小班教案的设计应注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力,激发他们的学习动力。掌握了小班教案的编写要点后,相信你能够写出一份完美的教案。
小班语言活动教案
各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
1.帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2.学习儿歌,并尝试用"我是xx(水果)的花衣服"的句式进行创编。
3.鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
一、游戏:给水果宝宝找衣服。
老师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)。
老师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!
老师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)。
教老师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)。
二、学习儿歌《小花布》。
老师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?
教老师出示大绘本,翻开p1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?
老师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教老师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)。
教老师翻到p2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。
老师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)。
教老师翻到p3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念:小。
花布,小花布,你是谁的花衣服?)。
教老师翻到p4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语。
句回答)。
老师:我是梨子的花衣服.
教老师翻到p5:请你们来问问小花布吧。
教老师翻到p6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的。
语句回答)。
老师:我是葡萄的花衣服。
老师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏。
结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)。
我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教老师完整。
念儿歌一遍)。
老师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)。
三、创编儿歌。
老师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。
教老师翻到p7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"。
内容的创编。)。
教老师翻到p8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
教老师翻到p9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)。
教老师翻到p10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
老师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)。
四、问答游戏。
老师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。
老师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。
幼儿游戏数次后离开活动室。
五、活动延伸。
在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花。
布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附创编诗歌:
小花布。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班语言活动教案
1.能根据已有经验,随着画面中的局部变化进行猜测并表达。
2.喜欢参与活动,体验活动的情趣。
1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
(一)出示老鼠,引发兴趣。
(教师取出侧面小老鼠问幼儿)。
提问:这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
(二)幼儿经验与故事情节互动。
1、演示活动教具(出现小部分“熊”),引发猜测。
关键性提问:“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上,玩着玩着,咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追问,幼儿联系生活经验。
“哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?”
3、演示活动教具(将大熊的身体拉上来一点),继续引发想象。
关键性提问:你们喜欢探险,真勇敢。小老鼠和你们一样,也想过去看看。走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——?(幼儿想象)。
4、预设提问:如果是××,小老鼠可能会怎么做?(说什么?)。
5、演示教具(将大熊的身体逐渐显露出来),
师:小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——(一只熊)。
6、互动交流:
没有想到吧,小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?(可以模仿)。
师:(很小声地)嘘,这只熊正在做什么?(正在睡觉)你从哪里看出来的?
7、引发幼儿根据进一步联想:
师:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?
(逃走/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去,从熊身边走开。)。
8、师续讲故事最后部分:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。
(三)完整欣赏故事《大熊山》。
1、完整欣赏前向幼儿提出:一边听一边给故事想个名字。
2、鼓励幼儿的表现。
小班语言活动教案
1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。
4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。
诗歌读本人手一册,小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动。
1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)。
3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)。
阅读完后幼儿有序收书。
4、看图进行讲述。
(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。
(2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”
(3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动。
1,游戏:敲敲门。
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)。
四、结束活动。
教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。
小班语言活动教案
1、让幼儿掌握比较简单的汉字。
2、知道学习汉字的乐趣。
会读会认。
会区分不同的汉字。
字卡。
(一)手指游戏。
1、教师带领幼儿做《我是一个大苹果》的游戏,引起幼儿兴趣。
(二)教师带领幼儿复习所学过的汉字。
教师:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼儿熟悉字宝宝。
(三)教师出示字宝宝,引起幼儿对新字宝宝的的认识并作相应的动作。
2、教师出示字宝宝“上”边念边做动作念(2———3)遍。
3、教师出示字宝宝“下”边念边做动作。
(四)教师以游戏的方式,引起幼儿的兴趣。
教师:教师把字卡分别放在不同的地方,教师说出字卡的名字,请两名幼儿,看谁先把字宝宝捡起来,看谁反应快。(每个幼儿轮流一边)。
(五)会读会认的幼儿奖励小红花。
小班语言活动教案
1.通过游戏,理解故事内容。
2.初步学说:“和xx抱一抱,真xx”。
3.愿意与同伴交流拥抱时的感受。
初步学说:“和xx抱一抱,真xx”。
1.绘本ppt
2.歌曲《爱我你就抱抱我》
3.知识经验准备:幼儿了解蛇、大象、长颈鹿等常见动物的特点。
一、游戏:抱一抱
播放歌曲《爱我你就抱抱我》,幼儿在律动中体验拥抱带来的感受。
师:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶抱抱。因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。
二、游戏:小动物的拥抱
1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
出示图片提问:
(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?
