教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度,确保教学的系统性和连贯性。教学工作计划范文10:关注学生的身心健康和全面发展,促进学生的综合素质提升。
《柳树醒了》教案
教学目标:
1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际,能发现春天里事物的变化。
教学重点:
有感情地朗读和背诵课文。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过过程:
一、猜谜语导入新课。
生:百花齐放的春天。
生:春天了小草长出来了。
生:春天,泉水丁冬。
……。
师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)。
二、学习生字。
1、听课文录音。
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。
师:遇到自己不会读的生字怎么办?
生:可以利用拼音把字读标准。
3、出示带拼音的生字。
师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。
1)醒:睡醒、醒来。
2)雷:雷雨、打雷。
3)澡:洗澡。(与旧字“操”进行比较学习)。
4)枝:树枝、柳枝。
5)软:软硬、软绵绵。
6)梳:梳子、梳头。
7)梢:树梢、末梢。
出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。
8)耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)。
三、朗读课文,感悟内容。
1、请个小朋友读一读第一节。
2、板书“春雷”。他们会说些什么呢?
3、模仿春雷与柳树说话。
4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。
5、小朋友边做动作边朗读。
6、师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”
(用同样的方法指导朗读其它三节)。
四、背诵课文。
1、多媒体课件出示:
_____跟柳树_____了,
说着说着,
小柳树呀,_____。
_____给柳树_____了,
洗着洗着,
小柳枝哟,_____。
_____给柳树_____了,
梳着梳着,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳树_____了,
藏着藏着,
小柳絮呀,_____。
柳树跟_____玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,_____……。
2、结合板书背诵。
春雨―洗澡―柳枝―软了。
春风―梳头―柳梢―绿了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。
柳树―玩耍―小朋友―长高了。
五、指导写字。
1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。
2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、优秀作品在投影仪上展示。
六、总结全文。
《柳树姑娘》教案
1.感受三拍子歌曲的'优美旋律,学习用优美和活泼轻快的歌声演唱。
2.尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,体验二声部合唱的乐趣。
1.教学课件。
一、谈话导入活动。
1.教师:现在是什么季节?(春天)春天有什么变化?(小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,燕子飞回来了,春天天气越来越暖和等)。
2.小结:春天是万物生长的季节。
1.出示柳条,这是什么?(柳条)你在哪里见过柳条?(河边、池塘边、公园里)柳条是什么样子的?(叶子细细枝条长长的)细细、长长的柳条像什么?(像小女生的长辫子)。
2.今天老师带来一首歌曲叫《柳树姑娘》,我们一起来听听。
4.提问:这首歌曲叫什么?(柳树姑娘)歌曲中把柳树叫做什么?(柳树姑娘)柳条是柳树姑娘的什么呀?(柳树姑娘的辫子)风儿一吹,吹到哪里?(吹到池塘)吹到池塘做什么?(洗洗干净更漂亮)。
5.小结:河边的柳树,长长的枝条随风轻摆。有的枝条被风甩进了池塘,仍不停地摇摆着,好像姑娘在轻柔地清洗自己长长的秀发,多么干净,多么漂亮。可爱的小鸟在枝间飞舞、欢唱,和柳树姑娘组成了一幅动人的春天画面。
1.教师再次播放歌曲,幼儿欣赏。
2.师:这首歌曲是几拍子的?(4/3)4/3的特点是什么?(强、弱、弱)请幼儿徒手拍三拍子的节奏。
3.教师结合图谱,带幼儿边拍节奏,边念歌词。
4.重点强调句首重音的力度。
5.幼儿跟琴学唱歌曲。
6.提醒幼儿用优美和欢快的歌声演唱。
1)开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱?(优美的)。
2)洗洗干净,多么漂亮怎样唱?(活泼轻快)。
四、学习简单的二声部演唱。
1.师:小朋友刚才都发现了这首歌有两个声部,第二声部是用什么方式演唱的?(用“啊”的声音)我们把这种“啊”的唱法叫衬词。
2.再次欣赏歌曲,找找唱衬词的地方。
3.教师结合课件帮助幼儿熟悉第二声部唱衬词的地方。
4.幼儿唱歌曲,教师唱衬词。
5.将幼儿分成两组,一组幼儿唱歌词,一组幼儿唱衬词。
6.鼓励幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲内容。
《柳树姑娘》教案
1·感受三拍子的韵律,创编动作表演唱《柳树姑娘》。
2·每个学生都能参加创编活动,并能单独表演唱。
柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法,形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成,第一、二乐句节奏舒缓、优美;第三乐句节奏紧密,与前两乐句形成对比;第四乐句更加舒展,形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。
一、导入。
教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》,学生听音乐走进教室。
教师:今天老师为大家带来一位好朋友,你们听一听她是谁?
