新课标教学总结（优质19篇）

通过教学工作总结，可以明确教学目标，调整教学方法，提高学生学习的积极性和效果。在这里，我们为大家推荐一些值得一读的教学工作总结，相信会给大家带来一定的启示和思考。

新课标六年级第十一册语文教学总结

诗词天地人教新课标综和教学总结

春晓（唐）孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

村居（清）高鼎。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

咏柳（唐）贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日（朱熹）。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

忆江南（唐）白居易。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

宿新市徐公店（唐）杨万里。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

绝句（唐）杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。、

二、夏。

晓出净慈寺送林子（宋）杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

饮湖上初晴后雨（宋）苏轼。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

小池（宋）杨万里。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

三、秋。

暮江吟白居易（唐）。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

赠刘景文（宋）苏轼。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行（唐）杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

四、冬。

江雪（唐）刘长卿。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

五、山。

独坐敬亭山（唐）李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

题西林壁（宋）苏轼。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

望天门山（唐）李白。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

六、水。

望庐山瀑布（唐）李白。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

饮湖上初晴后雨（宋）苏轼。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭（唐）刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

七、描写月诗句：1、小时不识月，呼作白玉盘。2、月来满地水，云起一天山。

3、露从今夜白，月是故乡明。4、峡深明月夜,江静碧云天。

过故人庄孟浩然。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

八、描写田园风光：

乡村四月【宋】翁卷。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕又插田。

四时田园杂兴【宋】范成大。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

渔歌子（唐）张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

其它：

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）。

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）。

九、描写的是古代儿童有趣的生活。

牧童。

1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。2、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁。

1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。2、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐村居。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

所见袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小儿垂钓（唐）胡令能。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

十、.物（托物言志）。

石灰吟（明）于谦。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

赋得古原草送别又名《草》（唐）白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

梅花（宋）王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

十一、.思乡。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

泊船瓜洲（宋）王安石。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

静夜思【唐】李白。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

夜书所见（南宋）叶绍翁。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

秋思（唐）张籍。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思.（清）纳兰性德。

山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。

回乡偶书（唐）贺知章。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

其它：

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）。

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）。

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）。

十二、.爱国。

示儿陆游（南宋）。

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

十三、.友情。

别董大高适（唐）。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

赠汪伦（唐）李白。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西（唐）王维。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

关于友谊名句：

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上升明月，天涯共此时。（张九龄）。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）。

千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）。

十四、哲理。

登鹳鹊楼王之涣（唐）。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

题西林壁（宋）苏轼。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村（宋）陆游。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

哲理诗句。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

落红不是无情物，化作春泥更护花。会当凌绝顶，一览众山小。

少壮不努力，老大徒伤悲。随风潜入夜，润物细无声。

十五、亲情。

游子吟孟郊（唐）。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

十六、含动物。

独坐敬亭山（唐）李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

咏鹅（唐）:骆宾王。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

画鸡（唐寅）。

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

十七、含颜色。

晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

暮江吟白居易（唐）。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

十八、含数字。

山行（唐）杜牧。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

十九、描写山水风光的：

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）。

几行红叶树，无数夕阳。（王士稹）。

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）。

浮天水送无穷路，带雨云埋一半山。（辛弃疾）。

春江潮水连海平，海上明月共潮升。（张若虚）。

二十、写景的古诗名句：

明月松间照，清泉石上流。（王维）。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）。

水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）。

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）。

二十一、出自神话故事。

乞巧（唐）林杰。

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥（唐）李商隐-。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

二十一、描写草原：

敕勒歌北朝乐府。

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

二十二：毛主席诗词。

七律长征（毛泽东）。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

卜算子咏梅（毛泽东）。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

语文新课标教学工作总结

本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下，本人认真反思教学实际，探究教法，激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发展，积极倡导自主、合作按酒的学习方式，努力建设开放而有火力的语文课程。比较圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级二个班的语文教学任务，希望学生在一学年的学习过程中，能全面提高语文素养，养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级差生比例较大，学生的学习积极性也不高，而我又是一名教学经验相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学生一同找资料、查图书、上网站，思考这种“山市”现象出现的原因，其他地方有没有类似的现象？世界上有没有鬼？为什么当时人们称之为“鬼市”？经过师生的共同努力，讨论总结，最后老师学习到很多，学生收获更大。

