加强对道德典型的宣传和培养,形成了浓厚的道德风尚和良好的道德氛围。以下是小编为大家收集的德育工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学英语德育工作总结
我这学期担任小学六年级和四年级的英语教学工作,由于是小学高段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习爱好,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,提高拼写能力,增强语感。扩大知识面。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了分析,我采取了一些方案来帮助孩子们。
我在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育知识,让学生在学习的过程中不仅学到了知识,而且还习得了一些好的品德,具体如下:
一、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉守交通规则,了解中西方交通规则的不同。
二、培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质,简单了解国外地图的主要标识。
三、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力,培养学生从小树立远大理想并为之努力的.思想意识,了解有关文字记载方式的知识。
四、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于助人与人交往的性格。
五、热爱生活,尊重他人劳动。
六、培养学生热爱大自然的美好情感,增强环境保护意识。总之,通过一个学期的努力,在英语课渗透德育,营造良好的品德教育气氛,然后让学生在生活中潜移默化来实现,学生不仅学到了知识,而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。在今后的教学中,我还要不断地渗透德育教育,让学生在学习的过程中习得好的品德。
小学英语德育工作总结
我这学期担任小学六年级的英语教学工作,由于是小学高段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习爱好,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,提高拼写能力,增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析:
1、没有信心,即使有了进步,也不相信自己的能力。这类孩子占少部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生,所以学习上就缺乏自信心,总以为自己做的答案是错的。
2、努力学习,但效果不佳,记忆力差。这类的学生只是个别的,在学习方面很努力,但是学了之后就忘,反复强调了多遍之后还是记不住。
3、听课效率低,经常溜号、说话。由于基础本来就不好,所以对英语没什么爱好,加之在课堂上做小动作已经形成习惯,所以上课效率很低。
针对上述学生们出现的问题,我根据每个学生的不同缺点进行了补救,而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后,我采取了一些方案来帮助孩子们。
在六年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一,让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。如果差生有进步则双方都给予奖励和表扬!在五、六年级中我还安排了每周单词放在黑板的最左边,是让学生每天来了就可以看到的单词,建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆,有时间就拿出来背诵和记忆。
对于学习英语没有信心的孩子,心理上会和老师产生一些距离,总认为老师看不上他。对于这样的孩子,我的做法是主动接近,不断鼓励,委派任务,这样得到了孩子的信任,于是只要背下来单词,哪怕只有一个,或是会读一句课文,我也会表扬他聪明。这招真的很好,孩子的进步非常大,现在他不在是大家眼里的差生了,而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步!争取让每一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩!
我除了向学生传授英语知识外,还在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育知识,让学生在学习的过程中不仅学到了知识,而且还习得了一些好的品德,具体如下:
一、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉守交通规则,了解中西方交通规则的不同。
二、培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质,简单了解国外地图的主要标识。
三、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力,培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识,了解有关文字记载方式的知识。
四、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于助人与人交往的性格。
五、热爱生活,尊重他人劳动。
六、培养学生热爱大自然的美好情感,增强环境保护意识。总之,通过一个学期的努力,在英语课渗透德育,营造良好的品德教育气氛,然后让学生在生活中潜移默化来实现,学生不仅学到了知识,而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。
小学英语德育工作总结
我这学期担任小学三、五年级的英语教学工作,由于是小学中低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习爱好,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,提高拼写能力,增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三、五年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析:
1、没有英语基础,底子差。
由于原来在农村的小学,三年级之前几乎不学英语,所以到这里之后要学新标准英语。
2、没有信心,即使有了进步,也不相信自己的能力。
这类孩子占大部分。
因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生,所以学习上就缺乏自信心,总以为自己做的答案是错的。
3、努力学习,但效果不佳,记忆力差。
这类的学生只是个别的,在学习方面很努力,但是学了之后就忘,反复强调了多遍之后还是记不住。
4、听课效率低,经常溜号、说话。
由于基础本来就不好,所以对英语没什么爱好,加之在课堂上做小动作已经形成习惯,所以上课效率很低。
针对上述学生们出现的问题,我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救,而不能一概而论。
经过一翻深思熟虑后,我采取了一些方案来帮助孩子们。
在三、五年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一,让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。
在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。
如果差生的有进步则都双方都给予奖励和表扬!在三年级的教学中我实施了制作字母卡的活动,在课堂上学习了新的单词让学生当堂就进行巩固和练习。
在三、五年级中我还安排了每周单词放在黑板的最左边,是让学生每天来了就可以看到的单词,建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆,有时间就拿出来背诵和记忆。
对于学习英语没有信心的孩子,心理上会和老师产生一些距离,总认为老师看不上他。
对于这样的孩子,我的做法是主动接近,不断鼓励,委派任务,这样得到了孩子的信任,于是只要背下来单词,哪怕只有一个,或是会读一句课文,我也会表扬他聪明。
这招真的很好,孩子的进步非常大,现在他不在是大家眼里的差生了,而是信心十足的学生了。
这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步!争取让每一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩!
