优秀作文在丰富了自身的同时，也能够对读者带来启示和引导，让人产生共鸣和思索。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。
花园里的发现
教学范围：小班。
教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）。
教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答。
（花，玩具，小动物，等等）。
2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一。
故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。）。
有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天。
天气很好，太阳公公早早得出来上班，好。
及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，
小羊和小猴子看到天上的`小鸟，看到太阳。
公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开。
心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小。
猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家。
都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好。
孩子。”
3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，
花园）。
4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公。
公，小羊，小猴子，小鸟，花园）。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小。
鸟？（两只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么。
事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是。
不对的）。
e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对，为什么要学小羊，
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑，表情丰富，精神饱满。
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花园里的小鸟作文
教学范围：小班。
教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）。
教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答。
（花，玩具，小动物，等等）。
2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一。
故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。）。
有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天。
天气很好，太阳公公早早得出来上班，好。
及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，
小羊和小猴子看到天上的`小鸟，看到太阳。
公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开。
心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小。
猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家。
都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好。
孩子。”
3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，
花园）。
4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公。
公，小羊，小猴子，小鸟，花园）。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小。
鸟？（两只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么。
事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是。
不对的）。
e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对，为什么要学小羊，
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑，表情丰富，精神饱满。
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花园里~
活动目标：
1.运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2.尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）。
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)。
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）。
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳~~~~~）。
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4.欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。 。
《花园里有》教案
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
能够感受到文学作品中大自然的美。
动画课件，ppt。
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）。
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好。
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）。
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）。
1、封面。
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）。
2、画面1、3。
小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）。
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）。
这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面。
小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）。
出示画面2（放背景音乐风）。
小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的.是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）。
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）。
瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）。
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）。
5、画面5。
你们闻到了吗？喷香水。
