优秀作文应该融入自己的思想感情和真实经历,让文章更加真实、贴近读者的生活。以下是一些著名作家的作文选集,让我们一起感受他们的文学魅力。
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
今天,我和妈妈在家里做了一个非常有趣的实验。
这个实验是一个关于浮力的实验。在妈妈的帮助下我先准备材料:一个玻璃杯、盐、一个勺子、一个鸡蛋。开始做实验了,我先用玻璃杯盛了大半杯水,然后把鸡蛋放进去,鸡蛋迅速沉入了水底。现在鸡蛋是沉在杯底不动的,我连着放入三勺盐,鸡蛋稍稍有一点浮动;我又放了一勺,鸡蛋仍处于那个位置;我再放入一勺,鸡蛋又浮起了一点;于是,我又连着放了二勺,鸡蛋浮到最上方,但没有露出水面。当我放到第十勺时,鸡蛋终于从水面冒出他的小白脸,大概露出了1厘米,估计这时的水已经够咸了。我觉得不过瘾,又一下子放进了好几勺盐,哇,鸡蛋一下浮出了水面更多,差不多露出了半个脸。为什么鸡蛋会浮起来呢?妈妈要我去查了一下电脑,这是因为:液体的密度越大,所受浮力越大,而盐能使水的密度加大,于是水的浮力也增大了,盐水的密度大于鸡蛋的密度,当鸡蛋所受浮力大于鸡蛋自身的重力时,就会上浮。所以鸡蛋在盐水里不会沉到杯底,反而一直浮在水的上面。
我在《十万个为什么》里看到死海也是这个原理。死海位于以色列,常年炎热干燥,气温高,蒸发性强,水分蒸发后盐分却依然留了下来,年深日久,湖中积累的盐分就越来越多,于是死海就成了世界上最咸的湖泊,含盐量高达230%―250%。死海让不会游泳的人可以在海上随意地漂游,还可以悠闲地仰卧在海面上,看画报、看风景。
鸡蛋浮起来了,科学世界真是无奇不有啊!我真高兴今天又学到了新知识!
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
“加油!你能行!”“我相信你!”这是哪儿的声音?原来是小桔灯教室里传出的。
只见小黄同学在前面满头大汗地折着一张大报纸,底下的“观众”们给他加油,这是怎么回事?原来,今天早上,老师走进教室,手里拿着一张大报纸,神秘地说:“今天,我们来做一个实验,把报纸对折,看看能不能对折9次!”
底下立刻炸开了锅,小绿同学说:“竟然是这种实验,简直是侮辱本人的智商。”小蓝同学一脸不屑:“不去!简直soeasy!”只有小黄同学跃跃欲试道:“我来!我来!”老师说:“小黄同学,你请。”
实验开始了,一折,两折,好像很轻松嘛!三折,四折,小黄同学皱起了眉毛,似乎在想:“它怎么和我叫板?”五折,眉毛绞了起来,大家一起喊道:“加油!加油!”六折,小黄同学脸涨得通红,好像在想:“咦,怎么变得如此硬?如此厚?小蓝同学担忧地看着他,小绿同学依旧一副事不关己,高高挂起的样子,还有一些同学幸灾乐祸,一脸坏笑,唯恐天下不乱的样子。小黄同学用力地把那中指粗的纸往下压,满头大汗地折起了第七折,便坚持不住了,小蓝同学连忙跑了上去,把那纸又用力往下折,纸纹丝不动,我们也束手无策了。原来纸真的折不到9次呀!
一次令人难忘的摔鸡蛋实验作文
有一次,杨老师,叫我们把鸡蛋放在身上一天,一次鸡蛋的实验作文。
我飞快的跑回家,在冰箱里那出一个鸡蛋,我连做作业都把它放在我的身旁,晚上我把鸡蛋放在柜子里,早上了我从柜子里拿出鸡蛋,妈妈把煮熟的鸡蛋放在桌子上,我把鸡蛋放在枕头上,吃完早饭后,我把放在枕头上的鸡蛋放到我的裤包里,妈妈说:“我给你5块钱自己去买酸奶”然后,我自己把酸奶买了回来了,忽然爸爸回来了,爸爸说:“你在干什么。”我说:“杨老师叫我们把鸡蛋放在家里一天,小学三年级作文《一次鸡蛋的实验作文》。”爸爸说:“太累了,我睡一觉不要把我吵醒了。”过了一会儿,我的朋友叫我出去玩,我飞快的跑了出去,我把鸡蛋拿在身上,我和小伙伴们一起玩,不过一会爸爸就叫我回家,回到家里我发现我的鸡蛋不见了,结果,我在我玩的地方找到了我的鸡蛋,我失败了,我把我实验在课堂告诉了老师,老师和同学都笑我。
我知道,一个鸡蛋真难养。养鸡蛋让我明白了我们养鸡蛋就像爸爸妈妈养我一样,所以我长大以后要报答爸爸妈妈。
一次有趣的浮鸡蛋实验作文
