大班教案的撰写过程中,需要考虑教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等因素。以上是小编为大家收集的一些关于大班教案的优秀范文,在教学实践中可以灵活运用。
大班教案娃娃家
奥运会的吉祥物福娃诞生以后受到了小朋友们的喜爱,他们观看了电视,在街上看到了一些福娃饰品、衣服等等,引起了他们强烈的好奇心。我也根据福娃的特征、来历,创编了一首诗歌《福娃的家》作为幼儿活动内容。这首诗歌中融入了五福娃各自的特点和意义,也充满了对2008奥运会的期待和自豪。
1、学习诗歌《福娃的家》,能理解诗歌的意思。
2、能正确区分五个福娃,知道他们的名字。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京,为奥运能在中国举行而自豪。
关于诗歌内容的图片一套。
五福娃的胸饰人手一个。
奥运五福娃宣传片(网上下载)。
1、出示福娃,引起幼儿的兴趣,了解一些奥运小知识。
(1)你们知道,这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)。
(2)你们知道2008年奥运会在哪里举行呢?(北京)。
2、学习诗歌,理解诗歌的意思。
初步感知诗歌结构。
(1)通过观看福娃宣传片,知道福娃的名字和特征。
(2)知道福娃生活的地方,会用生动的词语来形容福娃的家。
(3)说一说五福娃的名字,把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)。
完整的欣赏诗歌。
(1)幼儿创编诗歌《福娃的家》。
幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。
(2)幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。
提问:诗歌的名字叫什么?
你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!
(3)完整地朗诵诗歌。
3、韵律活动《大中国》结束活动。
附诗歌:
蓝色的大海是贝贝的家,
广袤的森林是晶晶的家,
圣火欢欢照亮这个家,
绿色的.草原是迎迎的家,
辽阔的天空是妮妮的家,
五个福娃齐声喊:
2008。
北京欢迎你。
福娃的角色深受小朋友们的喜爱,他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中,他们思维活跃,特别是在创编诗歌的时候,能用“波涛汹涌”来形容大海,“一望无际”来形容草原等,非常的贴切、形象。最主要是,他们能够合作创编完整地诗歌,并给它起名字。通过活动,他们了解了奥运,为2008奥运能在中国举办而自豪。
大班教案瓶娃娃
1、以身体紧缩或伸展的动作,培养幼儿的控制能力。
2、能根据教师的描述或琴声,用身体表现场景,发展幼儿的创造力。
3、能将自己表现的动作通过想象,围绕主题,用简单的画面表示出来,发展幼儿的语言表达力和动手能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、气球若干、风琴、小鸟头饰一个。
2、黑色记号笔、白纸人手一份。
一、运用气球,引起幼儿的兴趣。
1、教师出示气球娃娃,幼儿玩一玩。
2、玩后讨论:
(1)没吹气的时候,气球是什么样的?
(2)吹气以后呢?
(3)吹气时,会发出什么样的声音?
二、围绕气球娃娃,展开活动。
1、幼儿做气球娃娃,老师做吹气的人,进行游戏。
2、听琴声做胀缩的动作,并进行游戏。
3、根据情景进行想象活动。
(1)另一教师戴上小鸟头饰扮小鸟,来找气球娃娃玩,气球娃娃飞到了别的地方。
(2)情景后提问:会飞到什么地方?遇到谁?发生什么事情?(请幼儿想象)。
三、根据想象,进行绘画活动。
1、要求幼儿根据刚才的活动,用气球做主题,编出各种有趣的故事画在纸上。
(教师帮助个别能力弱的幼儿想象故事及布局,启发幼儿自己动手创作)。
2、请已完成的幼儿,把作品展示给旁边的小朋友看,引导其他小朋友向他学习,编出不同的故事。
四、展示作品,分享活动。
将幼儿的作品布置在"作品展"中,请幼儿讲讲关于气球娃娃的故事。
五、活动延伸。
请幼儿想出更多关于气球娃娃的故事,并能用绘画的形式表现出来。
这一课我选了常见的气球,小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者,给幼儿自由想象和发展的'空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐,激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。
大班教案娃娃家
1.欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。(重点)。
2.乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。(难点)。
3.感受祖国风光的美丽,欣赏、尊重各民族的多元文化。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
物质准备:
1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。
2.音乐:《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》。
经验准备:
幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的'收集和了解。
1.创设“藏族游”的情境,初步感受藏族的风土人情。
(1)幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨,ppt播放图片,引导幼儿欣赏“窗外”的风景,初步感受青藏高原的自然风光。
(2)由配课教师扮演藏族同胞,送上哈达,邀请幼儿一起跳锅庄舞,
初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。
(3)交流讨论青藏高原的了解。
提问:青藏高原的风景有什么特点?哪里给你留下了最深刻的印象?
