优秀作文能够通过精准的描述和生动的描写让读者感受到作者所表达的情感和意境。以下是一些经典的优秀作文,展示了作者出色的写作能力和思维方式。
五年级语文第七单元作文
身边发生的很多事让我感动,让我久久难忘。
我记得有一次,我和妈妈从菜市场回家的路上,路过一个小摊位,一个衣衫褴褛、白发苍苍的奶奶引起了我的注意。她无助的眼睛一直盯着某个地方,嘴里在说着什么。她周围有一群人,每个人都站在那里指指点点,谈论着什么。出于好奇,我拉着妈妈的手挤进去。
“我儿子不要我,我独生子也不要我……”仔细听完,我听清楚了奶奶的话。身边的人聊了很多,一个拿着菜篮子的阿姨说:“她家就住在菜市场附近。前天路过的时候,看到她媳妇猛的把她拽出门外,一边拽回来,一边骂骂咧咧,一边责怪。可怜。”听了阿姨的话,很多人对奶奶的经历表示同情。有人把钱塞到她手里,说了几句安慰的话;有的人很生气,说要帮奶奶讨回公道,把事情告上法庭;有人牵着奶奶的手,说要带奶奶回娘家住几天;有人拉着奶奶的手说要给奶奶租个房间。
看到这一幕,我深受感动,心中涌起一股暖流。“只要每个人都付出一点爱,这个世界就会变成一个美丽的地方。”我跑上前,扶起奶奶,轻轻拂去她身上的灰尘,对妈妈说:“妈妈,回家帮我把存钱罐里的钱都拿出来。我要捐给这个可怜的奶奶。”妈妈听了这话,笑了笑,如释重负地朝我点点头。她的眼睛仿佛在对我说:“女儿长大了。”
五年级语文第七单元作文
可以写人外观、写人精神、写人的为人处事等等。下面是关于五年级下册语文第七单元作文作文,希望对大家有帮助!
世界上有这样一些幸福的人,他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎。他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉,使它变成种子,长出鲜花和芳香,为别人的生活添上一抹靓丽,他们是那么渺小,却是那么高尚。他们是绿色家园、美好心灵的守护者,他们就是清洁工。
暑假,太阳将热量毫无保留地奉献给大地。人们挥汗如雨,门前的冷饮店成了海洋,而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤,好不容易“抢”到了一个冰激凌。这几天,我开展了假日小队的活动,可受了罪了,舔到冰凉的味道,我颇有一番成就感。也许是条件反射,看到地下到处是乱扔的包装袋,我便也毫不经意地将包装袋随手一扔。
我坐在门前的长椅上,整理着活动笔记与材料,过了好一会,冷饮店门口的人才散尽,留下的是街边满地的塑料包装袋。这时,一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨,正挥动扫帚,将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里。
“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心,此时的我,心中有所触动,脸上像火烧似的,但又不知该做什么,于是,盯着清洁工发呆。这时,一阵脚步声响起,一对母子向这边走来,母亲对孩子说:“你看,如果再不认真读书,长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么,头低着,一言不发,只顾挥动扫帚。
“啪”,一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上。“请不要随地吐痰,请尊重别人的劳动。”清洁工阿姨停下手中的活儿,礼貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清洁工,“扫地的,你叫什么叫?不就扫个地吗?多扫个烟头,有多大的事啊?再说了,你一个扫地的要什么尊重的?笑话!”
看着阿姨远去的背影,我心里很不是滋味。清洁工人也是人,也有自尊,凭什么要受到这般的羞辱?他们日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。
夏天,当我们还在家中享受着清凉时,他们却在酷暑下坚守岗位,他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味。脸上豆大的汗珠,在阳光的照射下那么晶莹透明。冬天,当我们还在家中享受着温暖时,他们却在严寒下用冻僵的双手,捡拾着每一片被风吹落的叶子,打扫着每一条街道,生活的每一个角落都有他们踏过的足迹。
他们是勤劳的;心是善良的。学会尊重他们,其实并不需要付出多少,一个感激的微笑,一个赞许的目光,都会给他们带来莫大的安慰。
每天坐在车上,走在马路旁都能看见他们穿着橙色的衣服,在街上用挥动拖布与扫帚,抹去了街道的污垢,让滨海新区有了干净整洁,容光焕发的面貌。每一位市民留在地上的泥垢与丢弃的杂物,他们都会在第一时间清理干净,留下整洁光亮的道路,当天公不做美的时候,更是他们工作最为繁忙的时候,留在地面的泥渍与雨、雪水,他们一遍一遍不厌其烦地打扫干净。
我们在平时生活中看到的清洁工都是老爷爷与老奶奶,他们已经年迈,但凭着不服老的精神,为市容街貌的整洁做出了极大的贡献,更需要我们去学习、去敬仰。他们付出了这么多,却成为人们经常忽略的角色。在这里,我想用我的话语打动你的内心:城市是我们大家的,只有我们大家拉起手来同清洁工一起,共同维护我们的家园。这样我们的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美好!他们是城市的美容师,更是心灵的美容师;是创建美好家园的劳动者,更是现实生活中的活雷锋!
太阳的光芒笼罩在清洁工阿姨的身上,映红了她的'脸庞。啊,我陡然发现,她竟是那样高大,那样美丽!
不经意间瞄到墙角的那把小雨伞,思绪如潮水般涌来。
细长的捷手下,那是怎样的一双漂亮的眼睛啊!浓黑的眼眸,纯净的似乎不含一丝杂质,大大的眼睛总是弯弯的,美丽的就像一轮明月。
有人曾说:“外表美不代表心灵美”,可我不赞同,都说:“眼睛是心灵的窗户”,能拥有如此纯净的眼眸,她一定就很善良,确实如此,在平常学习中,她总是乐于助人,她说别人快乐她就快乐。
她总是这么善良,就连我班的差生也被她感化,她就是拥有一种与众不同的力量,那是微笑的力量,那是爱的力量,可是不幸的事总是发生在好人身上,从小体弱多病的她,不慎得了癌症,她的父母急得到处奔波,可她无惧生死,那轮明月总是弯弯的。
她说,只有别人幸福,她才幸福。
在我的茫茫脑海中有无数颗小星星,随便摘下一颗我也许不记得了,但这一颗却非比寻常!
