教案的审核和评价是保证教学质量的重要环节，可以通过同事间的互相交流和专家的评估来提高教案的质量。学习一份好的三年级教案范文，可以帮助教师更好地指导学生的学习。
苏教版三年级语文期末复习教案文案
本课内容在教材的46～47页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。
【教学目标】。
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
【过程与方法】。
1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
3、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
【情感、态度与价值观】。
通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
【教学的重点】。
1、品味诗歌语言的。精练优美，并试着编写几局诗文。
2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】。
体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前准备】。
教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
【教学过程】。
一、谈话导入。
1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。
(课件播出几种声音，生猜)。
2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。(指名说)。
3、课件播放画面。
4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)。
5、指名读课题，问：你为什么要这样读?
二、初读课文，帮助正音。
1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)。
2、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。
3、师检查生的识字情况：
(1)自由练习。
(2)小老师教读。
(3)指名读。
(4)会读的站起来读。
4、找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。
三、再读课文，了解大意。
1、自由读课文，思：想想读中你听到什么声音?(板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)。
2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。
2、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读：师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读)。
4、听了他的朗读，你仿佛看到什么?
5、学了这几节，你体会到什么，有什么感受?
6、把三节美美地读一读。
7、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)。
8、秋的声音，在(引生读第5节)。
9、仿诗歌，自编诗歌。
10、导读第6节，你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)。
四、总结，并布置作业。
秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。
苏教版语文三年级上复习教案
1凤烟俱净——净：形容词—动词，消净，散净。
2任意东西——东西：名词—状语，向东或向西。
3负势竞上——上：名词—状语，向上。
4互相轩邈。
湍:动词—名词，急流的水。奔：动词—名词，飞奔的马。
8欲穷其林穷:形容词用做动词穷尽，走到尽头。
9才通人通：使动用法使„„通过。
10此中人语云语：名词—动词告诉。
11处处志之志:名词-动词用符号做标记。
12腊之以为饵腊：名词—动词，把蛇晾干。
13可以已大风已：使动用法，使„„离去，这里指治好(病)。
14岁赋其二岁：名词—状语，每年。
15君将哀而生之乎生：使动用法，使„„活下去。
16乡邻之生日蹙日：名词—状语，一天天地。
17殚其地之出，竭其庐之入。动词—名词出：出产的入：收入的18庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡守，名词—动词，做„„太守19先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(形容词—状语，先：在„之前;后：在„之后)。
20山行六七里山：名—状语，在山上(间)。
21名之者谁名：名词作动词，起名字，命名。
22有亭翼然临于泉上者翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样。
23弈者胜弈：下棋，这里用做动词，下围棋。
24而不知太守之乐其乐也乐：形容词意动用法，以„„为乐。
三年级苏教版语文教案
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
3、学习课文一个片段，迁移写法。
4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。
教学重点：
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学难点：
学习写作方法，学会片段练习。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话导入。
2、出示：七色花。
3、指导朗读描写七色花的句子。
4、掲题。
二、初读课文，了解大意。
1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事?
2、填空提示。
3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。
4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。
5、用自己的话简要说出七色花的功能。
6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。
三、聚焦片段，了解写法。
1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。
2、聚焦片段，了解写法。
3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。
四、写法迁移，创作童话。
1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。
2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。
3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
五、小结。
只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
苏教版语文三年级上复习教案
今：常用义为应允，或者，可能。
2鸢飞戾天者古：至，到达今：罪过，乖张。
3经纶事务者古：治理，筹划今：政治规律，如“满腹经纶。”4芳草鲜美，落英缤纷。古：鲜艳美丽。今：食物新鲜，味道好。
5欲穷其林。古：形容词用做动词，穷尽，走到尽头/今：资财缺乏(古时用“贫”)6阡陌交通，鸡犬相闻。古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称。7问所从来。古：从哪里来。今：从过去到现在。
8率妻子邑人来此绝境。
(1)妻子——古：妻子和儿女。今：男子的配偶。
(2)绝境——古：与外界隔绝的地方。今：没有出路的境地。
9无论魏晋。无古：不要说，更不必说。今：连词，表无条件关系的连词。
10辞去。古：离开今：跟“来”相反。
11不足为外人道也。古：不值得今：不充足，不满。
12既出，得其船。古;副词，已经，以后今：既然，后面常与“就”相连13便扶向路。古：沿着，顺着。今：扶持。
14诣太守，说如此。古：像这样，即进出桃花源的全部情况。今：这样。15闻之，欣然规往。
闻——古：听说。今：用鼻子嗅规——古：打算。今：规则，成例。16汪然出涕古：眼泪今：鼻涕，鼻子里分泌的液体.17则久已病矣古：困苦不堪今：疾病.