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）。
《花园里有》教案
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
绘画材料。
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
4．画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
花园里的小鸟作文
一天的清晨，我和妈妈一起到我家的花园下去玩耍。在玩耍的过程中，我惊讶地发现了二件事情。
第一件事就是我发现我家花园里的迎春花开了。那一朵朵黄灿灿的鲜花多漂亮呀！听同学刘某某说没有完全开放的迎春花是可以泡茶的，就算完全开放的也可以泡茶喝。
第二件事就是我发现我家花园里冬青的叶的叶苞长出来了，你看它那嫩绿的颜色多漂亮呀！一丛一丛地，嫩绿嫩绿的，就像是绿草的世界。碧绿的颜色让人看到就神清气爽的，同样绿色也是大自然的颜色，也象征着平安的颜色。
你看黄灿灿的鲜花多美丽呀！你看嫩绿的叶苞多么漂亮呀！请大家以后要爱护大自然的花草树木。同样也要到大自然中多走动。在春天一定要运动，这样才可以身体健康，平安幸福。
花园里~
活动目标：
1、通过观察，了解花卉的生长过程并进行排序。
2、激发幼儿亲近大自然的情感。
活动准备：
1、前期带领幼儿在花园里观察花（有意识地拍摄盛开的花）。
2、花卉生长的多媒体（网上）。
3、幼儿操作人手一份图片四张。
活动过程：
一、 观看录像，引出主题。
（价值取向：对花卉的生长过程产生兴趣。）。
1、t：春天来了，花园里开了很多花，你们知道有哪些花呀？我们一起来看看吧。
2、t：睁大你的小眼睛，仔细看看，这些桃花有什么不一样的地方？
小结：有的桃花已经盛开，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。
二、 给花儿排队。
（价值取向：通过操作，了解花的生长过程。）。
重点提问：你们知道花是怎么长大的吗？
1、t：老师这里有些图片，你们看看，是什么呀？
（出示：一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞）。
2、教师示范。
（出示长方形的底版，认识排序的起始记号。）。
3、t：我们也给花儿排排队吧。（幼儿操作）。
4、观看多媒体，（播放花卉生长过程）。
小结：小花是一点点长大的，先是一粒花种子，再小苗苗，花苞，最后是盛开的花。
三、表演游戏。
（价值取向：音乐表演，巩固认识花卉的生长过程。）。
1、教师以花的口吻讲述花的生长过程，并进行表演。
2、全体幼儿一起互动，随着音乐表演。
在花园里抒情散文
夜深人静时，我一遍又一遍的呼喊着你的名字。一遍又一遍剖白内心对你的爱，对你的情。那感人泪下的心底之声，汇成涓涓不息的溪流，敲打颤颤的心弦，吟讼成一篇篇华美的诗篇。
我要采下夜空的星星，镶嵌成风筝，送达你所在的天空。
我要翻开尘笺，落笔一页页的缠绵。
手握一管洞箫，我要为你吹奏三生三世的情愫。
你的一颦一笑，铸就我一帘幽梦千年醉。曾经的种种凝成痴想，从心上蒸发，飘渺成云烟，浮现出眸底一幅幅蝶花飞舞的画面。
某种感觉，某种感情，一旦沉淀了心里，就变成肢体有机组成，想剥离，想屏蔽，就像一匹脱缰的野马，狂奔向前，一直向前。然有些人，一眸惊鸿便也成为灵魂的独一无二。朝朝暮暮，岁岁年年，而一生，则是苦苦执着生命的爱怜。于滚滚红尘之中，湮没了多少的寂寞和忧伤。在命运的流年和时光里，以其聪颖的智慧，点燃生命里蓝色之光。那些音容，那些笑貌早已篆刻成章、铭写在心底的深处，静静地思念、悄悄的祈盼，美美的回忆。
而这沉寂的情感，则是经得起风雨的浣洗、霜雪的席卷、岁月的.漂白，最终穿越过了沧桑，开出最美的生命之花。
我的心就是那风中飞舞的纸鸢，不曾回头过，倔强不悔。
看不到你的时候，我眼睛里弥漫着一片沙漠。走过烟雨中的鸟衣巷口，思念，你恍惚在我的希望与幸福、无奈复悲伤中徘徊了一千年。每次，都是春暖花开一片片，依偎着夕阳下的秋水天长，惬意地在岁月的细水长流中老去缠绵。
如果爱是太阳，我就是向日葵，朝着你在的方向，将情于指尖燃烧，燃烧着心底不断涌出的永恒繁茂的一世情缘。