我们教师在教书的过程中,必须注重教书育人。
下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”,是构建和师生关系的主动者。
俗话说:“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说:“在个体人格发展方面,老师的影响仅次于父母。”可见,教师的表率作用是至关重要的。
教师的使命不仅要教书,而且要育人。
不能靠华丽、空洞的辞藻,要靠自己得体的仪态、良好的行为。
因为中学生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的'言行举止对学生有直接的影响。
所以英语教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。
通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。
还有,在平时的教学中,将培养学生的行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,最终取得了较好结果。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美,用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵,纯正情感、陶冶情操,培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
艺术是以情感人、以情动人的。
因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生,让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,爱作者所爱,达到思想性和艺术性的高度统一。
不失时机的把思想教育寓于英语教学之中,使学生不仅学到了英语语言知识,而且受到了思想教育。
这对于把学生培养成品学兼优的人才,贯彻素质教育具有重要意义。
三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵,并恰当地使其与现实生活结合,给学生以深深的启示。
如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄,疏离倾向严重,社会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。
英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文,都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。
通过事例所展示的社会人生的画卷,帮助学生掌握和认识社会的发展规律,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
而德育需注意理论联系实际,并注意要具有现实性。
因此,在英语教学中,注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。
不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。
通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增加交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。
综上所述,作为一个二十一世纪的英语教师,在教好文化知识的同时,要善于把握机会,在恰当的时候穿插进德育教育,使我们的学生不但学习好,身体好,思想心理也都好,只有这样,才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
德育论文英语工作总结
大禹治水运用了“导”的方法,这值得我们借鉴。学校可以建立网络兴趣班开设网络活动课,将素质教育的阵地掌握在自己的手里,指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系,休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去,让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能,或利用网络学校学习各学科知识,如网上英语沙龙、数理化辅导等等。
另外,通过一些正面的例子,如重庆市一位中学生潜心学习网页制作,后被一公司聘为总经理的事迹,让学生树立正确的价值观。现在在网络上有很多网络知识竞赛,其奖品也十分丰厚,可以鼓励和训练学生参加。同时,学校也可以为学生提供舞台,让孩子们有展示自己的机会,如定期举行flash设计大赛,并将有创意的作品展示出来;又如建立学校网页,让学生承担部分专栏的网页制作。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质,培养自己的创造能力,努力实现自己的个人价值,充分地获得成就感。
二、要以“堵”为辅,“堵”术高明。
首先要堵住恶流的源头,通过健全网络法律的建设,来保证网络的正常秩序,目前世界上几乎还没有一部完善的网络法规,网络秩序主要是依靠道德的约束力来维持。作为孩子的师长,除了呼吁加速网络法制的建设外,要利用自己的威信,严正地向孩子申明上网的最基本原则:不准主动地查找、浏览不健康内容,即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”。否则严惩。