今天,为了加强我们对盐的认识,足智多谋的金老师给我们做了一个实验。
金老师拿着一杯水,一包食用盐,一根筷子,一根鸡蛋和一个有刻度的透明杯走进教室。同学们都觉得很奇怪,丈二尚摸不着头脑,呆呆地望着金老师,眼神中分明透露着疑惑。可是,当我们望了望那些杯子、鸡蛋之类的东西时,有些许同学已经明白了老师的意图。这时,金老师总算要揭晓谜底了————我们要做一个把鸡蛋浮起来的.实验。接着,老师让我和刘阳上去试一下。刘阳加盐,我来搅拌。老师先把一杯水倒入杯中,又把鸡蛋放了进去。只见鸡蛋像个小宝宝似得沉睡在杯底。这是因为水的密度比鸡蛋的密度少,水拖不起鸡蛋。那怎么才能让水托起鸡蛋,把鸡蛋浮起来呢?那么,就得靠盐了。刘阳先往杯中倒进一点盐,我竖起筷子在水中轻轻搅拌,可鸡蛋却仍然小宝宝似得沉睡在杯底,毫无动静,我失望极了。刘阳觉得是盐不够多的问题,又加了盐,可鸡蛋宝宝仍然死死沉睡在杯底。我们连续加了一次,两次,三次可是鸡蛋仍然浮不起来。下面同学早已没了耐心,焦躁不安的,在座位上动来动去,盼望奇迹出现。我与刘阳也十分焦急,如同热锅上的蚂蚁。老师却在一旁观察着。无可奈何之下,刘阳只得继续加盐,我来缓缓搅拌。同学们紧紧盯着杯中的鸡蛋,可实验还是没有成功,同学们是我地叹了一口气,这已是第11次失败了。刘阳又加了些盐,我也手酸地搅拌起来,这时,同学们蜂拥而来,拥在一起观察着实验。这时,奇迹出现了,鸡蛋宝宝往上升了一点,大家欣喜极了,鸡蛋总算升起来一些了!刘阳接着又倒了一些盐,我把筷子放在水中搅拌起来。只见筷子像个陀螺似的在水中不停转动着,突然,鸡蛋像小鱼儿吐出的泡泡似的在杯中往上徐徐升起,我们欣喜若狂,鸡蛋总算完全升了起来。老师又用筷子把鸡蛋压下去,鸡蛋像弹簧一样弹了起来。
这次实验可真有趣!也让我们加强了对盐的认识。
一次令人难忘的摔鸡蛋实验作文
星期五,张老师布置了一项特殊的作业:怎么使鸡蛋摔不碎。
就在这时,我灵机一动,想:我们生活中不是常见着气球吗?也许我可以用它来保护鸡蛋,让气球来减轻鸡蛋落地的冲撞力量,使鸡蛋掉下来的时候不会碎。于是,我便翻箱倒柜找来三只气球,把气球吹大,接着,把系气球的绳紧紧地绑在鸡蛋上,最后拿着它们从五米多高的空中狠狠地扔下去。没想到一阵大风吹来,使鸡蛋飞快地落到了地上,这只鸡蛋成为实验的第一个牺牲者。但我毫不气馁,依然研究着。吸取第一次的教训,我准备用海绵来保护鸡蛋,在鸡蛋外围包裹着海绵,再用层层胶带绑紧,接着便把它扔下去。
只听见“啪——”的一声,穿着厚厚“外套”的鸡蛋掉在了地上,我急忙跑下楼去,心里十分紧张,一直猜测着鸡蛋有没有碎呀?打开海绵一看,嘿,我成功了!我有说不出的高兴,心中像只小鹿一样快快乐乐地跳来跳去。
记一次捏鸡蛋的小实验
赵老师大步流星的进走了教室,神神秘秘的`提着一个袋子放到了讲台上,赵老师葫芦里又在卖什么药呢?我疑惑了。
她又开始买关子了,班里炸开了锅,原来,老师是让我们“捏鸡蛋”啊!
我兴奋不已,心想:“这白白胖胖的小子能经得住我们摧残吗?九个鸡蛋肯定不够啊!老师也太小看我们了吧,不就一个弱不禁风的鸡蛋吗?看我们怎么收拾你呀!”
游戏规则很简单:必须把鸡蛋放在手里捏;不可以让鸡蛋碰到桌子或者其它坚硬的东西;不可以用俩个手指头捏。
准备!我们破蛋工程队派出了敖子安,而敌方——破蛋魔王队却派出了举止优雅的宋翎渝,我暗自期待这场比赛,因为实力相差较大。
敖子安胸有成竹的走上了讲台,撸了撸袖子,好像要大干一场似的,而宋翎渝也不甘示弱,紧盯着鸡蛋,好像在说:“我一定会捏碎你的!”而敖子安坚定而有力的眼神也看这个看似脆弱的鸡蛋,感觉一定要捏碎似的,鸡蛋委屈的看着他俩,好似在苦苦哀求着:“两位大神啊!放过我吧!”双方都激起了斗志,这场比赛可不容小觑。我心想着。
比赛结束了,敖子安似乎在想:我一个男子汉连一个鸡蛋也搞不定?
后来我才知道,原来鸡蛋外壳是可以将受到的压力平均分到每一个点的,因此鸡蛋是不易碎的。
下课了,同学们还跃跃欲试,沉浸在欢乐之中。
“加油,加油,用力捏!”听,我们的作文教室里传来了一阵阵加油声。咦?这是怎么回事啊?让我们去看看吧!
