幼儿园大班的家长要积极参与孩子的学习和成长,与教师共同为孩子的发展努力。以下是小编为大家整理的一些幼儿园大班总结的范文,供大家参考和借鉴。
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案
让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程。
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导。
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的.练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏。
让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:“今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:“做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?”教师出示小羊的图片。
小羊:“小朋友们好。”
幼儿:“小羊好。”
老师:“小羊,你幸福么?”
小绵羊:“我幸福。”
老师:“那你的幸福是什么?”
小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师:“小朋友,你们的幸福是什么?”(幼儿自由说)。
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:“a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。”
老师:“你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?”
幼儿:“好。”
老师:“当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的'?要认真听哦。”
(二)听赏活动。
1、教师放完音乐开始提问。
老师:“音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?”(小朋友举手回答)。
老师:“我请c来说。”
幼儿:“……”
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:“回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。”(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:“你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。”
老师:“你们想不想学这首歌。”
幼儿:“想。”
老师:“那先听我唱一遍。”(看ppt唱)。
老师:“小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?”(放音乐)。
老师:“学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?”
幼儿:“学会了。”
(三)创编游戏。
老师:“那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师:“老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?”(幼儿自由回答)。
老师:“小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师:“老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。”(放新动作的ppt)。
老师:“让我们一起来把它们变成新歌好不好。”
幼儿:“好。”
老师:“小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。”
一起跟音乐唱。
老师:“小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。”
幼儿:“好。”
老师:“小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。”(结束)。
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案
教材的分析:
《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲,曲调明快简单,易学易唱;节奏是四二拍子,强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了,富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现,培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时,我考虑到幼儿打击乐的水平有限,选择让孩子在充分欣赏音乐以后,采用先采用指定配器方案进行练习演奏,接着让幼儿自主配器,旨在让孩子在尝试演奏中,喜欢上打击乐,体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作,更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点,运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏,不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪,还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
幼儿分析:
艺术层次目标所提出:中班幼儿应达到的认识多种打击乐器,用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中,发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏,更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪,满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。
活动重点:
《纲要》指出:“中班幼儿能独立使用x一种固定节奏型随乐曲演奏”,“能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型”,“养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯”。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。
活动难点:
与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心,很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
活动目标:
1.感受歌曲的劳动风格,在熟悉歌曲的基础,通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型,并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。
活动准备:
1.打击乐乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板。
课件。
活动过程:
(一)韵律入场,感受音乐。
1.听《加油干》音乐做律动进音乐室,让幼儿在感受劳动性质的音乐。(要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作)教师:孩子们地里的红萝卜收成了,我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗,小朋友真能干,拨了这么多红萝卜。唉,都很累了,我们一块找个座位休息一下吧。
(二)学习做整体模仿动作(要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作)。
1.让幼儿回忆歌曲的风格。
小结:在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2.出示节奏图谱,幼儿熟悉歌曲节奏。
教师:那我们干活也要有节奏,这样活干得更利索,那我们一起来听听吧。(指节奏图)教师:刚才你们听到的节奏一样吗?哪里不一样?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(ppt节奏)哦!这里快,谁会用动作来表示呢?(一名幼儿)我们跟着她来试一试。除了这个节奏,你还听到了哪些不同的节奏(慢)慢的节奏又是怎么样的呢?谁会用动作来试一试,(一名幼儿)干活的时候,真的很累,慢一点。还有哪里和它是一样的?(结尾)(依次练习两个节奏型。)。
3.师幼随音乐拍节奏。
教师:请小朋友用手来拍节奏,记住哪里要慢一点,哪里要快一点。
4.(出示动作图谱)教师:节奏有快有慢,我们可以用哪些身体动作比较合适?为什么?请你们讨论一下。“嗬嗨”的可以用哪个动作表示很用力呢?(跺脚)还可以用什么动作来表示干活很有力气。(喊出来)。
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。
(三)分声部做模仿动作。
1.在整体模仿的基础上,各小组分别做各种固定的模仿动作。
教师:现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作(选择相应动作)这组呢?(听音乐看指挥做动作)。
