元，切实帮助解决实际问题;三是积极组织干部职工参加“博爱一日捐”活动，全局广大干部职工热烈响应，纷纷慷慨解囊，为灌云县困难职工、农村病灾户、疾病儿童及孤儿奉献爱心，营造了慈善公益、互助友爱，关爱弱势群体的良好社会氛围。两年来，我局干部职工共计捐款8400元;四是继续深化“爱心助学”工程，关心关爱未成年人健康成长。我局资助多名贫困学生，并为贫困学生协调减免学费事宜，帮助困难家庭学生顺利完成学业。五是积极参与文明城市创建工作，利用业余及周六时间走上街头清洁卫生、协助维护交通秩序、成立志愿服务队维护城市形象，组织党员干部参加抗洪排涝。
(四)开展丰富多样的文娱活动。为了进一步提升广大党员干部的理论水平，增强践行科学发展观的主动性和自觉性，我局组织全体干部职工赴赣榆县抗日山，开展以“缅怀革命先烈，弘扬光荣传统”为主题的清明扫墓活动。活动使审计干部在缅怀革命先烈的同时，更加直观地感受了烈士们为自由和和平不畏牺牲的革命精神，加深了对责任与使命的理解，增强了对国家、民族和审计事业的历史责任感和使命感，坚定了爱党、爱国、爱社会主义的理想信念。平时积极组织干部职工广泛参与文娱活动，先后参加全县和审计系统内的篮球、乒乓球、羽毛球、拔河等项目，这不仅增进了同事间的交流，还增强了干部队伍的的凝聚力和集体荣誉感，展示了审计系统干部职工的良好精神风貌。
通过近几年的文明创建活动，我局干部职工团结敬业，廉洁自律，务实创新，奋发有为，无一人违法违规。我局决心借此次申报的机会，进一步巩固基础工作建设，扎实开展各项文明创建措施，营造良好的文明创建氛围，以新的、更高、更先进的要求为标准，促进文明创建工作圆满完成，为建设和谐社会、和谐灌云做出积极的贡献。
两年来，在区委区政府和区文明办的帮助指导下，我局在20---20--年文明创建工作的基础上，以党的--大、--届-中全会精神为指导，以学习贯彻习近平总书记系列讲话精神为主线，坚持走群众路线，紧紧围绕--旅游工作任务，结合干部职工实际，大力培育和践行社会主义核心价值观，努力提升干部职工道德水平，扎实推进精神文明创建工作，为促进--旅游工作有序发展，提供道德支撑和精神力量。现对照区级文明单位管理要求，总结我局创建工作实际，将主要工作汇报如下：
一、单位基本情况。
--区旅游局现共有干部职工19人，其中中员12人。近两年来，我局以---旅游度假区建设工作为重点，团结拼搏，扎实工作，使得旅游项目逐步开展，旅游收入稳步增长，20--年，接待国内外游客606.8万人次，创旅游收入61.5亿元，20--年截至9月底，接待国内外游客533.36万人次，实现旅游总收入54亿元，比去年同期增长14.5%和14.4%。随着各项旅游工作的不断推进，旅游项目质量和旅游管理效率都进一步提高，干部队伍素质进一步增强。20--年以来，我局荣获“20---20--年度防范处理邪教工作先进集体”、“20--年--区工业发展先进单位”、“20--年‘五好’基层党组织”、“20--年度全区宣传思想工作先进集体”等荣誉10项，树立了良好的旅游形象。
二、创建工作情况。
(一)大力加强组织建设，领导班子团结奋进。
一直以来，我局将加强领导班子建设作为文明单位创建工做的核心工作来抓。一是认真落实党组中心组学习制度，将开展党组中心组学习作为提高班子战斗力的有效途径;二是贯彻民主集中制原则和班子集体议事规则。凡是有关全局性工作安排、人事调整等重大问题，局党组都坚持集思广益，坚持集体讨论决定，并将有关问题在干部职工中广泛征求意见建议，努力使各项决策符合全局工作的发展方向和要求;三是严格抓好勤政廉政工作，制定《区旅游局反腐倡廉建设和作风建设组织领导与责任分工》，并与班子成员、各科室签订《党风廉政建设目标责任制》，认真落实党风廉政责任制，将廉政工作落到实处。同时，为确保文明创建工作有领导、有组织、有计划、有步骤、有措施地规范运作，我局成立了以“一把手”为主要负责人的文明创建领导小组，把文明建设列入重要议事日程，及时制定创建规划和实施方案，把文明建设同旅游工作一起抓，两项工作做到同规划、同部署、同检查，将文明单位创建工作贯穿于旅游工作始终，真正把文明创建工作放在心上，抓在手上，落在实干上。
(二)深入开展文明建设，强化队伍素质。
结合开展的群众路线教育实践活动，按照“三严三实”要求，狠抓四风建设，大力开展行业技能培训，努力建设一支政治过硬、业务熟练、作风优良的旅游干部队伍。一是深入学习开展党的群众路线教育实践活动，进一步坚定领导干部的政治立场，提高领导干部的政治素质;二是立足学习教育，要求全体干部职工制定个人学习培训计划，采取个人自学、集中培训等形式，开展教育培训活动，鼓励干部职工积极参加各种形式的学习培训活动，丰富知识内容，提高工作技能，20--年我局2名干部参加--省旅游执法证申领培训及执法考试，提高执法能力;三是积极开展人才工作，开展行业知识技能培训。根据我局旅游发展需要，20--年，通过区组织部引荐，引进旅游专业人才一名，现任旅游局副局长，主要负责中大街日常管理、运营和发展。同时不定期开展行业业务培训班，组织酒店、旅行社等旅游企业参加，更新专业知识和技能，提高从业人员的服务水平和文明素质，20--年至今，我局共举办各类行业培训7次，受教人员总计400余名;四是广泛开展“讲文明、树新风”活动，鼓励和引导干部职工积极参加生态文明建设和环境保护活动，积极参与“绿色出行文明出行”等主题宣传实践活动。领导干部带头树立新风正气，按照习近平总书记关于“三严三实”的要求，为净化社会环境，实现“五位一体”的全面发展。
(三)狠抓政风行风建设，树立旅游良好形象。
内抓素质，外优服务，我局始终结合旅游工作实际，以严肃纪律、提高素质为目标，全面加强干部队伍建设。一是加强制度建设，不断完善岗位责任考核机制，提高内部管理水平，努力做到考核办法责任到岗、考核到人，使考核工作更科学、更合理;二是建立健全监督管理机制，确保各项制度落实到位。近年来，我局不断加强监督管理，对权力在项目招投标、行政、人事、财务管理、物资采购等环节实行重点监控;三是大力推行优质服务。全面利用“微媒体”平台，开通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公众平台，实时推送--旅游信息。推进“网上政府大厅便民服务事项梳理和行政审批事项梳理”工作，进一步明确事项内容和工作流程，方便群众咨询，提高办事效率。深入开展投诉服务，一旦接到投诉事件，调查、反馈，及时解决，两年来，我局共受理投诉案件16起，成功撤诉3起，处理11起，满意率达100%;四是严肃工作纪律。不定期对干部日常行为进行检查，一旦发现聊天、随意外出、敷衍群众等不文明的现象，立即指出和责令改正，情节严重的进行全局通报，并与岗位责任制考核相挂钩。