逐流于弱水三千，我满心的思恋为你绽放成一池玉莲。我以悠长缠绵的天籁，轻轻靠近你，在你耳际低语呢喃。莲心似雪，那是我为你支撑的温柔与虔诚，承载着你心灵的静美如斯的皈依。我将一怀热忱，婉约成满笺风情，捻碎半池月色，酿成一坛花缘。任红尘蹉跎，流离宿命，你再也逃不出这一世情深似海的罗烟。
倘佯在爱的海洋里，我用自己特有的方式演绎着青春里所有的喜怒哀乐，也许会悲伤的很透明，也许会快乐的很深刻，总之，不管怎么样，我经历着生活让我应该经历的路程。
花园里的小鸟作文
可惜新年也和别的日子一样，一眨巴眼儿就过去了。父亲又回铺子去作生意，母亲也不作七碟子八碗的吃食了，陈妈依旧一天睡十八点钟觉，而且脸上连一钉点笑容也没有啦。父亲给的玩艺儿也有点玩腻啦，况且妹妹的小碗儿丢了一个，小坡的火车也不住的出轨，并且摔伤不少理想中的旅客。
妈妈和哥哥都出了门，陈妈正在楼上作梦。小坡抱着火车，站台，轨道，跑到花园中，想痛痛快快的开一次快车。到了园里，只见妹妹仙坡独自坐在篱旁，地上放着一些浅黄的豆花，编花圈儿玩呢。
“仙，干什么呢？”
“给二喜编个花圈儿。”
“不用编了，把花儿放在火车上，咱们运货玩吧。”“也好。从那儿运到那儿呢？”妹妹问，其实她准知道小坡怎么回答。
“从这里运到吉隆坡，好不好？”
父亲常到吉隆坡去办事情，总是坐火车去，所以小坡以为凡是火车都要到吉隆坡去，好似没有吉隆坡，世界上就根本没有修火车路的必要。
“好，咱们上货吧。”妹妹说。
兄妹俩把豆花一朵一朵的全装上车去，小坡把铁轨安好，来回开了几趟；然后停车，把花儿都拿下来；然后又装上去，又跑了几趟；又拿下来；又装上去……慢慢的把花儿全揉搓熟了，火车也越走越出毛病。
“仙，咱们不这么玩啦。”
“干什么呢？”妹妹一时想不出主意来。
小坡背着手儿，来回走了两遭，想起来了：“仙，咱们把南星，三多，什么的都找来，好不好？”
“妈妈要是说咱们呢？”
“妈妈没在家呀！仙，你等着，我找他们去。”不大一会儿，小坡带来一帮小孩儿：两个马来小姑娘；三个印度小孩，二男一女；两个福建小孩，一男一女；一个广东胖小子。
两个马来小姑娘打扮得一个样儿，都是上身穿着一件对襟小白褂，下边围着条圆筒儿的花裙子。头发都朝上梳着，在脑瓜顶上梳成朝天杵的小髻儿。全光着脚，腿腕上戴着对金镯子。她们俩是孪生的姊妹，模样差不多，身量也一般儿高。两个都是慢条斯礼，不慌不忙的，似乎和他们玩不玩全没什么关系。她们也不多言，也不乱动，只手拉手儿站在一边，低声的争辩：谁是姐姐，谁是妹妹；因为她们俩一切都相同，所以记不清谁是姐，谁是妹。
两个小男印度，什么也没穿，只在腰间围着条短红裙。他们的手，脚，脊梁，都非常的柔软，细腻，光滑；虽然是黑一点儿，可是黑得油汪汪的好看。那个印度小妞妞也穿着一条红裙，可是背上斜披着一条丝织的大花巾，两头儿在身旁搭拉着，非常潇洒美观。
两个福建小孩都穿着黑暑凉绸的宽袖宽腿衣裤。那个小姑娘梳着一头小短辫，系着各色的绒绳。
广东的胖小子，只穿着一条小裤叉。粗粗的胳臂，胖胖的腿，两眼直不棱的东瞧瞧西看看，真象个混小子。
大家没有一个穿着鞋的，就是两个福建小孩――父亲是开皮鞋店的――也是光着脚鸭儿。
他们都站在树荫下，谁也不知道干什么好。南星，那个广东胖小子，一眼看见小坡的火车，忽然小铜钟似的说了话：“咱们坐火车玩呀！我来开车！”说着他便把火车抱起来，大有不再撒手的样儿。
“往吉隆坡开！”小坡只好把火车让给南星，因为他――南星――真坐过火车，而且在火车上吃过一碗咖o饭。坐过火车的自然知道怎么驶车，所以小坡只好退步。
两个印度小男孩的父亲在新加坡车站卖票，于是他们喊起来：
“这里买票！”
（现在他们全说马来话――南洋的“世界语”。）大家全拔了一根兔儿草当买票的钱。
“等一等！人太多，太乱，我来当巡警！”小坡当了巡警，上前维持秩序：“女的先买！”
小妞儿们全拿着兔儿草过来，交给两个小印度。他们给大家每人一个树叶当作车票。
大家都有了车票，两个卖票的小印度也自己买了票――他们自己的左手递给右手一根草，右手给左手一个树叶。
他们全在南星背后排成两行。他扯着脖子喊了一声：“门！――”然后两腿弯弯着，一手托着火车，一手在身旁前后的抡动，脚擦着地皮，嘴中“七咚七咚”的响。开车了！
后面的旅客也全弯弯着腿，脚擦着地，两手前后抡转，嘴中“七咚，七咚”，这样绕了花园一圈。
“吃咖o饭呀！不吃咖o饭，不算坐过火车！”驶车的在前面嚷。
于是大家改为一手抡动，一手往嘴里送咖o饭。这样又绕了花园一遭。
火车越走越快了，南星背后的两个马来小妞儿，裙子又长，又没有多大力气，停止了争论谁是姐，谁是妹；喘着气问：“什么时候才能到呢？”