风使劲地拽着人们的衣服,爸爸驱车带我去盐城乡下奶奶家玩,我兴奋得又喊又叫。车窗外绿色的行道树飞快地离我们远去,一辆又一辆的小车被我们摔到了后面,可是我还嫌我们的车开得慢,真希望我坐的是飞机啊!
两个小时后,终于到了那熟悉的乡村小道!
到了奶奶那,天气好多了,太阳公公露出了笑脸,碧空万里无云。
刚跨入家门,奶奶就喊着吃饭!哇,好丰盛的午餐!有鱼有肉有鸡……我都不知道吃啥好了,这个碗里尝一口,嗯,还行;那个盘子里品一下,不合胃口,扔了!整桌的菜几乎被我翻了个遍,总算找到不少好吃的,可是低头看看我的桌前,已经堆得像一座小山,里面许多饭菜几乎还没吃。
见我吃得开心,妈妈很高兴,一个劲的叫我多吃!因为平时我在家里很少有这么“饥不择食”的样子。爸爸呢,也开心得直笑,不过那笑容让我觉得另有深意。
饭后,爸爸说带我去散步,领略田园风光。我自然乐意了。
哇,一望无边的田野,金黄一片,如同厚厚的金色地毯,十分美丽!再做深呼吸,清新的空气沁人心脾,爽啊!我不禁欢呼起来。
“瞧!’’弟弟的一声让我的眼球换了方向!
爸爸告诉我,那是农民伯伯在收粮食。我们中午吃的大米饭就这么一点一点收割来的。
爸爸慢慢地接着说:“粮食是国家的根本,对于一个大国来说,粮食更是至关重要。首先,粮食充足,就不用从外国高价进口,就不会导致全球粮食价格暴涨;其次,我国是个人口大国,江苏等地区盛产粮食,人们温饱无忧,但是其他省份好多地区,特别是山区,许多孩子连饭都吃不饱啊!你中午吃得那么开心爸爸很高兴,可是你那么浪费是不应该的,你懂吗?”
经过了这次,我以后再也不会浪费了,我终于明白了学校餐厅墙上的那两句话:一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰!
小学语文A版五年级上七单元作文:龙形风筝
至于以后还做不做龙,要看第一条龙的命运如何再定。
龙依依不舍地看着皮皮鲁,片刻后,便转身离去。
龙穿过云霄,来到了一个叫“幸福谷”的地方,这里常年干旱,田里种的菜、稻谷、早已枯得不成样子。
村民们见龙的到来,一个个都用沙哑的声音哀求着龙,龙哪能拒绝?随后便开始呼风唤雨。紧接着,一道闪电划破了天空,下起了倾盆大雨。村民们欢呼着,激动地喊着:“中国龙!中国龙!”龙笑了!
之后,龙便在“幸福谷”里安了身。可好景不长,奸诈的马戏团长追到了这儿,逼问村名说出龙的下落,村民们始终守口如瓶。没办法,马戏团团长只好威胁说要把村子夷为平地。最后,村民们无奈地把龙的下落说了出来。马戏团团长嘿嘿一笑,没过多久便抓住了龙。
第二天,马戏团发出传单,说是明天龙将会在马戏团里演出。这可是个大新闻!看到传单的人们都激动得不得了,就是准备看明天的表演。
人们盼着盼着终于盼到了这天。马戏团前的售票亭边排起了长龙似的队伍。
五年级语文第七单元作文
世界上有这样一些幸福的人,他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎。他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉,使它变成种子,长出鲜花和芳香,为别人的生活添上一抹靓丽,他们是那么渺小,却是那么高尚。他们是绿色家园、美好心灵的守护者,他们就是清洁工。
暑假,太阳将热量毫无保留地奉献给大地。人们挥汗如雨,门前的冷饮店成了海洋,而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤,好不容易“抢”到了一个冰激凌。这几天,我开展了假日小队的活动,可受了罪了,舔到冰凉的味道,我颇有一番成就感。也许是条件反射,看到地下到处是乱扔的包装袋,我便也毫不经意地将包装袋随手一扔。
我坐在门前的长椅上,整理着活动笔记与材料,过了好一会,冷饮店门口的人才散尽,留下的是街边满地的塑料包装袋。这时,一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨,正挥动扫帚,将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里。
“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心,此时的我,心中有所触动,脸上像火烧似的,但又不知该做什么,于是,盯着清洁工发呆。这时,一阵脚步声响起,一对母子向这边走来,母亲对孩子说:“你看,如果再不认真读书,长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么,头低着,一言不发,只顾挥动扫帚。
“啪”,一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上。“请不要随地吐痰,请尊重别人的劳动。”清洁工阿姨停下手中的活儿,礼貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清洁工,“扫地的,你叫什么叫?不就扫个地吗?多扫个烟头,有多大的事啊?再说了,你一个扫地的要什么尊重的?笑话!”
看着阿姨远去的背影,我心里很不是滋味。清洁工人也是人,也有自尊,凭什么要受到这般的羞辱?他们日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。
夏天,当我们还在家中享受着清凉时,他们却在酷暑下坚守岗位,他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味。脸上豆大的汗珠,在阳光的照射下那么晶莹透明。冬天,当我们还在家中享受着温暖时,他们却在严寒下用冻僵的双手,捡拾着每一片被风吹落的叶子,打扫着每一条街道,生活的每一个角落都有他们踏过的足迹。
他们是勤劳的;心是善良的。学会尊重他们,其实并不需要付出多少,一个感激的微笑,一个赞许的目光,都会给他们带来莫大的安慰。
每天坐在车上,走在马路旁都能看见他们穿着橙色的衣服,在街上用挥动拖布与扫帚,抹去了街道的污垢,让滨海新区有了干净整洁,容光焕发的面貌。每一位市民留在地上的泥垢与丢弃的杂物,他们都会在第一时间清理干净,留下整洁光亮的道路,当天公不做美的时候,更是他们工作最为繁忙的.时候,留在地面的泥渍与雨、雪水,他们一遍一遍不厌其烦地打扫干净。
我们在平时生活中看到的清洁工都是老爷爷与老奶奶,他们已经年迈,但凭着不服老的精神,为市容街貌的整洁做出了极大的贡献,更需要我们去学习、去敬仰。他们付出了这么多,却成为人们经常忽略的角色。在这里,我想用我的话语打动你的内心:城市是我们大家的,只有我们大家拉起手来同清洁工一起,共同维护我们的家园。这样我们的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美好!他们是城市的美容师,更是心灵的美容师;是创建美好家园的劳动者,更是现实生活中的活雷锋!