2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养，是新课程标准中一个重要的目标，所以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，了解人物，接触作家。例如，我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎，这样进行比较、归纳阅读后，学生基本掌握泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗歌的兴趣，有利于学生的文学鉴赏能力的培养。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改，我更是注意自己的评价语言，多给学生的优点进行鼓励，同时对学生出现的文字，语法等错误也进行严格的指出，直到改正。

4、同时，我还注重学生的表达能力和观察能力的培养，在教学中对学生的书面表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根据单元重点与难点的分析，我进行了一个“寻找秋天”的活动时，让学生走出教室，走出课堂，寻找秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既新鲜又好奇，参与积极性特别高，同时，根据第三单元所选的文章要求学生对其中某一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的语文教学工作争取新的进步。

领会新课标激发阅读兴趣的教学工作总结的

《林黛玉进贾府》这篇课文节选自《红楼梦》的第三回《贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都》，许多重要人物在这一回出场。所以，学习这一小节的内容，对于把握作品中的人物非常重要。在学习这篇课文之前，最好先对其他章节，尤其是前两回进行自主阅读。

关于阅读《红楼梦》原著，一名高一的同学这样描述他的阅读体验：“《红楼梦》这样的名著，就像一座高不可攀的大山。人人都说它高大，我也觉得它高大，因为我根本就看不清它的真面目，总觉得像雾里看花，水中望月。”另一名高二的同学则这样说：“我对《红楼梦》的内容没什么印象，只是觉得作品很长。而且，在读的过程中，我感觉到有点厌烦。”由此可见，同学们自主阅读《红楼梦》的效果并不理想。有的同学甚至会对这样一部经典名著产生厌烦的情绪。

还有同学说，阅读《林黛玉进贾府》这篇课文时，被文中的前后左右和东南西北给绕晕了。读完之后，觉得林黛玉进的贾府，根本就是一座迷宫。

然而，在电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的视频开始播放的时候，不少同学立马安静了下来，认真地看。有的同学在小声讨论林黛玉的衣服和外貌，还有的同学说配角果然都长得没有主角好看。有个同学大概是读过《红楼梦》原著的，他说：“我觉得《红楼梦》中写的贾府比电视剧中演的气派多了，电视剧中展示的只是很小的一部分。《红楼梦》中，大观园建成之后，贾政带着贾宝玉陪同客人边逛边聊，里面的建筑格局和花草树木，真是令人大开眼界。”“真的吗？”他的同桌疑惑地问。“当然是真的了，不信你自己去读。”该同学回答道。其他同学听了，立马打开书读了起来。可不是？文中写的贾府，房屋皆是“雕梁画栋”，穿山游廊厢房还挂着“各色鹦鹉、画眉等鸟雀”。电视剧确实显得有些潦草。

读完课文之后写读后感。有个同学这样写道：“在林黛玉进贾府的过程中，我感觉她进了好多扇门，经过了好多座亭台楼阁，由此可见贾府果然很奢华，这些建筑物不是寻常人家所能拥有的。普通人进去的话，绝对会分不清东南西北。”没有读课文，只看了电视的同学中，有人这样写：“林黛玉下了船，然后上了轿子，从小门进了贾府，穿过院子，路过拱形门，绕过一堵墙，再穿过两侧有走廊的院子，终于见到了她的外祖母——贾母。”

从这两个同学的描述中我们可以发现，读了课文的同学发现了一些建筑的专有名词。可是，他的方位感较差，并没有弄清楚贾府的建筑格局，所以感叹那不是寻常人家的院落，普通人进去会找不到方向。看了电视剧的同学弄清楚了贾府的建筑格局，可是他不知道那些叫什么，于是他按照自己的`理解，把古代建筑中颇具特色的照壁叫做“一堵墙”，把美丽的游廊叫做“两侧的走廊”。既读了课文又看了电视剧的同学，他们写出来的文章，水平则相对较高。因为，他们除了弄清楚了建筑格局之外，还可以用专业术语进行介绍。既观看了电视剧，又阅读了课文的同学，他们会不自觉地去分析两者的异同，并比较两者的优劣，有时甚至可以发现一些新的问题。所以，他们对课文就有了更加深刻的理解。

在阅读和理解课文遇到困难的时候，用影视剧激发兴趣和帮助理解，是一种可取之法。然而，我们需要明白的是，改编的影视剧就像一块压缩饼干。唯有原著，才能给予我们滚滚麦浪和宽广大地般的动人风景。读书是思想的旅行，没有什么能够代替它。

新课标背景下的小学语文教育的教学总结

语文新课标教学工作总结

本学期,我担任了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:。

一、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识。

年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(二)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子观察得一次比一次深入和燕子妈妈鼓励小燕子的语言中，体会仔细观察才能观察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语绿色圃中小学教育网：调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

(四)注重学生课外阅读能力的培养。

鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。通过晨会课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵《三字经》部分内容。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。

开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题与不足。

1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要注意课堂秩序的维持。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上如黄俊辉、黄伟鸿等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

新课标教学工作总结心得体会范文精选

  4、积极参加听课、评课和集体备课活动。今年上18节课，虚心向老师学习教学方法，向别人学习，提高教学水平。

  v、努力。

  2、做好“训练”是以后工作的重点，基本保证每节课有30分钟以上的练习时间，习题题必须是我们精心打造的，贴近中考的代表性题目：理解概念，巩固定理；运用知识的能力；用一个问题的多解来思考问题；容易出错的常见问题；综合分析的改进等等。通过一系列强化练习，学生解决问题的准确性、适应性和技能都会得到很大的提高。

  3、对差生多一些关注、爱护和耐心，让他们对数学的理解有更大的进步。

  4、因为大多数学生基础差，所以我用各种方法训练学生提高和集中注意力。

  一年来，通过不懈的努力，我教的两个班的数学成绩都有了一定的进步。具体如下：在以后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取。只有不断面对和解决客观问题，遵循教育教学的原则，才能以集体智慧和个人努力取得成功。

新课标教学工作总结心得体会范文精选

  1、课前准备：备课。

  （1）认真学习教材，进一步探索教材的基本思路和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，运用自如，知道要加什么材料，才能教好。在此基础上，通过每周的集体备课活动，讨论确定本周的教学课件。

  （2）了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

  （3）考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

  它保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有一个愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，克服了以前重复的问题。课堂交流和演示面向所有学生。要注意激发学生学习数学的兴趣，作业要安排好，少而精，减轻学生负担。

新课标八年级物理教学工作总结

---工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来。认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,积极主动观察课堂,向其他教师学习。收到较好的效果,现将本学期的教育教学工作总结如下:。

(1)课前备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚。向同组教师请教,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的学习物理的积极性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。重视过程与方法的教学。

(3)培养兴趣,关注全体学生。物理是八年级学生开始接触的一门新课,应从培。

2---心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

本学期物理教学,虽然积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育奉献自己的力量。

腰站中学陈亚莉。

4---精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备，做到教学中有的放矢。

2、组织好课堂教学。以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，我改变以往崩着脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。

3、写好教学反思。

每上完一节课我都要进行反思，记下每堂课的感到有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。

4、布置作业有针对性，有层次性。

6---。

1、本学期物理教学，虽然积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：

如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

2、改进措施。

(1)加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

(2)跟踪检查，加大对学生所学知识的检查，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

(3)讲究“巧练”：在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

(4)在平日要注意物理实验，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、8---极性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。重视过程与方法的教学。

(3)培养兴趣,关注全体学生。物理是八年级学生开始接触的一门新课,应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

(4)转化后进生,全班齐努力。对后进。

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新课标培训总结

这个暑假，是收获与成长的季节，因为我在网上参加了双流县20xxx年义务教育英语学科课程标准（修订版）的培训学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。以下是我培训所得与感悟：

(一)、知识体系的缩减与改进。

新英语新课标将教材按知识划块的方法编写，组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。合理调整课程内容，科学地控制课程容量，降低了各个等级的难度，化繁为简，减轻学生的学习负担。