“离吉隆坡还远着呢！到了的时候，我自然告诉你们。”小坡在后面喊。
“什么？到吉隆坡去？刚才买的票只够到柔佛去的！”两个小印度很惊异的说：“没有别的法子，只好还得补票。”说着他们便由车上跳下来，跟大家要钱。都没带钱，只好都跳下去，到墙根去拔兔儿草。南星一个人托着火车，口中“七咚七咚”的，绕了花园一遭。
火车还跑着，大家不知道怎么股子劲儿，又全上去了。
车跑得更快了！马来小姑娘撩着裙子，头上的小髻向前许杵着，拚命的跑。到底被裙子一裹腿，两个一齐朝前跌下去，正压在驶车的背上。后面的旅客也一时收不住脚，都自自然然的跌成一串；可是口中还“七咚七咚”的响。仙坡的辫子缠在马来小妞的腿上，脚后跟正顶住印度小姑娘的鼻子尖；但是不管，口中依旧念着“七咚七咚”。
“改成货车啦！就这么爬吧！”小坡出了主意。他看见过：客车是一间一间的小屋子，货车多半是没有盖儿的小矮车。那末，大家现在跌在地上，矮了一些，当然正好变作货车。
南星又“门！――”了一声，开始向前爬，把火车也扔在一边。大家在后面也手脚齐用的跟着。
小猫二喜也来了，跟在后面。她比他们跑得轻俏了，一点也不吃力。
小坡不说话，自然永远到不了吉隆坡，因为只有他认识那个地方。（其实他并没到过那里，因为父亲常提那里的事儿，小坡便自信他和吉隆坡很有关系似的。）可是他偏不说，于是大家继续往前爬。
南星忽然看见小坡的“站台”在篱旁放着，他“门！――”了一声，便爬过去。喊了声：“到了！”便躺在地上不住的喘气。大家也都倒下，顾不得问到底是不是到了吉隆坡。小坡明知还没有到目的地，可是也没有力量再爬，只好口中还“七咚七咚”的，倒在地上不动。
大家不知躺了好久才喘过气儿来。两个马来小妞儿先站起来了，头上的小髻歪歪在一边，脑门上还挂着许多小汗珠，脸上红红的，更显得好看。她们低声的说：“不玩了！坐火车比走道儿还累的慌，从此再也不坐火车了！”
小坡赶紧站起来，拦住她们。虽然是还没到吉隆坡，但是她们既不喜欢再坐火车，只好想些别的'玩法吧。她们听了小坡甜甘的劝告，又拉着手儿坐下了。仙坡也抬起头儿问她谁是姐姐，谁是妹妹；于是她们又想起那未曾解决过的问题，忘了回家啦。
“来，说笑话吧！”小坡出了主意。
大家都赞成。南星虽没笑话可说，可也没反对，因为他有个好主意：等大家说完，他再照说一遍，也就行了。
他们坐成一个圆圈，都脸儿朝里，把脚放在一处，许多脚指头象一窝蜜蜂似的，你挤我，我挤你的乱动。“谁先说呢？”小坡问。
没有人告奋勇。
“看谁的大拇脚指头最小，谁就先说。”三多――那个福建小儿――建议。
“对了！”仙坡明知自己的脚小，可是急于听笑话，所以用手遮着脚这样说。
南星也没等人家推举他，就拨着大伙儿的脚指，象老太太挑香蕉似的，检查起来。结果是两个马来小妞的最小，大家都鼓起掌欢迎她们说笑话。
两小妞的脸蛋更红了，你看着我，我瞧着你，不知说什么好，也不知谁应当先说。嘀咕了半天，打算请姐姐先讲，可是根本弄不清谁是姐姐，于是又改成两个一齐说。她们看着地上，手摸弄着腿腕上的镯子，一齐细声细气的说：“有一回呀，有一回呀，有一个老虎，”
“不是，不是老虎，是鳄鱼！”
“不是鳄鱼，是老虎！”
“偏不是老虎，是鳄鱼！”
一个非说老虎不行，一个非讲鳄鱼不可。姐妹俩越说越急，头上的小髻都挤到一块，大家只听到：“老虎，鳄鱼，鳄鱼，老虎。”
南星鼓起掌来，他觉得这非常好听。平常人们说笑话，总是又长又复杂，钩儿弯儿的，老听不明白。你看她们说的多么清楚：老虎，鳄鱼，没有别的事儿。好！拚命鼓掌！
仙坡恐怕她们打起来，劝她们一个先说老虎，一个再说鳄鱼。她们不听，非一齐说不可；因为她们这两个笑话是一字不差记在心里的；可是独自个来说，是无论怎样也背不上来的。
仙坡很感激大家鼓掌欢迎她，可是声明：她的嘴很小，恐怕说不好。大家都以为不成理由，而且南星居然想到：嘴小吃香蕉吗，倒许吃得不痛快；说笑话吗，恐怕嘴小比嘴大还好；他自己的嘴很大，然而永远不会说故事。
仙坡很客气的答应了他们，大家全屏气息声的听着。她先扭着头看了看椰树上琥珀色的半熟椰果，然后捻了捻辫上的红绒绳儿，又摸了摸脚背上的小黑痣儿。南星以为这就是说笑话，登时鼓起掌来。小坡有点不高兴，用脚指头夹了南星的胖腿肚子一下，南星赶紧停止了拍掌。
仙坡说了：
“有一回呀，有一只四眼儿虎，”
两个马来小妞，两个印度小儿一齐说了：“虎都是两只眼睛！”马来和印度都是出虎的地方，所以他们知道的详细。仙坡把小嘴一撅，生了气：“不说了！”