太阳的光芒笼罩在清洁工阿姨的身上,映红了她的脸庞。啊,我陡然发现,她竟是那样高大,那样美丽!
给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆,每天清晨他都会来我们这个花园收废品,每天大喊大叫的说:“收废品,收废品,谁家有废品,”结果被我给听到了,便说:“这有,这有。”她听到了很高兴,我卖掉的那些废品,只卖了5元钱,但是,我并不伤心,虽然只卖了5元钱,但5元钱也是钱。有一次,我去报名的时候,爸爸给了我300元钱,我把钱放进口袋里,我刚出门时,又听到那个婆婆在大喊大叫:“收废品,收废品,谁家有废品。”,我到下面的时候,有一个小偷,因为那小偷知道我们9月1日是我们的开学日,所以自然会知道小学生口袋里有钱,当小偷拿走我的钱时,正好那个卖废品的婆婆看到了,便叫道:“小朋友,你的钱被人偷啦,”我想:是在叫我吗?我看看口袋,我的钱不见了,于是,那婆婆便骑着三轮车去追,差一点点就撞车了,而我在后面追,还是追不到,可是那收废品的婆婆继续追,一直追到小偷停为止,到了我家旁边的那个公园,小偷已经跑不动了,便停了下来,可是那婆婆还在继续追,而我却跟在后面,300元钱拿回来了,我问问那位收废品的婆婆为什么跑这么远都不累?他回答说:“我曾经是长跑冠军。”,然后,我便谢谢那位收废品的婆婆。
这件事一直记在我的心中,还有那位收废品的婆婆。
五年级语文第七单元作文
我最喜欢的喜欢的人是奶奶,她长着矮矮的身材,还有一头白花花的头发,炯炯有神的眼睛,高高的鼻子下是一张“能说会道”的嘴,因为奶奶的皮肤不好,所以脸蛋常年红通通的,能和猴子屁股相提并论。今天就重点说说那张“能说会道”的嘴吧!
奶奶是毛纺厂的职工,现在已经退休了,整天在家里闲来无事,这也是奶奶爱唠叨的地基,因为只有先这才唠叨嘛。
一天,老师在放学回家时作业布置得很少,放学回家很快就做完了作业,出来看电视,还没开机奶奶就跑过来:“还看电视啊?作业做完也不用复习啊,你现在已经五年级啦!还看电视?看不上重点中学咋办?大学没考上怎么办?”我早把耳朵给塞住了,等奶奶说完,我拿出耳朵里的棉花,顺口骂了句:“罗嗦老太婆!”
奶奶听到了,又开始“能说会道”:“我这是在帮你,要是没有我,你的成绩早就一落千丈了,你还嫌我,不然你自己看着办吧!我不管你了!”没办法只好灰溜溜地进去了。
过了大概一小时,我又出来看电视,奶奶看到了,又开始唠叨:“这样就复习完啦!就算复习完了也还要去看会儿书啊!人家现在的大学生哪个不看书,哪个看电视?你现在这样,长大都变成电视迷了。”没办法,只好垂头丧气地进去喽。
你们看,我的奶奶是不是“能说会道”?不过我蛮喜欢这样的,因为,只有这样,才会让我的成绩不一落千丈。
我喜欢“罗嗦老太婆”,我喜欢她的唠叨。
五年级上七单元作文语文A版:向龙风筝告别
皮皮鲁的龙风筝飞走了,人们捶胸顿足,嚎啕大哭,可皮皮鲁望着远去的龙却开心地笑了。
正坐在摇椅上喝下午茶的市长听说龙飞走了,一下子从摇椅上折了下来,把刚喝的一口茶喷到了副市长脸上。“什么,你再说一遍!”市长简直不相信自己的耳朵。“龙飞······飞······飞走了!”副市长结结巴巴地回答。“笨蛋!你真是个废物!”市长怒发冲冠,破口大骂:“赶快给我把龙找回来,不然我炒你的鱿鱼!”市长就像是一个发了疯的霸王龙一样。于是副部长找到宣传部长到处张贴告示,谁能找到真龙就赏他一千箱黄金。
市民听说以后纷纷寻找真龙,小孩不上学,大人也不上班,每人拿着扫把,背着麻袋,满世界找龙。龙发现人们都在找自己,要把自己关起来,他不想过那种被囚禁的生活,他要找一个僻静的地方过自由自在的生活。于是,龙四处寻找,因为下面全是人,它只能在天上飞。
这时,天空中出现了十几架拉着大网的直升机,显然,他们是来抓龙的,龙与他们激烈地搏斗着,一架架飞机被龙打得冒着黑烟垂直落了下去。可是龙的体力有限,它终于招架不住也掉了下来,落在一户人家的院子里,正好落在了皮皮鲁家中。皮皮鲁赶忙跑出来把龙背回了家。
远处传来了警笛声,皮皮鲁赶忙把风筝支架卸下来,把风筝折成一个小方块,放在了月票夹中。他刚放好,市长就带人冲了进来,开始四处寻找。龙在月票夹中十分寂寞,它想出去看一看,皮皮鲁用力抓住月票扔在沙发上,一屁股坐了上去。龙知道了皮皮鲁的用意,安安静静地趴在月票夹里,皮皮鲁这才放心了。果然,市长没有找到龙。因为他不知道巨大的龙可以变得那么小,只好灰溜溜地走了。
皮皮鲁想,龙可以生活在大海中呀,海中不会被人囚禁,而且大海多么有趣、奇妙呀!正好,下星期皮皮鲁一家要去海边玩,皮皮鲁戴上了“龙方块”和风筝支架。
到了海边,皮皮鲁一家租了一条船。他们来到海上,皮皮鲁小心翼翼得打开风筝纸,支上支架,龙马上就飞了起来,它在皮皮鲁头顶上空转了几圈,好像在和皮皮鲁依依不舍地道别,然后就一猛子扎进了深不可测的大海中,从此龙在大海里过上了幸福的生活。
皮皮鲁笑了,这一次的笑比他第一次把龙放走时的笑容更加灿烂。
小学五年级上语文A版7单元作文:龙风筝朋友
皮皮鲁想龙会飞到那里它会被人抓走吗?皮皮鲁想着想着。龙突然回来了,龙说:“你别把我卖走行吗?”这一句话把皮皮鲁吓了一跳。皮皮鲁想是不是入睡前和龙聊天,使龙会说话了。“行吗”龙再次央求。“行”皮皮鲁回答。“不过你在这很危险啊!”