看看他们是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么样?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师幼互动,模仿大象拥抱。
小结:小象和妈妈用鼻子勾一一勾,真开心。
出示图片提问:
(1)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?
他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?
(2)师幼互动,模仿长颈鹿拥抱。
小结:长颈鹿和妈妈用头碰碰,真高兴。
2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式。
出示图片提问:
(1)看,谁来了?蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)师幼互动,用手模仿蛇的拥抱
小结:蛇用身体绕一绕来拥抱,真温暖。
3.小猩猩找妈妈,理解它也渴望被拥抱的.心情。
教师讲述:小象小蛇小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭个不停,我们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
师:看谁来了?妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着“宝宝!”,小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?“和妈妈抱一抱,真开心!
三、游戏:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐
《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”本节活动是根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。
通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,根据我班幼儿的语言表达能力,这一环节重点让幼儿尝试大胆的学说:和xx抱一抱,真xx。这样更好的完成本节活动的重难点。
本节活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,教师可以引导幼儿用各种方式体验拥抱带来的温暖。
小班语言活动教案
早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面,具体包括:提高幼儿学习书面语言的兴趣;帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系;帮助幼儿掌握早期阅读技能。
夏天,对幼儿充满了吸引力,吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富,引发幼儿的想象,故事情节趣味性强,能激发幼儿学习的兴趣,贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物(图片、实物、情境)开展讲述活动,帮助幼儿理解故事内容,为幼儿提供语言运用环境,促进幼儿语言能力的发展。
1、通过画面激发想象力,理解故事内容。
2、通过故事引导,用较为清晰的语言表达自己的想法。
2、感受夏日海滩游戏的快乐。
一、教师逐一放映课件,引导幼儿观察图片,情节猜想,大胆表达自己的想法。
1、谈话引入。
师:夏天到了,你们最想去什么地方玩?
幼:游泳池、海边。
2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。
师:她叫小露露,跟她打个招呼吧。
幼:小露露好。
师:今天,小露露来到了美丽的沙滩上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?
我们一起去看看吧!
(设计意图:出示故事中的主要人物,引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣。)。
3、(1)教师出示课件图1。
师:图上有什么?
幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。
师:再请看看小露露在做什么?
幼:睡觉。
幼:
开心。
师;那在椅子旁边的是什么东西?
幼:帽子。
师:这是一顶什么样的帽子?
幼:大的,绿色的。
师:你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。
(2)教师出示草帽,请一位幼儿操作,把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。
(设计意图:让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。)。
4、(1)教师出示课件图2。
师:这两幅图你觉得有什么不一样?
幼:有脚印、动了、草帽动了。
师:它往哪里移动呢?
(2)教师请一位幼儿操作,按照图2移动草帽。
师:草帽为什么会动?
幼:下面有东西、虫子、螃蟹。
师:小露露表现出什么样的表情?
幼:一只眼打开的,一只眼闭上的。
师:那是疑问的表情,有点好奇,想知道将会发生什么事情。
(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知空间位置,感知草帽移动的过程,进一步理解故事情节。)。
5、(1)教师出示课件图3。
师:小露露提起草帽看到的是什么?
幼:螃蟹。
(2)请一位幼儿操作,把草帽提起一点,看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的表情。
6、(1)教师出示课件图4。
师:许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边,然后怎样了?
幼:小螃蟹们把草帽翻了过来。
(2)请一位幼儿操作,把草帽翻过来。
师:小螃蟹们把草帽翻过来,像什么呀?
幼:像船。
(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程,帮助幼儿理解故事情节,体验故事的趣味性。)。
7、(1)教师出示课件图5。
师:这是一只什么样的船呀?
幼:摇呀摇呀的船。
师:小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的,像我们平时在游乐园玩的什么呢?
(2)一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。
师幼:碰碰船。
师:这时小露露又是什么样的表情?
幼:哈哈哈,开心。
二、幼儿再次观看图片,教师完整地讲述故事一遍。
(1)讨论。
师:这个故事还没有题目呢,我们来取取题目吧?