小结:青藏高原的天蓝云白,雪山连绵,布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。
2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”,引导幼儿加深对青藏高原的了解,知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。
小结:青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空气稀薄,人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成,他们是祖国的骄傲!
3.播放课件,引导幼儿了解蒙古族地区的辽阔景色及风土人情。
随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察,引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。
小结:蒙古大草原一望无际,牛羊成群,万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日,有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。
(3)出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具,播放《赛马》,幼儿参加“那达慕”大会,感受蒙古族人民活动的有趣。
4.出示“对山歌邀请函”,展示桂林山水的的景色,体验壮族地区风景及文化。
(1)通过ppt出示邀请函,引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。
提问:“谁发来的邀请函,邀请我们去对山歌?“你知道她是哪个民族的吗?你从哪里看出来的?”引导幼儿进行自由表达。
(2)播放桂林山水的视频,引导幼儿观看、讲述和分享。
幼儿自由讲述分享,老师进行提升小结:“桂林山水甲天下”,桂林的山形态各异,漓江的水又清又静,江上倒影,静美如画。
(3)欣赏“对山歌”,感受壮族民俗文化的有趣。
播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段,引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌,开头要托长腔“喊山”,以引起别人注意。
(4)幼儿学唱对山歌,体验对山歌的有趣。
请男孩和女孩站在两个“山头”,隔着漓江水进行对山歌活动。
鼓励幼儿进行歌词创编,让幼儿在欣赏和创造的过程中,进一步加深对壮族风情的理解。
(5)幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动,离开教室。
在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域,引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解,提供幼儿展示平台。
《娃娃家》大班教案
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
二、幼儿游戏
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察:
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
大头娃娃大班教案
1、尝试围绕大头娃娃贺新年的`主题线索进行大胆作画。
2、体验美术活动带来的乐趣。
1、教具准备:大头娃娃贺新年的图片六张
2、学具准备:a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份
b油画棒(每组一盒)
围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。
表现大头娃娃的特征。
一、谈话导入
――小朋友们让我们一起来回想一下,过新年元到联欢会时,咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)
――那谁还记得,当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)
小结:小朋友们说的可真好啊,我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室,而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏,我们可真开心啊。
二、欣赏大头娃娃贺新年图片
韩老师还知道一种民间迎接新年的方式,叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。
1、重点观察第一幅图
――请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?
――引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。
2、观察其余图片。
小朋友们,大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊,那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!
三、幼儿作画,教师巡回指导
要求:
1、想好画面的布局,合理安排画面。
2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来,共同庆贺新年。
3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。
4、画好大头娃娃后,鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。
四、作品展示评价:
1、总体:小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。
2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)
(请幼儿简单说说他们在干什么,添画了哪些装饰物品。)
五、结束部分:
我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面,而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来,今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。
大班教案娃娃家
1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、体验模仿的乐趣。
娃娃家、理发店、医院的玩具。
1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。
师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?
你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?
你是医院的'医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。
4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。
5、评价:
1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?