皮皮鲁万万没想到,老奸巨滑的马戏团团长已派人监视皮皮鲁家。晚上,一个穿黑衣服的人爬上了卧室,突然将陪伴皮皮鲁的龙抓进了一个铁笼子。皮皮鲁醒来发现了龙不见了,就跑上大街,看见一洼一洼的小水坑,皮皮鲁想这可龍是龙流下来的“线索”。跟着水洼来到了马戏团,突然听见了一阵哭声。发生了什么事?皮皮鲁走进一看,啊!果然是马戏团团长带走了龙,可这时龙却渐渐地变成风筝。
皮皮鲁扑到龙风筝旁哭了起来,他哭,不是为了钱,而是因为失去一个朋友。
五年级上七单元语文A版作文:龙形风筝
至于以后还做不做龙风筝,要看第一条龙的命运如何再定。
龙依依不舍地看着皮皮鲁,片刻后,便转身离去。
龙穿过云霄,来到了一个叫“幸福谷”的地方,这里常年干旱,田里种的菜、稻谷、早已枯得不成样子。
村民们见龙的到来,一个个都用沙哑的声音哀求着龙,龙哪能拒绝?随后便开始呼风唤雨。紧接着,一道闪电划破了天空,下起了倾盆大雨。村民们欢呼着,激动地喊着:“中国龙!中国龙!”龙笑了!
之后,龙便在“幸福谷”里安了身。可好景不长,奸诈的马戏团长追到了这儿,逼问村名说出龙的下落,村民们始终守口如瓶。没办法,马戏团团长只好威胁说要把村子夷为平地。最后,村民们无奈地把龙的下落说了出来。马戏团团长嘿嘿一笑,没过多久便抓住了龙。
第二天,马戏团发出传单,说是明天龙将会在马戏团里演出。这可是个大新闻!看到传单的人们都激动得不得了,就是准备看明天的表演。
人们盼着盼着终于盼到了这天。马戏团前的售票亭边排起了长龙似的队伍。
五年级语文第七单元作文
我们有一个和蔼可亲的老师,她有一双会说话的眼睛。
有一次,我的同学读课文时不认真,老师就狠狠地盯了他一眼,好像在说:“赶快认真读书!”现在我们班的同学门都怕这双会说话的眼睛。只要上课铃一响,我们全都全神贯注地听讲。我问题答不出来,老师就会用这双会说话的眼睛使劲鼓励我,好像在说:“快站起来,你一定行的!”果真,我答出了这道题。每次上课,有一些小朋友说话常常很小声,老师就用温柔的眼睛来鼓励我们,好像说:“小朋友请大声,我听不见!”后来大家就形成“大嗓门”这个好习惯。
我喜欢我们的老师,我要更努力学习,争取好成绩来报答老师。
我的老师姓黄,她的眼睛大大的特别明亮。在我表现特别好的时候,老师用微笑表扬我,在我答错题目的时候,老师会用温柔的眼神鼓励我。有一次,黄老在讲重要的事情时,我在抽屉里玩纸飞机,我感觉有人在我身边,我抬头一看,原来是黄老师在我身边,老师的眼睛像冒着火,好像在说:“我警告你一次。“我的脸不由的红了。下课了,同学们在操场上玩。只有我在教室里,我看见小刚的位置下有一支笔,我把笔拿起来,放到桌子上,老师用微笑的目光看着我,我感觉到老师说:”表现真好。”我高兴极了。老师的眼睛像一泓清澈的湖水,一面明亮的镜子,一把闪亮的钥匙。
五年级语文第七单元作文
当我读《圆明园的毁灭》这篇文章后,感到无比愤怒和惋惜。
文章中记叙了北京西郊的文化古城“圆明园”,她是我们的祖先花费了一百五十多年时间才修建成的,中国古代标志性的建筑。其间不仅有各地的名胜建筑群,还收藏历代文物、名人书画和各种奇珍异宝。
中国有悠久的历史文化和艺术隗宝。因为清朝政府的软弱无能,饱受到别国的欺凌和屈辱。1860年10月,英、法侵略者在圆明园肆无忌惮,把能够拿走的通通拿走了,拿不动的就用大车和牲畜搬运,实在搬运不走的,就任意破坏毁掉。为了毁证灭据,还惨不忍睹地放火烧了圆明园,大火连烧三天三夜……中国古代的建筑艺术精华,园林历史隗宝——圆明园化为灰烬。圆明园的毁灭透视出“落后就要挨打”的悲惨遭遇。这是中国人民永远抹不去的耻辱。
我们要把这一奇耻大辱永远铭记在心中,为振兴中华而学习,为早日实现中国梦,民族的伟大复兴而钻研。国家兴亡匹夫有责,我们要报仇雪恨!
五年级语文第七单元作文
从妹妹呱呱坠地的那天起到现在,她就经常像个喜剧演员一样,不断地给我们枯燥的生活带来很多欢笑声。虽然这一切都是在她无意识的状态下发生的,我也曾因为妈妈将原本都属于我的爱分给了妹妹很大部分而吃醋,而现在却是相当的心甘情愿,因为妹妹实在太惹人爱了!