18往往而死者相藉也古：处处，到处今：常常。
19虽鸡狗不得宁焉古：即使今：虽然，连词.
20以尽吾齿古：年龄今：牙齿.
21谪守巴陵郡古：做州郡的长官今：看护，把守。
22增其旧制古：规模今：多指制度。
25薄暮冥冥古：迫近今：多指不厚的，浅显的。
26则有去国怀乡去古：离开今：由某地到某国古：国都今：多指国家。
27至若春和景明古：日光今：景色、景物、景观。
28波澜不惊古：起，动今：指受惊吓。
31.予尝求古仁人之心古：曾经今：品尝。
古：多指思想感情等抽象事物今：多指心脏32微斯人古：无，没有今：细小，小的。
33伛偻提携古：搀扶，带领今：多指提拔。
34或以为死，或以为亡古义：有的人今义：或者，也许。
35号令召三老、豪杰与皆来会计事。
豪杰：古义：有声望和有地位的今义：才能出众的人。
会计：古义：聚会商议今义：管理财务计算的人。
36旦日，卒中往往语往往：古义：处处今义：常常。
三年级苏教版语文教案
教学要求：
1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入。
1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。
2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)。
3.请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2.自由读，检查生字：
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3.指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：
2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3.指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?
2.分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;。
中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。
傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?
(四)学习第四自然段：
1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?
2.讨论交流。
3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?
四、总结全文。
三年级语文苏教版教案
教材分析：
《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。
2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。
3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学重难点：
由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
教学过程：
一、复习回顾，情导入。
1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活!
2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?
设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。
二、品读文章，例中学。
1、找学生读学案第一部分的要求。
2、学生默读，师巡视并提出默读要求。
设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。
3、汇报展示：
预设：
(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。
(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。)。
(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)。
(4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么?
小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
师小结方法：
设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。
三、填补空白，实践悟。
1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢?
预设：
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。
(学生也可用自己的话说)。
2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
3、学生练写。
4、展现学生作品。
5、师小结。
设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。
四、布置作业，迁移用。
“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”
小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。
苏教版语文三年级上复习教案
一、全面、系统地复习：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
二、重点，综合地复习：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
三、调整、巩固地复习：
利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。
复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
苏教版三年级数学复习提纲
1、两步计算解决实际问题：解决问题可以从问题出发，根据问题分析数量关系，确定先算出什么是关键。
2、画图解决问题：学会根据题中的信息与问题画出线段图，分析数量关系，确定先算什么。所列出的每一个算式要充分理解所表示的意义。
苏教版语文三年级教案
由于时间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。我们还可以相互交流，你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末，我们再来搞一次活动，相信到时，你们的自画像会更完美。
附板书：我的自画像。
朋友。
让同桌更了解我，多帮助我。
大家认识自我，认识他人。
苏教版三年级语文教案
1.教小：今天我学了形声字，知道形声字由形旁和声旁两个部分成。利用形声字的构字特点，可以帮助我们更好地记忆生字表中的汉字。
2.作业：
1）把生字表中的形声字根据6个结构类型进行归类。
2）汉字家族中还有象形字、会意字等汉字造字方法，大家利用课后时间进行自主学习。
语文苏教版三年级教学教案
教学目标：
1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
写字;想象文中描绘的情景。
教学准备：
有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。
教学步骤：
第一课时。
一、创设情境，激趣引入：
1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?
2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?
3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的?
带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字：
1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。
三、朗读评比：
1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。
3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字：
1、出示要写的生字，仔细观察。
2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?
3、教师范写，学生认真观察。
4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。
5、书写评价。
五、课堂小结：
请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、积累形容词。
()的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二课时。
一、复习生字导入：
1、认读生字卡。
2、出示本课学习任务。
二、精读课文：
1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。
2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?
飘着“金色的梦”又是怎么回事?
三、指导朗读：
1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?
2、重点指导朗读方法。
3、师生一起读感悟。
四、语文实践活动：
1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?
