教学工作计划是教师为了科学有序地进行教学而设计的一份详细计划。通过阅读这些范文，我们可以更好地理解教学工作计划的重要性和制定方法。
简笔与繁笔苏教版高二语文教案
教学重点：
本文围绕中心论点展开的论证过程。
教学难点：
本文中心论点的把握。
课时安排：
一课时。
教学过程：
导入：
师：文章开篇提出历来文章家主张简练，反对繁冗拖沓。结尾处：感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算多余。这句话中有两组关键词：“重议”“老题目”说明在此之前别人已谈及过，可能和作者的认识相同或相近，但我们今天阅读本文并未感到是老生常谈，反而觉得很有新意;另一组关键词是“繁简的得与失”，根据课前对文本预习，请同学在文本中圈画关键词，明确繁简的得与失是什么。
生1：简练;。
生2：
生3：简的得是言简意丰，失是言简意少;繁的得是有其好处，失是繁荣拖沓。
师：明确了简与繁的得与失后，请同学关注文章的标题《简笔与繁笔》，作者要表达什么?首先要确定文体。
生(齐答)议论文。
师：无论是在写作中，还是阅读中，都要树立文体意识。本次期中考试作文中，盛佳俊同学的文章比较有思想性，可以达到二类下的等级，正是因为他的文章文体不明，导致他只拿到三类下的分数，非常可惜。阅读中，如果能把握不同文体的特征，抓住阅读的规律，就能更高效、更准确的解读文本。
简笔画教案
2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣
难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）
师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）
师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成）
3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。
师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）
师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
1、（课件出示图片）
师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画）
2、教师点评
简单点评，鼓励为主。
师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示图片）
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。
课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！
（课件出示图片）教师随堂指导。
1、请学生展示自己的作品，学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
简笔与繁笔教案简笔与繁笔教案
1、第一名：祝你以后的日子节节高!另：毕业考试时你问我那道题，我终于想出来了，现把答案写给你。
2、同桌：哈哈!我的恶梦终于结束了，再也不用和你坐在一起了!
3、英语课代表：有机会你要是看见外国人时候，千万不要和他们说话啊，尽量躲远点，你说的英语只有火星人能听懂!
4、小朱：使用小仙草，今生无烦恼!兄弟，一路走好，我现在在小仙草上班，有空去看我哦!
5、扫地的爷爷：祝你以后成为亿万资产的大老板，用自己的双手让毕业证书的含金量更高!
6、大陈：出来混的，早晚有这一天，分离并不可怕，可怕的是分离后没有你的消息!记得给我电话。
7、美术课代表：你是我见过的最抽象派的画家，叫你画一个鸡蛋，你竟然画成三角形的!
8、音乐课代表：你毕业之后千万不要唱歌啊!我不是怕你招来狼，我是怕你把狼唱绝种喽，不是我吓唬你，你唱的歌能把狼吓死!
9、化学课代表：我现在再次告诉你一次，硫酸不是用来泼的!
10、地理课代表：毕业之后千万不要说我是你同学啊!我丢不起这人。还有!中国的面积是960万平方公里，不是960万平方米!
11、王小花：我知道你喜欢我，但是希望你喜欢我之前先照一下镜子!
12、希望我们再见面时，是在美国哈佛大学的博士毕业典礼上，你我激动万分，互握双手，你说：恭喜你获得博士学位!我也说：你再到别处看看，这儿易拉罐被人捡光了!
13、老实王：祝你以后妻妾成群，左拥右抱，艳福永享!
14、甜饼：希望你以后不要随便叫一个女孩子甜饼，她会恨你一辈子的!
15、小乔：祝你爱情事业双丰收!以后的人生道路上除了给我们很多女生外，也要给自己留点爱!
16、翠花：终于毕业了，我再也不怕你薅我头发了!
17、花花：四年里你的活泼幽默老成带给大家无穷的欢乐，真心希望你以后开心快乐!
18、语文课代表：我现在终于解脱了，每次看你的作文我都有一种想要自杀的冲动!
19、花心李：祝你今天与小白(我女友)白头偕老，恩恩爱爱!另：楼上的.老实王，鄙视你!今儿算看清你真面目了!
20、生物课代表：你这个单细胞动物，我只是说过精子长的像蝌蚪。你也不用指着满池塘的蝌蚪对我说：“看都是精子!”