只见老师拿着一个鸡蛋,说:“谁能用五个手指头将这个鸡蛋捏碎?”同学们听了,对这个鸡蛋投以轻蔑的目光,各个踊跃举手,摩拳擦掌,要让这个小鸡蛋知道自己的厉害。老师先请了一个女孩子,她戴着一副眼镜,身材瘦小,弱不禁风。只见她手握鸡蛋,将全身的力带进手心,脸都憋红了,但鸡蛋却毫发无损。我想:老师请那么瘦小的女生肯定捏不碎。
接着,老师请了我,我信心十足地上了场。我紧紧地握着鸡蛋,皱紧了眉头,双眼瞪得比鸡蛋还圆,咬紧了牙关,脸涨得红红的,像一只斗鸡。我跟鸡蛋战了好几个回合,我的手已筋疲力尽,可鸡蛋却完好的躺在我的手心,向我投来轻蔑的目光,好像在讥笑我。我垂头丧气地败下阵来。
哎,没办法了,后来只能请我们班的大力士了,只见大力士运足了气,捏着鸡蛋,手抖得厉害,脖子暴着青筋,可还是竹篮打水——一场空啊!鸡蛋巍然不动,仿佛在笑我们这群无用之辈。
同学们不由议论纷纷,有的说这是熟鸡蛋,有的说这是石头。这时,一名勇士闪亮登场,他两指轻轻一捏,“啪——”,鸡蛋碎了,同学们目瞪口呆,心中挂满了问号。
老师给我们讲解了里面的科学道理:“鸡蛋是圆的,如果用五指捏,各种部位受力相同,就会相互抵销。用两指捏,力就会集中在了两点上,鸡蛋就能碎。”原来如此,同学们恍然大悟。
这次的捏鸡蛋游戏,不仅让我们开心了一回,还懂得了一个科学道理,真是令我受益匪浅啊!
记一次捏鸡蛋的小实验
昨天下午的科学课,在我们班上得很热闹!想知道是怎么一回事吗?那就一起来看看吧!
那天,我们班的袁汶莹同学带来了一个生鸡蛋,老师让我们做了一个捏鸡蛋的游戏。
“游戏规则是这样的,”曾老师停了一会儿,想了想说,“袁汶莹同学来点同学上讲台捏鸡蛋,上来的同学不能扔,不能砸,不能丢,也不能借用工具,只能捏。如谁捏破了,我奖他100元钱。每次只有10秒钟的时间哦!你们一定捏不碎。”
我心想:这还不简单!我一定能捏碎,这有啥难的!袁汶莹第一个点的是黄睿哲,只见他大摇大摆地走上讲台,摆出一副很有信心的样子,只见他捏着鸡蛋使出了全身的力气,可是鸡蛋完好无损。我又想:一定是黄睿哲的力气太小了,对鸡蛋一点杀伤力也没有,我来的话,一定没问题!
啊!终于轮到我了,我大步流星地走上讲台,一脸兴奋地拿起鸡蛋,使出吃奶的劲,用力地捏着,刚才还是兴奋的脸现在却涨得通红,而鸡蛋依然毫发未伤!我灰溜溜地走下了讲台。后面的同学结果都一样,我们班全军覆没,这让大家惊叹不已!
最后,曾老师给出答案:因为鸡蛋是椭圆形的,把它放在手心用力捏,这个力量均匀地分布在鸡蛋壳的表面,这个力不足以捏碎鸡蛋。
402班邵良耀。
记一次捏鸡蛋的小实验
知识目标:
观察人物的神态、动作、语言等。能力目标:
1.养成观察的习惯。
2.学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。情感目标:
通过游戏教学,让学生体会到作文课的乐趣。教学重点:
学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。教学难点:
1.保证鸡蛋不出意外破损。
2.学会观察的顺序。教学过程。
(一)、巧设悬念、激趣引入。
1.老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋,设置悬念,激发学生的学习兴趣,揭示课题。
生:拿。
师:是的,怎么拿的?能用一个词来形容吗?
生:小心。
师:你真会观察。孩子们想想,老师为什么这样小心?
生:害怕把鸡蛋弄破了。
师:是的,老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋,会有什么样的结果呢?今天这节课我们就来捏鸡蛋。(板书:捏鸡蛋)。
2.引导学生读课题。(注意“捏”字是生字,书写注音并引导学生读准鼻音。)。
师:同学们起读课题。注意“捏”字是鼻音。
(二)、活动体验,说话训练。
(1)活动要求。
师:好,注意观察,我们就这样捏鸡蛋:鸡蛋一定要放在自己的手心里。(师一边说一边做示范。)待会儿同学在捏的时候注意看,注意听,注意想。看他的表情、动作,听声音,想他捏鸡蛋时心里的想法。(板书:看听想)。
(2)引导学生观察捏鸡蛋的过程。
师:哪位同学来试试?看,他多自信啊!老师把鸡蛋放在了他的手心里,小眼睛注意观察。(此时所有的小眼睛都目不转睛地盯着孩子手中的鸡蛋,充满了好奇。)。
(第一次孩子很轻松地捏,没捏破,他显得有些遗憾。)。
师:轻轻捏怎么能捏破呢?
生:(急迫地)老师,我可以再捏一次吗?
师:(高兴,激励地)行,注意观察他这次的表情、动作有什么变化。
(第二次孩子挽袖子,用力地捏,眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头,感觉鸡蛋真是太硬了。)。
师:用了好大的力啊,还是没捏破,还想再捏一次吗?