2、抄一抄课文的第二自然段。
五、课堂小结：
这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计：
1、背诵课文。
2、推荐学生阅读《金色的草地》。
苏教版三年级数学复习提纲
一、认识年月日：
1、一年有12个月，这12个月中，有7个大月，它们是1，3，5，7，8，10，12月，每月都有31天;有4个小月，它们是4，6，9，11月，每月都有30天;2月是特殊月，既不是大月，也不是小月。
2、记忆大月、小月的方法：
(1)拳头记忆法：从右边第一个凸起开始数，在拳头凸起的地方数到的月为大月，凹下去的地方数到的月为小月，2月除外。
(2)单双数记忆法：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
(3)连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。连续两个月天数是61天，其中一个是大月，一个小月。
3、计算天数的方法：
(1)数天数;。
(3)经历的时间经过不同的月份，要分段计算，即一个月一个月地计算。
计算天数[分月计算]如6月12到8月17日是多少天?
合计：19+31+17=57天。
4，计算年份的方法：
现在年份﹣岁数(周年)=出生年份(建立年);。
如中华人民共和国成立于1949年10月1日，到是66周年。(-1949=66)。
5、计算星期的方法：用天数除以每星期的7天，就得到一年或一个月有几个星期。
二、平年和闰年。
1、平年和闰年的区别：就在于二月的天数不同：当二月有28天时，这一年是平年;当二月有29天时，这一年是闰年。平年全年有365天，闰年全年有366天。
2、平年和闰年的判断方法：通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年(公元8、1200年、1600年、、2400年等)。
3、平年和闰年的季度和天数。
平年第一季度第二季度第三季度第四季度。
包括月份1、2、3月4、5、6月7、8、9月10、11、12月。
天数90天91天92天92天。
半年上半年181天下半年184天。
闰年第一季度第二季度第三季度第四季度。
包括月份1、2、3月4、5、6月7、8、9月10、11、12月。
天数91天91天92天92天。
半年上半年182天下半年184天。
4、公历年各类节日：
元旦节：1月1日;情人节：2月14日;。
植树节：3月12日;清明节：4月4日或5;。
国际劳动节：5月1日;青年节：5月4日;。
国际儿童节：6月1日;。
建党节(党的生日)：7月1日;。
建军节：8月1日;教师节：9月10日;。
国庆节：10月1日;建队节：10月13日;。
光棍节：11月11日;平安夜：12月24日;。
圣诞节：12月25日。
三、24时记时法。
1、24时记时法与普通记时法的关系：一天24小时，钟面上的时针要转两圈，为了简明方便，采用24时记时法。就是在钟面上时针转第二圈的时候，所表示的时间要加上“12”。24时记时法即从0～24时，时刻前没有修饰语。普通记时法即从0～12时，前面一定有修饰语，如：上午、下午、晚上等。
2、24时记时法与普通记时法的互相转换：
(1)普通记时法改写成24记时法：凌晨、早晨、上午、中午的时刻不变，只需去掉修饰语;下午、晚上、午夜的时刻要加上“12”，并去掉修饰语。
(2)24记时法改写成普通记时法：小于或等于12的时刻不变，只需加上修饰语;大于12的时刻要减去“12”，并加上修饰语。
三、简单的经过时间的计算。
1、简单的经过时间的计算，可利用钟面数一数，也可以画图看一看，还可以用减法计算。计算同一天里经过的时间，只要把两个时刻都用24记时法表示，用后面的时刻减去前面的时刻即可。计算时间不在同一天里的经过时间，要分段计算，先算第一天里经过了多长时间，再加上第二天经过的时间。
2、午夜12时(即24时)既是第一天的结束，又是第二天的开始。
苏教版语文三年级教案
1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）。
2、谁来赞一赞香港？（指名读）。
3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）。
6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）。
三年级苏教版语文教案
(一)启发谈话，导入新课。
1、同学们，你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)。
2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)。
(二)初读课文，了解内容。
1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。
2、同桌互读互评，然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
(三)再读课文，初步体验。
1、默读课文，在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
(四)品读课文，体会发现。
1、读一读：
(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。
(2)小组朗读，并派代表在班上读。
(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2、说一说：
(3)让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
(4)你觉得家人对你还会期待些什么?
