优秀作文充满个性和特色，能够展现作者独特的思维和表达方式。在这个专题中，我为大家收集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和指导。
我可能会获奖一年级作文
可爱的“小松鼠”
今天下午，老师让我们自己剪出一幅剪纸作品，剪的漂亮的还有积分卡呢!
我拿出准备好的彩纸、剪刀和胶棒，便开工了：我从彩纸包里拿出一张紫色的纸，对折一下，在中轴线上画了一只小松鼠拿着半个松果，因为我要剪的是两个小松鼠抢一个松果吃。
我拿起剪刀，沿着铅笔线剪了下来，把它打开之后，我发现松果有点奇怪，原来是松果太扁了，我急忙又把它对折好，修改了一下，才满意。
咦，怎么还是不对劲儿，仔细一看才发现是缺了五官，便拿起铅笔画上了五官。
做好以后，我把它展开，贴在了一张彩纸上，然后交给了老师，老师夸我说：“吆，做的不错嘛。”我笑了笑，老师给了我一张积分卡。
剪纸是民间的一种艺术，我希望它继续流传下去。
军徽纸作品。
美妙的暑假，丰富的活动。今天，妈妈带我去参加了一个剪纸的活动。
首先，老师发给我们每人一张红色的、正方形的纸，对我们说：“今天是七月二十九日，马上就要到八一建军节了。我们就来做一个军徽。”说着便给我们示范起折、剪的要领。
我跟着老师一步步耐心地折，细心地剪。这时我发现一个问题：要把纸折成五个角大小相同的五角星可不是一件容易的事儿。先把正方形的纸对折成一个三角形，再把这个三角形平均分成五等份是关键。我折了许多次，不是这是多一点就是那里少一点，整张纸被折得像烂麻花似的，只好换一张新的。最后我请教妈妈，在妈妈的帮助下，我试着把它修改一番，折成老师要求的图形。然后斜着剪子，沿最低的角剪了一刀，再展开一看，哇!我成功了!星形剪好后，要剪“八一”两个字。我把五角星对折，画上了半边“八一”的图案，沿轮廓慢慢挖出来，一个军徽就完成了。仔细一看，真像呢!
我希望能在八一建军节之前把它送给解放军战士，因为他们是我们中国最可爱的人。
我的“小猪”纸作品。
今天，我们金笔作文的人要开展剪纸活动，谁剪得好还有奖励!
我先是把一张黄色的纸折成两半，然后开始画身子。身子要画一半，因为小猪的身子是对称的，而且把纸折成两半，这样一剪，另外一半也被剪出来了，就方便多了。画完了以后，我就拿着剪刀认真地了起来，话说一心不可二用，我剪完了以后一看，活灵活现，这就像一头真的“猪”。最后，我把作品贴在了纸上，拿给了老师，老师赞许地点点头说：“还可以。”然后老师又给我和我的作品——小猪，还有其他很多作品拍了张照片。
看看我的小猪作品，它既可爱，又漂亮，而且还栩栩如生，我的心不由地自豪起来。
这次的剪纸活动使我对写作文更努力，更有信心了。而且我变得越来越喜欢剪纸了。
我的“小鸭子”剪纸作品。
今天，在金笔作文学校里古老师告诉我们要开展剪纸活动，谁剪得好就会有奖励。
我们准备好了剪刀、彩纸、胶棒、铅笔，然后拉好桌子，准备开工。
我首先拿出蓝色正方形的彩纸，将它轻轻对折，然后拿起铅笔在彩纸的中线画出“小鸭子”的身体。也许你们不明白我为什么对折后再画出“小鸭子”的身体，不直接画出的原因是什么呢?呵呵，那是因为我要画出一对“小鸭子”啊!
画好了，最后我拿起剪刀，剪起准备出炉的一对“小鸭子”，展开“小鸭子”一看，哇，“小鸭子”嘴对嘴，就像一对恋人，真迷人。
我越看越不对劲，原来它们的五官忘记画了，我连忙画了起来。
我看着自己的作品，心里不禁敬佩起自己来了。
我的“蝴蝶”作品。
今天，在金笔作文学校老师告诉我们要开展剪纸活动，谁剪得好还有奖励!
我准备好彩纸、剪刀、笔、橡皮、双面胶，准备开工。
我首先挑出蓝色的正方形纸，把它对折好，然后拿出笔在彩纸中线轻轻画出“蝴蝶”的一半身体，说到这就要问了：为什么要画一半蝴蝶的身体呢?因为剪一整个比较难剪，如果剪半个就减少了难度。
经过我的几次修改，蝴蝶已经画好了。
剪好后，我把它铺平，一只美丽的“蝴蝶”就大功告成了。只见它有一双大大的翅膀。太美丽了!
看着我的作品，我的自豪感不由的生了出来。
一年级获奖教学论文精选
小学一年级数学教学论文该怎么写呢？又该怎么对小学一年级的数学进行教学的研讨，提升教学的能力和质量呢？下面是小学一年级数学教学论文，我们一起来看看吧！
1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。。。如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。
这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不同神态，再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。
”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的.好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。
从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中。商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。
这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活.