我的妹妹到底可爱在哪里呢?先从妹妹的造型上给大家介绍一下.黑黝黝的皮肤,一双滴溜溜的眼睛特别有神,偶尔你可以感觉这对眼睛正在向你说着什么呢!呵呵,造型上最好玩的莫过于她头顶上的那两个羊角辫了,高高的竖在那里,特别的“神气”。
可爱的妹妹还特别淘气!她特别爱撒娇,这大概是她的杀手锏,一旦她使出这一招,就无人能敌了,没有一个人拿她有办法。这次啊,不幸的是让我给碰上了。周末,我正抱着游戏机玩得起劲呢!在快过最后一关的时候,我的精神正处于极度紧张兴奋之中,这时,却被不速之客给搅局了。那个人,就是我的宝贝妹妹!她竖着那羊角辫“咚咚”地跑来我身边,毫不犹豫地下了命令:“哥,给我玩。”“不行,给我玩。”她在原地看我很久没理会她,就跑开了,我心里这下乐坏了,哈哈,终于今天被我给征服了。可是,没想到的事情发生了,妈妈来了,而我那宝贝妹妹呢,自然也没缺席,正被妈妈抱在手里一把鼻涕一把眼泪的“诉苦”着呢!
我的妹妹就是这样一个人,淘气着却也可爱着呢!一看我欺负她,她就会把我告上法庭,让庭长来解决这事,因为庭长——妈妈都是帮妹妹的,不用判,我输了!唉!我好烦啊!
语文五年级单元作文
假如我成为了语文老师,我会将作文的开头、中间、结尾的写作技巧都教给我的学生们,让学生们不再惧怕作文,让他们觉得写作文非常简单有趣。标点符号我也会一个一个教给我的学生们,让他们不再因为作文而丢分。
假如我成为了语文老师,我会告诉我的学生们高老头最后是怎么变成孤苦伶仃的可怜老人的,也会给他们讲讲金钱至上的社会给人们带来了哪些影响?我要带着学生们游遍华夏,感受唐诗的朦胧唯美,宋词的婉约清丽,感受中华文字的博大精深,体会中华传统文化的独特魅力。
假如我成为了语文老师,我会多读书,多听课,吸取其它老师的独特风格及经验,用最有趣明了的表达方式给学生更直接的授课,我也会运用书本上的名言启示学生,让学生很好体会名人留下的精髓,更加努力刻苦学习,成为祖国未来的栋梁之才。
这就是我当一名语文老师的梦想,你们觉得我还可以吧。我会向着自己的梦想努力出发的,我希望通过自己的微薄之力,将我们中国的传统文化更好地发扬与传承。
假如我是语文老师,面对台下无数双渴求知识的眼睛,我会说:“让我们为共同的目标努力!”
我首先要在课堂教学上下工夫,使学生上好每一堂课。我要让学生跨上想象的骏马,在知识的跑道上赛跑,让他们带着问题去思考。让他们质疑问难,谁的见解有新意,我就带头为他鼓掌。我还会让学生找不会说话的“老师”——字典帮忙,使他们养成课前预习的好习惯。
最使学生头疼的问题就是写作文。有的同学一碰到写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁,总是不得要领。假如我是语文老师,就要改革作文教学。写作文离不开生活。我要带学生去广阔的天地。春天,我会带他们去春游、采野花;夏天,我会带他们去游泳;秋天,我会带他们去看落叶,低垂的麦穗;冬天,我会带他们欣赏雪景,堆雪人,打雪仗。课间,我会和学生谈心、做游戏,亲如朋友。
我要让学生和书交朋友,热爱书,使他们懂得“爱书吧,书是人类知识的源泉。”我每天会少布置作业,保证学生的阅读时间。
假如我是语文老师,我会做得让每个家长满意。
五年级语文三单元教案
1.学习本课4个会认生字,能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。
2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。
读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好习惯。
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会文章表达的意思。
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一、导课
每个人都有一个多姿多彩的童年,在这个多彩的童年里,一定会有许多事情是值得我们回忆的,今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书:表里的生物。
二、新授
(一)初读课文,整体感知。
1.学习生字,认读词语(课件出示)
2.默读全文,想想文章主要写了一件什么事。
(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)
(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)
(二)深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。
1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问:你从哪里看出来的)
2.学生独自画句子、思考、朗读。
3.指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。出示
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
(强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。)
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)
我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。)
4.同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位。
5.指名分角色朗读。
6.从刚才的朗读中,你觉得“我”是个怎样的孩子
(“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神)这个问题也是课后习题。
三、练习
1.请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美好经历。
2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、课堂小结
《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。
五年级语文单元总结
1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗,并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思,并用自己的话说出古诗的意思。
学习重点:能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思,并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。
王安石,1021――1086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。
张籍 767―830 唐朝诗人,其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦,与王建齐名,并称“张王”。
纳兰性德,1655――1685 清代词人,其存词三百四十二首。
1、熟读课文,积累一些好词。
2、了解课文的主要内容。
3、想一想从他们的'对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究:
1、想想课文的主要讲了一件什么事情?
2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解,并谈谈结合自己的情况谈谈认识。
3、请结合课文的内容,说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
4、分角色朗读对话。
a、给多音字注音、组词
( )( ) ( )( ) ( )( )
绿 朝 倒
( )( ) ( )( ) ( )( )
b、根据课文内容填空。
季老指出:把写好,要 ;要 ;要 ;要 。
c、你读过“闲书”吗?你从“闲书”中读懂了些什么?