(二)、新课程最大的亮点。

英语，众所周知，是种语言，用于交流，具有“工具性”，而新课标的修订，明确了英语学科和语文一样，是“人文性与工具性的统一”，要帮助学生拓宽视野、了解外国文化风俗及中外不同的风土人情、传播中国文化、培养学生良好的品格，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

(三)、课程理念的修订。

1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。这就要求我们教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

2、分级课程体系更细致具体，保证课程的整体性、灵活性和开放性.整体设计的英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为五个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。

3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。新课标强调以能力为主线，关注在“做事情”的过程中发展语言能力，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。“learningbydoing”不再是句空话。以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。往往注重整体式词句文为一体的教学，而忽略了句文境合并呈现的语境式教学。

4、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。既关注学习过程，又关注学习结果。体现“过程目标与结果目标并重”的基本理念。

（一）、改变教学方式：转换教师角色，以学生为主体，老师为主导，为学生创设可能的情景模式。根据新课标适当调整教材，做到根据班级情况实际需要合理分配课程内容和资源。

（二）、改变评价方式：由以前的单一批改模式转换为多体制、多方法、多接触学生的评价方式，使用激励体制，让学生能够从评价中有所得。

当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟。我将以更加认真积极的态度在课程教学活动中去渗透新课标的精神，引导学生互动、自主学习，达成思考、民主、创新的新课堂文化，成为一名“用英语进行教育，帮助学生全面成长”的老师！

新课标培训总结

20xx年9月至11月，我有幸参加了20xx年绵阳市义务教育新课标远程培训小学思品课标的远程学习活动。本次学习的课标内容包括：基于新课标的课堂教学改革；品德与生活（社会）中地理与环境内容的教学研究与案例评析除；品德与生活（社会）中科学素养的教学研究与案例评析；品德与生活（社会）中历史与文化内容的教学研究与案例评析；品德与生活（社会）中全球发展与国际意识内容的教学研究与案例评析；师德与师爱。

本次的学习主要是通过专家讲座视频、文本学习，与学友交流教学小故事，发表学习日志主题帖、跟帖、回帖等多种方式参与学习。学习期间，听了专家们的讲座、辅导老师以及其他兄弟学校教师的经验交流等活动，通过与大家的交流、探讨互动，收获很大。下面我就谈一下这次培训的一些收获：

首先是理论上的提升。听了专家的讲座后我认识到了开设此门课程的重要性。国家的昌盛，民族的兴旺，靠的是我们每一位公民。随着改革开放，经济腾飞，科技越来越发达，生活水平发生了翻天覆地的变化，生活条件很优越。社会进入网络时代！大家的生活富足了，可精神却越来越空虚，在社会上发生的许多事，折射出国人道德素质低下！这些事件折射出教育的责任之重大，教师责任之重大！

国家的希望在孩子。我们要关注每位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。

当前，农村学校里有大批留守儿童，他们的品德教育、心理健康、习惯培养，更是我们教师的重要工作；另外网络、社会环境、独子、成人世界的影响，让很多孩子心理脆弱，不能正确对待挫折与批评，漠视自己或他人的生命，不时发生令人唏嘘的事件，这成了我们老师们的责任与压力！

其次是实践中的应用。据我所知，在我附近的乡村学校，这门课程根本没有得到重视。一个学期结束，可能有的班级只上一两节品德课，即便是上了，也是十分钟的照本宣科，其余时间就是语文、数学与科学的作业时间，这样的课程开设实在令人担忧。

再回想过去自己的品德课教学，不是把品德课上成了语文课，就是把品德课上成了东拉西扯课。课堂教学没有实效性。通过这次培训，听了这么多专家的讲座，觉得自己的内疚之情油然而生，提升教学水平，提高课堂教学实效是当务之急。这次的学习也给了我很好的指导作用。

这次培训，也让我了解到了学生、家长、教师、社会人士等都是重要的课程资源，我在今后的教学中要充分挖掘课程资源优化课堂结构。

这次培训让我感觉付出很多，收获也不错。特别是通过发帖、跟帖、回帖和学友们交流，觉得心情很愉悦，既认识了新朋友，又增长了认识。

领会新课标激发阅读兴趣的教学工作总结的

本学期在思想品德教学中，坚决贯彻上级教育行政部门和学校领导关于高效课堂的先进教学理念，注重在课堂教学中引入洋思先进的教学方法，现将本人在过去一个学期教学实践中的做法和想法总结如下：