(四)提升文明品质，促进旅业发展。
一是完善旅游规划体系。截至目前，《舟山群岛--国际旅游度假区总规》、《鸦片战争首战场策划及概念性规划》和《--区酒店业规划》完成送审稿，《白泉旅游综合体总体规划》、《东海大峡谷“梦幻水世界”规划》和《东海大峡谷拦水堰工程施工方案》已完成初稿，《东海大峡谷生态旅游区总体规划》已通过评审，《舟山名人馆项目设计方案》完成并开工，《--区旅游用地价格评估研究》已获区政府批复，狭门村和南洞民宿改造方案正在不断完善，旅游规划体系正逐步成型;二是完善旅游基础设施。东海大峡--区已累计投入8000万元，新建滑道、滑索、300余平方的烧烤亭已完成，并营业。舟山名人馆项目已投入800万元，完成全部工程的90%，预计年底对外营业。三是加强旅游安全监管。全面落实安全生产工作制度，与全区所有旅游企业签订安全责任状，督促落实企业安全生产责任制。不定期开展加强安全知识与技能培训，提高岗位人员的安全意识。同时加大安全督查力度，通过普查、抽查、暗访等形式，对旅游企业消防设备、人员制度落实、安全记录等重要安全事项进行检查，对不达标单位给予期限整改和复查;四是加大行业提升督促力度。20--年年初我局对11家单位和企业兑现了旅游发展政策奖励，将已完成旅游企业安全生产规范化标准化建设的54企业纳入安全生产诚信企业名单，以此带动企业提升品质和评星创绿的劲头。积极开展第二次省城市文明程度指数测评，督促饭店进一步规范饭店从业人员的着装、用语、礼仪等，提高服务文明程度。
(五)积极规范内务管理，建设良好工作环境。
近年来，我局重新制定出台了《--区旅游局内部管理制度》和《--旅游发展集团有限公司内部管理制度》，对考勤、会议、学习教育、公车使用等方面做了新的规定和补充，并要求全体职工干部按规定执行。同时，为保持环境整洁，美化服务环境，我局对办公环境卫生和食堂卫生做了明确规定，办公环境实行“门前三包”责任制，督促全局干部职工对各自办公室及周边区域实行定时、定期清扫整理工作，保持办公室内卫生清洁。公共环境由专门清洁人员定期打扫。食堂由食堂工作人员负责，确保干净整洁、无虫害。
文明单位创建工作是一项长期的系统工程，我们将以这次复评为契机，不断巩固创建成果，创新工作思路，再上创建档次，为不断开拓旅游工作的新局面，为我区经济社会新的发展再谱新的篇章!
市级课题工作总结
(2)掌握学习理论：美国著名的教育家、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，多数学生学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失，大多数学生将获得较高的学习动机.
(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现，因此对学生学习评价应该是多方面的.多元评价理论体现了主体多元化，内容多维化，方法多样化，促进学生全面发展.
(4)因材施教原则：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值.
(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
六、课题研究的内容:。
1.调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题，分析原因，制定相应的对策.
2.开发符合校情、学情的校本作业.
3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、批改形式、评讲形式等).
七、课题研究的方法。
(一)问卷调查法.通过发放问卷，对学生完成作业的方法、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.
(二)文献资料法.广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果.在此基础上，结合自身教学实际，研究制定课题研究的具体策略，构建课题研究的理论框架.
(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，边教学边研究，不断调整方法，完善实施方案.
(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，推动本课题不断深化研究.
(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，建立个人学习档案，进行追踪分析，及时发现问题，调整对策.
八、课题研究成果的呈现形式。
1.各年级实验前后成绩分析.
2.《马鞍山四中初中数学校本作业》.
3.“研究论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“教学设计集”、“研究课教案集”、“学生优秀作业汇编”等.
4.马鞍山四中学生作业方案.
5.马鞍山四中学生作业批改方案.
6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.
7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.
九、课题研究的过程。
(一)准备阶段(3月)。
1.提交课题立项申请书.
2.成立课题研究小组，明确课题组内人员分工，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.
3.撰写开题报告.
4.邀请专家进行课题可行性论证，进一步修正、补充、完善.
5.举行开题论证会.
(二)研究阶段(204月――5月)。
1.调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题，分析原因，研究相应的对策.