另外,在技术上进行必要的堵,就是运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤,使孩子们免受毒害。如国家安全部监制的“学生浏览器”,能有效的将大多数不健康的内容屏蔽于浏览器之外,北京也建立了19个安全健康的“网络绿色通道”,为学生开辟了一片净土。另外,可以运用一些防止青少年免受不健康侵害的软件,如:《护花使者》,同时,在windows系统的开始/设置/控制面板/internet属性/内容.分级审查中,分级功能可分别从暴力、裸体、性和语言四个方面进行四个级别分级限制,还可以在许可站点设置任何时候都可以查看或无论如何分级都不可以查看的站点。
三、对学生进行性知识教育和心理辅导。
青少年进行青春期的'年龄阶段后,性成熟与性无知的矛盾日益突出。班主任老师应积极配合卫生老师、体育老师共同做好学生的青春期的教育指导工作。除了利用《健康课》或《生理卫生课》对孩子进行青春期卫生知识教育外,可以开展专题知识讲座、播放幻灯和电影等方式做好青春期卫生知识和性知识的普及教育工作,同时,可以开设青春期教育的家长培训班,争取家长的大力配合。这样,孩子掌握科学的卫生知识和性知识,就会获得免疫力,自觉地纠正自己的不良习惯,成长为体魄健全的人。
青少年时期是身体日趋成熟的时期,同时也是心理发生剧烈变化的时期,这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展,自我意识和性意识开始萌动和发展,同时,情绪波动幅度较大,很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力,也有情感方面的需要,如渴望友谊、渴求被了解、被尊重,希望获得成就感。一些孩子(如一些后进生)由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要,在遭受多次失败后,往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的藉慰,往往意志消沉,不思进取,心灵孤寂,心理闭锁,可能形成心理障碍,和师长心存隔阂,甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药,因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱,也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏,甚至可以利用qicq进行心理辅导,学校可以从成都电子科大制作网络虚拟主持人“江灵儿”的创意得到启示,虚拟一位能够被孩子们喜爱和信任的“知心小姐姐”,其幕后工作则由广大的具有丰富的心理学知识和心理辅导经验的教师担任。由于qicq是一种利用对话框(也可以进行语音聊天)进行非面对面交谈的形式,彼此都是陌生人,交谈双方都是平等的,没有利害关系,也没有隐私被曝光的顾虑。在绝对安全和自由平等的交谈氛围下,学生在很短的时间内就会敞开心扉,教育者则较容易找到孩子的心理症结,并开出良方。于是,当“知心小姐姐”被当成值得信赖的朋友时,几句善意的劝告可能会胜过平时教师几个小时苦口婆心的正面教育。
四、培养网络的“环保意识”
“堵”“导”并用,乃是治标,网络环保,方是治本。目前,网络上充斥着很多不文明行为,如在发送垃圾邮件甚至带病毒的文件,捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件,欺骗或用不文明语言攻击他人等等,对学生进行必要的网络环保意识培养,使他们懂得维护网络环境的重要性,保护网络环境,要从我做起,要具有公德心和责任感,绝不能有玩世不恭态度和以其人之道还其人之身的报复心理。让孩子们发自内心地认识到:全社会的人都应该自觉维护网络环境。只有这样,德育工作才能上一个新台阶,孩子才能健康地成长;孩子才有明天,网络才有未来。
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初二英语德育工作总结
经调查接触,两个班大部分学生,基础不是很好也不扎实,学习不主动,对英语的兴趣不浓。相对于九班的学生,七班的学生上课不太积极,接收能力不强。且优生不是很多,中间部分的学生还行,后面部分学生有点多。九班的学生课堂上积极,接收能力不是那样的好。可是优生稍微多点,中间部分的学生多了点,后进生也多。所以平均分九班比七班要好些,但相对于全年级来说基础就差了一点。
1、我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机,培养学习兴趣。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文。
4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。
经过了一个学期的教学,在获得了一些经验的同时,也发现了自己工作中的不足之处:
1、课程进步把握不准,复习时间短。由于初次接触教材,对于整本教材处理时间上没有很好的把握,导致新课结束的十分匆忙。学生一时还不能反应过来,跟不上教学节奏。
2、重视分数,忽略情感、态度和价值观的培养。在教材处理时,只注意到了知识目标和技能目标的确定,却忽略了情感、态度和价值观目标的设定和教育,例如"礼貌待人"、"乐于助人"等。