3、背一背：
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
(五)仿写诗歌，积淀语言。
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
(六)作业超市，自主选择。
任选以下两项作业内容，独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读，背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
第二课时。
一、朗读课文。
二、交流资料。
交流收集的有关亲情的文章或诗句。
三、学习生字。
1、学习生字(教师重点指导：博、套、绵、)。
2、抄写文中好词(7页抄一抄)。
3、选用抄下的好词造句。
四、指导书写。
1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。
2、写字。注意把字写端正。
五、布置作业：
1、抄写生字词3遍。
2、背收集的有关亲情的文章或诗句。
苏教版语文三年级教案
教学目标：
1、理解课文内容，懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住课文主要内容，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质。
重点难点：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得盲人的手能分辨颜色的道理。
教学准备：课件、课文朗读录音带、
教学过程：
一、设置悬念，导入课题。
1、出示卡片，认颜色;继而询问：我们是怎样知道这些颜色呢?(眼睛看的)。
2、眼睛被称为“心灵的窗户”。人们用眼睛看清周围的事物，分辨事物的颜色、好坏，如果说手也能像眼睛一样分辨物体的颜色，你们会相信吗?然而在巴格达，有一个盲人竟能用手分辨出罐子的黑白，这是怎么一回事呢?让我们一同走入课文《能辨颜色的手》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开书，翻到75页，自由阅读课文，圈画出不理解的词句，看看课文讲了一件什么事?。
2、学生汇报自己的阅读体会。
3、在回答这个问题之前，老师想先检查一下同学们的生字词认读情况。(课件出示：)。
4、同学们读得真不错，那这个盲人怎么用手摸摸就能辨别出哪个是白罐子，哪个是黑罐子呢?我想请几个同学读读课文，其它同学联系课文想想原因。
三、细读课文，品味语言。
指名分段读课文。
1、学习第一自然段。
师：故事发生在哪?当时天气情况怎样呢?
生：第一自然段。
(课件出示第一自然段：巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的，温暖的阳光洒在上面。货主不停地吆喝着，招揽来往的行人。第一自然段。)。
师：大家一起来读一读。(生齐读)。
(在第一自然段下面出示：巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多罐子，有白色的，有黑色的。货主吆喝着招揽来往的行人。)。
师：比比看，这两段有何不同?
生：下面的少了“精致光滑的”、“温暖的阳光洒在上面”、“不停地”。
师：“精致光滑的罐子”和“罐子”，哪个比较好?为什么?
生：“精致光滑的罐子”把罐子描写得更加具体了，更加突出了罐子的好，更能吸引顾客。
师：“温暖的阳光洒在上面”这是作者埋下的一个伏笔，等学完课文，我们再来看看它的重要性。
师：“吆喝”是什么意思?
生：大声喊叫。
师：“不停地吆喝”和“吆喝”有何不同?
生：“不停地”写出了货主想把罐子快点卖掉，心情急切。
师：那谁来学货主不停地吆喝?(指名两位同学吆喝)。
2、学习第二自然段。
师：听到吆喝声，盲人走过来了，货主是如何向盲人推销他的罐子的?在文。
中找一找。
生反馈(课件出示：货主忙做了一番介绍，然后说：“先生，这是巴格达的罐子，我不欺骗你——骗人要受到真主惩罚的!买一个吧，几十个罐子，卖得就剩这几个了。”)。
师：谁来读一读?(指名读，“最”、“就”重读。)。
生：不是。
师：你们从哪看出来的?
3、学习三、四、五自然段。
生反馈(课件出示：奸诈的货主收下钱，眼珠骨碌一转，把一只白罐子给了。
盲人。)。
师：如果去掉“奸诈”和“眼珠骨碌一转”，感觉有什么不同?
(课件出示：货主收下钱，把一只白罐子给了盲人。)。
(男生读原句，女生读去掉后的。)。
生：去掉后感觉货主没那么奸诈了。
师：“眼珠骨碌一转”是什么描写?
生：神态描写。
师：通过货主的这个神态，我们可以知道他正在打坏主意。他会想些什么呢?
(生自由想像回答)。
师：这个货主居然欺骗盲人，他可真不讲诚信，真奸诈啊!那我们读这句话的时候，就应该读出货主的奸诈、狡猾，谁来读一读?(指名读，齐读。)。
师：盲人上当了吗?
生：没有。
师：你从哪看出来的?读出文中的原话。
生反馈(课件出示：盲人接过罐子，上下摸了个遍，又伸手摸其余的四个。
摸着摸着，盲人突然高声嚷道：“你这个狡猾的商人，竟欺骗一个双目失明的人!”)。
生：盲人在进行比较。(自由回答)。
师：从“高声嚷道”，我们可以看出此时此刻，盲人的心情如何?
生：生气。
师：谁来生气地读一读?(指名读，齐读。“竟”重读。)。
师：这时货主是怎样想，怎样做的?从文中找出来。
生反馈(课件出示：他想，用手是摸不出颜色来的，便冷笑着说：“给的是黑罐子，你摸错了!”)。
师：“冷笑”是什么意思?(指名答)不是发自于内心的假笑，往往是对别人观点表示不赞同和不屑时的表现。
师：货主明明说过他不欺骗盲人，他却一而再再而三地欺骗盲人，他可真不讲诚信，真奸诈啊!我们一起来读读这句，再次感受货主的奸诈。
4、学习五至十一自然段。
师：如果你在现场，你会怎么想?怎么说?