幼:小露露、帽子、小螃蟹。
师:你们给它取得这些题目都可以,写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”
师:你们玩过碰碰船吗?
幼:我玩过。
师:大家在玩碰碰船的时候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶稳,不能站起来,防止落水,注意安全。
(设计意图:关注幼儿的个体差异性,再次让每位幼儿领略图片,体会有趣的故事情节,并结合幼儿的生活实际进行安全教育。)。
(2)教师出示课件图6。
师:除了小螃蟹的碰碰船,海边还会发生什么有趣的事?
幼:那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。
师:还有些活动不知道怎么说的,你们可以大胆地提问。
幼:那个。
师:最远处的那个人在冲浪,脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水,他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。
(设计意图:为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,迁移已有的生活经验。)。
三、组织幼儿游戏,感受游戏的快乐。
1、教师出示课件图7,一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。
幼:他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。
师:在海边,我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼,而钓鱼时要有耐心。
2、教师出示课件图8,文字“游戏:我是小钓手”以菱形效果进入,并播放轻松、愉快的音乐。
(1)教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。
(2)幼儿进行游戏:每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼,在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。
(3)游戏结束。评出最佳小钓手。
(设计意图;为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境,注重幼儿真实情感的体验,播放轻快的音乐,带领幼儿展开钓鱼游戏,让幼儿感受游戏的快乐,并且能在快乐中学习,提高语言运用能力。)。
《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力,讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的,除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外,还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。
看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式,主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容,然后要求幼儿根据这个画面材料,用独白的语言来表达。
由于看图讲述是全班幼儿观察同一(多)幅图片,讲述同一对象,较单调,幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣,教师精心制作了教学具(故事中相应的主要人物和相关物品,)借助实物教学具创造语言运用情境,让幼儿边做边说,能巩固幼儿对故事情节的理解,体会故事的趣味性,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,从而积极调动了幼儿学习的主动性和积极性,提高幼儿语言表达能力。
游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中,教师设计了游戏活动,
教师自行绘制海洋生物图卡,用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿,让幼儿拿钓竿练习钓鱼,在轻快的音乐背景下,带领幼儿展开游戏,教师还向幼儿提出要求,让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量,充分体现让幼儿在快乐中学习,提高幼儿语言运用能力。
评价对幼儿起到激励和导向作用,可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中,常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿,在讲述图1时,孩子们的回答是小露露在睡觉,教师尊重幼儿的回答,同时向幼儿教授新词“日光浴”,不要求他们一定要用多么准确或优美的语言,而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时,不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样,可自拟题目,不局限模式,发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励,与幼儿共同体验语言的乐趣,享受语言学习的过程”。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。在语言教学中,教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境,发展幼儿语言运用能力,从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。
小班语言活动教案
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动准备:
1、花丛场地,各种"昆虫"。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情境导入,激起幼儿兴趣。
师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起到花丛中去玩!(听音乐入场)二、学习儿歌师:宝宝们,你在花丛中看到了谁啊?(蜻蜓、蝴蝶···)师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐《找朋友》)师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
师:蜜蜂宝宝们,小蚱蜢念的儿歌真好听,我们一起学一学吧。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)师:宝宝们念得真好,妈妈真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!
三、
到花丛中找朋友,尝试创编儿歌。
1、在音乐声中去找朋友。
2、说说找到的朋友。(将找到的"朋友"与动词相匹配)3、幼儿创编儿歌。
师:宝宝们,你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去?师:请xx宝宝来试一试。
四、在游戏中巩固儿歌,结束活动。
小班语言活动教案
1、观察阅读画面,理解故事内容,乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。
2、感受生活中城市建设的变化,以及老建筑的独特风貌,产生爱家乡的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
理解故事,感知小房子四周的变化,表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合,产生爱家乡的美好情感。
ppt课件(1、《小房子》故事内容2、周庄古建筑图片)。
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
1、出示课件画面1(封面),今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动,让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)。
二、观察画面,理解故事内容。
这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢,我们往下看。
1、教师讲述课件画面3-9,(很久以前……、、走过了春夏秋冬)。
师:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?
小结:小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着,但依然很美丽。
2、教师继续讲述课件画面10,(小房子也很喜欢……城市是什么样的)。
师:谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?