一、激发兴趣，打好头一枪。俗话说，万事开头难。教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，才能为教育教学奠定基础。为了做到这一点，本学期我主要从以下几方面努力，一是认真学习新课程标准，深刻领会其涵义和要求，并以之武装自己的头脑；二是认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是注重集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的`方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

二、循序渐进，目标要明确。教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。例如，在讲自尊一课时，主要围绕“做一个有尊严的人”这一目标展开，牢牢把握三个核心问题，即“为什么要做一个有尊严的人”(孟子的话，童第周的故事)；“如何才能做一个有尊严的人”，重点在“如何做”，一要有自尊，知耻自爱，自尊自强，二要尊重他人，保护他人自尊心不受伤害，从内心接纳他人；最后，个人尊严，我们还要为国家、民族争光添彩，国之荣辱，我辈有责。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。

新课标培训总结

通过这次小学英语新课标学习，我的思想有了一个新的转变，相信在以后的教学中我的教学理念、教学方法也会有一个新的转变。我的总结有以下几点：

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的`培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

总之，这次远程培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自己的永远研修平台。培训虽然即将结束，但学习和思考并没有停止，我将在今后的工作中努力提高自身业务，搞好英语教学，勇敢迎接更多挑战。

新课标培训总结

8月25日，我参加小学数学新课标新教材培训学习，在这个活动中，我的体会颇多，2012版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。有如下几点重要的变化：

新课标修改后最大的变化是：双基变四基，双能变四能。

1、《课标》修订中在继承数学教育注重"双基"传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握"基本的数学思想和方法"，获得"基本的数学活动经验"。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。

2、计算教学体现算法多样化。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。

3、教材重新整合知识内容，体现数学学习内容之间、数学知识与现实生活之间以及学科之间的联系。

过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。

我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。

课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，面对新课程改革的挑战，教师要不断学习新知识，新方法充实自己，转变教育观念，多动脑筋，多想办法不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻愉快的学数学，才能提高教育教学质量。

新课标培训总结

新章小学孟淑静数学新课标的十大理念是：构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性发展；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；与时俱进的认识“双基”；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。这些理念对数学教学提出新的要求，数学教师也应与时俱进，而通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。新的课程标准中所体现的新理念、新设计、新方法，对我们这些课程改革的第一实践者提出了更新更高的要求，数学教师只有从理念上更新，充分认识到新课程标准的要求而转换角色，才能保证其顺利实施，通过几天的培训，使我受益匪浅，以下是我的学习心得体会。

小学数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性；其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型，现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。

当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展。从而为社会培养出一代新型人才。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

新课标学习总结

从第一次拿到新版本的课标，就迫不及待的认真阅读。为了更好的学习还把旧版本的课标放在一起对比阅读。同时在网上的学习中看了专家的解读。听了专家的点评、答疑。使我对新课标有了一定的认识。在参与了网上的学习心得，教学故事，网络论坛的活动后，从同行中，从大家的困惑和讨论中对这个新课标有了更全面的认识。另外网络学习的时间可以由学习者自主掌握，学习的进度可以根据自己的情况进行控制。我认为这是一种较好的学习形式。

新版课标把课程的基本理念作了修改，将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这个理念能让我认识到义务教育是“普及教育”，不同于“精英教育”。

新版课标以“课程设计思路”上作了一些修改。交“空间与图形”改为“图形与几何”，将“实践与综合运用”改为“综合与实践”。将老版讳莫如深的“几何”二字又提出来，让数学回归本质。同时在核心概念上又做了扩充，一共提出了十个核心概念。较旧版本增加了四个。分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。

新版课标在原有的双基的基础上，增加了两基，变为了现在的四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。特别指出基本思想是指数学科学发展的思想，核心在于数学推理、数学建模。要让学生获得数学思想必须要让学生经历数学概念的抽象过程。