2.针对小班化的特点，结合本校学生实际，开发校本作业.
3.开展提高作业质量的研究，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，落实高效率、轻负担.
4.探究学生问题作业矫正方案，总结补救策略.
5.充分利用信息资源，加强交流学习，促进课题研究向纵深化发展.
(三)总结阶段(205月――年10月)。
1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、优秀命题、个案分析征集活动，编辑“论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“学生优秀作业汇编”.
2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、《马鞍山四中学生作业批改方案》、《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.
市级课题工作总结
课题主持人：工作单位：联系电话：电子信箱：填表日期：
xx市教育科学研究中心制。
有关说明。
一、课题名称应以《立项名单》公布的名称为准。
二、课题主持人限填1人。
三、本材料提交一式1份。内页填写为小4号字，a4纸双面打印，左侧装订成册。
四、课题相关资料的电子版本可从xx研究中心网站中获取。
市级课题工作总结
时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的完美时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，应对新的工作，我进取努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情景总结如下：
一、班级管理工作：
日常规提高很大。
二、教育、教学工作。
语文、思品教学工作：在教学中，我进取向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研团体备课活动，从各方获取知识提高自我。经过同事们的帮忙和自我的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的提高。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自我学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自我的教育教学水平有所提高，学生的自学本事以及朗读本事也有了很大的提高。
在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，经过搜集资料来充实自我的课堂教学，使这门课上的趣味，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。
三、个人提高以及取得成绩：
在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。
最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了期望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、提高着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。
教师总结报告。
市级课题工作总结
课题界定：
“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域，并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的现实性和整体性。我们认为，“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用，是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。我们以人教版小学数学教材中的“实践与综合应用”领域为载体，着重研究数学实践与综合应用教学的有效途径与方法。
课题研究的思路：
本课题按实验、研究、总结、推广的运行模式进行研究。我们将以课例研究为载体，以培养学生的数学素养为目标，深入、扎实地开展课题研究。
课题研究的基本方法。
1、个案研究法。
针对某一课例、某一教学阶段进行个案研究。
2、行动研究法。
在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的实践与综合应用有效实施的策略体系，这是本课题研究的最重要方法。
3、调查法。
调查法主要调查本校在该课题研究之初，小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
课题研究的对象：
利民路小学一、二、三、六年级学生。
研究阶段划分：(按学期)。
(一)准备阶段，2014年第二学期(2014年5月至2014年12月底，)。
1、确定课题。
根据新课程改革的相关理念，结合小学数学学科实践与综合应用内容开展情况，初步拟定将《小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究》作为我校低年级数学组的主攻课题。
2、制定方案。
征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。
3、开题报告。
召开课题组成员会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。
(二)实施阶段，第一学期(203月至年7月)。
1、教学实践。
根据本课题研究的内容，每学期组织教师在实践与综合应用内容教学中进行尝试。
2、案例分析。
分析“实践与综合应用”教学案例，探讨实践中取得的.成效和存在的问题。
3、交流小结。
每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。
4、撰写论文。
每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。
(三)总结阶段，2015年第二学期(2015年9月至1月底)。
1、论文交流。
对已撰写的论文进行充实、完善和交流。
2、总结经验。
探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。
3、研究结题。
召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。
4、成果展示。
小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的案例集，以及经验总结和科研论文等。
主要阶段性成果。
2014年5月至2014年12月，即准备阶段其间，制定出研究方案，撰写开题报告。
2015年3月至2015年7月，即实施阶段其间，撰写阶段性研究报告。
2015年9月至201月，即总结阶段其间，撰写结题报告，撰写由优秀课例构成的小学数学实践与综合应用有效实施的论文和创造性开展实践与综合应用教学的教学设计。
成员分工：
苑兰凤课题负责人，负责课题研究的设计、研究人员的组织协调，研究报告的组织和撰写。
杨永良、杨艳蕊、陈丽、(王芳、陈静、闫爱民此为更改人员)负责撰写实施阶段研究报告或论文。
乔梅、师玲雪、张凤杰、(史艳丽此为更改人员)负责撰写结题报告或论文。
全组人员负责实验执行、研究个案、优秀课例或实践作业资料的收集。
市级课题工作总结
一、题目界定要进一步明晰化：
起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。
（第一学段研究什么？第二学段研究什么？）。
低年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。从这可以看出。为此，教师对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。低年级要指导的策略：
1“你能讲出来，就能写出来！”――说完整的话，写完整的句。
2“你观察到什么，就说什么！”――重视看图说话，训练看图写话。
3“看的书多了，你也会模仿了！”――增加阅读量，提倡学一学。
在中年级的起步不能超越课标对习作的要求：
课标对中段的习作要求：
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
二、具体目标要进一步体系化。
强化作文教学的计划性、目的性.