1、多多开展英语活动,激发学生学习英语的兴趣。
2、在帮助学生学好英语知识的同时,要加强对学生情感、态度和价值观的培养。
3、继续实行"任务型"教学,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、继续加强业务学习,提高自身的业务素质,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
以上就是我的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,我还将继续学习和努力,取得更好成绩。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
英语教师德育工作总结
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”,是构建和师生关系的主动者。英语教师德育工作总结如下,快随本站小编一起来了解下。
一学期的工作结束了,下面我就总结一下我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”,是构建和师生关系的主动者。教师的使命不仅要教书,而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻,要靠自己得体的仪态、良好的行为。教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的'板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。还有,在平时的教学中,将培养学生的行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,最终取得了较好结果。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美,用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵,纯正情感、陶冶情操,培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生,让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,爱作者所爱,达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中,使学生不仅学到了英语语言知识,而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才,贯彻素质教育具有重要意义。
不仅在课文教学中如此,而且在练习中也是如此渗透德育教育。
wang ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 这道题是选词填空,按要求完成后,我问学生“if you are wang ping ,what will you do after you hurt the boy?”学生回答大致有四种:一是立刻离开(65%),二是马上送医院(15%),三是被那个小孩的父亲抓住,打了一顿,进了警察局(10%),四是那个小孩是骗子,被他和同伙敲竹杠(5%)。针对这些回答,我又问“你会见义勇为吗?你对坏人坏事会作斗争吗?你要注意交通安全,懂得遵守交通法规的重要性,生命只有一次,上学放学骑车宁愿慢一些。这样,进行了一次思想道德和交通安全教育,这些学生都表示会遵守交通法规、注意安全。
三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵,并恰当地使其与现实生活结合,给学生以深深的启示。
如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄,疏离倾向严重,社会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文,都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷,帮助学生掌握和认识社会的发展规律,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际,并注意要具有现实性。因此,在英语教学中,注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。如学说:excuse me. i’m sorry. thanks a lot. may i do…? what can i do for you ? could i have …? it doesn’t matter. glad to meet you.等交际用语(即文明礼貌用语),不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增加交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。
通过几个学期的整合,我发现我们班发生了一些可喜的变化。
一、在思想上,凝聚力加强了;团体合作精神加强了。这些在运动会报名和比赛中尤为突出,同学们都争着报名参加比赛,争着为班级创荣誉助人为乐,帮助后进生的行动随处可见;爱国主义思想在每位同学身上体现:每到升旗仪式的时候,同学们再也不会象以前那样东倒西歪了,每位同学都深情地看着五星红旗徐徐上升。因为他们知道,他们是在向无数为了新中国的成立而献出宝贵生命的先烈在敬礼。