2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
大头娃娃大班教案
大头娃娃是传统民间玩具的一种,它外形夸张、诙谐有趣,表演性强,孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术,舞曲节奏欢快,感染力强,舞步简单易学,通过游戏的形式开展活动,让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏,小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起,老师:那边很热闹,我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
1.秧歌舞的特点:喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步:十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
1.请幼儿分组表演,让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬,对较弱幼儿进行鼓励。
老师:今天我们学习了大头娃娃秧歌舞,现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
《果娃娃》大班教案
1、理解歌词的.含义,感受友好、快乐的情绪。
2、学唱歌曲、尝试唱准附点和休止附。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
一、理解歌曲内容。
1、欣赏歌曲一遍。
你听了感觉怎样?
2、第二次欣赏(边拍手边听)。
你听到了什么?
3、我们听了这么多遍,那我们再来听是不是有刚才我们说到的?
4、第三次欣赏。
5、念歌词两遍,你说说里面有哪些果娃娃?
幼儿说出后教师出示相应的果娃娃。
6、再完整欣赏一遍。
二、学唱歌曲。
1、老师弹唱一遍。
2、跟老师的琴来唱一遍。
提问:
(1)你觉得哪些地方比较难唱?(幼儿说教师唱)。
(2)出示休止附节奏和幼儿一起打节奏。
3、完整唱一遍,要求唱出休止附。
4、分形式唱(男女唱、一起唱)。
三、结束。
在音乐活动中教师有效的引导很重要,这也是我今后要注意的,这样的音乐教研组活动,让我们大家有机会聚在起讨论音乐课的上法,我相信这样的活动让我们对音乐活动更加深入了解。
大班教案瓶娃娃
1、了解纸杯娃娃的基本构造。
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法。
3、能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。
4、通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力。
5、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。
6、通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点:掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点:分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
调查表、几个一次性纸杯、课件。
一、交流信息,引入课题。
1、师:上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。
2、学生交流,师随机评价,补充资料(课件出示)。
3、创设情境,揭示课题。
(1)师:我也带来了一个大纸杯,(出示实物)它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
(2)学生出主意,开阔思路,教师随机评价。
(3)揭示课题:
师:原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:(出示课件)。
二、表达交流,自主设计。
1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流。
三、讨论制作,合作加工。
师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过,动手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先设计后制作;。
(2)组内进行合理的分工;。
(3)完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;。
(4)要特别提醒大家的是:操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;。
(5)老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动:
(1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。
四、反思评价,延伸拓展。
师:同学们的手真灵巧,都已经做好了。
1、组织学生评价。
师:接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评:设计上,制作上等。
相机鼓励:不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!
2、整理课桌,回收废品。
出示眉开眼笑的.大纸杯:你们看,这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)。
3、组织学生评估。
师:(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸。
1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?
2、小结:今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点:
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议,实现互动学习,促进技术思维。
具体包括:
(1)设计图的交流评议。
(2)作品的交流评议。
(3)问题和体会、发现的交流评议。
3、多途径培养学生创新思维。
(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路。
(4)设计过程中鼓励创新。
(5)作品交流注重特色介绍。
(4)课尾的拓展延伸。
四季娃娃大班教案
1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2.引导幼儿观看课件画面。
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
1、观看课件,认读汉字。
教师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?
提问:诗歌的名字叫什么?
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?
3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”,启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
草芽儿尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”
荷叶儿撑伞,它对青蛙说:“我是夏天。”
谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:“我就是冬天!”