印度小孩觉得有点不好意思，赶紧解说：“你说的是两只虎，那自然是四个眼的。”
“呸！偏是一只老虎，四个眼睛！”仙坡的态度很强硬。马来姐妹一齐低声问：“四个眼睛都长在什么地方呢？都长在脖子上？”说完，她们都遮嘴，低声笑了一阵。仙坡回答不出，只好瞪了她们一眼。
三多忽然一时聪明，替仙坡说：“戴眼镜的老虎便是四眼虎！”
南星不明白话中的奥妙，只觉得糊涂得颇有趣味，又鼓起掌来。
仙坡不言语了。小坡试着想个好听的故事，替妹妹转转脸。不知为什么，除了四眼虎这个笑话，什么也想不起来。
大家请求印度小姑娘说，她也说了个虎的故事，而且只说了一半，把下半截儿忘了。
这时候，大家都想说，可是脑中只有虎，虎，虎，虎，谁也想不出新鲜事儿来。
最后南星自荐，给大家说了一个：“有一回呀，有只四眼虎，还有只六眼虎，还有只――有只――七眼虎。”说到六只眼，他的“以二进”的本事完了，只能一只一只往上加了。一直说到：“还有只十八眼虎，”再也想不起：十八以后还是五十呢，还是十二呢。想不起，便拉倒，于是他就秃头儿文章，忽然不说了。假如他不是自己给自己鼓掌，谁也想不到他是说完了。
花园里的花作文
星期六，老鼠欢欢喜喜的外出，但当它刚走到门口，那猫便向它扑来，老鼠吓傻了赶忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤单的坐了一天，心理状态痛楚的惦记着我的顾客一定等急了！确实，顾客们等了很久才离去。朋友们一天没看到老鼠十分担忧。因此第二天动物们搭伴赶到老鼠的洞大门口却也被猫赶了出去，这时动物们完全懂了是怎么回事。
连续老鼠在洞中呆了几日，想起外边的朋友们，它那类要想逃出去的觉得越明显了，老鼠想好啦好多个脱险的方法。
因而在我干了她，耗子慢慢行动了，老天爷也象在帮耗子一样刻意将月儿藏了起来，耗子轻手轻脚地出了洞，附近鸦雀无声的。突然，老鼠听见“喵”的一声，便知大事不好，撒腿就向前跑，而那猫也不紧不慢的在后面跟随，它好像要玩够了才吞掉老鼠，老鼠跑到大树底下，但猫在这时候遮挡了它，老鼠急中生智，用竭尽全力把一个矮树技弯下再向猫弹出去，猫被甩出了几米远，老鼠也借机逃回了洞里。老鼠跑回洞中，在床上一边听着猫的惨叫一边回忆刚刚的历经，好生后怕。老鼠没法，仅有静静地呆坐在洞中，一星期后，老鼠去世了，死在它以前繁华而如今却冷的象冰窖的洞穴中，也许，大家很怪异，老鼠为何仅仅一直坐下来呢，因为它一直在等，等这些它以前协助过的动物们能想办法协助它，殊不知直至它去世都没有一只动物来帮它。
在这个全世界，并不是一切事儿都是有收益的，因此大家应当学好自食其力，努力拼搏。
花园里的花作文
有人喜欢壮阔的大海，有人喜欢汹涌的长江，有人喜欢美丽的西湖但是我喜欢我的小花园。
我的小花园虽然不是著名的旅游目的地，也没有什么新奇独特的景观，但是很美，让人一看就心旷神怡。春天来我家做客，一进我家院子就看到一派春意盎然的景象：小草师兄好奇地探出头来，看着这个崭新的世界，大叔师兄也长出了新的头发，仿佛在跟我们打招呼。
如果你在夏天来我家做客，你会闻到十里外的香味，因为此时的花园里开满了花：红、蓝、黄、粉我和我的朋友会坐在草地上看书。什么？你问我们热不热？虽然太阳无情地烤着大地，但助人为乐的大树哥却用他那不能露出一丝光亮的头发为我们遮着太阳，让我们尽情地玩耍嬉戏。听着！花园里的音乐会开始了。鸟是主唱，蝉和蟋蟀是后备歌手，一些不知名的动物是观众，一个接一个地唱着。秋天来我家做客，吃到酥脆甜甜的枣，吃了赞不绝口。你也可以收集一些叶子标本。我家的叶子很漂亮，种类很多。如果你在冬天来我家，当你看到小花园的景色时，你会着迷的。这时，花园经过大雪洗礼后变得非常美丽：高大的树木被雪花覆盖，地面是白色的。
与此同时，一个可爱的雪人在对我们微笑，在里面留下了一系列的脚印，这是我在花园里玩耍的痕迹。这是我的小花园，他总是欢迎每个人来做客。
花园里的梦作文
记得你的良师益友般的善解人意。上小学时，我坐在花园里，痴痴地向手上的蝴蝶倾诉一肚怨恨，他倒不理睬我，只是轻盈地飞起，没有顾虑，没有忧愁，一种超脱之气扑面而来。花园这是你的回答吗。依旧不语。一辙微风扶来，碰落了少许花瓣，曼舞其中，让人羡慕起了花雨中的平静的蝶，静如潮水的信。花园，这是你的回答吗？一辙依旧风。
“别让十四岁的孤傲拒绝青春的友谊与亲情不珍惜必将失去”
后记：少年轻狂。
众人笑我太轻狂，
我行我素头高昂，
视作友谊身外物，