这样才能对低中年级起步作文进行更有针对性的训练和提高。
我们应按新课程标准与教学任务的要求，做好习作指导的规划，要有训练目标、训练内容、训练形式的全面构思，既有整体谋划，又有阶段训练目标，要全方位地进行有目的、有步骤的作文指导和严格的系统的写作训练，尽量减少作文训练的随意性和盲目性，有了计划，持之以恒，就一定能见成效。但在具体指导学生作文的过程中，又要根据学生原有的认知水平、知识基础等实际情况，遵循从易到难，循序渐进的原则，把作文教学贯穿于语文教学过程中。即在识字、学文教学中，始终把组词、造句、写段、谋篇的作文教学渗透进去，按照听、说、读、写的训练规律，运用“字词教学渗透法”、“典型课文引导法”、“师生写作实践法”、“美育激趣熏陶法”等指导方法，切实加强学生的口头和书面表达能力的训练与培养。
教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写话有千万个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，作到仿中有创。以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起。
本着“以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起”
三、研究内容要进一步精准化。
课题组要不断地研究、实践、反思、调整、充实，以便更科学地进行本课题的.研究工作。通过开展此项课题研究，能够科学地帮助学生迈好作文的第一步，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现状，逐步转变为“想写、愿写、乐写”的良好态势，最后通过此次课题研究总结出小学中年级学生起步作文教学的新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。
四、起步习作评改要进一步多元化。
《小学语文新课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，也可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合利用多种形式评价”.这就是说作文批改的形式是多样的。同时，由于学生的个体差异，导致作文水平高低不同，教师也要照顾到不同层次学生的习作，采用适宜的评价方法和手段，力求习作评改的多样化、多元化，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能多发现学生的闪光点，及时予以赞扬，肯定学生的点滴进步，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展。
育人为本重激励。
我们在指导学生作文的过程中，始终坚持以育人为本，摆正学生的主体地位，把鼓励参与、鼓励表现、调动情绪、培养兴趣、激发动机，放在重要位置。做法有：（1）样板激励。学生群体中会冒出一些先走一步，作文写得好的拔尖生。树立样板，有了“带头雁”,就能影响和带动一大片。（2）目标激励。具体明确的目标，能激发学生的内在动力。我们把近期目标与长远目标结合起来。近期目标：鼓励学生每周读l-2本课外书，写3-4篇日记。远景目标：争取到小学毕业，读满300万字以上的课外书，能写500字以上的日记、作文。（3）成果激励。学生在练习作文的过程中，有量的积累、质的提高，有创新精神的萌发。我们十分尊重学生的劳动成果，重视通过不同形式，给予表扬鼓励。各班都制作了学生课外阅读和日记登记表，逐周登记公布学生的读写情况，使每个学生都能清楚地看到自己和同学们的学习成果和进步足迹。期末，还把每个学生的识字量和读写情况写进学生的素质报告中。（4）环境激励。环境是教育的重要因素，学生练习作文，需要开辟一个大语文教育环境，需要营造一个有利于发展语言的氛围。我们着重抓两条：一是广辟信息渠道，用好信息资源。让学生源源不断地有新书可读，有儿童报刊可供阅览。通过获取新信息，激活思维，触发灵感，从而使作文常写常新，表达能力不断提高。二是办好“小火炬广播台”和“小作家园地”,使它们成为经常性的练人练文基地。广播台每天定时让学生亲自播出自己的习作；学习园地几乎天天有学生的新作发表，人人都有发表文章的机会。环境育人激励人，互相影响，产生了人人乐于作文、勤于动笔的良好效应。
读写结合迁移运用。
写作能力是学生语文综合素质的重要组成部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，多渠道调动学生写作的积极性，激发学生写作的兴趣，增强作文的自信心，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。这是一项富有挑战性的教学任务，需要我们不断地探索、实践、创新。
五、最后：行动研究要进一步务实化。
行动研究法：此研究将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在正式的教学中指导学生积累素材，指导技法，习作练习等问题的研究，提高小学生写作的能力和水平。
从“平凡”到“卓越”,没你想象的那么远，也没你想象的那么苦，不过“再加10%”.记录下来，它们会成为你我的成长宝典。不少绘画艺术爱好者，拜拉斐尔为师。拉斐尔说：“对于一个画家来说，灵感最重要。”弟子们问：“那么，怎样才能获得灵感呢？”拉斐尔说：“你们快点将我的画笔、画板和颜料拿来吧。”弟子们惊问：“老师这么快就有灵感了？”拉斐尔摇了摇头：“我现在还没有灵感，但我相信，只要开始工作，我便有可能找到灵感。”
没有记录，从来就没有真正的研究。
沃尔玛超市的记录。
这话，真的不是太客观。任何一个行业，你想做点事情，你想做出点事情，都得要记录。气象站的工作人员，想把事情做好，每天都要记录气象情况；书店想把销售量提上去，每天要记录销售的情况；服装店想使服装的销售有进步，也要记录哪些销售好，哪些销售差。每一个行业，你想做得比别人好一点，你就要比别人多做一点：别人休息，你将你做的，记下来，因为没有记录，从来就没有真正的研究；没有研究，也就不会有真正的进步。
商业上有一个经典的案例。美国沃尔玛超市的货架上，尿片和啤酒赫然摆在一起出售。一个是日用品，一个是食品，两者风马牛不相及啊。原来，沃尔玛的工作人员在按周期统计产品的销售信息时，发现了一个奇怪的现象：每逢周末，连锁超市里的啤酒和尿片的销量总是很大。他们派出工作人员进行调查。观察、走访中了解到，周末，美国有孩子的家庭中，太太经常嘱咐丈夫下班后为孩子买尿片，丈夫们买好尿片，顺手带回自己爱喝的啤酒，因此，啤酒和尿片销量一起增长。搞清原因，沃尔玛工作人员打破常规，尝试将啤酒和尿片摆在一起，结果，啤酒和尿片的销量双双激增，为商家带来了大量的利润。