一年级获奖教学论文精选
新课程的改革带给了教育教学工作者新的挑战。在新课程的理念下，教师若想使数学的教学效果更为显著，就必须要一切以学生为中心，一切为了学生的发展，并且在教学过程中要不断发掘和创新科学的教学方式，让学生喜欢学习数学、主动学习数学和学好数学，促进学生的全面发展与个性发展。尤其对于小学一年级的学生来说，他们刚刚入学、年纪较小，大多还未能对学校的学习生活有所适应，在上课过程中很容易出现注意力不集中、爱做小动作、听不进老师的讲话等情况；但同时，他们也对周围处处事物都充满了好奇心，喜欢观察和探究。所以，根据小学一年级学生的这些特性，我们可以从以下几个方面来对小学一年级数学教学的创新策略进行探讨。
一、科学引导课堂气氛。
一堂课课堂气氛的好坏直接影响着教学的效果。如果课堂气氛不好，教师就需要不断地组织学生注意听课或者管理纪律，从而浪费了很多教学时间。然而，小学一年级的学生因为年纪尚小，所以注意力不集中和纪律不好是在所难免的，教师对他们加以引导也是必须的。但是引导也需要方法，如果教师只一味地按照传统的管教方式进行说教和管理，就很容易引起学生对教师的恐惧情绪和抵触情绪，也就更难令他们将这名老师所教授的知识听进去了。因而，对课堂气氛进行有利与科学的引导是新课程教育目标下一名小学教师首先要做好的事情。
那么，要如何才能正确引导课堂气氛呢？我们不妨利用一些创新的观念来使课堂气氛变得活跃，令学生都愿意积极主动地参与进数学这门课程的学习当中。比如说，小学一年级学生正是处于渴望被大人夸赞、认可和表扬的年龄，他们的表现欲望一般较强，非常喜欢比赛，教师就可以利用这点经常性地在课堂上组织一些小比赛，以激发学生们的学习激情。再者，小学一年级的学生喜新厌旧的情绪是很常见的，他们经常对事物只保持三分钟热度，所以教师在组织这些比赛的时候，可以时常变换一下比赛的项目和方式，有时进行数字书写比赛、有时进行加减运算比赛；有时分组形式是男生一组女生一组，有时分组形式是男女混搭等等，让学生在多样化的比赛形式中充满学习热情，同时比赛本身也是一种学习过程，可谓一箭双雕。
另外，小学一年级的学生自制力比较差，即使课堂气氛再活跃，他们也很难在一节课堂上从头到尾都保持着集中的注意力，所以教师还可以设计一些相关儿歌来对课堂纪律进行整肃，以代替传统的说教方式。通过这些既简单又对小学一年级的学生来说充满乐趣的方式，便可以很好地对课堂气氛加以引导。
二、教学方式灵活多变。
根据心理学家研究结果，兴趣是活跃人心理的最佳成份，只有对某项事情有了兴趣，人才会愿意主动去做。对于小学一年级的学生而言，数学这门课程的内容是非常枯燥乏味的，而且数学是一门很抽象的学科，它既没有生动形象的语言描述，又没有精彩多变的故事情节，小学学生是很难对它主动产生兴趣的。因此，这就需要教师在教学过程中，多想方设法激发出学生对数学的学习兴趣。具体来说，可以有以下几种方式。
1、情境的创设。
情境的创设举个例子来说可以是下面这样，在课堂上教师对学生说：小朋友们，大家都知道小兔子最喜欢吃萝卜，有一天，小兔子到田里拔萝卜，不一会儿它就拔出了2根萝卜，于是它吧唧吧唧吃下一根，你们能说说刚才小兔子吃萝卜的过程吗？然后引导学生回答：小兔子拔了2根萝卜，吃了1根，还剩1根，所以2-1=1。教师继续说：但是小兔子觉得只吃1根萝卜不够饱，所以它又吃了一根，你们说它现在手里还有几根萝卜？学生就会回答：小兔子本来还剩1根萝卜，但是它又把这根吃了，就没有了，所以1-1=0。再进而，教师就可以给学生们解释出“0”这个数字的概念。这样的教学方式设计可以把原本枯燥的数字变成学生们所熟知并感兴趣的事物，让学生在听故事的同时将知识收纳入脑中，同时还能提高他们的发散性思维，让学生愿意学、容易学。
2、游戏的利用。
在对小学一年级的学生进行数学教学时，教师可以利用一些符合教学内容的小游戏来辅助教学，使学生们的学习氛围更加轻松愉快。比如在教给学生们认识“7”这个数字时，教师可以利用抢乒乓球的小游戏来进行教学：在7枚乒乓球上分别贴上1-7的编号，并设置6个带有1-6编号的凳子，让7名学生随机抢到一枚乒乓球，并根据编号找到相应的凳子坐好，比赛他们的反应速度；这样等6名学生都坐好之后，却有一名学生没有找到位置，学生们也就会自行明白到“7比6多1，6比7少1”这个概念。
3、语言的生动。
小学一年级的学生更容易被比较生动有趣的语言所吸引，所以若想激发他们对数学的学习兴趣，教学语言的生动是非常必要的。在这方面，教师可以在教某一项内容时编一首相应的儿歌来帮助学生理解和掌握，比如在教“10的组成”时，可以编这样一首儿歌：19好朋友，28最亲密，37一起走，46小姐妹，55手拉手。这样就能够让学生在生动形象的儿歌中牢记10的组成。
三、结语：
教育教学工作者们只有在教学的过程中对教学策略进行不断地创新、研究与实践，才能使学生们得到最好的发展，才符合我国新课程改革的理念。
一年级获奖教学论文精选
摘要：当儿童步入小学生活之后,就意味着他们要接受系统的数学启蒙教育,如何顺利引导小学一年级学生顺利适应小学生活与数学学习特点,做好幼小衔接教学衔接,是每一位一年级数学教师都应重视的问题。在多年的教学实践中发现,教育游戏在幼小衔接教学中发挥着十分积极的作用。对如何在一年级数学教学中开展教育游戏进行分析探讨。
关键词：小学一年级；数学教学；教育游戏；