小结:城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。
3、接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)。
(观察画面,结合已有经验,引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。)。
小结:小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳,晚上的灯光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。
(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程,并利用小房子心情的变化,来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)。
5、教师继续讲述故事结尾。
就在这时,(人们也发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天,城里有个人说:小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了。他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说:“我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧。”有的说:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
师:你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么?
(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子,让幼儿以小组的形式展开讨论,培养幼儿积极表达自己观点的习惯,提升幼儿的语言表达能力。)。
6、那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢,我们一起来看看。
出示课件画面17,师:看,小房子最后怎么样了呀?
小结:原来故事中的小房子最后没有被拆掉,人们在小房子的周围重新开辟了一块草地,让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。
(揭示小房子最后的结局,验证幼儿的猜想,并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)。
三、迁移经验。
观察课件画面18。
师:在我们生活中也有很多美好的老建筑,让我们来看一看。(ppt中呈现周庄古镇里老建筑)。
师:这些房子你们见过吗?它们是怎样的?
小结:这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄,它们和故事里的小房子一样已经很老了,但是也都没有被拆掉,经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观,游玩的景区,它们也让我们的城市变得更加美好。
我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!
(此环节引导幼儿关注身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)。
活动中,幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论,对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解,幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题,活动过程显得比较单一,如让幼儿自己来翻阅读书,兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰,小房子的情绪变化幼儿很难发现,使得活动的一个重点没有突显出来,内容的衔接上有些僵硬,如能将小房子表情变化的图片单独展示出来,让幼儿观察,效果会更好。
很久以前,在城外很远的乡村,有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子,房子的主人说:他永远都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面。
小房子很开心地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园。早晨,它看着太阳慢慢地升起。黄昏,它又看着太阳慢慢下山。每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了,燕子从南方飞回来,草地慢慢变绿了,树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了,大树小树都披上了绿叶衣裳,孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了,树叶被染成黄色、红色、橙色,人们开始采摘苹果收割庄稼,非常热闹;冬天来了,大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样,它走过了春、夏、秋、冬。
小房子也喜欢晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市,它很好奇,它不知道城市是什么样的。
没过多久,在小房子的身边,也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了,从工程车上卸下了各种大石头和小石头,没过多久,一条公路就造好了。
有了公路,这个地方就方便多了,来了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越来越多,它觉得好热闹。
又过了不久,大家发现房子不够住了,怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼,越来越多的人们住进了公寓楼,有的人上班自己开车,有的人上班坐公交车。慢慢的,地面的交通越来越拥挤了,于是人们又造起了高架,修起了地铁,可是周围也越来越吵闹了。
交通越来越方便了,住在这里的人越来越多,于是,人们又拆掉了高高的公寓楼,造起了摩天大厦,躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。
现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁,很方便。
可是小房子怎么不开心了?
人们突然发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天,城里有个人说:小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了。他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说:“我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧。”有的说:“不行不行,不能把小房子拆掉……”
小班语言活动教案
1、喜欢阅读活动。
2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”,并认识颜色。
3、能专心的倾听故事。
1、空白图书:《神秘宝宝》。
2、透明的色纸:红、黄、蓝若干。
3、大的红、黄、蓝的色纸,小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。
活动过程:
1、“魔术”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示红色和蓝色的色纸,引导幼儿思考:它们叠放在一起会变成什么颜色?
(2)教师变“魔术”,引导幼儿观察。
教师:现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了,见证奇迹的时刻到了!
(3)鼓励幼儿说说自己的发现。
教师:红色和蓝色的色纸叠放在一起,变成了什么颜色?
2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴,引导幼儿倾听关于颜色的故事。
(1)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸,引导幼儿观察和认识,并给颜色宝宝分别取一个名字。
(2)教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
(3)讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时,引导幼儿一起讨论故事内容。
教师:“神秘”遇见了谁?它们是“神秘”的爸爸妈妈吗?“神秘”的爸爸妈妈是谁呢?