生:(大声地,激动地)想!
师:好,注意他这次的表情动作又有什么变化。我们一边观察,一边给他加油!
(第三次孩子更用力了,弯腰,跨腿,脸红,发出“哼哼”的声音,可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声,表示太不可理解了。)。
师:(安慰)没关系,看来这鸡蛋的确太硬了!
(3)说话训练,评价指导,从说句子到说一段话。
师:谁来说说,刚才你观察到了什么?(从看到的,听到的,想到的引导学生说话。)。
生:我看到他先很自信,轻轻捏鸡蛋,没有捏破。
师:恩,你从哪里看到他自信了?
生:他大步大步的跑上台,显得很轻松。可能他觉得小小的鸡蛋,很容易捏破吧。
师:了不起的孩子,他的每个动作都在你的眼里。表示自信的词语有哪些?
生:信心十足。
生:胸有成竹。
生:成竹在胸。
师:对,这些都可以表示很有信心。谁还观察到了什么?
生:我观察到他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。
师:九牛二虎之力用得好,表示力气用得很大。还可以怎么说?
生:还可以说用尽全力,竭尽全力。
师:对,这些词都可以表示用的力气很大。谁还看到了什么?
生:我看到他第三次捏鸡蛋的时候脸都红了,弯下了腰,用了好大的力气。
师:(竖起大拇指)会观察,而且说的时候带上了感情,就好象是自己在捏鸡蛋。这样让我们听话的人感觉更有趣味了。(板书:有趣味)。
我们说话的时候,如果带上自己的感情,别人听起来就更有趣味了,给人的印象也就更加的深刻了。
生:我看到他捏啊,捏啊,可鸡蛋却完好无损,象个石头。
生:把鸡蛋比做石头。
师:还可以比作什么?
生:还可以比作钢铁。
师:对啊,用上修辞手法可以让我们的语言更加形象、生动。也能让听话的人感觉更加有趣味。
师:孩子们回忆一下,他捏了几次?
生:三次。
师:每一次的动作、表情都相同吗?(同学们都摇头)谁来说说你看到有什么不同?
生:他第一次是轻轻地捏,鸡蛋没有破。第二次他用了更大一点的力气,可还是没有捏破。第三次,他用了全身的力气可鸡蛋还是没有破。
生:顺序了。
生:有条理了。
师:对,更加有条理了。(板书:有条理)我们知道的还有那些表示先后顺序的词语。
生:先,再,接着„„。
师:对,我们在说话的时候用上这些表示先后顺序的词,就更有条理了。谁再来更具体地说说你看到的。
生:我看到„„。
生:我看到他上台时信心十足,大步跑上讲台。最后鸡蛋没有捏破只好垂头丧气地走下台了。
师:观察得真仔细,说得太好了,把他捏鸡蛋前后的样子活灵活现的表现了出来!老师给你个建议,如果带上感情来说就更好了,再说一遍。
生:(有感情地重说一遍)。
师:孩子们在他捏鸡蛋的过程中听到了些什么呢?(手指板书,听)。
生:我听到他第一次没捏破,他说:“老师,我能再捏一次吗?”
生:我听到他第三次捏的时候嘴里发出了:“哼哼”的声音,感觉用的力气好大。
师:都会听,你用上了象声词,这样就更形象了。你可听得真仔细,会听,这是个很好的学习习惯!
孩子们回忆一下,老师说话没有?第三次捏时,我们在做什么?
生:老师说„„。
生:我们都在给他加油。
师:我们怎么加油的?一起再来一遍。(引导学生一起喊:“加油!加油!”)在观察他捏鸡蛋的时候你们还想到了什么呢?(指板书,想)。
生:他刚开始捏时,我想鸡蛋那么脆,很容易捏破嘛。
师:哦,你也和他有同样的想法,结果呢?同学们一定都充满了疑问吧,这看似“脆弱”的鸡蛋,怎么一下子变得如此“坚硬”呢?这其中可是蕴藏着科学道理的哦。下来同学们可以好好钻研钻研。
生:我想这鸡蛋是不是被施了魔法,变得这么硬。
生:我想,这鸡蛋是不是被煮过才变得这么硬的。
师:你们都有自己的想法。思维的翅膀一定能让你学得更好!
(三)学生写精彩片段。
(一)(课件出示)写一个精彩的片段:
自己看到的、听到的和想到的内容(可以是老师拿出鸡蛋的一刹那,也可以是同学使劲捏的一刹那或者是你得知谜底的一刹那)。
(二)点石成金。
课件出示:写好观察游戏作文妙招:
1、观察人物的动作、神态、语言等。
2、写出你的心理活动。
3、观察下面观众的反应。
(四)师生点评。
师:谁愿意将自己的习作和大家一起分享下?
(具体、形象,描写细致,写出真情实感,写出下面同学的反应)。
(五)总结。
孩子们,这节课你们让老师沉浸在愉悦的活动中,老师仿佛回到了童年;你们的笔记录下了这难忘的时刻,将它带给你们的父母、朋友,让他们也来分享我们的快乐,好吗?只要我们用自己的亮眼睛仔细观察,用我们的大脑认真思考,在我们身边有很多可以写的人、事、物。老师相信你们会写出更多更好的作文来!