五年级语文三单元作文
读了《巩乃斯的马》后,我深刻地体会出马群对自由的向往与追求,我感受到了马对生命、活力的渴望。文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性,揭示了马作为人类朋友的特殊品格:奔放雄健而不凶暴,优美柔顺而不懦弱,它是进取精神和崇高感情的象征,是力与美的美妙结合,并揭示了马与人类的艺术和历史生活的密切关联,认为骑兵和马车虽被淘汰,马却不会被取代,它有它的价值,而历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神,那种“龙马精神”,也会永远传下去不会消失。
第二课《寂寞》。
《瓦尔登湖》共由18篇散文组成,在四季循环更替的过程中,详细记录了梭罗内心的渴望、冲突、失望和自我调整。19世纪上半叶的美国正处于由农业时代向工业时代转型的初始阶段。伴随着资本主义社会工业化的脚步,美国经济迅勐发展,社会不断进步,蓬勃发展的工业和商业造成了社会大众当时普遍流行的拜金主义思想和享乐主义思想占绝对主导地位。同时,也刺激着人们对财富和金钱的无限制追逐,人们都在为了获取更多的物质财富,过上更好的物质生活而整日忙碌着。聚敛财富成为了人们生活的唯一目标,为了达到这个目标可以不顾一切。
第三课《跑警报》。
本文写的是抗日战争期间躲避日本飞机轰炸的故事———跑警报.还原一下当时的情景,可以想象,有纷扰,有紧张,有血肉横飞的惨状,应该是很痛苦的。两南联大是抗战时期山国立清华大学、国立北京大学和私立南开大学联合织成的一所大学。从1937年在长沙建立临时大学,后迁昆明,到1946年7月返间北方,前后共计几年时间。西南联合大学是抗日战争时期出现的一所特殊大学,带有一定的偶然性,但西南联大在烽火连天的战争岁月里,为战时中国和今后培养了大批人才。西南联大是由北方二所着名大学联合而成,而这三所大学也可以说是当时中国最优秀的大学。我们熟知的着名人物如梅贻琦、沈从文、金岳霖、闻一多、周培源、杨振宁等等,他们都在西南联大任教或求过学。
第四课《箱子岩》。
本文是一篇游记,作者记叙了相隔两次游览箱子岩的见闻,写出了湘西特有的风俗,在宁静清纯的叙述中,深蕴着作者敏锐而深造的思考。箱子岩是一处美丽的风景区。它位于湖南省张家界市西北部慈利县高桥乡金坪村,慈(利)洞(溪)公路绕其麓,方圆1.7公里。其岩南侧高约200米,长约80米,垂空如削,全由长方形岩块构成。岩块一般长约6米,高约2米,墨黑而泽光,酷似黑皮箱,故有箱子岩之名。这种岩块,横看一排排,纵看一层层,不计基数。整个箱子岩,就象用箱子砌成的半边山,阳光照之生辉,雨露润之如镜。明镜岩即被引为揽奇寻胜之所。
五年级语文风筝教案
1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写12个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4、引导学生摘抄喜欢的句子。
引导学生品读重点词句,体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的.心情变化。
体会作者是怎样把心情变化写具体的。
搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
课时目标:初读课文,整体感知,理请思路,悟读一、二自然段,学习生字。
1、阅读“资料袋”中的文字。
2、交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
3、板书课题,齐读。
1、自读,同桌互读,不理解的词语查字典。
2、指名读,纠正读错的字音。
3、说说课文讲了一件什么事。
根据学生的回答,教师归纳板书。
做风筝。
放风筝心情。
找风筝。
4、作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时,重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文,看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。
读后汇报,教师归纳板书:快活、兴奋、着急、难过。
1、做风筝的快乐在哪里呢?读第二自然段,边读边做记号,看看从哪些词句感受到他们的快活。
2、汇报。(小黑板上标注重点词语)精心憧憬和希望依然快活。
相机指导理解词语:
“精心”是什么意思?
“憧憬”是什么意思?(师:查字典是理解词语的一个重要方法)文中的孩子们“憧憬”的是什么?你有什么憧憬吗?(联系生活体验也有助于理解词语意思。)。
“依然”是什么意思?(师:理解词语还可以联系上下文。)。
3、为什么我们精心做着风筝,把它叫着“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面?引读:“我们精心做着……写在上面”。
1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐,所以我们……。
2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐,所以我们……。
3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐,所以我们……。
4、现在大家练习有感情地朗读这几句话,把他们的憧憬和希望读出来。
自由练习。
指名读。评议。
齐读。
1、自学生字,交流学法。
(1)出示生字,指名读,组词。
(2)观察要求会写的字,交流写字经验。
(3)练习书写生字。
2、抄写词语表中本课的词语。
继续练读课文,重点读你特别喜欢的部分,明天交流。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读重点词句,体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
1、读生字词语,重点指导读好“磨坊”。
2、指出在写字作业中写错的地方。重点:命、丧。
五年级语文三单元教案
教学理念:
1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素,教师调动起了学生的兴趣,就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂,今天学生周围的环境中信息量丰富,引导学生多途径搜集资料,是课堂教学的一个任务。
主要内容
坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方,每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物,课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序,记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--
第一部分是第1、2自然段,写我们来到米库米天然动物园,开始参观;
第二部分是第3~6自然段,写我们在天然动物园一天中的见闻;
第三部分是第7自然段,写我们结束了愉快的野游,感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同,又可以分三个层次理解--
第一层是第3、4自然段,主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段,写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段,写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻,对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中,又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物,而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略,重点突出。
教学过程:
1、出示板书:16、游动物园师读课题,学生指出漏掉的“天然”二字。
师:“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
(“天然动物园”的动物是野生放养的,而“动物园”的动物是圈养的。)
2、游动物园的感觉是比较愉快的,那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。
3、出示:“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接,连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。
2、学生交流(读出充满乐趣的地方,说明原因)
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?
4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美,基马猴“顽皮可爱”的动态美,在朗读的时候要注意对比。)
5、点击“回音壁”完成作业(一)
用一个词形容一下这些动物。
(长颈鹿:亭亭玉立基马猴:顽皮河马:庞然大物大象:力大无穷母狮:满不在乎雄狮:漂亮威武幼狮:可爱)
6、学生交流
做一回小导游,选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍,背一背,然后介绍给大家。
师生合作共同完成(配乐)
1、长颈鹿:师,汽车缓缓前进,大家快看,我们的眼前出现了--
(二三十只长颈鹿,它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动,远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。)
2、基马猴:过渡,咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边,一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!)
3、河马:看到河马的游客们,你们能说说你们的见闻吗?
4、大象:看来,这河马算是动物界了吧!让学生反驳
5、狮子:这大象可真悠闲!看狮子的游客,你们有什么收获?