小百科:四季指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
弹簧娃娃大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的弹簧娃娃大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
本活动是通过让孩子动手学折纸来训练他们的观察能力模仿能力以及动手能力,在玩的过程中了解纸经过折、剪后能变得富有弹性,通过教学也可以让孩子们了解弹簧在我们的日常生活中运用。
1、幼儿能用卡纸条进行折叠弹簧,把乒乓球固定在弹簧上。
2、通过自主探索、教师示范等方法折叠弹簧,大胆的用皱纹纸、勾线笔装饰弹簧娃娃。
3、喜欢参与手工活动,初步体验装饰品的乐趣。
卡纸条、乒乓球、双面胶,泡沫胶、皱纹纸、勾线笔,音乐。
一、开始部分。
出示弹簧宝宝,引起幼儿兴趣,导入活动内容。
师:“今天王老师用卡纸条、乒乓球来给你们变个魔术,请你们先把眼睛闭上,王老师说:1、2、3在把眼睛睁开。”
师:“小朋友们看!这是什么?这是弹簧娃娃,像我们见到的弹簧一样,它可以使自己的.身体变短变长。那下面请你们自己尝试一下,怎样用卡纸条折叠弹簧。”
二、基本部分。
1、幼儿自己动手进行尝试用卡纸条折叠弹簧。
3、教师讲解操作步骤及要求。
(1)、用双面胶固定两个卡纸条的一端。
(2)、把下面的卡纸条沿着上面卡纸条的边向上折叠,用交差折叠的方式进行折叠弹簧。弹簧折叠好了以后请你们把多余的部分叠到弹簧里。
(3)、把乒乓球用泡沫胶或双面胶固定在弹簧上。
(4)、请幼儿用皱纹纸、勾线笔对弹簧宝宝进行装饰。
3、幼儿操作、教师进行指导。
三、结束部分。
泥娃娃大班教案
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。
(一)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
(二)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)。
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)。
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)。
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)。
(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!
我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)。
(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)。
(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)。
(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)。
(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)。
(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)。
(三)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的`表演拍照,激发幼儿的表演欲望。
洋娃娃大班教案
活动目标:
1、学习感受和表现乐曲abca的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
2、在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。
3、在创编舞蹈时,能积极建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。
重难点学习:
感受和表现乐曲abca的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
活动准备:
1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步,如小跑步、蹦跳步、侧点步等。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
教师请幼儿倾听作品的a段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。
教师请幼儿把双手当作洋娃娃,在自己的大腿“舞台”上跟随a段音乐“跳舞”。
教师请动作轻盈、节奏准确,且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师,带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
教师请幼儿完整地倾听音乐。
2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。
教师引导幼儿为a段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴,探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下,如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。
教师引导幼儿为c段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉,再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现:一方在单句“用强烈的语气提问”,另一方在双句“用轻快的语气应答”。
3、教师引导幼儿练习舞蹈。
教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来,带领全体幼儿进行练习,直至初步熟练。
教师请幼儿自由地两两结伴,完整地随音乐用教师教的合作舞蹈。
教师鼓励幼儿自由交换舞伴,完整地随音乐用即兴创造的合作舞蹈。
教师请个别动作新颖,符合音乐情绪、结构及强弱变化,交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
《泥娃娃》大班教案
教学过程:
“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)。
“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏:现在这里一共有6个泥娃娃,泥娃娃爸爸妈妈,爷爷奶奶,还有姐姐和妹妹,比如我说:‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”
(听懂了)。
“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢,有谁愿意上来先玩?”
“她说的对不对呀”
·小组为单位进行游戏若干次。
小结:这个就是数泥娃娃家人的游戏,当我们数泥娃娃一家有几人的时候,我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6,不能多也不能少。
1、看娃娃(集体)。
·提问:“现在,请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们,他们看上去都一样吗?”
(不一样)。
“有哪些不一样的地方?”
(有的泥娃娃头上有帽子的)。
“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”
(最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7)。
“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”
(给我们照样子看的)。
·小结:原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征,请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起,不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来,右边的数字,最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7,最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。
2、操作(人手一份材料)。
·独立操作:“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类,并尝试将自己分类的方法进行记录。”
教师观察与指导幼儿实际操作。
·分享:“我请__先上来分享他的分法,看看大家和她一样吗?”