一次令人难忘的摔鸡蛋实验作文
今天,老师给我们上了一节有意思的实验课。上课前,老师就已经通知大家,要求带绳子、夹子、橡皮筋、气球、吸管等道具,看着这些我就充满了期待。
一上课,老师简单给我们讲了实验的方法,便宣布实验开始了,同学们都跃跃欲试,按照老师的要求我和同桌决定先吹气球,我吹大一点的,他吹小一点的,我们吹完立即把气球对准吸管,将吸管放进去,然后用夹子将吸管中间夹住,又将气球口也夹住,以防气都跑了。接下来如法炮制,准备将一个小点的气球放入吸管,结果却没我想象的那么容易,第一次漏气了,第二次气球又飞了,气得我们咬牙切齿的。老师看见我们一筹莫展,便又走了过来,鼓励我们说:“要冷静下来,找准方法。”
我们按老师教给的方法,先休息了一会,做了几个深呼吸,让自己冷静下来。然后把气球先拧几个圈,再套的吸管上,最后我们用橡皮筋将它固定住,再把用夹子夹的那个气球换成橡皮筋……。耶!我们终于成功了,我们为我们的成功欢呼雀跃。突然我们发现:大的气球越来越大,而小的气球竟然越来越小,这是为什么呢?真是太不可思议了。还是老师给了我们答案:说明小气球内的气压比大气球内的气压大,气体不断从小气球流入大气球内,一直到两边气压平衡为止,小的流向大的,多么神奇呀。
世界之大,无奇不有啊!看来我们要多多观察,要多实践呀!
一次有趣的实验作文:漂浮的鸡蛋
编者按:《漂浮的鸡蛋》记叙了老师领我们做一个有趣的小实验:水加盐、鸡蛋浮起来了。
水加盐、鸡蛋能上来吗?
下午一点左右,老师领我们做一个小实验。老师准备了:鸡蛋、水、盐。我们先把鸡蛋放进杯子里,然后再把水倒进杯子里,可是鸡蛋没有浮起来。老师问你们知道为什么吗?有的同学说:“盐放少了。”还有的同学说:“水放多了。”我心里想,会成功吗?这时老师把水倒进垃圾筒一些,把盐又加了一点。最后盐融化了,鸡蛋浮了起来。老师的实验成功了。
老师的实验成功了,我们都高兴极了。
作者:陈泽宇。
四年级小学生一次实验的作文:会游泳的鸡蛋
“丁零零”上课了,李老师走进教室,只见她往讲台桌上放了一个玻璃杯,一包盐,一个鸡蛋,一根筷子和一杯清水,我们疑惑不解:“老师,您要干什么呀?”老师神秘地说:“我们要做一个实验。”原本安静的教室顿时变得热闹起来,有的同学欢呼雀跃,有的同学手舞足蹈,还有的同学拍手欢呼。
老师首先把一杯水倒进玻璃杯里,把鸡蛋轻轻地放入水中,鸡蛋像个潜水员一样慢慢地沉入水中;李老师把鸡蛋从水里拿出来,用勺子舀了一勺盐,再把鸡蛋放入水中,没想到此时鸡蛋的一脚站了起来,像喝醉了酒的醉汉似的,晃晃悠悠的,不一会儿,就沉到水底“睡大觉”了,一动也不动;李老师接着又舀了一勺盐,鸡蛋整个立了起来,像一个刚睡醒的娃娃。最后,老师一下子舀了两勺盐,这时鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底浮了起来,像一个调皮的孩子从水中探出脑袋。同学们争先恐后地问:“鸡蛋为什么会浮起来啊?”李老师说:“盐水比清水的浮力大,所以鸡蛋可以浮起来。”
我恍然大悟,觉得太神奇了,原来大自然有这么多秘密,只要我们细心观察,就会有所发现。
做一次鸡蛋沉浮的实验作文
星期天,我和哥哥做了个小实验,实验的名称是“鸡蛋浮起来了。”
我从书上看到这么一句话:“盐度超过30%,物体就能浮在水面上。”我对这句话感到很新奇,就迫不及待地动起手来。我先在杯子里倒了半杯水,再轻轻地把鸡蛋放到杯子里,鸡蛋一下子沉到了杯底。接着,我拿起勺子舀了几勺盐,放入杯子里。为了让盐快点融化?,我拿来一支筷子轻轻地搅拌。我在一旁静静地等待,细细地观察,可鸡蛋躺在杯底,一点动静也没有,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
“妹妹,快来看,我的鸡蛋浮起来了!”我赶紧走过去看,果然,他的鸡蛋浮起来了,“真是太神奇了!”我惊喜地说。
看着哥哥得意洋洋的样子,我很不甘心。心想:失败乃成功之母,我一定也要让我的鸡蛋也浮起来。可我的鸡蛋为什么浮不起来呢?可能是盐放得太少了吧?于是我又往杯里倒了一些盐,果然不出我所料,我的鸡蛋浮起来了。我用手指轻轻地把它按下去,可一松手,它又浮了上来。
多么有趣的小实验啊呀!它让我增长了知识。
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
1、今天,徐老师给我们布置了一项特殊的任务――做一个实验。
早就听说过,如果把一枚鸡蛋放入盐水里就会“游泳”,于是,我也想来尝试尝试,体会科学的神奇。
说干就干,我找来了一枚体型较小的鸡蛋,一袋洁白的盐,一个透明的小盆子和两把小勺子。