(4)教师完整地讲述故事,引导幼儿进一步感知故事内容。
3、引导幼儿通过实验操作,感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。
(1)请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验,同时与故事中的“神秘”进行对比,发现橘黄和橘红像红太太和黄先生,发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
(2)教师讲述故事最后两段,引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验,发现“神秘”的由来。
4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》,感知颜色的变化。
(1)师幼一起商量协作,用提供的.各种色纸进行粘贴,做成大书本。
(2)幼儿自由看着制作的大书,一起讲述《神秘宝宝》的故事。
活动延伸:
在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶,引导幼儿自己探索,通过实验操作感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。
小班语言活动教案
1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
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一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”
师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)
师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”
二、熟悉理解故事内容
1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)
(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)
(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)
(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)
(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)
(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)
(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。
师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)
(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)
(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)
(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)
打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。
打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。
马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”
幼儿园小班语言冬至教案
开心包饺子,快乐过冬至!
1、同学们增加对传统节日冬至的认识,了解节气知识及节日习俗。
2、学习包饺子的生活技能,积极参与,做力所能及的事情,体验劳动的快乐。
3、感受集体生活的乐趣,增进同学的友情。
4、了解接客、做客的礼节,做文明的小主人和客人。
一、校内活动。
1、同学们增加对传统节日冬至的认识,了解节气知识及节日习俗。
2、了解接客、做客的礼节,为实践活动做准备。
3、为周末的实践活动,进行申报、分组、联系等准备活动。
二、实践活动。
1、按照约定,到主人家庭做客。家长们自行联系约定包饺子的材料准备和分工。
2、动手包饺子,要求每个学生都动手参与,家长们要进行技能教授、点评鼓励。
3、煮饺子,品尝自己的劳动果实。
4、餐后整理,也希望每个同学都动手帮助打扫收拾。
5、其他联谊活动,建议同学们展示下才艺,表演节目等,答谢主人家的热情和家长们的辛苦陪伴。
6、家长们做评委,评选推荐出水饺包得最好的巧手榜样,和最讲文明懂礼节的文明榜样。
7、做客家庭中选一位家长朋友,负责将本组的活动情况发博文,要求有文字、照片和巧手榜样和文明榜样的评选结果。让没去的老师同学都能分享到你们的快乐!
小班冬至美术活动教案
冬至,是我国重要的气节之一,也是传统节日之一。为了让幼儿园的小朋友更贴近生活,了解生活,传承传统饮食文化包汤圆。冬至临近,许多幼儿园开始着手准备着冬至包汤圆的亲子活动。
“温暖过冬至热闹吃汤圆”主题活动。
随着经济的发展,家庭生活越来越好,孩子们过着衣食无忧的生活,为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦,培养孩子爱妈妈的情感,教育孩子学会感恩,特开次活动。
1、通过开展包汤圆的主题活动,让幼儿了解认识我国传统的冬至节,知道冬至的由来。
3、在活中动,体验劳动的快乐,营造节日的热闹、快乐气氛。深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
20xx.12.22。
通知信息、汤匙、盛放汤圆托盘、馅料、面粉、一次性桌布等。
各班教室。
今年的12月22日是冬至。说到冬至节,不是每个中国的小孩都知道的。现代人的生活节奏太快了,一些隆重温馨,丰富有意义的传统节日习俗正在被人们淡忘和简化。因此通过开展此活动,进一步让孩子了解了中国的传统习俗。各班老师将根据幼儿年龄特点制定适合本班幼儿的教学方案,通过讲故事、放视频、说儿歌等方式了解冬至的由来,为什么冬至要吃汤圆,汤圆怎么包等,让孩子感受到冬至的节气。
1、在制作的过程中要注意卫生。
2、因地制宜,安排好幼儿座位。
3、场地整理。
小班语言活动教案
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)。
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)。
(六)操作图片,引出儿歌后半部分。
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)。
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
小班语言活动教案
1.初步练习走平衡木。
2.喜欢参与体育活动。
纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。
一、热身活动
1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!
二、跟着走
1.创设情境。
(1)老师扮兔妈妈。
2.走小路
(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。
师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”
(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
例如:
幼儿:小马你的病好点儿了吗?
幼儿:你要多喝水。
幼儿:你要多吃蔬菜。
幼儿:你快点好吧!
(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!