2.听音乐看教师指挥做模仿动作(培养幼儿看指挥做动作)。
(四)出示图谱,动作与打击乐匹配。
1.出示配器图,帮助幼儿熟悉该动作的打击乐(教师:现在我们用乐器来代替刚才我们的动作,看看都有哪些乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板),看这个符号是什么?(笑脸)对了,就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思,跺脚的地方表示在演奏时用力点。(看图谱指挥演奏一次,在嗬嘿处大力点)。
2.看图谱指挥演奏二次(教师在嗬嘿处大力点)。
3.交换乐器再次演奏。
(五)改变打击方案与累加,培养幼儿看指挥能力。
1.改变打击乐方案,尝试演奏。
教师:除了刚才配乐器方法,还可以怎么配呢?幼儿自主配器,再次演奏。
2.累加大鼓教师:看,老师带来了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?试一试把它在“嗬嘿”地方加进去,听听这首歌变得怎么样?(大声、有力、听起来劳动时更有力)。
活动延伸:
在幼儿熟悉了用乐器演奏之后,可以在打击乐中的“嘿嘿”处加上口呼节奏,使幼儿感受到劳动号子的有力,还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥,指挥大家使用乐器演奏。
活动反思:
活动后教学小记敲敲打打其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,大多数幼儿都有一种天生的节奏感,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学,现对执教中班《加油干》,谈谈我的反思。
1.创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设,这样,在整个打击乐的教学过程中,孩子们始终处于游戏化的情景中,如:《加油干》中通过孩子生活劳动的场景,擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务;在简单的游戏情境中,以简单的游戏动作熟悉音乐,并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器,促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演,帮助其在游戏中体验成功,实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围,从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中,激发其学习与参与兴趣,帮助其更好进行学习与锻炼。
2利用肢体游戏开展打击乐教学实施上,人的身体就是一个天然的“节奏乐器”,通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音,演奏出一定的乐曲。所以,教师可以引领孩子通过“徒手游戏”,调动孩子天生的一种节奏感,通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。
3.扮演小乐队,发展合作能力,增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行,一旦幼儿担任了x一角色,在行动上受角色的约束,并为完成这一角色的任务而付出努力,他们的组织纪律性增强,能服从集体听从指挥,而且能管好自己的乐器积极参与合作,大大增强了集体责任感,以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打,摇摇摆摆,从进行了乐队演奏后,他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音,幼儿从意识行为上对自己有了约束,明白必须服从指挥,乐器拿起后不低头看乐器,要看指挥,准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切,就要演出了,让幼儿先分别想象正在为台下观众演出,幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时,在这样的活动中,幼儿始终处于活动的主角,始终都在积极参与合作,培养了幼儿思维的多想发展,进一步激发了幼儿对音乐的兴趣,提高了对音乐的审美能力,培养了孩子在活动中的自我认识,自我控制,自我表现以及与他人协调合作的能力。
打击乐教学从培养幼儿节奏感,培养对节奏的感知力和理解力,培养幼儿感受创编节奏的能力入手,是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面,同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力,提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。
在幼儿园的教学中,教师若能灵活采用多种教学手段,寓教于趣,寓教于乐,使幼儿始终保持轻松愉快的情绪,我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明:让幼儿主动参与到知识形成的过程中,通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成,提高幼儿的学习兴趣,锻炼幼儿的创造能力,也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案
教学目的:
1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
教学准备:
头饰、小鸡、、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、
教学过程:
二、学习新歌《动物说话》。
(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。
(三)试着演唱歌曲。
1刚才,小朋友们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是长什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3幼儿创编歌词。
师:你还知道什么小动物会唱歌呀?
三、想象小动物的形象,理解音乐。
(一)森林那么大,一点都不热闹,再请出一些小动物行吗?
师:听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。
(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!
1、放小蜜蜂音乐,音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?
3、咱们再请出一个动物,听?是谁呀?小、小花猫。
四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了,今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案
活动目标:
1.能听辨音源的方向,提高听音能力。
2.能遵守游戏规则,愉快地参加游戏。
活动准备:
一个音乐盒、小动物头饰若干。
活动过程:
一、听听故事。
2、教师出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏。
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰,然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作,当听到老师说:“天黑了”。就把头饰拉下来,遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进,寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来,幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”
5、重复游戏3-4次,熟悉规则后,可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
活动反思:
《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向,提高听音能力,同时在游戏的过程中能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。中班教学的主要形式是游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案
活动目标:
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备:
乐器:
串铃、响板。
活动过程。
一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走。
1、出示闹钟图片,引出活动。
看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走。
谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)。
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)。
我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。
二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音。
小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?