学生欣赏后回答。
教师总结,出示课题。
(一)初听感受。
(二)听唱法学习。
2·学生随音乐心理默唱。
3·教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。
4·教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。
5·完整演唱歌曲。
(三)接唱巩固。
1·学生分组扮演柳树姑娘,同学们合作进行接唱。
一组演唱第一、二乐句;另一组演唱第三、四乐句;
2·交换乐句练习,巩固歌曲。
三、创编歌表演。
(一)四三拍律动。
欣赏《两只小象》动画,学生轻声唱,并用动作体会这些歌曲的节奏特点。
学生边听边唱并复习学过的简单律动。
(二)根据歌曲创编律动。
教师:我们复习了学过的三拍子的歌曲,《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的,请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。
学生分组进行讨论创编。
(三)学生分组展示创编结果。
学生展示后教师评价总结。
教师将学生设计的动作标准化。
第一、二乐句:学生手拉手围成圈儿,随音乐节奏左右晃动身体。
第三乐句:左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的'动作。
第四乐句:双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。
(四)完整表演。
学生边唱边进行表演。
教师评价后请个别学生带领其他同学表演。
根据时间安排不同的学生单独表演。
在学生表演后教师应注意及时给予评价,鼓励更多学生参与表演活动。
四、课堂小结。
同学们今天表演得很好,你们就像春天的使者,把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。
《柳树姑娘》教案
1、在绘画活动中,充分感受线条的柔美。
2、尝试画出长线条。
3、迁移生活中对柳树的观察经验,尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。
重点:初步尝试用深浅不同的绿色装饰春天的树。
难点:感受同种色的不同色调。
经验准备:幼儿已观察过春天的树
物质准备:油画棒深绿浅绿,画有树枝的白纸、深绿浅绿两片树叶(课前自行准备)
(一)ppt观察导入,引起幼儿兴趣。
1、教师:春天来了,我们来看看幼儿园里的树有什么变化?
2、幼儿边观察边回答。
(二)引导幼儿观察各种树叶,感知树叶颜色的深浅不同。
1、教师:看一看,比一比,这些树叶的颜色一样吗?
提示要点:教师在课前在幼儿园采两片深绿浅绿的树叶,叶片稍微大一些便于幼儿观察。
2、幼儿回答后教师提问:刚长出来的叶子是什么颜色?变老后的叶子是什么颜色呢?
3、引导幼儿说出嫩绿色和深绿色。
教师:这两种颜色在一起给你什么感觉?好看吗?
4、引导幼儿说出树叶的形状。
教师:树叶是什么形状?我们来画一画,幼儿徒手练习。
(三)教师指导幼儿绘画。
1、幼儿绘画,教师鼓励幼儿大胆创作并尝试画出深浅不同的树叶。
提示要点:能力强的幼儿可以尝试让幼儿自己画树叶并涂出深浅不一的绿色。
1、活动延伸:可以让幼儿继续进行玩色游戏,运用同色系的颜料、蜡笔大规模的涂色,感受同色系的深浅色调变化之美。
2、区角活动:在美工区提供各种姿态的树干,皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料,手工制作柳条,满足幼儿操作的愿望。
3、关注学习品质:教师要注意引导幼儿通过涂色感受春天的气息,体验绘画的成就感,从而保持对绘画活动的兴趣,并能坚持把颜色涂完。
认识柳树教案
认识柳树的主要外形特征,知道春天到来时柳树发芽变绿。
在户外场地进行下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边,请幼儿围拢在柳树边,说:“小朋友你们来看一看这是什么树?”如果幼儿表示不知道,教师告诉幼儿。
(1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干,说说柳树的树干摸上去是怎样的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?(柳树发芽了,有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。
(4)请幼儿想象长长的`柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。
(5)让幼儿抱一抱柳树,和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。
4、教师总结:柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
《柳树醒了》教案
这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。
“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。
1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。
2、正确朗读课文,背诵课文。
3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。
2、难点:书写合体字。
2课时
展示作品,导入新课
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流,通过展示台展示优秀作品
3、教师参与,调动气氛:
师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
(出示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)
初读课文,整体感知
1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了
[板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)
指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写,师生评议。
复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字
2、开火车认生字。
3、读课后“我会读”中的词语。
细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节。
a、指名读。
b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
d、用自己喜欢的方式读第一节。
e、指名读,评议。
f、比赛读,评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
a、指名读。
b、教师板画柳树。
c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
e、比赛读,指导读。
4、学习第三、四节。
a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。
b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
c、让学生带着想象好好地读一读课文。
d、小组汇报读。
5、学习第五节。
a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
b、指名读,评议。
c、全班读。
读背课文
1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来,齐背课文。
实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如,春天跟——说话了。
说着说着,
扩展活动
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)
《柳树醒了》教案
1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。
2、 借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、 联系生活实际,能发现春天里事物的变化。
有感情地朗读和背诵课文。
生字卡片、多媒体课件
生:百花齐放的春天。
生:春天了小草长出来了。
生:春天,泉水丁冬。
……
师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)
1、 听课文录音。
2、 用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。
师:遇到自己不会读的生字怎么办?
