优秀作文体现了作者的思维深度和独到的见解，能够引发读者的思考和讨论。以下是小编为大家推荐的几篇优秀作文，希望能够帮助大家提高写作水平。
恐龙世界作文想象作文
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。我们每一个人存在于这个世界上，每一天头顶着同一片天，脚踩着同一块地，当世界变得越来越小，我们彼此越来越近。
世界有“我”，所以高原的孩子们不再孤独。
繁华的都市生活，他们摒弃不要，胡忠、谢晓君夫妇毅然奔向苍茫的高原之上，在那里，夜晚没有城市的繁华与喧嚣，有的只是一片寂静与苍凉；在那里，生活没有城市的舒适和安逸，有的只是工作的艰苦与辛劳，但他们无怨无悔，拿着微薄的工资，在高原上书写理想。
高原的上空是一片蓝天白云，飘逸纯洁，好像是梦幻般的童话世界，下面正绽放着一朵并蒂雪莲，生机勃勃，好像是花儿为孩子们歌唱。
因为世界有“我”，所以中国西部高原上学校的孩子们不再感到孤独。
世界有“我”，所以在人群中掀起爱的涟漪。
去年的小悦悦事件震惊了全国，十八位路人见死不救以为拾荒者却慷慨地伸出了援助之手，她的举动引发了许多人的自省，是道德滑坡？是人情冷淡？这位拾荒阿婆在她自己看来平凡的举动，却在人世间撒下了一粒爱的种子。
因为世界有“我”，所以在人群中，掀起了一股爱的涟漪。
世界有“我”，所以东方的这条巨龙逐渐苏醒，直至腾飞。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。青年时代的xxx便有一番豪情壮志，于是他大半辈子投进了革命事业中，他带领着全国人民站立起来，让这条东方巨龙在睡梦中苏醒。
xxx的个字不高，但他为世人敬仰，实行改革开放，带领着全中国人民富起来，让这条东方巨龙在浩瀚的宇宙中腾飞！
因为世界有“我”，所以巨龙苏醒。
因为世界有“我”，所以巨龙腾飞。
平凡，因一种心性而美，生命因一种倾情而绚烂无比。无论我们是屹立在历史之巅，还是瑟缩在世界的某个角落，只要我们每一个人都对这个社会有所奉献，心存感恩，怀着一种善，怀着一种激情去努力奋斗，我坚信世界将会越来越好，因为世界有“我”。！
恐龙世界作文
自从多多从数学王国回来以后，不但数学成绩好了，其他几门功课也在班里名列前茅。这一段时间，他爱上了科普图书，特别是有关恐龙的书，他简直研究入了迷，恨不得也到恐龙世界里走一回，他常常想象：自己变成了一只翼龙，在天空中自由飞翔；变成一只暴龙，在大地上称霸；做一只甲龙，做恐龙世界的盔甲战士……多多的床单总是乱哄哄的，就是因为他总是在床上把自己装扮成各种各样的恐龙。
下午放学，多多和好朋友壮壮走在回家的路上。突然，多多在草地中间发现了一个金灿灿的纽扣，他觉得很漂亮，便走上前去捡起纽扣。没想到，他刚碰到纽扣，只听“轰”的一声，大地震开，多多和壮壮都吓了一跳，不由得往后退去。可是，奇怪的事情发生了——周围的人像是没听见、没看见一样，照样走着自己的路，而震开的那道裂缝，却出现了一级级通往地下的楼梯。
“这底下是什么啊？”壮壮伸着头好奇地问。
“嗯——我也不知道，”多多也很想知道，“要不，咱们下去看看吧！”
“可是，我还没告诉我妈呢，况且，就算我告诉她，她也不会同意呀！”
“没关系，”多多自信地说，“我发明了一个好东西，你不用回去跟妈妈说了。”
“是什么好东西，快让我看看！”壮壮着急地说。
“它，就是机器人！”多多拿出了两个，对壮壮说：“现在我给它们分别输入我们两人的信息，‘他们’就能变成一个‘多多’，一个‘壮壮’，‘他们’会在咱们平时活动的地方，干咱们平时该干的事儿。”
“太好了！”壮壮高兴地一蹦三尺高，他大声喊道：“赶快让机器人复活吧！”
“好吧！”只见多多从兜里掏了半天，小心翼翼地掏出一个小遥控器，在上面摁了一些奇怪的字母后，他对壮壮说：“好了，咱们可以下去了，快点儿吧！”
楼梯会通向哪里呢？多多和壮壮会有哪些奇遇呢？请看下集！
谢谢青林老师的信纸*^_^*。
恐龙世界作文
从前，在有一座大森林里面，有成千上万个城堡。一只小长颈鹿来到这个地方。这时，它听到了“吼，吼，吼”的叫声，声音粗长又恐怖，啊！原来是霸王龙。它正盯着长颈鹿流口水。
突然，一直身强力壮的三角龙撞了过来，霸王龙被撞了个踉跄，吓得落荒而逃。
三角龙对着受惊的小长颈鹿说：“我是恐龙警长——三角龙。你还好吗？小东西。霸王龙是恐龙城堡里鼎鼎有名的大坏蛋，专爱袭击小动物的。”
三角龙带着小长颈鹿，一边走一边说，绕过一片树林，不知不觉来到了恐龙城。
恐龙城真热闹呀！满世界都是龙来龙往。
三角龙又对着小长颈鹿作起了报告：“小东西，你知道吗？美颌龙也是恐龙城十恶不全的大坏蛋。它已经偷了许许多多的肉是恐龙的幼崽。养大之后，还给它们注射一种名叫‘暴虐素’的液体。它们将进化成暴虐恐龙了。最后，它们会组成暴虐军团，攻击食草龙。如果任其不管的话，我们恐龙家族，将会遭受灭顶之灾。”
“幸亏植食恐龙科学家也研究出了一种叫‘善良素’的液体。只要暴虐龙注射了‘善良素’，它的基因会发生突变，它会反过来帮助我们反攻肉食军团的袭击。”三角龙说得唾沫横飞，它接着很得意地告诉小长颈鹿，“它们的幕后指挥是迅猛龙。”一旁的小长颈鹿静静地听着，不敢插一句话。它心里十分害怕，没想到，自己懵懵懂懂闯入如此危险的境地。
“不过，你既然来到我们恐龙城堡，必须做身份认证。不然你无法在这里呆上一天的。”三角龙领着小长颈鹿来到了恐龙警察局。两旁的士兵武装到牙齿了。一个士兵脱掉钢盔。鞠了一个躬，对着眼前的三角龙，彬彬有礼的问好。
三角龙首先给小长颈鹿办理了恐龙城堡的居民、游客人手一份身份证，还办了个居民暂住证。
三角龙告诉小长颈鹿：“待会儿，等我办完公务，就带你回到我的家。”小长颈鹿站着，耐心等待三角龙。
小长颈鹿看见旁边的沙发，想坐一会儿，但是，那沙发比自己还高，它长长的脖颈，也只够着沙发的边缘。小长颈鹿只好继续站着等待三角龙办完公务。过了很久很久，三角龙出来了，它疲惫的脸上依然是高兴的。
小长颈鹿问道：“三角龙大叔，您怎么那样高兴呢？”
三角龙舔舔嘴唇，笑着说;“因为每天我办完公务回家，我的夫人会给我做青草馅饼、香草冰激凌。”
三角龙带着小长颈鹿回到家里后，大声向家中所有人宣布：“今天，我遇到一个小家伙，它叫长颈鹿，是成为我的新朋友，也是大家的新朋友，大家要友好对待它。”
晚上，三角龙的夫人亲自下厨，做了很多美食，款待新来的小长颈鹿。——其中就有青草馅饼和香草冰激凌。
欢迎晚宴异常热闹！所有的三角龙猛吃海喝，直到肚皮胀得圆滚滚的，才打着饱嗝离开宴席。
小长颈鹿跟着三角龙进入恐龙城堡游玩了几天，心里感到十分高兴，它觉得每一个地方，每一件事，都是那么新鲜，那么有意思。
突然，三角龙抓到了一只美颌龙，对它进行了严厉的审问。三角龙的软硬兼施，使美颌龙乖乖投降了，它供出了他们的大本营就在恐龙城堡的郊外。
三角龙决定亲自带队，派恐龙军团十三支联合部队，突击暴虐恐龙军团的大本营。
三角龙挥挥手，下令大家回家好好休息，为明天的战斗做准备。长颈鹿也被邀请加入参战的队伍。
第二天，天还不是很亮。三角龙军团集合了，士兵们个个精神抖擞，斗志昂扬。
部队在蒙蒙的天色中出发了！它们的步子非常轻快，而每一个士兵的动作是小心翼翼的。天还没有大亮，部队就到达了郊外的丛林中。
三角龙发起了进攻命令，它身先士卒，冲进了暴虐龙军团的营房，小长颈鹿也撒开长腿，跑进营房，与所有的三角龙战士一起，投入了战斗。
一会儿，整个暴虐龙营地，鼓号声大作，杀声震天。等暴虐龙从睡梦中反应过来时，它们已经被重重包围住了。暴虐龙只好乖乖地举起手！
经过三角龙们一个多小时的英勇杀敌，终于，攻克了暴虐龙的大本营，小长颈鹿还在一个地窖里面，解救了好几只肉食龙的幼崽，交给了三角龙，三角龙看着长颈鹿，脸上笑眯眯地。
从此，森林里发的恐龙们过上了永久安宁的日子，小长颈鹿也成了恐龙城堡永久居住的居民了。
作者简介：尹方卓岳阳市岳阳楼区花板桥237班学生。喜爱阅读，喜爱写作，每天坚持阅读一小时，热爱书法、绘画、围棋、游泳和篮球运动，是一个爱好广泛，学习成绩优秀的学生。
恐龙世界探险记想象作文
七彩娃和胖哥是个恐龙迷，只要关于恐龙的知识他们都知道，七彩娃最大的心愿就是能去侏罗纪看看恐龙。一天，七彩娃坐在树下看书，看着看着就睡着了……七彩娃来到了一个地方，那里树木成林，好像来到了一个大森林里。他居然穿着一身迷彩服，忽然，在他眼前出现了一辆吉普车。七彩娃心想：“车上一定有人，一定可以把我带回去。”七彩娃兴奋地朝那辆吉普车挥手，那车上的人似乎看见了七彩娃，吉普车离七彩娃越来越近，车里的居然是胖哥，胖哥向七彩娃打了个招呼，七彩娃惊讶的想：“呀，怎么是胖哥呀。”胖哥对七彩娃说：“七彩娃，想去看恐龙就上车吧。”七彩娃上了车。忽然，吉普车一震，胖哥慌张的说：“啊，是地震了么?”七彩娃镇定的说;“胖哥，你别怕，这只不过是恐龙走路的声音。”那恐龙好像看见了胖哥他们，他很是好奇，他向七彩娃伸出一只恐龙抓。胖哥以为恐龙要抓他们俩，连忙开出最大马力，可还是被恐龙拦住了去路。七彩娃说：“你、你好。”恐龙似乎能听懂人话，连忙点点头，七彩娃心想：“这恐龙看起来不坏啊。”谁知一只霸王龙饿得慌，正好看见了七彩娃他们，胖哥无意间望了望后方，天啊，一只霸王龙正盯着他们。胖哥拼命地拉着七彩娃，可七彩娃却不以为然，胖哥急忙大喊：“七彩娃，你后面有个霸王龙!”七彩娃这才注意到了后面，他着急的想：“怎么办，怎么办?”就在这时，恐龙忽然弯下他那长长的脖子，七彩娃连忙带着胖哥骑上了恐龙的脖子，霸王龙在后面追逐着，眼看就要追上了，七彩娃捏了一把汗。
那霸王龙似乎看到了更好吃的.食物，放弃了他们。胖哥说：“还好没有被吃掉。”那恐龙带着他们回了恐龙窝，只见恐龙窝里有许多小恐龙蛋。“好可爱。”七彩娃说道。
七彩娃紧张得想：“我不能把小恐龙交给翼龙……”忽然，他耳边响起了一种声音：“七彩娃，醒醒!”那是胖哥的声音，七彩娃睁开眼睛原来是一场梦啊。
恐龙世界作文
晚上，我正在看电视，突然窗外有一个巨大的黑色身影。我赶紧跑出去，想看个究竟。
我来到侏罗纪，侏罗纪可真是大呀！有茂密的森林，还有许多恐龙。霸王龙是吃肉的，它非常凶猛。雷龙的脚步声非常的响，好似雷鸣一般。梁龙的身子很长，头到尾足有二十多米。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两则长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
“警报！警报！时间已到，请快点儿回去！”突然，时光机发出了一阵急促的警报声。
“想让我回去，没门儿！我玩得正高兴呢！”
正在这时，一个时光警察机器人，一下就把我抓起来，带回来原来的地方，可惜我还没玩够呢！
“快醒醒，快醒醒！”妈妈喊道。原来这是一场梦呀！
恐龙世界教案
活动目标：
1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：
观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：
图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍。
活动过程：
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的.？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结。
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙世界教案
1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙。
活动准备。
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程。
一、图片资料展览：
1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。
3、游戏：找食物。
幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。
恐龙世界作文
清晨，当第一缕阳光洒进树洞时，多多就醒了。他脑子里像过电影似的，回想着他和壮壮经历的一切，好像都是做梦一样。这几天的野外生存，让多多懂得了勇敢、坚强，也让多多更加体会到了家的温暖。他已完全没有了睡意，便决定起床先找点儿吃的。
外面依旧那么清新，多多正准备往远处走时，就听见壮壮懒洋洋地喊道：“多多，你在哪儿呀？”“哎呀，壮壮醒了！”多多一路小跑，气喘吁吁地回到洞口：“哟，壮壮，怎么今天起得这么早？”“唉！在树洞里睡觉实在不舒服，也没有个床单，睡得我腰酸背痛！”多多安慰他说：“壮壮，有个安全睡觉的地方已经很不容易了，你就将就这睡吧！”“对了，我觉得咱们应该找一些防身的武器，因为，在恐龙世界里，如果没有一些防身武器是生存不下去的。”“那——咱们就出发吧！”多多背上小书包，做了一个“go”的动作，“ok，let’sgo！”
多多和壮壮拉着手，闻着气味，小心地走着。正当他们慢慢放松心情的时候，机灵的多多突然闻到了一种气味：“壮壮，你闻闻，空气中是不是有一种臭味？”听到多多这么说，壮壮马上提高了警惕，使劲儿地闻了一下，然后肯定地对多多说：“对，我也闻到了，好像是从咱们右边传来的，咱们快去‘侦查’一下吧！”多多严肃地点了点头。
他们蹑手蹑脚地顺着气味传来的方向走去，终于发现了气味真正的发源者。
“哇——是慈母龙耶！”壮壮激动地说：“多多，你看，慈母龙细心照顾幼龙的样子好像人类啊，这可是我来到恐龙世界后，第一次看到这么温馨的画面。”
“是啊，我可听说慈母龙是一种习惯集体行动的恐龙，它们会养育幼龙，直到幼龙能够自食其力为止。而且，它们好厉害，它们把每个窝巢直径都建到两米左右，每一个窝巢之间都会有适当的距离，这样，幼龙就有舒适的环境生长了。我觉得它们好细心啊，你觉得呢？”
“当然！”壮壮十分肯定地回答道。
俩人观察了一会儿慈母龙后，多多指着头顶的太阳说：“壮壮，太阳已经偏南了，到中午了，咱们再不赶路，就来不及了。”
“那好吧！”壮壮虽有些恋恋不舍，但还是和多多离开了这里。
慈母龙是草食性恐龙，慈母龙是群居生活的恐龙。这些慈母龙群体非常庞大，可能最多由一万个个体组成。慈母龙把小恐龙生在自己的窝里，并且照看自己的孩子。恐龙蛋的形状像个柚子。恐龙窝都是在泥地上挖的坑，差不多和一个圆形饭桌一样大。在下蛋之前，成年恐龙可能用柔软的植物垫在窝底。雌恐龙在垫好的窝内产18枚至40枚硬壳的蛋。科学家们认为，慈母龙母亲，可能还有父亲，会在窝旁保护着蛋，以免它们被其他恐龙偷走。母亲可能卧在蛋上保持其温暖，当“她”需要离开去吃饭时，则由其他成年恐龙看护着恐龙蛋。当小恐龙出世以后，它们的父母会照顾这些恐龙小宝宝，并喂给它们食物。小恐龙什么都吃，还包括水果和种子。慈母龙父母可能先将坚硬的植物嚼碎，然后再喂给小恐龙。科学家们推测，小恐龙一直在“家”中生活，一直到它们长到能离开家自己出去寻找食物为止。
恐龙世界作文
一天，小刚没事儿做。于是，他趁妈妈不注意，偷偷地穿上时空装，坐上时间车，到恐龙世界去。
到了恐龙世界，时间车不小心撞到了树上！小刚重重地摔在了地上。“好疼！”小刚说。他立刻坐上时间车，可是时间车坏了！电脑上出现几个字：“修复方法：说出三种龙的名字”。小刚马上去找龙。
他走着走着，遇到了一条龙。小刚说：“你是什么龙？”恐龙只说了几声“嗷……”。小刚突然想起来自己听不懂恐龙说话。他打开动物箱，拿出翻译器，并且打开它。小刚又说：“请你再说一遍。”恐龙说：“我叫似鸟龙，是跑得最快的龙！我们可以做朋友吗？”“当然可以！”小刚说。“我带你去见我的其他朋友吧！”说着，似鸟龙带小刚到了湖边。
“鱼龙！马门溪龙！”似鸟龙大声喊。这时，两条龙分别从湖里和树林里出来。似鸟龙说：“这是我们的新朋友，小刚！”从湖里出来的龙说：“你好，小刚，我是鱼龙，我不是恐龙，而是龙的一种亲戚。”另外一条龙说：“我是马门溪龙，是脖子最长的龙！”小刚说：“你们好，我叫小刚，请多多关照！”几个新认识的朋友一起在森林里玩了起来，玩得可高兴了。
不知不觉，天黑了。“我必须得回家了。”小刚向恐龙朋友们到了别，然后走到了树林里，坐上时间车。他向时间车说出了三种龙的名字，回答正确！修好了时间车。
小刚启动时间车，向时空洞里飞去。在快进时空洞的那一刻，小刚在心里说：“似鸟龙，鱼龙，马门溪龙，我会想你们的！”
恐龙世界作文想象作文
我有四个愿望：
第一，是和霸王龙一起玩；
第二，是和三角龙在一起踢足球；
第三，是和翼龙一起在天空飞翔；
最后，是和斑龙一起打羽毛球。
我的四个愿望听起来是不是不真实呢？可我相信有一天我会回到恐龙时代，和恐龙一起玩。
有一天，我坐着时光机去到了恐龙时代，第一个愿望，和霸王龙一起玩。我开着车去找霸王龙，半小时过去了，我发现了一块骨头，我便走了过去。我拿起那块骨头，一直看，可我不知道这是霸王龙的地盘。
突然有一个东西撞了我的背。我生气地说：“谁呀，快走开！”可我一看，“妈呀！是一头霸王龙！”我大叫了起来，赶紧逃走了。
我跑了将近两公里，霸王龙追了两公里。我回头一看：“呀！你还在跟着我呀！”我的脚像装了风火轮似的，一下就绕着岛跑了两圈。我赶紧跑到时光机旁边，一下钻进了时光机里，霸王龙也跟着我跑了进去。
我们乘着时光机回到了现在，我从时光机里跳了出来，我的朋友看见我惊慌失措的样子，问我怎么啦。我说：“把笼子找出来，有条霸王龙来了。”
突然一声“喔喔喔”的叫声把我吵醒了。我一想，原来这一切都是一个梦，吓得我小心脏都飞出来了。
恐龙世界教案
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:。
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:。
师：范作。
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界。
三、讲授新课:。
1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
……。
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
a、头部。
b、身躯。
c、腿部。
d、尾部。
5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
恐龙世界
1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。
4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。
5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。
6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。
7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。
9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。
10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。
11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。
环境创设。
1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、vcd、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。
2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。
4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。
5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。
6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。
7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。
家园共育。
1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。
2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。
3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。
4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。
教学活动。
科学：神秘的恐龙 。
科学：恐龙的家园。
科学：恐龙的演变 。
科学：肉食性、植食性恐龙。
科学：认识剑龙、霸王龙 。
科学：恐龙的灭绝。
语言：故事“城里来了大恐龙” 。
语言：故事“你真好”
语言：早期阅读“我是霸王龙” 。
语言：轰隆隆来了 。
美术：绘画“我眼中的恐龙” 。
美术：恐龙造型秀。
美术：恐龙大聚会 。
音乐：游戏“恐龙来了”
音乐：欣赏——恐龙乐曲 。
音乐：歌曲“恐龙之歌”
综合：恐龙之最 。
数学：学习5的分合（摘苹果）。
数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）。
数学：探索2、3、4的分合（送苹果） 。
数学：学习6的分合（捡树叶）。
数学：认识正方体和长方体（空心积木）。
数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）。
体育：恐龙赛跑 。
体育：穿越侏罗纪 。
体育：恐龙搬家。
读《恐龙世界》有感
《恐龙的宝藏》是妈妈给我买的“王一梅童话”的最后一本，因为《木偶的森林》和《鼹鼠的月亮河》都特别好看，所以看完了那两本书，我就迫不及待地打开了这本《恐龙的宝藏》，津津有味地读了起来。
《恐龙的宝藏》中说：虚形龙兄妹遇到了一只不同寻常的绿蜘蛛，绿蜘蛛告诉它们：恐龙家族越来越庞大，会因为饥饿而导致灭绝的。幸存下来的虚形三兄妹拿着绿蜘蛛用生命换来的地图，努力地寻找宝藏。它们历尽千辛万苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它们用真诚和勇敢换来了很多朋友，也在寻宝的过程中得到了成长和蜕变。它们终于明白了这才是最珍贵的'宝藏。
读《恐龙世界》有感
今天，我读了《恐龙的宝藏》的第二章：寻找哥哥。文章主要写了自从虚形龙阿莉和他的哥哥们走散后，心里就充满了悲伤，后来，她遇到了一头猪——巴罗，阿莉向他诉说了自己的经历后，巴罗就决心帮阿莉寻找哥哥。这让我回想起了我小时候发生的一件事情。
有一个中午，我在家里看电视，正当看得津津有味是，一阵门铃声把我从床上拉了下来，我急急忙忙的跑去开门，开门后才发现，是我家隔壁的一个小孩。他对我说：“我家刚买了一台游戏机，你到我家来玩吧！”于是，我没和妈妈说一声，就跟他走了。来到他家里，他带我走到卧室里，哇！果然有一台游戏机，他走到游戏机旁，利索的操作了起来：先是开机，接着把游戏盘放在里面，就可以玩了。游戏开始了，我们战争的非常激烈。一直玩到傍晚，当我还想玩一会儿时，见到妈妈来接我了，她走到我面前，跟我说明了原因，原来在我玩游戏时，妈妈正在焦急的找我。下次我出去是一定要和妈妈讲一下，不然有意外可不好了。
我的恐龙世界
恐龙世界是一个奇妙的，没有人知道的`世界。
有人肯定会问我，恐龙是怎么来的呢？科学家研究证明，恐龙是从大海里的小生命演化成的，他们是从寒武时期开始出现的。
草食恐龙是善良温顺的。它们会成群结队的去寻找事物。比如雷龙，他们遇到危险的时候，大雷龙会保护小雷龙，他们也像牛一样把小雷龙围在中心，大雷龙尾在里，头在外。
食肉恐龙是凶残血腥的。比如异特龙，它的嘴巴非常大，又尖又大，爪子十分锋利，现在的一只成年兔还不够他塞牙缝儿呢！暴龙在它的面前就是一个小不点儿。如果食物短缺，它们连同伴儿都吃。
恐龙奇丑无比，比如冥河龙的鼻子上长满了尖针，头上有块儿凸起的地方，像寿星前额的大包，大包两旁是那横长的尖刺。
恐龙是怎样灭绝了呢？有人说，是火山爆发而引起的，有人说是恐龙抵抗力低下引起的，还有人说是没有食物了，饿死了。
恐龙怎么有的？怎么灭绝的？这显而真是个无尽的迷啊！
文档为doc格式。
恐龙世界
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
教学难点：
了解课文中恐龙的特点。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）。
二、初读课文。
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）。
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）。
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）。
2、学习2—4自然段。
（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）。
（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）。
（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。
（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）。
3、学习第五段。
自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、拓展延伸。
1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）。
第二课时。
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？
（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）。
二、认读、复习本课生字。
1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。
2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。
3、出示带生字的句子。