实验正式开始了。我迫不及待的端起小盆接水,结果回来的路上,我匆匆忙忙,一不小心泼了一点儿水,那溅起的水花,就好像孩子撅起的嘴巴,对我的不小心而生气。接下来,我把鸡蛋放进了清水里,它沉甸甸的,让我有些怀疑,它是否真的能“游泳”。然后,我拿起一把勺子,打了一勺盐,用另一把勺子慢慢的搅拌,直到盐全融化了,我才停手,屏住呼吸,静静地等待奇迹的发生。可是,出乎预料的是,鸡蛋却如一个矮胖子,依然“稳坐江山。”我疑惑不解,怎么鸡蛋还不浮上来呢?我只好再加了一些盐。终于,鸡蛋像被我施了魔法的一样,慢慢悠悠的露出来了,摇摇晃晃地露出了脑袋,如同一个醉了酒的大汗。没过多久,鸡蛋竟然把整个身休都露出来了,摇摇晃晃地跳起了“水上芭蕾舞”!我不禁兴奋地欢呼起来,那感觉真比打了胜仗还要高兴。
那么,是什么原因使沉甸甸的鸡蛋浮到水面上来的呢?我利用空余的时间上网查了一下资料。原来,鸡蛋比同体积的清水重。所以鸡蛋在清水中会往下沉。但是和同体积的盐水相比,鸡蛋的重量则比较轻,所以鸡蛋才会浮在盐水面上。
哦,原来如此!通过这个实验,它不仅让我知道了一些科学知识,还让我懂得了:空余时间不要太贪玩,要多做一些小实验,这样还能让我们增长知识呢!
2、这一次,我们徐老师布置了一个特殊的任务,让我们自己在家做一个有趣的实验。我打算做个“鸡蛋浮水”的实验。我准备好了需要的实验器材,分别有一只鸡蛋、一个水盆、一些盐和一些水。
我先把水“哗啦”一下子倒进盆里,再抓了一把盐放进水里,然后再把鸡蛋轻轻放入盆中。好,大功告成,一切ok了吧。于是,我就坐在旁边静观其变。一分钟、二分钟、三分钟-------,等了好一会儿,我的眼睛一眨也不敢眨,就怕错过奇迹变化的那一刻,可是左等右等,也没发现鸡蛋有什么变化。竹篮打水ddd一场空,实验失败了。转念一想,水里的盐可不能白白浪费呀!于是我决定进行“取盐实验”。
开始“取盐实验”,我拿来了一个小钢锅,这个锅像茶壶一般大小,有一个透明的小盖子,正适合我做这个实验,我把锅放在煤气灶上,把刚才的盐水倒进锅里,盖上锅盖,先开大火烧五分钟,不一会儿锅子怒发冲冠,沸水在小锅内翻滚,打开锅盖,沸水珠还直往外溅,直冒蒸气。这时水己经烧了一半,锅壁上出现了一些白色的东西,它们紧贴在锅壁上,像一层霜,也像一条白丝带,被烧掉的水己经炼出盐啦!我又把火调小了一点,又烧了十五分钟,只见水只有丁点了,盐己经一点一点的像妖怪一样被我现了形,盐逐渐被全部烧了出来,最后的一点水在锅里噼里啪啦显形出来。又像是一个个“跳跳娃”在锅里乱蹦乱跳,真可爱!不一会儿,水里的盐就全被我现形了,我看着成功的实验,欣喜若狂,因为这是我从小到大的第一次实验,而且是一次非常成功的实验!
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
“扑通”一个鸡蛋掉入了水里,告诉你吧,今天我们做了一个有趣的实验:让鸡蛋浮起来。瞧,桌子上摆放着杯子、水、一袋食用盐和一双筷子,同学们都纷纷议论起来。
在同学们的议论声中,实验就正式开始了,只见老师将一杯水倒入杯中,又把一个生鸡蛋小心翼翼放入水中,“扑通”鸡蛋像一个潜水员快速地跳入水中,同学们都纷纷围了上来,望着那个装了半杯水的杯子,就在这一刻,老师见同学们目不转睛地盯着这个杯子,趁机抓起那袋食用盐,往水中一倒,还没看清是怎么回事,那个杯子里便下起了“大雪”。过了一会儿,那水里的鸡蛋浮动了两下,又进入了它的睡梦中了,这动作像极了我翻了一个身,又继续进入了梦乡。老师拿起筷子,迅速地在杯子里搅拌着,鸡蛋还是没有动静。老师见状,又拿起那包盐,往水里洒,顿时水里像下雾似的,老师端起水杯,拿起筷子继续搅拌,水中出现了一个小圆晕,而那个鸡蛋像在水里跳舞,渐渐地,鸡蛋开始浮出水面,此时此刻的`鸡蛋像一个小娃娃,似乎想在下一秒快快看见这个大世界。
“加油,加油。”同学们的激情被点燃了,整个氛围也达到了高潮,老师见快要成功了,就把剩余的盐,再次倒入水中,“啊,仙境!”同学们叫道。在这时,老师拿起筷子又快速搅拌,“呀”,潜水员出水了。实验成功了。
实验后,大家都很奇怪,为什么鸡蛋会浮起来呢?同学们百思不解,于是问起了老师,老师微笑着看着同学们,说道:“水有浮力,你往水里放盐,会增加水的密度,水的密度超过鸡蛋的密度,鸡蛋就浮起来了。”同学们听了恍然大悟。真希望老师以后多做这样的实验,让我们知道更多的科学道理。
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
公元20xx年11月18日,我永远忘不了这一天。因为今天老师带我们做了一个有趣的实验。
老师拿着一枚鸡蛋,一个水杯,一包盐和一双筷子,笑眯眯地走进教室。我们全班同学都是丈二和尚――摸不着头脑。我突然有了一个大胆的想法:老师是不是要弄番茄鸡蛋汤给我们吃?或者是用水煮蛋给我们吃呢?老师终于发话了:“今天,我们来做一个实验。”
实验步骤是先将杯子里倒入清水,接着将鸡蛋放入杯中,然后放盐,最后搅拌,鸡蛋就可以浮起来了。
实验开始了,老师小心翼翼地将鸡蛋放入水中,鸡蛋慢慢潜入杯底。到了杯底,鸡蛋就变成了一个懒娃娃,在杯底睡大觉,偶尔翻翻身子。我想:这个实验太没意思了!