二、在行为习惯上,人人以说粗话、脏话为耻,文明礼貌用语流行与课内外,见到老师能主动问好;人人积极参与劳动卫生工作,时时保持班级内外的整洁。
三、最可喜的是在英语学习方面,原来较多学生不喜欢英语,逐渐地他们变的喜欢它了,差不多每位学生英语成绩有了显著提高。同时,他们也认识到英语的重要性——要成为中国二十一世纪的栋梁之材,坚实的英语基础是必不可少的。
看到这些,我不禁暗自高兴,我的心血没有白费,这样的教学思路是正确并且可行的。我要在今后的教学过程中,要继续这一方法,并不断加以改进。
作为一个二十一世纪的英语教师兼班主任,在教好文化知识的同时,要善于把握机会,在恰当的时候穿插进德育教育,使我们的学生不但学习好,身体好,思想心理也都好,只有这样,才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
英语德育工作总结
本学期的工作结束了,下面我就总结一下我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”,是构建和师生关系的主动者。教师的使命不仅要教书,而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻,要靠自己得体的仪态、良好的行为。教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。还有,在平时的教学中,将培养学生的'行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,最终取得了较好结果。
我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外,还通过对文章的分析及人物事件的描写,深刻挖掘教材所蕴含的德育因素,让学生懂得是非善恶,知道哪些是为社会所崇尚的,哪些是为社会所摒弃的,树立科学的世界观、人生观,形成良好的道德品质。
我在英语教学过程中,不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质,更重要的让学生付诸行动,让学生把道德规范与行为与实践结合起来,用道德意识来规范道德行为,使学生养成言行一致,知行统一的好习惯。
英语德育工作总结
中学英语教学的目的是为国家培养德才兼备的优秀人才,教学的过程应使学生在学习的过程中受到思想品德和爱国主义的教育。所以我向学生传授英语知识的同时,更应注意结合英语学科的特点把教学的科学性与思想性统一起来,充分利用课堂这一教学主阵地渗透德育教育,做到既教书,又育人。
一、建立良好的师生关系是德育渗透的前提。
建立良好的师生关系至关重要。首先力求建立和谐的师生关系。例如,新教材的unit1goodmorning就为我们师生关系建立搭起了非常好的交流桥梁。我在上第一节英语课时,自我介绍中告知学生在课堂内外老师和学生都是朋友,老师很愿意在学习和生活中帮助每一位学生,这样很快拉近了师生间的距离。随后,在warming—up的教学中,要求学生给全班同学做自我介绍并围绕话题展开热烈讨论,致使课堂气氛活跃,师生融为一体。通过这种活动方式来引导师生间,学生间建立友好关系,学会相互交往尊重他人,并渗透乐于助人的中华民族传统美德于教学之中。
二、深刻挖掘教材蕴含的德育因素。
德品质。在课堂中提高学生的口头表达能力,活跃课堂气氛,增进师生情感,使学生愉快地掌握知识,还有利于教师及时了解学生的思想动向,发现问题及时给予正确引导,从而增强学生对道德品质的理性认识,提高道德意识。
三、
把道德意识转化为道德行为。
我在英语教学过程中,不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质,更重要的让学生付诸行动,让学生把道德规范与行为实践结合起来,用道德意识来规范道德行为,使学生养成言行一致,知行统一的好习惯。
总之,我在英语教学中,注意渗透德育教育,注意把教育的科学性与思想性有机结合起来,学生的道德素质有一个很大程度的提高。
英语德育工作总结
冯兴荣德国教育家赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,只是一种失去了手段的目的。”德育是素质教育的重要组成部分,德育质量的高低关系到人才的素质高下。说起德育,有人会觉得这是班主任的工作,跟任课老师没多大关系。其实不然,《中小学德育大纲》中明确指出:“寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。”
《英语新课程标准》也指出:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精神,形成健康的人生观??为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此,进行德育渗透是每位教师义不容辞的责任。结合我校开展的天问德育的活动,在本学期的英语教学中,我从以下几个方面进行了德育教育。
1、渗透文明礼仪教育。