如果没有销售的记录，就不可能有销售周期的统计，也就不会出现这个经典案例。商家要想把商业做好，要记录；教师要想把教育做好，要记录。记录，要的是真实和及时。真实，才有研究的价值；及时，那是因为人都会遗忘，当初的一点感想，第二天会遗忘小半，第三天会遗忘大半，第四天会遗忘得所剩无几。思想成熟前，大都处于漂浮状，你不去捕捉下来，过半天，再也想不起来了。文字能将漂浮的思想捕捉住，固定下来。你捕捉10个、20个属于自己的“思想”,还会怕文章没有思考力？经常这么捕捉，你会变得敏锐；经常这样捕捉，你会变得有思想。
分析“记录”的真研究。
你有10个有意思的记录，一定能写出一篇有意思的文章。你有1000个有意思的记录，一定能写出一本有意思的专著来。你拥有了足够的原生态的“记录”,再有针对性地买一些教育理论书，读着读着，你就会发现，教育理论和自己的教育实践有了相通点、共振点记录，要忠实于自己的教育行为，胡编乱造，那是伪研究，害人害己。也只有不断改变自己的教育行为，记录才会丰富、多元、鲜活。
课题工作总结
20xx年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。
教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究。
当课题取得立项以后，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真。积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。
在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了。
对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的和，为研究工作的具体开展指明了方向。
进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。
经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。
进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。
当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。
课题研究活动简报。
小课题研究心得。
学术课题开题报告。
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重点课题调研报告。
课题研究中期报告。
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阅读课题开题报告。
学困生课题开题报告范文。
课题工作总结
我厂天车大部分为建厂初期所上，天车经过将近10年的运行，设备已进入事故多发期，同时我厂现有天车30余部，每部天车备件有60余种，每个备件的故障都会影响到天车的正常运行，而天车设备运行的好坏会直接关系到生产的节奏。所以备件的管理工作凸显重要。
a、我厂天车大部分从技改部接手，普遍存在图纸不全的现象，个别天车就没有图纸，这给备件管理工作带来很大难度。所有备件只能自己实测，同时由于天车正在保生产运行中，不允许把备件拆开实测，又进一步加大了备件管理的难度。
b、通过天车这几年的运行情况和天车的维护记录可以发现很多天车备件损坏的原因为天车生产厂家设计缺陷（如4#和9#天车主传动传动轴设计过短，天车夹钳设计经常伤卷）或天车安装时安装调整精度差（如1#钢卷库天车啃轨）的原因，这钟情况下单纯的更换备件并不能解决问题。
c、我厂天车订货分属不同厂家，有太重、大起、银起、新起、中原等。各个生产厂家都有自己的生产标准，有时两个天车备件的图号、型号都一样，但两个实物却不同，如果备件弄错，会影响生产节奏。
d、不同生产厂家的天车选用的设计标准是不同的，这就造成同吨位、工作级别相同的天车选用传动件的标准不同，同时也造成天车备件数量比较繁琐，每种备件都要备齐，相应的也增加了库容量，而有的备件有可能几年不用，这也占用了大量资金。
e、我厂天车运行状况比较复杂，设备故障率较大，同时，设备的工作存在间隙性，故障发生没有严格的规律可循，所以造成了备件的需求量不稳定，这就造成了订货时备件的数量无法掌握，很容易造成资金的占用和浪费。
f、我厂自投产后开始订购天车备件起，天车备件生产厂家已更换了好几批，与此同时，国家也不断推出新的技术标准，我厂天车上备件技术标准也不尽相同。同一种型号，不同厂家做出的备件有时也不相同。近两年邯钢新上erp后，备件统一招标，有时生产厂家中标后不到现场进行实测，只按照自己的生产标准根据图号或型号制作备件，把备件送到现场后，验货时才发现与现场实物不符，就很有可能影响生产。
a.争取把天车所有备件重新实测一次，有条件的尽量拆开实测，其余的根据厂家提供的图号再结合生产厂家选用的标准自己重新设计。
b.根据天车所存在问题，找出问题原因。对天车设备进行调整，个别部分进行重新设计。
c.对不同厂家的备件进行重新整理，对一部分备件进行改造，重新设计，尽量对备件尺寸进行统一，减少备件数量。
d.对不同生产厂家的备件统一制作为一个标准，更换备件时成套更换，为以后备件的统一奠定基础。
e.加强对设备的点、巡检，在线监控备件的使用情况，定期对备件进行检查和更换，统计不同天车备件的使用情况和更换周期，合理申报和库存备件。把备件资金控制在合理范围。
a、课题实施后的四个月内，完成所有天车图纸的测绘工作。
b、课题实施后的十个月内，争取对个别天车的设计缺陷进行处理，同时对天车备件的不合理性进行调整。
c、对天车图纸进行整理，争取不同厂家备件进行统一管理，实行统一标准，减少备件数量。
d、课题实施后的一年内，完成对天车备件的优化，实行备件的在线监控，优化备件管理，把备件订货及占用资金控制在合理范围。目前正处在图纸测绘阶段，图纸基本测绘完毕。
课题工作总结
自20xx年2月至今，我校开展“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”已经历时两年多的时间。按照制定的课题研究阶段性计划，本学期，我们仍处在实施阶段。为了研究工作能在下一学期更加有效地开展、实施，现对课题研究情况做以下小结：
理论学习是课题研究过程不可缺少的一部分。在课题研究过程中，我们积极查找和学习与研究课题相关的书籍、论文，并对那些感触颇深，印象深刻的段落进行摘录。尤其加强对《走进心灵》、《人民教育》、《班主任工作漫谈》等著作的学习，其中鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育观念进一步得到更新和洗礼，教育科学理论学习得到了升华，班主任艺术研究获得了新的感悟。在学习过程中，我们也深刻地感受到，作为一名班主任，一定要注重理论与实践的结合。