师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。
三、过“小桥”
(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”
拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。
(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。
四.放松活动
小班语言活动教案
3、熟悉幼儿园,萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容。
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)。
经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解。
一、教师出示一张图片,引导讲述,引起幼儿兴趣。
(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)。
二、幼儿讲述。
1、教师继续出示图片,利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的.内容,教师适时帮助,指导幼儿用简短的语言进行讲述。
2、将剩下的图片发给幼儿,请幼儿两两结伴,互相说一说自己的图片上有什么,有谁在做什么,这是哪里。
3、教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
三、结束。
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。
小班语言活动教案
1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)
2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)
活动准备:ppt
一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。
1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。
师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?
师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。
1、阅读画面一:玩泥巴
师:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……
2、阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!
小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三:扮大树
师:你们看小动物们在干什么呀?
幼:小兔在跳、小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么呀?
师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。
小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四:捉迷藏
师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。
小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。
5、阅读画面五和六:回家
师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?
小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?
幼:……
师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!
小班冬至美术活动教案
1、锻炼小朋友的动手能力,培养自力更生的意识。
2、感受集体劳动的快乐。
3、和父母一起包汤圆增进父母亲情。
20xx年12月10日小班8:00开始中班8:30开始大班9:00开始。
1、请家长准备:擀面杖、案板、围裙,菜刀(班主任合理分组安排)。
以微信、家长会等形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品(提前三天通知家长)。
3、班级准备:洗手液体、洗手水。
(一)介绍冬至来历。
冬至这一天是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此,白天开始一天天变长,夜间开始一天天变短。是冬天真正来临的日子,我国古代,冬至被当作一个较大节日,不仅有“冬至大如年”的说法,而且有庆贺冬至的习俗。祭天祭祖外,北方地区有冬至吃汤圆“以防天冷冻掉耳朵”、宰羊、吃馄饨的风俗,南方地区则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。
(二)以班级为单位亲子活动开始包汤圆分工:
1、家长孩子分别擀皮、包汤圆。
4、家委会指定专人:负责拍照、指导、维持秩序。
比赛:
1、擀皮。
2、包汤圆。
3、吃汤圆。
1、生活老师和指定家委会专人:集中包好的汤圆送进厨房并负责把煮好的汤圆拿回班里。
2、班主任和配班教师协同家委会:组织孩子开展儿歌、唱歌、故事、亲子朗诵等活动(班主任设计好)(等待汤圆煮熟)。
3、家委会指定专人:负责维持家长秩序。
1、生活老师和指定家委会专人:负责把煮熟的汤圆分发到小朋友的餐盘中,请小朋友们品尝自己包的汤圆。
2、邀请家长品尝家委会指定专人负责分发和维持秩序。
小班语言活动教案
·观察图片,理解故事,了解蜡笔的用途,体会它能给大家带来方便和快乐。
·学习用比较完整的语句讲述图片内容。
·知道朋友间应互相帮助,初步懂得不能以貌取人的道理。
(认知准备)学会了用蜡笔画画。
重点:看图片,理解故事内容难点:用较完整的语句讲述图片内容。
一、谈话,引出主题:
1、幼儿园里有一个玩具柜,你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引导幼儿大胆讲述自己的想法)。
2、出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩,但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?让我们一起来看一看故事吧:
二、看图片,讲述《七彩蜡笔鼠》:(重点)(难点)。
1、出示ppt画面一,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·玩具柜里有些什么玩具?
·找一找小蜡笔在哪里?它是什么样子什么颜色的?
·有什么办法让玩具出去玩?
2、出示ppt画面二,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的?
·玩具们现在怎样了?七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么?
3、出示ppt画面三,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·现在玩具们在干什么?七彩蜡笔鼠为它们做了些什么?
·找一找,七彩蜡笔鼠在哪里?它怎么会变得这样小?它还能有用吗?
4、出示ppt画面四,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·是谁帮助了七彩蜡笔鼠?
·是怎么帮助它的?它是怎么做的?
三、完整欣赏故事:
1、播放《故事欣赏》,引导幼儿完整欣赏故事。
2、提问:·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩,后来大家都和它成好朋友了呢?
·听了这个故事,你明白了什么道理?
·小结:朋友之间要互相关心,互相帮助。朋友之间不能只看外表,特别是那些长得不漂亮,小小的朋友,说不定他的心里有特别了不起的本领,要和每个人做朋友。
四、学习续编故事: