在制定大班教案时,需要考虑到幼儿的兴趣和能力,进行相应的教学设计和安排。下面是一些大班教案的实例,供大家参考,希望能够给大家提供一些灵感。
大班音乐教案《绿色的家》
活动名称:
科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段:大班。
活动目标:
1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。
2、喜欢蚂蚁,对蚂蚁产生浓厚的兴趣,乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。
活动准备:
视频一段蚂蚁图片照相机纸笔。
活动过程:
一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。
——远看芝麻撒地,
近看黑驴运米,
不怕山高道路陡,
只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
——小朋友们都见过蚂蚁吗?那你们知道蚂蚁是什么样子的吗?(蚂蚁是昆虫,蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角。)。
——老师出示蚂蚁图片,幼儿一起观察蚂蚁的外形(蚂蚁身上有毛,嘴巴叫口器,腹较大,雄较小,我们这边的蚂蚁是黑色的。)。
——提出要求:我们一起拿着放大镜看一看,蚂蚁是不是我们刚才说的样子,再仔细观察一下,蚂蚁是怎么样生活的。
二、户外观察探索蚂蚁的生活。
——来到户外场地:小朋友们,我们可以到哪些地方找小蚂蚁?(树上、花朵、泥土等)。
——小朋友分散观察,找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。
——边拍照一边引导幼儿仔细观察,并提问,他们有多少?他们在干什么?
——引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁,不要伤害蚂蚁,有耐心的旁观。
三、回教室进行集体交流。
——小朋友们,我们先来说一说,你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀?
——你还发现小蚂蚁是怎么样生活的?(蚂蚁是一群一群的,好多好多在一起。)。
——你还发现什么现象?(蚂蚁在打架,有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫,有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西,好像是蚂蚁卵,又好像是其他虫子的卵,不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会,他们要出去玩等)。
——小朋友们的发现可真多啊,我刚才把你们的发现都拍下来了,我们一起来看看。
——播放幼儿活动的照片,和幼儿一起说说自己的发现,评选小小观察员。
大班音乐教案《绿色的家》
设计思路:
《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗,作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大,而母亲默默帮助孩子的动人场景,读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念:一方面我们希望孩子从小就能学会独立,一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时,我们一定会伸出温暖的手,拉孩子一把,给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗,激发幼儿对妈妈的爱,加深母子之间的亲情。
活动目标:
1、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。
2、培养幼儿前书写和语言表达能力。
3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、学习书信的书写格式。
2、制作《离家小兔》课件,音乐磁带。
3、小鱼,花,鸟,帆船字卡。
4、信纸,笔,大信封等。
活动过程:
1、幼儿完整欣赏散文诗。
提问:
1)听了这首诗,你有什么感觉?
2)小兔为什么要离家?
3)你们想果要离家吗?
2、幼儿再次欣赏散文诗。
提问:
1)变成了鱼,花,小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?
2)妈妈为什么要变成:捕鱼人,园丁,大树和风?
3)你的妈妈常帮助你吗?是怎样帮助你的?
3、教师小结。
4、给妈妈写一封信。
幼儿分组给妈妈写信。
5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。
6、结束。
老师这儿有一个大信封,今天先把你们的信装在这里,等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。
附诗歌:
从前有一只小兔子,它觉得自己长大了,就想离家出走。
有一天,它对妈妈说:“我要走了。“。
妈妈说:“你还小,我要跟着你。”
小兔子说:“你要跟着我,我就变条鱼,游到小河里。”
妈妈说:“你要变条鱼,我就变渔夫,用钓钩住你。”
小兔子说:“你要变渔夫,我就变朵花儿,躲在花园里。”
妈妈说:“你要变朵花,我就变花匠,每天给你浇水,每天来看你。”
小兔子说:“你要变花匠,我就变只鸟,飞得高高的。”
妈妈说:“你要变只鸟,我就变颗树,让你飞累的时候来休息。”
小兔子说:“你要变颗树,我就变成小帆船,飘得远远得。”
妈妈说:“你要变条船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”
小兔子说:“你要变成风,我就变成娃娃,跑回屋子里。”
妈妈说:“你要变娃娃,我正好就是你的妈妈,我会张开双臂好好地拥抱着你。”
活动反思:
通过这个诗歌,幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意,也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的,并能做个乖孩子。
大班音乐教案《绿色的家》
1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情。
2、加深对动植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。
二、活动准备。
1、配套磁带或cd。
2、画一棵大树,树上有鸟窝――小鸟的家。
三、活动过程。
1、在《森吉德玛》乐曲声中,用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群场面。
(1)副歌前置。出示图片,小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。
(2)学唱副歌。
(3)讨论:小树为什么高兴地唱歌?(了解小鸟与小树互相依存的关系,初步知道生态平衡,保护环境的重要性)。
(4)完整欣赏歌曲,学唱歌曲。
(5)教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。
3、创编歌词。
如:“大海是蓝色的家,住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
大班音乐《绿色的家》教案
1.在理解歌词的基础上,初步学唱歌曲。
2.体会小树和小鸟之间的亲密感情,了解保护环境的重要性。
图谱。
1.谈话导入:
"孩子们,春天来了,大地变绿了,你们猜一猜,都有什么藏在绿色里面?(出示绿色纸)""谁最喜欢和小树做朋友呢?小树有了好多好多朋友高兴地唱起歌来了,你们听。"。
2.副歌前置,老师范唱(配班老师弹琴):沙沙沙沙沙沙,沙沙沙沙沙,沙沙沙沙沙沙,沙沙沙沙沙。
提问:小树是怎么唱的,谁来学一学?我们把这两句连起来唱一唱。好,我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。(再次弹沙这两句)。
3.完整欣赏师:"小树唱的真开心啊,你们知道这是为什么吗?我想你们听完这首歌就会知道了。"。
(1)幼儿欣赏老师范唱(配班老师弹琴慢)提问:好听吗?,那你都听到什么啦?
(2)根据幼儿说的答案出示相应的图谱。
(图谱都出示了)好,现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱,(让幼儿跟着老师轻唱)不需要弹琴刚才我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。
会了吗?我们一起跟着琴声试一试。(配班老师弹琴)。
(3)遮盖图谱进行演唱:哇!我们大二班的小朋友真是太棒了!现在包老师要考考你们,我要把其中的一句图谱藏起来,不给你们看,看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。准备好了吗?听好前奏。
(全体幼儿唱)不错嘛!这样我们来比赛,我请一个女孩子上来藏图谱时,男孩子就看着图谱唱,我请男孩子上来藏图谱时,女孩子唱,我们来比比谁唱得好,好吗?哪个女孩子愿意上来藏图谱的。
今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫《绿色的家》现在你们知道小树为什么高兴地笑呢。
小结:你们说得都很对,其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境,还能净化空气呢。到了植树节的时候,我们带上爸爸妈妈一起多种点树,让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。
大班音乐教案《绿色的家》
1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情。
2、加深对动植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备。
1、配套磁带或cd。
2、画一棵大树,树上有鸟窝--小鸟的家。
活动过程。
1、在《森吉德玛》乐曲声中,用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群场面。
(1)副歌前置。出示图片,小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。
(2)学唱副歌。
(3)讨论:小树为什么高兴地唱歌?(了解小鸟与小树互相依存的关系,初步知道生态平衡,保护环境的重要性)。
(4)完整欣赏歌曲,学唱歌曲。
(5)教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。
3、创编歌词。
如:“大海是蓝色的家,住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
大班音乐教案《绿色的家》
喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。
活动准备。
1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
活动目的。
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。
目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有“想一想”,“试一试”的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与“演奏”。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。
重点难点重点:
1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××。
大班音乐教案《绿色的家》
一、活动目标:
1、在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆表述自己的想法。
二、活动准备:爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐。
三、活动流程:讨论绘画分享。
(一)讨论。
1、引入。
我看到有两个小朋友在争论一件事情,我们来看一下是什么事情?教师操作手偶模拟情景。
他们在争论什么事情?(爸爸用哪个手指来代表)那你的看法呢?用哪个手指来代表爸爸?为什么?幼儿自由发言(爸爸用大拇指代表,因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表,因为爸爸最高。)。
那妈妈呢,用哪个手指来代表?为什么?幼儿发言(用食指,因为要跟爸爸在一起……)。
还有你自己呢,又用哪个手指来代表?说说你的理由。
2、小结:我们的看法各不相同,自己都有自己的想法,对吧!没关系,我们每个人都机会把自己的想法告诉大家,我们可以把自己的想法画出来。
(二)绘画。
看,我们这就有一只手,五个手指都是在一起的,每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上,好吗?记住要把家里人的特征画出来,比如说爸爸戴眼镜的,妈妈是长头发的。
幼儿绘画,教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。(音乐)。
(三)分享。
先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画,向客人老师介绍一下你的画。
现在所有小朋友都画好了,我们一起来分享我们的画。
有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了,那我们今天就来介绍一个你最爱的.人。
幼儿介绍一个最爱的人,说说为什么?
(最爱奶奶,因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……)。
老师听了我们小朋友的介绍,发现我们都很幸福是吗?有那么多的人关心你,爱你,那我们小朋友是怎么爱家人的呢?幼儿发言(给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖,不烦妈妈……)。
那除了家里人,我们还爱谁?怎么爱他们?(爱老师、爱伙伴、爱小动物……)。
我们都生活在幸福的大家庭里,有那么多的人爱我们,我们也要关心他们,让他们知道我们也是爱他们的。
你们看可以把我们的手变成什么?幼儿发言。看老师把它变成什么?我们把手都连在一起,变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样,生活在一起,都是一家人。(教师添画贴好的手成一棵树状。)我们的树还没有名字呢,我们来给他起个名字吧!(家庭树、爱心树……)。
今天我们介绍了很多自己爱的人,我们回去告诉他们,用我们的行动来表示我们也是爱着他们的,好吗?活动结束。
大班音乐欣赏让爱住我家教案【精选】
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上,进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
理解歌词意思,愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张,教学挂图一幅。
一、开始部分。
1、组织幼儿做端,准备上课。
2、教师谈话,引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分。
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题,引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图,让幼儿感受家的温暖,激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲,初步理解歌曲内容,感受歌曲温馨的情感。
(1)教师引导幼儿倾听歌曲,讨论歌曲内容。
教师:这个家里发生了一个爱的故事,我们一起来听听歌里都说了些什么?
(2)教师和幼儿再次完整欣赏,讨论歌曲所蕴含的感情。
提问:
a、这首歌曲的名字叫什么?
b、听完这首歌曲你有什么感受?
4、再次播放歌曲,引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分。
1、教师总结,教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
大班音乐教案粗心的小画家教案
给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画)。
二、学习歌曲。
1、引导前半部分歌词。
提问:丁丁是怎样介绍自己的?
幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲。
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲。
鼓励幼儿自由创遍动作,并结伴表演唱。
(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑稽、幽默的情趣)。
五、品德教育。
1、提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?
2、小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲,要虚心。
大班音乐公开课森林音乐家教案
手机成了孩子们关注的焦点。二期课改的教育理念告诉我们:教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。
在这个基础上,教师应激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了手机这一主题。
1、了解自己身边新事物手机的兴趣,乐于主动搜集新的信息,喜欢和同伴交流分享。
2、关心周围生活的变化,为我们的生活越过越美好而感到高兴。
1.带领孩子参观手机店。
2.利用家长资源,请爸爸妈妈介绍手机。
3.小记者外出采访活动。
4.幼儿上网搜集信息。
5.师生共同布置缤纷手机世界。
幼儿大班音乐《让爱住我家》教案幼儿大班音乐《羊妈妈卖面》公开课评语
教学目的:
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上,进一步理解歌词意思。
教学重点:
初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的'感情。
教学难点:
理解歌词意思,愿意用一句话表达自己对家的热爱。
教学准备:
cd片一张,教学挂图一幅。
教学过程:
一、开始部分。
1、组织幼儿做端,准备上课。
二、基本部分。
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题,引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图,让幼儿感受家的温暖,激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲,初步理解歌曲内容,感受歌曲温馨的情感。
(1)教师引导幼儿倾听歌曲,讨论歌曲内容。
教师:这个家里发生了一个爱的故事,我们一起来听听歌里都说了些什么?
(2)教师和幼儿再次完整欣赏,讨论歌曲所蕴含的感情。
提问:
a、这首歌曲的名字叫什么?
b、听完这首歌曲你有什么感受?
4、再次播放歌曲,引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分。
1、教师总结,教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
活动反思:
这个月,我们每一位年轻教师都上了一节观摩课,我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案,心里感觉很没底,最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围,如何让幼儿能真正地感受到爱。
在试教完第一遍后,我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱,这让我感到很高兴,并有了些许信心。所以,在接下来的丰富中,我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。
就像大家说的那样,这节课上下来,各个步骤到是挺清晰的,但在有些环节上却没有达到自己预设的目标,特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时,我虽然引导了幼儿做表达爱的动作,但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽略了,没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义,有所欠缺。
但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答,在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅,学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。
大班音乐欣赏让爱住我家教案
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?白话文为大家精心整理了大班音乐欣赏让爱住我家教案(优秀5篇),希望能够帮助到大家。
:1、通过看看、说说、画画,激发幼儿热爱家人、热爱家的美好情感。
2、通过折、画等多种方法表现家的欢乐、温馨。
准备:课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的经验、幼儿呈弧形座,桌子若干(视幼儿数决定)。
“孩子们,我们一起来看一段动画,看完后告诉我你看到了什么?”
“谁来说一说,你看到了什么?”——幼儿回答。
根据回答,一一给出图片,并总结。
蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家,鱼儿们在海里游来游去。家是个快乐的地方。
密密的树林是小鸟的家,鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个热闹的地方。
辽阔的草原是狮子的家,爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起,家是个温暖的地方。
出示空房子,提问:
“这是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家吗。”
“对,空空的房子不能算是家,那家是什么样子呢?”(……)。
“家到底是什么样子呢,我们一起来看。”
“现在谁来说一说家是什么样子?”
总结:家是爱的港湾,家里住着一群爱着我们,我们也爱着他的人;家里每天都会发生一些爱的故事。
“孩子们,你们家中发生过哪些爱的故事呢?”(幼儿交流)。
“原来我们每个人家里都发生了许多爱的故事,今天我们来造一幢房子,把你们家的这些故事都画出来吧!”(出示折好的房子,一页一页地翻一翻)。
“孩子们,把你的家安到你喜欢的地方找。”
“好热闹啊,把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”
“来,我们把爱和欢乐带给我们更多的好朋友吧!”
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上,进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
理解歌词意思,愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张,教学挂图一幅。
一、开始部分。
1、组织幼儿做端,准备上课。
2、教师谈话,引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分。
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题,引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图,让幼儿感受家的温暖,激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲,初步理解歌曲内容,感受歌曲温馨的情感。
(1)教师引导幼儿倾听歌曲,讨论歌曲内容。
教师:这个家里发生了一个爱的故事,我们一起来听听歌里都说了些什么?
(2)教师和幼儿再次完整欣赏,讨论歌曲所蕴含的感情。
提问:
a、这首歌曲的名字叫什么?
b、听完这首歌曲你有什么感受?
4、再次播放歌曲,引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分。
1、教师总结,教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱。
1、情景表演——慈母严父。
2、vcd《让爱住我家》,广告录像。
3、妈妈的录音。
(设计意图:开门见山,直奔主题。调动幼儿已有经验,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)。
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心,身子总是动个不停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批评他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并帮助他改正,最后威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?”
(设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的兴趣参与讨论。
(1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别采取了什么方式?
问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的?
爸爸为什么发脾气?
你们喜欢哪种方式?
师:让我们来听听威威是怎么说的。
(威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。)。
(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
(3)谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗?为什么?
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上,进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、理解歌词意思,愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张,教学挂图一幅。
一、开始部分。
1、组织幼儿做端,准备上课。
2、教师谈话,引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分。
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题,引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图,让幼儿感受家的温暖,激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲,初步理解歌曲内容,感受歌曲温馨的情感。
(1)教师引导幼儿倾听歌曲,讨论歌曲内容。
教师:这个家里发生了一个爱的故事,我们一起来听听歌里都说了些什么?
(2)教师和幼儿再次完整欣赏,讨论歌曲所蕴含的感情。
提问:
a这首歌曲的名字叫什么?
b听完这首歌曲你有什么感受?
4、再次播放歌曲,引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分。
1、教师总结,教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》,上完这节课后,给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面,还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契,有些事情、有些动作,不需要我说,一个眼神,他们似乎就懂得,真的让我倍感欣慰,突然觉得我的宝贝们都好像我哦!芳芳老师真的好爱你们哦!
《让爱住我家》是一首欣赏歌曲,让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声,领略音乐的魅力,能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的:
一、欣赏“全家福”照片,感受家的温馨。
我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”,让幼儿指着自己的“全家福”,说说你家里有谁?照片上他们的表情怎样的?你喜欢他们吗?为什么?接着,又问:你在这样一个充满爱的家庭里,你们生活的幸福吗?通过这一环节,让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。
二、灵活采用各种方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分,我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受,只有这样才能更好的理解歌曲旋律,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
三、巧妙运用各种形式,理解歌词。
教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词,巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中,将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。
1.歌词“故事化”。
故事对幼儿来说有莫大的吸引力,我们可以利用幼儿对故事的兴趣,将一些具有较强情节性的歌词内容,编成小故事讲给幼儿听,以增强幼儿对歌词的"感知效果。
2.歌词“动作化”。
身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”,让幼儿在做动作的过程中学会歌词,就可以大大提高幼儿学习的积极性,也能帮助幼儿记住歌词,感受音乐的旋律。
在我们开展活动的过程中,幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容,从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌,活动结束后还说很想听,有的幼儿感觉到歌中的温馨了,哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师,我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情,不禁让我的心都有些痛痛的,所以为了我们的孩子,为了大家,我们都要好好相处哦,因为我们都是“相亲相爱一家人!”
1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》。
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导:
1、复习歌曲。
(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。
喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。
幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。
准备音乐磁带、录音机。
引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。
欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。
自由表达和表现。
感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点:
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论:“你见过奔跑的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如:每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练习。
看指挥分声部练习。
尝试探索音色:教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。
幼儿交换却器演奏。
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大班音乐美丽的草原我的家教案
1、在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作,尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
2、感受蒙古族风情,增进热爱祖国大家庭的情感。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
课件一份。
一、跳一跳,草原小骏马。
1、谈话:旅游过的地方。
师:你们去旅游过吗?去过哪里?
小结:我们的祖国是个大家园,到处都有美丽的风景!
2、律动:草原小骏马。
(1)播放ppt。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?
(2)播放音乐。
(3)师:这一次音乐有变化了,马儿有时跑得快,有时会跑得慢,仔细听音乐!
二、学一学,快乐挤奶舞。
1、欣赏蒙古风光片。
师:我们来到了草原的深处,一起看看草原上的人是怎么生活的?
2、学习提、压腕动作。
(1)尝试自己做动作。
(2)老师示范挤奶动作。
(3)再次示范。
(4)动作讲解、练习。
3、创编挤奶舞动作。
(1)讨论:有什么办法让奶牛心情好一点?
(2)跟着音乐,用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
4、组合动作快乐舞蹈。
(1)组合表演。师:奶牛心情好了,方法也会了,再来试试看,能不能挤出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿势再次完整表演。
三、看一看,优美蒙古舞。
播放视频。师:我们带着满桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。
大班音乐教案《绿色的家》
活动目标:
1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
2、加深对动、植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。
重点、难点:
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
活动准备:
1、在日常活动中,重视生态教育,幼儿有过类似的经验。
2、画一棵微笑的大树,一只住在鸟窝的小鸟,飘扬的五线谱。
活动过程:
一、谈话导入。
师:你们爱自己的家吗?为什么?