此外，助理室及课题组有针对性地推荐一些书籍或篇目给老师们阅读；定期或不定期播放教育名师、优秀班主任的讲座等影像资料；邀请班主任教育专家来校讲学。倡导老师们积极参与网络教研，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持；不定期选派老师外出学习培训，而后利用教师会时间，请他们汇报学习心得，使得人人共享培训、学习成果。
1、每月组织开展优秀班主任经验交流会。我们将我校优秀班主任的经验作为宝贵资源加以开发利用，让这些老师介绍自己的经验和体会，畅谈班主任工作的苦与乐，共同探讨班主任工作中人文关怀的点滴经验，探讨如何改进教育方法。通过交流，使青年班主任懂得，优秀班主任成长的动力来自于"五心"――爱心，细心，耐心，恒心，关心，来自于对工作的热情，来自于对事业的追求，来自于心甘情愿的奉献，从而自觉加强师德修养，不断完善自我，学会反思，逐渐成熟起来。在彼此的带动下，班主任积极探索，形成自己班级的教育教学特色。
2、每月组织班队活动研讨。
班队活动课是班主任老师对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起的作用远胜于一百次空洞的说教。为促使班主任老师精心设计好班队活动课，我们组织全体班主任在校内开展班队活动观摩与研讨活动。主题由承担活动的班主任老师自主拟订，要求结合研究课题，立足学校德育工作。经过充分的准备之后，着统一校服，向全校班主任老师公开展示。活动中，每人认真填写“班队课听课记录表”，活动后，结合刚才的呈现加入自己的思考，在“评议”一栏中写下自己宝贵的看法。
这样的活动，引起了班主任老师对班队课的重视，提高了班队课的实效性，也给学生带来了难忘的经历，丰富多彩的校园生活。
3、促进科研成果的交流推广。以校园网、校报、校教科研信息等为校级阵地，为广大教师提供发表自己文章的交流自己科研成果的平台。以校园网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写教育教学案例、教育叙事、教学论文等，并积极发送至“博客”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。本学期，我们与学校总部合作编印校报4期，校教科研信息5期，小学部教科研信息4期。进行了校级教科研论文随笔、案例评比，评选出一批优秀论文，并把优秀论文推荐到报刊发表、参加校级以上论文评比。一学期来，教师在省、市级刊物发表、获奖文章xx篇，学生发表文章、竞赛获奖xx人次。此外，还组织评比班主任优秀手记，并结集编印《走进心灵》教育叙事集。
1、丰富认识。
2、喜得荣誉。
在课题研究过程中，课题组成员倾情投入，群策群力，潜心钻研，获得了可喜的成绩。
教师文章获奖发表情况。
2、课题研究的理论指导还跟不上研究实践的需要，影响了研究水平的提高，这就需要从上至下重视理论学习，重视班主任专业化教育的普及与指导，从而使人文理念自然地融入到课题研究中。
3、子课题研究进度不一。
我们的研究不会因眼前所取得的一点成效而止步不前，相反地，我们只把其视为一个季节的劳动收成。在课题研究的道路上，我们仍将携手与共，共同“耕作”，期待下一个丰收季节的到来！以下是我们预设的探索方向：
1、加强培训，不断完善自身。
鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让本课题组教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多听教育行家的讲座、课堂教学，多组织各级各类的教研活动，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
2、根据自己在实验中的经验得失，积极撰写叙事研究和案例分析及时进行课题研究反思。
3、探索实验中的问题，及时调整实验方案。
在课题研究的过程中，可能会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，我们的课题实验将更有成效。
课题工作总结
（1）本学期我通过多种渠道学习先进的教育教学理论，学习了课题研究方案，制定研究子课题的实施方案。
（2）积极参与学校组织的多次讲座。
（3）参与校内外的听课、评课活动多次，能根据课题思想，积极尝试上研究课。
（4）在资料积累方面，能认真做好课题资料的积累工作，认真写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。
（5）平时的数学课能与课题密切地联系，实施多元切入的教学策略，促进学生综合学习能力的发展。
（6）结合新基础，上好两节研究课：《得数是6、7的加法》、《认钟表》。外出参加其他学校的新基础实验活动，积极参与听课、评课。
设计对比：书49页第4题。
原设计：小朋友先观察每组中的算式隐藏了什么小秘密，带着你发现的小秘密算出得数，看看得数有什么特点？最后让学生根据特点再写几个算式，由此引出下节课学习的内容。由于时间不够，此环节显得太匆忙。
重建：第一组算式，学生充分讨论，发现小秘密，利用小秘密来写出得数，再利用特点续写算式。第2、3组就要放下去让学生自主做了，如果还有学生有困难，第2题可以扶一下。
“数学是锻炼思维的体操”。在数学教学中，一个重要的任务就是培养学生的思维能力，而数学思维能力的培养不是一朝一夕的事，也不是一种高不可攀的事。它需要我们将学生思维能力的培养过程寓于数学教学的全过程中。
原设计：你了解钟吗？钟面上有什么？教师根据学生的回答一一出示数字、时针分针、大格小格等。
重建：出示各种各样的钟，让小朋友发现它们的共同点，从而得出数字、时针分针、大格小格等。
一问一答的课堂既浪费时间，又不利于学生很好地思考。在课堂教学中，如何设计有效的大问题，让学生学会思考、学会有深度、安静地思考，是每位老师追求的目标。
现代社会发展的理想状态应该是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增强
合作意识是必不可少的。对于今天的孩子，从小就注意培养合作意识，让他们在学习中学会合作，在生活中学会合作，是非常必要的。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，对各成员分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交流，共同发展，促进教学相长。
1、左边学生发表意见后，右边学生判断;
2、右边学生如果同意，就说对，如果不同意就发表自己的意见;
3、再协商或扩大讨论范围;
4、听老师或其他学生发表意见。
1、悄悄换本子;
2、批漂亮的勾和叉;
3、悄悄换回本子;
4、在叉后改正;
5、给同桌批改正后的题目。
培养学生数学综合性学习能力是是全新的课程理念的体现，有其本质特征和不同的类型。在教学实践中，要更新教学观念，正确把握综合性学习的目标，从实际出发处理教材，制定教学方案，着重引导学生自主合作地探究实践，多学科交叉体现数学知识和能力的综合运用，才能很好地完成综合性学习的教学任务。
课题工作总结