（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。
（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。
（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。
（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。
（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）。
三、指导书写生字。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、师重点指导“爪”字的写法。
4、自己练习书写，师个别指导。
（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）。
设计理念：
本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
恐龙世界
教学目标：
知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
课型：绘画。
教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、 情境导入。
1.观看影视片段《恐龙的传说》。
二、观察了解。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?
三、方法指导。
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
四、自由表现。
五、欣赏评述。
2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。
七、集体展示。
2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到kt板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”
读《恐龙世界》有感
我最近读了王一梅阿姨写的《恐龙的宝藏》相信大家都看过吧。
童话故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面寻找食物，阿迪发现有一棵树上长满了木耳，于是阿迪就建议把木耳摘下来吃。可是，阿莉却不忍心地说：“不行，木耳是大树的耳朵，摘下来大树就会听不到风吹草动的声音和小鸟的歌声了，这样大树就会很伤心很孤单的。”阿迪阿木听了以后觉得很有道理，最后就没有摘木耳。
记得上次，妈妈带着我去博爱学校参观。我看见学校里有陌生的叔叔阿姨在做义工，这些叔叔阿姨陪着这些残疾儿童，和他们一起唱歌、玩游戏。我觉得很感动，也加入了帮助残疾儿童的行列，给他们讲故事。我觉得这些孩子虽然身体上有些缺陷，但心灵是美好的善良的。而那些愿意牺牲自己的休息时间来陪伴残疾儿童的叔叔阿姨的心灵就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看这本书，因为它会使我们变得更加善良，有爱心。
恐龙的作文:恐龙的世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:。
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:。
师：范作。
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、组织教学:。
检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界。
三、讲授新课:。
1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
……。
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
a、头部。
b、身躯。
c、腿部。
d、尾部。
5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
教学后记：
现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。