“成功的秘诀在于兴趣”,一年级小学生心性简单、直接,数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣,直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。因此,在一年级数学教学中,激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力,在教育游戏中渗透数学知识,可让小学生快速理解知识内涵,使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。另外,幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的,在一年级数学教学中应用教育游戏,还可让小学生感到熟悉、亲切,使其获得心理安全,而这则可使其更快速地适应小学生活。为了保证教育游戏的有效性,下面,笔者将从遵循教育性、丰富游戏教材、做好游戏评价三个层面,讨论一年级小学数学教师应用教育游戏的具体做法。
一、遵循教育性。
将教育游戏应用在小学数学课堂上的最主要目的是提升数学教学效率,教育游戏是为小学数学教学服务的。因此,数学教育游戏必须要符合一年级数学教学内容的要求,切忌为了追求数学游戏的热闹化、娱乐化而割裂了游戏与数学课程之间的关联。
就如在“位置”一课中,小学生应建立基本的空间意识,了解左、右这两个方位特征。为了帮助小学生感知左、右方位,笔者以“正话反说”这一游戏展开了教育游戏。游戏规则为：小学生所说出的方位词,要与实际动作相反,若笔者说出“举右手”,小学生便应举出左手；若笔者说出“向左转”,小学生便要向右转。小学生必须要保持高度集中的注意力,同时还应具备敏捷的反应能力,否则便会失败。在这个游戏中,绝大多数小学生都投入了极大的热情,他们能在游戏中感知左和右,了解左右位置的相对关系。
二、丰富游戏素材。
为了迎合小学生好动、活泼的心理特征,以及小学生喜欢通过趣味性实践活动获取知识的认知特点,各个地区的数学教材都收录了许多教育游戏,教师应予以利用与实践。另外,除了教材中已经存在的数学活动,教师还应充分利用生活资源、现代信息技术等来丰富游戏素材,使小学生可一直对教育游戏保持兴趣。
在“1~5的认识和加减法”一课中,笔者利用电脑中的“青蛙过河”游戏组织小学生进行了加减法练习。这个电脑游戏的规则是这样的：在一片荷塘里,有一群小青蛙,每个小青蛙上都有一个1~5以内的加减法算式,小学生只有通过电脑键盘录入正确的计算结果,才能帮助小青蛙顺利过河。以电脑游戏展开计算练习,可为小学生呈现一个十分生动、鲜明的游戏画面,这种近乎真实的游戏画面更有代入感,对小学生的吸引力也更高。在“分类与整理”一课中,笔者直接利用小学生的书包,要求小学生与自己的同桌两两分组,在小组内对二人书包中的物品进行分类整理,每个小组都应说出自己的分类标准。在分类整理中,小学生会自发思考各个学习用品的相同点,而这便可使其初步建立分类思想。
三、做好游戏评价。
一年级小学生的纪律意识、自我管理能力都比较薄弱,在教育游戏中,会出现许多不可控问题,如游戏纪律涣散,游戏意外,小学生对数学教育游戏不感兴趣等。为了及时了解教育游戏在数学教学中所发挥的功效,教师应做好游戏评价,根据评价反馈及时调整教学方针,保证游戏的有效性。
在每一轮教育游戏活动结束之后,笔者都会先让小学生分享他们在游戏中所获得的感受。就如在上述“青蛙过河”游戏中,有的小学生认为这种计算游戏可让他的注意力高度集中,有的小学生认为可在课下自觉进行游戏,有的小学生认为自己在游戏中熟练掌握了1~5的加减法计算方法……从本质上说,让小学生分享自己的游戏参与感受,属于小学生的自评活动,而这不仅可让小学生了解数学教育游戏的意义,还可帮助笔者了解小学生参与游戏的学习情绪与态度,掌握小学生的数学学习水平。待学生分享结束后,笔者会通过练习检测、谈话等多种方式来进行教师评价,反思教育游戏是否促进了预期目标的实现,以及教育游戏存在的不足,确定需要改进的方向等多个问题。
总而言之,教育游戏可实现寓教于乐,让一年级小学生以游戏展开数学学习,可充分开发小学生的想象能力、创新能力,使其对数学课堂充满期待。在教育游戏的引导下,小学生也会自发开动脑筋,思考获取游戏成功的最佳途径,只要教师能够将教育游戏与小学数学内容有机结合起来,便可发散小学生的数学思维,使其形成数学能力。
参考文献。
[1]张萨.小学低年级数学游戏教学中的问题及对策研究[d].河南师范大学,20xx.[2]裴敏琼.游戏教学法在小学数学教学实践中的应用研究[j].中华少年,20xx,(21)：168.
文明礼仪获奖演讲词一年级
文明无处不在，时刻注意自己的言行举止，让文明贯穿于我们心中。今天本站小编向你推荐文明礼仪获奖演讲词一年级，希望对你有所帮助。
敬爱的老师、同学们：
大家都知道，我们中国是人类历史上四大文明古国之一，是一个地大物博、历史悠久的礼仪之邦。中华民族五千年的发展历程，代代传承了许许多多传统和美德。从孔融让梨、到周为中华之崛起而读书，从做好事不留名的雷锋叔叔到生命不息、学习不止的张海迪阿姨„„，他们都是中华民族传统美德的具体体现，他们为我们树立了榜样，是我们每一位小学生应该学习的楷模!