课题组组织的一切活动都是和青年教师的成长有关的，课题组定期举行各种公开课，有老教师上的示范课，给年轻老师学习，也有让年轻老师上公开课，然后进行集体评课，找到闪光点和不足。在这样的坏境下，青年教师能够及时的发现自己的问题，努力改进，进而提升自己的教学水平。
在课题组的帮助下，我参加了多项比赛，也取得了一些成绩，拿到了xx区机器人优秀教练员的称号，和xx区教师基本功竞赛的一等奖，然后让我觉得有更大的提升的是这两点。首先我觉得我渐渐的有了自己的上课的风格，不再会有意的去模仿某些老师的课堂，在课堂教学当中会有很多自己的想法并且能够付诸实施。第二个是我已经渐渐的会更多的思考课堂之后的东西，每次考试下来我都会主动及时的找学生谈心，在一个个的谈心过程中，我发现我自己在和学生的交流当中，能够及时发现学生的问题，并且能够及时给迷茫的学生以正确的指导。
今年我教授的班级成绩并不是很理想，所以能反映出我是存在很大的问题的。主要问题有以下，优秀生人数比较少，差生人数比较多，学生在课堂上的学习效率还有待提高。所以接下来我的主要工作就是如何进行提优补差工作和如何提高学生的听课效率。我思考了以下的对策，首先是努力提升自己课堂的教学水平，使自己的课堂更有吸引力，让差生能够主动认真听课。其次要更加注重情感教育，多去关心关心学生的生活，只要有微小的进步，立刻进行表扬，最后要对这些差生开小灶，课后多辅导，多指点，在布置作业时，要注意难易程度，布置太多太难的作业会挫伤他们的积极性，布置适当的可以及时完成的作业，让差生更有成就感。大部分差生学习被动，依赖性强。往往对物理概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误。
我要学习的还有很多很多，我也非常感谢课题组这个平台让我有了更多可以学习的机会，我也会珍惜这些机会，努力学习，使自己获得更大的进步。
课题工作总结
当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要把社会主义现代化事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴，必须培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，要正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们全面发展，良好的心理素质是学生素质中的重要组成部分，也是未来人才素质的重要内容。而较强的自信心又是一个人良好心理素质的重要组成部分，是一个人挑战困难，超越自我，实现自我价值的心理基础，所以在人格教育中培养学生的自信心迫在眉睫。我们发现在现实生活中有50%左右的学生缺乏学习自信心，在学习活动中处于被动地位。由于缺乏学习自信心，他们不能大胆地表达自己意见，不能主动地去思考，不敢大胆地去尝试，不敢确定较高的学习目标，影响了他们的学习效果。引言：
自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力。实践证明，具有坚定的自信心，能更多地产生积极的情感体验与产生责任感和进取心，有助于顺利完成学习任务。相反，如果学生缺乏自信而自卑，就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如人，不敢大胆地进取或创新，所以教师在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉——自信心。现在的学生多为独生子女，他们享受着过多的关爱和帮助，缺乏独立生活能力的锻炼，缺乏坚强意志的培养，在困难面前缺乏应有的自信，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。调查学生缺乏自信的现状，找出原因，制定学生在学习、生活、活动、交往过程中培养自信心的方法。转变家长教育观念，提高家长与教师合作教育的意识，为培养学生自信心形成教育合力。组织实验教师认真学习“学生自信心培养”的相关理论，提高教育理论水平，掌握科学的教育方法，促进小学生自信心的形成。
因此，通过家校携手，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家教方法，培养学生良好的自信心，应是我们研究达到的目的。
课题研究方法、研究步骤和过程。
本课题主要采用调查研究法、比较研究法、行动研究法、实验法和教育经验总结法等研究方法。
本课题研究周期为两年。共分四个阶段。
准备阶段、实施阶段、深化总结阶段、评比验收阶段。第一阶段：准备阶段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填写申请书，正式提出申请。(2)制定试验计划。(3)制定课题实施方案。(4)确定试验班级。
第二阶段:全面实施阶段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰写课题总结报告和研究论文。第四阶段：评比验收阶段。(20。
13、2)课题研究的效果。
通过一年多的研究，在培养小学生自信心的教育研究方面，取得了较为显著的效果。教师方面：
1、通过本次课题研究，使我们对学生的心理有了较为深刻的了解，能够对症下药、因势利导地进行教育。为以后在教学中，培养学生自信心方面打下了良好的基础。
3、有了与学生多交流的辅导平台，更好地开展了我校的课外活动兴趣小组。
4、家校之间的交流氛围增强，有力地推动我校的教研教改。学生方面：
1、部分学生，通过教师和家长的引导和教育，现在已改变了过去没有自信的心理现象，在课堂上、在学校里都能够大胆地尝试，自我挑战，积极参与，从“我不行”到“我一定行”的良好心理转变。
2、所有学生能做到面带自信的笑容，快乐的参与学校活动，真正改变了以往在活动中“两极分化”的现象。使学生的自我价值，得到了充分的体现，在他们的内心时刻充满着自信的阳光。
在今后的教育活动当中，面对形形色色的各种没有自信心的学生，如何做到对症下药呢?有什么好对策呢?课题组利用家长会契机，向家长就如何让孩子有学习的兴趣，有学习的动力，提高自信心等问题，专门印发了家教小报，让家长教育方式方法向好的方面发展。课题组也经常召开会议，进行理论学习，不断研究提高学生自信心的方法和策略。
总之，在各种活动和有利的时机，为学生营造培养自信的氛围。时时告诫学生：要高昂起你的头，挺起胸膛说我能行。让他们知道，人只要要树立起这样的信念，竭尽全力就一定会成功。
一年多的研究和实践，学生的自信心取得了提高，家长对孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教师的理论水平也有了很大的进步，课题取得的效果非常显著。下一步，我们将继续努力，收集好材料，做好后期总结与迎检工作。
课题工作总结