6、师生评议(有没有读出各种动物的特点)
(我们的运气越来越好,......数不清的黄牛。)
作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到,不然像流水帐)
其实这是一种很好的写作方法,想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等)同学们真是一些写作高手。
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊,老师想出了一个办法,就是给动物编一张身份证,这样有利于普查和保护动物。
1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等)
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找,找到图片右击另存,文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。)
1、选择一种自己感兴趣的动物,可以侧重实地观察,也可以侧重查找资料,以第一人称写一篇《我的自述》,要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
2、四人小组为单位,编辑一期动物小报,主题自定,可以是:动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
五年级语文第二单元作文
在一个星期日的上午,从云的裂缝里,那橙黄色的,衬着太阳的边缘上,阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线,斜斜地投射下来,照临到一片空地上,在这里,杰克逊正和小伙伴们举行着一场足球赛。
球场上,大家把各自脱下的衣服和书堆放在地上当球六,守门员在中间守球。杰克逊是守门员,谁的球他都守,哪队踢进门就得分,现在是“0:0”。比赛正在紧张、激烈地进行。球现在在甲队1号球员脚下,他的球技可真不赖,乙队有两个人防守着他,可球愣是像和人的脚吸在一起一样,还把乙队的两个球员耍得找不北,甲队队员脸上十分得意,在1号旁边掩护着他向球门跑去,可是甲队1号的脸上仍然凤有露出笑容,心里可能在想:杰克逊可是个守门强手啊!哼!管他强不强,我一定要踢进这一球。杰克逊这时提高了警惕,做好了准备,蹲马步,重心向前,双手扶膝,动作真是标准。甲队1号来到门前猛地踢了一个飞球,球旋转着向球门飞去,只见杰克逊向右边一跳,把球抱住,摔在地上。“哦!——”乙队球员欢呼着,庆贺着球没进。甲队的球员垂着头,然而他们没抱怨,而是互相鼓励。这时过路人也纷纷跑来观看。
第二轮子开始了,乙队发球,2号接到球后向球门飞奔,甲队1号早就在半路恭候,乙队2号想在甲队1号不备时把球运过去,可是他的想法太单纯了,被甲队1号抢了过去。“好!”一个中年男子叫到,然而旁边头上戴着红蝴蝶结的女孩子叉着腰,皱超眉头说:“哼!有什么了不起,乙队的人真是笨。”其它几个孩子和一个抱着孩子的妇女没有发表看法,只是默默的看着激烈的比赛,一个穿红色衣服的男孩跑到杰克逊身后,看甲队1号准备射门,乙队几个队员向甲队1号跑去,可都被抛在身后,观众们紧锁眉头,屏住呼吸,只见甲队1号一个飞脚,球像是着了魔,明明是向左边,杰克逊向左一跳,可是球一旋,向右边飞去,从杰克逊耳边飞进了门。顿时,观众,球员们沸腾起来。甲队1号也被大家围了起来,穿红衣服的男孩接到了球十分高兴。
日头在他们头顶上十分刺眼,已经是吃午饭的时候了,他们的肚子早就“咕咕”叫了,大家拿上衣服,肩搭着肩,唱着歌向家的方向走去。
语文五年级第一单元教案
1、自学本课生字,积累自己喜欢的词语、句子。
2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩,受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。
3、了解课文叙述的顺序,在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力,发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。
1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩,学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
2、能发表自己的阅读见解,拓宽阅读、思维的空间。
1、根据导读自读、自悟课文,提出学习疑问,自学生字词。
2、收集有关诺贝尔的资料。
3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。
一课时。
(一)激趣导课、说说编编。
1、今天我们先做一个有趣的文字游戏,(出示词语:专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)。
(1)读一读;。
(2)说一说意思;。
(3)连一连,请选择你喜欢的几个词语,用自己喜欢的形式编一段话。
(可根据你对课文的了解或自由选择内容)。
(二)以疑激思、体验感悟。
1、通过自学课文和查找资料,你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?
(生说,师择机引导、提升并板书。如:诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……)。
2、同学们知道得真多,真了不起!课前老师收到许多有水平的疑问卡,有的是文中的有的涉及课外的知识。现在我们来比一比,谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)。
3、问题征答台。
(1)诺贝尔晚年的心愿是什么,这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。
(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?
(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的,这两件事之间有什么联系?
(6)为什么说一个世纪以来,诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献?
(7)为什么说诺贝尔一生充满传奇?他是一个怎样的人?
(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)。
4、生说,师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界,受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。
(如:资助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)。
5、看板书小结全文,谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色……方面说)。
(三)、学习语言、发掘潜能。
1、我虽然生在瑞典但是_______________。
2、因为任何一个民族都有成就大事业的人_________________。
3、___________________就是心胸狭窄的人。
4、_________________________诺贝尔就终日笑容满面。
(四)实践体验、深悟砺志。
诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的简况吗?好请以小组合作的形式,按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别……出一期小报。比一比,看那组出得好!(课后完成)。
板书设计:
人类科学与和平。
科学家巨大贡献发。
诺贝尔资助医学展。
企业家巨额财富名垂青史。
设诺贝尔奖。
五年级语文三单元作文
据说一所重点中学的初中有一半以上的学生家长向学校反映作业太多,孩子整天熬夜,都成了近视眼,五年级语文单元作文。但学校却认为学生这个年龄阶段,正是学知识的黄金时期,应该学习,而且还说,说这些话家长的孩子学习不刻苦,无主动性,成绩又不好,只能通过多做练习才行。而我认为,学校的初衷虽然是良好的,但他们却真的没有想到“欲速则不达”的道理。
就算这些家长的孩子学习不刻苦,无主动性,成绩又不好,但用让他们多做些练习的办法就能克服他们的这些缺点吗?我想绝对没有这么简单的事情。有一位哲人说过——“兴趣是最好的老师”,所以我说,这些家长的孩子之所以这样,主要原因是缺乏对学习的兴趣。没有了兴趣,你怎么让他们在学习上刻苦,主动性强,成绩还好呢?作为学校,本来最主要的应该在激发学生学习兴趣上多做扎实细致的工作,而这所重点中学的初中不但没有做这一方面的工作,而且还用让学生多做练习的办法无形之中扼杀学生的学习兴趣,真是让人痛心啊!
我只想奉劝这所重点中学的初中,快快停止你们错误的做法吧!因为——“欲速则不达”!