21、政治课代表：我相信你这辈子都不可能当官了，三个代表不是语文课代表英语课代表数学课代表!你个白痴!
22、小胖：祝你以后的人生路上时时记得我!(另：你欠我那三百块记不起来就算了，我又不是小气的人。)。
23、小莉：印象里你是一个不怎么说话的可爱的大男孩，希望你以后开心快乐!
24、老混：四年的时光就这样悄悄过去了，离别的愁绪蔓延上我们心头，我们曾经拥有过多么温馨的一段时光啊!泡网吧，去迪厅，逃课，补考，抽烟喝酒打牌，多么让人怀念!祝你以后比这更幸福!
25、刘夫子：长亭外，古道边，叉叉叉叉叉，别笑，虽然我记不住这句古诗，但我会永远记住你的!祝永远幸福!
26、潇洒哥：祝你今后潇洒生活，潇洒享受，潇潇洒洒走人生路!另：今晚我就不去送你们了，晚上要补考高数。
27、副班长：兄弟，一路珍重，千万要平平安安，这是我对你最后一次命令，尽管你在我手下四年里从没听过我一次命令。刘美(校学生会主席)：四年一晃而过，你我无比留恋这四年的美好时光，岁月流逝人不老，像这样的日子，我真的还想再活五百年!
28、阿炳：在你没来这个班级之前，我一直都是倒数第一，自从你来了之后，我成了倒数第二了。真应该感谢你。
29、狗剩子：我一直相信你说的那句名言学校就是垃圾场现在咱们终于被人从垃圾堆里捡出来了。
31、部长：值此伤感离别之际，我谨代表我自己，对你，以及你身后的小白，致以我最诚挚的问候，并致以最崇高的爱意，祝你们合家欢乐，幸福安康!over。
32、大傻：圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉，尽在不言中!
33、数学课代表：我建议你毕业之后千万不要从商啊!你根本就不识数!你的数学成绩从来没有超过20分，3+7你都能说等于21!
34、以后记住，剧烈运动后千万洗脚!
35、大块头：祝你以后子孙满堂!共享天伦!孙子名字想好没?我已经起好了。
36、体育课代表：看看你是我们班体育最好的一个人了!每次你逃课跳窗户的时候都像猴子一样敏捷。
简笔与繁笔高二语文教案
从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重;言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相;刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那冒正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，枣然而叫天竟还“没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。
刘勰说得好：“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶?昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”
现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖杏累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。
感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。
简笔画教案
走进儿童内心世界，观察幼儿所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作的欲望。激起幼儿学习美术的兴趣。
乌鸦又叫老鸪，嘴大喜欢鸣叫，性情凶猛。 杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。是很多城市非常常见的鸟。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。
幼儿启蒙绘画。
1、先画出乌鸦的大嘴巴和身体结构。
2、画出乌鸦的翅膀和尾巴。
3、最后画出乌鸦的眼睛、鼻子和双脚。一只小乌鸦就画完了。
让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣。开启幼儿心灵的`大门，不能有任何强制。
简笔与繁笔教案简笔与繁笔教案
花开着，是为装扮春天;人活着，是为造福人群。
我们的自豪是拥有现在，用时代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。
在小孩眼里，我们的大人;在大人眼里，我们是小孩;在我们眼里，我们就是我们。
无论你选择哪个角度透视青春，青春都是祖母绿，都是那样的'玲珑剔透。
生活给予每个人发展自己的天地，朋友，不用寻找，那个天地就在你自己心里!