生:可以利用拼音把字读标准。
3、 出示带拼音的生字。
师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。
1) 醒:睡醒、醒来
2) 雷:雷雨、打雷
3) 澡:洗澡。 (与旧字“操”进行比较学习)
4) 枝:树枝、柳枝
5) 软:软硬、软绵绵
6) 梳:梳子、梳头
7) 梢:树梢、末梢
出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。
8) 耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)
1、 请个小朋友读一读第一节。
2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢?
3、 模仿春雷与柳树说话。
4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。
5、 小朋友边做动作边朗读。
6、 师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”
(用同样的方法指导朗读其它三节)
1、 多媒体课件出示:
_____跟柳树_____了,
说着说着,
小柳树呀,_____。
_____给柳树_____了,
洗着洗着,
小柳枝哟,_____。
_____给柳树_____了,
梳着梳着,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳树_____了,
藏着藏着,
小柳絮呀,_____。
柳树跟_____玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,_____……
2、 结合板书背诵。
春雷—说话—柳树—醒了
春雨—洗澡—柳枝—软了
春风—梳头—柳梢—绿了
春燕—捉迷藏—柳絮—飞了
柳树—玩耍—小朋友—长高了
1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。
2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、 优秀作品在投影仪上展示。
柳树大班教案水墨画柳树大班教案
1.能够恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。
2.体验边听古诗边作画的乐趣。
活动准备。
1.了解水墨画是我国的国粹艺术,巩固对中锋和侧锋的认识。
2.柳树的图片:《咏柳》语言cd盒带。
3.水墨画用品:宣纸、毛笔(见幼儿活动资源包)、墨汁等若干。
4.幼儿学习资源。
活动过程。
1.出示柳树的图片,引导幼儿观察柳树的特点,为绘画做铺垫。
2.教师示范并引导幼儿仔细观察柳树的绘画方法。
(1)教师可引导幼儿观察幼儿学习资源第5页的内容,帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。
(2)教师示范画柳树。建议运用毛笔的侧锋,并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋,蘸淡墨画柳条。
3.播放语言cd盒带,幼儿边听边作画,体验其中的乐趣。
重点指导幼儿恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现柳树的特点。
4.组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
活动延伸:
在美工区投放水墨画材料,鼓励幼儿继续用水墨画的方式表征春天的各种树木和花草。
《柳树姑娘》教案
1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。
2、组织引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形式。
1、带领幼儿观察春天景色,观察柳树风吹动态,引导幼儿展开想象。
2、柳树挂图
一、提问导入课题:
老师:孩子们知道现在是什么季节吗?(春天)春天有好多的小秘密,你发现了什么呢?(花儿开了,蝴蝶蜜蜂飞来了)最后老师小结。
二、基本部分:
1、师:孩子们听是谁的脚步声,轻轻的、柔柔的,让我们一起听一听(出示柳树的图片)柳树,那么我们一起来赞美一下它吧(用语言赞美柳树姑娘)。
2.柳树姑娘还把小朋友赞美它的话编了一首歌曲送给你们,我们一起来听一听吧。
3.请幼儿再次欣赏音乐,能够感知歌曲的旋律和歌曲的内容,小朋友们可以自己打节奏。
三、出示图谱学唱歌曲
师:这首歌曲是几拍子的?4/3的特点是什么?(强、弱、弱)老师有一种打法(出示本歌曲的节奏,小朋友们有没有觉得很眼熟,原来就是我们的密码,我们把它加到歌词里好不好?请幼儿按三拍子的特点,边拍手边说歌词,可以第一拍拍头,第二、三拍拍肩等,表现三拍子的特点。
四、再次欣赏歌曲,发现歌曲的不同旋律
老师带领幼儿有表情的演唱,提醒幼儿是怎么唱的,讨论前面和后面唱的一样吗?提示语:1.开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱(优美的)。2、洗洗干净,多么漂亮怎样唱(活泼轻快)。
五、学习简单的二声部演唱
1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听,一部分小朋友唱歌词,另一部分小朋友跟着歌曲哼唱,最后一句“洗洗干净”一起唱。
2.和幼儿一起想象,柳树姑娘会发出什么声音(沙沙沙)柳树姑娘唱歌什么声音(啦啦啦)
3.练习,老师指导幼儿演唱。
六、鼓励幼儿用肢体动作来表现歌曲的优美舒缓。
小班柳树教案
1.学习把线条从头画到底与点小点的方法。
2.初步学习用棉签作画。
3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
学会把线条画到底,不交叉以及画小点。
柳树照片一张,柳树背景画一张,棉签,水彩颜料,调色盘,
一、认识柳树引起兴趣。
1.师:宝宝们,你们知道这是一棵树是什么树吗?幼:(柳树)。
2.师:对了,它是一棵柳树。柳树姐姐长了一头漂亮的头发。柳树姐姐的辫子是什么样的啊?幼:(长长的)师:柳树的姐姐的枝条上长了什么啊?幼:(叶子)。
二、教师示范、尝试操作。
1.师:今天我们请来了一位新朋友,我们来看一看他是谁?幼:(棉签,他的小脑袋上有一小点棉花)。我们就用棉签宝宝来当做梳子,帮助柳树姐姐来梳梳头!
2.师:可是呀,棉签宝宝是个非常调皮的宝宝。想要它好好听话的来帮助柳树姐姐梳头的话,我们就要学会一个口令,这样棉签宝宝就会乖乖听话,好好地来帮助柳树姐姐疏通头发了。宝宝们要好好听清楚,记住这个口令哦。我们来请棉签宝宝,先请他喝喝水,然后站站好,鞠个躬,准备好,棉签宝宝要开始走路了,起步走,走到底。棉签宝宝一定要一口气走到底。千万不可以半路停下来。
4.柳树姐姐的头发疏通了,树叶开心的发芽了!高兴的在树上跳起了舞,点上小点,长出了很多很多漂亮的小叶子~1,2,3,跳一跳。1,2,3,跳一跳。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.给孩子分发材料,尝试作画。
2.提清要根据口令来作画,画到底,不交叉,点上漂亮的小叶子。
3.柳树姐姐看到自己的头发又变得顺顺的,很高兴,非常的感谢我们宝宝的帮忙呢!
在美术活动中,油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中,能及时发现幼儿所需,并及时引导,帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作,并根据自己的意愿填画喜欢的事物,发展幼儿的想象力、创造力,给幼儿无限的发展空间。
总之,在活动中幼儿的兴趣较高,大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性,并及时指导,教学目标顺利达到。但还存在不足,发现个别幼儿画面较脏,个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
柳树醒了教案
一、课前谈话:
昨日,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎样记住咱们这天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎样样。
三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样貌。(学生表演读。)。
小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一齐做什么?
设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。
言训练:
春雨帮忙柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”
春风帮忙柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”
春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”
读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!
演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。
六、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎样办?说说你的好办法。
七、巩固练习。
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)。
(1)身上脏了怎样办——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字。
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。
(2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。
柳树醒了教案
1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。
2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一部分同学读文,一部分同学做动作,表演读,小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读,师生评议。
5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画。
8、看图背诵。
9、情境配乐自由朗读或背诵。
10、仿课文编诗句:春天跟___________________说话了。
说着,说着,
三、写字指导课后延伸。
1、出示6个生字。
2、重点指导“说话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。
3、巡视,个别指导。
4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。
柳树姑娘教案
活动目标:引导幼儿感受歌曲优美的情绪,学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲,并尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,培养幼儿歌唱表现能力。
活动重点:让幼儿理解歌词,真切体会到歌曲的美,然后展现出来。
活动准备:活动前组织幼儿观察柳树,据歌词绘制图片一幅。
活动过程:
1、听听(歌曲感受)。
(1)教师范唱,幼儿听赏。
(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动,幼儿试着跟着做动作。
(3)幼儿第三遍听赏歌曲,尝试着用母音模唱或跟唱。
2、想想(情感交流)。
(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如:拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)。
3、唱唱(词曲自学)。
(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行,再请其他幼儿评议,补充或纠正,师鼓励)。
(2)齐唱歌曲。
(3)师提问:还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有,请幼儿举手站起来说,最好请其他幼儿帮他解决)。
(4)师总结:通过大家的努力,这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱,注意情绪,用自然的声音歌唱。注意:开头两句说柳姑娘拖着长辫子,随风轻轻摆动,很美的样子,应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发,又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。
4、演演(歌曲演绎)。
师:请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)。
(1)分组讨论:选择表演形式和创新。
(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价,老师抓住时机,给予表扬、鼓励)。
反思:《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话,让我想起了歌曲《柳树姑娘》,何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
第一环节,我设计了律动《郊游》,幼儿自由结伴,以郊游的形式进入教室,引起了幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐,让幼儿带着愉快的情绪投入活动,并能够活动了幼儿的身体,从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色,引出柳树这一事物。
第二环节,我先出示了各种柳树的图片,请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论,让我感觉他们在平时的生活中,是那么关心周围的事物,观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹过,她的头发就被甩进了池塘,不停地摇摆着,好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的,引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第三环节,那就是学习歌曲了,幼儿在欣赏了歌曲之后,被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引,在老师的带领下,他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。
《柳树姑娘》教案
1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。
3、能用优美的动作表现柳树姑娘。
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《柳树姑娘》。
(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。
(2)学习用不同的形式进行演唱,如:采用集体练习,分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。
(3)有感情地演唱,有优美的活泼的唱法表现歌曲。
如:开头两句,我们应该怎么唱呢?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)