作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名文明的小学生!
但是，如何才能做一名文明的小学生呢?
在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。
在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。
在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生。;尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是：《做新时期的到文明小使者》。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。
那么，什么是文明礼仪呢?说起文明礼仪，我就想起一个看过的故事。一位母亲正骑自行车带着三岁的女儿在路上行驶。孩子一不小心手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，两人弯腰捡起地上的碎饼干。就这么一个故事，就这么普通的一幕，不由我想起了一句话：文明礼仪是是一种习惯。仔细想一想，不是吗?无论是这位母亲，还是孩子将来的文明素质如何，在这一细节中已有了答案。
然而，我们身边总有一些人，一些行为不再文明之列。
在公共汽车上，有些人为能抢到座位而沾沾自喜，对没有座位的老人假装视而不见;。
姨……，他们都是中华民族传统美德的具体体现，他们为我们树立了榜样，是我们每一位小学生应该学习的楷模!
但是，如何才能做一名文明的小学生呢?下面，我有一首《文明礼仪。
三字经。
》要与大家分享：
晨风吹，阳光照。好学生，要做到：
上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。
见师长，要行礼，用尊称，勤问好。
不打人，不骂人，同学间，相处好。
穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。
有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。
爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。
有客来，起身迎，让座毕，茶水上。
乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。
捡东西，要上交，借东西，按时还。
待人宽，律己严，礼仪经，记心间。
同学们，《文明礼仪三字经》你记住了吗?你做到了吗?
纪律、爱学习的文明的小学生，从每一件小事做起，不断继承和发扬中华民族的传统美德，让文明礼仪之花在校园处处盛开!
谢谢!
敬爱的老师、亲爱的同学们：
我是一(2)班的江雯雯。很高兴今天能在这里和同学们谈谈我对“讲文明，树新风，懂礼仪”的认识。心里很高兴!
大家都知道，我们中国是人类历史上四大文明古国之一，是一个地大物博、历史悠久的礼仪之邦。中华民族五千年的发展历程，代代传承了许许多多传统和美德。从孔融让梨、到周为中华之崛起而读书，从做好事不留名的雷锋叔叔到生命不息、学习不止的张海迪阿姨„„，他们都是中华民族传统美德的具体体现，他们为我们树立了榜样，是我们每一位小学生应该学习的楷模!
作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名文明的小学生!
但是，如何才能做一名文明的小学生呢?
遇到师长、来宾，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起;爱护公物，不乱写乱划;在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。
在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。
在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。
在这里，我以少先队员的名义呼吁：行动起来，少先队员们!争做一个讲文明、懂礼仪的好学生!同学们，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。让我们快快行动起来吧，从现在做起、从我做起、从点点滴滴做起，不断继承和发扬中华民族的传统美德，做一名讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱学习的文明的小学生，为构建和谐、文明校园而努力吧!谢谢大家的收听!
一年级获奖教学论文精选
“成功的秘诀在于兴趣”，一年级小学生心性简单、直接，数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣，直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。因此，在一年级数学教学中，激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力，在教育游戏中渗透数学知识，可让小学生快速理解知识内涵，使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。另外，幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的，在一年级数学教学中应用教育游戏，还可让小学生感到熟悉、亲切，使其获得心理安全，而这则可使其更快速地适应小学生活。为了保证教育游戏的有效性，下面，笔者将从遵循教育性、丰富游戏教材、做好游戏评价三个层面，讨论一年级小学数学教师应用教育游戏的具体做法。