2.孔子办学。
话说大教育家孔子活到了20世纪90年代,仍干着“传道、授业、解惑”的工作。这一方面是为了发挥余热,另一方面也是为生计考虑。
晚年的孔子混得并不潇洒。尽管他曾出过国、讲过学、着过书而且知名度也颇高,但终因不懂英语、不懂俄语、不懂日语,外语职称考试总是过不得关,所以在大学里总是评不上教授、副教授,最后只好灰溜溜地退了休。
孔子退休以后,闭门思量多日,最后回到故乡,重操旧业办私学,既托亲朋好友,又到银行贷款,最后凑了数百万元,创办了孔氏中学。学校挂牌那天,当地政界要员和其他社会名流都纷纷登门祝贺,当地报纸还发了头版头条。由于孔子的号召力很大,生源不错,聘来的教师水平也高,再加上孔子的教育思想得到了很好的贯彻,孔氏中学的教育质量不错,升学率也一年高过一年。每到招生时节,更是门庭若市,热闹非凡。
历史的车轮转到了20世纪末的某一天,主管单位来电话,召孔子赴教育局开会,传达上级指示私立学校也要实施素质教育,不能再搞“应试教育”,私立学校也要减轻学生课业负担,不能再搞题海战术。
由于这次会议很重要,县里的一位领导也到会讲了话。这位有些盛气凌人的年轻领导说,“‘减负’是一件大事,不能麻痹大意,公立学校和私立学校都要抓好这项工作。我们一定要转变观念。过去,孔夫子在《论语》一开篇就强调‘学而时习之,不亦说乎’,是有道理的。学习确实需要反复温习,反复温习的目的是为了有所得,是为了温故而知新。但如果不加限制地一味让学生‘习’下去、‘温’下去,那不是加重学生的课业负担吗?所以,我今天郑重建议,‘习’的次数能不能限定在五六次?你们一定要两手抓,两手都要硬,一手抓升学率,一手抓‘减负’。县里统一规定,小学生作业量每日不得超过一小时,如果谁加重课业负担让学生喝了农药上了吊,教师开除,校长撤职,学校关门,还要追究刑事责任!”
说实话,孔子还在大学任教时,就对中小学生课业负担过重有所耳闻。自己回乡创办私立学校以后,也一再告诫任课教师不要加重学生课业负担,要在事半功倍上下工夫,他甚至不再在公开场合宣传自己的那句“学而时习之,不亦说乎”的名言,五年级作文大全《五年级语文单元作文》。
可孔子的话现在不管用,孔氏中学的教师搞的.是聘任制,后来还顺应时代潮流实行学生选老师。家长一门心思想的是送子女考中专,考大学,考研,出国留学。谁能帮助子女考试取得好成绩,谁就是受学生爱戴、家长拥护、社会尊重的好老师。要是哪个老师搞改革、搞“减负”,把学生的成绩和学校的升学率减下去了,家长们一千个不赞成、一万个不答应,甚至会群起攻之,强烈要求学校让这位教师“下岗”。所以,孔氏中学的教师暗地里都较着劲,纷纷使出看家本领抓升学率。胆大的教师甚至公开对孔子说:“孔校长,您还是先把教育质量抓上去再说吧。孔氏中学要是一年到头考不了几个中专生和大学生,谁还到您这里来上学呀?”孔子想想也有道理,升学竞争太激烈了,不重视升学率也不行啊,所以也就睁了一只眼闭了一只眼,没有太把“减负”这事当回事了。
这回孔子可不敢大意了,从教育局一回来,就立即召开了全校教师大会,如此这般地传达了上级指示,并把有关文件照本宣科地高声诵读了一遍,最后明确表态,在这个问题上不能与上级对着干,一定要把学生的负担减下来,谁要是在这个问题上出了事,就“格杀勿论”,绝不心慈手软。
孔校长表了“硬”态,那些招聘来的教师自然不敢公开反对。有些暗地里炒股的青年教师放声高呼:“呜呼,咱们解放了!”从此,孔氏中学早晨听不到读书声,下午难见教师的影,晚上也不开日光灯了。
学生的负担是减下去了,家长的意见却多起来了。有位也是县领导的家长甚至当面质问孔子:“在升学率的问题还没有解决好的时候,你‘减’什么‘负’呀?你的孔氏中学办不办得下去是小事,孩子们的前途可是大事。老孔啊,你得想个万全之策埃”
这万全之策孔子是想不出来的。他唯一想做的是,一手抓“减负”,一手抓教育质量的提高,但这谈何容易埃就拿因材施教来说吧,这的确是提高教育质量的好办法。可是,过去孔子搞的是小班教学,搞了几十年教育,才带了3000个弟-子,也只出了70个贤人。可如今孔氏中学一年就要招进3000个学生,而教师才100来人,哪有时间、精力和能力去因材施教啊!再说,不搞因材施教,孔氏中学一年也要考1000多个大学生呢。
家长的意见越来越大,使出来的对策也越来越多:有路子的家长让子女转了学:有票子的家长为子女请了家教;有房子的家长把房子租出去给人家办补习班,让自己的子女做旁听:既没有路子,也没有票子,又没有房子的家长,干脆让子女辍了学。
孔氏中学的学生在一天天减少,孔氏中学的老师也在一天天减少。那些有本事抓升学率的老师已被那些暗地里不搞“减负”的学校高薪聘走了,留下来的不是退休返聘的,就是临近退休的,或者是翅膀不硬的。
历史的车轮又转了两年,孔氏中学不得不关门大吉。有趣的是,当地那家曾在头版头条报道孔氏中学开办这一消息的报纸,这回还是用头版头条发了孔氏中学关门的消息,并且有意在三版头条刊登了孔子撰写的论文《论“减负”的七大关系》。
在这篇长达5000字的论文中,孔子认为,在新形势下,要科学而有效地落实“减负”精神,必须处理好“减负”与质量的关系,学生负担要减轻,教育质量要提高,必须处理好“减负”与职责的关系,学生的负担要减轻,教师的责任要增强,素质要提高;必须正确处理过重负担和合理负担的关系,过重的负担一定要减下去,合理的负担一点也不能减;必须正确处理减轻课业负担和减轻心理负担的关系,过重的课业负担一定要减下去,过重的心理负担更要减下去;必须正确处理“减负”与考试检测的关系,学生负担要减轻,考试标准要革新;必须正确处理“减负”与传统教育思想的关系,“减负”是现代改革的潮流,但对传统教育思想中的合理内核,比如勤学苦练、温故知新不能全盘否定;必须正确处理家庭、学校、社会的关系,实行综合治理,坚决杜绝学校“减负”、家长“增负”的现象。
孔氏中学停办或者说是倒闭后的半年里,人们很难见到孔子的踪影。有人说孔子在卧床养病,有人说孔子在写回忆录《孔氏中学》,也有人说孔子被另外一家不搞“减负”的私立学校聘走了,还有人说孔子正在申办一所新的私立学校。