老师再次把鸡蛋捞出,放了大量的盐,全班同学眼睛都直了,盯着老师的一举一动,仿佛在说:“这次能浮起来吗?”一会儿,我们的“潜水员”dd鸡蛋,终于上来“换气”了。全班都沸腾了起来,好像中国足球队终于进了世界杯一样兴奋。
下课后,我去问老师,这是怎么回事?老师告诉我:“加盐和水的密度变大,浮力也变大了,鸡蛋就浮了起来。”
这个实验让我知道了:科学无处不在。我永远也忘不了这一天。
一次有趣的实验鸡蛋浮起来了作文
实验需要准备的材料:鸡蛋一枚,一杯装有半杯水的杯子,筷子一双,盐一袋。
原来,鸡蛋的密度比较大,水的密度比较小,所以鸡蛋开始就是我们看到的沉入到水底,可是水加了盐,盐水的密度大了,鸡蛋就浮上来了。
我们今天又学到了一个知识。
一次有趣的实验作文鸡蛋浮上来了
吃过晚饭,我正在看一本《火山的奥秘》,妈妈问我:“世界上还有一座‘水下火山’,你知道吗?”我奇怪地问:“这水下火山在什么地方呀,我怎么没听说过?”妈妈笑着说:“你立刻就可以看到水下火山了,我来做个实验。”爸爸也被吸引来了,和我一起围坐在写字台前。
妈妈开始做实验了,她先拉住线,将墨水瓶提起,然后慢慢沉入广口瓶,我和爸爸都站了起来,睁大眼睛。几秒后,墨水瓶口冒出几个气泡,霎时间,一股红色的墨水从瓶口喷涌出来,像一条火舌直冲水面。火舌的颜色由浓至淡,从细变粗,真像火山喷吐出的红色岩浆。“火焰”冲到水面,向四周蔓延,就像一朵蘑菇形红云。我似乎真的看到了一座爆发的活火山。接着,“火焰”向四周和水底扩散,不一会儿,整个广口瓶里都充满了红色,宛如一片红色云霞。
我问妈妈:“墨水为什么会自动喷涌出来,红色又为什么会扩散呢?”妈妈说:“因为温水的分子距离比冷水大,同样体积的温水就比冷水轻,所以温热的红墨水会从墨水瓶中喷出来,形成了火山爆发一样的景象。而温水与冷水混合后,色素便会迅速扩散,因此红色充满了广口瓶。”听了妈妈的话,我解开了心中的疑团。
这个科学实验不仅使我看到了瑰丽的“水下火山”,开阔了眼界,也让我懂得了一个科学道理。
四年级小学生一次实验的作文:会游泳的鸡蛋
你相信鸡蛋会游泳吗?你肯定会问,鸡蛋怎么会游泳呢?今天我要做一个非常有趣的小实验。先准备一个杯子。装满三分之二的水,再准备一个鸡蛋,一包盐和一双筷子。
实验开始了,首先把鸡蛋轻轻的.放入杯子里。只见鸡蛋在水中摇晃了一下脑袋,就落在了水杯底层。现在是最关键的时候了,我把盐加入水中,接着我紧紧的握着筷子,在水中飞快地搅拌着。我的心情越来越紧张,到底会不会浮起来呢?我停止了搅拌,鸡蛋就像一个欢快的小孩在水中蹦蹦跳跳的。忽上忽下,有时还在杯子里打转。我的心情很激动。有时候觉得胜利就在眼前,有时又觉得还要再试一次。还有时又觉得心里像被火烧一样,非常着急,结果还是失败了。
我看着鸡蛋渐渐落到杯子的最底层,心里很难过,我想鸡蛋怎么会浮不起来呢?是我水倒多了,还是盐放少啦,经过我的细细思考,我准备再试一次。把水倒了一些,加了更多的盐。此时的水已经变成了灰白色的了。我用力的拿这筷子使劲的在水中搅拌着。此时此刻我的心情更加紧张,就如一个皮球在身体里跳来跳去一样。看见鸡蛋一直在水中摇着脑袋。迟迟没有升上来。我准备把一包盐都放进杯子里的时候,突然鸡蛋有了动静,慢慢地升了起来,升起来的时候,就如贵妇人走上华丽的舞台,又如一个小孩子苏醒过来,我兴奋地欢呼着,就像看到救星一样激动。
我很疑惑鸡蛋是怎么浮起来的呢?于是我就问妈妈,妈妈告诉我当盐溶解在水里后,水的密度越大,浮力也就越大,所以鸡蛋就会浮起来,我很高兴在这次实验中,我懂得了这样的道理,也因为这样的一个小实验,让我深深的爱上了科学。
一次有趣的实验作文