我们是一群欢跃的鸟，是交响乐中一组青春的歌，汇成了一条永远追赶的小河。
每一滴露珠在太阳的照耀下都能闪烁出无穷无尽的色彩。
人生的岁月，是一串珍珠;漫长的生活，是一组乐曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的乐章。
青春，是能够折射出七色光的三棱镜。
春天燃着，冬天燃着，雨里燃着，雪里燃着，但愿知识的明灯，在我们手中永远燃着……。
我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
毕业同学录留言200字。
毕业同学录留言给女生。
毕业同学录留言英语。
毕业同学录留言祝福。
毕业同学录留言赠言。
简笔与繁笔教案简笔与繁笔教案
操作过程：
一、故事导入，设疑激趣。
一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广告，仅贴一“售”字，不多时就把鸡卖了。
二、感受语言，整体把握。
1、令学生各自放声读课文，把握文章思路。
（1）这篇文艺短论的中心论点是什么/。
（2）提出中心论点前，写了那些内容？这些内容与中心论点有什么关系？
（3）提出中心论点后，写了那些内容？这些内容与中心论点有什么关系？
2、令学生各自放声读课文，尽量读出远有的预期和语调。
三、品味语言，领悟语感。
1、朗读第一自然段，品味语言。
[用“诚然”一词准确，语气委婉，在基本肯定文章家的看法的前提下，含有保留自己意见的意味，与全文论述的内容、基调保持一致。删后语气太肯定，内容也与原文不够协调一致；删去“单”字，意思成了承认文字的多寡论决定文章的繁简，与原文表达的意思相悖。
（2）“‘繁’呢，有时自然也有它的妙处。”此句中的“繁”字的引号可以删去吗？
2、朗读二——四自然段，品位语言。
3、朗读第5自然段，品味语言。讨论：第2——4自然段已经比较深入的论证了中心。
论点，也能使读者臣服，为何还要写这段话？你以为此段是赘笔吗？
如果说2——4段回答了是什么的问题，那么此段恰好回答了“怎样做的问题，文章精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心论点，同时也使论证更严密，例证更丰富。
[比喻读拖沓累赘的文章那种吃力、头疼的感觉，非常生动、形象。]。
四、指导朗读，习得语感。
重点指导第一自然段。
五、积累语言，积淀语感。
1、令学生背第一自然段，力求能背诵全文。
2、检查背诵落实情况。
简笔画教案
幼儿美术教育有其自身的特点。在学习美术技巧的同时，更注重幼儿智力的开发，艺术灵魂的培养，审美情趣的提高，是幼儿美术教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，别名疙瘩白。大约有400个品种。吃起来有一点辣，从侧面看较扁。有绿色、白色、红色等不同颜色，卷心菜里面的叶子比外面的叶子略白些。卷心菜重量通常从0.9～3千克不等，直径在10~20厘米不等。约90%的成份为水。富含维生素c，维生素b6、叶酸和钾。在世界卫生组织推荐的最佳食物中排名第三。我国各地都有栽培。
幼儿启蒙绘画。
1、画出一个圆。
2、画出叶子轮廓。
3、画出叶子的茎。
在日常教学活动中，孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。
简笔画教案
简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式，大家想学么?来看下面的教学视频：
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儿童心理学告诉我们:儿童阶段,儿童的思维形式主要是形象思维。
在小学美术课堂教学中,教师若能根据授课内容需要运用简洁、洗练的绘画语言来辅助教学,这对提高孩子的学习兴趣、促进知识的吸收和转化、开发儿童的智力、培养儿童的能力起到重要作用。
简笔画作为教师的一种形象化教学手段,在小学教育、教学中已得到广泛地应用。
现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一,一些人认为儿童简笔画就是“依样画葫芦”，扼杀了儿童的创造性。
教师在教授儿童简笔画时要明确:简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学,也不是公式化、概念化组合物象的教学,而是绘画形象创造的一种教学活动。
在简笔画教学中,要取得好的效果就应注意灵活运用多种教学方法。
一、兴趣法。
乌辛斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀儿童探求真理的欲望”。
在简笔画教学中可以运用符合儿童心理特点的创设情景,表演、故事等,迅速激发幼儿学习简笔画的兴趣,从而引导他们到绘画活动中来。
二、把握方法、准确连点。
在强化握笔、坐姿的准确性同时更以连点为重心,将连点分解为:两点连线、三点连线、四点连线、十以内点的连线、二十以内点的连线。
两点的连线又从图案的变化、位置的变化、线条的变化设计为一个系列,分解及整合这一系列的内容。
分解便是将这些内容进行单一设计，进行训练。
三、注重概括、描画线段及图形。
注重概括的目的是要求老师在设计描画的图案时有意识用形状概括出图案的基本部位,为中、高段的归纳特征,组合图形起到潜移默化的.作用。
以描画为主的最终目标是“看点描画”,故在设计上从“线型”到“点”的逐渐过渡,图案的处理也由简单过渡到复杂。
四、观察临摹、构成图形。
经过连点、描画线段、描画图形几个循序渐进步骤的训练,小学的基本认知水平得到了提高,对图形的概括也有了初步的了解,绘画的技能也有所提高。
五、归纳特征、组合图形。
对于儿童来说,想要达到简笔画的最高阶段,那么表现物体的综合特征最关键,归纳特征便是将所要表现的物体分段来归纳并逐步从小范围到大范围的概括,组合图形便是将归纳出的部分综合起来,形成完整的个体或群体。
以素质教育观指导简笔人物画教学活动,不但可使孩子们在不同的教学活动中化难为易,牢固掌握了所学基础知识,获得了基本技能,更重要的是通过孩子自己动脑、动手的实践,充分挖掘、培养了儿童的个性潜能,实现了个体综合素质和整体素质的全面提高。
简笔画教案
蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的，所以，幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。
1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。
2、完整的.画出蜜蜂的身体结构，体验绘画的乐趣。
3、培养幼儿懂得劳动是最美的。
4、感受儿歌与绘画相结合。
蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。