新版课标把原有的两个能力，细化为四种能力，在原有的分析问题和解决问题上增加了发现问题的能力和提出问题的能力。我认为这是一个较大的进步。我们不是常说一句话：没有做不到，只有想不到。这个新能力的提出就是要们培养学生“敢想”的能力。

新版课标还对一些具体目标进行了一些细化：比如对于学习习惯，明确指出要使学生养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

新版课标对具体的课程内容上也作了应的修改。从总体上来看，将空间与图形改为几何与图形后，变化较大原来是“图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明”改为三个方面“图形的性质、图形的变化、图形与坐标”同时对具体的要求上也做了一些调整。如“数与代数”中的“对大数的认识与应用能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断，了解有效数字的概念，能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”进行了删除。图形与几何中的“关于等腰梯形的相关要求，探索并了解圆与圆的位置关系，关于影子、视点、视角、盲区，以及对雪花曲线和莫比乌丝带等图形的欣赏”进行了删除。

新课标对那些进入高中后较重要的知识进行了增加和强化。如最简二次根式的概念和运算。能用根的判别式判别方程是否有根。利用根系关系进行基本的运用，等等。

二、在这次网上学习中的感悟在这次网络学习中，既聆听了专家们对新版课程标准的权威解读。把我们在自学过程中遇到的一些问题给予了澄清。同时又和同行们进行了交流。尤其是我的教学故事和论坛这两个栏目。很多老师把平时教学中的闪光点和精华，通过这两个栏目进行了交流。有的虽然只有几十个字，却把平时工作的一些疑问给解决了。阅读老师们提供的这些素材经常有茅塞顿开的感觉。

比如杨建荣老师的“土办法解决大问题”、张志强老师的“我曾经遇到一位心理健康出问题的优秀女生”、郑升清老师的“几何直观的培养”等。这些文章不大，但却把他们在教学实践中的闪光点奉献出来，给大家借鉴。实在收益颇多。

俗话说，“活到老，学到老”，很多事可以满足，唯独学习不能知足，只有不断学习，不断进步，才能不落后，不被社会进步的浪潮所抛弃。

新课标培训总结

在11月-12月份，我参加了xx区的本次新课标培训，有一些收获、感触，现简单小结如下：

作为一名小学语文教师，在新课改的形式下，我要做的首先就是更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。主要表现为以下两个方面：

教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的我，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。

新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。

新课程期待着我们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹吧！

新课标培训总结

语文课程标准是小学语文教学的核心，是教师从事教育教学的导航。在小学语文教学实践中，必须以“课标”为纲，全面领会它的性质、理念、目标与要求。所以我们必须认真学习、认真领悟。它关系着课堂质量，关系着学生的国民素质质量。当20xx年新课标培训学习如期到来时，作为一名小学的语文教师，我积极参与到本次的培训学习中。本次培训学习内容很多，时间安排很紧，但是大家学习的热情很高涨，所以我受益匪浅。现将本次新课程学习总结如下：

新课标指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，引导学生利用课外机会主动识字，力求识用结合。运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”汉语拼音是注音符号，儿童学起来容易感到枯燥乏味。因此，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。在教学时，教师可编有趣的小故事、编儿歌、借助形象的图片、玩游戏等指导学生学习拼音，激发学生的学习兴趣。

朗读在语文教学中有着举足轻重的作用，它能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。朗读是一门艺术，新课标段指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。把朗读放在“阅读”的首要位置，可见它的重要性，也能看出现在朗读确实应该加强。新版课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。专家在这一理念中强调了最重要的是“学生与文本的对话”，强调要专研文本，要加强朗读训练，要构建语文知识。并且给出了一些很好的策略和方法，值得我们学习、体会并借鉴。

新课标对各年段的作文教学的要求和对作文教学的建议都体现了注重作文教学的基础与阶梯，这十分符合小学生的年龄特征和认知规律。

1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。这方面，我们应该向王琴玉老师学习。在莫老师与我们分享她的专题《今天，我们怎么教作文》中，“有趣”与“容易”让学生喜欢上作文；古诗内容，图片，阅读、游戏等活动皆成为了学生的习作素材；唤醒、激励、加上“亲自写”就是给学生最大的帮助。这告诉我们：习作应当生活化，注重读写结合，学以致用，让师生的写都成为一种习惯。