小学英语教材选编内容贴近学生生活实际,突出“语用教育”。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中,对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用,能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。我从早上见面互相说声“goodmorning”,新年互相祝贺“happynewyear”、互送贺卡,得到别人帮助记住说声“thankyou”,尽量将英语学习与实际生活相结合,潜移默化地渗透中西方文明礼仪的差异,教育学生要做一个讲文明,懂礼貌的新时期的好学生。同时结合香港闹得沸沸扬扬的大陆游客小孩便溺事件,首先请学生谈谈对此事的看法、自己会如何处理类似的尴尬情况。并请学生展示在课前制作的假期出游ppt,和同学说一说自己对旅途中遇到的好人好事与游客不雅的行为。引导学生在出游时注意自己的文明礼仪,从自己做起,做一个高素质的小公民,进而提高国民素质。
2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育。
我结合不同话题教学内容,灵活地联系学生实际,对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如谈论时间,让学生在课文故事学习中学会珍惜时间,安排好科学合理的作息时间;谈论电视广告,通过katelee的故事,教育学生不能贪嘴,要养成科学地食用零食的习惯,。
3、渗透社会美德教育。
h7n9防控知识的学习,让学生将医生公布的染上h7n9的患者症状进行英语翻译。在学生进行翻译后,请学生说说自己身边家人、朋友感冒后,自己是怎样照顾他们的。通过这一环节,不但加深了学生防控h7n9的知识,也增强了学生照顾他人,关心他人的良好意识。本教材unit4谈论事故,我让学生知道遵纪守法,遵守规则的重要性;unit5教学“危险中的动物”,让学生了解翠鸟,黑犀牛,华南虎,大熊猫的生活处境,从而得知鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友,我们要多关心他们、保护自然环境,爱护自然环境从而保护他们,以实现人类社会与动物的和谐共存。
4、渗透爱国主义、集体主义教育。
英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。在现今整套小学英语教材中,一方面在介绍英语国家文化,另一方面注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义、集体主义教育。如unit3谈论节日,在学生了解了西方的感恩节后,更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日,庆祝方式更是多姿多彩,并让学生谈谈自己过春节的情况,增强他们的爱国情操;在学习unit2中外名胜古迹的名称时,我建议学生搜集我国各地的图片并加以整理,用“thisis```it’sbeautiful,it’sfamous。”的句型展示我国美景,唤起学生的爱国主义意识。unit6谈论世界上的孩子们,来自世界上不同国家的四个孩子的学习与生活的介绍;我通过小组分工,小组合作的方式来完成篇章的理解,然后进行小组的展示,一方面培养学生良好的团结协作精神,增强集体荣誉感:另一面结合此内容渗透跨文化,跨国际意识,引导学生拓展视野,去关注世界上其他地方的人与物。
总之,德育是教育的一个永恒主题,在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德,成为“以德育人”、“以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼,巧耍“花招”,充分开掘课程资源中的德育素材,对学生“细水长流”地实施德育渗透,成为共建德育的高手。
英语德育工作总结
(一)指导思想以新课程改革为动力,以全面提高教职工思想素质和班主任班级管理水平为突破口,认真贯彻落实《_中央_关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关德育工作文件精神,解放思想,实事求是,坚持不断创新,按照_县教育局和学校总体工作计划的要求,紧紧围绕《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》,结合当前德育工作的新形势,不断改进工作方法,提高我校德育工作的实效。
(二)总体目标全面贯彻落实《_中央_关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,创造性地实施德育教育,继续在突出重点,抓出实效,打造特色上做文章。结合县教育局年工作要点和小庙中学年工作计划,加强教师队伍和班主任队伍建设,不断提高全体教职工的自身素质和管理水平;培养学生良好的行为习惯和道德品质。重视和加强学校的德育常规工作和德育教科研工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。
(三)工作措施1、强化师德建设。以强化师德、端正教风为重点,继续组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》,进一步明确我校教师工作纪律,促使大家自觉规范教育教学行为,把各种制度落实到教师的师德评价上。及时查处日常教学中有违师德的事件,力求使每一位教职工都具有品德高尚、爱岗敬业、热爱学生、教育艺术精湛的师德修养。