2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)。
我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?
三、进行节奏练习。
1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。
2、看图谱,幼儿找出闹铃声。
提问:我有没有把叮铃铃铃的.声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)。
3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》。
1)幼儿看图谱拍手尝试。
2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)。
3)老师带幼儿拍拍手,举手。
四、打击乐演奏。
1、认识乐器:串铃、响板。
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏。
真棒,我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》。
五、音乐游戏《快快起床》。
1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》。
1)请幼儿把乐器放在椅子下。
2)师清唱快快起床一遍。
可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?
2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》。
你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!
小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)。
六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》。
森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。
反思:
在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。
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幼儿园大班下学期教案
1、学习仰撑爬,增强手臂腰、腹的力量,提高身体的协调能力。
2、在捉虫、织网的过程中体验游戏活动的快乐。
3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、布置好场地(织了一半的蜘蛛网)。红、黄、蓝、白的自粘纸,磁带、录音机。
2、(分红、黄、蓝三种颜色)每人一个标记,小昆虫图片是幼儿人数的三倍。
(一)开始部分――师:小蜘蛛们,跟妈妈一起锻炼身体,学本领好吗?(随音乐小蜘蛛跟蜘蛛妈妈一起做热身运动。)
(二)基本部分
1、引导幼儿探索、练习仰撑前行的动作。
(1)幼儿自由探索蜘蛛爬,师观察、了解幼儿动作。
(2)幼儿集中交流、展示动作,重点引导幼儿练习仰撑前进的动作(双腿屈膝坐下,双手在身体两侧撑地,抬起股部向前爬)。
(3)幼儿自由练习,教师巡回观察指导,提醒幼儿小心,不要与他人碰撞,累了坐下来休息。
(4)听信号练习仰撑爬。
2、蜘蛛织网
(1)师带领幼儿边观察蜘蛛网边讲解织网的'方法。
(2)师幼集体织一圈网(讲评小结)
(3)黄蜘蛛、蓝蜘蛛、红蜘蛛前后各织一圈网。
(4)在织好的网上幼儿练习倒退爬。
3、蜘蛛捉虫师:哇,我们的网织得多漂亮啊,会不会有虫子飞进来呢?
(配班老师扮演虫子飞进网中分前后三次各投进一虫子)
(1)分红、黄、蓝队捉虫字比赛师边讲解边示范比赛规则。
先后分三次请红、黄、蓝对进行捉虫子比赛。
师:捉到虫子的蜘蛛真能干,比完比赛是不是很累啊,那就让我们闭上眼睛安静得休息一会儿吧!
(2)集体捉虫子师边讲解规则边请一幼儿示范:从蜘蛛标记出发――沿网线顺着仰撑爬――捉一只虫子缠住(粘在身上)――原路倒退返回。
(三)结束部分
1、比一比,谁捉的虫子最多。
2、一起坐在蜘蛛网上边分享虫子边放松动作。
3、跟蜘蛛妈妈一起回家。
小百科:蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌,在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。
幼儿园大班音乐《幸福拍手歌》教案
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"。
打气气气,放炮嘭嘭。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片。
小羊:"小朋友们好。"。
幼儿:"小羊好。"。
老师:"小羊,你幸福么?"。
小绵羊:"我幸福。"。
老师:"那你的幸福是什么?"。
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)。
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:"a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。"。
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?"。
幼儿:"好。"。
老师:"当你感到幸福的.时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"。
(二)听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)。
老师:"我请c来说。"。
幼儿:"……"。
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"。
老师:"你们想不想学这首歌。"。
幼儿:"想。"。
老师:"那先听我唱一遍。"(看ppt唱)。
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)。
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"。
幼儿:"学会了。"。
(三)创编游戏。
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"。
首先老师提问。
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)。
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。
幼儿园大班上学期音乐教案
1.在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"。
2.乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
小猫的头饰、钓鱼竿、小鱼、水桶、ppt等。
一、情境导入。
看看、说说小猫去干嘛(观看ppt)教师:我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿ppt)。
是小猫,我们一起来跟小猫打声招呼。
仔细看看,小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀,谁来猜一猜?