交流自己分合的方法,教师将幼儿分类种类一一展示。
·小结:原来6有5种分法,7有6种分合方法。(解决难点)。
·比一比:7、6、5那种分合方法多,那种分合方法少。(解决重点)。
“请你们想一想,7、6、5哪种分合的方法最多,哪种最少”
(7最多,5最少)。
·小结:原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一,比如7的分合方法有6种,那么6就有5种,5就有4种,以此类推。
·讨论:“请你们每个小组都轻轻的讨论一下,共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的,不能把自己小组的特征告诉其他小组)。
2、游戏:我演你猜。
·提问:“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征,让下面的孩子们猜,谁愿意先上来呀?”
四、延伸。
投放到个别化学习中。
洋娃娃大班教案
设计构思:五官对小班幼儿来说并不陌生,但对五官的用途及保护方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长,根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了故事导入--娃娃亮相-诗画连接-手儿灵巧-欢乐再现五个环节,以有趣的形式、浅显的内容、幽默的儿歌来呈现,使幼儿在看、听、说、玩的'活动中获得知识,受到教育。本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题“生日会”中的第二个分题:洋娃娃,我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容,我们这次根据本班幼儿的实际水平以及本园特色,将其改设为一节情景协作课。
活动目标:。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。活动准备:大图书《生日会》,娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
活动过程:。
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页,讲述故事:茵茵的礼物。
2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相洋娃娃出来热情和孩子们打招呼:虽说我是洋娃娃,但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方,黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友,快快乐乐来玩耍。师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?洋:中国的文化五千年,一时我也说不完。放心吧,我是一个中国通,说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不,你们的诗画我也懂。师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:。
(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
(2)一片叶子少了点边,里面叶脉紧相连。
(3)上边一个3,下边线儿弯,会说会唱笑得甜。
(4)上边小,下边大,呼吸闻味全靠它。(分别见附图)。
2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。
3、教师心语:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高,少了哪个也不好。要记住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行为不要有,吃完东西要漱口。卫生习惯要保持,健康成长乐悠悠。
四、手儿灵巧。
洋娃娃出题考幼儿。刚才你们把我考,我会说会画你们叫好。现在让我出个题,把你们考考好不好?师:没问题,没问题,你尽管出题尽管考,保准让你把拇指翘。洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说:这个题儿不算难,请你仔细往这儿看:一张脸儿挺好的,就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你说这可怎么办?师:噢,知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗,这简单,这简单,你边说边画来展现,我们边说边贴也不难。来,孩子们,搓搓小手,动动小脑,露点本领让她看。教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱:一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我,黑黑的头发大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
五、欢乐再现手拿作品大家快乐舞蹈。总结分享:请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼脸。
活动评价:。
1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。
2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。
3、能完成作品,体验操作的乐趣。
《泥娃娃》大班教案
课堂游戏:
泥娃娃。
活动目的:
1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
活动准备:
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程:
2.听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片,做动作。
大班教案瓶娃娃
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法;。
3、能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。
过程与方法:能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足,进行适当的改进。
情感、态度与价值观:
1、通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力;。
2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;。
3、通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。
掌握纸杯娃娃的制作方法。
分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
调查表、几个一次性纸杯、课件。
一、交流信息,引入课题。
1、师:上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。
2、学生交流,师随机评价,补充资料(课件出示)。
3、创设情境,揭示课题。
(1)师:我也带来了一个大纸杯,(出示实物)它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
(2)学生出主意,开阔思路,教师随机评价。
(3)揭示课题:
师:原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:(出示课件)。
二、表达交流,自主设计。
1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流。
三、讨论制作,合作加工师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的'娃娃。不过,动手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先设计后制作;。
(2)组内进行合理的分工;。
(3)完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;。
(4)要特别提醒大家的是:操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;。
(5)老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动:
(1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。
四、反思评价,延伸拓展师:同学们的手真灵巧,都已经做好了。
1、组织学生评价师:接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评:设计上,制作上等。
相机鼓励:不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!
2、整理课桌,回收废品出示眉开眼笑的大纸杯:你们看,这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)。
3、组织学生评估师:(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸。
1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?