一、遵循教育性。
将教育游戏应用在小学数学课堂上的最主要目的是提升数学教学效率，教育游戏是为小学数学教学服务的。因此，数学教育游戏必须要符合一年级数学教学内容的要求，切忌为了追求数学游戏的热闹化、娱乐化而割裂了游戏与数学课程之间的关联。
就如在“位置”一课中，小学生应建立基本的空间意识，了解左、右这两个方位特征。为了帮助小学生感知左、右方位，笔者以“正话反说”这一游戏展开了教育游戏。游戏规则为：小学生所说出的方位词，要与实际动作相反，若笔者说出“举右手”，小学生便应举出左手；若笔者说出“向左转”，小学生便要向右转。小学生必须要保持高度集中的注意力，同时还应具备敏捷的反应能力，否则便会失败。在这个游戏中，绝大多数小学生都投入了极大的热情，他们能在游戏中感知左和右，了解左右位置的相对关系。
二、丰富游戏素材。
为了迎合小学生好动、活泼的心理特征，以及小学生喜欢通过趣味性实践活动获取知识的认知特点，各个地区的数学教材都收录了许多教育游戏，教师应予以利用与实践。另外，除了教材中已经存在的数学活动，教师还应充分利用生活资源、现代信息技术等来丰富游戏素材，使小学生可一直对教育游戏保持兴趣。
在“1~5的认识和加减法”一课中，笔者利用电脑中的“青蛙过河”游戏组织小学生进行了加减法练习。这个电脑游戏的规则是这样的：在一片荷塘里，有一群小青蛙，每个小青蛙上都有一个1~5以内的加减法算式，小学生只有通过电脑键盘录入正确的计算结果，才能帮助小青蛙顺利过河。以电脑游戏展开计算练习，可为小学生呈现一个十分生动、鲜明的游戏画面，这种近乎真实的游戏画面更有代入感，对小学生的吸引力也更高。在“分类与整理”一课中，笔者直接利用小学生的书包，要求小学生与自己的同桌两两分组，在小组内对二人书包中的物品进行分类整理，每个小组都应说出自己的分类标准。在分类整理中，小学生会自发思考各个学习用品的相同点，而这便可使其初步建立分类思想。
三、做好游戏评价。
一年级小学生的纪律意识、自我管理能力都比较薄弱，在教育游戏中，会出现许多不可控问题，如游戏纪律涣散，游戏意外，小学生对数学教育游戏不感兴趣等。为了及时了解教育游戏在数学教学中所发挥的功效，教师应做好游戏评价，根据评价反馈及时调整教学方针，保证游戏的有效性。
在每一轮教育游戏活动结束之后，笔者都会先让小学生分享他们在游戏中所获得的感受。就如在上述“青蛙过河”游戏中，有的小学生认为这种计算游戏可让他的注意力高度集中，有的小学生认为可在课下自觉进行游戏，有的小学生认为自己在游戏中熟练掌握了1~5的加减法计算方法……从本质上说，让小学生分享自己的游戏参与感受，属于小学生的自评活动，而这不仅可让小学生了解数学教育游戏的意义，还可帮助笔者了解小学生参与游戏的学习情绪与态度，掌握小学生的数学学习水平。待学生分享结束后，笔者会通过练习检测、谈话等多种方式来进行教师评价，反思教育游戏是否促进了预期目标的实现，以及教育游戏存在的不足，确定需要改进的方向等多个问题。
总而言之，教育游戏可实现寓教于乐，让一年级小学生以游戏展开数学学习，可充分开发小学生的想象能力、创新能力，使其对数学课堂充满期待。在教育游戏的引导下，小学生也会自发开动脑筋，思考获取游戏成功的最佳途径，只要教师能够将教育游戏与小学数学内容有机结合起来，便可发散小学生的数学思维，使其形成数学能力。
一年级获奖教学论文精选
【中图分类号】g622【文献标识码】a。
一、小学一年级阶段的学生的特点。
小学阶段的学生尤其是小学一年级的学生，在进入学校后其自身需要有一段时间的过渡期，需要将他们从幼儿园的游玩、散漫的状态慢慢地变为有纪律、有组织的学习状态。那么，在这个时间段里就需要由老师对这些学生在学习状态上进行相应的指引，帮助他们适应学校这个新环境。在这其中我们需要注意，小学一年级阶段正好是学生踏入一个新的阶段的开始，在这其中学生的好奇心、新奇感是帮助他们学习新事物的最佳助推器，老师想要提高学生在课堂上的学习效率，那么这些特点就需要利用起来。接下来我们就以埃里克森的人格发展八阶段理论为例，来分析一下该阶段学生的特点。
埃里克森认为人的一生是由8个阶段组成的，这些阶段主要包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段都有与之相对应的该阶段应完成的任务，并且每一个阶段都建立在前一阶段基础之上，人生发展的8个阶段是紧密相连的。
小学阶段正是学生由学龄初期（3—6岁）过渡到学龄期（6—12岁）的阶段。
这个阶段也是学生们自身的由主动对内疚的冲突转变为勤奋对自卑的冲突的一个过程。进入到学龄期，学生们就需要开始接受教育了，最佳的地点就是在学校。作为训练学生适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的场所，学校在这其中起到了无可替代的作用。在这一阶段，如果学生可以顺利地完成学校的课业学习，那么他们就会获得勤奋感，在以后更深层的学习生活中可以更加有信心完成自身所背负的任务。一旦在这个阶段学业问题出现了失败，那么学生们就会产生自卑感，对以后的生活学习来说是十分不利的。根据埃里克森的定义，当儿童的'勤奋感大于自卑感时，他们就会获得能力这一品质。而能力，“是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧”。所以，在小学一年级这个阶段，让学生获得勤奋感、掌握能力是老师应该着重注意的问题。