2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。
教后感:这是一首节奏优美的歌曲,运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏,但仍有少部分幼儿不会唱。
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
《柳树姑娘》教案
为了让孩子更多的感受春天带来的美好,从观察春天、感受春天到歌唱春天,体验合作演奏、表演的乐趣,体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。
1、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。
2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。
3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词,感受音乐活动的乐趣。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。
2、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。
1、教师带领幼儿事先学习歌曲,到户外观察春天,寻找春天。
2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。
一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。
二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化,进而复习歌曲。
1、春天来了,你发现了什么?(天气变暖了,小草发芽了,人们穿上毛衣。花开了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了,长出了一片片的叶子)
2、柳树发芽了,我们学过一首唱柳树的歌,是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。
三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。
1、1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。
2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏,然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。
3、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。
四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱,跳起来)四、尝试创编衬词,感受音乐活动的乐趣。
在这首歌曲中有很多特别的地方,我们可以加入自然界的声音帮衬一下,让这首歌曲更好听。微风吹来,树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱,二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。
五、自由表演,充分体现艺术活动的愉悦功能老师准备了头饰,每个孩子一个头饰,随音乐自由表演。
到户外看柳叶又长大了没有,带出活动室。
大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好。结合已有经验,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。在教学过程中,我以纲要为指导,在环节设置上,从以下几方面进行把握:
1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中,我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节,利用师生互动接唱的形式,既拉近了我和孩子们之间的距离,集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符,为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时,我一改传统逐句教唱的形式,利用新颖的图谱,在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律,整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中,积极主动的参与者,这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。
2、转变理念,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜欢哪一句?谁愿意来告诉大家?”“谁愿意来说一说”,对于孩子回答不否定,给他们创造一个宽松的氛围,让孩子充分发挥想象,畅所欲言,这正符合了纲要中“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。
3、注重面向全体,照顾个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈,谁愿意来当我的宝宝?”对孩子不做强制要求,照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏,你还有更重要的任务”,让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。
总之,我要求自己力争把纲要理念转化为实践,我知道这是一个漫长的过程,自己做得还远远不够,继续努力。
《柳树姑娘》教案
俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。我们学校是在运河的边上,运河边种满了柳树,春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
柳树发芽了,表示春天来了。
1、《柳树姑娘》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《柳树姑娘》的教学课件。
1、老师播放《柳树姑娘》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
1)刚才你们看到了什么?
2)柳树有什么变化?
2、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片。
引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
3、老师出示冬天和春天的柳树图,提问:
1)这是春天的柳树吗?为什么?
2)这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
4、老师播放柳树姑娘的磁带,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
5、老师小结:春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
1、如果幼儿园附近有柳树,可以组织幼儿到户外参观,零距离接触大自然,更有利于幼儿掌握春天的特征。
2、提倡家园合作,请父母协助幼儿园,帮助幼儿收集有关春天的变化特征,如小草从地里钻出来了,小树也发芽了等。
1、在活动过程中,要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓,可以引导幼儿学说单个词即可,如“春天,柳树,发芽”,对学说短语则不做要求。
2、要引导仔细观察春天柳树的特征,初步了解春天的特征。