2、小结:今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
五、教学反思本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点:
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议,实现互动学习,促进技术思维。
具体包括:
(1)设计图的交流评议。
(2)作品的交流评议。
(3)问题和体会、发现的交流评议。
3、多途径培养学生创新思维。
(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路。
(4)设计过程中鼓励创新。
(5)作品交流注重特色介绍。
(6)课尾的拓展延伸。
《泥娃娃》大班教案
活动目标:
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
活动准备:自制泥娃娃一个,图谱活动过程:
一、引入1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。
四、教师小结师:泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。
活动反思:
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的`图片帮助幼儿理解,并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》大班教案
一、活动目标:
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
二、活动准备:
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。
三、活动过程:
(一)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
(二)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)。
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)。
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)。
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)。
(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!
我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)。
(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)。
(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)。
(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)。
(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)。
(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)。
(三)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。
《泥娃娃》大班教案
1、初步学唱歌曲,感受歌曲欢快、幽默的`风格。
2、在动作的基础上,记忆歌词。
3、在教师的提醒下,知道表演时要面对大家。
教学重点。
会唱歌曲。
教学难点。
学会感受歌曲。
教学准备。
教学光盘。
教学过程。
(一)教师通过故事引出幼儿听故事的兴趣。
教师:天气很热,我帮这个小娃娃洗澡,可是我发现,这个小娃娃越洗越脏。到底怎么回事呢?请你们仔细听老师唱首歌就知道啦!
(二)教师用慢速清唱,边唱边做动作。
教师:
(1)现在你们知道这个小娃娃是用什么做的了吗?
(2)原来这个小娃娃是泥巴做的,所以越洗越脏。
(三)教师用叫欢快的声音再次清唱,幼儿模仿教师的动作,进一步感受歌曲的旋律及歌词。
教师:现在我们再来听一听这首歌,学一学给泥娃娃洗澡时的动作。
(三)教师鼓励幼儿自然地跟唱。
1、教师引导幼儿和教师一起边唱边做动作,并自然的走到幼儿的身边,带动幼儿一起唱。
教师:愿意唱的小朋友和老师一起唱,听听谁的声音最好听。
2、教师引导幼儿做洗澡的动作,集体学唱歌曲2―3遍,一边唱一边做动作。
教师:如果我们帮泥娃娃洗脸(头、脚、手等),会怎么样呢?
3、教师鼓励幼儿站上来唱。幼儿在唱歌时,教师可在下面用动作进行提醒,舒缓幼儿的紧张心情。
(1)教师:谁愿意上来唱给大家听?
(2)幼儿上来时,教师用语言或动作提醒幼儿唱歌是要面对观众;幼儿唱完后,教师带领下面的幼儿拍手表示鼓励。
洋娃娃大班教案
全班。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
大图书《生日会》,娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页,讲述故事:茵茵的礼物。
2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相。
虽说我是洋娃娃,
但我不洋我中国化。
衣着朴素美观大方,
黑眉毛黑眼睛黑头发。
我愿和你们交朋友,
快快乐乐来玩耍。
师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?
洋:中国的文化五千年,
一时我也说不完。
放心吧,
我是一个中国通,
说学逗唱国味浓。
告诉你个秘密知道不,
你们的诗画我也懂。
师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?
洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:
(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
洋娃娃大班教案
活动名称:
洋娃娃。
活动形式:
全班。
活动目标:
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
活动准备:
大图书《生日会》,娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
活动过程:
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页,讲述故事:茵茵的礼物。
2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相。
虽说我是洋娃娃,
但我不洋我中国化。
衣着朴素美观大方,
黑眉毛黑眼睛黑头发。
我愿和你们交朋友,
快快乐乐来玩耍。
师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?
洋:中国的文化五千年,
一时我也说不完。
放心吧,
我是一个中国通,
说学逗唱国味浓。
告诉你个秘密知道不,
你们的诗画我也懂。
师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?
洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:
(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。