二、造成一年级学生汉字错认的主要原因。
上面我们已经提到了小学阶段是学生身心发展打基础的一个阶段，这其中学生要学会并适应角色的转变，在这个过程中会有着各种各样的问题。那么接下来，我们以语文课堂教学为例，来简单地分析一下造成一年级学生汉字错认的主要原因。
（一）学生注意力不集中的问题。
刚进入小学阶段的学生在课堂上的注意力集中是远远达不到教师所期望的效果的。这与学生自身的生理机能有着很大的关系。刚刚进入新的环境，学生们少不了对新环境的探究与好奇，那么在课堂上很容易就被其他的事物所吸引，学生在课堂上走神也就十分常见了。这在课堂上表现为老师在对学生提问时，有些学生明显在状况外，对老师的提问没有明显的参与性，甚至有些学生会离开自己的座位在教室中走动，这样就会干扰到其他同学的学习。再加上是在语文课堂上，如果学生对识字没有兴趣，那么就不会对老师所教授的内容进行学习，而是找寻其他的让自己感兴趣的事物，这样一来，学生在课堂上的注意力就变得分散，进而导致学生在分辨汉字的程度上没有达到相应的标准，最终导致学生在课堂上知识吸收效率达不到理想的要求。
（二）老师在识字授课中的教学方法问题。
小學阶段的语文课堂上，最重要的就是汉字的积累。只要学生将汉字积累到一定的数量，那么在以后课文的阅读中几乎就可以进行流畅的课文阅读。但如何让学生记住这些汉字就是老师在语文课堂上的教学重点。有些老师为了让学生更好更多地记住汉字，选用较为严厉的教学方法，使得课堂气氛变得紧张起来。比如《雪地里的小画家》，由于其课文的字数较多，而且在新的汉字的认知难度上也较为困难，老师可能在课堂的教学中会不由自主地严厉起来。如果让学生处在这样的一个课堂环境中对汉字进行相关的熟读认知，即使是在课堂上记住了，也难免在课后就会遗忘。更不用说小学一年级的学生在记忆力这方面是需要进行相关的引导的。因此，在小学一年级的语文课堂上，老师在识字授课的方法上还需要进行相应的改进，帮助学生更好地记住所学的汉字，减少学生错认汉字的程度。
（三）语文课本中的汉字数量问题。
根据人教版的语文课本，小学一年级的语文课本第一册首先是先认识几个简单的汉字（5节），接下来是拼音（13节），最后就是课文（14节）。前面两个部分，很明显还是比较简单的，有着一定汉字与拼音基础的学生在这两部分的学习上还是比较轻松的。但进入到第三部分，汉字数量就明显增加。前几篇课文还可以保持在60—90字之间；但越到后面课文的字数越多，而且也不再是全篇课文标注汉语拼音，而是在陌生的汉字上面标注汉语拼音，方便学生们进行阅读，例如《乌鸦喝水》《小蜗牛》。虽然课文没有要求学生进行全部熟读认知，但在阅读中学生还是可以感受到一定的吃力。特别是在课堂上，当学生念完一篇课文后，如果他们对陌生的汉字没有理解弄明白，仅仅是似是而非的一种认知状态，那么学生就很容易造成汉字的认知混乱、汉字错认等相关的问题。因此，合理地安排课本的教学进度是语文老师在进行课程教学时需要注意的一点。
三、“纠错板”在小学一年级语文识字教学中的实践。
为了帮助学生在语文识字中错认汉字的问题，我们选用“纠错板”来帮助学生进行汉字的正确认读与错误修正。接下来，我们就老师在一年级的语文识字教学中如何使用“纠错板”来进行相应的分析与研究。
（一）犯错不可怕。
在選用“纠错板”对学生进行语文识字的教学前，首先语文老师要让学生明白犯错并不可怕，每个人都会犯错，老师也不例外。因为在这个阶段的学生们，都认为犯错就会受到惩罚，将这种观念带入到学习中就容易造成学生回避犯错、不承认犯错的一种心理。但是在课堂上很明显，学生由于知识储备不足，如果学生出错了老师不去对其进行纠正那么学生就会将“我刚才说的是对的”这种想法留在自己的脑海中，在以后遇到类似的错误时不会改正，这样一来对学生的深入学习时十分不利的。因此，让学生知道在课堂的识字教学上，错误是每个人都会犯的，只要认识并改正就可以了。摆正学生对犯错的态度，为以后的课堂纠错打下良好的基础。
（二）课堂上对“纠错板”的使用。
在语文课堂上，老师在进行识字教学时，对学生在某些难以分辨的汉字上需要多加注意。比如在课堂上对学生进行汉字辨别提问，如果遇到了大多数学生都认错的汉字，老师就要将其写在“纠错板”上，并对其进行形象深入的解读。例如在识字部分的《对韵歌》中，“柳”与“桃”这两个字，由于很多学生在念读时都是按照顺序来读的，一旦将顺序打乱，学生可能会依照阅读的惯性，按照原来的顺序来读，没有分清是哪一个字。因此，当授课老师在课堂上遇到这样的问题时，老师可以将这两个字分别写在“纠错板”上，分别对这两个字进行详细的分析解读，对该汉字的意思清楚明白地为学生讲清楚，让学生了解到这两个字之间的区别，在意思上也清楚后加深对这两个字的印象，在今后念读的时候就可以将其区分开来。
四、结语。
“纠错板”不仅仅是在课堂上使用，课后也可以发挥其自身的作用，帮助学生更好地分辨、记清汉字。一年级的学生在学习的潜力上是无穷的，只要我们掌握好方法，引起学生的学习兴趣，在这样的基础上帮助学生更好、更有效地吸收知识，帮助他们为以后更高层次的学习打下坚实的基础。
参考文献。
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[2]白雪平.体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用[j].教育教学论坛，20xx（9）.[3]沈玉桃.溯文识字教学探析——从《日月水火》象形字教学说起[j].长春教育学院学报，20xx（12）.[4]季芸芸.信息技术有助于提高低年级识字教学效率[j].科学大众（科学教育），20xx（12）.