星期天,我懒洋洋地躺在沙发上看着《小哥白尼》科学杂志。突然我看到一个有趣的科学实验,顿时心血来潮,也想实践一下。
这个实验需要烧杯、玉米淀粉、搅拌棒和水。家里没有烧杯和搅拌棒,我就用碗和筷子代替。首先我把小碗放在电子秤上称重,去掉空小碗重量之后,我往里面到了60克的玉米淀粉,谁知没控制好力度,倒多了,把水倒进去一搅拌,还有很多的玉米淀粉是干的。我只好全部倒掉,把碗洗干净,重新加水和淀粉混合。这次是淀粉少了,加入水之后,变得非常稀。
这时,我有点气急败坏了,渐渐失去了耐心,不想做了。可是我一想到成功后的那种喜悦,还是决定再试一次。这次我从厨房找来妈妈平时烘焙用的量勺,严格把控好各种数据,还剩几克的时候小心翼翼地用量勺抖入玉米淀粉。我紧张得连大气都不敢喘,脸憋得通红,生怕倒多了或者倒少了。当电子秤上的数字精确地跳到60克时,我再小心翼翼地倒入了40ml水,配比终于成功了。我开心得跳了起来。我拿起筷子把混合物搅拌均匀,终于得到了这个实验的最终成果——非牛顿流体。我朝它狠狠打几拳,它无动于衷,拳头一点也没有陷下去。我轻轻地把手放进去,却摸到了碗底。正当我玩的不亦乐乎的时候,妈妈走过来问我:“这是什么原理呢?”这下可把我问住了。我赶紧去翻看《小哥白尼》。原来这一碗玉米淀粉糊糊属于非牛顿流体中的“剪切增稠流体”。它有一个怪脾气——吃软不吃硬。你对它施加力,它就变硬,相反它就变软。这是因为当有巨大的作用力时,流体中的局部微粒会挤压在一起,并相互吸引,共同抵抗外力,于是就变得硬邦邦;如果外力消失,微粒就会散开,流体就会变回原来软软的样子。
这个实验真是有趣!通过亲自动手实验,让我又学到了一个新的科学知识。
四年级小学生一次实验的作文:会游泳的鸡蛋
会游泳的鸡蛋你见过吗?也许你难以置信,不过只要你相信科学,鸡蛋会游泳也会实现,今天我就给你验证一下吧!
首先我准备了一杯清水、一包盐、一根搅拌棒和一个鸡蛋,然后把鸡蛋慢慢地放入水中,鸡蛋就像一块大石头一样沉到了杯底。我拿起了那一包盐,弟弟也跑了过来,兴奋地看着杯子。我把盐倒入杯子,杯子里就像下了场水中雪,开始变得有些浑浊了。我拿起搅拌棒,弟弟立刻大喊:“我来搅拌。”我一脸无奈,但还是把搅拌棒给了弟弟。弟弟慢慢地把搅拌棒放进水里搅拌了起来,看到鸡蛋没有破,胆子也大了起来,快速地搅拌着。水中渐渐出现了漩涡,鸡蛋忽上忽下的,浮在水中。“浮起来啦,成功啦!”弟弟兴奋地大喊。可当他把搅拌棒拿出来时,鸡蛋就像喝醉的大汉,跌跌撞撞,又沉到了杯底。“姐姐,你骗人!”弟弟气冲冲地喊,“鸡蛋根本就不会游泳。”说完,便生气地跑下了楼。我也很遗憾:难道是盐加少了?再加一些盐试试。我抱着试试看的心态,又在杯中加入了一大满勺的盐,杯中就像下起一场暴风雪一样,变得非常浑浊。我拿起了搅拌棒,再次快速地搅拌,杯中形成了“龙卷风”状,鸡蛋也跟着搅拌棒灵活地转动,直到水变得清澈。当我要把搅拌棒拿出来的那一刻,我既紧张又兴奋,嘴里还不停地念叨着:“一定要成功啊!”我把搅拌棒拿出来的.一瞬间,鸡蛋像个小娃娃懒洋洋地浮在水面上。“成功啦!”我激动得叫了起来。
在我兴奋的同时,我又开始疑惑起来:这到底是为什么呢?于是,我好奇地伸出手指把鸡蛋往水里按了下去,但它马上又冒了上来,还露出一个小脑袋,惊奇地打量着外面的一切,我才确定实验真的成功啦。“到底是什么原理呢?”我自言自语着。这时,爸爸回来了,看到桌上的实验道具,又看看我疑惑的眼神,瞬间什么都明白了,说:“这个原理是因为鸡蛋的密度大于清水,所以沉在水底。可当你往水里加了盐,盐水的密度大于鸡蛋,鸡蛋自然就浮起来啦。”我听了,这才恍然大悟。
这个实验不仅有趣,还让我懂得了更多的知识。科学真是太神奇啦!