《如何提高课堂教学的有效性课题研究》是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于20xx年3月申报的曾都区级教研课题。三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。现将三年来课题研究工作总结如下：
研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展。
近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。
近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻找有效课堂的教学流程。
近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章600余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。
近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察10余次，形成3000多公里，撰写学习体会报告20余万字。
近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题qq论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。实现了课题研究网络化管理，形成了一个“课题研究博客”，一个“课题研究qq群”，一个“班主任七彩工作坊”，还有很多老师都建立了自己的博客。搭建起与名校名师交流的桥梁。
近三年来，全体班主任教师作为有效性课题研究的班级负责人做了大量的工作，建设班级文化、学习小组建设、学生思想教育等方面积累了丰富的经验，为课题研究的顺利实施提供了保障。
近三年来，课题组的全体成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。教师的教研水平有了提高，三年来教师的获奖捷报频传，获奖的层次越来越高，获奖的渠道越来越广。在核心期刊上发表与课题研究相关的文章10篇，主要有即：孙晨曦《师生的约定》、《班主任在有效性研究中的意志品质的培养课堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、刘峰《一节灵动的语文课》；刘友波老《老班长被冷落了》、《曾都区万店中心学校八（3）班关于开展“课堂有效性”的研究与工作思路》、《关于“有效性课堂”课题研究的课堂模式改革初步设想》、刘友东《熟记公式巧解圆锥》、陈浩老师在《小事烦事乐事》、《初中地理教师必须理清的六大关系》等。
出版教辅书刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、《感动课堂》(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、《黄冈金牌之路.练闯考》（新疆青少年出版社，主编孙晨曦）、《黄冈金牌之路系列〈单元.期末卷〉人实九上》（新疆青少年出版社，主编孙晨曦）。还有我校聂太保、魏伟、万大江、代曾林等老师参入编辑的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、语文、数学、化学等学科）教师用书，成为畅销教师用书。
论文获国家级奖励15人次，省级奖励30人次。20xx年秋，我校的何春杰老师取得了省语文课说课比赛一等奖；王书芬老师获得了随州市说课一等奖；20xx年春，随州市曾都区教育局组织的“课内比教学、课外访万家征文”活动，我校20人次分别获得了区级一等奖、二等奖；20xx年我校被教育部授予“全国太极拳特色学校”称号；20xx年4月，我校的付小铸老师荣获随州市政治优质课一等奖；20xx年3月王云老师参加随州市青年教师英语大奖赛荣获说课一等奖；20xx年4月学校被随州市教育局授予“德育课题先进单位”称号。
实施有效性课题研究以来，学校制定了教学常规考核细则，约束教师的教学行为，学生的成绩提高快，能力提升快。连续四个学期的期末考试成绩，我们与其他乡镇的主要学科人评分由原来低5～10提升为高5～10分，这是一个不小的变化，也证明了“如何提高课堂教学的有效性课题研究”的成效显现。学生学科竞赛获奖比例大幅上升。近三年来，我校学生获国家级20人次、获省级35人次、获市级80人次。学生发表优秀作文40篇。
三年来学校把课题研究和学校的中心工作、常规工作有机的结合在一起，工作开展的扎实。我们创造性把全省“大家唱、大家跳”和课题研究有机的结合，让用“大家唱、大家跳”达到激发活力，锤炼毅力，提升素质的目的。在学生广泛地推行广播操、武术操、校园集体舞、太极拳。受到省、市、区的充分肯定和高度赞扬，并推举我校作为教育部、省教育厅的“阳光体育锻炼”案例之一。
三、全体教师群策群力，通力配合，课题结题圆满成功。在课题研究的冲刺阶段，学校校委会成员出色完成各自的本职工作又能做到团结协作，相互补位。特别是教务处的全体工作人员牺牲双休时间整理档案、装订资料、制作幻灯片。
5月6日，“如何提高课堂教学有效性”结题鉴定会在学校隆重举行，参加课题结题鉴定会的有曾都区教育局党委副书记、副局长关英廷、区教育专家、区教研室主任邹全明、副主任詹申宝、教科所主任陈良义、区教研室各科教研员出席本次结题鉴定会学校校长马中立、校长助理王元勇、常务副校长陈国明、曾都区其他兄弟各学校教学副校长及学校“如何提高课堂教学有效性”课题组的全体成员。上午，与会的领导、专家及老师们随机听了课题组成员的语文、数学、英语等11节结题汇报课。
下午，在万店中心学校会议室召开了结题鉴定会。会议由学校校长助理王元勇校长主持。首先，马中立校长代表学校欢迎各位领导和专家莅临指导；随后课题参与组织者孙晨曦副校长做结题报告，结题报告向与会领导和专家汇报了课题研究过程和取得的主要成果。课题组成员、教师代表李桂初老师就参与课题研究谈了自己的感想和心得。
课题组顾问、区教科所主任陈良义主任主持了专家答辩环节，在此过程中，专家提了几个问题，要求课题组成员进行即兴答辩，课题组成员的老师们即兴回答了专家的提问，万店中心学校常务副校长陈国明校长对老师们的回答进行了总结和补充。区教研室副主任詹申宝用了“实”丰”两个字对整个课题研究进行了高度概括和精彩点评，也就课题研究提出了一些建设性的意见和建议。
曾都区教研室邹全明主任宣布课题结题鉴定，在鉴定中，他高度评价了课题组所做的工作，整个研究过程井然有序，规划论证充分，材料翔实丰富，成果显著，指出课题研究的目的明确，关注教学效益，对促进教师的专业发展和学生的全面成长起着至关重要的作用，充分肯定了课题研究扎实深入推进，取得的成果丰硕，宣布课题顺利结题。
最后区教育局关英廷副局长对课题结题进行了祝贺，并提出了殷切的希望，就有关课堂教学的有效性研究谈了一些思考和感悟，他希望万店中心学校要一如既往地鼓励和支持教师开展课题研究，提升教师的教科研水平；要在规范办学，减负增效，内涵式发展的道路上继续前行。