不把亲情放心上。
在花园里抒情散文
但是在他们的记忆里，却有一座花园。
他们在花园里，可以跳舞，可以流泪，可以建造一方天地。
天空是黑色的，在花园里，可以明亮。
大海是汹涌的，在花园里，可以平静。
花园里，可以没有花，可以没有海，可以没有阳光，也可以没有土地。
但是那里一定会有爱，在爱中一定会有人在跳舞。
忘记一切的跳着，忘记时间还在过去。
有一天，我们想关闭这座花园，却找不到打开门的钥匙。
似乎我们从来就没有办法锁上那扇门。
放一把大火吧，烧掉一切痕迹。
我们可以在燃烧的火焰中寻找方向。
努力在烟灰未冷之前创造新的标记。
值得怀念的是花园里那个和你一起跳舞的人。
跳着是多么美丽。
想用红红的火焰去读完每个角落的记忆。
却发现原来，我们一直就站在那里。
花园里的小鸟作文
在花园里，蜜蜂和蝴蝶正专心致志地采蜜，它们和睦相处，没有一点争吵的声音，相处的非常融洽。
有一天，蜜蜂和蝴蝶依约来到花园里，一只另类的蝴蝶姗姗而来，它一来，就把所有蝴蝶和蜜蜂的目光吸引来了，因为她太漂亮了：粉透色的翅膀上点缀着天蓝色的色彩，在阳光的照射下翩翩起舞。“请问您是否愿意做我们的女王？”一位帅气的蜜蜂先生恭迎上去说，“我们会把香甜的蜂蜜奉献给您的。”骄傲的蝴蝶轻蔑地瞥了它一眼，不做声地走开了，显然她是不愿意。蜜蜂和蝴蝶们采完蜜都回去了，只有那只骄傲的蝴蝶还在那儿独芳自赏。
天渐渐黑下来，花儿慢慢的合拢了，骄傲的蝴蝶仍没有察觉，还以为花儿是自叹不如才合拢的。她忽然觉得自己有点饿了，她想：我如果回去，又饿，向花儿要点吃的，有失我高贵的身份。正巧这时候，一只大蜥蜴来到花园，蜥蜴也正饿得慌，什么都吃，所以它更不会放过这只正发呆的蝴蝶，一瞬间，蜥蜴便向蝴蝶扑去。等蝴蝶回过神来，她才东倒西歪地开始逃跑。“快来我这里，”牡丹花喊道“快呀！”蝴蝶跑进牡丹花里，牡丹花赶紧把花瓣合拢。蜥蜴没看见蝴蝶，以为自己眼花了，只好灰溜溜地离开了花园。骄傲的蝴蝶已经很饿了，她在牡丹花里迷迷糊糊地睡着了。
第二天，来采蜜的蝴蝶和蜜蜂叫醒了骄傲的蝴蝶，告诉她天亮了，蝴蝶醒来后为昨天的事感到愧疚，她向大家道了歉，并愿意和大家做好朋友，再也不骄傲了，大家都舒心地笑了。
花园里响起了《找朋友》的歌声，一阵微风吹拂过，花儿为它们伴起了舞。
美术：花园里鲜花开
活动目标：
（1）在幼儿掌握节奏型及初步进行合乐的基础上，启发幼儿比较熟练、有感情的演奏节奏乐。
（2）培养幼儿正确使用乐器。
(3)在活动中激发幼儿欢快的情绪。
活动重难点：培养幼儿正确使用乐器。
活动准备：音乐、图谱、各种打击乐。
活动过程：
（一）引入。
师：小朋友你们喜欢春天吗？（喜欢）春天到来的时候是不是有许多的鲜花开？那你们喜欢鲜花开放吗？（喜欢）嗯，那小朋友能不能为鲜花开编一首有趣的儿歌呢？（幼儿自由回答）。
（二）出示图谱。
（1）xxxxx。
春天里花香。
我喜欢红花。
小朋友快来。
（2）xxxxxxx。
春天春天多美好。
鲜花鲜花朵朵开。
桃花杏花樱桃花。
（3）xxxxxxxx。
春天的阳光多明媚。
我们的心情多么好。
我们的生活多幸福。
（三）学念图谱。
师：小朋友，现在让我们来学年这首儿歌把。我们先来学念第一段，念的时候要注意用好听的声音听，要有节奏的.念。
学念儿歌三遍到四遍。
（四）学习用打击乐器。
师：嗯，小朋友刚才都会念这首儿歌了，那你们知道用打击乐如何来为这首儿歌伴奏呢？你们先来看看老师是如何用打击乐为鲜花开伴奏的。（教师示范）。
师：小朋友刚才都看明白了吗？现在先请第一组的小朋友用打击乐练习第一段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的，要注意节奏的变化，边打击的时候要边念这首儿歌，注意节奏不要混乱。现在第二组的小朋友用打击乐练习第二段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。现在请第四组组的小朋友用打击乐练习第三段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。（打击三遍到四遍）。
师：刚才小朋友都分组练习了打击乐，那现在请小朋友一起合力用打击乐为鲜花开伴奏。
师：刚才小朋友都用打击乐为鲜花开伴奏，那现在老师请能力比较好的四个小朋友上来演奏，小朋友认真听。
活动结束：
师：小朋友现在你们分别交换乐器，然后大家一起用欢乐的心情为鲜花开伴奏。