二、欣赏歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌词内容。
1、教师边唱边表演"小猫去钓鱼",师表演一遍。(小幅度做动作)我们一起来看一看,啊,原来小猫去钓鱼了,小猫呀一边钓鱼一边唱歌,我们一起来听一听小猫唱了什么。
2.帮助幼儿回忆理解歌词。
你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)。
那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱:钓呀,钓呀,钓了许多鱼!)。
我们再来听一听!(师唱:小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀,钓呀,钓了许多鱼)。
3、教师再次边唱边表演。
小猫钓了真么多的鱼,真开心!我们一起来唱唱,好不好?
唱的真不错!小猫钓了许多鱼,那到底钓了多少呢?
三、欣赏歌曲后半段,学习说唱部分小猫钓了许多鱼,到底钓了几条呢?我们一起来数一数。
小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)。
原来小猫一共钓了5条鱼,那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?
哦,小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念"三条四条钓上来")。
四、完整演唱歌曲。
小猫钓了这么多鱼,真开心!我们一起来完整的唱一唱,好吗?(图谱)小猫的本领可真大,钓了这么多的鱼,我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的小猫找一个空一点的地方站,小手拿着鱼竿,准备好了吗?(师幼一同表演唱)小猫们唱的真好,钓了这么多鱼,我们回家吧!(请幼儿回座位)五、音乐游戏。(巩固歌曲,体验共同游戏的快乐)。
1.讲解游戏玩法老师来当小猫,谁来做小鱼呢?哦,你们都来做小鱼。
等会儿我要来钓鱼的,我的钓鱼竿掉到哪条鱼,你就跑到我的后面来,拉着我的衣服,跟着我回家。我来钓第一条鱼,试试看!三条四条钓上来,哦,你们都喜欢我,要跟我回家。第五条鱼钓上来。
2.第一遍游戏我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。
小鱼钓上来了,我们站站好!
我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼,第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好,小鱼小鱼快快回家,和你们的好朋友在一起。
3.第二遍游戏。
小猫的肚子又饿了,我要出发钓鱼了,这一次,我要钓的唱歌好听的鱼宝宝,哪条小鱼嘴巴张得圆圆的,声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。
4.第三遍游戏:再请名幼儿做小猫。
还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次,我们把所有的小鱼都钓上来行不行?
我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时,所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!(结束活动)。
幼儿园大班音乐下学期教案《郊游》及教学反思最终定稿
2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒。
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容,但没有固定的内容。因此,音乐实践过程的每一个环节,都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子,而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解,对于一首歌如何表现,我们都应鼓励孩子有不同的感受结果,有更多的表现方法,只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏。
让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
【活动准备】。
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
【活动过程】。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的'观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:“今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:“做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?”教师出示小羊的图片。
小羊:“小朋友们好。”
幼儿:“小羊好。”
老师:“小羊,你幸福么?”
小绵羊:“我幸福。”
老师:“那你的幸福是什么?”
小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师:“小朋友,你们的幸福是什么?”(幼儿自由说)。
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:“a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。”
老师:“你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?”
幼儿:“好。”
老师:“当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。”
(二)听赏活动。
1、教师放完音乐开始提问。
老师:“音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?”(小朋友举手回答)。
老师:“我请c来说。”
幼儿:“……”
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:“回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。”(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:“你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。”
老师:“你们想不想学这首歌。”
幼儿:“想。”
老师:“那先听我唱一遍。”(看ppt唱)。
老师:“小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?”(放音乐)。
老师:“学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?”
幼儿:“学会了。”
(三)创编游戏。
老师:“那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师:“老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?”(幼儿自由回答)。
老师:“小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师:“老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。”(放新动作的ppt)。
老师:“让我们一起来把它们变成新歌好不好。”
幼儿:“好。”
老师:“小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。”
一起跟音乐唱。
老师:“小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。”
幼儿:“好。”
老师:“小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。”(结束)。
幼儿园大班音乐教案:拍手歌
1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"活动过程:
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的`规则。
(1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。
(2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
(1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
(2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
(3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。