总之，通过本次培训学习，我的语文教育理念得到了提升，对课堂教学行为有了重新的认识与思考。既提升了理论水平，认识到科研的重要性，又认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。我希冀着：在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习中提高自己，完善自己。

新课标培训总结

新课改开始了，我以更大的热情投入了新课改。在新课改之始，我们备课组就进行了许多尝试：

1、我们上课的形式在变，由灌输式的课堂授课转变成探讨研究型的课堂教学模式。

2、我们的作业形式和内容在变，把原来的单纯的习题式练习变为多元化的作业形式：小制作、家庭小实验、小探究、物理小报、所及相关资料、社会调查等等。

3、我们对学生的评价方式在变，由单纯的学习分数变为评语、课堂纪录、作业、考试成绩等以指导学生发展为目的的多元化评价方式。

4、我们的考试题目在变，改变以往单纯的考察知识与技能的题目，增加考查学生的学习过程、学习方法、情感态度价值观的题目。

5、我们的师生关系在变，以往老师是权威，老师的话都是正确的，学生只是在老师的指导下，接受知识，改正缺点，课改后的很多时候，我们的课堂是开放的，讨论了很多没有明确结论的问题，课堂延伸的内容丰富多彩，学生在很多领域超过了老师，老师仅仅是课堂的组织者、指导者。

6、我们还认真研究了《课程标准》，把授课的难度降低到《课程标准》要求的难度。因为新课程标准要求杜绝繁难偏旧的题目。在当时，我们所作的努力得到了很多领导的肯定评价；学生们也相当配合，学习物理的积极性空前高涨，他们总是盼着上物理课，在上课前，翘首以待，课堂上，积极地参与，课后，对形式多样的作业也表现出了极大的兴趣。与课改前相比，大部分学生都找到了自主学习的感觉。很多学生的作业超出我们想象的好。而且，在学习过程中，学生们合作的机会较多；完成作业时，也可以协作完成。在形式多样的作业中，每个学生的个性都得以展现：能写的写；能画的画；会上网的搜集资料；动手能力强的做小制作、做小试验；几乎所有的学生都找到了自己的用武之地，感受到了自身的价值，也增强了学习的信心。

曾经记得：有一个小女孩，数学成绩不理想，一开始学物理时，听了别人的话“数学不好的物理很难学好”，一度没有学习信心，作为老师，刚接触时我竟没有察觉，后来，我布置了一个关于“八孔竖笛的发音原理”的作业，她竟然做得最好，它把作业设计成物理小报的形式，有实验、有分析，而且，组织语言，版面设计都非常棒，她的这次作业不仅得到了我的大力表扬，也是她获得了学习物理的信心，课堂上，她敢于发言了，做作业也不觉得很难了。后来她和我聊天，我才知道她是怎样开始学好物理的。

在做作业时，学生们的学习方式也在悄悄改变着：为了弄清楚汽车的速度仪去请教当司机的亲戚朋友；为了掌握认识交通规则上网搜集资料；为了了解听诊器的原理甚至跑到医院挂了号去请教大夫；为了了解衣服鞋子的号码进入商店去请教售货员。正当形势一片大好，我们准备深入进行教学改革的时候，课改后的第一次全市统考到来了，我的学生并没有取得令领导满意的成绩。

后来我分析了这次学生成绩不理想的原因如下：毋庸讳言，在新课改中，虽然很多学生的学习主动性在提高，但是，我一共教150多个学生，总有关注不到的角落，有个别学生还不能适应这种新型的教学模式，他们惯于接受，惯于在老师、家长的逼迫下学习，一旦放手，他们无所适从，在班主任和我还没注意到的时候，学习成绩已经有所下滑了。再就是，我在教学中，追求和《课程标准》要求一致的同时，忽略了教研员的思想转化情况，我的授课难度降低了，但是，教研员出的统考题的难度比课改前反而提高了。还有就是，我所关注的学生学习能力、情感态度价值观、合作能力方面的提高并不能在单纯考察知识与技能的试卷上体现出来。