我可能会获奖一年级作文
在我的房间里，有许多奖杯和奖状——有珠心算奖啊、美术奖啊、歌唱奖啊等等真是琳琅满目。不过最令我自豪和骄傲的还是一年级时赴马来西亚参加的“马来西亚第二届珠算心算国际联谊赛”时获得的奖杯。
那次，我又是坐火车又是坐飞机，经过了上海、新加坡好不容易才来到了位于马来西亚的吉隆坡的比赛现场。当我一进会场，便傻了眼，世界各国的小朋友都云集在此，可以容纳千人的会场早已是座无虚席，真可谓是“万人争霸赛”，顿时，我的心情是“飞流直下三千尺”。
经过一个中午的等待，成绩公布单终于出来了，我急忙跑到赛场门口看。我想：一等奖是别想了，如果有个二等奖就好了。可二等奖里没有，三等奖里也没有，我心里真是别提有多着急了。我抱着最后一丝希望看一等奖：9——11岁小学组一等奖：xx、xx、xx，我简直不敢相信自己的眼睛。别是弄错了吧！我又仔细地看了一次，“xx”，名字的.后来还有中国、温州、建设小学的字样，应该是没错了。当时我的心里真是又吃惊又高兴，吃惊的是我竟然得了一等奖。高兴的是五个月的训练，努力总算是没有白费。爸爸、妈妈和老师知道了该多高兴啊！
当我登上领奖台后，马来西亚的教育部长亲自为我们颁了奖，我低头一看，那奖杯上面是一块手拿算盘的水晶牌，牌上写着一些我看不懂的马来西亚文，中间是一大块晶莹的水晶，在灯光的照射下闪着五彩的光芒，底座是棕色的木质材料，上面刻着几个烫金的字：马来西亚第二届珠算心算国际联谊赛、9——11岁小学生组、一等奖。好漂亮啊！我紧紧地捧着奖杯，舍不得放下，也深怕这是只是一个美梦。直到要乘飞机回国了，我才依依不舍地用衣服把它里三层，外三层地包起来，深怕把它弄坏了。
回家后，我连忙把奖杯拿出来，放到书柜上。每天我都要去摸摸它，直到现在，水晶奖杯仍是我最大的骄傲。
我可能会获奖一年级作文
瘦狐狸看到小猴手里的这个奖杯心里想：这个奖杯一定可以卖好几个钱，要是这样的话，我就不会饿肚子了。于是它心怀鬼胎的说：“高贵的小猴先生，您的奖杯真是帅呆了，能借给我看看吗?”小猴想了想说：“我还要回家告诉我的妈妈呢!”之后狐狸在小猴不注意的时候串通大胖熊合伙来骗这个奖杯。
大胖熊严肃的说：“你叫什么名字?这个奖杯是从哪儿得到的?”小猴害怕的说了一句：“你……你……你……为什么要知道这么多呢?我又不认识你。”
小猴打了个哈欠又说：“为什么瘦狐狸对我恭恭敬敬的而你为什么对我这么凶?”
瘦狐狸小声地对大胖熊说：“你能不能温柔点吗?你可知道我们是骗子，你要把它吓跑了，怎么办呢，你来负责啊。”
小猴现在终于知道它们俩是骗子了。于是它灵机一动，想出了一个好办法，它指着天上对瘦狐狸它们说：“看，灰机……”于是瘦狐狸它们顺着小猴手指的方向看去，小猴趁机逃跑了。它们这才知道上了小猴的当，真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀!
我可能会获奖一年级作文
星期五，去学校拿成绩单拿奖状。老师发给我三张奖状。
老师发给我第一张奖状是“三好学生”的奖状，上面写着吴依曼同学：在我校——中各方面表现优秀，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。老师发给我第二张奖状是数学速算比赛的，上面写着吴依曼同学：在参加一年级数算比赛中，荣获二等奖。特发此状，以资鼓励。老师发给我的第三张奖状是吴依曼同学：在我校2010——20班级博客作文比赛中，荣获一等奖。特发此状，以资鼓励。
麦老师还给我一个软糖小汉堡包和十二支双头印章水彩笔的奖品。我拿到麦老师的奖状和奖品以后，我十分高兴。谢谢麦老师的奖状和奖品。给我很大的鼓励，我以后会更加地努力学习，争取得到更多的奖状和奖品。
一年级年级获奖作文
记得去年期末考试那天，成绩不理想，老师批评我很严重。
下午回到家，我沮丧地坐在沙发上。我妈好像看出了我的心思，就笑着走过来安慰我说：“没事！下次好好努力，争取满分！”我点了点头。回我房间，躺在床上，苦苦思索：为什么我考不好？会不会是.
没错。每天上课，在老师上课之前，我都抽时间和别人聊天。老师来的时候，我假装专心听老师讲课。老师不注意我的时候，我就和隔壁的人聊得津津有味，聊了一会自己的心事，聊了一会老师的缺点……反正什么都聊。况且每次考试，我都还沉浸在聊天聊天的“乐趣”中，只能得到不尽如人意的成绩。考试结束怎么做？想到这，我暗暗下定决心：下次一定要考个好成绩！
这学期因为上课认真听讲，每次考试都得了满分。到期末考试的时候，每道题都能做对。接到通知的时候，老师当着全班的面表扬了我，给我发了奖状。我的心灵比喝蜂蜜更美更甜。
我获奖了，太棒了！我会继续努力，因为这些奖项都离不开我的努力和勤奋。加油！获奖！
（小学三年级，）。
今天，我们参加了诸暨鼓队的图案比赛。
一大早，我们来到学校，调试乐器，整理队形.一切都在有序地进行着.随着公共汽车的马达声，我们出发了。
几分钟的车程后，我们到达了目的地——城市广场。刚进广场，看到广场上车水马龙，锣鼓喧天。原来鼓队在排练，熟悉的场地——有热闹的场面！
然后，主持人宣布比赛开始。首先，我们来到观众席，观看了兄弟学校鼓队的精彩表演。我们被他们高超的演奏技巧所折服和深深吸引。
集结号响彻云霄，终于轮到我们了。每个人都昂着头上台。我们的号声多么响亮，我们的鼓声多么整齐划一。在优美的旋律中，我们排列了不同的队形：首先，我们排列了代表苏布镇的小写字母“c”和“x”；然后，我们被安排在一个五彩缤纷的太阳里；然后，一个象征国家统一的方阵出现了；方阵渐渐模糊，一只展翅高飞的雄鹰展现在人们面前.观众一次又一次地鼓掌。
我们取得了不错的成绩，获得了——的二等奖。队员们欢呼！
今天，2012年12月24日，是激动人心的一天。我们学校举办了一场“大家唱，大家跳”的歌唱比赛。
当我得知这个消息的时候，大家一定都和我一样暗暗想：这是一个很好的机会，我们一定要为了班级的荣誉而努力；因为，比赛前夕，王老师指导我们天天练，时不时练。
这一天终于来了，我们下午很早就到了学校。2点半左右，表演开始：一个接一个的班级在讲台上，展示着他们优美的歌声。看着他们精彩的表演，听着他们得意的分数，我手心不自然地冒汗。
五点左右，比赛结束。大家有说有笑地去了教室。
（五年级作文，）。
我可能会获奖一年级作文
星期三早上，妈妈告诉我一个好消息，我的一篇作文得了一等奖，名字还上了报纸《通州大众》。我又开心又疑惑：“是哪篇作文呢?我都忘了。”
星期四早上，夏老师给妈妈打来电话，原来是我的一篇《快乐分享我最棒》获奖了，夏老师通知我去参加颁奖典礼，并作为选手代表谈谈获奖感言。”我吓坏啦!要我说些什么呢?有那么多人，好可怕呀!我想想腿都发抖了。
晚上妈妈写好了获奖感言，发给夏老师修改。第二天，拿到了修改好的获奖感言，妈妈让我读熟练，我读了一遍又一遍，妈妈要求太高，要声音响亮、要发音标准、要有适当的停顿、要……我累得筋疲力尽。“为什么发言的是我?!”