(生自由想象并反馈。)。
师：围观的路人又会议论些什么呢?
(生自由想象并反馈。)。
师：他们不光议论，还试探盲人呢，他们怎么试探的?(板书：试探)。
生：有人怀疑他是否真是盲人，就握起拳头假装向他眼睛击去。
生：一个青年人灵机一动，故意对盲人说：“先生，你错怪货主了，他给你的是黑罐子，不是白罐子”
师：试探结果如何?
生：结果，盲人没有丝毫反应。他确确实实什么也看不见。
生：“不要用谎言去袒护骗钱坑人的行为!”盲人说，“你们也亲手摸一摸吧!”
师：路人通过亲手触摸明白原因，对伪善的货主充满了厌恶。(板书：厌恶)可他们并没有把原因写出来啊，老师还是不知道盲人是如何用手辨出罐子黑白的?你们知道吗?知道的举手告诉我，满足一下老师的好奇心吧!
生：盲人实际上是通过太阳照射下罐子的不同温度而辨出罐子的黑白颜色。
(课件出示：颜色不同的物体，吸热本领不同。颜色较深的物体吸收热量的本领强，颜色较浅的物体吸收热量的本领较弱。)。
(课件出示：巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的，温暖的阳光洒在上面。货主不停地吆喝着，招揽来往的行人。)。
生：不能。
师：所以这个划线部分是万万不能去掉的。
师：学完这篇课文，你能分别用一个词来形容盲人和货主吗?
生：盲人聪明，货主奸诈。(板书：聪明奸诈)。
三、小结。
师：货主再奸诈，也被盲人识破了骗局，这真是一个聪明的盲人，他用生活中的科学维护了自己的权益，可真了不起!
四、思维拓展。
生活中处处都有科学，说说你发现的生活中的科学知识。
鸡蛋放醋里会变软;。
箱子里的樟脑丸会消失;。
背大书包会减轻。
五、课堂总结、
今天，我们认识了一个聪明的盲人，他善于把科学运用到生活中。生活中处处有科学，只要我们肯动脑，肯用心，在生活中善于运用科学知识，生活一定会更美好!
苏教版三年级数学复习提纲
1、长度单位有：毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)。
进率：
1厘米=10毫米1分米=10厘米。
1米=10分米1千米=1000米。
千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。
数量式：跑道一圈的长度×圈数=跑步的距离。
2、质量单位有：克(g)、千克(kg)、吨(t)。
进率：
1千克=1000克1吨=1000千克。
3、单位换算。大单位换算成小单位(乘它们之间的进率),小单位换算成大单位(除以它们之间的进率)。
苏教版语文三年级教案
1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。
2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。
教学形式：集体活动为主，做一做，猜一猜，演一演，说一说，写一写，议一议。
教学重点：使学生坦露自我，进一步了解自我。
教学难点：在组织活动过程中，注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。
苏教版三年级数学复习提纲
一、口算、估算方法：
1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0.
2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。
二、两位数乘两位数的笔算方法：
1、两位数乘两位数的笔算方法：
(1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐;。
(2)再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐;。
(3)然后把两次乘得的积加起来。
2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。
三、用两步连乘解决实际问题方法：
1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题;。
2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么;。
3、同一个问题可以有多种解答方法。
四、有趣的乘法计算：
1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。
2、“头同尾合十”乘法计算规律：
(1)乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。
(2)计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位;两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。即头×(头﹢1)作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。
三年级苏教版语文教案
教学目标：
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。
教学重、难点：
1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
教学策略：
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
教学准备：
学生读一读课文，认一认生字。
教学时间：
2课时。
教学内容：
熟读课文，15个生字。体会老师对学生的爱。
学习过程：
(一)导入。
俗话说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢?
1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语?
2、检查生字的读音(小黑板出示)。
特别提出多音字：蒙、调(通过组词来掌握)。
3、找同学读课文(每人一段)。
[设计意图：
1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字。
(二)学习课文。
1、教师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的?(时间)。
有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天)。
分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前)。
2、学习1-3自然段(课堂上的故事)。
哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示)。
(1)请同学自读1-5自然段提出问题。
初读课文后，提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力)。
将学生的问题写在黑板上，因势而问。
(2)请同学们带着以下几个问题自学课文：
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]。
3、自学4-6自然段。
(1)朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化?对此你有什么感想?
学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。
(三)有感情朗读全文。
回到整体，再次品味。