1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。
2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。
3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。
4、活动结束：
作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飞到西飞到东。
采花粉把蜜酿。
爱劳动做榜样。
小朋友要学它。
好好学习本领大。
简笔画教案
3.对颜色的辨别
1. 铅笔
2.有颜色的画笔（每人一筒）
3.画画簿（每人一本）
4.打印一些示例图片（自行解决）
1、跟学生互动认识
2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？
3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答
4、开始教学生画简笔画
1）给学生展示图片
2）在黑板上示范，并让学生一步步
地跟着画
3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色
4）写上今天的日期
5、最后总结陈词：
—你们都画了些什么？
——喜羊羊、hello kitty、哆啦a梦
—大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。
简笔画教案
利用简单的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘出生动的形象，简笔画是简单的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的一种绘画艺术。
1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。
2、画帽檐。
3、画帽顶。
4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、画耳朵。
6、画上三角巾与头发。
注意帽子的画法。
简笔画教案
绘画意图：
为了便于孩子学画，将绘画分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
绘画步骤：
1、画一个方形。
2、在方形左上角画耳朵。
3、在方形右上角画另一只耳朵。
4、画眼睛与鼻型。
5、在鼻型中画上两个小圆圈（鼻孔）。
6、在方形上方两耳之间画上弯形牛犄角。
简笔画教案
绘画目的：
培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。
绘画动物简介：
形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6―7小时，可耕地2。5―3亩。适于山区驮运及家庭役用。
绘画年龄：
托班幼儿。
导入活动、引起幼儿兴趣：
今天老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？（对，是小毛驴）你们喜欢这幅画吗？今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。
绘画步骤图：
1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图。
2、画出小毛驴的嘴。如上图。
3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
我们一起看一看。
评价展示：
将作品展示出来，幼儿互评。
活动结束：
学唱歌唱《小毛驴》结束活动。
简笔画教案
教学目标：学习植物仙人掌简笔画的绘制方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘制水平。
教学重点：仙人掌简笔画的绘制步骤、仙人掌简笔画的创作。教学难点：如何运用发散性思维模式和整合思维模式进行仙人掌简笔画的设计。
教具准备：笔、纸、课件、图片资料、简笔画作品。教学过程：
一、导入新课。
同学们好,这节课我要教大家画一种植物--仙人掌，仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈柱形，高10多米，重量约两三万斤，巍然屹立，甚为壮观。一些长着棘刺的仙人球，有的寿命高达五百年以上，可长成直径两三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔嫩多汁的茎肉解渴充饥。仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。(幻灯片播放仙人掌图片)。
二、讲授新课。
绘制步骤。
仙人掌：先画一片仙人掌--再花两片仙人掌--在仙人掌的边上画上刺--最后点上点点即可。
三、学生课堂训练。
教师巡视，学生有优秀作品当堂展示。
四、课堂小结。
同学们，日常生活中，植物与我们息息相关。通常人们会在室内摆放花卉，盆栽，室外则会有草坪，树木，花草植物，既可以净化空气，又可以美化环境。另外，部分植物还可以制成乐器及生活用品，供人们使用。所以教师提倡大家要保护植物，爱护花花草草。
简笔画教案
绘画意图：
绘画是孩子喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，充分利用绘画促进幼儿个性的发展。
绘画动物简介：
燕子。
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
绘画步骤图：
1、用简单的线条画出小燕子简单的轮廓。
2、画出燕子翅膀和剪刀尾。
3、画出小燕子的'眼睛。
4、最后画出小燕子的双爪。
简笔画教案
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】。
重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的.表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】。
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】。
一、谈话导入：
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问：
(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)。
(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。
四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!