1、加强班主任队伍建设。组织班主任学习班级管理理论,积极探索创建优秀班集体的有效途径;对照《小庙中学教职工绩效工资实施办法》和《小庙中学班主任量化考核细则》,进一步细化对班主任日常工作的考评,加大对班级管理的检查力度,使检查评比真正起到表彰先进、激励大家的作用。坚持每周上好一节班会课,记录好《班级笔记》,坚持每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度,坚持每一学期召开一次全校性的德育工作及班主任工作经验交流会。要求所有班主任必须写好班主任工作笔记,期末连同《班级笔记》上报教导处存档。
3、组织好学生社会实践活动。我校将结合学校实际,组织初、高中学生参加社会实践活动。初中学生不少于一次,高中学生不少于两次。通过参加活动,撰写心得等方式,促进学生综合素质的提高。
4、进一步强化共青团组织的作用。加强团委班子建设,明确职责分工。改组学校学生会,充分发挥学生自主管理、自我服务功能。学校团委依据学校计划,围绕教育重点,积极开展形式多样、喜闻乐见的活动,带领全体学生从确立远大志向做起,树立和培养正确的理想信念,为学校的“三风”建设做出贡献。积极向党支部推荐符合条件的高中学生作为入党积极分子。
6、继续重视对外宣传和校园文化。通过不同形式宣传小庙中学,宣传小庙中学“稳步发展高中,大力发展初中”的办学目标。学校板报、橱窗专人负责,班级黑板报定期更换,定期检查;校园广播力争办出我校特色,为广大师生所喜爱;启动特色学校建设,力争一、两年内接受特色学校验收;有计划、有组织地办好校园文化艺术节活动。
7、举办各种德育主题活动。
(1)继续强化文明校园创建工作。
(2)开展爱国主义读书教育活动。
(3)开展高三学生成人宣誓活动。
(4)开展校园古诗文诵读活动。
(5)继续开展学生心理健康讲座,心理咨询室向学生开放。
(6)继续办好“留守儿童之家”,完善各种制度,添置各种文体器材,为“留守儿童”健康成长服务。
(7)开展年新生入学教育。
(8)做好年高一新生军训工作。
(9)开展年校园文化艺术节活动。
(10)重阳节期间开展孝亲敬老活动。
8、大力开展我校获得合肥市立项的德育市级课题《城市近郊农村中学学生日常生活习惯和行为规范养成研究》的研究工作,以此推动我校德育工作上一个新的台阶。
英语德育工作总结
教师的职责是教书育人,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,其中德育教育尤为重要。作为一名英语教师,应充分发挥课堂的主渠道作用,向学生传授知识的同时,结合英语课的特点,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。鼓励他们努力学习科学文化知识,使他们成为品学肩优的“四有”人才。
有相当一部分学生在初学英语时,觉得枯燥无味没有兴趣,或是把学英语当作一种负担,表现出无可奈何的情绪,或是把学英语看作一种苦役,不是应付就是逃学。为了克服上述表现,我在上第一节课时,首先对学生进行思想教育,谈论中国的发展前景,以及与国外的联系,使学生认识到学英语也是为了国家建设。
让学生在学习英语过程中,同时接受爱国教育。八年级第三单元,what are you doing for vacation?学生在谈论去哪里旅游时,向学生展示祖国的大好河山,如中国海南,介绍那里的万泉河、东山岭、温泉等,让学生领悟祖国河山的美丽。从而激发学生的爱国情感。
有些英语课文与实践联系很大,教师要善于抓住这些联系,适时的对学生进行教育。如八年级英语第四单元,学习用英语表达如何到达某地,学生在了解了中国不同地区到校的方式不同后,教育他们祖国幅员辽阔,在一些边远地区,孩子们每天要走几十里的山里去上学。
教育他们珍惜自己的优越条件,努力学习,为建设祖国做贡献。对学生进行德育教育很重要,我们应把他溶于我们的教学之中。
英语德育工作总结
回顾这学年来的工作,本人积极投身于教育事业,服从领导分工。本学年担任本校三五年级英语教学工作。
加强修养,塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。
我们教师在教书的过程中,必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
1.通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”,是构建和师生关系的主动者。俗话说:“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说:“在个体人格发展方面,老师的影响仅次于父母。”可见,教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书,而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻,要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为小学生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。还有,在平时的教学中,将培养学生的行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,最终取得了较好结果。
2.引导学生发现和欣赏作品的人物美,用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵,纯正情感、陶冶情操,培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生,让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,爱作者所爱,达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中,使学生不仅学到了英语语言知识,而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才,贯彻素质教育具有重要意义。