第一次统考后，很多老师都清醒了，及时调整了方向，继续搞应试教育，继续搞题海战术，继续逼迫学生拔高练习，因为统考题目中还是有很多繁难偏旧的题目。而我，却一时很难适应这种变化，我中新课改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《课程标准》，研究《多元智能理论》，研究《建构主义理论》，研究《头脑风暴法》，研究课堂教学的改变，研究作业的改变，研究测试题目的改变，竟然不如原来的研究教研员、研究中考题，到底什么是正确的？在我的徘徊思考中，领导对我失望了；家长也开始挑剔，认为我对学生要求不严格，放松了对学生的管理，学生的作业完不成时没有及时采取措施；班主任也认为我不够狠，对学生放纵；要好的同事开始劝我：你不能给学生好脸，他们就是欺负你好脾气，你狠一点，看他们还敢不完成作业吗？作业做得少，当然成绩就提不上去了。

同事的话，在现实生活中是正确的，可是，根据我学习的教育理论，却是不符合学生的发展规律的。建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程，靠老师的威逼利诱来学习，那怎么算是积极的建构知识的过程？而且，我也从各方面了解了学生的作业情况，每个任课老师都急于出成绩，作业很多，而且大多数老师手段毒辣，学生不敢不做，经常有学生作业做到十一二点，面对缺乏休息、面容憔悴的学生，我实在是不忍心再逼他们。由于顽固不化，不思悔改，我被靠边站了，教差班，但是，我依然故我，继续研究，当时正好是30岁，三十而立，我虽然不能有自己成功的事业，但是我选择了自己认为正确的教师之路，搞教育教学研究，哪怕不能得到领导的认可。

后来，学校要参加新课改学校的评选，领导想起我来了，把我们组的新课改材料整理收藏展览，把我们的新课改经验大书特书。这时，领导对我说了几句恭维的话：“这才是真正的素质教育，这样的教学才会教出科学家。”但是，我的用处，也就是在论文评选、先进学校评选这些活动中。

总结我的新课改历程，我觉得，新课改的阻力来自于以下几个方面：

第一，现行的教育教学评价体系，教育局按考试成绩评价学校，学校按考试成绩评价老师、学生，家长按考试成绩评价学校老师。而在《初中物理新课程标准》中，明确要求：“不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生，要对形成性评价和终结性评价予以同等重视。要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面评价。应该采用笔试、实验操作与学习档案等多种方式进行评价。

不同的评价方式反映不同的侧面，在很多情况下它们是不可比的，所以不宜按某种权重对各种评价的结果进行合并，不宜给出一个“综合”的分数或等级。应该鼓励学生按照自己的特长和爱好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展。不能削长补短，以同一个模式要求所有的学生。”新科改在推广，但是，管理者的评价方式不改变，教师的教学行为又怎么能改变呢？而且，现行的评价体系，使得教师之间的合作性越来越差，班主任、任课教师都在关注自己学科的教学成绩，没有人再考虑学生的全面发展。

第二，新课改理论的推广，虽然，新课改搞了6年，针对教师的培训、考试接二连三，但是，老师们真正明白新课改理论的很少，甚至很多管理者、校长对新课改理论一窍不通。

第三，老师的教学能力及学习能力，长期以来的教学习惯，不思创新，不会创新。

第四，还有社会的整体意识，按照新课改的要求，义务教育阶段，学生也要接触社会、了解社会，可是我们的社会能提供的机会却很少，很多企事业单位、相关机构还没有做好准备。

第五，现行的教师编制，按照新课改的要求，教师要掌握学生的思想情感，要对学生有全面地评价，按现在的教师编制，一个老师至少教100个孩子，向我们这个学科，每年一个人教200来人，根本达不到关注每一个学生。

大多数情况下，是不合理的，怎么能用一个标准去衡量所有学生的发展过程，这不符合多元智能理论，怎么能用一个标准去衡量老师的教学，每个老师遇到的学生、学生家庭千差万别，这不符合马克思主义的“具体问题具体分析”。更何况，教研员由于长期脱离教学一线，不了解学生的实际接受能力，一味的拔高考试难度。不能落实“杜绝繁难偏旧”的新课改要求。更有一些教研员唯利是图，利用手中的权利办培训班、编辅导材料捞取利益。