终于到了周六，妈妈带我到了江海影院的门口，只见空地中央搭了一个主席台，台下已经坐了很多小朋友和他们的家人，台上正放着音乐。我马上就开始紧张了。过了一会儿，夏老师来了，夏老师和我说：“因为你朗读很好，所以才选你做选手代表的，别紧张，相信自己!”我暗暗给自己鼓劲。
当主持人叫我上台发言时，不知是热还是紧张，我后背上全湿了，我都不知道自己是怎么读下来的，下来后，妈妈直夸我，我终于放松了。
当我推着我的奖品——一辆崭新的自行车时，我的心里乐开了花，我骑着它回到家，一路享受成功的快乐。
我可能会获奖一年级作文
今天下午，我们一年级进行了计算机比赛。我也参加了比赛。我是5号选手，我坐在3号电脑上。比的是机器猫钓鱼。
“报告老师，我得到了一个30分。”
“报告老师，我又得到了一个30分。”
“时间到。”老师说。
我总分是30+30+18=78。
爸爸很高兴，说明天带我去长征玩。
我可能会获奖一年级作文
前一周是学校举行第二届书法比赛的日子，语文老师选10同学代表班里参加校级的书法比赛，其中，我第一次能够参加这样的比赛，真是十分荣幸。
记得我们年级组被安排在星期三，语文老师便把我们带到一个书法教室，我和班里的唐班天、韦汉鹏同学一起坐在第一组，我拿着一本画画簿作垫纸以及书写用的笔，准备比赛。
比赛前，主管老师讲了比赛要求和规则，然后发下每个选手的田字格书写纸，书写内容统一是：毛泽东的诗词---满江红《和郭沫若同志》。“叮铃……”铃声响了，比赛正式开始，老师随即发下了作品内容。这时，书法教室里很安静，就连一根针掉在地上都听得见。同学们都在认真地写着……我摆好笔墨，有条不紊地开始填写班级、名字，心里回想着平时练写的字体……但我究竟是第一次参赛，怕赛不出好名字，我心里开始紧张，额头上冒出了大颗大颗的汗珠。我长呼了一口气，定了定神，才起身抓起笔，心中默想着平时每个字的间架结构，笔画之间的关系，连一些细小笔画的逆锋、回锋、运笔、顿笔都尽量写好。写到半之际，“卡咋”一声，原来是语文老师用手机给赛选手摄像拍照，也给我拍照。不知不觉地比赛时间到了，我便匆匆地将书法作品交上去，我很担心自己评不上奖……。过了几天，比赛成绩出来了，班主任把我们班参加比赛获奖名单宣读给大家听，她先从三等奖、二等奖、一等奖念着，我心里忐忑不安起来，心“咚咚”地跳着，手心直冒热汗，“韦汉鹏获一等奖，还有并列一等奖有韦德广同学。”啊！我们共有9人获奖，我竟然也获得一等奖，我喜出望外，这是我第一次获奖的呀，恨不得立刻跑回家将喜讯告诉自己的'父母亲！
这次，我终于第一次参加书法比赛，能第一次获奖，令我高兴，更令我激动。
我可能会获奖一年级作文
今天中午我们正非常boring(无趣的)写，改数学小状元。突然，一名少先队大队委进来给了张老师一封信。
张老师突然叫我的名字，让我上去，动情的说：“孟维泽同学，你获奖了！”又小声对我说：“咱们先打开给大家看。”一打开，一张获奖证书，两张贺卡，一本少先队纪念册和一封邀请信。打开获奖证书，上面写着：孟维泽同学在全国少先队迎接奥运知识竞赛活动中，荣获金奖。
当老师读完后，大家都鼓起了掌。我心潮澎湃，心里非常激动，思绪万千。老师又说：“大家其实各有长处，希望大家踊跃报名比赛，没准得了奖。因为四年级比赛很重要！”掌声又一次达到高潮。我一回到座位前后左右都要看了我的奖状。下课了全班同学都夸我。我不禁想起了那次花了2个小时写这次考卷，又跑到邮局寄了出去，真是一份耕耘，一份收获。
此次，我明白了一个道理：只有想不到，没有做不到！