3.引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵,并恰当地使其与现实生活结合,给学生以深深的启示。
如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄,疏离倾向严重,社会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文,都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷,帮助学生掌握和认识社会的发展规律,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际,并注意要具有现实性。因此,在英语教学中,注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增加交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。
综上所述,作为一个二十一世纪的英语教师,在教好文化知识的同时,要善于把握机会,在恰当的时候穿插进德育教育,使我们的学生不但学习好,身体好,思想心理也都好。只有这样,才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
英语德育工作总结
的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。
构建和谐社会。第五单元lookatthemonkeys中介绍了很多动物活动的短语,教师应借此机会教育学生爱护和保护动物,热爱大自然,保护自然环境。第六单元afieldtrip中,介绍了大自然的一些风光,要培养学生热爱大自然的思想情操。
心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。英语作为第二语言,其学习的方法、手段与用母语为主进行授课的其他学科不同,学习中的心理健康问题有其特殊性。有些学生学不好英语是由许多心理因素造成的:有的学生总认为自己不行,总觉得自己不如别人聪明,比如举手前发现平时学习好的尚未有反应,便怀疑自己说不好,别人反过来模仿、笑话。他们经常受到老师的批评,同学的埋怨、家长的训斥,在班级里感到抬不起头,心态消极。英语作为一门非母语学科,学生在言语实践中出现错误是一种必然。如果就是在学生的言语实践中逢错必纠,只会导致学生产生交流畏惧,对于学生的错误,首先应该进行判断:是观念性错误,还是言语失误?如果是前者,应予纠正,并通过模仿、重复、替换等机械操练或讲解,使学生准确掌握并能脱口而出。真理面前人人平等,有错必纠,学生愿意接受,不会产生心理障碍。对于交流中的口误,则不必揪住不放,而应侧重注意学生表达时的流畅和言语意义的连贯,把握纠错的“度”,还要注意纠错的方式:
1、不打断学生的言语过程。
2、听学。
生表达时,教师不要带有不满的情绪,而应适时、适度用眼神和简短的汉语加以鼓励,给予正面评价。
3、要特别注意对内向型的学生避免当众纠错,教师反复的批评指正会导致学生产生负评价恐惧,严重挫伤学生的自尊心和自信心。
4、实行自我纠错相结合。在学习语言的过程中,尽量让学生自己听录音、自己模仿录音,培养学生的听音、模仿能力,对模仿正确的予以形象化的鼓励,如集体有节奏的拍手,红星、实物奖励等等,使学生获得成就感,通过这种方法,让学生认识、体会到正确的发音,从而在不知不觉中达到纠正的目的。慎重纠错,能排除学生的干扰,给学生独立的人格空间,让学生在反复的言语实践中完全放开,达到学以致用的目的。
“学高为师,身正为范”,教师是课堂德育的实施者,这就要求教师做到先为范,后为师,处处以身作则,为人师表。所以教师要注意自已的一言一行,要以无私的精神和高尚的道德品质影响学生。在教学上,认真对待每一堂课;在教态上,我总是给学生亲切的.目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度,并尽量做到仪表整齐、仪态大方;在板书设计上,我力求书写美观、抑扬顿挫、标准优美,使学生觉得上英语课是一种美的享受,从而产生追求知识的强烈愿望。
英语实践活动是学生学习语言知识的有效延伸,可以丰富学生的精神生活,陶冶他们的道德情操,是增强学生德育意识的重要手段。因此,在英语教学中有效的利用实践活动能促进学生德育意识的形成,从而使教育更具有针对性,使学生的情感体验达到优化。在英语教学中,德育教育不只局限于课堂上进行渗透,应将德育教育扩展到除课堂外学生生活的其它空间,让学生在现实生活中开展德育实践。
作为新形势下的英语教师,应有意识地将德育同英语学科相整合,同时把握教材中的德育要素,灵活运用和选择各种策略与方法,将语言教学与德育教育巧妙地结合起来,在传授知识的同时,培养学生高尚的道德情操,只有这样才能取得教育教学工作的双丰收。在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度,但是只要教师在认真钻研教材的基础上,选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法,就能达到既教书又育人的目的。