小朋友们都有一个温暖的家,你们见过绿色的家吗?我们来看看它是谁?(出示图片:树)。
1、师:你们看看小树他在干什么?(贴上微笑的嘴巴)。
哦,小树在高兴的唱歌呢!(贴上从大树嘴里唱出的音符)教师范唱副歌部分。
小树是怎么唱的?(请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。)。
2、讨论:小树为什么这么高兴呢?(了解小鸟与小树相互依存的关系,初步知道生态平衡,保护环境的'重要)。
师:我们来听一听小树究竟为什么这么高兴?(完整地欣赏歌曲。)。
请幼儿说一说,歌词里面是怎么说的,根据幼儿的回答,贴出相应的图片,成为完整的一幅图。
3、学唱歌曲。看着图片听着音乐,跟老师一起尝试唱一遍。
4、老师唱前面部分,幼儿唱副歌部分,促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱,再次巩固。
三、认识歌名。
1、师:刚才我们唱的这首歌曲好听吗?你们可以帮忙给它取个好听的名字吗?(绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树)。
2、再次演唱歌曲。
教师小结:唱的真好,原来绿色的家有这么的美,相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。
四、创编歌词。
1、我们刚才唱了绿色的家,还有什么家呢?(大海是鱼儿的家,灰色的土地是种子的家…)。
2、编进歌词,如:“大海是蓝色的家,住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
3、有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。
五、结束活动。
到外面看看还有哪些美丽的家,用我们美丽的声音唱出来,让人们也感受到家的美丽,呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧!
大班音乐美丽的草原我的家教案
1、根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。
2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张。
学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干。
一、通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。
1、请幼儿看黑板上的照片,说:“我想看上(下)一排的第几张。”
2、引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。
3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”
二、出示“朋友楼”,引起幼儿兴趣。
1、出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2、请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。
三、出示门牌,帮助幼儿认识。
1、“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小区里好开心啊!有一天,邮递员叔叔来送信,发现大家的房间上都没有门牌号码,送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码,你们觉得我应该怎么编呢?”
2、讨论应该怎么编门牌,几个数字分别表示什么意思。
四、请幼儿自己做自己的门牌。
1、幼儿制作门牌,教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义,并能记录下来。
2、游戏:来做客。
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图,请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学,在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进,通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。
大班音乐我爱我的家教案
1、知道天天刷牙是保护牙齿的好方法。
2、认识保护牙齿的工具和使用方法。
3、学习养成天天刷牙的好习惯。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、"社会万花筒":《牙医阿姨请问你》。
2、学习单:《护牙行动》。
3、参观牙医的海报,海报:"今天我们刷过牙"及牙刷纸型。
4、保护牙齿的相关工具,如牙刷、牙线、漱口杯和水等。
一、讨论如何保护牙齿。
1、说说自己平时是怎样保护牙齿的。
2、结合拜访牙医的讨论海报以及社会万花筒《牙医阿姨请问你》中的问题与回答,说说有哪些保护牙齿的方法,什么情况下必须看牙医。
二、认识保护牙齿的工具。
1、出示各种保护牙齿的工具,(提问幼儿:平时你是用哪一种工具保护牙齿的?
2、你知道这些工具是怎么使用的吗?
3、教师示范使用牙刷刷牙的正确方法。
4、请个别幼儿尝试使用正确的方法刷牙。
三、我爱刷牙。
1、提问:今天刷过牙了吗?并与幼儿讨论:什么时候该刷牙?
2、出示"今天我们刷过牙"的海报与牙刷纸型。
3、告诉幼儿海报会贴在教室里,每天刷过牙的幼儿就把自己的牙刷纸型挂在海报上,提醒自己天天刷牙。
本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线,学习正确的握笔姿势。牙刷,本就是生活中最常见物品,可以引起幼儿创作的欲望。